汉字真有趣教学课件

“遨游汉字王国”单元主题◎感受汉字的趣味，了解汉字文化。◎学习搜集资料的基本方法。◎学习简单的研究报告。语文要素 汉字真有趣五语下统编 1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。2.了解搜集资料的基本方法。【语文要素】3.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。活动目标： （准备） 在日常学习和生活中，哪些时候会用到汉字？汉字的发展经历了哪些过程？汉字对世界上其他国家产生过什么影响？对于汉字书法艺术，你了解多少？讨论交流 接下来这段时间，让我们走进汉字王国，感受汉字的神奇和有趣。浏览“汉字真有趣”相关内容，思考：本次活动我们需要完成哪些任务？ 先认真读读阅读材料，自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。并结合下面的活动建议，制订一个活动计划。根据活动计划，搜集体现汉字趣味的资料。 活动建议搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流，办一次趣味汉字交流会。 组成活动小组，制订活动计划；搜集体现汉字趣味的资料；开展猜字谜活动或举办趣味汉字交流会。 这一部分中，教材为我们提供了五则阅读材料，读一读，说一说你的发现和收获。 阅读方法提示：不同类型的“阅读材料”，阅读方法也不一样。比如，《字谜七则》可以一边默读一边猜，猜不出的可以和同学交流；《有意思的谐音》可以朗读出来，感受谐音的趣味；《有趣的形声字》可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。 《字谜七则》的谜底分别是：日、坐、也、口、休、斗、默。谜面从字形和字义等方面给了提示，根据这些提示，就可以猜出谜底。七则谜语形式不一样，有文字谜、画谜、故事谜等种类。 《门内添“活”字》是一个小故事，让人对“阔”字印象深刻。五条歇后语巧妙地利用了汉字谐音的特点，前半部分是引子，后半部分像谜底，利用后半部分的谐音来表达意思，幽默风趣，含义深刻。 “枇杷”和“琵琶”音同字不同，意思更是相差万里，一个是水果，一个是乐器。这样的谐音错误真是让人啼笑皆非。《有趣的形声字》介绍了形声字的造字方法，“星、凤、蜀、祭”等字的演变过程特别有意思。 大家自己在搜集资料时，如果是搜集字谜，可以根据文字谜、画谜、故事谜等不同类型来找。在搜集其他体现汉字特点的资料时，要注意搜集的资料的趣味性。 组建活动小组，制订活动计划根据自己感兴趣的活动内容来组建活动小组。明确制订活动计划的要求和步骤，小组讨论、制订活动计划。 本次综合性学习需要大家以小组合作的形式来完成，主要任务是査找体现汉字趣味的资料，可以搜集字谜，开展猜字谜活动，也可以查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等办一次趣味汉字交流会。大家可以根据自己感兴趣的活动内容来组建小组。 根据自己感兴趣的活动内容组建小组，内部推选一名组长，明确各位组员的分工。各组长汇报小组组建情况和活动设想。 各小组可以先确定组员的分工，再讨论确定活动时间、活动流程和展示形式，最后写活动计划。 选择猜字谜的小组，可以每位组员承担一类字谜的搜集；选择趣味汉字交流会的小组，可以全组针对古诗、歇后语、对联等其中的一类资料搜集，也可以由一个组员承担一类资料的搜集。 接下来由各小组自由讨论活动内容、分工以及活动时间、活动流程、展示形式等。 讨论过程中，各小组可按照下面形式，记录、整理活动计划。第X小组活动计划时间：X月X号—X月X号（时间跨度控制在一周内）地点：学校电子阅览室活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的材料活动过程：1.上网查找资料2.整理资料3.制作演示文稿4.展示交流 活动分工：1.组织活动，和电子阅览室老师沟通：×××（接上表）2.搜集体现汉字趣味的古诗：×××3.搜集体现汉字趣味的歇后语：×××4.搜集体现汉字趣味的对联：×××5.整理资料，制作演示文稿：×××6.展示X月X日 （搜集、整理资料） 讨论交流回顾以往的综合性学习活动，想想自己都用过什么方法搜集资料，搜集资料的步骤是什么。 首先明确要搜集什么资料，然后通过请教他人、网络搜索或者查阅图书等方式搜集资料，再把有用的资料整理记录下来。 自主阅读教材中的图表，交流从中获得了哪些新的方法和启示。 搜集资料查找图书1.在学校阅览室、图书馆或书店，可以按类别去找书。……2.书名、目录、内容简介等，能帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。网络搜索1.在网上查找资料，关键词很重要。……2.检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等，判断哪些是需要的材料。请教别人1.想想谁可能会有自己需要的资料。2.想好问题，请教合适的人。 查阅图书时要根据所需要资料的内容，寻找相应类别的书籍，根据书名、目录等信息快速判断书中是否有需要的资料。