育英第二外国语学校2022学年九年级上学期第一次月考语文试卷

育英第二外国语学校2022学年第一学期九年级语文月考试卷一（24）1.用课文原句填空。（8分）①__________________，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）②峰峦如聚，波涛如怒，。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）③莫听穿林打叶声，。（苏轼《定风波》）④，雪上空留马行处。（岑参的《白雪歌送武判官归京》）⑤水庆霞在中国女足再次陷入低谷的时候临危受命，这对她来说是个不小的挑战，这正如诸葛亮在《出师表》中所说“____________________，__________________。”⑥文天祥在《过零丁洋》中所表现出来的“________________？_____________。”的气概与孟子“舍生取义”的精神是一脉相承的。2.下面加点字注音无误的一项是（  ）（2分）A．憎恶（wù）   冠冕（guàn）   娉婷（pīng）   鲜为人知（xiān）B．呢喃（nán）  鲜妍（yán）   摇曳（yì）  猝不及防（cùi）C．轻觑（qù）  恣睢（zì）   箴言（zhēn）   强聒不舍（guō）D．棱角（léng）  豢养（huàn）  中伤（zhōng）  戛然而止（gă）3.下列语句中书写正确的一项是（）（2分）A．矜持    亘古    闲瑕    可歌可泣B．携刻    荧光    记载    络译不绝C．妖娆    发怔    遒劲    交头结耳D．羁绊    狼藉    修葺    姗姗来迟4.阅读下面的读书卡片，填写与之相应的人名。（4分）文段内容简介A他是鲁迅的朋友，与鲁迅在日本留学时相识。他是一个为人孤傲、正直、倔强、爱国的知识分子，不满黑暗社会，追求革命。回国后，他一直受到轻视、排斥和伤害。辛亥革命后，他曾在绍兴师范学校任教，又受到排挤，最后溺水而亡。B眼中带出些渴望看到他的光儿；嘴可是张着点，露出点儿冷笑；鼻子纵起些纹缕，折叠着些不屑与急切；眉棱棱着，在一脸的怪粉上显出妖媚而霸道。C那人趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿。大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇；舌头变做菩萨；眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗杆。,D“我是被压迫的，瞧，那就是压迫者！由于他，所有一切我热爱过的，尊敬过的，祖国、父母、爱人、子女他们全死亡了！所有我仇恨的一切，就在那里！”A文段中的“他”是____________     B文段是对____________神情的描写C文段中的“那人”是____________    D文段中的“我”是____________5.漫步校园清幽小径，樱花正值盛花期，纷纷扬扬的“花瓣雨”洒落一地。恰遇劳动班委小伟正在打扫樱花。（8分）(1)关于该不该清扫樱花小径的“落英”？你和小伟展了辩论。小伟观点是：要清扫“落英”，这样校园才能更干净整洁，体现校园文明。你的观点是：不要清扫“落英”。请你结合下文在《落英不扫，诗意栖息》的第二段中补充相关的内容来支撑你的观点。（3分）落英不扫，诗意栖息①落英为什么不用扫除干净？②因为_________________③除了审美，落花还能引人哲思。“零落成泥碾作尘，只有香如故”，这是陆游以落花来寄托自己的高洁情怀。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，则是龚自珍始终不忘报国之志的奉献情怀。可见，在一条落英缤纷的林荫小道上，如果落花被清扫的干干净净，那么，无论从审美还是从哲理的角度看，他的文化价值都将被割去一半④落花是可赏读的，小径是有诗情的，校园始终是有温度的，落英不扫，诗意栖息(2)无锡的独月路也是赏樱佳地，为吸引更多的游客，请你在朋友圈为其写一条宣传语。（至少使用一种修辞手法。）（2分）(3)下列诗句中描写的季节和材料一致的是（   ）（3分）A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开B．杏花疏影里，吹笛到天明C．为篱下黄花开遍，秋容如拭D．斫去桂婆娑，人道是清光更多二（46）（一）阅读下面古诗文，完成6—题。（20分）【古诗阅读】碛中作①岑参,走马西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜不知何处宿，平沙莽莽绝人烟。【注】①碛（qì）中作：在大沙漠中作诗。碛：沙石地，沙漠。6.请简要分析首句中“欲到天”的表达效果。（3分）诗歌首句“______”一词，点明了行进方向，“欲到天”运用的手法，既写出了边塞离家之远，又展现了边塞的雄浑壮阔气势，为全诗奠定了的情感基调。