学前教育专家——张雪门

学前教育专家 张雪门<br /> <br />南陈北张<br />张雪门陈鹤琴<br /> <br />日本式的蒙养院 教会办的幼稚园<br /> <br />星荫幼稚园￿<br /> <br />国立北京大学<br /> <br />北平香山慈幼院<br /> <br />01幼稚园行为课程 <br />见习实习02<br /> <br />幼稚园行为课程 01<br /> <br />课程<br />课程是经验，是人类的经<br />验。用最经济的手段，按<br />有组织的调制，用各种的<br />方法，以引起孩子的反应<br />和活动。”<br /> <br /> 他强调“幼稚生对于自然界和人世界没有分明<br />的界限，他看宇宙间的一切的一切，都是整个儿的。<br />”所以他认为在编制课程的时候不能完全将自然和<br />社会割裂开来，这不符合幼儿的实际。另外他认为<br />“幼儿园的课程，须根据儿童自己的直接经验”，<br />也就是要根据幼儿已有的生活经验，根据幼儿的兴<br />趣和需要编制课程。<br /> <br />￿￿￿单元教学法<br /> <br />见习实习02<br /> <br />幼稚园教育不仅仅是教育幼儿<br />对于幼儿教师的教育培养也是非常重要的<br /> <br />幼师不了<br />解幼儿<br />学习都是教科<br />书上的活动<br />只会纸上<br />谈兵<br />甚少有与儿童<br />接触的机会<br /> <br /> 幼儿教师的见习和实习思想，强调真正知<br />识的获得，是通过自己直接经验的获得，也就<br />是要自己动手实践<br />即“骑马者应从马背上学”<br /> <br />见习实习思想<br />一是参观<br />用以帮助形成对幼儿园的基本观念;<br />二是见习<br />张雪门认为：“见习是把师范生从参观中所得的经验，<br />再经过一次行为的表演，使得他们的认识更清楚，管你<br />那更坚定。”<br />三是试教<br />即让师范生们参与幼稚园的事物处理，包括行政、<br />教师业务等；<br />四是辅导社会建设。<br /> <br />书本￿ 实践￿<br /> <br />美国实用主义教育家——杜威<br /> <br />￿￿￿￿￿￿￿我们的幼稚教育的目的，应完全以儿童为<br />本位。也就是要根据儿童的需要和兴趣出发，给儿<br />童更多的空间去实践、思考。<br /> <br />张雪门 陈鹤琴 陶行知￿<br /> <br />• 张雪门的行为课程强调“课程即经验”，强调让<br />幼儿获得直接经验，而陈鹤琴的“做中学，做中<br />教，做中求进步”和陶行知的“教学做合一”的<br />核心正是让幼儿动手实践获得直接经验<br />张雪门的基本思想就是“生活即教育”“行为即<br />课程”，强调幼儿教育要贴近幼儿的实际，符合<br />幼儿的兴趣和需要，这也与陈鹤琴的“大自然、<br />大社会都是活教材”，陶行知的“生活教育理论<br />”有重合的部分。<br />1<br />2<br /> <br /> <br />下 再期 见！<br />好好学习<br />