区教育局教师走校制意见

区教育局教师走校制意见 <br> 为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，尽快解决影响我区小学音乐、体育、美术、信息技术等专业教师相对短缺、不够均衡等问题，进一步为每个学生提供优质的教育，促进学生全面发展、健康成长,经研究在全区小学实施教师“走校”制度，特提出如下意见。 <br> 一、指导思想与原则 <br> 以科学发展观为指导，深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，尽快解决影响我区部分农村小学音乐、体育、美术、信息技术等专业教师相对短缺等问题，进一步推进义务教育均衡发展与教育公平，以实现教育资源共享，优势互补，合作双赢为目标。通过实施“走校”活动让教师在更好地完成知识、技能目标的同时更加关注学习过程、方法、态度，使学生获得积极的情感体验，促进学生全面发展、健康成长,促进农村小学的教育教学质量整体提高。 <br> 以各街道区域内教师为主体，按照就近、方便的原则，进行多种形式的“走校”活动。合理安排“走校”教师，完成工作量的情况下，确保教学质量。 <br> 二、走校形式与要求 <br> （一）开展区域内“走校”活动 <br> 各街道教育管理办公室科学划分学区，确定好学区内音乐、美术、体育、信息技术等专业“走校”教师，统筹安排好每位“走校”教师的课程表，“走校”教师按各街道教育管理办公室统一制定的课程表到相关的小学授课，并负责培训指导“走校”学校相关的兼职教师。 <br> 同时，各街道教育管理办公室在统筹考虑工作量的情况下，从本街道的初中学校中选取音乐、体育、美术、信息技术等学科的专业教师到本街道的小学进行帮教工作，每周拿出一定的时间到包靠小学的包靠年级授课，并对“走校”学校相关的兼职教师进行听课和课堂教学指导。 <br> 各街道教育管理办公室要协调好以上两种“走校”活动，明确各自的职责。保证两种“走校”形式的有机结合。 <br> （二）继续开展“城乡教育共同体”活动 <br> 各街道小学与对应的区直小学结成“城乡教育共同体”，每学期要协商制定工作计划并组织实施。区直小学的音乐、体育、美术、信息技术等专职教师每学期到共同体学校的授课节数不少于8节，街道小学的音乐、体育、美术、信息技术教师每学期到区直小学对口听课不少于16节。 <br> “城乡教育共同体”每学期至少进行两次教研交流活动。 <br> （三）开展“名优教师走校”活动 <br> 要组织开展多种形式的“名优教师走校”活动，各街道教育管理办公室要提前制定“名优教师走校”计划，及时与名师所在小学沟通并做好安排，为名优教师“走校”送课提供条件。其中小学段的名师每学期至少到其它街道小学授课10节，名师至少到其它街道小学授课5节。在名优教师“走校”授课期间，本街道内所有小学的对口学科教师参与课堂观摩学习，充分发挥名优教师的辐射效应。 <br> 三、教师管理与考核 <br> （一）制定科学的活动方案 <br> 各单位要制订出科学有效的活动方案。要定期召开专题会议，认真研究和及时解决工作中出现的新情况、新问题，不断完善活动方案。 <br> （二）建立专门的活动档案 <br> <br> 对“走校”教师的课程安排、活动记录、年终考核、教学成绩等各街道教管办要建立专门档案。 <br> （三）完善检查、监督制度 <br> 各“走校”教师的课程安排表由街道教管办下发到每一处“走校”小学，便于学校对“走校”教师进行管理。各街道教育管理办公室进行定期与不定期的检查和监督，对每一次检查情况记入“走校”教师专门档案。区教研室组织专人根据各街道教育管理办公室制定的实施方案对活动开展情况进行督查，加强过程督导。 <br> （四）“走校”教师的基本要求和待遇 <br> “走校”教师严格遵守“走校”学校的各项管理制度，参与“走校”的每位教师精心备课、精心设计课堂，让学生和听课教师取得最大收获。 <br> 各学校对“走校”教师进行严格管理，做好“走校”教师的考勤、考核，建立专门的“走校”教师管理记录。教师年终考核成绩取各“走校”学校对该教师年终考核成绩的平均分。 <br> 对参加“走校”的教师给予一定的补助，各学校对这些教师提供生活、工作上的必要帮助。对在“走校”活动中表现突出的单位和个人每年进行一次总结表彰。 <br>