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《杨氏之子》试讲稿与《地震中的父与子》试讲稿
《杨氏之子》试讲稿与《地震中的父与子》试讲稿
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《杨氏之子》试讲稿与《地震中的父与子》试讲稿 <br> <br> <br>《杨氏之子》试讲稿 <br> 尊敬的各位评委老师,大家上午好,我是面试小学语文教师的7号考生,我今天抽到的试讲题目是《杨氏之子》,下面开始我的试讲。 <br> 一、导入 <br> 师:同学们,上课之前呢,老师要先给大家讲一个小故事,请大家认真聆听: <br> 师:罗斯福在当选美国总统之前,曾在海军中任要职。 <br> 师:有一次,他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。 <br> 师:罗斯福小声问他的朋友:“你能保密吗?”他的朋友回答:“能保密。”罗斯福接着说:“我也能。” <br> 师:同学们,听懂了这个故事吗? <br> 师:没错,罗斯福就是如此巧妙的回绝了朋友的要求。 <br> 师:这,让你想起谁来了呢? <br> 师:没错,就是我们昨天故事中的小主人公——杨氏之子。 <br> 师:那这节课,我们就继续来学习《杨氏之子》 <br> 二、初读 <br> 字词 <br> 师:首先,老师要先来检查一下,大家对于上节课字词的掌握情况。 <br> 师:现在,请同学们合上课本,一起看PPT,老师已经将本节课的生字词整理到了PPT上,哪位同学愿意自告奋勇的站起来,为大家进行示范朗读。 <br> 师:你的手举得最高,就你吧。 <br> 师:她读完了,大家说他读的怎么样? <br> 师:嗯,声音洪亮,字正腔圆。 <br> 师:那具体朗读的内容有问题吗? <br> 师:嗯,我听到有同学说他有一个字读错了,那这个字我们应该读为——诣。 <br> 师:来,你再来读一遍。这回记住了吗?非常好,请坐。 <br> 师:同学们,那这个“诣”是什么意思啊? <br> 师:没错,就是“拜见”。 <br> 师:除此之外啊,本文中还有一个字的字形比较复杂,老师要再给大家强调一次,对,就是这个“禽”字。 <br> 师:谁来说说,你是怎么记住这个字的。 <br> 师:你的手都快举到天花板上去了,快站起来吧。 <br> 师:嗯,这个记忆方法可真实用,没错。“禽”就是一个“人”加一个“离”,在写上面的部首“人”时,我们要写的大一些,盖住下面的离,这样啊,才会写出一个美观的“禽”。 <br> 出处 <br> 师:在上节课的学习中,老师带领大家初步理清了文义,同时,对杨氏之子也有了一个大致的了解。 <br> 师:那《杨氏之子》这篇文章,你们还记得出自哪里吗? <br> 师:没错,就是刘义庆的《世说新语》。 <br> 性格 <br> 师:那作者是怎么形容杨氏之子的? <br> 师:没错,就是“甚聪慧”。 <br> 师:这个“甚”字是什么意思,你们还记得吗? <br> 师:你的眼神充满了自信,就你吧。 <br> 师:嗯,他说是“非常”的意思,那连起来解释就是?没错,就是说杨家的儿子非常的聪明。 <br> 师:一个九岁的黄口小儿,作者却给予他如此大的赞誉,这到底是因为什么呢? <br> 小学合作讨论 <br> 师:现在,老师就给大家十分钟的时间,请大家以小组为单位合作讨论,杨氏之子的“聪慧”体现在哪里? <br> 师:好,开始你们的讨论吧。 <br> 师:嗯,大家讨论的声音渐渐小了,看来,大家已经解决的差不多了。 <br> 师:第一组已经自觉的坐好。你们找到了什么呢? <br> 师:哦,你们说杨氏之子的聪慧体现在“未闻孔雀是夫子家禽”这句话中。 <br> 师:那你说说,未是什么意思?嗯,没有,那闻呢? <br> 师:是用鼻子闻?这好像就翻译不通顺了。 <br> 师:闻啊,其实是个古今异义字,在现代指用鼻子闻,古代则是指听闻。也就是说——没有听说过孔雀是你家的禽类。 <br> 师:杨氏之子为什么会说这句话呢? <br> 师:是的,因为前面孔君平说:”此为君家果。” <br> 师:这个此指的是什么啊?没错,就是杨梅。 <br> 师:那孔君平说杨梅是你家的水果。这并没有什么不对啊? <br> 师:哦,你说,这只是表层含义。 <br> 师:那它的深层含义是? <br> 师:是的,杨梅的第一个字是杨,而杨家也姓杨,所以孔君平就信手拈来,开了个玩笑。 <br> 师:那这能看出孔君平是个怎...
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办公文档 - 演讲/发言稿
发布时间:2023-01-16 11:07:59
页数:14
价格:¥3
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文章作者:U-4874
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