新标准初二英语下册错题集 语文课后题答案

新标准初二英语下册错题集+语文课后题答案新标准初二英语下册错题集错题集1-N27-30NO.1.Manyt＿＿＿＿＿＿enjoypopmusic.2.我真正的爱好是看足球。3.-Whyishesohappy?-Hisnewbook＿＿＿＿＿＿＿＿＿(出版)andbeenverypopular.4.Themostpopularhobbyw＿＿＿＿＿＿boysisplayingcomputergames.5.Lookafteryourp＿＿＿＿＿＿thingswellonthetrain,Hunter.7.Comehere,Mark.I’llintroduceallmy＿＿＿＿＿＿(亲戚)toyou.8.I＿＿＿＿＿＿(imagine)thathewouldbeveryserious.9.Theyseemedtoknowwhatweweredoing=＿＿＿＿＿＿thattheyknewwhatweweredoing.10.Ourneighbourforgot＿＿＿＿＿＿(turn)offhisTV.It’ssonoisy.()11.Inclass,weusuallydolotsof＿＿tolearnEnglish.A.activitiesB.acrobaticsC.difficulties()12.Afterhardworkit’sbettertodosomething＿＿.A.excitingB.relaxingC.boringD.surpring()13.Igotthefirst!That’sthe＿＿momentinmylife.A.brightB.darkC.brightestD.darkest()14._MsLiddellissokind.–Yes,shehelpssomanypeopleandnever＿＿＿that.A.remembersdoingB.rememberstodoC.forgetsdoingD.forgetstodo()15.Thisisareally＿meal.Allthedishesaredelicious.A.friendlyB.livelyC.lovelyD.weekly()16.Heisveryfriendlyandusuallysmiles＿＿＿everybody.A.atB.onC.toD.as()17.Writingisanimportant＿＿＿.A.collectionB.relationC.skillD.symbal()18.Diana,lookout＿＿＿thewindow!It’sbroken.A.forB.ofC.atD.before()19.Thecaptainthinksthathemustgivetheshipa(n)＿＿＿beforegoingsailing.A.   interviewB.reportC.checkD.programme.错题集2-N31-34NO.1.我编了一条信息I＿＿＿＿＿＿＿andsentittomyfriend.2.Hedidn’tseeme＿＿＿theballtohim,soit＿＿＿onthegrass.(throw,land),3.“It’ssodark!Whot＿＿＿＿＿＿thelights?”Heaskedandt＿＿＿＿＿＿thelightsagain.4.Haveyoudecidedwhichcamerayouwillbuy?=Haveyoudecided＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.Excuseme,wouldyoupleasee＿＿＿＿＿itagain?6.EnglishStudyisaw＿＿＿newspaper.6.Intheevening,whenitwastimeforme＿＿＿＿＿＿(do)myhomework.7.I’mafraidthatshe＿＿＿＿＿＿(punish)meifshe＿＿＿＿＿＿(know)it.8.Don’tbelievehim.He’sa＿＿＿＿＿＿＿＿＿(honest)man.9.Don’tworry.Ithinkthattheyarea＿＿＿tofinishitsuccessfully.10.-Willyouaskifhe＿＿＿＿＿＿(go)campingtomorrow?If“＿＿＿”,引导＿＿＿从句-I’veaskedhim.He’llgoifhe＿＿＿＿＿＿(have)time.If“＿＿＿”,引导＿＿＿从句11.Jennyfoundalittlegirl＿＿＿＿＿＿(sit)bythestreetand＿＿＿＿＿＿(cry).()12-MayIuseyourdictionary?–Sorry,Ihave＿＿ittoTom.A.lentB.borrowedC.keptD.got()13.Theinformation＿＿＿theInternetisnotalwaystrue.A.onB.withC.forD.through()14.Whenyouswiminthelake,＿＿＿theboats.A.lookoutofB.lookoutforC.lookdown()15.I＿＿＿mydictionarytoTony.Butitseemedthathedidn’tremember＿＿＿itatall.A.lent,toborrowB.lent,borrowingC.borrowed,tolendD.borrowed,lending()16.Ifyoutalktoher,youcangettoknowhow＿＿＿sheis.A.beautifulB.shyC.tallD.fat()17.-MayIspeaktoJim?-＿＿＿.A.Whoareyou?B.IsthatJim?C.Speaking.D.Iam.()18Thedoctordidn’tknowwhatkindofsnake＿＿＿him.A.bitesB.bitC.touchesD.touched错题集3-M1-M3NO.1.Wouldyouplease＿＿＿＿＿＿(nottalk)inclassanymore?2.Hemadeuslaugh（happy）3.Wewroteaboutour(经历)atthecamp.4.Whatdoyouthinktakesupthe(little)space.5.更有创造性＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6.Thisbook(花费)me30yuanandI(花费)twoweeks(读)it.,7.Shanghaiisan＿＿＿place.I’mvery＿＿＿＿init.Ihave＿＿＿＿initsbuildings(interest).8.HewantsJim(collect)therubbish.某时＿＿＿＿有时＿＿＿几次＿＿＿一点时间()MaybeIcanflytothemoon＿＿.A.sometimesB.sometimeC.sometimesD.sometime9.WehaveT-shirtsinred,greenandwhite.一般?10.它使我感到幸福、温暖、有活力。It＿＿＿mefeel＿＿＿＿＿,＿＿＿＿and＿＿＿11.Howdoyoucomehere?Heaskedme.(宾语从句)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿12.Canshecome or not?Iasked.(宾语从句)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13.What＿＿＿＿＿＿(worry)you,pleasetellme,OK?Heisgoodat＿＿＿＿＿＿(swim).14.Theyare＿＿＿＿＿＿(prepare)forthelessons.Couldyoutellmewhat＿＿＿＿＿(write)?()15.Sheaskedusagainandagain＿＿lateforschool.A.tobeB.notbeC.don’tbeD.nottobe()16.Thisis＿＿＿usefulbook,manypeoplelikeit.A.aB./C.anD.the()17.Johnsoncan’treachtheapples＿＿heisn’ttallenough.A.ifB.becauseC.whenD.where()18.-Iwanttoknow＿＿＿hewillcomeback.–Intwoweeks.A.howlong＿＿＿＿＿B.howoften＿＿＿C.howsoon＿＿＿D.howold＿＿E.Howfar()20.Youmustlookout＿＿＿＿inthetrafficlightswhenyoudrivecars.A.forB.ofC.atD.in错题集4-M4-期中NO.1We’relookingforpicturesthatwillmakeus＿＿＿＿＿(laugh).2.Tomakeyourphotosmoreinteresting,writeasentence＿＿＿＿＿＿＿(describe)eachone.3.Ifyou’reinthe＿＿＿＿＿＿(恰当的)place,takeapicture.4.Ifelt＿＿＿＿＿＿(true)sorry.5.Ifshe＿＿＿＿＿＿(exercise)regularly,she＿＿＿＿＿＿(be)fitandhealthy.6.Whenthechildrenarrive,Grammaforgetsabout＿＿＿＿＿＿(feel)lonely.7.Mr.greensayshe’llsoongotoEngland.(划线提问)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8.Whendidtheplaneleave?Iwanttoknow.(合并为一句)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,9.Hisuncle＿＿＿＿＿＿(wash)hisfaceatseveneverymorning./＿＿＿＿(wash)thismorning10.-Let’sgo＿＿＿＿＿＿(skate)thisafternoon.–Thatsoundsgreat.11.Iremember＿＿＿＿＿＿(见面)heratapartyonce./doing＿＿＿＿＿＿todo＿＿＿＿＿＿12Hehadlunchatschool.(否定句)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13.一天三次＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿在…结束时＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿有病毒＿＿＿＿＿()14Jenny＿adoctorwhenshe＿＿up.A.is,growB.are,growC.willbe,growD.willbe,grows()15.Jameis＿＿＿ofusall.He’sgoodatdancingandsinging.A.ableB.ablerC.theablest()16.-Willyougoskatingthisafternoon?–No,Iwillgoshopping＿＿＿skating.A.insteadofB.insteadC.insteadthatD.insteadofthat()17.Youcanimagine＿＿＿strangeitwas!A.whatB.howC.whileD.when()18.Theywillgothereifit＿＿＿raintomorrow.A.doesn’tB.won’tC.isn’tD.don’t()19.Areyou＿＿＿soccerwithmethisweekend?A.playB.toplayC.goingtoplayD.playing()20.Whomadethelittlegirl＿＿＿?A.cryB.cryingC.tocryD.cries/made＿＿＿错题集5-N35-40NO.1.Bequiet!Ourteacher＿＿＿＿＿＿(准备)forthelesson.2.Ithinkthatthe＿＿＿＿＿＿(人物)inthenovelarefantastic.3.Ourteacher＿＿＿＿＿＿(建议)ustoreadsomenovels.4.＿＿＿youever＿＿＿(sail)aroundtheCaribbeanislands?5.Sandysuggested＿＿＿＿＿＿(call)MumandDadforhelp.6.We＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(希望)agreatviewwhenwegettothetop.7.WeallworriedaboutJim.Hehasbeenillfora＿＿＿＿＿＿(整)week.8.He’dliketogo＿＿＿＿＿＿＿＿＿(暖和的地方)tospendtheSpringFestival.9.I＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿lateagain.我保证不再迟到了。10.YoucanusemybookwhileI＿＿＿＿＿＿＿＿＿(play)tennis.()1.Iasktheboy＿＿＿Icouldgettotheothersideoftheriver.Hetookmetoasmallriver.A.whenB.whereC.howD.as()2.＿hedideverythingquickly,hedidn’tfeeltired.A.AlthoughB.IfC.AsifD.Sothat,()3.UsuallyI＿tosleepuntilverylateonFridayevenings.A.goB.wentC.don’tgoD.didn’tgo()4.I’llhelpcarrythebagswhenmyfather＿＿photos.A.willtakeB.takesC.tookD.hastaken()5.Let’stake＿＿＿delicious.Ithinkthatwe’llbehungryonthetrip.A.somethingB.anythingC.somewhereD.anywhere()6SorryIcan’thelpyounow.Somethingmoreimportanthascome＿.A.downB.onC.outD.up()7.Itriedmanydifferentjobs,andbecameateacher＿＿＿theend.A.byB.atC.toD.in错题集6-N41-46Name＿＿＿NO.1.Summer＿＿＿＿＿＿(假)usuallybegininJuly.2.WhenIcalled,thegirls＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(celebrate)Jean’sbirthday.3.Bettysaysthatshe＿＿＿＿＿＿gotoEnglandandthen＿＿＿＿＿＿thetraintoParis.4.He＿＿＿＿＿＿anything＿＿＿＿＿themeetingwasover.直到会议结束,他都没发言。5.We＿＿＿＿＿＿havesupper＿＿＿Dadcameback.我们直到爸爸回来才吃饭6.Icouldalways＿＿＿＿＿＿(赢)mybestfriendatchess.7.Iremember＿＿＿＿＿＿(关)thewindows.Whyaretheyopennow?8.Marytoldhimthatshe＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿不同意他的意见9.Iwilltellhimassoonashe＿＿＿＿＿＿(come)back.10.Theboy＿＿＿＿＿＿＿＿＿(learn)EnglishontheradiowhenI＿＿＿＿(open)hisdoor.()1.–Don’tforgettoclosethewindowswhenyouleave.–No,＿＿＿A.Idon’tB.Iwouldn’tC.Iwon’tD.Ishouldn’t.()2.Ifyougototheparktomorrow,＿＿.A.sowillheB.sohewillC.sodoesheD.sohedoes()3.Thegirlbeganeating＿＿＿hermotherfinishedcooking.A.beforeB.ifC.untilD.why()4.Shedoesn’tfeelwell.You’dbettertake＿＿careofherathome.A.wellB.goodC.careful()5.Iremembered＿＿＿thebooktohim,buthecouldn’tfindit.A.returnB.returningC.toreturnD.havereturned()6.Parentsshouldspendmoretime＿＿＿theirchildren.A.forB.withC.atD.in7.昨天我花30分钟读英语。（take，spend）8今天上午我花200元买了这条裙子。（spend，cost，payfor）,错题集7-Pm1-期中Name＿＿＿NO.1.YesterdayIwas＿＿＿＿＿＿(收拾)upmyroom.2.Butmy＿＿＿＿＿＿(最亲近的)friendisSally.3.The＿＿＿＿＿＿(经理)Mr.Zhoushowedusaroundin＿＿＿＿＿＿(亲自).4.Itwentdark.I＿＿＿＿＿＿(建议)goinghomeimmediately.5.Insteadof＿＿＿＿＿＿＿＿＿(拒绝)her,theychoosehertodothejob.()1ZhaoBenshanisfunny.Healwaysmakesus＿.A.tolaughB.laughC.laughingD.laughed()2.-Howdoyouspendyourfreetime?–Ispendsomeofmyfree＿＿＿volleyballformyschoolteam.A.toplayB.playC.playingD.plays()3.They＿＿＿justnow.A.gotB.reachedC.arrivedD.hasarrived()4.-Howsoonwilltheycomehere?-＿＿＿twomonths.A.AfterB.BeforeC.InD.At()5.Wewillhaveabasketballmatch＿＿＿nextweek.写出中文A.Sometime＿＿＿＿B.sometime＿＿＿＿C.sometimes＿＿＿D.sometimes＿＿＿()6.Ican’ttell＿＿＿ofall.A.whosepenitisB.whatpenitis.C.whichpenisthebest()7.-Whatareyou＿＿＿?–LiNa’ssong.A.listeningB.listeningtoC.hearingtoD.listento()8.-Handinyourhomework.Tony!–Iremember＿＿＿myhomeworktoschool,butithasgonenow.WhatshouldIdo?A.totakeB.takingC.bringingD.tobring()9.YangLan’svoicesoundsreally＿＿Ilikehershowverymuch.A.beautifullyB.beautiful()10.Whynothaveapicnicifit＿＿tomorrow?A.doesn’trainB.won’trainC.rainsD.willrain()11.Wewereverytiredafter＿＿theapples.A.pickupB.topickupC.pickingD.pickedup()12.-It’sgoodforyoutogetoutintothefreshair.-＿＿＿Ihaveawalkintheparkeveryday.A.BecauseB.That’swhyC.ButD.Or()13.Ifyou＿＿＿Sallytomorrow,pleaseletmeknow.A.visitedB.visitC.visitingd.willvisit错题集8-Pm6-期末NO.1.Theparkisverybig＿＿＿＿＿(有)hillsandlakesandforests.2.There’s＿＿＿＿＿＿(充足的)offood.We’reallenjoying＿＿＿＿＿＿(玩得开心)here.,3.Hegavehislife＿＿＿therarewildanimals.A.tosaveB.savingC.tosavingD.save4.Weknowheperformed＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(手术)for69hourswithoutstopping.5.Hedidn’tmake＿＿＿＿＿＿＿(借口)tostayinasafeplaceand＿＿＿＿＿＿(避免)danger.()1.Thefilmhasbeen＿＿＿fortwomonths.A.onB.inC.upD.away()2.Thesmileontheteacher’sfaceshowedshewas＿＿＿withme.A.sadB.sorryC.pleased()3.Lastmonthhehadhis＿＿＿holiday.A.ten–day’sB.tendaysC.ten-dayD.ten-days()4.Mumaskedmewhat＿＿overthere.A.happensB.washappenC.happenD.washappening()5.It’s7o’clock.It’stime＿＿＿morningreading.A.doB.todoC.toD.fordo()Wegotlostinthestreet,sowestopped＿atthemap.A.readingB.toreadC.lookingd.tolook()7.Heisafraidof＿＿＿planes,sohewillgotoBeijingby＿＿＿.A.take,trainB.by,shipC.catch,carD.taking,train()8.IfIlearnhowtoswim,I＿swimsooner or later.A.willcanB.willbeabletoC.amableto()9.Hedidn’tknow＿＿＿whenhismotherwasn’tathome.A.WhatshouldhedoB.howshouldhedoC.whattodoD.howtodo()10.I’dliketobuya＿＿＿theshow.A.recordingofB.recordofC.recordofD.record祝福鲁迅课后题答案　　《祝福》是鲁迅的一篇小说，通过描述祥林嫂悲剧的一生，表现了作者对受压迫妇女的同情以及对封建思想封建礼教的无情揭露。