实验小学校德育工作计划

实验小学校德育工作计划 <br />一、抓住德育关键，建立一支高素质的德育队伍 <br />教师是德育工作的主要实施者，德育工作成效如何，很大程度上取决于教师对德育工作的认识是否到位，方法是否恰当，是否把教书与育人有机统一起来。因此要提高德育的有效性，必须首先解决教师对德育工作的认识问题，这是德育的关键所在。 <br />1、班主任是德育工作队伍中的主力军，工作的好坏直接关系到德育工作的成败，因此加强对班主任的遴选、管理和培训就显得尤为重要。通过班主任例会、班主任研讨会、组织班主任参加德育培训，学习校内、外优秀班主任的工作经验和科学的教育理论，不断更新教育观念，改善德育工作方式方法，提高德育工作的科学性和艺术性。 <br />（1）本学年德育处计划组织年轻班主任素质大赛。35岁以下的班主任参加，内容有演讲、班会设计、案例分析、才艺展示等内容，由资深班主任组成评审团，对优秀者予以表彰，以此提高班主任的工作水平。 <br />（2）继续评选、表彰明星、优秀班主任。明星班主任在假期培训会上做工作艺术指导，优秀班主任在每月例会上做经验、方法介绍，充分发挥明星、优秀班主任的传帮带作用。 <br />（3）在班主任中大力倡导&ldquo;三讲&rdquo;、&ldquo;四抓&rdquo;即讲敬业、讲奉献、讲爱生；抓早、抓细、抓实、抓反复；突出责任心意识，强调班主任要多深入班级，善于发现问题，并及时进行处理。 <br />（4）推行班主任工作承诺制： <br />①对学生微笑──任何一个学生不会受到冷落和歧视； <br />②与学生交谈──每一个学生都能和老师平等对话； <br />③帮学生明理──让每一个学生在体验中辨别真、善、美； <br />④教学生求知──能耐心解答学生提出的每一个问题； <br />⑤让学生自主──尊重学生的意志，张扬学生的个性； <br />⑥给学生机会──每一个学生的特长都能得到充分展示； <br />⑦为学生着想──帮助有特殊困难的学生完成学业； <br />⑧替家长分忧──学生校园生活愉快、安全，家长无须挂念； <br />⑨对学生严格──严爱并济，为学生终身发展负责。 <br />（5）为进一步促使班主任能做到用爱心去塑造、用真性去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处。在继&ldquo;我的班主任&rdquo;演讲比赛之后，本学期还将鼓励各班用橱窗的形式，以&ldquo;说说我的班主任&rdquo;展示班主任的风采。 <br />2、充分发挥年级组长在管理工作中的能动作用和主体性，每一个年级组长要以建立优秀的年级组为己任，带领全组教师做好本职工作，特别是要指导好班主任的工作。加强年级组对各班工作的考评，要充分发挥年级组在学校管理中的作用，要让年级组长放手开展工作，进一步发挥好他们的作用和才能。年级组长对各班工作的讲评，既是权力也是义务，学期末年级组对各班工作的评价将作为德育处推荐优秀班集体、优秀班主任的重要依据之一。 <br />3、全面推行德育导师制。全体教师要加强学习，转变观念，特别是在&ldquo;三育人（管理育人、教书育人、服务育人）&rdquo;意识上要加强，努力提高自己的综合素质，尽早成为现代教育所需要的优秀教师。为增强学校德育工作的实效性，推进学校全员育人，全程育人的落实，尤其是加大对优势群体发展和弱势群体提高的力度，学校继续推行学生德育导师制，导师制是学校适应新形势、解决新问题的重要举措。通过&ldquo;学生成长导师制&rdquo;的实施，充分发挥教师和学生两方面的积极性、创造性和内在的潜力，真正做到&ldquo;教师人人都是导师，学生个个受到关爱&rdquo;，&ldquo;学生是全校教师的学生，老师是全校学生的老师&rdquo;。构建满足不同学生多样化发展需要、强化学生的终身发展素养、学业指导与成长指导同步的、一体化教育教学管理机制。按照德育导师制的要求，每位教师带3名学生/每班，认真督导，全面负责。要以&ldquo;四真&rdquo;来征服学生：要具有真情实感、真才实学、真凭实据、真知灼见。真正做到&ldquo;以德育德，以人育人&rdquo;。 <br />德育不仅要言传，更要身教，校园无小事，教职工在各种场合的言行举止都要意识到为学生做表率，每一位教职员工都要做德育的有心人，使德育教育充满&ldquo;人情味&rdquo;。 <br />二、突出德育主体 <br />学生既是我们德育的对象也是德育的主体，我们在考虑方案、组织教育、开展活动时要充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，虚心听取学生意见和建议，改进工作方法和活动形式，使之更为学生所接受，乐于参...