网络搜索资料时关键词检索要准确，要通过检索的条目判断是否有所需要的资料，再进一步点开查阅。请教他人要选择好对象，要事先想好问题。 常用的三种搜集资料的渠道有不同的特点，适用范围也不一样。查找图书获取的资料往往比较权威网络搜索方便快捷请教别人可以交流互动打开思路 教师利用多媒体设备，实际演示“体现汉字特点的古诗”，并讲解网络搜索的要点。 汉字趣味搜索在网上搜索资料，首先要抓住关键词进行检索，然后根据网页显示的标题、内容摘选等初步判断搜索结果，选择可能符合自己需求的链接打开，进一步查阅，判断资料是否可用。如果打开多个链接，仍然找不到有效信息，可以调整关键词重新搜索。打开链接时，要注意网络安全，抵制不良信息。 结合自己在图书馆中查找资料的经验，想一想，如果要在图书馆中搜集“体现汉字特点的故事”的相关资料，可以怎么做呢？ 找到语言类、文化类的书在什么位置，然后到相应的书架上去翻阅图书。翻阅图书的过程中，可根据书名、目录、内容简介等初步判断书中是否有需要的内容。如果图书馆有电子检索设备，也可以请图书馆工作人员协助进行电脑检索，找到相关图书的准确位置。 各小组在课下按之前各自制订的活动计划搜集资料。 讨论交流大家在资料的搜集过程中都遇到了哪些问题呢？ 没有通过合适的渠道查找图书，没有找到想要的图书；请教别人没有得到所需要的信息。解决方法：当我们在书店或者图书馆没有找到想要的图书的时候，可以借助网络搜索，看看网上是否有相关图书。请教别人时候没有得到所需要的信息，也可以通过网路搜索来解决，三种搜集资料的方法可以灵活使用。 搜集的字谜难度太大、数量太多，资料过于繁杂。解决方法：可以进行筛选和整理，删去太难或太简单的字谜，留下有一定挑战价值又有趣味的字谜。 组内交流自己搜集到的资料，根据交流结果对自己的资料进行补充完善。 完善了自己的资料后，我们一起来看看筛选和整理资料有哪些注意事项呢？ 猜字谜活动小组根据活动的时长，确定字谜的数量，结合字谜的类别、难易程度进行分组。 趣味汉字交流会小组梳理时要考虑资料的趣味性，还要兼顾资料的新奇与独特。 各小组在筛选和梳理资料时，也要考虑展示的角度和形式，来看哪种更适合本组的主题。 你的资料整理好了吗？你觉得自己搜集、整理资料的任务做得怎么样？填一填下面的自评表吧！ 搜集、整理资料自评表项目评价标准自我评价搜集资料☆☆☆☆☆☆☆☆☆整理资料☆☆☆能运用查找图书、网络搜索、请教别人等多种方法搜集资料能正确运用搜集资料的方法搜集到的资料比较丰富，能够满足活动的需要能把资料整理得比较完善、清楚 第三阶段（展示、交流） 开展猜字谜活动形式一：让搜集字谜的小组，把字谜写在纸条上张贴在教室里，能猜出的同学可以揭下纸条，在纸条上写下答案，到出谜小组去验证答案。形式二：利用每节课课前3-5分钟，让搜集字谜的小组上讲台出字谜，其他学生进行抢答。形式三：用一节课的时间集中开展猜字谜活动，搜集字谜的小组轮流出字谜，其他同学通过举手的方式抢答，结合猜对字谜的数量展开评比活动。 以上三种形式你更喜欢哪一种呢？确定了形式后就可以开展猜字谜活动啦！看看谁的字谜最有意思，谁的字谜最难猜！ 土上有竹林，土下一寸金。（）一人一张口，口下长只手。（）你一半，我一半，同心干，把树砍。（）一边是绿，一边是红。一边喜雨，一边喜风。（）秋拿等伐 开展趣味汉字交流会活动形式一：按内容形式分类展示。展示前对各小组查找的资料进行摸底，将趣味汉字交流会分成趣味汉字故事、谐音歇后语、趣味汉字对联、趣味古诗等活动。再选定一名主持人，引导搜集到相关资料的同学依次上台交流，其他同学倾听，在适当的时候提问互动。形式二：小组轮流展示。给每个小组一定的时间，展示本小组搜集到的体现汉字趣味的资料。 各小组可以用多种形式展示本组的活动成果，如：展板、手抄报等，不局限于某一种形式。汇报的同学表述要清楚，其他同学认真倾听，积极互动。 树上桐子，树下童子，童子打桐子，桐子落童子乐。屋前园外，屋内员外，员外扫园外，园外净员外静。蒲叶桃叶葡萄叶，草本木本梅花桂花玫瑰花，春香秋香 蜘蛛拉网——自私（自丝）西瓜地里散步——左右逢源（左右逢圆）吃饺子不吃馅——调皮（挑皮）孔夫子搬家——净是输（净是书）三尺长的梯子——搭不上言（搭不上檐） 你想给其他小组的展示打几分？一起来填一填“小组展示互评表”，评出优秀展示小组吧！ 小组互评表项目评价标准评价等级参与度☆☆☆自信心☆☆☆形式☆☆☆质量☆☆☆小组成员人人参与，相互合作展示时态度大方，充满自信形式多样，有创意内容丰富，展示清楚 回顾总结回顾本次活动的过程，总结自己的表现：你是如何选择活动内容的？又是怎么和组员合作的？活动过程中遇到了什么困难？有哪些收获？是否有做得不足的地方？下一次可以怎么改进？ 组内交流小组成员之间的分工合作是否明确、有效？是否按计划完成了任务？成果展示是否受到大家欢迎？ 回顾完本次活动的过程及情况后，让我们通过“小组活动评价表”来评一评各小组在本次活动的表现吧！ 小组活动评价表项目评价标准自我评价同学评价教师评价家长评价制定计划☆☆☆☆☆☆☆☆☆搜集、整理资料☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆展示交流☆☆☆☆☆☆☆☆☆小组分工明确，计划安排合理搜集资料的方法运用恰当，成果丰富，资料整理得比较完善展示形式新颖，展示内容丰富，互动效果良好