下面小编给大家带来鲁迅《祝福》课后题答案，欢迎大家阅读。　　这段文字主要写了什么内容?在文中有何作用?　　答：这段文字主要写了鲁镇年底“祝福”,景象，与小说开头形成呼应，以乐景衬哀景，与文中祥林嫂悲惨的一生形成鲜明的对比。　　每位作家都有自己独特的语言风格，或清新明快，或幽默讽刺，或沉郁悲哀，结合此段文字具体分析作者的语言风格。　　答：《祝福》中的语言是沉郁悲哀的。作者选择色彩不太强烈的字，声调不太响亮的字，造成稍长的句子，使大家读了，因语调的缓慢，文字的暗淡而感到悲哀。例如，云是“灰白色的沉重的晚云”，爆竹声是“钝响”，天色是“愈阴暗了”，满天飞舞的大雪，全无美感，“夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟”。写的是新年的气象，色彩却如此暗淡，情调是如此悲哀，乐景不乐，只让人觉得沉郁。　　全段透过“我”的感受描写了祝福景象，揭示出祥林嫂悲剧的社会根源。　　“我在蒙胧中”，　　①“隐约听到”了：远处联绵不断的爆竹声。(不超过10个字)　　②感受到了：联绵不断的爆竹声似乎合成一天音响的浓云，夹着飞舞的雪花拥抱了全市镇，感到懒散和舒适，且扫除了白天的疑虑。　　“天地圣众歆享了牲醴和香烟……预备给鲁镇的人们以无限的幸福。”作者以这样的语言收束全文，其美学价值在于：(不超过35个字)　　与祥林嫂在祝福中死去的惨象形成鲜明对照，深化了对旧社会杀人本质的揭露。　　用简洁的语言概括开头一段文字中对鲁四老爷语言、外貌描写的作用。,　　答：为说明小说人物之间的关系拉开序幕;同时凸显了鲁四老爷冷漠无聊、顽固守旧的思想和性格。　　在“大家都叫她祥林嫂;没问她姓什么，但中人是卫家山人，既说是邻居，那大概也就姓卫了”这句话中，“中人”的含义是什么?指的是谁?“大概也就姓卫了”体现了鲁镇人对祥林嫂怎样的态度?　　答：指中间人，即介绍祥林嫂到鲁家的人，是卫老婆子。鲁镇人不在乎祥林嫂到底叫什么名字，一来因为女人本来就可能没名字，二来一个干下活的人，没必要知道名字。所以他们并不深究。　　祥林嫂从夫家逃到鲁镇后，成了鲁四老爷家的仆人，“人们都说鲁四老爷家里雇着了女工，实在比勤快的男人还勤快。到年底，扫尘，洗地，杀鸡，宰鹅，彻夜的煮福礼，全是一人担当，竟没有添短工。然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。”为什么祥林嫂反而倒满足了呢?谈谈你的理解。　　答：祥林嫂的能干在这段记叙中得到充分的体现，超乎寻常的工作负荷(“竟没有添短工”表明这工作远远不是一个人能干下来的)并没有给祥林嫂带来抱怨，相反却是满足。这恰好是一个伏笔，下文“她诚然是逃出来的”，告诉我们，就算是在鲁镇这么繁重的工作环境下，也远比在家要幸福得多。　　文章中有一段“抢人”的描写，鲁四老爷对此的评价是：“可恶!然而……。”你怎样理解这个评价。此后，卫老婆子又来访，鲁四老爷又说了一次“可恶”“然而……”，这跟之前所说的那次含义相同吗?,　　答：“可恶”的是祥林嫂的婆婆竟敢串通卫老婆子，大白天公开抢劫鲁府的佣人。这实在有损鲁家的尊严和声誉，着实可恶，因此要训斥;“然而”表示转折，可她们的作为又是族权范围之内的事，难以公开斥责。这里，训斥也好，转折也好，都反映了鲁四老爷满脑子的封建家长思想，尊崇族权。第二次说的“可恶”意思是对卫老婆子串通抢人之后，还敢登门的行为表示不满;第二次说的“然而”意思却是埋怨卫老婆子，毕竟像祥林嫂这样能干的仆人太不好找了。第二次说这样的话，表明了鲁四老爷作为地主特有的小气。　　文章中两次描写了祥林嫂的“微笑”，请找出来，并比较这两次微笑有什么不同?作者这样写的用意是什么?谈谈你的理解。　　答：一次是祥林嫂从婆家逃出，在鲁四老爷家做工的时候，“口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了”，这是一种真心实意的笑，心满意足的笑。透过这“笑影”，我们领略到的是祥林嫂在婆家非人生活的辛酸和她随遇而安的保守心理。祥林嫂的第二次笑，是在厨房里同柳妈闲聊的时候，柳妈取笑她改嫁反抗后的屈从，祥林嫂在无奈之中“笑了”，这是一种含羞的笑，是以“笑”来掩盖结婚之夜那些难以启齿的经历，同时也可以看作是对过去短暂而和美生活的甜蜜回忆;在写法上，这是伏笔，为鲁镇人嘲笑祥林嫂又提供新的资料，同时也是“以乐写哀，倍增其哀”的反衬写法。　　小说中写到卫老婆子去鲁家拜年，谈到祥林嫂被迫再嫁奋力反抗的情形，四婶反复问了两遍“后来呢?”请问：(1)这是否说明了她对祥林嫂的关心?(2)为什么?(3)后来为什么她就“不再提起祥林嫂”了?　　答：(1)不是。(2)四婶追问“后来呢?”是为了满足自己关于女人反抗男人的外奇心，尤其是祥林嫂还是个“回头人”，在卫老婆子已经说到祥林嫂起不来了之后，还要追问“,后来呢?”一定程度上体现了她的爱打听男女私事的阴暗心理。(3)听到祥林嫂过上普通人的正常生活后，祥林嫂本人就没有什么令四婶好奇的东西了。此外，这也反映了当时的社会风俗，大户人家一般不对普通老百姓太多关注。　　文章的结尾描述了一派平和、安详的祝福景象，作者这么写的意图是什么?谈谈你的理解。　　答：沉重的封建礼教没有因为祥林嫂的死亡而有所消减，揭示出封建迷信扼杀了死者又麻痹着生者的社会现实。　　小说以《祝福》为题的深刻寓意是什么?　　答：题目是“祝福”，内容是祥林嫂的悲惨遭遇，富人的“福”和穷人的“苦”两相对照，深化了小说的主题。同时，我们也可以认为这是作者对祥林嫂这一类中封建礼教之毒而死的劳动妇女的深深同情，是对她们未来命运的祈祷和祝福。　　阅读两段文字①第三段和②P114的第二段，回答下列问题。(21—23)　　答：比较文字(一)(二)，准确描述祥林嫂的容貌变化。　　脸色由青黄带红变成黄中带黑，乌丝变白发。　　试着分析是什么原因造成祥林嫂的这种变化的。　　答：生活的压迫。逃到鲁镇却无法安身做人，孩子被狼吃掉，因为嫁过两个男人受到歧视，捐门槛赎不能受到承认。容颜的摧残，显示了祥林嫂人生的道路已经很渺茫。　　文字(二)说“她整天的做，似乎闲着就无聊，又有力，简直抵得过一个男子”，说明了祥林嫂怎样的品格?是什么原因最终促使她变成“分明已经纯乎是一个乞丐”?,　　答：勤劳，能干。就算一个能干的人，在封建礼教的束缚下，也会变得毫无用处。同样深受封建礼教的毒害和浸淫，沦为乞丐的祥林嫂的悲剧，却可看出鲁镇人心中的麻木和冷漠，并且他们对这种冷漠习以为常。　　祥林嫂临死前提出这些问题说明了什么?　　答：临死前对“魂灵”、“地狱”产生的种种疑惑，说明祥林嫂对自己悲惨命运已产生了一定的反抗意识，但只是朦胧的，带有迷信色彩，因而也是自发的、软弱的。　　“我”的答话起了什么作用?从中可以看出“我”是个什么样的人?　　答：同情她并想安慰她，却起到了相反作用，增加了祥林嫂精神上的恐惧，加速了她的死亡。“我”是一个善良、进步的知识分子，既不敢大胆否定这些迷信说法，又无力救治祥林嫂的精神创伤，是一个软弱无能的好人。　　为什么说祥林嫂对“魂灵”又希望其有，又希望其无?　　答：“希望其有”是封建迷信思想，想要在阴间见到儿子，“希望其无”是害怕死后被两个丈夫分尸。　　　　部编版九年级历史上册全册教案导学案第1课古代埃及【学习目标】通过学习知道古埃及文明的代表性成就，理解它们对于人类文明发展的意义；理解古代埃及法老与金字塔的关系。【重点难点】重点：古埃及代表性的文明成就难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系。【自主探究】知识点1尼罗河与古埃及文明1、尼罗河：古埃及位于非洲东北角，尼罗河贯穿其南北；尼罗河每年定期泛滥，洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于。因此，古埃及文明被认为是”尼罗河的。2、古埃及政局的演变：①国家出现：约从公元前年开始，在尼罗河下游陆续出现；②,国家统一：公元前3100年左右，古埃及初步实现统一，之后经历了古王国时代、中王国时代和时代。在新王国时代法老图特摩斯三世统治时期，埃及成为强大的军事帝国，版图向北延伸至叙利亚和小亚细亚交界处和幼发拉底河上游，向南扩展至尼罗河“第四瀑布”。③国家分裂、外族入侵：公元前年，波斯帝国吞并古埃及；后来，亚历山大帝国和罗马帝国先后占领古埃及。古埃及近3000年的文明没有延续下去。3、古埃及文明成就①科学：古埃及天文学、数学和医学成就最为突出，是古埃及天文学的突出成就之一。②文化：古埃及的文字是世界上最早的文字之一。③建筑：是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。知识点2法老的统治1、法老的权力：古埃及的国王称。作为全国最高的统治者，法老集军、政、财、神等大权于一身。在宗教上，法老被认为是“”，具有无上的权威。2、王权衰落：胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。【合作探究】1.阅读教材第一段，结合课本的插图，回答问题：尼罗河与古埃及文明之间有何相关性？2、阅读教材第二段，归纳下列问题：1）古埃及国家的出现在什么时间？2）古埃及国家初步实现统一在何时？先后经历了哪三个时段？埃及成为强大的军事帝国是在哪个历史时期？3）古埃及文明没有延续下去的原因有哪些？3、阅读教材第三段，结合“相关史事”和课本插图，回答：古埃及最为突出的科学和文化成就有哪些？4、阅读教材“金字塔”一目，结合“相关史事”及课本插图，讲述什么是“金字塔”？它有怎样的历史地位？5、阅读教材“法老的统治”一目内容，简单介绍一下法老是谁？他有哪些权利？王权衰落的原因及表现是什么？答案【自主探究】1、农业生产赠礼2、3500新王国5253、太阳历象形金字塔4、法老神之子【合作探究】1、“古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼””2、1）公元前3500年开始2）公元前3100年左右；经历了古王国时代、中王国时代和新王国时代；新王国时代法老图特摩斯三世统治时期。3)国家分裂、外族入侵。3、天文学方面的太阳历；文化方面的象形文字；建筑方面的金字塔；医学方面的木乃伊等。4、金字塔是古埃及国王的陵墓；是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。5、古埃及国王；集军、政、财、神等大权于一身，在宗教上，法老被认为是神之子，具有无上的权威;社会矛盾的激化；胡夫金字塔之后，古王国时代的金字塔越修越小。第2课古代两河流域【学习目标】,1.了解古代西亚的两河流域是人类最早的文明发源地之一。2.掌握《汉谟拉比法典》的历史地位、内容及影响。【学习重点】《汉谟拉比法典》的历史地位、内容及影响【学习难点】理解《汉谟拉比法典》的地位和历史价值。【导入新课】空中花园是世界七大奇迹之一，你知道空中花园在哪里吗？空中花园的故事发生在两河流域，今天我们就来学习：第2课古代两河流域【自主学习】古代两河流域文明1．地理位置：位于幼发拉底河和底格里斯河流域，大体上是以今天伊拉克首都巴格达为中心。2．建国：约从公元前3500年起。3．统一：公元前18世纪，第六代国王汉谟拉比完成了整个两河流域中下游地区的统一事业，建立了统一、强大的奴隶制国家。4．巩固政权：（1）制度：实行君主专制制度，加强中央集权。（2）《汉谟拉比法典》①等级划分：古巴比伦分为三个严格的社会等级。②地位：《汉谟拉比法典》是迄今已知的成文法典，是古巴比伦王国留给人类宝贵的文化遗产。【合作探究】观察下图，回答问题：汉谟拉比法典图册（1）这部法典是由谁制定的？该法典颁布的目的是什么？汉谟拉比；为了维护奴隶主阶级的利益（统治）（2）结合所学历史知识，谈谈你对《汉谟拉比法典》的看法。①《汉谟拉比法典》严格保护奴隶主的利益；②《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典；③《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。【达标训练】1.世界上最古老的两个文明发生在（）①长江流域②黄河流域③印度河流域④恒河流域⑤两河流域⑥尼罗河流域A．①③B．④⑥C．③②D．⑤⑥2、《圣经》里把两河流域描绘成“人类幸福的伊甸园”。在这里曾经孕育着的文明古国是（）A.古代埃及B.古巴比伦C.古代印度D.古代中国3、[法新社巴格达（2003年）4月12日电]“英美联军占领巴格达后，混乱和抢劫现象越来越严重。11日下午巴格达考古博物馆遭到浩劫，大量研究两河流域文明的重要文物丢失。”这里的“两河流域”是指A.尼罗河、刚果河流域B.长江、黄河流域C.印度河、恒河流域D.幼发拉底河、底格里斯河流域4．被古希腊人称为“美索不达米亚"的地方位于今天的（  ）A．伊朗B．伊拉克 C．印度 D．沙特阿拉伯3、古巴比伦王国最强盛的时期是谁的统治时期（  ）A.图特摩斯B.汉谟拉比C.苏姆阿布姆D.穆尔西里斯,5.公元前18世纪某国王就宣布“从今往后，任何一个受害者都可以走到我所立的这座‘公正之主’石碑前，亲自读碑上内容，或者听别人念其中的条款，让我的石碑使他看清他所面临的纠纷。认清他所当得到的权利，从而获得安慰。”此国王是（）A.胡夫B.伯里克利C.汉谟拉比D.穆罕默德6.下图所示地区是人类文明的摇篮之一，在这里最早建立的中央集权的奴隶制国家()A．古代埃及B．古代印度C．古巴比伦王国D．古代雅典7、一位导游在巴黎卢浮宫博物馆介绍某一历史文物时说：“石柱上的法典是迄今所知世界上第一部比较完备的成文法典。”你知道这位导游介绍的文物是什么吗?（）A、《汉谟拉比法典》B、《人权宣言》C、《拿破仑法典》D、《权利法案》8.《汉谟拉比法典》规定，如果理发师不经奴隶主许可，就把不属于他的奴隶头上的标志剃掉，理发师的手就要被砍掉。这项规定突出地说明()A．该法律是一部完备的成文法典B．理发师的地位极端低下C．理发师与奴隶地位相差无几D．该法典维护奴隶主的利益【课堂小结】本课主要讲述了在西亚地区奔腾的两河流域底格里斯河和幼发拉底河养育了人类，在适合人类农业耕作的自然环境中催生了灿烂的文明。苏美尔人创立了楔形文字，并用文字保留了文学作品《吉尔伽美什》。古巴比伦国王还制定了《汉谟拉比法典》，成为目前已知最早的成文法典。第一单元　古代亚非文明第3课　古代印度学习目标①了解古代印度河流域的早期文明概况。②知道古代印度种姓制度的内容、特点及影响。③掌握佛教的创立、教义及传播。一、古代印度河流域文明1．文明出现：古代印度文明最早出现于____________流域。早期文明遗址有哈拉帕和摩亨佐·达罗等，年代大约为公元前23世纪—前18世纪。2．国家建立(1)出现：公元前1500年左右，__________人在印度河流域和恒河流域定居下来，从事农业生产。印度北部逐渐出现了许多小国家。(2)统一：____________统治时期是古代印度文明的鼎盛时期，印度基本上实现了统一，农业和工商业都比较繁荣，首都________是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。二、森严的种姓制度右图是印度种姓制度示意图，该制度是什么人建立的？这种制度把人分成几个等级？各自的职责是什么？有何特点？1．建立：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。2．内容第一等级婆罗门掌管________第二等级刹帝利掌管________和________权力第三等级吠舍从事农业、畜牧业和________第四等级首陀罗主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要,为前三个等级服务等级之外贱民最卑贱的“____________”，在社会上遭到歧视和凌辱3.特点：种姓制度下的各等级____________，个等级之间贵贱分明。低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得________。三、释迦牟尼创立佛教1．创立：佛教创立于公元前6世纪，创始人________________，后来被称为“释迦牟尼”。2．发展：早期佛教反对________________的特权，提出“____________”，不拒绝低种姓的人入教，同时，佛教宣扬“____________”，得到________和一些富人的支持。信仰佛教的民众日益增多，佛教一度成为印度最重要的宗教之一。3．传播(1)向北：公元前1世纪，佛教经中亚传到中国________，再传入中国内地，后又传到朝鲜、日本和越南等国。(2)向南：佛教往南经锡兰，传到缅甸、泰国、柬埔寨等国。探究点一　印度种姓制度的实质史料一　他(指造物主)为了世界的繁荣，用自己的口、双手、双腿和双脚相应地制造了婆罗门、刹帝利、吠舍和首陀罗。(国王)应极力使吠舍与首陀罗执行自己的义务，因为他们逃避自己的义务时，则使这个世界动摇。刹帝利无婆罗门不能幸福，婆罗门无刹帝利不能昌盛。——《摩奴法典》史料二　种姓制度规定：杀害婆罗门者，应损毁自己，并三次投入火中。……杀一个刹帝利(应立)誓守戒六年，并交出1000头母牛和1头公牛。(杀)一个吠舍，(应同样立誓守戒)三年，并交出100头母牛和1头公牛。(杀)一个首陀罗，(应同样立誓守戒)一年，并交出10头公牛和1头母牛。史料说明了种姓制度下印度各等级之间地位如何？制定这些条文的目的是什么？判断下列观点的正误。1．尼罗河孕育了古埃及文明，因此古埃及文明被认为是“尼罗河的赠礼”。(　　)2．古埃及文明延续至今，文明进程历经曲折但未间断。(　　)3．古埃及的甲骨文是世界上最早的文字之一。(　　)4．古埃及国王将自己的陵墓取名为“金字塔”，象征着无限的权力。(　　)5．金字塔的大小，反映了法老权力的变化。(　　)参考答案一　1.印度河2．雅利安　孔雀王朝　华氏城二　2.祭祀　军事　行政　商业　不可接触者3．世代相袭　通婚三　1.乔达摩·悉达多2．第一等级婆罗门　众生平等　忍耐顺从　国王3．新疆【要点探究】探究点一　各等级之间地位不平等，界限森严。为了维护奴隶主阶级特别是婆罗门的政治地位。判断题1．×　2.×　3.√　4.√　5.×第4课希腊城邦和亚历山大帝国【学习目标】通过学习了解希腊城邦的概念和特点，简述伯里克利时代雅典民主政治的基本情况；知道亚历山大东征路线；初步了解亚历山大对东西方文化交流的作用。【重点难点】重点：雅典民主政治,难点：亚历山大帝国的历史影响【自主探究】知识点1希腊城邦1、古希腊地理环境对希腊的影响：一方面：多山不便于各地区间的联系，影响了希腊的统一。希腊半岛是古代希腊的主体，环海、多山、多岛屿，平原面积很小，耕地有限。另一方面：海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展。2、爱琴文明：①地位：爱琴文明是最早的文明；②内容：包括克里特文明和迈锡尼文明。迈锡尼各国后来被多利亚人攻占，迈锡尼文明中断，希腊进入相对落后的荷马时代。4、希腊城邦①时间：公元前世纪，希腊出现了几百个城邦。②突出特点：“小国寡民”。最大的城邦斯巴达，领土也只有8400平方千米。③社会阶层：城邦居民分为公民和非公民。权利义务关系公民①成年男性公民有参与统治的权利；②公民可以占有土地；③城邦的宗教活动、节庆演出、文体竞赛都以公民为主体。参军打仗①公民与非公民是统治与被统治的关系。②二者界限分明，非公民转化为公民，极为困难。非公民外邦人是自由人，但没有政治权利，不能占有土地。奴隶几乎没有任何权利和自由知识点2雅典的民主政治1、高峰：公元前世纪中后期主政时期，雅典达到全盛，民主政治也随之发展到高峰。2、内容：（伯里克利完善了雅典的民主机制。）①全体公民参政：公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，这就使每一名公民都有参政的机会。②最高权力机构——：具有立法、司法等多种职能。③津贴制度：为保证贫穷公民参政议政而建立。④局限：占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。知识点3亚历山大帝国1、背景：公元前4世纪，希腊北部边陲的成为军事强国。2、亚历山大东征：①伊苏平原之战击败帝国：公元前334年，马其顿国王亚历山大进攻波斯帝国，出奇制胜，以少胜多，击败波斯大军。②占领：伊苏平原之战后，南下攻占地中海东岸地区，随后，兵不血刃进入埃及。③灭亡帝国：公元前331年，亚历山大大败波斯军队。第二年，波斯帝国灭亡。④建立大帝国：西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。⑤评价：一方面：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，也掠夺了无数财富；另一方面：东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇，也加强了东西方之间的经济联系和贸易往来，促进了帝国内城市的发展。【合作探究】,1、阅读教材“雅典的民主政治”一目内容，结合“人物扫描”、“相关史事”、插图《雅典卫城遗址》，回答问题：（1）雅典城邦有哪些特点？雅典奴隶主民主政治发展到高峰是在什么时期？（2）伯利克里改革的内容有哪些？如何评价他的改革？2、阅读教材“亚历山大帝国”一目，结合插图《骑在马上的亚历山大》以及地图《亚历山大东征路线图》回答问题：（1）亚历山大帝国的前身是哪个政权？亚历山大帝国是怎样建立起来的？（2）在地图上，指出亚历山大帝国的版图范围是怎样的？（3）如何评价亚历山大东征？答案【自主探究】知识点1：希腊8知识点2：5伯里克利公民大会知识点3：马其顿波斯埃及波斯【合作探究】1、（1）公元前8世纪；小国寡民；公民和非公民；权利义务关系公民①成年男性公民有参与统治的权利；②公民可以占有土地；③城邦的宗教活动、节庆演出、文体竞赛都以公民为主体。参军打仗①公民与非公民是统治与被统治的关系。②二者界限分明，非公民转化为公民，极为困难。非公民外邦人是自由人，但没有政治权利，不能占有土地。奴隶几乎没有任何权利和自由经历几次改革后，建立民主政体；经济发达，国力强盛。公元前5世纪中后期。（2）内容：①全体公民参政：公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，这就使每一名公民都有参政的机会。②最高权力机构——公民大会，具有立法、司法等多种职能。③津贴制度：为保证贫穷公民参政议政而建立。评价：积极：完善了雅典的民主机制，使雅典民主制度达到顶峰；局限：占雅典人口绝大多数的外邦人、奴隶、妇女没有任何政治权利。2、（1）马其顿；历经10年征战，先后灭掉埃及、波斯帝国后建立。（2）西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。