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英语(心得)之浅析英语词汇教学法

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英语论文之浅析英语词汇教学法 <br />  在英语中,词就是&ldquo;点&rdquo;,句就是&ldquo;线&rdquo;,句型对话就是&ldquo;面&rdquo;。这是我在英语词汇教学中,所总结一种新的教学方法。词是构成语言的三要素之一,是最基础的造句单位,因此如何教好词汇在中学英语教学中有很重要的地位。讲解词汇首先要从这几个方面进行:一是词的语音和拼法。一个单词的语音是很关键的,它包括读音和读音规则。读音规则包括重读音节、弱读音节、开音节、闭音节、字母组合等等。一个单词的语音,也可以影响到单词的拼写及记忆。二 是词的语法。词的语法主要指词的构成法、词性、词类等。讲解词的语法可以帮 助学生理解和记忆单词,并能温故知新。三是词的意义及用法。这一点是词汇的重点。也就是由点到线到面。下面是点线面教学法在英语词汇教学中的具体运用: <br />  一。词不离句 <br />  教新的词汇可以从句子练起,利用旧句型教新词。教师先说英语句子,进而根据学生学习的情况和需要,再对新词进行单讲单练。中学英语课本中的句型练习,为在句子中讲练单词提供了有利的条件。因此,中学范围以尽量结合句型讲解,词不脱离句讲练生词较为适宜。 <br />  2。直观教具法 <br />  教育家乌申斯基从孩子心理特征出发,强调直观性原则的重要。他认为,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。直观教具是多种多样的,包括:提供真实的事物本身,运用经过精心设计、改造和典型化的模拟物、代替物和象征物,简笔画、动作、表情、广播、幻灯、电影、录像、电视、电子计算机等现代 化技术手段。 <br />  中学生由于年龄特征,形象思维发达,活泼好动,他们不喜欢古板的讲解,中学课本中有大量表示具体事物的词汇,适宜于用直观手段讲解。另外,使用直观手段解释词义可以使英语单词直接与实物建立联系,有利于培养学生用:思维的能力。 <br />  例如:我们可以用实物:书、书包、书桌、地图、钢笔、文具盒等来讲解book、desk、map、pen、pencil-box等,利用简笔画讲解pear、banana、ship、bus、angry等, 用教学挂图来讲解Mid-Au-tumnday、policestation、hospital、place等,用缩微模型来讲解turnning、crossing、road等,用动作来讲解walk、run、play等。还可以利用多媒体电脑来设计卡通片,使词汇讲解更生动、形象,不能亲身经历的可以用多媒体电脑呈现出来。例如初三94课中提到澳大利亚的Ayersrock,我们可以用电脑呈现其风景,使其更生动有趣。 <br />  3。英语定义解释法 <br />  抽象、不直观的生词也可用学过的简单词解释或下定义,指出其类属、特点及功能。例如: <br />  Parents means father and mother. <br />  A hospital is a place where doctors and nurses work. <br />  4。根据词语的构成原则 <br />  a。学新词可以和词性转换相联系如教过help后,根据构词法,学生就可以推测出helpful、helpless的词义,教师可说&ldquo;Helpful&rdquo; comes from &ldquo;help&rdquo;。It means &ldquo;of help&rdquo;。&ldquo;Helpless &rdquo; comes from &ldquo;help&rdquo;,too.It means &ldquo;not helpful&rdquo;。 那么这里true是词根,是形容词&ldquo;真实的&rdquo;,由它派生出truly、truth,分别是副词和名词。由于我们已知&ldquo;true&rdquo;的词义,经过构词法原理,学生很容易就能推测出truly是&ldquo;确切地、真实地&rdquo;,truth是&ldquo;真 理&rdquo;之意。 <br />  b。利用前缀、后缀方法如教retell、rewrite,学生已掌握了tell、write,要向他们解释前缀re-的含义,在此基础上学生便能推测出 retell、rewrite的意义来。同样,后缀也是如此,学生已知道China、Japan的词义,指出 后缀-ese的含义,学生就很容易推测出Chinese、Japanese 的意义来。 <br />  c。利用合成词 <br />  英语中有许多词是由几个词合成的,根据各个词的意思,可推测出某个合成词的意思。如,在wait与room的基础上,推测出writting-room 的含义。 <br />  d.利用同义词 <br />  只要学生学过与新词意义基本相同的词,就可以利用学过的词讲解新词的意义。Big-large, high-tall,The word &ldquo;big&rdquo; means &ldquo;large&rdquo;。 只要学生学过中的一个,就可以利用已学过的词去讲解另一个。但是由于一词有多种意义,同义词都是相对的,也只能说明在某种程度上意义相近...

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发布时间:2023-01-16 13:38:35 页数:5
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文章作者:U-67198

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