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7 怎么都快乐教案及反思

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7怎么都快乐[教学目标]1.认识“怎、独、跳”等12个生字,读准多音字“得”的字音;会写“玩、很、当”等7个生字。2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思,结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。3.借助拼音,正确、流利地朗读诗歌;联系生活实际,读出诗歌的情趣,在反复朗读中感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐。[教学重难点]重点:认字、写字,学习表示动作的词语。难点:了解课文内容,积累动宾结构的词语。[教学课时]2课时第1课时◆课时目标1.会认12个生字,会写4个生字,读准多音字“得”。(重点)2.借助拼音,正确、流利地朗读诗歌,理解课文内容。3.学习第1小节,联系上下文理解“独自、静悄悄”的意思,结合生活实际积累“跳绳”等词语。(难点)一、谈话导入1.教师提出问题。(1)同学们,当你们一个人的时候,你们都会做些什么呢?你觉得快乐吗?(2)两个人呢?许多人一起的时候呢?2.学生自由回答,教师总结,导入新课。原来同学们这么会玩啊,无论一个人玩,还是很多人一起玩,都很快乐。那么今天我们就来学习新课文《怎么都快乐》。(板书课题)二、初读课文,学习生字1.学生自读课文,将不会读的字圈画出来。 2.同桌互读生字,互相纠正错误读音。3.出示易读错的字,指名读,并讨论如何将字读正确。4.教师指导正音,重点指导前鼻音:怎、篮、连、运;后鼻音:绳、讲。(“怎”是平舌音;多音字“得”是读音的难点,要帮助学生读准确。)5.以小组为单位,玩“老鹰抓小鸡”的游戏,将字音读错的同学当作小鸡抓出来,指导读音。三、朗读课文,学习第1小节1.教师范读课文,学生数小节。2.指导朗读第1小节。(围绕“独自”“静悄悄的”这两个词语,想象一个人在家玩游戏的画面,读出一个人玩耍时特有的安静和自由。)3.回答问题:一个人的时候是怎样的?可以做什么?参照句式:一个人的时候,周围(),可以(),也可以()……这样玩,很好!4.出示动词,练习读,体会动词。5.拓展一个人玩的游戏名称,学生尝试说一说。四、学写生字1.出示生字“玩”“很”“当”“音”,认读。2.说生字结构,偏旁,组词。3.教师范写,说笔顺,学生观察。(“当”的笔顺,“音”上宽下窄)4.学生书空,描红练习。5.教师检查指导。第2课时◆课时目标1.会写3个生字。(重点)2.学习第2-4小节,联系上下文理解“有劲”的意思,结合生活实际积累“踢足球”等词语。(难点)3.联系生活实际,读出诗歌的情趣,在反复朗读中感受诗歌的节奏,体会生活中处处有快乐。一、复习旧课,引入新课1.学生齐读第1小节。2.教师引入:一个人可以玩这么多游戏,那两个人,三个人呢?是不是可以玩更多游戏? 二、学习第2-4小节1.指导朗读第2-4小节。(联系与伙伴一起玩游戏时的情景,读出热闹、有趣、快乐的感觉。)2.学习理解第2小节。(1)两个人可以玩什么游戏?为什么好玩?(2)课件展示游戏,学生练读,体会动词。3.同理教学第3、4小节。4.课件展示游戏,学生练读,标出动词。(1)课件出示词语:踢毽子/跳绳/搭积木/听音乐/下象棋/讲故事/打羽毛球/拔河……(2)学生说说这些词语的特点。(动词+活动名)(3)让学生做一做这些动作,并说说还知道哪些动词。5.齐读课文,感受游戏的快乐。6.教师小结:一个人玩,两个人玩,三个人玩,许多人玩都会很快乐。三、教师指导书写1.出示生字,指导学生观察汉字在田字格中的位置,观看书写笔顺。2.找汉字规律,识记生字。(1)找出偏旁相同的汉字:讲、许;很、行(2)引导学生说一说还有哪些偏旁与之相同的字,上台书写展示。(3)找出结构相同的汉字:上下结构:当、音;左右结构:玩、很、讲、行、许(4)口头组词比赛。3.学生练写生字,教师巡视指导。四、课堂回顾,拓展延伸教师小结:无论是一个人玩,两个人玩,还是三个人玩,或是很多人一起玩,大家都会感到很快乐。大家一起玩的时候,我们把快乐分享给彼此,一个人的快乐就变成大家的快乐。[教学板书]7怎么都快乐一个人玩很()两个人玩很()三个人玩很()许多人玩更()[教学反思]《怎么都快乐》这首儿童诗歌充满着童真童趣。诗歌中动词偏多,因此我让学生边做动作 边朗读,以加深对课文印象。后面小节的教学以学生自学为主,增强了学生的自主性,使其在学习中感到快乐。

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-02-26 11:00:11 页数:4
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文章作者:随遇而安

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