（3）一方面：亚历山大东征具有侵略性质，给东方人民带来巨大灾难，也掠夺了无数财富；另一方面：东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇，也加强了东西方之间的经济联系和贸易往来，促进了帝国内城市的发展。第5课罗马城邦和罗马帝国【学习目标】通过学习知道罗马城邦，罗马帝国的建立、罗马帝国的征服与扩张。【重点难点】重点：罗马城邦的形成和共和政体的发展难点：罗马帝国的形成【自主探究】知识点1罗马城邦1、罗马城邦兴起：时间：公元前年，地点：意大利半岛中部的河畔。知识点2罗马共和国①建立时间：公元前年地位：国家最高决策机关元老院人员：300名贵族,常务处理：由两个权力相等的执政官处理日常政务②国家机构地位：形式上的最高权力机关人民大会人员：平民③平民同贵族的斗争：在长期斗争中，平民争取了许多政治权利；平民选出的两名保民官，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。时间：公元前450——前449年④《十二铜表法》内容：涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法意义：使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。是罗马法发展过程中的一个重要里程碑。⑤对外扩张：公元前3世纪初，罗马征服了整个半岛，随后，罗马战胜了北非强国迦太基，控制了地区。公元前2世纪，罗马又征服了地区，成为整个地中海的霸主。在对外扩张中，大量被征服地区的战俘和人口被掠为奴隶，奴隶成为罗马共和国的主要生产者。时间：公元前年⑥斯巴达克起义概况：队伍发展迅速，多次打败罗马军团。最终被血腥镇压。意义：是影响最大的奴隶起义，沉重打击了奴隶制，加速了罗马共和国的衰落。知识点3罗马帝国1、背景①凯撒独裁：公元前49年，凯撒率领军队进攻罗马城，控制了元老院。后来，元老院任命他为终身独裁官。不久，凯撒被谋杀，内战又起。②屋大维掌权：公元前29年，屋大维成为最后的胜利者。他首创了“”这一政治形式，掌握了最高统治实权。2、演变：公元前年，罗马共和国演变为罗马帝国。3、黄金时期：2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的“”。4、衰亡：①原因：3世纪，罗马陷入长期的政治、经济大危机。统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，民生凋敝。②375年，日耳曼人开始大举侵入罗马帝国。4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。答案【自主探究】知识点1：1000台伯知识点2：509意大利西地中海东地中海73知识点3：元首制27内湖第6课希腊罗马古典文化【学习目标】通过学习了解希腊和罗马的文学、雕塑、建筑艺术、哲学和法学成就，以及公历的缘起等基本史实。【重点难点】重点：希腊神话、罗马法难点：希腊哲学【自主探究】知识点1文学和雕塑1、文学：希腊神话影响广泛，特点是“”。《》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。,1、雕塑：奥林匹亚神庙中的像是世界古代七大奇迹之一。《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术中的杰作。知识点2建筑艺术1、总体上看：对后世的建筑风格产生了深远影响。2、希腊建筑：主要体现在，四周以廊柱环绕，柱身有粗有细。雅典神庙是典型代表。3、罗马建筑：吸收了希腊建筑的特点，并有所创新，如石拱门、穹顶等，既坚固结实，又华丽宏伟。代表性建筑：大竞技场，引水道工程，门，方尖碑和万神庙。知识点3哲学和法学1、哲学①德谟克里特：提出了“”，认为宇宙万物是由微小的“原子”组成。②苏格拉底：把思考转向人类社会，指出：求得知识的最好办法是有系统的问和答；“人应该认识你自己”，这对认识人的内心世界具有重要意义。③亚里士多德：是一位百科全书式的学者，创立了等新的学科。2、法学①《十二铜表法》：是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。②罗马法学系统：由万民法、经济法以及众多的法律概念共同构成。知识点4公历的缘起1、创始人：古代罗马人；来源：古埃及人的太阳历。2、过程：凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“历”。为纠正每年将近6小时的误差，发明“闰年”法。4世纪，罗马皇帝以此作为基督教历法。【合作探究】1、快速浏览教材，列表归纳希腊重要文化成就体现在哪些具体领域？又有哪些特点？重要的代表有哪些？名称特点代表神话雕塑建筑哲学名称特点代表建筑法学立法答案【自主探究】知识点1：神人同形同性荷马史诗宙斯像知识点2：神庙帕特农凯旋知识点3：原子论逻辑学知识点4：儒略历【合作探究】名称特点代表神话影响广泛，特点是“神人同形同性”《荷马史诗》雕塑达到完美境界宙斯神像、《掷铁饼者》建筑廊柱环绕雅典帕特农神庙哲学成就突出德谟克里特、苏格拉底、亚里士多德,名称特点代表建筑吸收、创新大竞技场、引水道工程、凯旋门、方尖碑、万神庙法学最伟大成就之一《十二铜表法》、众多法律概念、完整的罗马法学系统。立法借鉴、创新凯撒的“儒略历”第7课　基督教的兴起和法兰克王国【学习目标】①了解基督教的兴起与早期传播。②认识法兰克王国的建立、壮大与基督教之间的关系。③掌握封君与封臣之间的关系，知道这种关系对西欧社会的影响。【自主学习】一、基督教的兴起1．背景：1世纪时，在罗马帝国统治下的____________地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。2．教义：(传道者宣传说)________就是“救世主”。他教导人们____________，死后可以升入“天堂”。3．传播：______世纪末，罗马皇帝确定基督教为________，促进了基督教的传播。二、法兰克王国1．建立：481年，__________建立法兰克王国。2．统治：(政治上)克洛维皈依了基督教，承认__________在欧洲的重要地位；(经济上)把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下，从而取得了____________、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持，法兰克王国不断扩张。三、封君与封臣1．背景：8世纪前期，法兰克王国改变将________无偿地赐给贵族的土地分封形式，要求得到封地的人必须提供____________。2．内容(1)封君：(赐地的人)不能任意侵害封臣的________、人身和________安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供________。(2)封臣：(接受封地的人)对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君__________、提供________等。3．关系：有着严格的__________，而且权利、义务交织在一起，带有一定的________意义。4．影响：封臣必须效忠于封君、封君则须____________的观念日益流行开来。11世纪时，这种以________的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。四、查理曼帝国1．前期策略(1)领土扩张：8世纪，________成为法兰克王国国王。继位后，他四处征伐。________年前后，法兰克王国成为当时西欧最大的王国。(2)发展宗教：查理继续实行鼓励__________发展的政策，命令每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会，称为“__________”。2．加冕称帝：________年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“________的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“____________”。3．帝国分裂：________年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后__________、法兰西和意大利三个国家的雏形。【练习题】一、判断下列观点的正误。1．基督教产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区。(　　)2．日耳曼人在东罗马帝国废墟上建立起许多国家，其中最为强大的是法兰克王国。(　　)3．罗马教会的地位在法兰克王国得到提高。(　　),4．8世纪前期，法兰克王国将土地无偿地赐给贵族，形成封君与封臣的关系。(　　)5．843年，查理曼帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。(　　)二、选择题1．基督教是世界三大宗教之一，产生于(　　)A．印度地区B．巴基斯坦地区C．麦加地区D．巴勒斯坦地区2．5世纪，西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在它的废墟上建立起许多国家，其中最强大的是(　　)A．亚历山大帝国B．拜占庭帝国C．法兰克王国D．奥斯曼土耳其帝国3．下面是克洛维受洗图，克洛维皈依的宗教是(　　)A．佛教B．基督教C．伊斯兰教D．道教4．在西欧中世纪，国王与大封建主之间，大封建主与小封建主之间的关系是(　　)A．奴隶主贵族与平民的关系B．雇佣与被雇佣的特殊关系C．封君与封臣的上下级关系D．父兄与子侄的亲属关系5．右图反映了缔结封君封臣关系的仪式，连接封君与封臣之间关系的纽带是(　　)[来源:学科网ZXXK][来源:Zxxk.Com]A．政治特权B．土地的封赐C．军功D．神权来:学§科§网Z§X§X§K]参考答案【自主学习】[来源:学+科+网]一　1.巴勒斯坦　2．耶稣　忍受苦难　3．4　国教二　1.克洛维2．罗马教会　罗马教会三　1.土地　兵役服务,2．荣誉　财产　保护　服兵役　金钱3．等级性　契约4．保护封臣　土地四　1.查理　800　基督教　什一税2．800　罗马人　查理曼帝国3．843　德意志【练习题】一1．√　2.×　3.√　4.×　5.√二1．D　2.C　3.B　4.C5．B　[解析]8世纪前期，法兰克王国改变将土地无偿地赏赐给贵族的土地分封形式，要求得到封地的人必须提供兵役服务。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。[来通过学习了解庄园的领主与佃户、庄园法庭等史实，了解西欧庄园生活，初步理解庄园是西欧中世纪社会的基础。【重点难点】重点：庄园的领主与佃户难点：庄园法庭【自主探究】知识点1庄园的领主与佃户1、庄园的兴起与发展①兴起：从9世纪开始，逐渐流行开来。②发展：大约到世纪，庄园遍布欧洲各地。③性质：是一个独立的自给自足的经济和政治单位。2、庄园的构成①居民：庄园的居民均为领主的，包括自由的农民和缺少自由的农奴。②土地：分布范围经营方式直领地占庄园所有土地的1/3—1/2领主直接经营，收入归领主所有。份地直领地以外的耕地佃户取得份地的条件是义务耕种领主的直领地，还要向领主交纳其他捐税。公用地庄园周围的林地、荒地等全体佃户都可以放牧，按照规定共同使用。③自由农民：是独立的小生产者，拥有自己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。其土地权利受到法庭保护。知识点2庄园法庭1、人员组成：主持法庭的是或他的管家。没有专门的工作人员。2、开庭时间：每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次。3、开庭地点：不固定，领主宅第的厅堂或教堂或庄园的大树下。4、审判依据：或村法。5、惩罚手段：通常是罚金。罚金全部归领主所有，出席法庭是佃户的义务，佃户无故缺席也会被罚款。6、作用：①起着维护庄园公共秩序的作用；②既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。答案【自主探究】知识点1：11佃户知识点2：领主习惯法,第9课 中世纪城市和大学的兴起预习填空一、自由和自治的城市（一）城市兴起1.背景：从10世纪起，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。2.兴起：以        和        为中心的城市发展的更快。        、        、       等，都出现了许多著名的城市。3.条件：        、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交汇处、港口、海湾、主教驻地等。（二）城市自治1.原因：        一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃农一样履行义务。2.斗争：城市居民采取各种方式反抗，争取城市的        和        ，常用的手段包括        和武力斗争。3.典型代表：法兰西的        4.结果：许多城市取得了某种程度的自由和特权，成为自由城市。部分城市还取得选举市长、市政官员和设立城市法庭的权力，成为自治城市。5.影响：国王给城市颁发“        ”，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。6.局限性：取得自由、自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般也都是国王的支持者。 二、城市居民的身份1.由来：        和        是城市的基本居民。农奴在自由城市住满一年零一天,就获得市民的身份,从此享有自由。 2.生产生活：手工业者主要从事小商品生产，家庭既是生产作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。 3.发展：随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶级逐渐形成。手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和        ，他们成为早期的        。 三、大学的兴起1.背景：11世纪后，随着经济的发展,许多     、     的古典著作开始在西欧传播，        阿拉伯文化也不断传入西欧。 2.兴起：12世纪,西欧的教育与学术出现了新气象，        的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 3.发展：12世纪，        出现了许多教会学校和教师私人办的学校；巴黎的教师组成        教师行会，选举会长管理学校;13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到了保证。4.自治：大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。 5.课程设置：基础性课程：     、     、     、     、几何、天文和音乐，学完基础性课程之后进入专业课程。专业性课程：     、     和神学。特点：课程设置一方面受基督教会的影响，另一方面反映了经济和社会发展的要求。  参考答案：一、手工业；商业；意大利、法兰西、德意志；交通便利；城市；自由；自治；金钱赎买；琅城；“特许状”；,二、手工工匠；商人；银行家；资产阶级；三、希腊、罗马；大学；巴黎；文法、修辞、逻辑、算术；法学、医学。第10课　拜占庭帝国和《查士丁尼法典》【学习目标】①了解查士丁尼在法制建设方面所采取的措施及取得的成就。[来源:Z&xx&k.Com]②掌握《罗马民法大全》的内容及地位。③知道拜占庭帝国衰落的原因及灭亡的过程；掌握拜占庭文化的主要代表及对历史的影响。【自主预习】一、查士丁尼及《查士丁尼法典》右图人物是东罗马帝国的皇帝查士丁尼一世，在他统治时期，东罗马帝国进入了一个“黄金时代”，在法制建设上，他的主要贡献是什么？1．背景：东罗马帝国的版图囊括了________以及亚洲西部和________北部地区，这些地区有农业比较发达的________、叙利亚，有许多大都市和________________。因此，东罗马帝国的经济比较________，社会比较________，进入了一个“黄金时代”。2．目的：______________________、保证皇帝的____________。3．措施：查士丁尼组建了一个法典编纂委员会，编制出了《罗马民法大全》。(1)内容《查士丁尼法典》2世纪初以来历任____________颁布的法令《法学汇纂》历代罗马法学家有关法律问题的____________的汇编《法理概要》指导学习法律文献的著作《________》查士丁尼执政时期的法令　(2)评价①承认奴隶制，但在一定程度上改善了________的地位。②对________、买卖、债务、契约关系等作出明确规定。③《罗马民法大全》奠定了____________的基础。二、拜占庭帝国的灭亡1．原因(1)从7世纪起，____________不断攻击拜占庭帝国，占领了帝国的部分地区。(2)9世纪以后，拜占庭帝国又面临外部多个__________的进攻，帝国版图不断被蚕食，11世纪时仅剩希腊半岛和爱琴海地区的希腊国家。(3)西欧封建主组建的____________，不仅没有给拜占庭以军事援助，反而攻打拜占庭帝国，占领了君士坦丁堡和拜占庭的大部分领土。拜占庭帝国一度灭亡，不久后又复国，但领土大为缩小，国势日渐衰弱。2．灭亡：________年，________________攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国最终灭亡。3．贡献(1)对________、希腊罗马的古典文化传统，以及________、________等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化。(2)保存了大量的________、________古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。【练习题】一、判断下列观点的正误。1．查士丁尼继任西罗马帝国皇帝，编制出《罗马民法大全》。(　　),2．《查士丁尼法典》是《罗马民法大全》中的一部分，但不是查士丁尼执政时期的法令汇编。(　　)3．《罗马民法大全》集中了古罗马帝国的全部法律条文。(　　)4．十字军东征有效地帮助了拜占庭帝国抵御外来的军事势力的进攻。(　　)5．拜占庭文化保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。(　　)二、选择题1．下表是某个国家发展示意图，图表中④政权的名称是(　　)A．亚历山大帝国B．罗马共和国C．罗马帝国D．拜占庭帝国2．右图是查士丁尼像，他是哪个帝国历史上最著名的皇帝(　　)A．拜占庭帝国B．西罗马帝国C．亚历山大帝国D．波斯帝国3．德国著名学者耶林在谈到罗马时说：“罗马曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。”下列不属于罗马“法律”的是(　　)A．《查士丁尼法典》B．《汉谟拉比法典》C．《法理概要》D．《新法典》4．534—565年，查士丁尼又发布了168条敕令来对三部法典进行补充。在他死后，法学家将这些新的敕令汇编颁行，称之为(　　)A．《查士丁尼法典》B．《法学汇纂》C．《法理概要》D．《新法典》5．《查士丁尼法典》的序言中说：“皇帝的威严、光荣不但依靠武器，而且须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。”这说明查士丁尼制定法典的目的在于(　　)A．宣扬皇帝的权威至高无上B．强调法律在和平时期的作用C．消除战争带来的社会隐患D．利用法律维护统治参考答案【自主学习】一　1.希腊　非洲　埃及　国际贸易港口　活跃稳定2．稳固帝国的社会秩序　专制权力3．罗马皇帝　论文和著作　新法典　奴隶财产　欧洲民法,二　1.阿拉伯人　军事势力　十字军2．1453　奥斯曼土耳其帝国3．基督教　西亚　北非　希腊　罗马【练习题】一、1．×　2.√　3.×　4.×　5.√二、1．D　[解析]结合所学知识可知，4世纪末，罗马帝国分裂为东西两部分；东罗马帝国首都在君士坦丁堡，君士坦丁堡原名拜占庭，因此东罗马帝国又称拜占庭帝国。1453年，东罗马帝国被奥斯曼土耳其帝国灭亡。2．A3．B　[解析]东罗马帝国皇帝查士丁尼在位时，加强法制建设，颁布了《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》，这4部法律文献统称为《罗马民法大全》。《汉谟拉比法典》是古巴比伦的法典。4．D5．D　[解析]题干的关键信息是“法律”“无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好”。说明查士丁尼制定法典的目的是维护统治。第11课古代日本【学习目标】通过学习识记大和政权统一日本，了解大化改新的内容及其日本的影响，了解武士和武士集团的出现及其对日本社会的影响。【重点难点】重点：大化改新、武士和武士集团难点：武士和武士集团【自主探究】知识点16世纪前的日本1、百国时代：1——2世纪时，日本有100多个小国，其中有30多个曾与汉朝发生过“通使”关系，他们都是经由朝鲜半岛来到中国。2、大和统一：①时间：世纪初，在本州中部兴起的大和政权统一了日本。②大和国的社会状况最高统治者大王统治方式大王依靠贵族统治全国生产形式王室和贵族各有私有领地，领地上的居民以的形式组织生产。社会阶层部民是贵族的私有民，地位近似于奴隶知识点2大化改新1、背景①6——9世纪，日本积极吸收中国文化。②皇族中的改革派发动宫廷政变，扶持孝德天皇即位，年号。2、时间：从年开始仿效的典章制度3、内容①政治上：建立以为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。②经济上：土地、部民收归国有；国家将土地攽给公民，六年一攽，不能终身使用，也不能买卖；统一赋税。4、影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。知识点3武士和武士集团1、背景,①大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行，大庄园还享有“不输不入”的特权。“不输”指的是不向国家纳税，“不入”指的是不准地方官吏进入庄园。②中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。