2017-2018学年小学综合实践活动科总结范文

2017-2018学年小学综合实践活动科总结范文 <br> 一、成绩与亮点 <br> 1.莞师慧课堂，引领学科风向 <br> <br> 本学期4月8日下午，我校李xx老师走进xx中心小学名师直播课堂观课，执教《设计食品包装袋》。陈xx老师带领科组老师和全市的老师进行互动交流，大家认为本课切合《中小学综合实践活动课程指导纲要》中列明&ldquo;设计制作&rdquo;是综合实践活动的一种主要活动方式，在《设计食品包装袋》这一主题活动过程中，让学生通过观察、讨论、设计，手脑并用，设计自己的食品包装袋，除了培养学生的动手操作能力外，还需要学生灵活运多种知识，培养学生的创新能力和审美意识。此课，让许多学校老师模仿学习，引领全市综合实践活动的风向。 <br> <br> 2.经五个过程，践行&ldquo;文博达美&rdquo; <br> <br> 从三月开始到五月，我校积极响应城区教育办的号召，利用市博物馆提供的课程资源，通过精心的策划，开发成我校的课程超市课程资源，组织学生走进市博物馆，与东莞市博物馆共同构建并落实开展&ldquo;文博达美&rdquo;课程，开展系列综合实践活动。为了更进一步开展活动，我校还把市博物馆提供的课程资源，开发成我校的课程超市课程资源，让孩子们经历&ldquo;搜集资料&mdash;&mdash;开展体验&mdash;&mdash;设计制作&mdash;&mdash;拓展研究&mdash;&mdash;交流分享&rdquo;这一系列活动过程，将活动推向深入。 <br> <br> 走进市博物馆前，各班班主任播放了市博物馆提供的&ldquo;走进博物馆须知&rdquo;的幻灯片，让学生了解到博物馆参观的注意事项。3月29日下午，市博物馆宣教部赵筱颖老师，亲自来到我校给五年级的全体师生作了《说说古代东莞的那些事儿》的讲座。与梁焕英副校长一起开启了&ldquo;走进市博物馆之旅&rdquo;。 <br> <br> 讲座后，我们用三个月的时间，采用&ldquo;点面结合、菜单自助、任务驱动&rdquo;的方式开展活动。所谓点，就是以五年级为重点，分五批，每批两个班走进市博物馆开展参观体验活动。每次活动的内容有两项，第一项是参观《古代东莞的展览》。在讲解员的带领下，孩子们踏上了&ldquo;考古之路&rdquo;，听着讲解员耐心细致的讲解，看着一件件珍贵的文物，一幅幅珍贵的照片、图画，感受到东莞深厚的历史和文化，作为为东莞人，他们感到无比自豪。第二项是体验项目，每一批的孩子选择的体验项目各不相同，九、十班孩子们制作海盐；四、五班的孩子们制作陶纹；三、七班的孩子们绘制梅瓶；一、二班的孩子们制作朝珠；六、八班的孩子们插花。所谓面，指的是我校根据市博物馆提供的讲座、活动展览、小班兴趣活动项目，发动各年级各班家委会自行组织，利用周六、周日时间，小手牵大手，走进市博物馆，通过&ldquo;任务驱动&mdash;&mdash;参观体验&mdash;&mdash;提交成果&rdquo;的方式开展实践活动。 另外，我们还在学校三（4）班旁边的空地，利用市博物馆提供的资源，布置了《考古是个什么鬼？》的巨型展览。三到六年级的孩子在综合实践活动老师的带领下，参观展览。孩子们被展览吸引住了，参观时，大家认真观看，有的还做笔记呢。 <br> <br> 我们还通过展板、实物等展示了孩子们历时三个月的探究活动，本次活动，让孩子们更多地了解到东莞悠久的历史和丰富的文化，培养了孩子们与人合作、动手实践、设计创新能力，增强了孩子们热爱家乡的美好情感。 <br> <br> 3.驿站任务式，开展基地考察 <br> <br> 基地课程建设是推进综合实践活动课程之&ldquo;人与社会&rdquo;建设的重要一环。本学期，我校在开发课程基地的同时，积极思考探索如何做好基地课程实施与开展工作。除了借助基地课程的力量外，还需着眼于完善基地课程的校内配套课程设计与实施，着重能力生根，基地课程与学校特色课程融合，形成新的育人点。6月21日，陈xx老师在2018年xx小学（幼儿园）自研课题成果答辩会上作了《&ldquo;驿站任务式&rdquo;小学综合实践活动基地课程的建构与实施》的研究报告，荣获xx区科研成果一等奖。 <br> <br> 三、四、五年级全体学生分批，在综合实践活动指导老师、东莞青旅赏学游教育中心辅导员以及家长义工的共同带领下，走进&ldquo;东莞市海洋与渔业环境监测站&rdquo;、东莞饮食风俗博物馆、东莞市第二人民法院和检察院、可园这几个基地，开展综合实践活动基地考察活动，让孩子们收获课堂外的精彩。 <br> <br> 4.&ldquo;缤纷社团&rdquo;首秀，四大社团获奖 <br> <br> ...