班主任工作经验交流 与 新丰樱花峪游记

班主任工作经验交流 与 新丰樱花峪游记 <br> <br>调入常青树实验学校之前，就听闻我将带七年级中学习能力相对来说较好的班级，心中不禁有些窃喜，又有些焦虑。喜的是，学生层次好，可能会减少许多师生间机械性知识的沟通成本；虑的是，自然对老师的教学功底就会有更高的要求，当然，与之对应的学校目标值和家长的期待值也会随之更高。据我近十年的教学经历告诉我，两类班级的带管比较棘手：一类是学生学习能力较差的班级，老师需要付出极大的耐力和极多的时间去处理极为琐碎的教学或非教学事件；而另一类就是学生学习能力较好的班级，学生因学习能力较好而个性张扬，有自己的想法且不轻易服从他人，思维活跃，且爱表达爱表现，强压强管是大忌，丧失了这种活跃度和积极性对后期的稳定发展会带来不利影响，所以尺度的把握就显得更为重要。尤其是十二三岁这一比较特殊的年龄段，心理发展处于转型期，而这一阶段的心理变化特征在上述两类学生的学习生活表现得尤为明显。如此想来，的确是虑大于喜了。 <br>鉴于此，开学第一课，我与副班&ldquo;谋划&rdquo;好，你我一黑一白唱大戏。在当天的师生见面会上，我全程黑脸，严厉地提出我的各项要求，细化到每节课准备几种颜色的签字笔，几种不同规格和页数的软面抄，否则，&ldquo;家规&rdquo;处置！当天晚上，我便收到了家长们的一致反馈：孩子们突然从小学里&ldquo;妈妈般&rdquo;的关爱中突然遇到了&ldquo;狼叔叔般&rdquo;的严格，都紧张到哭了，一致感叹这三年没法好好过了。好在这种严格是家长们期待已久的，大人们都在欣喜的同时，我也为今天的效果在暗喜！ <br>七年级最重要的是学生行为规范的养成，尤其是言行举止和学习习惯。红领巾的佩戴和家庭作业的签字是我开学首抓的两项重头戏，不戴红领巾不准进校，要么回去拿，要么家长送，什么时候有红领巾就什么时候进校门；作业不签字就不批改作业，连带家长问责，订正必须用红色的签字笔，且文中必须有圈点勾画，哪些地方用&ldquo;圈&rdquo;，哪有地方用&ldquo;点&rdquo;都一一具化。以此类推，班主任会过问且随机抽检全科的作业，尤其是数学，也会有严格的要求和细致的落实，让学生知道，老师言出必行，且行必有果。每天的日常行为规范由当天的班干部值日生详实记载，一个星期一总结，扣分最多的同学将取消本年度所有的评优评先的资格，因此，学生经过一段时间，收敛了许多，但课间的嬉笑，我睁一只眼闭一只眼，只要不逾矩，我默许了七年级孩子们这种因心性童真而释放的欢声笑语，毕竟，死气沉沉的闷学氛围也不是我想要的，有较活跃的表现才会有较敏捷的思维。 <br>经过一个月的接触，再加上九月的家访，我对这群孩子们有了更深的了解。其中，小Y同学成为我集体教育之下的重点关注对象：他来自外地，单亲家庭，父亲在他两岁的时候遗弃了他和他妈妈，且至今对外界都不承认有这个孩子，小学四年级转到xx后，与妈妈常年在外面租房，至今母子还和他人合租在一个小单间里，诸多的环境因素，让这个孩子对人际交往产生了一定的情感障碍，万幸的是，孩子智商不错，对学习有热情。其实我应该早就察觉到他的异样的，因为他每天看我的眼神与其他同学不太一样，我也说不清楚到底有何不同，当我每次扫过他的眼光时，他会露出可爱的笑容，而为了让我多关注他，他对我所有的问题全盘接受且高质量地返回，这样的一来一往，表扬越多，小家伙越来越敢在课后找我交流，他读的书算是比较多，自然我们的交流也不仅局限于他今天的困惑，有时候可以是文学，有时候也可以是地理。我的曲折而漫长的求学经历让他笃定了知识改变命运的信念，而我丰富多彩的旅游经历也让他对外面的世界多了许多期待和幻想，我会给他看我手机里的照片，大西北的荒原、九寨沟的绚丽、普吉岛的浪漫无不让他的眼神更加雀跃，每每这时，我会更加坚信这个孩子，一定是个心底善良且热爱生活的好少年！ <br>有一次放学，他最后一个离校，来到我的办公室问我一个极为简单的知识点，这个问题小家伙其实十分清楚，是无需多问的。可能是我今天太忙而少了几次跟他眼神交流的机会，放学后跑来求安慰了。一番谈论之后，末了，我问他：你想你父亲么？他怔了一下，没有想到班主任会问这样的问题，他想了半分...