2、目的：地方豪强为保护自己的庄园而组建武士集团。3、性质：一种血缘关系和主从制相结合的军事集团。4、武士团：小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。5、武士集团掌握国家政权——幕府统治①镰仓幕府：12世纪晚期，源氏武士集团击败平氏武士集团，源赖朝获得“”称号，设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入了长达近700年的幕府统治时期。②幕府与朝廷关系：幕府与天皇朝廷并存。幕府首领名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。国家大权基本掌握在手中。6、影响：武士集团的长期统治，逐渐形成了一套展现武士阶层道德与行为规范的武士道。武士道精神：忠义节烈、忠诚无畏。武士道的实质是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。这种价值观对日本民间社会也逐渐产生了影响。【合作探究】1、阅读教材“大化改新”一目，结合P53“相关史事”。概括：1）大化改新的背景是什么？2）大化改新的时间是在哪一年？是怎样进行改革的？3）大化改新的主要内容有哪些？影响是什么？2、阅读教材“武士和武士集团”一目，结合插图《源赖朝》和《盛甲武士》。回答问题：【问题1】日本庄园是怎样建立的？有什么特点？【问题2】武士和武士团是怎样出现的？幕府统治是怎样建立的？幕府统治时期，日本的社会状况如何？答案【自主探究】知识点1：5部知识点2：大化646唐朝天皇知识点3：征夷大将军武士阶层【合作探究】1、（1）背景：①6—9世纪，日本积极吸取中国文化。②中国文化直接影响着日本，推动日本进行改革。③改革派发动政变，孝德天皇即位。（2）646年，仿效唐朝制度进行改革。（3）内容：①政治:建立以天皇为中心的中央集权制度；②经济:废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能买卖；统一赋税；③文化:积极汲取中国文化。影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。2、（1）建立：贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园。特点：享有“不输不入”特权。组织武士保卫庄园。（2）“武士”：地方豪强为了保护自己庄园，组成的军事集团，成员称为“武士”。“武士团”：小的武士团追随、服从一个更大的首领，组成大武士团。幕府统治的建立:12世纪晚期、源氏武士集团的源赖朝、镰仓。日本社会状况：①幕府与天皇朝廷并存，但天皇大全旁落。,②武士集团的长期统治，形成了武士道精神。第12课阿拉伯帝国【学习目标】通过学习了解穆罕默德创立伊斯兰教，阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的形成，灿烂的阿拉伯文化等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系。【重点难点】重点：穆罕默德创立伊斯兰教、阿拉伯文化难点：阿拉伯帝国【自主探究】知识点1默罕默德创立伊斯兰教1、背景①6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的居民大多处于游牧时代，各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀。②阿拉伯半岛盛行氏族部落的多神崇拜。2、创立：阐述了独尊安拉的宗教思想，创立了伊斯兰教。3、统一阿拉伯半岛①默罕默德最初在传教，遭到传统势力反对，于年率信徒迁居，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。公社内外事务都要听从真主的使者穆罕默德的决定。的阿拉伯国家的雏形由此诞生。②630年，默罕默德率穆斯林占领麦加，此后，半岛各部落纷纷遣使麦地那，承认默罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。知识点2阿拉伯帝国1、对外扩张①默罕默德去世后，他的继承者继续扩张。条件：伊斯兰教强大的号召力；阿拉伯人空前团结，士气高昂。②在亚洲：穆斯林军北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，兵锋直抵中国唐朝边境；751年击败唐朝大将高仙芝的军队，控制了中亚大部分地区。③在非洲：攻克埃及，横扫北非。④在欧洲：长驱直入，占领了西班牙，接着越过比利牛斯山，为法兰克王国军队所阻。2、帝国形成①世纪中期，阿拉伯帝国形成。版图横跨亚欧非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。②伴随帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外广泛传播。大量希腊、波斯、印度的典籍被译成阿拉伯文。在吸收、消化外来文化的基础上，阿拉伯学者创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。知识点3阿拉伯文化1、哈里发重视知识：①哈里发认为“人最美的装饰是知识”。②830年，在巴格达设立“”，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。③为延揽人才，以黄金支付稿酬，其重量与译著重量相等。2、成就①阿拉伯数字：阿拉伯人改造了人从0到9的计数法，形成了“阿拉伯数字”。②代数学：完整的代数学是阿拉伯人创造的。③“西医”其中有很多阿拉伯人的贡献，《医学集成》和《医典》长期被欧洲医学界奉为医学领域的经典。④文学：《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝。知识点4东西方文化交流的使者——阿拉伯人阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的四大发明等和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传到欧洲的。,【合作探究】1、阅读教材“阿拉伯帝国”一目，结合地图《阿拉伯帝国》以及“相关史事”。回答问题：阿拉伯帝国是通过什么方式形成的？什么时期形成？帝国的版图是怎样的？2、阅读教材“阿拉伯文化”一目，结合教材P57《阿拉伯数字的演变过程》。回答阿拉伯文化出现的重要原因有哪些是什么？阿拉伯文化对人类做出了哪些贡献？答案【自主探究】知识点1：穆罕默德麦加622麦地那政教合一知识点2：8知识点3：智慧宫古印度【合作探究】1、阿拉伯帝国是通过扩张方式形成的。8世纪中期，帝国形成。帝国的版图：横跨亚欧非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。2、重要原因：①哈里发重视知识。②吸收、消化外来文化，阿拉伯学者创造了阿拉伯文化。贡献：①保存和翻译了大量希腊、波斯、印度的典籍。②阿拉伯人创造了灿烂文化，在文学、天文学、数学、医学、历史地理方面等有很大成就。③担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。（概括为：对人类文化的传承。对东西方文化交流的促进。）第13课西欧经济和社会的发展【学习目标】1、通过欧洲农村垦殖运动的发展，了解庄园制度的变化2、能概括租地农场的特点和新的手工业经营的特点3、了解中世纪富裕农民和市民阶级的出现及其意义二、【重难点】重点：庄园制度的变化难点：中世纪晚期是欧洲社会的一个转型期三、【自学指导】（带着问题认真阅读P60-63，用笔划出关键词）1、找找11世纪后欧洲的农村出现了哪些新的生产和经营方式2、新的手工业经营方式有何特点？产生了哪些影响？3、概括富裕农民和市民阶层的形成（时间、过程、作用）四、【合作探究】材料一在城市中，手工业者和商人享有新的契约关系赋予的权利。材料二13、14世纪，英、法等国的市民阶层作为第三等级，出席国王召集的会议，不断提出自己的政治主张。（1）材料一中，手工业者和商人有了一个新的身份叫什么？他们的法律地位受到什么的保护？（2）材料二反映了什么问题？五、【当堂训练】1.11世纪以后,欧洲的农村通过哪一运动扩大了土地面积,同时取得了自治权()A.圈地运动B.垦殖运动C.采邑改革D.自由运动2.14世纪以后,领主直领地大为缩减,庄园开始衰败的主要原因是()A.领主经营不善B.农奴纷纷出逃C.城市的重新复兴D.生产力发展,商品货币关系渗透,3.14世纪中叶以后,通过建立租地农场,成为租地农场主的是()A.国王B.封建领主C.富裕农民D.骑士4.能够体现资本主义生产关系的场所是()A.封建庄园B.乡村市场C.手工作坊D.手工工场5.中世纪后期欧洲的某些城市,其市民借着取得特许状而得以选举市长、成立市议会和建立城市法庭。根据上述情形,可知这些城市的市民取得的权利有()A.宣战、结盟及媾和权B.行政、立法及司法权C.募兵、征税及教育权D.咨议、审查及复议权6.15、1世纪之交,欧洲农村的自然经济受到商品经济的冲击,其表现之一是()A.货币地租消失B.出现了最初的无产者C.新的领主开始按资本主义方式经营农牧业D.富裕的作坊主扩大生产规模7.手工工场与手工作坊最本质的不同体现在()A.生产规模上B.生产组织形式上C.技术分工上D.雇工素质上参考答案：【合作探究】①城市居民；受到王室、教会的特许状和城市法的保护②反映了市民阶层政治地位的提高、政治权利的扩大【当堂训练】1、B2、D3、C4、D5、B6、C7、B第14课文艺复兴运动学习目标1.通过阅读教材，准确简述文艺复兴的背景及其核心内容和实质意义等。2.通过阅读教材，了解文艺复兴时期但丁、达•芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，提升学生的人文主义素养。3.文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，通过合作探究使学生树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。重点文艺复兴的本质和主要代表人物难点文艺复兴运动首先在意大利兴起的先决条件和阶级实质。学习新课一、文艺复兴(一)请同学们阅读教材第65-66页，完成下列问题：1.文艺复兴的背景.时间.地点.根本原因.2.文艺复兴的核心内容3.文艺复兴的实质及意义等（二）合作探究阅读材料,结合所学说出文艺复兴为什么最先在意大利兴起？中世纪一千多年中，欧洲社会发展基本处于停滞状态，在中世纪政教合一的体制下人性受到极大的压抑。教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的，肮脏的，下贱的。人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。从14世纪中叶起，欧洲经历了一场前所未有的致命瘟疫，它被称为黑死病（即鼠疫）。据估计整个欧洲的死亡人数约2500万人（1347—1351年间），占当时欧洲人口的三分之一。黑死病既给人们带来恐慌，也促使人们反省：连上帝都不能依靠了，只能依靠人自己了，所以就重视人自己的价值。二、但丁达•芬奇莎士比亚(一)请同学们阅读教材第66-68页，找出下列问题：但丁、达•芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就。（二）合作探究：阅读下列材料，回答相关问题。在古希腊和古罗马，文学艺术的成就很高，人们也可以自由地发表各种学术思想，这和黑暗的中世纪是个鲜明的对比。……,于是，许多西欧的学者要求恢复古希腊和罗马的文化和艺术。这种要求就像春风，慢慢吹遍整个西欧。(1)材料中的“春风”指的是什么？这股所谓的“春风”是从什么时候首先在哪里开始刮起的？(2)有人依据材料中内容说这次慢慢吹遍整个西欧的春风是一次对古希腊和罗马文化方式的复古，你同意这种观点吗？请说明你的理由。3)这股“春风”开启了资产阶级思想解放的闸门，出现了许多体现人文主义精神的文艺作品，请列举这时期两位著名的文学艺术请同学们画出本课的知识树或者知识网络图答案：一、文艺复兴(一)文艺复兴1.背景：（1）14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地出现资本主义萌芽。（2）形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求以人为中心而不是以神为中心，追求享受现实生活。2.概况：时间：14世纪—16世纪地点：意大利根本原因：资本主义经济萌芽指导思想（旗帜.核心内容）：人文主义领导阶级：新兴资产阶级性质：资产阶级思想文化运动方式：采取复兴古代希腊罗马文化的方式，继承，更有创新。3.作用（影响、意义）：推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。（二）合作探究1.经济：资本主义萌芽的出现2.阶级：资产阶级的形成3.思想：教会和神学禁锢了人们的思想4.文化优势：意大利较多的保留了希腊、罗马的古典文化5.现实因素：黑死病在欧洲流行，促使人们反省.二、但丁达•芬奇莎士比亚（二）合作探究：阅读下列材料，回答相关问题。(1)文艺复兴运动；14世纪前后；意大利。(2)不同意，文艺复兴不是真正要“恢复”古典的文化，而是新兴资产阶级借此反对教会宣扬的陈腐说教，抨击当时的文化和制度，以建立新的文化，为建立新的社会制度体系造舆论的思想解放运动。大师及他们的代表作品。(3)但丁《神曲》，达•芬奇《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》，莎士比亚《罗密欧和朱丽叶》、《哈姆雷特》等。第15课　探寻新航路【学习目标】①理解新航路开辟的原因、条件和意义。②识记迪亚士、达·伽马、哥伦布和麦哲伦船队的航海路线和成就。【自主预习】一、探寻新航路的热潮1．社会根源(1)欧洲市场需求逐渐扩大，商品经济日趋发达，欧洲人渴求开拓新的______________。,(2)意大利人____________描绘的东方国家古老神秘、富庶昌明，激起欧洲人对东方的无限想象和向往。(3)____________________灭掉拜占庭帝国，控制了东西方贸易的所有重要商道，使得从东方运往欧洲的商品更加昂贵。2．客观条件(1)随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是圆的，一些人试图环绕地球进行航行。(2)13世纪，欧洲水手已经掌握了________技术。同时，欧洲的________技术取得重大突破。[来源:学_科_网Z_X_X_K]二、新航路开辟的过程结合教材示意图，你能说出这些航海家的名字及他们各自的航线吗？航海家国别航行时间资助国家到达地区迪亚士葡萄牙1487—1488年葡萄牙沿非洲西海岸南下，到达非洲的__________达·伽马葡萄牙1497—1498年葡萄牙绕过好望角，到达____________________意大利1492年西班牙横渡大西洋，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。后来又“发现”了古巴和海地________葡萄牙1519—1522年西班牙船队穿越大西洋、太平洋和印度洋，返回欧洲。这次航行是世界航海史上的一次创举，成为第一位横渡太平洋的欧洲人，他的船队第一次完成了____________，证明了地圆说的正确三、新航路开辟的意义新航路开辟以后，欧洲____________工商业经济繁荣起来，促进了__________的产生和发展。同时，欧洲和亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的________联系，往来日益密切。世界开始连为一个________，世界的观念也从此逐步确立起来。【练习题】一、快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！1．东西方贸易商路受阻是新航路开辟的重要原因之一。(　　)2．葡萄牙人迪亚士绕过好望角，横渡大西洋，到达了印度西海岸。(　　)3．意大利人哥伦布受西班牙王室资助，横渡大西洋，后来“发现”了古巴和海地。(　　)4．麦哲伦船队在环球航行中依次经过的大洋是印度洋、太平洋、大西洋。(　　)5．新航路开辟使世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来。(　　)新航路开辟的过程航海家成就迪亚士到达非洲好望角达·伽马到达印度哥伦布“发现”美洲新大陆麦哲伦其船队第一次完成环球航行二、选择题1．新航路开辟的经济根源是(　　)A．商品经济发展需要扩大海外市场B．《马可·波罗行纪》的影响C．欧洲人狂热追求货币和黄金D．航海造船技术的发展2．在中西文化交流史上，700多年前来到中国的意大利旅行家无疑是位先驱，反映他经历和见闻的著作激起了欧洲人对东方的憧憬和向往，被称为世界一大“奇书”。这部“奇书”是(　　),A．《马可·波罗行纪》B．《天方夜谭》C．《奥德赛》D．《荷马史诗》3．发现好望角的航海家是(　　)A．达·伽马B．迪亚士C．麦哲伦D．哥伦布4．15世纪时，欧洲人十分渴望到东方发财，哥伦布偏偏“背道而驰”，坚持认为向西航行也可以到达东方，支持他这一信念最重要的因素是(　　)A．西班牙王室的大力支持B．他得到了航海地图C．郑和航海也是向西D．地圆学说5．第一个找到了从西欧直通东方国家的新航路的航海家是(　　)A．郑和B．哥伦布C．达·伽马D．麦哲伦参考答案【自主学习】一　1.贸易市场　马可·波罗　奥斯曼土耳其帝国2．罗盘　造船二　好望角　印度西海岸　哥伦布　麦哲伦环球航行三　大西洋沿岸　资本主义　商业　整体【练习题】一、1．√　2.×　3.√　4.×　5.√二、1．A2．A　[解析]反映意大利旅行家马可·波罗在东方见闻的“奇书”是《马可·波罗行纪》。3．B　4.D　5.C第16课早期殖民掠夺【学习目标】1、识记西班牙、葡萄牙、英国、荷兰、法国等国殖民掠夺史实，三角贸易的概况等基本史实。2、从西班牙、葡萄牙的殖民扩张中，认识殖民国家的贪婪与残暴；（重点）3、简述英国走上殖民扩张道路的原因和条件，认识“三角贸易”的内容和历史影响；（重点、难点）4、简述荷兰、英国、法国争霸的过程，理解欧洲殖民掠夺的影响。（重点、难点）【自主预习】1.葡萄牙和西班牙的殖民掠夺（1）中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣。开辟后，欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。（2）最早进行殖民掠夺的国家是和。葡萄牙人主要在亚、非、拉丁美洲建立了一些殖民与。（3）16世纪，西班牙拥有一直海军舰队，横行于地中海和大西洋，自称“”。凭借这支舰队，在建立起一个殖民大帝国。2.英国的殖民扩张,（1）1588年，英国海军在英吉利海峡打败西班牙的“”，成为海上霸主，开始在扩张殖民地。（2）为了获取更大的利润，英国殖民者也从事贩卖的活动。从事贸易的航程呈三角形，故被称为“”。3.荷、法、英殖民争夺（1）荷兰一度控制着波罗的海、印度及美洲的全部贸易，因而有“”之称。进入17世纪，荷兰也进行殖民掠夺，如强占中国的，在的好望角建立殖民地，在北美建立新尼德兰殖民地等。（2）17世纪下半叶，法国加入殖民掠夺的行列，先后在、和亚洲建立了殖民地。（3）为了争夺殖民地和世界市场，从17世纪下半叶起，荷兰、法国与英国之间发生了一系列的战争。英国最终取得了胜利，在世界各地夺取了大片的殖民地，自诩“”。【练习题】1.（2018·山东烟台）联合国教科文组织曾宣布，每年8月23日为“废除奴隶贸易国际纪念日”。15世纪起，欧洲殖民者就在进行着罪恶的奴隶贸易。下列表述正确的是A．最早进行这一贸易的是英国人B．它使非洲丧失了大量精壮劳力C．它为非洲输送了大量劳动力D．它给印第安人带来了巨大的财富2.（2018·湖北黄石）“三角贸易”是人类历史上最悲惨的一页（见右示意图）。下列对“三角贸易”说法正确的是A．从欧洲输往非洲的主要是机器生产的工业品B．从事“三角贸易”最早的国家是英国C．它是造成美洲地区长期落后的根源D．它促进了欧洲资本主义的发展3.（2018·辽宁沈阳）17世纪晚期，奴隶贸易给非洲社会带来的混乱升级了。欧洲人诱骗非洲一些部落用奴隶交换火药武器，得到新式武器的部落能够轻易地从周围手无寸铁的其他部落中猎取奴隶，再向欧洲人换取更多的武器，依靠武器迅速扩张。对上述材料理解最准确的是A．奴隶贸易使欧洲奴隶贩子获得大量财富B．奴隶贸易给非洲带来了部落之间的争斗C．奴隶贸易刺激了欧洲资本主义经济发展D．奴隶贸易为美洲提供了大量廉价劳动力4.（2018·山东青岛）16世纪初，欧洲奴隶贩子乘船到达非洲后，首先通过各种卑鄙的方式俘获黑人，然后再把黑奴运往美洲卖给种植园主，返回时将美洲的黄金和工业原料运回欧洲。这反映的是A．欧洲国家对非洲的殖民统治B．“三角贸易”C．美洲是欧洲国家的殖民地D．新航路的开辟使世界连成一个整体5.（2018·四川凉山）到19世纪，殖民地已遍及世界各地，成为“日不落帝国”的是A.法国B.荷兰C.德国D.英国参考答案1-5BDBBD第17课　君主立宪制的英国【学习目标】①理解英国资产阶级革命的原因；简述英国资产阶级革命的过程。②识记《权利法案》颁布的时间、机构、主要内容和意义。【自主预习】一、议会与王权的斗争1．王权专断：英国斯图亚特王朝的国王詹姆士一世狂热地推崇“____________”理论，渴望王权专断。2．法律政治传统(1)1215年，英格兰颁布《__________》，逐渐确立了“王权有限”和“王在法下”的基本原则。,(2)13世纪末，英格兰基本确立________制度。征税权掌握在议会手中。二、革命的发生1．爆发：________年，议会重新召开，议员们不断抨击国王专权。查理一世挑起了内战。2．高潮：1649年，__________被推上断头台，英国宣布为共和国。3．护国主政治：共和国时期____________被议会尊为“护国主”，独揽大权，实行个人专权的统治。4．复辟：1660年，查理二世就任国王。英国恢复了君主制。5．结束：1688年，英国发生政变，迎请詹姆士二世的女儿玛丽和女婿威廉入主英国，这次政变史称“____________”。三、《权利法案》右图中的两位主人公是谁？该事件被西方人津津乐道地称为什么？该事件有何标志性意义？1．颁布时间：________年。2．颁布机构：议会。3．内容(1)重申英国人“自古就有的权利”，如议会定期召开、议员享有讨论国事和言论自由的权利、征税权属于议会、国民可以自由请愿等。(2)国王不经________许可，不能随意废除法律，也不能停止法律的执行，不得征收捐税。(3)此后任何天主教徒都不能担任英国国王，英国国王也不能与天主教徒结婚。4．