人教版一年级数学上教学计划2

一年级上册数学教学计划 <br>一、学情分析： <br>学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在今后去了解. <br>二、教材分析： <br>本册实验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据。一共分为9个单元：1、准备课，2、位置，3、1~5的认识和加减法，4、认识图形（一），5、6~10的认识和加减法，6、11~20各数的认识，7、认识钟表，8、20以内的进位加法，9、总复习。 <br>本册教材本册的教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。难点是用正确的数学语言表述比较的结果，熟练地口算10以内的加减法，会口述计算20以内的进位加法的思维过程。10以内的加减法和20以内的进位加法这两部分知识与20以内的退位减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。 <br>三、教学目标： <br>根据新课标的要求，结合实验教科书第一册的内容和我班的实验情况，从知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度等这四个方面确定全册的教学目标。 <br>（一）知识与技能 <br>1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0~20各数。 <br>2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。 <br>3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。 <br>4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。 <br>5.认识符号&ldquo;&gt;&rdquo;、&ldquo;&lt;&rdquo;、&ldquo;＝&rdquo;，会用这些符号表示20以内数的大小。 <br>6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。 <br>7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。 <br>8.初步认识钟表，会认整时和半时。 <br>9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。 <br>10.初步培养学生操作、观察、比较、辨析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。 <br>（二）数学思考： <br>1.结合现实素材抽象出0~20各数，感受0~20各数的意义，能用符号和词语来描述20以内数的大小，初步建立数感。 <br>2.能按一定的顺序整理和记忆：10以内数的组成和分解，10以内数的加减法，20以内的进位加法。 <br>3.能按照自己喜欢的方法，想10以内的数的组成、分解，想10以内加减法的得数，和20以内进位加法的得数，体会算法的多样化。 <br>4.能简单地、有条理地思考20以内数的认识和计算中的应用问题。 <br>5.通过拼、摆、画、想各种图形，感受和描述各种图形的特征，通过对几何形体的分类，初步建立空间观念。 <br>6.能用对应、比较等方法，比较出两个事物的多少、长短、高矮。 <br>7.能根据事物的同一类型的特点把一些事物分类。 <br>8.在学习过程中，通过动手操作、自己探究、实践活动等，发展学生探究精神、实践能力和创新意识。 <br>9.通过数学活动，初步发展学生对应、统计等数学思想方法。 <br>10.初步学习用数学的眼光去观察和认识周围的事物，发展数学意识。 <br>（三）解决问题 <br>1.能用0~20各数表示日常生活中的一些事物。 <br>2.初步学会根据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简单问题。 <br>3.能比较出学生生活中事物（在20以内）数量的多少、长短和高矮，能给生活中...