教学工作反思3篇可参考

教学工作反思3篇可参考 <br> <br> 【篇一】 <br> 时光飞逝，转眼之间，假期已过，又引来了新的学期。为了能更好地搞好本学期的教学工作。现将上学期教学工作做以下总结与反思，与大家来共同分享我的快乐、烦恼。 <br> 一、培养学生各方面良好的习惯，凝聚正能量，激发学生学习兴趣。 <br> 本学期我以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》严格要求每一位学生，加强学生的一日常规教育，从早晨出操，升旗，做眼保健操到下午的广播体操对学生提出严格要求。建立班级制度，通过开展每周一星，每月一星的评选活动，学校的十项评比活动，结合开展的一系列丰富多彩的少先队活动，激发学生比学赶帮的良好班风和学风。同时针对本班学生好动，书写差、听课习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成学生认真书写、认真听课、认真预习，认真完成作业。在平时的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。现代远程教育资源，为提高学生的学习兴趣，搭建了一个好的平台。有时，我根据自己的爱好，在讲课时用简单的简笔画，形象直观的画面，极大的调动了学生参与教学的积极性，使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中，不知不觉地爱上语文，主动的学习语文，开启了学生学习之门。正因为我对学生的良好习惯持之以恒，常抓不懈，因此整个班级都充满了正能量，就连我班最调皮的马超、周文浩在大集体中都无意遁形。 <br> 二、从本班学生的实际情况出发，遵循教育教学规律，循序渐进，脚踏实地全面提高学生的语文能力。 <br> 1、在识字教学中，注重将学生引领到生活中去识字。激发学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度识字，提倡个性化识字的方法。让学生找出自己认为最有效的识字方法。通过不断的识字方法，激发学生的思维。 <br> 2、在阅读教学中，强调有层次的读书。首先是读课文：初读，将课文读出感情，谈自己的理解与感受；再读，将课文读入心，积累语言文字，在不同的层次的读中、教学生个性化的学习，让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流，逐步学会有感情地朗读。其次是培养学生的质疑能力，让学生通过读提出问题，教师挑出共同讨论、培养学生的问题意识，再次去指导朗读，以提高朗读能力和水平。 <br> 3、在写话训练时，我鼓励学生将自己的写作大胆的读出声来，互相传阅，既可以让学生看到写话好的同学书写是否漂亮，标点符号是否用得正确，这样极大地激发了学生写话的兴趣，人人都想展示自己的写话水平。 <br> 有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了兴趣，学生就会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提高。 <br> 三、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展。 <br> 本班学生成绩差异很大。高的很高，低的也特别差。几位学生，成绩更是令人担忧。还有三个特差的，因智力问题没法挽救。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重&ldquo;抓两头，带中间&rdquo;。注重拔高优生，培养优生。让优生在掌握好本册语文知识的同时，鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累。对待后进生，注意激励他们树立信心，多进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习兴趣，比如，握握他的手，摸摸他的头，或者竖起一个大拇指等。从赞美着手，只要他们有点滴的进步，就给予一定的奖励。和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。这样，形成了先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气。 <br> 四、存在的问题。 <br> 1、班级的凝聚力，集体荣誉感不强，班风学风还不够浓。 <br> 2、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比...