作用：英国确立了________在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了____________。,【练习题】一、判断下列观点的正误。1．英国国王詹姆士二世推崇“君权神授”理论，渴望王权专断。(　　)2．1215年颁布的《大宪章》明确规定议会权力高于王权。(　　)3．共和国时期，克伦威尔独揽大权，废除了君主制，终结了个人专权的统治。(　　)4．《权利法案》的颁布宣告了英国资产阶级革命的结束。(　　)二、材料分析(1)观察上图，结合所学知识，请说出英国资产阶级革命开始和结束的标志。(2)结合上图分析，英国资产阶级革命有何特点？从中你能获得哪一结论性认识？参考答案【自主学习】一　1.君权神授　2.大宪章　议会二　1.16402．查理一世3．克伦威尔5．光荣革命,三　1.16893．议会4．议会　君主立宪制【练习题】一、1．×　2.×　3.×　4.×二、　(1)开始标志：1640年，长期关闭的议会重新开会。结束标志：1688年，“光荣革命”。(2)特点：时间长，反复曲折，具有妥协性。结论：一种新的社会制度代替一种旧的社会制度需要一个长期曲折的斗争过程。第18课　美国的独立【学习目标】①简述美国独立战争的过程；理解美国独立战争的意义。②识记《独立宣言》与美国1787年宪法的颁布时间、地位、内容和影响。【自主预习】一、独立战争的序幕1．爆发的原因(1)从17世纪开始，英国先后在北美建立起________个殖民地。殖民地人民的辛勤劳动促进了当地农业和工商业的发展。(2)英国把北美看作英国的原料产地和销售商品的市场，英国的殖民统治，激化了北美人民与英国殖民者之间的矛盾。2.爆发：1775年，__________的枪声，标志着美国独立战争的爆发。二、华盛顿与独立战争1775年5月，在费城召开的第二届大陆会议决定组建大陆军，委任________为总司令。三、《独立宣言》与美国宪法右图反映的是哪一文献颁布的场景？这部文献的内容和意义是什么？1．《独立宣言》的发表(建国)(1)时间：________年7月4日。(2)机构：大陆会议。(3)起草人：杰斐逊。(4)内容：宣布人人生而________，享有生命权、自由权和追求幸福的权利。宣言列举了英国殖民统治的种种暴政，号召殖民地人民反对英国的殖民统治，宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。(5)地位：《独立宣言》是第一个以国家名义明确表述____________政治要求的纲领性文献，被称为“第一个人权宣言”。(6)局限性：宣言没有宣布废除________，事实上，天赋人权的享有者不包括________和__________。2．战争转折：1777年，__________________。3．战争结束：1781年，美法联军在__________与英军激战，英将康华利率部下投降。4．承认独立：________年，英国被迫承认美国独立。5．战争性质：既是一次民族解放战争，也是一场__________革命。具有双重性。6．1787年宪法(1)制定机构：制宪会议。[来源:Z。xx。k.Com](2)主持人：华盛顿。(3)内容：宪法依据____________原则设计了一个联邦制共和国：________、立法、司法三权分立，总统、国会与最高法院及其相关机构各司其职，相互制衡；联邦政府与地方政府分享权力；总统和议员由选举产生。(4)地位：1787年美国宪法是世界上第________部资产阶级成文宪法。(5)影响：对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。,,【练习题】一、判断下列观点的正误。1．1775年4月，英属北美殖民地爆发独立战争。(　　)2．1776年7月4日，大陆会议通过了《权利法案》，宣告英属北美13个殖民地独立。(　　)[来源:学&科&网]3．美国军民在大陆军总司令克伦威尔率领下，坚强不屈，英勇作战。(　　)4．美国1787年宪法是世界上第一部资产阶级成文宪法，对后来许多国家的政治变革产生了重要影响。(　　)二、选择题1．美国独立战争爆发的根本原因是(　　)A．北美初步形成了统一的市场B．英国殖民者竭力压制北美经济的发展C．英国殖民者对北美人民的反抗采取高压政策D．波士顿倾茶事件2．托马斯·潘恩在1776年发表的《常识》中有一句话：“所有正确的或合理的事情都为分离做辩护，被杀死的人的鲜血和造化的啜泣声在喊着：现在是分手的时候了。”潘恩呼吁“分手”的双方是(　　)A．种植园奴隶主和工业资本家B．北美殖民地和英国政府C．美利坚合众国和法国政府D．第三等级和特权等级3．“战争中的第一人，和平中的第一人，他的同胞心目中的第一人”是美国独立战争时期一位老兵的话。这位“第一人”带领美国人民打破了英国的殖民枷锁，他是(　　)A．林肯B．克伦威尔C．杰斐逊D．华盛顿4．这个国家的出现，虽然只有240多年的历史，但却演绎了大国崛起的罕见奇迹。它在欧洲文明的基础上，独创性地走出了一条自己的发展道路，将世界第一经济强国的位置占据了一个多世纪。“这个国家”诞生的标志是(　　)A．《独立宣言》的发表B．英国被迫承认其独立C．1787年宪法的制定D．《人权宣言》的发表5．历史陈述有时带有感情色彩，据此判断，北美人民关于独立战争带有强烈的感情色彩的陈述是(　　)A．《独立宣言》发表B．来克星顿的枪声C．华盛顿出任总司令D．萨拉托加大捷6．英国承认美国独立是在(　　)A．1776年B．1787年C．1781年D．1783年7．美国历史的发展经历了众多坎坷。下图是美国某阶段的发展示意图，F1是它发展的动力，F2是它发展的阻力。下列关于美国历史的说法正确的是(　　),A．图中遇到的阻力F2是英国的殖民统治[来源:Zxxk.Com]B．图中a处的萨拉托加大捷是北美独立战争的转折点C．图中动力F1是受法国大革命的影响D．图中c处《独立宣言》的发表，宣告美国诞生参考答案【自主学习】一　1.132．来克星顿二　华盛顿三　1.1776　平等　资产阶级　奴隶制　黑人　印第安人2．萨拉托加大捷3．约克镇4．17835．资产阶级6．分权制衡　行政　一【练习题】一、1．√　2.×　3.×　4.√二、1．B2．B　[解析]“1776年”是解题的关键信息。1776年《独立宣言》的发表，标志着美国的诞生，表明北美殖民地和英国政府要分手，故选B。3．D4．A　[解析]1776年7月4日，大陆会议通过了《独立宣言》，宣告北美13个殖民地脱离英国而独立，美利坚合众国诞生，到现在是240多年，故选A。5．D　6.D7．A　[解析]北美独立战争的转折点是1777年的萨拉托加大捷，所以B项表述不正确；法国大革命1775年还没有爆发，C项表述不正确；《独立宣言》发表的时间是1776年，因此D项表述不正确。第19课　法国大革命和拿破仑帝国【学习目标】①理解法国大革命的原因；说出启蒙运动的内容、性质和影响。②简述法国大革命的过程和意义。③识记拿破仑的主要活动，正确评价拿破仑的对外战争。【自主预习】一、旧制度的危机1．危机：法国腐朽没落的____________严重阻碍资本主义的发展。2．启蒙运动(1)内容：宣传________、平等和民主，反对________，提倡对民众进行启蒙教育，用____________驱散愚昧的黑暗，被称为“启蒙运动”。(2)范围：以________为中心、波及________其他国家。(3)性质：是一场伟大的____________运动。(4)影响：为法国大革命作了重要的________准备。二、法国大革命右图反映的是什么历史事件？该事件在法国大革命中处于什么地位？,1．导火线：1789年5月，路易十六召开三级会议。2．过程(1)开始：1789年7月14日，巴黎人民攻占__________。(2)发展：1789年8月，制宪议会通过了《____________》，宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。1791年，制宪议会制定了宪法，废除了旧制度，确立了新制度的基本框架。(3)建立共和国：法国宣布废除君主制，成立法兰西第一共和国。1793年，国王____________被送上断头台。(4)高潮：以____________为首的雅各宾派采取一系列严厉措施，平息了国内叛乱，打退了反法联军，把法国大革命推向高潮。3．意义：法国大革命摧毁了法国的____________，传播了资产阶级__________思想，具有世界性影响。三、拿破仑帝国右图人物对法国大革命有何贡献？你如何评价他和他领导的对外战争？1．拿破仑的文韬武略(1)夺权：1799年11月，拿破仑发动政变，组成了一个新的政府。(2)立法：为了整理革命以来的立法成果，拿破仑主持制定了民法典，名为《____________》，法典颁布于________年，体现了自由平等和_______________等原则。(3)建立帝国：________年，法国改为帝国，史称“法兰西第一帝国”，拿破仑加冕称帝。(4)战争失败：1812年，拿破仑远征俄国，大败而归。(5)帝国覆灭：1815年，法兰西第一帝国覆灭。2．对拿破仑对外战争评价：拿破仑的对外战争在废除各地____________的同时，也对当地人民进行压榨和掠夺。,【练习题】一、判断下列观点的正误。1．《人权宣言》宣告了自由、平等和保护私有财产等基本原则。(　　)2．法国大革命中将国王查理一世推上了断头台。(　　)3．《拿破仑法典》是世界上第一部资产阶级成文宪法。(　　)4．拿破仑大军几乎横扫欧洲大陆，打击了欧洲的封建势力。(　　)5．拿破仑的对外战争，给欧洲各国人民带来了灾难，应该给予彻底否定。(　　)二、选择题[来源:学。科。网Z。X。X。K]1．世界历史上，曾为法国大革命作了理论准备的伟大思想解放运动是(　　)A．文艺复兴B．启蒙运动C．新文化运动D．宪章运动2．“这一事件本身并没有什么实际作用，不过，它摧毁了平民心目中压迫的象征，掀开了轰轰烈烈的法国大革命的序幕。”材料中的“这一事件”是指(　　),A．制宪议会制定《人权宣言》B．巴黎人民攻占巴士底狱C．颁布《拿破仑法典》D．法兰西第一帝国建立3．法国《人权宣言》体现了资本主义社会最基本的原则，它宣称(　　)A．要成立巴黎公社B．要攻打巴士底狱C．反对英国的民族压迫D．保护私有财产4．美国《独立宣言》与法国《人权宣言》思想主张的相同点是(　　)A．都主张自由、平等B．都主张推翻专制统治C．都主张推翻殖民统治D．都主张建立君主立宪的政治体制5．在法国有一个国王曾参与改进了断头台的铡刀，没想到他作法自毙，1793年1月21日他被押上了断头台，下图就展示了当时的情景。这个国王是(　　)A．路易十六B．查理一世C．罗伯斯庇尔D．拿破仑6．烈火熊熊，炮声隆隆，法兰西在血与火的洗礼中获得了新生。在法国大革命的过程中，一度把大革命推向高潮的是(　　)A．巴黎人民攻占巴士底狱[来源:Z§xx§k.Com]B．法兰西第一共和国成立C．雅各宾派掌握国家大权D．拿破仑发动政变参考答案【自主学习】一　1.封建制度2．自由　专制　理性之光　法国　欧洲　思想解放　理论二　2.巴士底狱　人权宣言　路易十六　罗伯斯庇尔3．君主统治　自由民主三　1.拿破仑法典　1804　私有财产神圣不可侵犯　18042．封建特权【练习题】一1．√　2.×　3.×　4.√　5.×二、1．B　2.B3．D　[解析]《人权宣言》宣告了人权、自由、平等和保护私有财产等基本原则。4．A5．A　[解析]结合题干中所给的时间和图片信息可知这是法国国王路易十六被推上断头台的情景。6．C　[解析]1793年，雅各宾派上台，他们采取了一系列措施，把法国大革命推向高潮。第七单元　工业革命和工人运动的兴起,第20课　第一次工业革命【学习目标】①了解工业革命首先从英国开始的原因。②识记工业革命的主要发明和主要标志，理解瓦特改良蒸汽机应用的意义。③简述工业革命的影响。【自主预习】一、纺织技术的革新右图机器是在什么样的背景下发明的？它的发明者是谁？这一发明有什么意义？1．原因：17世纪末，英国君主立宪制建立后，政局稳定，__________经济迅速发展，国内外________不断扩大，对棉纺织品的需求迅速增长，刺激了____________________的改进和__________________。2．进程(1)1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。(2)1765年，______________发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。这一发明大大提高了生产效率。(3)后来，其他生产部门也纷纷发明、制造机器，促进了生产的发展。二、蒸汽机和工厂制度的确立1．核心发明：1785年，________改进的蒸汽机首先在纺织部门投入使用。到19世纪30年代，________成为主要的动力来源。2．改良蒸汽机的意义：蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了________，使工业革命得以更快地向纵深发展。传统的手工工场逐渐被大工厂替代，____________制度最终确立。三、火车与铁路右图交通工具的发明者是谁？其动力机是什么？该交通工具的发明对人们的生产生活有何影响？1．发明：1825年，____________设计的蒸汽机车正式试车，标志着铁路时代的开始。2．意义：铁路时代的到来，为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加密切。3．工业革命的影响：工业革命极大地提高了社会________水平，人类进入“__________”。19世纪中期，英国已成为世界上第一个______国家。4．工业革命范围扩大：从18世纪后期起，________、________、德国等西方国家先后进行工业革命。【练习题】一、快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！1．第一次工业革命开始于18世纪中期。(　　)2．瓦特发明了蒸汽机，为工业生产提供了更有效的动力。(　　)[来源:学+科+网]3．工业革命极大地提高了社会生产力水平，将人类带入“蒸汽时代”。(　　),4．工业革命使大工厂基本取代手工工场，现代工厂制度最终确立。(　　)二、选择题1．工业革命首先开始于(　　)A．英国B．美国C．法国D．意大利2．人们把18世纪60年代生产领域的革命性变化称为“工业革命”，这里的“革命性变化”首先开始于(　　)A．棉纺织业B．制呢业C．交通运输业D．采矿业3．哈格里夫斯发明的珍妮机被誉为“一脚踏出的灵感”。这项发明(　　)A．直接提高了织布的效率B．标志着工业革命的开始C．将人类带入“蒸汽时代”D．为交通运输带来极大的便利4．在机器大生产代替手工劳动的过程中，在动力方面作出杰出贡献的人物是(　　)A．爱迪生B．哈格里夫斯C．瓦特D．斯蒂芬森孙5．“它的重要性是难以估量的，它被广泛地应用在工厂成为几乎所有机器的动力，改变了人们的工作生产方式，极大地推动了技术进步……”文中的“它”是(　　)A．珍妮机B．瓦特蒸汽机C．蒸汽机车D．汽船6．随着沪宁城际高铁、武广高铁、京沪高铁等高铁正式通车运营，标志着我国步入高速铁路时代。饮水思源，火车的发明者是(　　)A．哈格里夫斯B．斯蒂芬森孙C．爱迪生D．瓦特参考答案【自主学习】一　1.资本主义　市场　棉纺织生产方式　新技术的发明2．哈格里夫斯二　1.瓦特　蒸汽机2．生产力　现代工厂三　1.斯蒂芬森孙3．生产力　蒸汽时代　工业4．法国　美国【练习题】一、1．√　2.×　3.√　4.√【要点探究】二、1．A2．A　[解析]18世纪60年代哈格里夫斯发明珍妮机，引发了棉纺织生产领域的一系列发明，揭开了工业革命的序幕。,3．B　[解析]哈格里夫斯在1765年发明了珍妮机，大大提高了纺纱效率。珍妮机成为近代意义上的机器，标志着工业革命的开始。故选B。[来源:学科网]4．C　[解析]工业革命中瓦特改良了蒸汽机，人们利用蒸汽机提供的动力带动机器，进行生产，极大地促进了大工厂生产的发展。5．B　[解析]蒸汽机是动力机械，人们利用蒸汽机带动机器，改变了人们的工作生产方式，极大地推动了技术进步。6．B　第21课　马克思主义的诞生和国际工人运动的兴起【学习目标】①了解马克思的早期活动和主要贡献。②识记《共产党宣言》的起草人、发表时间、主要内容和历史意义。③知道第一国际的建立和初期的活动；识记巴黎公社的性质。【自主预习】一、马克思与恩格斯1．马克思与恩格斯的早期活动右图人物分别是谁？他们对人类历史的发展作出了怎样的贡献？(1)1818年5月5日，马克思生于德国。在中学毕业时就表现出伟大的理想。(2)马克思多次在《__________》上发表文章，抨击普鲁士政府。(3)在________，马克思结识恩格斯，后一起讨论各种理论和欧洲工人运动。恩格斯不仅成为马克思思想、事业上志同道合的战友，在经济上也给予马克思很多支持。(4)1849年，马克思移居伦敦，代表作《__________》是影响巨大的杰作之一。(5)1883年3月14日，马克思在伦敦去世，葬于海格特公墓。2．主要贡献：创立__________理论。该理论主要包括马克思主义哲学、政治经济学和______________三个组成部分。二、《共产党宣言》右图作品的作者是谁？你能简要叙述这部书的主要内容和意义吗？1．出版时间、地点：________年、伦敦。2．起草人：马克思、恩格斯。3．宣言内容(1)《共产党宣言》指出，有文字记载的全部历史都是__________的历史。资本主义社会必将被没有阶级剥削和压迫的__________社会所取代。(2)《共产党宣言》肯定资产阶级在历史上曾起到非常革命的作用。工人阶级创造了巨大的社会财富，但他们相对日益贫困。(3)《共产党宣言》号召工人阶级组织起来，建立无产阶级自己的政党，即________，用________推翻资产阶级统治，进行无产阶级革命。,4．意义：《共产党宣言》的发表，标志着__________的诞生。从此，无产阶级的斗争有了__________的指导，______________更加蓬勃地发展起来。三、第一国际1．成立：1864年，英国、法国、德国等国的工人代表成立________________，史称“第一国际”。2．革命尝试——巴黎公社(1)成立：1871年3月18日，巴黎人民举行武装起义，推翻了资产阶级反动统治，建立了世界上第一个无产阶级政权——__________，这个政权得到__________的支持。[来源:学*科*网Z*X*X*K](2)失败：1871年5月28日，公社失败。【练习题】一、判断下列观点的正误。1．马克思主义主要是由无产阶级伟大导师马克思创立的。(　　)2．《共产党宣言》揭示了资本主义社会必然要被共产主义社会代替的客观规律。(　　)3．马克思主义诞生的标志是《共产党宣言》的发表。(　　)4．第一国际的成立后，努力把各国工人阶级的斗争联合起来。(　　)5．世界上第一个无产阶级政权诞生在法国。(　　)二、选择题1．如果请你导演一部有关马克思和恩格斯的电影，你应该把他们第一次相遇的地点安排在下面哪一城市(　　)A．英国伦敦B．法国巴黎C．美国华盛顿D．德国柏林2．恩格斯说：“我们决不想把新的科学成就写成厚厚的书只向‘学术界’吐露，相反，我们两人已经深入到运动中去。”对于这段话的正确理解是(　　)A．两人只是在创立科学理论B．两人创立科学理论旨在赢得学术专利C．两人要用科学理论去指导无产阶级革命实践D．两人不想创立科学理论3．1848年初，两个德国人向世界宣告一种新的社会主义理论诞生了。其标志是(　　)A．《莱茵报》创刊B．《资本论》完成C．《共产党宣言》发表D．第一国际成立[来源:Zxxk.Com]4．美国教育部曾经公布了一份“美国中学生必读书目”，其中《共产党宣言》赫然在列。究其原因，四位同学发表了自己的看法，其中不正确的是(　　)A．同学甲：《共产党宣言》是开辟新时代的宣言B．同学乙：《共产党宣言》是世界无产阶级的思想武器C．同学丙：《共产党宣言》是工人阶级夺取权力的尝试D．同学丁：《共产党宣言》仍然具有重大的现实意义5．《共产党宣言》向全世界宣告：无产阶级要消灭私有制，建立共产主义社会，解放全人类。通过阅读该宣言，美国中学生可以了解到(　　)[来源:学科网ZXXK]①资本主义社会的矛盾　②世界无产阶级的历史使命　③巴黎公社的经验教训A．①②B．②③C．①③D．①②③参考答案【自主学习】一　1.莱茵报　巴黎　资本论2．马克思主义　科学社会主义二　1.18483．阶级斗争　共产主义　共产党　暴力4．马克思主义　科学理论　社会主义运动三　1.国际工人协会2．巴黎公社　第一国际,【练习题】一、1．×　2.√　3.√　4.√　5.√二、1．B　2.C　3.C　4.C5．A　[解析]本题采用排除法，巴黎公社是在马克思主义的指导下进行的伟大尝试，而《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生，早于巴黎公社，故在《共产党宣言》中不可能了解到巴黎公社的经验教训。排除含有③的选项，故选A。1．古诗三首【说课稿】一、说教材：《古诗三首》是部编本人教版五年级下册第一单元以“童年往事”为主题的一篇课文，三首古诗的作者都是宋代诗人。《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田家诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。课本选入的是《四时田园杂兴（其三十一）》，这是描写农村夏日生活中一个场景的一首诗，诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛作了较为细腻的描写，读来意趣横生。《稚子弄冰》全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，为读者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景：一大块冰被穿上彩线，当作钲来敲打，声音倒也清越嘹亮。忽然冰锣敲碎落地，发出水玉破碎的声音。诗写得清新明快，稚子的嬉乐与失望，宛然在目。全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。《村晚》是一首描写农村晚景的诗。四周长满青草的池塘里，池水灌得满满的，太阳正要落山，红红的火球好像被山吃掉一样（是落山后），倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背，他拿着短笛随便的吹奏。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。全诗摄取的画面不大，写景则集中在池塘上，写人则集中在牧童上，又都紧紧围绕着“村晚”二字落笔，把人引入了江南优美的田园之中，使人对悠然恬静的乡村生活充满着向往。二、说教学目标及重难点：1.教学目标：（1）自主学习字词，读准生字的字音，理解字义，识记字形。（2）有感情的朗读、背诵古诗，默写《四时田园杂兴（其三十一）》。（3）借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思。