英语（心得）之新标准英语的四步教学法

英语论文之新标准英语的四步教学法 <br />　　学习和掌握一门外语是对21世纪公民的基本要求。2001年以来，很多地方已经对三年级以上的学生开设了英语课，由于多数教师没有经过专业的英语教学培训，在英语教学中一般按自己中学学习时教师传统的教学方法进行教学：首先教学单词，然后进行对话的练习或者课文的教学，对教学效果的检验也是以学生能够记住多少单词为标准。这样的教学方法，已经不适应社会发展的需要，也不符合英语课程标准的要求，当然也制约了小学英语学科的发展，使本来生动有趣的小学英语课变成了索然无味的单词记忆课，语法分析课。 <br />　　教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见中指出：根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。英语课程标准中要求：倡导任务型的教学途经，培养学生综合语言运用能力。 <br />　　根据以上的两个资料的要求，以及新标准英语教材活动性强；学习任务相对集中；以及7－12岁儿童的年龄特点。我们认为小学英语课堂基本环节可以概括为：课前热身，任务准备，课本任务教学，任务结束四个基本步骤，这四个步骤以任务型教学为基础，以活动课程为形式，以培养学生英语学习兴趣，促进学生掌握英语最基本的英语知识为目标，注重英语知识有效输入，从而使学生的英语积淀越来越深；学生学习英语的兴趣越来越浓。 <br />　　首先，热身活动（Warm-up activities ）。其目的有：1、营造英语学习的氛围。2、帮助学生回忆学过的知识。3、 激发学生英语学习的兴趣。具体的操作方式有： <br /> <br />　　1. 你能说什么？（What can you say ? ）请学生一起看每一单元的前两页。学生用手指着画面上的人或物，并用英语说出来。 <br />　　2.慢动作（Slow Motion ）把要复习的单词卡片或图放在一个信封或一个口袋内。教师慢慢地拿出，一次只让学生看卡片或图的一小部分。奖励班里第一个说出这个词的学生。 <br />　　3.  快动作（Fast Motion ）用一张纸盖住要复习单词的教师卡片或图。教师举起用纸盖住的卡片或图，快速地拿走所盖的纸，然后又将纸盖上。学生只看一眼这张画。奖励第一个说出这个词的学生。 <br />　　4.  记忆一览表（Memory List ）学生坐成一个圆圈。第一个学生说一个词，比如：My eye 或 A pencil 。第二个学生重复第一个学生所说的，并且加一个词，如：My eye , My ear 或 A pencil, A pen。下面的学生接着这样做，一直做到这个一览表太长而学生记不住为止。这时，活动又重新开始。 <br />　　5.  猜测 （Guess ）选择要复习单词的教师卡片。把这些卡片面朝下摞在桌子中间。第一个学生从这摞中拿起上面的第一张，不要让任何人看，他问其他人：What&#039;s this ？其他人用 It&#039;s a _____。试图猜出图中的东西。第一个学生用 Yes 或 No来回答。猜对的学生拿下一张卡片。 <br />　　6. 边摸边说（Touch and Say ）把三或四张要复习单词的教师卡片面朝上放在桌子上。教师读出一张卡片，学生争取第一个摸这张卡片，并把上面的词读出来。 <br />　　7. 站起来说（Stand and Say it ! ）选出几张要复习的教师卡片。学生都站起来。教师让一个学生看一张卡片。他必须读出卡片中的内容或就图进行提问并回答问题。比如：What&#039;s this ? It&#039;s a _____.如果他正确地说出或进行回答，他继续站着，不然他就要坐下，等到再轮到他，那时他如能正确地说出或进行回答，他将可以站起来。做五分钟这个活动，或直到每个人都站起来。 <br />　　8.谈一谈 （Talk about it ! ）教学和练习词汇的活动 （Activities to teach and practice vocabulary ） <br />　　其次，任务前的准备。这一部分是一节课的关键，除了要注重情境的创设之外，更重要的是要把这一节课的重要知识点渗透到这个环节之中，并且通过各种形式的活动帮助学生掌握重点单词，重点句型。从2005年优质课竞赛的片区赛和区级赛我听的这些课...