班主任基本功大赛演讲稿

班主任基本功大赛 1 <br />尊敬的各位评委、各位同行以及未来的教师们（学院学生） <br />大家下午好！ <br />抽到这个题目，我笑了。我笑，不是因为这个题目容易，而是因为开学初的 <br />一次见闻曾让我思考过这个问题。 <br />开学第一天，我站在校园里，看到我们学校管理花草的老师在花台里修剪花 <br />草，只见他把花费了一个假期的时间才长出来的的枝条统统剪掉，让所有花草一 <br />个发型、一个 pose 。 <br />这让我想起了&ldquo;教师是园丁&rdquo;这个比喻，我突然发现这个比喻还含贬义、还 <br />顶讽刺。 每一棵树木，因为地质、光线、养料的不同，会长出不同的形状。同样 <br />的，每一个学生的内心也是一个独特的世界。我们要改变他，也应该在尊重他的 <br />情况下，走近他，读懂他然后再引导他。 <br />我们班有个学生特别调皮，上课特爱捣乱。许多科任教师都向我反映他的情 <br />况。通过了解，我知道这个学生原来是个生活在单亲家庭的孩子。他从来没见过 <br />自己的母亲。他父亲外出打工，结识了他母亲。他出生后就被送回老家了，而后 <br />来，他的父母就离异了。所以他从来没见过自己的母亲。我后来发现，他生病时 <br />我只是给他买买药； 头发长时， 带他去理理发， 你就喜欢我了。 他喜欢上我的课， <br />还喜欢上其他科任教师的课了。 <br />我们班里还有一个男生特喜欢打架。我三天两头就得去德育处领人。后来， <br />我发现这个学生打架竟然是因为暗恋班里的一个女生。我告诉他，现在的女孩子 <br />都不喜欢打打杀杀、 刀光剑影的侠客形象了， 男人的魅力应该由内而外散发出来。 <br />从此，我们班多了个好人，多了个老师的得力助手。 <br />各位老师，咱们别做园丁了，那太残忍！我们也别做红烛了，那太悲壮！让 <br />我们做春雨吧，无论我们的学生是参天大树还是翠嫩小草，让他们在我们爱的滋 <br />润下茁壮成长，让祖国的大好河山变得绚丽多彩！ <br />我的演讲结束，谢谢大家！ <br />班主任基本功大赛演讲稿 2 <br />各位评委老师，下午好！ <br />我演讲的题目是《结合教学实践，谈谈你对&ldquo;教学相长&rdquo;的理解》 。一位美国 <br />教育家在他的一次演讲中这样说道&ldquo;我们有很多事情可以等待，但孩子却不能等 <br />待，他们的骨骼正在成形，他们的血液正在生长，他们的心灵正在发展，我们不 <br />能把希望寄托于他们的明天， 而要把握住他们的今天。 &rdquo;其实，作为今天的孩子的 <br />老师，不仅仅是孩子在今天的学习中成长了，作为他们的老师也在成长，正所谓 <br />&ldquo;教学相长&rdquo;。下面就具体谈谈我是怎么来理解 &ldquo;教学相长&rdquo; 的，我将从两个方面 <br />进行阐述。 <br />第一个方面，我将从以往的教学和现在的教学对比中谈对&ldquo;教学相长&rdquo;的理 <br />解。举个例子，数学中的计算教学。很多年前我进行计算教学，那时的认识很肤 <br />浅，以为只要让学生会计算、 能计算正确就好， 如果学生在计算达标中得到了 100 <br />分就会觉得自己很成功，连家长们也一直觉得自己孩子的计算能力很强很棒。而 <br />现在，我再一次地进行计算教学时，知道了那些计算的内容只不过都是学生学习 <br />的载体，我们老师要做的是以计算教学内容为载体，努力挖掘计算教学背后的育 <br />人价值，在这样计算教学的课堂上，学生不仅学到了知识本身，而且掌握了解决 <br />这类问题的基本方法，培养了数学学习的新习惯，发展了学生的思维。在同一内 <br />容的前后教学的对比中， 我能感受到的是， 教师的&ldquo;长&rdquo;确实能带来学生的 &ldquo;长&rdquo;。 <br />因为教师的视野开阔了、认识深刻了，就会带来课堂教学方式的变化，就会让我 <br />们一届届的学生在不断变化的节点上获得更大的发展。 <br />第二个方面，我将从目前的教学中谈对&ldquo;教学相长&rdquo;的理解。在新课程理念 <br />的指引下，我们的数学课堂变得更开放，给予学生的空间也更大了。当我们把一 <br />个大问题放下去之后， 学生就会出现很多的资源， 作为老师， 挑战也就变得更大， <br />必须要去适时捕捉各种有利于教学的资源， 及时地反馈和交流各种资源。 事实上， <br />由于我们课堂的开放，学生的思维也更加的开放，在这样的教学氛围中，一定会 <br />有学生思维的火花闪现，这样的思维火花不在你的预设之中，它出乎你的意料却 <br />又十分智慧，如果老师及时捕捉了它，那它将成为推动课堂教学不断往更宽更深 <br />处发展的优质资源，此时这位学生的&ldquo;长&rdquo;不仅带给了其他学生的&ldquo;长&rdquo; ，也同时 <br />带给了老师的&ldquo;长&rdquo;，那将...