,（4）凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。2.教学重点：自主学习字词，理解字义，识记字形；有感情的朗读、背诵古诗，默写《四时田园杂兴（其三十一）》；借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的意思；凭借语言文字注解、图片等，在反复诵读的基础上，想象诗歌所描绘的情景，体会诗人所表达的思想感情，感受诗歌的语言美和内蕴美。3.教学难点：理解古诗大意，体会作者的思想感情。三、说学情：五年级的学生在古诗学习中已经积累了一定的经验，对文本有独特的阅读体验。课文所描写的情景又都与儿童有关，反映儿童生活，学生也可能有着相似的亲身经历，符合学生的心理，容易引起学生情感的的共鸣，进而在阅读古诗中获得感知，加以模仿，发展想象力，锻炼学生的理解能力和语言表达能力。四、说教法和学法：1.说教法：教学中，设置情景，激发学生认知兴趣，调动学生主动学习的欲望，引导学生主动探究。使学生这一教学主体主动积极地进行语言文字的学习和探究。2.说学法：教学过程体现“以读为本”的新课标理念，教学中，始终让“读”贯穿着整个教学过程。引导学生在读中感受古诗词的优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵；在入情入境的读中有所感悟和思考；在读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪。五、教具准备：多媒体课件六、说教学流程：1.创设情境，激趣导入。,兴趣是最好的老师，根据古诗的特点，引导学生或交流与古诗内容相关的古诗，或交流与古诗作者相关的古诗，或交流古诗插图，其目的都是为了激发学生的认知兴趣，使学习成为他们自身迫切的需要，是引导学生主动探索，自主学习的前提。2.理解课题，了解作者。古诗的题目或反映古诗的内容，或反映古诗的情感，或点明古诗发生的时间，或点明故事发生的地点……因此，引导学生理解古诗的题目有助于学生把握古诗的主要内容，有助于学生准确体会作者的思想感情。引导学生了解作者，知道诗人当时的处境和心态,然后再去理解诗意,体会感情就容易多了。同时通过了解作者，激发学生对作者的崇拜之情，有助于激发学生的学习兴趣。了解作者及出处，激趣导入新课。2.借助注释，理解词语。引导学生借助注释理解古诗中重点词语的意思，在此基础上互相交流，理解诗句的意思。3.熟读深思，层层深入。在理解题目、了解作者、理解重点词语、理解诗句意思的基础上，给予学生充分的时间去品读、感悟。在熟读的基础上，梳理诗中的重点词句，进一步深入理解感悟整首诗的诗意，想象诗歌的意境，体悟作者表达的情感。在整个过程中，通过自学、小组交流、全班反馈的形式充分调动学生的主体意识，引导学生层层深入，掌握学习古诗的方法。4.课堂总结，拓展阅读。通过课堂总结，引导学生巩固所学知识，深化学生情感。古典诗词是中华民族灿烂文化遗产中的现宝，古诗文富有鲜明的传统文化特点，博大精深，灿若星河，语言精炼，意蕴含蓄，意境深远，蕴含着大量的人文内涵，是小学语文课程的重要组成部分。为了让小学生能更多地接受传统诗歌的浸润，在古诗词教学中进行延伸和拓展。有不少的古诗词虽然作者不同，背景不同，但表达的情感主题却是相同或相近的，教学中引导学生抓住“同主题”作品拓展延伸，有助于学生在把握基点中生情。指导学生抓住“同诗人”作品拓展延伸，不仅可以增加学生对不同语言风格的感受力;还可以加深学生对课文内容的理解和对该作者写作风格的把握。鼓励学生抓住“同题材”作品拓展延伸，以题材为桥梁，可以带动同题材不同主题的诗歌的学习。在古诗教学中适度拓展学生阅读诗文空间，继承传统，弘扬中华文化，它不仅体现了“大语文”,的教学思想，也顺应着时代发展的要求。对于拓展阅读的古诗，学生可能短时间内理解不够透彻，甚至不能理解，但随着年龄的增长和知识储备的增加，学生对古诗的理解和感悟会水到渠成。长此以往，可以陶冶学生情操，丰富学生想象，有益于培养学生的文学修养，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，有益于培养他们的诗学素养。七、说作业设计：通过课后作业，帮助学生背诵和积累古诗，理解古诗内容，感受作者的思想感情。《白桦》说课稿一、说教材本文作者以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在表现白桦的内在气质。为了突出白桦的形象气质，作者从多方面、多角度或正面刻画，或侧面烘托，力求塑造的形象鲜明、生动。诗歌采用四行一节的形式，各节偶句押韵，全诗押通韵，读来音韵回环和谐，如一首欢快的小夜曲。加之作者在字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，所以使这种欢快之情增加了几分深沉。二、说目标教学目标1.认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。2.有感情地朗读这首诗。3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。4.了解现代诗的特点。5.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。重难点1.感受诗歌的意境美，及诗人的情感。2.了解现代诗的特点，学习现代诗。三、说教法,围绕“看到的、想到的、感受到的”细读诗歌，合作探究交流。接着“借助几个短语描述这棵白桦，说说白桦给你留下了怎样的印象”，深入理解诗歌。在学生理解、感悟了诗歌内容之后，我还注意“总结区别现代诗、古诗的区别，总结现代诗的特点。”这一角度引导学生进行欣赏和评价。提高学生对课文的欣赏和评价能力。四、说教学过程（一）导入课题，介绍作者　1.上节课，我们欣赏了艾青的《绿》，这节课我们再来学习一下叶赛宁的《白桦》。2.板书课题，齐读课题。（板书《白桦》）3.简介作者（二）品读诗歌，感悟意境1.生自由地读诗歌，并边读边想象:（1）你眼前仿佛出现了一幅什么画面?（2）你仿佛看到了什么?想到了什么?（3）体会到作者什么情感?2.小组内讨论交流。3.班上交流，师相机引导:4.读一读，选择以下几个短语描述这棵白桦，说说白桦给你留下了怎样的印象？洁白的流苏姗姗来迟的朝霞灿灿的金晖晶亮的雪花白雪皑皑的树枝银色的光华（三）再读课文，总结特点1.学习饱含感情的词语，有感情地朗读课文。2.你有什么新的发现?你发现现代诗与古诗的区别是什么？3.诗歌有什么特点？（四）课后练笔，延续感情1.你知道哪些与植物有关的诗歌，说出来和大家分享一下。出示：,梨树（希尔达·杜利特尔）银色的尘雾从地面升起我的手够不着你升得那么高哦，白银我手够不着你花团锦簇向着我们没别的花能开出如此坚挺纯白的花瓣没别的花能从如此罕见的白银再分离出白银哦，洁白的梨花你一簇簇花团怒放在枝头用你紫色的心带来夏天，带来成熟的果实2.师：试着当一回小诗人，把自己的感受写下来。写的时候注意分行。写完后，和大家分享。3.同学们，学习新诗，我们分享了白桦的美，领略了白桦高洁的品格，体会了作者对家乡的热爱和思念之情。（五）说板书设计白桦看到：披银霜，绽花穗想到：高尚人格情感：热爱之情新诗：高度概括抒情言志丰富的想象具有音乐美第一课《大青树下的小学》,一、朗读课文，在文中画出有新鲜感的词句与同学交流。（有新鲜感的词句”是指运用比拟、比照、比喻等等修辞手法的有关词句，使用修饰限定方法写具体形象的有关词句，以及进行细致描述细节的有关词句。而这样的词句，学生读后感到写得生动有趣、具体形象，有耳目一新的感觉。）丄、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方学校走去。这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。句子中用了三个“从……”相似的结构的词语，和“有……有……有……还有……”让我们一读就在脑海里能形成清楚具体的画面，读起来朗朗上口，形成一定的语势，给我们有身临其境、耳目一新的感觉。这样的词句，我们叫它为“有新鲜感的词句”。2、大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。“穿戴不同”“鲜艳的服装”“绚丽多彩”形成“绚丽多彩的学校”画面。,3、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。这一句课文作了提示“我好象看到了这样的情景”这是想象的句子。这句话中连续用了三个“向.....”，形成“进行各种活动”的画面。写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。4、最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这句话写出了操场上到底怎样热闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕，也前来看热闹。句子用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看热闹的人，小动物们的出现更加突出了民族小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也突出了孩子们的愉快心情。5、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。作者把树枝、鸟儿、蝴蝶和猴子当成人了，成了朋友，所以作者说这些山里的朋友“都在听”“好奇地听”。,二、这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。提示：大青树下的小学是一所边疆的山里的多个民族小学，是一所可爱的小学。大青树下的小学是一所可爱的多个民族小学，是一所边疆山里的小学。大青树下的小学是一所可爱的边疆山里的小学，是一所多个民族的小学。三、你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说示例：下课了，同学们在操场上锻炼身体，有打篮球的，有踢足球的，还有跑步的，有玩“老鹰捉小鸡”的……真是热闹极了！上课了，同学们一个个坐得像松树一样挺直。语文老师拿着教材和备课本急匆匆地走进教室。老师亲切地说：“上课。”班长高声地说：“起立。”同学们齐声说：“老师好。”老师和蔼地说：“同学们好。”班长说：“坐下。”一节有趣的语文课幵始了。教室里，同学们正在安静地听老师上课，他们时而冥思苦想，时而踊跃发言,时而合作谈论，真是一节有趣的课。图书室里，同学们安静地阅读，没有交谈、没有走动，只听见纸张翻动和笔尖滑动的沙沙声。下课了，同学们来到操场上，打球、跳绳、踢應子，玩得不亦乐乎，连路过,操场的老师们都露出微笑，为他们点赞。花坛边，聚集了好多小朋友，他们有的凑到鲜花边上，闻闻花香；有的摆上画架，画画盛幵的花朵；还有的像快乐的小蝴蝶一样，绕着花坛翩翩起舞。第二课《花的学校》1、朗读课文，想象花“在绿草坪上跳舞、狂欢”的情景。提示：一边读课文，一边画出，描写花在绿草上“跳舞、狂欢“的句子，然后相信他们是怎么样跳舞、狂欢的。想象一下他们的舞姿是怎么样的，情景是怎么样的；狂欢的时候会说什么，做什么。2、读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。树枝在林中互相碰触着，率也在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。提示：加点部分都是拟人化的短语，通过拟人形象生动地描述了东风、树枝和雷云的动作，让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，花在跳舞、狂欢时热烈的气氛，体会到花孩子愉快的心情。3、“雨一来，他们便放假了”o你喜欢这样的表达吗？请照样子写一写，,如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”答案：清风一吹，它们便跳起了轻快的舞。蝴蝶一来，他们便撒欢了。清风一吹，他们便去旅行了。蝴蝶一来，他们便打幵大门欢迎。清风一吹，他们便礼貌地打着招呼。蝴蝶一来，他们便大方地献上花粉招待客人。语文园地一,■•下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。摇头晃脑chi面红耳赤披头散发ji手忙脚乱zhao张牙舞爪zdo眼疾手快diao提心吊胆4j读一读这几行"们有#2#点？上学习运用这些词语。口干舌燥*•下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。diao提心吊胆zhao披头散发手忙脚乱摇头晃脑chi面红耳赤这些词语都是亜人或动物器官g|上学习运用这些词语。张牙舞爪zao眼疾手快口干舌燥摇头晃脑：脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有或自己认为很不差的样子。披头散发：头发长而散乱。形容仪容不整。,,(1)这只调皮的小猫时而上蹿下跳常可爱。摇头晃脑地向老百姓#来,，们诜出地下党面红耳赤：脸比耳朵都红了。形容因激动或渐而脸色发红。手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。♦练一练，学运用。选择上面的词语，填在下面的括号里道理•挨打也值得(3)沙漠中的旅行者感到口干舌燥~•怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练,然后和同学交流。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚才能更好地表达句子的意思,『小朋友，怎样朗读能更好地表达句子的意思？,K•上~=J/重读“真的"，强调我真实的想法。重读“地-下"，强调花朵上学的地点。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学书里说的是/什么意思,他一点儿/也不懂。重读“一点儿"，强调私塾学生学习的效果。要用自信的语气，表示孙、中山乐意、认可的态度。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。叶！〔用自信的语气，表示孙、刀F*•在班里组织几个兴趣小组吧！试着给兴趣小组取个响亮探索木小队的名字，吸引有相同爱好的同学在一起开展活动。电球依巧扣心这里出现的都是一些兴趣小.组的标志,上面的名字能体现)出活动的特点，一些名字中还W加入了有个性的词语，如"侠」A、一一一巧君觐队奔咨’等词语，上、小朋友，观察这里出现略痹瞞2星卩7)的兴趣小组标牌，说说■有什么特点？P同时标识牌上还有能体现其特負的图标我们可以直观地感受这种活动的特司矿歹¥〜—♦练一练，学运用。阅读兴趣小组:书法兴趣小组:书法乐园、书法天地、墨海弄潮、你来给下面的兴趣小组取个响亮的名字，也可以用你的巧手给他们画个形象的标志。,第四课《古诗三首》1、这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？《山行》《赠刘景文》《夜书所见》这三首诗描绘的都是秋天的景色。《山行》的前两句写出了诗人所看到的山中景致。寒山深远，石径曲长，白云袅袅，人家暖暖，一驱深秋清冷之意。后两句写出的枫林比二月春花还艳丽，使诗人流连忘返，舍不得离去，并从中悟得了“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。从“寒山”和“霜叶”这两个词不难看出古诗写的就是秋天的景色。《赠刘景文》前两句写景，虽“荷”已“尽”，“菊”也“残”，但傲然挺立的“霜枝”给诗中的秋添了一份无畏的气概。后两句诗人以“橙黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰收景象，显露了勃勃生机，给人以昂扬之感，也给了好友刘景文勉励。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。”中的“荷尽”和“菊残”都点明是秋天。《夜书所见》是宋代诗人叶绍翁的一首七言绝句，有别于前两首诗。诗的前两句写尽了深秋的凄清。梧叶摇落、江上秋风烘托了深秋寒凉的气氛。秋风起时客未归，瑟瑟秋风撩动着诗人的思乡之情。后两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景，这勾起了诗人对家乡的追忆、留恋，更显客居他乡孤寂无奈。“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。”中“秋风”一次便点出是秋天。2、结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。,停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。只因爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的枫叶胜过鲜艳二月的花。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。一年中最好的景致你一定要记住，最美景是在秋末初冬橙黄桔绿的时节啊。第五课《铺满金色巴掌的水泥道》课后习题答案一、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。道两旁的法国梧桐树，掉下了一张张金黄金黄的叶子。这一张张闪着雨珠的叶子，一掉下来，便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……每一张法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，相反，很凌乱。然而，这更增添了水泥道的美。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天里变得金黄的叶丛间，愉快地欢跳着、歌唱着……二、下面加点的词语你用什么方法理解的？和同学交流？,啊！多么明朗的天空。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。1、明朗与晴朗所表达的意思是不同的。明朗，除了“晴还有“亮”的意思，蓝天都亮了起来，这是结合生活实际想象出来的景象。“多么”表达出来的语气是非常兴奋的，强调了“明朗”的程度的。（联系生活实际理解词语的意思）2、凌乱就是杂乱无条理的意思，我是通过上文的“它们排列得并不整齐”理解的。凌乱：混乱而没有调理。近义词：混乱纷乱杂乱等；反义词：整洁、整齐。（联系上下文理解词语的意思）三、“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来吧。（这是一道写片段的训练题。要仔细审题，围绕“上学或放学路上”的景色，然后组织语言写一写。）示例:上学路上虽说人不多，三三两两。但路旁各种建筑上的彩色灯缺格外显眼，放眼望去。就想是繁华都市的夜晚一样，红红绿绿。今天与以往不同的是多了一个成分“雪”在里面，让我走在上学的路上很轻松，就想在享受一样。雪被我踩出一条深深地脚印。我都没感到冻脚，回头看我走过的路，这一道黑脚印，记载着我向学校走的过程，代表我每天辛苦的走去学校求知，这一路我与雪认识了很多，我认识它。它是一个很纯洁，很无私，很伟大的冬天的天使。,天还没大亮，路旁的路灯像是在抬头仰望归人。灯光暗淡昏黄，像大雾般弥漫幵来，没有焦点。这更像一只只渴睡人的眼，让看了的人也想睡。走在空空的街道上。我半闭着眼睛，一阵寒风更加加重了寒意。“啪啪从不远处传来了清道夫打扫街道的声音。我不禁想：清道夫，他选择了清扫大街就注定他必须每天清晨早起打扫街道，给都市一个崭新洁净的面貌。上学的路上，总要经过一片菜园子。在钢筋水泥的世界里，这样的菜园子真的不多见，于是我便更加留意了起来。菜园子里有一棵木瓜树，木瓜树只有一根主干，没有多余的旁枝，远看真像一把大伞。大大的叶子贡献了一大片绿荫，夏天时经过这里，我总是特意走在那片树荫底下，偷得一时半会的清凉。木瓜的果实从小到大由下而上排列，挂成一大串，像是巨型的绿色葡萄，很有趣。在木瓜树的周围，因季节种着当季的蔬菜，有时候是绿油油一片的上海青，有时候是像一把把小绿伞一样的芋头，有时候是又细又长的韭菜林。不管种着什么，都是那么翠绿一片，也总引来一些蜂蜂蝶蝶飞舞着。菜园子不大，大概走二十多步就穿过了它，但我总是走得很慢很慢，好像我也是那流连忘返的蜂蝶一般。天才蒙蒙亮，马路上只有几辆汽车行驶，行人也寥若晨星。我坐在爸爸的电瓶车上，路过虹桥，只见旁边是蜿蜒的流水，四周是葱绿的树木，它们都沉睡在乳白色的薄雾里，周围一片寂静。在几枝向上挺拔的枝机上，点缀着一抹红。红？那是怎样的红？没有粉红般妖艳，没有深红般深沉，它是热烈而鲜活的。却稀零一一在这光秃的水泥背景下，在这光秃的枝头。仿佛是哪个顽孩，闯进了这个光秃的世界，用胶水粘上去的。,一放学，我就以百米冲刺的速度跑到了一一放学回家路上的小卖部，拿着被汗水浸湿的两元钱，准备到那里买瓶可乐喝。我跑到了门口，刚刚想伸出手买可乐，忽然看见小卖部旁有一个衣衫褴褛、头发斑白的一个老人。我于是就想，是把钱给老人，还是买可乐，经过我的激烈的思想斗争后，我竟然选择了买可乐。于是我把钱递给阿姨，拿着冰凉的可乐走了。我一边品尝着清凉爽口的可乐，一边欣赏着路旁的景色，我慢慢地走着一片树叶打到了我的额头上。这时，我才想起刚才那位老人，我想，自己喝着可乐，又不感觉到热，而且很自在，可那位老人就不同了，在炎热的阳光下坐着，估计又渴又累，很不好受，而我很舒服。想到这儿我感到非常惭愧，又感到自己手中的可乐不甜了，喝起来还涩口，非常后悔当初选择了买可乐。这时，路两旁的白杨树被微风吹得哗啦哗啦地响，好像在取笑我说：“这个孩子没一点爱心”。我羞愧地低下了头。我把手中的可乐喝完，送给了一个捡瓶子的老奶奶，希望这能弥补我的过错。回到家，我没有把这件事告诉爸爸妈妈，而是用我这支抒情的笔把这件走在放学路上的事记录下来。第六课《秋天的雨》一、课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，有一盒五彩缤（bin）纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子；它把红色给了枫树，火红的枫叶像一枚枚邮票；它把金色给了田野，看田野像金色的海洋。,多美的一段话！它为我们展示了黄色的银杏树，红色的枫树，金黄色的田野,橙红色的果树，还有各色的菊花。这些优美的句子都是围绕一句话来讲的，那就是秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。秋天还是一个果实成熟的季节，果园里的景象更加的迷人，但是他的香气更让人流连忘返。秋天里，是采摘季的季节，就像上文的“争着”一般，这里，是争着向人们展示好问的气味呢。怎么勾住？用气味吸引啊。为什么用勾住？呵呵，你想跑都不行，必须回来闻一闻。