中学2020春季开学线上线下教学衔接计划

中学2020春季开学线上线下教学衔接计划 <br />为做好我校线上教学与返校开学教学的科学、高效、优质衔接，特制定此计划。 <br />一、压实三个层面的责任： <br />1、校级领导：制定周密衔接计划，密切监控衔接流程，及时汇总衔接信息，科学调整衔接思路。 <br />2、年级主任：做好年级师生衔接的督导，掌握第一手衔接资料，形成年级教学衔接的研判报告。 <br />3、班主任、科任教师：设置每位同学的衔接台账，确保每位同学顺利、轻松、优质过度。 <br />二、做好三个层面的线上学习学业检测。 <br />1、全校统一组织三个年级的线上学习阶段学业检测，重点监测学生知识掌握情况及是否存在分化严重的问题。（七八年级安排教师提前拟出检测题，开学前印刷完毕） <br />2、年级组织重点学科的抽测考试。 <br />3、科任教师有针对性的做好线上学习内容的小测试。 <br />通过以上三个层面的学业检测，学校形成线上学习阶段学生知识掌握情况的研判报告，精准指导后面教学的开展。 <br />三、开好三个层面的指导会议。 <br />1、组织召开全体教师会，要求教师对自己的线上教学做出总结、评估，对每个学生线上学习的状况做出准确评价，同时对后续教学进行指导性引领。 <br />2、开好学生的学习指导课。 <br />   3、开好防疫指导、心理辅导讲座。 <br />四、做好三个层面的衔接 <br />1、教学衔接： <br />教师在学校组织的学业检测基础上再在课堂上进行一次线上教学内容的梳理与回顾，双层面评估学生的知识掌握情况。 <br />每节新授课前利用5---10分钟对线上学习时段的内容进行提问、夯实、巩固。同时做好课堂上和学生的密切交流，想方设法吸引学生的注意力，加强和学生的互动，消除课堂学习的生疏感。做到多提问、多鼓励、多关心、多督促。 <br />做好教辅用书的合理衔接、科学利用。切忌各学科一股脑的推给学生，造成负担过重；继续推行“碎片时间整合”活动，引导学生把零散时间充分利用好，班班树典型；充分发挥学习小组的作用，小组成员之间互督、互促、互勉、互助。 <br />2、心理衔接：领导、班主任、科任教师进行包联，覆盖每一位同学做一次“爱心辅导”，引导每位同学阳光、积极地投入到校园学习生活中来。 <br />3、体锻衔接：体育课要注意运动开展的循序渐进。安全、规范、适度。 <br />五、做好三个层面的督导： <br />1、教导处：加强卫生、纪律管理 <br />2、年级：加强学习习惯养成 <br />3、教务处：加强课堂巡视、作业检查 <br />六、做好毕业班的三项工作 <br />1、学生摸底：职高学生、中考报名学生、外飘学生。 <br />2、三项加试的练习、迎考工作做好提前安排。 <br />3、争取扩充学习时间。各学科加大复习力度，提早进行模拟题演练，力争在实战中发现问题、弥补短板、强力提升。 <br />七、发起三个层面的活动： <br />1、组织一次“向英雄致敬，向老师献礼”的班会，厚积学生的家国情怀，树立学生感恩老师教育培养的意识。 <br />2、全校范围内发起“致敬抗疫英雄，争做学习标兵”的活动，激发学生争先创优的热情。 <br />3、线上教学与课堂教学高效衔接标兵评选活动，调动每位教师优质衔接、提升教学质量的积极性 。 <br />