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中小学办学督导评估意见

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中小学办学督导评估意见 <br> 一、评估目的 <br> 改革对学校的综合督导考核方法,实行办学水平发展性督导评估,以科学发展观和现代教育发展理念为指导,以规范办学与发展提高并重为原则,以学校现有发展水平为基础,以发展过程为评估重点。引导学校坚持正确的办学方向,全面贯彻教育方针,积极推进素质教育,调动学校办学的积极性、主动性、创造性,促进学生、教师和学校的全面发展、健康发展、和谐发展,加快我区教育的高位、均衡、优质发展,为建设现代教育名区奠定坚实的基础。 <br> 二、评估原则 <br> 1、导向性原则 <br> 实施办学水平发展性督导评估,旨在引导学校遵循教育规律,端正办学思想,坚持依法办学、规范常规管理。引导学校围绕校长职业发展,教师专业发展,学生全面发展和学校的科学发展进行自我分析、自我诊断、自我定位,并在此基础上找准发展方向,自定发展目标和发展策略,自加压力,负重奋进,不断提高办学水平,逐步形成鲜明独特的办学特色,走自主发展、内涵发展之路。 <br> 2、激励性原则 <br> 实施办学水平发展性督导评估,旨在激励校长和教师在教育管理和教育教学中敢于创新、敢于争先、敢于超越,争当名师、争创名校。通过对学校的发展性督导评估,激发学校办学的自主性、能动性,激活学校自我发展的内驱力、创造力。 <br> 3、主体性原则 <br> 学校既是督导评估的客体,更是发展的主体。实施办学水平发展性督导评估,旨在强化学校的自我发展意识,尊重学校的主体地位,学校在自我发展目标上有自定权,在自主发展指标上有自选权。通过对学校的发展性评估,构建学校自我评价、自我调控的机制,提高学校自我发展、科学发展的水平和能力。 <br> 4、实效性原则 <br> 实施办学水平发展性督导评估,坚持实事求是,讲究科学实效的原则。指导学校在办学思想、办学条件、办学行为、队伍建设、常规管理等方面不断提高,达到《省义务教育学校现代化标准》。 <br> 三、评估内容 <br> 督导评估内容分学校办学基础性指标和学校办学发展性指标二部分。办学基础性指标由办学条件、办学行为、队伍建设、常规管理、办学绩效等五个一级指标十三个二级指标组成。办学发展性指标由校长职业发展、教师专业发展、学生全面发展、学校科学发展等四个一级指标十五个二级指标组成。基础性指标用分值进行评价考核,发展性指标用等第评价。 <br> 四、评估方法 <br> 建立项目组评估机制,采用网上评估、平时检查、材料会审、现场复查和综合评审等相结合的方法。 <br> 1、上传资料 <br> 建立网上督导评估平台,各校根据评估细则,及时将评估内容上传,评估组随时评估。 <br> 2、平时检查 <br> 项目组根据评估需要,结合日常工作,将平时检查结果运用到评估中。 <br> 3、网上评估 <br> 评估组网上查阅学校上传资料,并进行评价。 <br> 4、现场评估 <br> 评估组到各校进行现场评估。 <br> 5、综合评审 <br> 各项目组根据网上评估、平时检查、现场评估等结果,进行综合评审,形成督导报告,确定评估等次。 <br> 五、评估程序和时间 <br> 1、自评,6月份。学校根据督导评估内容和要求进行自我评估,形成自评报告。所有资料上传截止到8月25日。 <br> 2、网上评估,9月上半月。评估组网上查阅学校上传资料,并进行评价。 <br> 3、现场评估,9月下半月。评估组到各校进行现场评估。 <br> 4、综合评审,10月上旬。各项目组根据网上评估、平时检查、现场评估等结果,进行综合评审,形成督导报告,提出等次意见报局办公会确定评估考核结果。 <br> 5、反馈整改,10月下旬。评估组向学校反馈评估情况,学校根据督导反馈情况,总结工作,对评估考核存在的不足提出整改措施。 <br> 每学年督导评估一次,三学年为一个周期。 <br> 六、评估结果 <br> 办学水平发展性督导评估的结果分A级(办学水平优秀)、B级(办学水平良好)、C级(办学水平合格)、D级(办学水平不合格)四级。办学水平发展性督导评估的结果作为对校长考核、聘任的重要依据,作为对学校各类评比的重要参考并与校长绩效工资挂钩。区文教体局、区教育督导室对考核结果为A级和B级的学校予以表彰,对办学水平评估为C级及以下学校,将组织专项或综合督查,帮助学校查找问题,提出整改意见。 <br> 对连续三年荣获A级的学校,区文教体局、区教育督导室将予以通报表彰。对连续三年荣获A级,并在多年的学校自主发展过程,形成鲜明的...

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发布时间:2023-01-16 10:50:25 页数:4
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文章作者:U-12562

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