这个“勾”，把“好闻的气味”写的有动作，代表着果实了。除了“勾住”小朋友，一定还会跟飞来飞去的小虫、小鸟有着非常有趣的对话。二、想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。答案：它把紫色给了葡萄，一串串紫色的葡萄像一颗颗晶莹的宝石，带来了秋天的香甜。它把红色给了苹果，红红的苹果在树枝上摇晃着小脑袋，向人们打招呼呢!它把紫色给了牵牛花，紫色的花朵像一个个小喇叭，吹啊吹啊，吹来了秋天的丰收。它把白色给了蒲公英，洁白的蒲公英像一个个降落伞，飘啊飘啊，飘上了金秋的蓝天。,它把红色给了高粱，红红的高粱像一个个火把，烧啊烧啊，烧红了天边的—i=f=«语文园地二,交流平台分小组完成下面的活动,看看哪个小组总结的方法多。我会査字典、找'、'、!近义词、说反义；己是怎么做的？｛查字典读书的时候，如杲遇到不理解的词语，我会这样做••••=厂快速回顾一下本单元学习课文时遇到不理解的词语时自♦我学习，我运用。査字典。这是最常用的一种方法，即直接利用字典这一工具书查找词语的意思。拆拼法。词语一般是由几个字组合而成的，我们可以先把词先拆开理解，再把意思合起来就可以组合出词语的含义。联系上下文。如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则来理解，联系上下文字找出共正确解释。结合生活实际。有些词语与我们的生活密切相关，应借助生活,经验理解。找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。运用已有的知识解决一些词语的理解，即通过具体可感的词语进行换词，可以让大体明白词语的含义。换词法理解。有些词语，我们可以通过具体可感的词语进行换词，从而大体明白词语的含义。我们既可以找与这个词意思相近的词语来解释，如懦弱——胆小，也可以找与这个词意思相反的词语来解释，如懦弱——不勇敢。做动作理解。对于一些动作性很强的词语，我们可以试着做做这些动作，从而理解出词语的意思。如蹑手蹑脚——踮着脚走路，形容脚步放得很轻的样子。比喻解释法理解。这是将需要解释的词语与一些常见的、具体的事物联系起来，用比喻句式进行词语解释的方法。如红色——像鲜血一样的颜色。词句段运用I一、你会用哪些词语来形容不同的季节?写下来和同学交流。春：暖和春光明媚夏：秋：冬：季节的到来可以通过我们的视觉、听觉、味觉、相一相晒此=1嗅觉、触觉感受得到，这儿举例子写春季的词语是孥二常鷲霎坦从触觉（暖和）和视觉（春光明媚）两个角度写的。曾日杪里合不我们可以在理解词义的基础上，学习再写几个春季同的季节？词语，然后写出几个其他季节的词语。,参考答案:春：香气四溢嫩草春雷滚滚夏：炎热甜甜的菠萝绚丽多彩秋：凉爽橙黄橘绿瓜果飘香冬：寒冷荒野鸦〉无声♦练一练，学运用。“五觉"也叫人的五感,分为：触觉、视觉、嗅觉、味觉、听觉。视觉听觉味觉嗅觉触觉春风绚丽多彩橙黄橘绿荒野按照"五觉”给上面描写四季的词语重新归类:春：香气四溢嫩草春雷滚滚夏：炎热甜甜的菠萝绚丽多彩秋：凉爽橙黄橘绿瓜果飘香冬：寒冷荒野鸦雀无声春雷滚涙鹭歌燕舞格雀无声香甜甜甜的菠萝香气四溢瓜果飘香炎热原爽冷二、说一说，你用什么方法理解下面加点词语的意思?□听了老师的这番话，我对即将到来的一天充满了憧燎，期待••着在活动中有出色的表现。□小明打碎家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。小朋友，你觉得本题中加点的词语用什么方法理解呢？为什么选用这种方法？••••在读书的时候，如果遇到不理解的词语，我们一般会想办法去理解（交流平台整理出的方法：査字典、拆拼法、联系上下文、结合生活实际、想象理解、图示法、造句、找近义词或反义词等方法）.,参考答案：(1)“憧憬”这种书面化特别强的词语，一般用査字典的方法，字典査出它是"向往”的意思，再回到原句：我对即将到来的一天充满了向往。这样才能真正理解这个词语。(2)①“忐忑不安”运用联系上下文的方法理解。前文“打碎了家里的花瓶”，后文“害怕爸爸妈妈会责备他”，前后联系理解，“忐忑不安”就是指小明心里极度不安纠结。②“忐忑不安”这个词语也可以用拆拼法理解：“忐忑”从会意字的角度理解为“心上上下下”，与“不安”合起来就是“心上上下下，不安宁"-③“忐忑不安”还可以联系生活实际理解：如果你打碎了家里的花瓶，你会怎么想？自责、担心、害怕……第八课《卖火柴的小女孩》2.小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大火炉，因为她太冷了，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，因为她渴望得到食物；第三次擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树，她渴望在大年夜里得到节日的欢乐；第四次擦燃火柴，她看见了奶奶，说明她孤独、痛苦，她渴望得到亲人的疼爱；第五次，在整把火柴的亮光里，她看见奶奶把她带走了，带到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。我觉得这是小女孩对美好生活的向往和追求，她的内心深处藏着一个美好的愿望，那就是能够生活在没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的世界，这预示着小女孩即将死去。第十课《在牛肚子里旅行》一、分角色朗读课文体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。,体现红头的心情变化的句子：“救命啊!救命啊!”红头拼命地叫起来。“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命呀！救命呀！”“那我马上就会死掉。”红头哭起来。“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。红头心情的变化：从害怕到悲哀。体现青头的心情变化的句子：“你在哪儿?”青头急忙问。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头!不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的!”青头心情的变化：从着急到镇定。二、默读课文，从哪里可以看出青头和红头是一对非常要好的朋友？边读边用横画出有关句子，至少找到三处来说明。答案：在红头被大黄牛卷到嘴里时，青头一直想方设法鼓励和安慰它。这说明它俩是“非常要好的朋友”。1、青头大吃一惊，他一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，他会把你和草一起吞到肚子里去……,（我从青头“蹦一骨碌爬起大声喊”感受到青头内心焦急万分，担忧朋友而顾不上自己的安危。他不仅不顾自己安危，还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。）2、青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”（他不仅不顾自己安危，还机智地告诉红头应该怎样应对危险。只有好的朋友才会那么关心你的安危。）3、这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。（为救朋友，他不顾安危，想办法去解救，只有好朋友才会这样做。）通过青头的动作、语言、心情让我们感受到了他们之间的友情很深厚三、红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线，再把这个故事讲给别人听。答案：被卷进牛嘴一一来到第一个胃一一来到第二个胃一一返回到牛嘴里。,（红头被大黄牛卷到嘴里一一进了牛肚子一一从第一个胃到第二个胃又回到牛嘴里一一和草一起喷了出来，这一旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识。）语文园地三4c读一读，比一比,认一认。介（介绍）乙（乙方）孝（孝顺）读这些生字，你发现了什么？貯臨字都是伸一申（申请）界•踪——宗（祖宗）忆・招——召（召开）教・读了这些生字，我发现它们大部分都是由熟字减掉偏旁变成的新字。词句段运用4c读一读，和同学交流你的发现。我发现这些字都是©©©和口有关的动作。••口1i啪哗吱吩读这些字，你\发现了杵么?J嘟呜喝,学习下面的修改符号，并试着使用这些修改符号修改自己的习作。盖希有宓？’◊他穿若一件灰色的上萄上L色的帽子。加工_6*-J0菜园里种了很多蔬菜.有土立、黄凤婪和西红柿。/表示夜正〒表示増朴~表示需除—^7这道题是指导我们修改病句的。要想修改病句，首先应该找出病因。你知道怎样利用修0季走改符号修•练一练，学运用。第一句使用别字。已经表示过去了用“己"・第二句用词不当。衣服可以用穿而帽子只能用戴.第三句分类不当。西瓜是水果类的不是蔬菜.找到病因后，我们再看书中运用了什么修改符号进行修改，我们从中认识了表示改正、表示增补、表示删除的三种修改符号。用修改符号修改下面的病句。(1)我们家离学校很逐厂顽(2)今年爷爷家种了玉米、麦子、大豆、高粱、術树菁粮食作物。(3)我们把教室打扫得篷整齐•我拓展，我积累。修改符号还有很多，常见的有：小朋友，你还知道哪些修改符号？表示对调:表示移位：匚区矗好校对工作丿/,,第十二课《总也倒不了的老屋》一、读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流。提示：在朗读的过程中，我在旁批的提示下，不断思考，不断预测下面的内容，我知道老屋热情、善良，我猜测它一定会答应别人的请求，所以老屋永远站着。二、预测不是随意猜测，要有一定的依据。看看下面的表格，想想这些预测是怎样得出来的，再照样子说说旁批中的其他预测是怎样得出来的。,预刻的依据预测的肉答故事里的内容小猫刚刚离开，老母鸡又来清求老屋不要倒下。不断地被别人打扰，可能会觉得很煩我想宠屋可能会不耐烦了。宠母鸡走了之后，小蜘蛛又来请求宠屋。乐于帮助别人的人，应该会愿意继续帮助别人。我捂到了老屋会怎么回答。小猫请求宠屋不要倒下。插图里的老屋看上去那么慈祥。老屋会答应它的请求。老屋帮助完小猫后说:“再见！好了，我到了倒下的时候了！"课文题目影总也倒不了的老屋所老屋可能不会倒。老屋帮助完老母鸡后说：“再见！好了，我到|了倒下的时候了！”前面的故事内答中老屋说完这句话后母鸡又来找它帮忙了—定又有小动物来找老屋帮忙了。小蜘蛛在宠屋里面结了网，吃了虫。故事前面的内容中老屋帮完小动物后就有其他动物找它帮忙。老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物。回答形式：读到（小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下）,我想到了（不断地被人打扰，可能会觉得很烦）,所以我猜（老屋可能会不耐烦了）。预测的依据预测的内容故事里的内容生活经验和生活常识,暴风雨的晚上，小猫找不到安心睡觉的地方。生活中的好人大部分看上去都很慈祥。图中的老屋那么慈祥，它应该会答应吧！老屋答应让小蜘蛛在这里知网抓虫。前后已经有好几个动物请求老屋帮助了。老屋可能还会遇到其他需要帮助的小动物。小蜘蛛的故事没讲完。当一个人专注于一件事时，就会忘记其他事情。估计老屋不会倒(1)明确可以从题目、插图、故事内容中进行预测。(2)明确预测不是随意的猜测，要有一定的依据。(3)明确预测的内容可能跟故事的实际内容一样，也可能不一样。第十三课《胡萝卜先生的长胡子》故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？听老师把故事讲完，看看自己的预测和故事有哪些相同和不同。我在故事的很多地方作了预测。当读到胡子沾上了营养丰富的果酱时，我就猜到胡子会越长越长。故事讲到了长胡子的各种用处，我依据这个内容和生活常识作了一些预测。我预测的内容没有原文丰富，有的还与原文不一致，但是我的预测也是有依据的。,当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我会及时修正自己的想法，接着猜测后面可能会发现什么。答案：我认为胡萝卜先生走到哪里，故事就会发展到哪里。比如胡萝卜先生走到河边，小猫觉得钓鱼线太短了，于是就剪了一段用来做钓鱼线。我这样想的理由是：胡萝卜先生的胡子很长很长，只要是需要线或绳子的地方，都可以用上。胡萝I、先生遇到了草莓小姐。她正穿着礼服准备去参加舞会。她看见胡萝卜先生的长胡子，心想：“这长胡子多漂亮啊！我可以用来做礼服的丝带。”于是，她剪下一段胡子，在裙子上打了个漂亮的蝴蝶结，高高兴兴走了。故事的结果：胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子一直长，当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派上了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上，胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就在眼镜框上系一根绳子，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻子上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说。我的预测和故事的内容不一致，但也是有道理的。,《胡萝1、先生的长胡子》遇到谁怎么了结果小男孩小男孩放风筝的线太短了小男孩煎了胡萝1、先生的长胡子放风筝鸟太太■鸟太太想找绳子晾小鸟的屈布鸟太太萸了胡萝1、先生的长胡子晾尿布眼镜店的白菜小姐白菜小姐用胡萝卜先生的长胡子系住了眼镜胡萝1、先生的眼镜不会滑落下来7我想的和故事不一样匸我想的是小猴于抓住了胡萝卜先生的长胡子，想拿去荡秋千，不行给鸟太太。作者想的是鸟太太用长胡子晾小鸟的尿布。说明胡萝卜先生很愿意用长胡子帮助别人。,预测的依据预测的内容故事里的内容生活经验和生活常识―一定是这根漏刮的胡子发生了什么享情！渴刮了一根胡子根据以往读童法的经验预测《总也倒不了的老屋》遇到谁怎么了结果小猫小猫想找一个安心睡觉的地方老屋给小猫提供了帮助老母鸡老母鸡想找一个安j厶孵蛋的地方老屋给老母鸡提供了帮助小蜘蛛小蜘蛛找不到安心知网抓虫的地方小蜘蛛一直给老屋讲故事，老屋一直听着《胡萝1、先生的长胡子》遇到谁怎么了结果小男孩小男孩放风筝的线太短了小男孩麹了胡萝1、先生的长胡子放风筝鸟太太鸟太太想找绳子晾小鸟的尿布鸟太太萸了胡萝1、先生的长胡子晾尿布眼镜店的白菜小姐白菜小姐用胡萝1、先生的长胡子系住了眼镜胡萝1、先生的眼镜不会滑落下来了第十四课《不会叫的狗》一、故事的几种结局可能是怎样的？说说你的理由。,答案：第一种：狗决心学习小母牛叫，但是主人误以为牛在夜里偷吃东西，狗差点被辫子抽中，立即逃跑了。（理由：还有比这更好听的叫声吗？）第二种：狗被农民带回了家。狗会很多种叫声，农民觉得它是个妖怪，连忙赶走了它。（狗太想学会各种叫声，可是学太多了，反而不好）第三种：狗听到“汪汪，汪汪……”的叫声，有一种亲切感，也不由得学叫起来，那只狗听到叫声走了过来，他们成了好朋友。（回归本色，这才是狗应该学会的叫声）语文园地四舫你认识下面这些加点的字吗？査字典认一认。字典基础阁楼•・••佳节盲人唐朝,,Jia荏佳节mdng导肓犬大邮我会说遇到不认识的生字时，我们可以用部首查,字法找出它们的读音。生字典基础阁佳盲唐部首上石门目广,词句段运用㊂读词语，根据加点字的意思读准字音。假期假扮假装假日几乎•几百.茶几•窗明几净.中毒中奖.中间猜中处罚军分到外处理我会读一jidjidjidjid假期假扮假装假日jljljlji几乎几百茶几窗明几净zhdngzhdngzhongzhdng中毒中奖中间猜中chnchi!chdchti处罚处分到处处理,我发现带点的字都是多音字，在不同的词语中，它们的意思不同，读音也不同O術下面的成语有什么特点？你还能说出类似的成语吗。百发百中四面八方dd百成百胜四通八达七上八下七嘴八舌七手八脚百依百顺四平八稳,我发现T驾这三组成语都含有数字，而且每组成语的构成形式都一样。我会说百—百百伶百俐百依百随四_八_:四时八节七丿\:七拼八凑七零八落②读句子，说说你有什么发现。照样子写假合句子，注意引号的用法。口鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？"□“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。□“哎呀，憩狸说道，“原来是这样！你she这是给我设了一个圏套啊！”,我发现这三个句子提示语的位置都不一样。第一个句子的提示语在引号的前面，第二个句子的提示语在引号的后面，第三个句子的提示语在两个引号之间。我会说老师问：“你们记得自己的生日吗？”“七点啦！该起床啦！"妈妈又开始叫我了。“真是不听话，"妈妈生气地说，“玩得连作业都不做，太让我生气啦！”第十五课《搭船的鸟》—、读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。,文中的“我”观察很细致。坐在船舱里，“我”听到雨点打在船篷上“沙啦、沙啦”响的声音。翠鸟出现后，“我”看到了它美丽的外形：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。（“我”仔细地观察了翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴，通过写样子的这些部分，把一只美丽的翠鸟呈现在我们眼前。）接着，“我”又看到了翠鸟捕鱼时“冲”“飞”“衔”“站”“吞”等一系列敏捷的动作。（翠鸟捕鱼的动作都这么快了，作者都看得这么清楚，观察得可真是够细致啊。正是因为有了细致的观察，“我”才有这么多的发现，看来细致观察是写好文章的重要一步。）观察对象翠鸟观察时间旅行途中观察地点船上,观察所得羽毛•：翠绿•外形翅膀：蓝色比鹦鹉还漂亮长嘴：红邑动作冲f飞f衔f站f呑“我”在观察的时候，用眼近看，耳朵听，观察了翠鸟羽毛、翅膀和长嘴的颜色，写出了翠鸟美丽的样子。通过观察翠鸟捕鱼的动作，写出了翠鸟捕鱼速度的快，动作的敏捷。我们要学习作者“我”留心周围的事物，仔细观察的好习惯。,第十六课《金色的草地》―、仔细读读第3自然段，把下面的内容补充完整，体会作者观察的细致。早上，草地（是绿色的），因为蒲公英（花瓣是合拢的）；中午，草地（是金色的），因为蒲公英（宅瓣是张开曾）；傍晚，草地（是绿色的），因为蒲公英（花瓣是合拢的）。二、只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。如，向日葵会随这太阳转动，含羞草被触碰后会“害羞”地低下头你留意过哪些事物的变化？和同学交流。提示：本题是引导我们留心观察周围的事物，发现事物的变化，养成良好的观察习惯。例1：我家的阳台上长着一棵的含羞草。含羞草的叶子是椭圆形的，像小羽毛一样轻，摸上去有一点粗糙。细小的茎非常娇嫩，一滴水打在上面都可以使它弯下腰来。风一吹，含羞草在风中摆动，真像少女在翩翩起舞。椭圆形的花瓣额紫中带红，多么像一个个小绒球啊!有一次，我无意间碰了一下含羞草，它的叶子就立刻收缩了起来，叶柄也垂了下来。多像一个害羞的小姑娘啊！我好奇的蹲下来，过了一会儿，含羞草的叶子又张了幵来，叶柄又变了回去。这时，我的脑海里浮现了一个问题：,为什么含羞草被碰到后就会把叶子收起来，像姑娘那样知道“害羞”呢？例2：我家门前有一丛牵牛花。大清早，牵牛花就吹起了紫色的小喇叭，很是好看；到了晚上，它就慢慢地把花都收了起来。第二天，又一批新的牵牛花绽幵了笑脸，而昨天幵过的花就已经凋谢了。一朵花只幵一天，生命真是太短暂了。第十七课《古诗三首》一、有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。背诵课文。《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》三首诗组成，都是描绘祖国山河美好，赞美大自然美丽风光的古诗。《望天门山》写的是天门山与江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色，表达了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。汹涌的江水原先被天门山阻挡，现在天门一幵，就像万马奔腾一样，一起喷涌而出。（山的雄奇）滔滔碧水在李白看来，尽管能够将大山冲幵，但是它却不得不在天门山脚下放慢了脚步，被迫回旋，在山脚下发出了震天的响声，形成波涛汹涌的奇观。这一句是借水势衬出山的奇险。（水的壮阔）诗人感觉自己不是乘着帆船而来，而是驾着云朵从天边而来，在这无比壮观,的自然景象面前，诗人全然不觉得自己渺小，而是跟它们相提并论了，这就是才华横溢、气度超凡的李白。《饮湖上初晴后雨》通过描写西湖在不同气候下显现的不同风姿，表达了作者对西湖的喜爱之情。晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮的。如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好,浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。《望洞庭》以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图，表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱和赞美之情。夜幕刚刚降临，月亮慢慢升起，洞庭湖上没有一丝风，显得那么平静，那么悠闲。抬头，一轮明月挂在天空，把它皎洁的光轻轻柔柔地洒在了湖面上，湖水就泛起淡淡的波光……二、结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸的东梁山和西梁山对峙，美景难分高下。一叶孤舟从天水相接的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。月光和水色交融在一起，湖面风平浪静如同未磨的铜镜，平滑光亮。,第十八课《富饶的西沙群岛》一、有感情的朗读课文。说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。答案：从第2自然段的描述中，可以感受到西沙群岛风景优美（西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错。）。从3-5自然段的描述中，可以感受到西沙群岛物产丰富。（比如各种各样的珊瑚，海参到处都是，各种各样的鱼多得数不清，还有各种海鸟，是鸟的天下，遍地都是鸟蛋。）二、选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。