教育局生本教育工作计划

教育局生本教育工作计划 <br> 2015年，区生本教育进入重点突破阶段。为进一步构建&ldquo;1+5&rdquo;生本教育体系，形成&ldquo;县域实践生本教育的样板&rdquo;,顺利趟过生本教育深水区。现根据我区教育发展实际，制定本计划。 <br> 一、指导思想 <br> 全面贯彻落实党的十八届三中全会精神，坚定&ldquo;办人民满意教育&rdquo;宗旨，进一步落实&ldquo;生本教育&rdquo;主导理念，坚持县域推进生本教育&ldquo;理念定魂，培训引线，德育奠基，课堂突破，差异行动，文化塑型&rdquo;实施策略，以深入广泛开展&ldquo;生本德育、生本教学、生本研修、生本活动、生本管理&rdquo;实践为重点，让学生成才、教师成长、课堂变化和学校成功。提升办学水平，提高教育质量。促进教育均衡、内涵、创新、和谐发展。 <br> 二、主要工作 <br> （一）进一步推行以自主管理为核心的生本德育，形成具有特色的学校德育模式 <br> 全面落实&ldquo;立德树人&rdquo;根本任务，坚定&ldquo;生本德育&rdquo;方向，创新学校德育工作。继续开展&ldquo;五好&rdquo;教育活动（唱好歌、做好操、走好路、写好字、扫好地），全区组织一次成果评比展示活动。全面推行&ldquo;自主管理&rdquo;，初步形成区学校自主管理经验模式。加强市区未成年人心理成长中心建设，建立中小学生心理健康教育研究中心。鼓励教师报考心理咨询师、社工师证。加大开展多形式爱国主义教育、感恩教育、文明礼仪教育、学生法制教育力度。加强家庭教育指导。 <br> 各学校深入研究和挖掘入学教育、班级事务管理、大小主题班会、小组建设、学校活动学生自主开展、&ldquo;零教师&rdquo;课堂、无人监考考试、毕业仪式等方面的&ldquo;德育点&rdquo;，根据不同年级不同阶段，坚持开展年级特色学生活动，实现由&ldquo;仿&rdquo;到&ldquo;创&rdquo;的转变，初步形成具有特色的学校德育模型。 <br> （二）进一步构建以自主课堂为内核的生本教学，探索具有特色的生本课堂教学模式 <br> <br> 针对前期出现的&ldquo;前置小研究&rdquo;不够科学合理、小组合作虚假繁荣、课堂效率不高、学科特点把握不准等问题，充分发挥好教研室、教研员、生本基地学校、学科骨干教师在生本改革中引领、攻关、推广作用，教研室分学科召开生本教学专题研讨会进行重点突破，促进我区生本教育向深度、广度进军。 <br> 各学校对2013年秋季、2015年春季期末检测成绩做好对比分析，针对问题做好分析并提出改进措施，按照学习&mdash;&mdash;实践&mdash;&mdash;反思&mdash;&mdash;实践的路径做好基于问题解决模式的生本教学实践研究。根据工作学习、实践反思中的问题与发展思考，适时开展教学研究和课题研究，用教育科研助推生本教育。 <br> 继续探索完善生本教育课堂教学模式，形成不同学科、不同课型、不同年段的可操作方式并基本定型。重点研究并促进学生学习方式的变革，形成组建学习小组进行自主合作探究式学习的一般规范及评价，展示小组建设成果。 <br> 研究并建立与新的课堂教学模式相匹配的教学管理与评价体系，制定好备课基本要求、课堂教学基本框架、学生发展性评价指南等。召开区小学生本开放性评价现场会。 <br> （三）进一步实行以自我发展为内涵的生本管理，整体提升教育管理水平 <br> 教育局继续实施生本教育联动机制，完善指导小组和督查小组，加强生本教育研究工作指导，开展生本教育专项督导，确保生本教育实施计划在每个阶段都能达到预期目标。 <br> 区生本办围绕生本教育的深入推进构建评价机制，改革教学管理和教师管理以及评价办法。对学校教师教学行为和学生素质变化进行调研抽测，并对结果进行分析和通报，强力推进教师教学行为方式的转变。 <br> 召开以生本管理为主题的校长论坛。各校要建立并不断完善以降低重心、注重实效、低耗高效、跟踪反思等为特征的校本化生本管理机制，通过改革行政管理、教师管理和后勤管理，把&ldquo;为教师好管而设计的管理&rdquo;切实改变为&ldquo;为学生发展而设计的管理&rdquo;，逐步使生本理念内化为本校教职工的自觉追求。 <br> （四）进一步实施以教师提升为重点的生本研修，多形式提高教师专业素质 <br> 继续深入学习生本教育理念，做到学习实践化，实践学习化。实施&ldquo;素质提升&rdquo;行动。大力度强化生本培训，分学校干部和教研员、核心团队和骨干教师、全体教师三个层面，分批组织到生本教育研究中心培训和全国生本教育基地...