2019年学前教育研究室工作计划

2019年学前教育研究室工作计划 <br> 一、指导思想 <br> 深入贯彻国家、省、市教育工作会议精神，以落实学生核心素养为导向，按照省教科院、市教育局的工作要求，进一步推进课程改革，落实教学常规，探索教学方法，改革评价方式，发挥教科研部门&quot;研究、指导、服务&quot;的职能，抓重点，聚焦点，解难点，创特点，为全市小学与学前教育改革与发展提供有力的专业引领和智力支撑，推动小学与学前教育教学质量不断提升。 <br> 二、重点工作内容 <br> 本学年的工作主要围绕以下&quot;四个聚焦&quot;展开，各学科教研员要采取多种方式，引导学科教师加强业务学习，不断深化对课标、教材的理解，不断提升教师开发教材及课程资源的能力，切实提高课程实施的指导力。 <br> 1.聚焦课标研究。市、县两级教研员要进一步加强对学科课程标准的学习，深度解读学科课程标准，引领一线教师明确教学的方向和目标，让课标真正成为教师的教学指南。 <br> 2.聚焦教材研究。各学科教研员要进一步加强对教材的研究，深刻领会教材的编辑逻辑，认真解读教材案例。小学语文、道德与法治等学科教研员要加强部编新教材的研究与解读，指导一线教师学习新教材，用好新教材。 <br> 3.聚焦教法研究。各学科教研员要紧盯学科教学的前沿理论发展，引进或者发现新的学科教学模式或方法，结合本地实际情况，进行本土化的改造，形成各具特色的教学方法，不断向&quot;低负高效&quot;的教学方式转变。 <br> 4.聚焦评价研究。倡导多元化评价，注重过程评价，积极开展多元智能评价、小组展示评价、绿色发展评价等新评价实验，用评价引导学校课程改革科学发展。 <br> 三、工作路径和目标进度 <br> 通过一年努力，课程改革要有新推进，课堂教学改革要有新突破，学生核心素养培育要有新成效，教师专业水平提升要有新进展，教研工作方式要有新变化，教育教学科研成果提炼推广要有新跨越，力争全市小学教科研水平再登新台阶，教科研业绩实现进位前移，教育教学质量管理呈现新常态。 <br> 1.组织开展2019年&quot;襄阳好课堂&quot;评选活动。近日，省教科院下发了《关于举办2019年&quot;湖北好课堂&quot;展评活动的通知》。在取消省优质课评选之后，&quot;湖北好课堂&quot;就相当于原来的省优质课。对应于省院的要求，市教科室将每两年举办一次&quot;襄阳好课堂&quot;评选活动，活动的主题、程序和标准与省院同步。2019年的主题是&quot;聚焦课堂教学，落实核心素养&quot;。活动程序是在教师自愿参加的前提下，以县（市、区）为单位上报优秀课例，市教科室将组织开展现场课堂教学评选活动，评出优秀等次，颁发获奖证书。奖励名额是所有获奖课例不超过参评总数的60%，一、二、三等奖按照3：4：3的比例设置，对指导参赛教师取得优异成绩的教研员颁发指导教师奖。这项工作的市级评选上半年完成。在市级评选的基础上，择优向省院推荐优秀课例。下半年主要是指导教师参加省级评选，争取获得在全省领先的名次。 <br> 2.继续举办各学科区域教研活动。实践证明，&quot;现场听评课讲座&quot;的区域教研模式是一种广受一线教师欢迎的教研方式。2019年，各学科教研员要在充分调研，掌握学科教学薄弱环节的基础上，继续举办学科区域教研活动，要不断增强活动的针对性和实效性，帮助一线教师解决面临的实际教学问题，提高教学质量，实现专业提升。全年小学科的学科区域教研活动不少于40次。 <br> 3.修订《小学教学常规》，开展教学检查。2019年，小学各学科教研员要结合新理论、新要求，修订出台襄阳市《小学教学常规》，明确学校教学常规管理的基本要求，给一线学科教师的成长提供路径，为小学教学管理提供依据。今年上半年完成《小学教学常规》的修订发布工作，下半年将依据《小学教学常规》对部分市直小学进行教学检查，明年将对部分县（市、区）进行抽查，分区域、分学校形成教学常规评估报告。 <br> 4.积极申报规划课题，推进课题研究与教学实践的融合。2019年，市教科室各学科教研员要每人主持一项课题研究。已经主持有省、市级规划课题的教研员，要积极鼓励团队成员把自己承担的子课题申报为市级或县级教育科学规划课题，形成课题研究联动。还没有规划课题的教研员要积极准备，在上半年完成规划课题的申报工作。课题...