提示：本题要在熟读课文的基础上，按照课文的表达方式来写。例：这里的鱼真多、真漂亮啊！有的全身布满彩色的条纹；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇。你看，还有的鱼像一片片黄色的叶子，又像一把把黄色的扇子，大大小小的，多得数也数不清。如果非要数，那恐怕要数上好几年呢！第十九课《海滨小城》一、朗读课文。说一说，课文写了海滨小城的哪些景象？这些景象是什么样的？,答：作者按由远及近的顺序，分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方。行文围绕课题“海滨小城”，先介绍了大海和沙滩，这两者都属于“海滨”的景色，主要从颜色方面入手，突出了景色的美丽；再介绍了“小城”里的庭院、公园、街道的景色，突出了小城的美丽和整洁，展现了海滨小城特有的美丽景色。二、有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，你能从课文中找出来吗？提示：这样的句子一般出现在一段话的幵头或结尾，又是也会出现在一段话的中间，这样的句子也叫做“中心句”。本文中，这样的句子有很多，如第四五六自然段的第一句话。第四自然段：小城里每一个庭院都栽了很多树。第五自然段：小城的公园更美。第六自然段：小城的街道也美。三、在课文中画出你认为写得好的句子。抄写下来和同学交流。早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。初夏，桂树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树幵了花，幵得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。,一棵棵榕树就像一顶顶撑幵的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨O这里的孩子们见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。第二十课《美丽的小兴安岭》一、读下面的句子，体会加点的词语好在哪里？1、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。答：“抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条’长出’说成’抽出’，非常贴切。”2、早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。答：“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓，覆盖了整个森林。用上“浸”字来形容雾中的森林，使人感到森林就像一幅水墨画，画面有一种朦胧美，非常生动。二、如果我们有机会去小兴安岭，你选择哪个季节去？为什么？提示：课后第二题是引导理解全文的一道题。它要求学生在获得小兴安岭景色的整体认识的基础上，还要对四季的景色进行比较。这带有个人主观色彩,需要学生分析和思考。要鼓励学生结合自己的体验和感受来谈，说出自己的理由（理由可以是美丽的风景，也可以是物产丰富）。例：我要夏天去那里。那里的树木是那样茂盛，遮住了太阳，树林里一定很,凉爽。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里，我很喜欢那种朦胧的感觉。我还要去看野花，和美丽的野花一起拍照，一起聊聊这小兴安岭的美景。三、你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流。提示：学习本文写景物的方法：选择能反应这个季节的有代表性的景物来写,写出景物的特点。例1:瓦蓝瓦蓝的天空中有几朵白云在悠闲地飘来飘去。秋风一阵又一阵，悄悄地来到人们的身边，人们感到有点凉意。秋天，一个让人们喜悦的季节。在这个美丽的季节里，让我们一起去看看我家乡的田野吧！来到稻田,农民们正在弯着腰收割金黄色的稻子。长长的稻穗半遮住了人们的身子。当你远眺时，一望无际，真所谓“一颗稻谷知秋来”啊！来到了果园,一棵棵树上的果实多着呢，有石榴、火龙果、橙子，还有我最喜爱的桔柑……数也数不清。当你随便摘一个果实品尝，哗！很甜哦！真想再吃上……菠萝蜜是家乡的特产，秋季来临,菠萝蜜就散发出迷人的香味，就像有磁性的东西一样把你吸引住了。菠萝蜜长得与榴莲差不多，有圆形的，椭圆形的，只是刺不长，不容易刺到人。当你用大刀切幵它，挖出一块肉，放到嘴里，更是甜津津的，不过，还没到秋季时，它可不让你吃哦！秋天是迷人的。我希望成为音乐家，用动听的曲子来歌唱它；又希望成为画家，用五彩缤纷的画来描绘它！例2：家乡的秋天，正是丰收季节。稻子熟了，远远望去，像铺了一地的“金子”,o玉米熟了，农民伯伯把它们垛在木头架上，像一座金字塔；大豆熟了，农民伯伯把它们晒在场院里，发出耀眼的金光。像一些散碎的小金子；高粱也熟了，红红的。狗尾巴一样穗子，正在向人们招手呢！啊！我爱这丰收的秋天。,•读一读，认一认，想想每行加点的字有什么共同的特点。我的发现：加点字都是由两个汉字组成的，康中的一个汉字表示事物的类别，另一个表示事物的读音。这样的汉字叫做形声字。,•形声字的分类。1.左形右声*旁螃JQ形声字的分类。2.下形上声我知道：还有L右形左声、上形下声、外形内声、内形外声、形在一角、声在一角。同学们撻课下找找吧！词句段运用•看到下面的词语，你的眼前浮出了怎样的画面？选择一两个词语写句子。,懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲静悄悄空荡荡乱糟槽闹哄哄、参「我发现：第一行的这些词语都是描写行为动作的；睥第二行的词语都是描写环、境的。/.海参在静悄悄的海底懒洋洋地蠕动。♦老奶奶从空荡荡的房间里颤巍巍地走出来。词句段运用•用下面的句子开头，试着说一段话。♦车站的人可真多…♦我喜欢夏天的夜晚♦例句欣赏车站的人可真多。连插脚的地都没有了。人们都在焦急望着公交车驶来的方向。“车来了”不知是谁喊了一声。我一看真来了一辆公交车，谁知车还没停稳，人们就一窝蜂地挤了过去，顿时大人的叫喊声和孩子的哭声连成一,片。车里的人使劲喊着，别上了，站不下了。车下的人拼命地叫着，我们要上班让我们上去……♦例句欣赏我喜欢夏天的夜晚。夕阳刚刚溜走，月亮姐姐就来了，她挽着一个篮子，装满了亮晶晶的星星。她撒下一把一把的星星，把天空装扮的好漂亮啊！我躺在院子了，小星星们眨着眼睛，好像在和我打招呼。夏天的夜晩真美呀！第二十一课《大自然的声音》—、朗读课文，体会大自然声音的美妙。这篇课文属于说明性文章。它运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的有新鲜感的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音,二、填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便幵始了。滴滴答答.....・叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蛔蛔的歌唱。你知道他,们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”三、读下面描写声音的词语，再说说你在哪里听到过这样的声音。轻轻柔柔的呢喃细语雄伟的乐曲充满力量的声音热闹的音乐会轻快的山中小曲波澜壮阔的海洋大合唱朗读指导：注意读出水演奏越来越气势恢宏的音乐。在哪里听到过这样的声音？如：在果园里，在田间，在山上……四、你听到过哪些“美妙的声音”？试着些几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手.....”“厨房是一个音乐厅”O提示：先确定一个话题，然后围绕这个中心句展幵想象写一段话，注意句子要有条理。例1:雨是大自然的演奏家。一阵狂风吹过，哗哗哗，哗哗哗……雨像一曲奇妙的歌谣，悄悄地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来。雨声里，山中的每一片树叶、每一丛绿草、每一块岩石，都变成了神奇的琴键，飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲……,例2：青蛙是大自然的歌手。雨后，岸边的石头便是他们的歌台。听，他们幵始唱了：“呱呱，呱呱，呱呱呱……”一个在唱，另一个也跟着唱，第三个，第四个……直到由独唱变成了大合唱。他们也喜欢在晚上，躺在荷叶上也星星们唱歌，这个一句，那个一句，简单的对唱里，藏着他们快乐的心。例3：大自然是个有声有色的世界。这里不仅有花鸟虫鱼的千姿百态，还有许多“歌手”。你瞧，春姑娘带了两位歌手来到了人间。“轰隆隆……轰隆隆……”春雷来了。他敲起鼓点，那声音多么令人兴奋，使人欣喜。听，“沙沙沙……沙沙沙……这是谁在歌唱？“滴答答……滴答答……”原来是春雨！像春蚕咀嚼桑叶，像大地为我们演奏春天的序曲。例4：厨房，是个音乐厅。妈妈做饭时，里面便传来有许多美妙的声音。妈妈洗菜时，水“哗啦一一哗啦一一”地唱着一首欢快的歌曲。刀在菜板上使劲切菜，发出有节奏的“咚咚咚”，就像一位鼓手在卖力地打鼓。锅铲飞速翻炒，发出“当当”的声音，就像是在弹钢琴。“哗啦一一咚咚一一当当一一”就像一个乐队，演奏着一首美妙的曲子，好听极了。第二十二课《父亲、树林和鸟》一、默读课文，想一想：为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”?答：因为如果父亲是猎人，以父亲对鸟的习性的了解，一定能打到许多鸟。,那么，就会有很多鸟儿受到伤害。但父亲不是猎人，所以他当然不会伤害鸟，所以“我”真高兴。（这也从侧面说明父亲和“我”喜欢鸟，很爱护鸟，不会伤害鸟。）二、你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。1、父亲一生最喜欢树林和鸟。（同意。从父亲十分了解鸟的习性，他知道哪片叶子下藏着鸟，能闻到鸟味；父亲和“我”说话都是轻声细语的，生怕惊了林中的鸟；树林和鸟最快活的时刻，也是父亲最快活的时刻这些方面可看出）2、父亲对鸟的习性十分了解。（同意。他知道树林里有很多鸟，知道过夜的鸟总是一群，知道它们要唱歌了，知道鸟最快活的时刻也是最危险富饶时刻）3、父亲很善于观察。（同意。他通过观察无风而动的叶子，通过问气味就知道林中有很多鸟。）4、父亲热爱自然。（同意。父亲要经过不断的观察和丰富自身经验，才能如此了解鸟的习性，这说明父亲喜欢亲近大自然、热爱大自然，在他眼里，树林和鸟的快活就是他的快活。）5、父亲曾经是个猎人。（不同意。从文章最后一段“我真高兴，父亲不是猎人”可知，父亲应该未做过猎人。）,二、读句子，说说加点的部分给你什么感受，然后选择一句抄写下来。1、父亲突然站定，朝幽（you）深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。答：“幽深”说明树林很大很安静，没有鸟的动静；“雾蒙蒙”给人一种模糊的感觉，说明早上的雾气遮住了树林，根本看不见鸟。父亲通过听和闻就能在这样的树林里发现鸟，说明父亲对鸟的习性十分了解。2、我茫然地望着凝（nmg）神静气像树一般兀（wti）立的父亲。答：加点部分用比喻的手法，把父亲比作树，说明父亲正在聚精会神地观察树林，在用心体会鸟带给他的感受。他专注地找鸟，生怕惊动鸟，表现父亲爱鸟。3、我只闻到有浓浓的苦味的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。答：加点词是“我”闻到的草木的气息，说明“我”不了解鸟。父亲能从这样的气息中闻到鸟的气味，得益于他丰富的亲身体验，可见父亲一直在观察、了解鸟，对鸟的喜爱由来已久。突出表现了父亲对鸟的了解。通过这些词语，一个爱鸟、知鸟的父亲形象更加清晰、生动。第二十三课《带刺的朋友》一、朗读课文。找出描写刺猬偷枣的内容，多读几遍，体会生动的语言。,我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树权，又爬向伸出的枝条……挂满红枣的枝权，慢慢弯下来。后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，枣枝哗哗作响，红枣卩辟里啪啦地落了一地。很快，那个圆乎乎的东西，竟又慢慢地活动起来了。看样子，眼下的劲头，比上树的时候足多了。它匆匆地爬向四周，把散落的红枣儿逐个地归拢到一起谁知，它忙乎了半天，最后停在枣堆儿边上，“噗噜”，就地打了一个滚儿。你猜怎么着？归拢起的那堆枣儿，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈儿。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……刺猬偷枣的本事可真高明啊！二、以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。提示：要弄清刺猬偷枣的过程（爬上树一一摇晃树一一归枣一一用刺扎枣）有条理的叙述；其次，注意将刺猬偷枣的动词表达准确，还要将声音真切地描述出来。例1：小刺猬偷枣的本事真高明！它慢慢地爬向老杈，又爬向伸出的枝，用力摇晃枝杈，让红枣落了一地，然后把散落的红枣逐个地归到一起，就地打,了一个滚儿，归起的那堆枣儿，全都扎在它的背上了，就这样，它满载而归了。例2：小刺猬偷枣的本事真高明！一天晚上，新月斜挂，它缓慢地爬上老树杈，顺着老树杈爬上了挂满红枣的枝条，枝条都被它压弯了下来。然后它用力摇晃枝条，这时红枣卩辟里啪啦的掉了一地。它接着从枝条上跳了下来，匆匆忙忙地爬来爬去把地上的红枣归拢到一起，接着就地打了一个滚儿，红枣就都扎到它的背上了。它驮起红枣，怕被人发现了，就急火火地朝墙角的水沟眼儿跑去，从那溜走了。三、读下面的句子，看看“我”对刺猬的称呼有什么不同，从中体会“我”的情感变化。1、那个东西一定没有发现我在监视它。2、我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。3、我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！答：“那个东西”流露出作者对刺猬的好奇；“那个家伙”流露出作者对刺猬的喜爱之情；“小东西”流露出作者对刺猬的钦佩和由衷的喜爱之情。四、原文除了写刺猬偷枣，还写了小刺猬一家的很多故事。找来读一读,然后和同学交流你对小刺猬又来哪些新的印象。,例：刺猬会冬眠，而且时间很长，冬眠的时候你怎么摆弄它，它都不会醒；刺猬特别胆小，一见到陌生的东西就四处逃窜……语文园地七,词句段运用我发现：“得”后面接的都是表示程度的词语。Z7读一读，照样子写句子。♦小家伙摔彳是还挺重。♦王老师急早直跺脚。♦他跑彳是像兔子一样快。.妈妈累得直喘气。♦她高兴得跳了起来。舫读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。cdngchdn口小渓淙淙地流向气诡，河海潺潺地流向大xiongpengpdi海.大邊呷啦啦地汹涌澎癖。口遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月••••••••亮下面是那弯弯的小桥……•••••••我发现：这两段话都有一个共同的特点：前一个分句的结尾是后一个分句的开头。我会说：天时不如地利，地利不如人和。,第二十四课《司马光》一、跟着老师朗读课文,注意词句间的停顿。背诵课文。群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆/弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。二、借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。答：一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩爬到瓮上玩，一不小心掉进了水里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了，别的孩子们一见出了事，都离幵了。司马光立刻拿起石块击打瓮，瓮破了，水流了出来，掉入说中的小孩儿才得以活下来。三、这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流。答：《司马光》这篇课文在语言上属于文言文，而同单元其它课文属于白话文。文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，文字简练，篇幅很短，共两句话。但是每个字都代表一个意思，如“戏”便是游戏的意思。语法上也有不同，如“群儿戏于庭”的表达上是人物、事件、地点，而我们以前学的文章的表达顺序一般为人物、地点、事件。第二十五课《掌声》一、读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？,答：英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼幵朗的人，幵始“微笑着面对生活”。前后变化：（平时）自卑——（讲故事）紧张、犹豫、痛苦一一（讲故事后）自信、快乐。因为同学们的掌声，给了英子支持和鼓励，使她变得自信、快乐。二、下面的句子，你体会到英子是怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。1、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。答：“犹豫”、“慢吞吞”、“红红的”这几个词都可以看出英子内心的紧张、自卑、痛苦。2、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。答：“深深地鞠了一躬”可以看出英子变得自信、快乐。文中还写到“她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。也可以看出英子变得自信、快乐、幵朗。三、如果英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第2至4自然段中任选一段试着讲一讲。提示：这是改变人称的练习。,示例：老师是刚调来的，还不知道我的情况。一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。同学们一个个都讲出了自己的故事，我却没有心思听，眼看要轮到我了，我的手心竟紧张得蒙上了一层细密的汗珠。终于还是轮到我了，全班同学的目光一齐投向了这个角落，我立刻把头低了下去，强忍着不让眼泪掉下来。第二十六课《灰雀》一、我们来分角色朗读课文，读出对话的语气。提示：列宁的话要读出对灰雀的喜爱和担心以及灰雀回来后高兴的语气，小男孩的话要读出他的不安和惭愧。(1)男孩听了列宁说的话，见到他着急、担心、惋惜的样子，内心受到了感染，认识到自己所犯的错误。(2)男孩肯定地说灰雀“一定会飞回来”，第二天，灰雀果然飞回来了。表明男孩及时改正自己的错误，是个明辨是非、诚实守信的好孩子。(3)送回灰雀以后，“那个男孩站在白桦树旁，低着头”，表明他仍在为自己的错误感到惭愧。（4）从列宁和男孩的全部对话中可以看出，列宁没有一点责怪男孩的话语，这体现了他耐心、巧妙的教育方法和尊重、爱护男孩的崇高品质。二、默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么？,列宁说：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”（男孩想：他是不是知道我把灰雀捉走了。）列宁说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”（男孩想：他是多么喜欢灰雀啊，我应该放了它。）列宁说：“会飞回来？”（男孩想：我决定改正错误，一定放了它。）男孩说：“没……我没看见。”（列宁想：说话吞吞吐吐，难道是他捉了灰雀？）男孩说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”（列宁想：真是你捉了它呀！）“一定会飞回来！”男孩肯定地说。（列宁想：看来孩子知道自己错了，真是个好孩子啊！）三、从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读，然后和同学交流。答案：1、列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。（“每次”“都要”“经常”体现了列宁对三只灰雀却喜爱的程度很深。列宁不仅欣赏灰雀的歌唱，还给它们带来食物，进一步写出列宁对灰雀的喜爱。）,2、一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。（“找遍”一词表现出列宁对灰雀的担心。）3、列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”（“它怕冷”更流露出列宁对灰雀的关心之情。）4、列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”5、男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。,语文园地八“词句段运用”参考答案1、读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？选择一个词语写一句话。答：不可以。「最师指导：“陆续、蚤续、继续”都赢'I续、接着的意思，是近义词，但它们也有细微i的区别。“陆续”表示有先有后，时断时续；i“连续”表示一个接一个，不间断；“继续"|1表示在开始一段时间后有个短暂的停顿，然后i〔接连、顺延。./参考答案：陆续：放学了，同学们陆续离开了教室。连续：我们班连续三个学期被评为"文明班集体。"继续：妈妈接完电话，又继续做饭去了。,2、快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你帮她整理一份购物清单。参考答案：生鲜：鲫鱼、橙子；冷冻冷藏食品：速冻饺子、馒头；休闲食品：饼干；洗涤品：牙刷、沐浴液；床上用品：毛毯、枕头；家用杂货：菜板、充电器、垃圾桶、衣架;鞋类：棉拖鞋。1日积月累・爱人若爱其身。《墨子》译文：关心别人就像关心自己一样。不迁怒，不贰(&*)过。《论语》译文：不把自己的怒气转移到别人的身上，不重复犯同样的过错。仁(r6n)者爱人，有礼者敬人。——《孟子》译文：仁慈的人关爱别人，有礼貌的人尊敬别人。与人善言，暖于布帛(b6);伤人以言，深于矛(mdo)戟(jl)o《荀子》译文：给人友好的语言，比布帛还要温暖；伤害别人的话语，比矛戟伤人还要厉害。,,,,,,,,,,,,,