7.本诗的最后一句“平沙莽莽绝人烟”和《白雪歌送武判官归京》中的“山回路转不见君，雪上空留马行处”在抒情方式和表达的情感上有何异同？（3分）【古文阅读】杨继宗，字承芳，阳城人。天顺①初进士。授刑部主事②。善辨疑狱。河间③获盗，遣里民张文、郭礼送京师，盗逸④。文谓礼曰：“吾二人并当死。汝母老，鲜兄弟，以我代盗，庶全汝母子命。”礼泣谢，从之。文桎梏⑤诣部，继宗察非盗，竟辨出之。成化初，用王翱⑥荐，擢⑦嘉兴知府。以一仆自随，署斋萧然。性刚廉孤峭⑧，人莫敢犯。而时时集父老问疾苦，为祛除之。大兴社学，民间子弟八岁不就学者，罚其父兄；遇学官以宾礼。师儒竞劝⑨，文教大兴。中官⑩过者，继宗遗以菱芡⑪、历书。中官索钱，继宗即发牒取库金⑫，曰：“金具在，与我印券⑬。”中官咋舌不敢受。入觐⑭，汪直⑮欲见之，不可。宪宗问直：“朝觐官孰廉？”直对曰：“天下不爱钱者，惟杨继宗一人耳。”（选自《明史》，有删改）注：①天顺：明英宗年号。下文的“成化”是明宪宗年号。②刑部主事：官名。③河间：与下文的“嘉兴”都是地名。④逸：逃跑。⑤桎梏：脚镣和手铐。⑥王翱：人名。⑦擢：提拔。⑧刚廉孤峭：指性格刚正、廉洁、孤独、冷峻。⑨师儒：教师和儒生。劝：劝学。⑩中官：这里指皇官内的宦官。⑪菱芡：菱角和芡实，指不值钱的农产品。⑫库金：指国库中的金银。⑬印券：指字据。⑭觐：指入京朝见皇帝。⑮汪直：明宪宗时的太监。8.解释下列句子中加点的词语。（4分）（1）善辨疑狱   狱（）（2）鲜兄弟   鲜（）（3）文桎梏诣部   诣（）（4）继宗遗以菱芡   遗（）9.下列各项，加着重号词语的意义和用法完全一致的一项是（   ）（2分）A．以我代盗   以塞忠谏之路也（诸葛亮《出师表》）B．金具在   此人一一为具言所闻（陶渊明《桃花源记》）C．与我印券   公与之乘，战于长勺（《曹刿论战》）,D．汪直欲见之   呼尔而与之（《鱼我所欲也》）10.把下面的句子译成现代汉语。（4分）（1）而时时集父老问疾苦，为祛除之。（2）天下不爱钱者，惟杨继宗一人耳。11.在下面表格的空缺处填写相关的内容。（4分）事件概括人物形象杨继宗察出张文非盗（1）（2）关心百姓杨继宗兴社学，礼遇学官（3）杨继宗不给宦官送钱（4）（二）阅读下面文章，完成12—题。（16分）母亲的“手中棍”①“哒哒”，木棍敲击水磨石地面的声响，回荡在医院走廊。我搀着母亲的左臂，母亲右手拄着木棍，慢步走向楼上化验室。“哒哒”，木棍敲着地面一声再一声，敲得我心上生疼。②这木棍是我以前从朋友那里淘到的深山六道木，去了皮，直溜、光滑、坚硬；选一枝权处留段握柄，截断、磨光，正好给走路已然蹒跚的母亲当拐棍。但一开始她并不乐意：“我不需要这玩意儿，拿走！”我便随手将木棍撂在了门后墙角，任其搁置数年，积了厚厚的灰尘。③这次母亲头晕、腿疼，我将木棍找出来，擦拭干净递给她。母亲叹了口气，一手扶着门框，一手颤颤巍巍接过木棍，边走边念叨：“到底还是拄上了呀！”一向要强的母亲，终因年老有病拄上那根拐棍，服了老。④其实，在我年少时的印象中，母亲手中倒是常握着一根木棍。只不过，先前那根棍总是被母亲自如支配，“舞”在手上，支撑起我们全家清贫的烟火日子。⑤“娘，我回来了！”年少的我还没进院门，就远远望见母亲正趴在锅上，挥舞木棍，搅着一锅金黄喷香的玉米面疙瘩，腾起的热气模糊了她年轻的面容。哪料，母亲听到我的声音猛扭头，直起腰，全然不顾正做着饭，举着搅棍就朝我冲来，嘴里骂着：“我叫你和同学打架！”看来是有人提前向母亲告了我一状。我生怕被母亲逮住，我跑上了山。⑥当我从山上折了两根六道木细棍回家，送给母亲做搅疙瘩棍时，饭菜已摆上了桌。母亲接过木棍，狠狠地朝我头上打来，却又轻轻落在了我的屁股上：“以后可别打架了，快吃吧。”我“哦”一声坐下，埋头扒拉饭。如今，母亲已没心力搅疙瘩给我吃了，可那两根被母亲磨得溜光的搅棍，还挂在墙上。,⑦早出晚归进山摘酸枣的习惯，母亲曾坚持了几十个秋天。酸枣泡醋，酸枣核卖钱贴补家用。山里归来，母亲肩上扛一口袋酸枣，一手握着镰刀，一手拄根木棍。⑧母亲说：“一进山就弄根棍儿，打掉前面草窠的露水，有时还可以“打草惊蛇＇，惊野鸡、野兔啥的，免得被吓着。有次多亏这棍儿惊出一窝马蜂，不然我就被蜇了。湿酸枣长得牢，可以用棍儿敲掉些酸枣叶，方便采摘；高处或干了的酸枣，用棍儿敲打落地，直接捡就行了，省事儿。更重要的是，出山时，天慢慢黑了，或赶上阴雨天，扛着酸枣不好走，这棍儿就顶大用了。”⑨听母亲一说，我打心里心疼她、佩服她，并感恩那无数次地陪母亲进山、出山“顶大用”的棍子。有时，如果酸枣摘得不多，母亲手里、肩上可能会多几根木棍：顶端带个木钩的，用桶从井里打水时用；那种细长的，用作打枣竿、打核桃竿、夹柿子竿；那种粗长、直溜的，用作铁锨把、镰刀把、锄把；那种细而轻巧的，陆续多弄些，用来搭菜架，插篱笆，做蒸算……母亲用这些源自大山里的木制工具，经营着家里、地里的活计。⑩近年，我回老家次数多，常帮年迈的父母做些活儿。我拎起提水木钩，去井边“哗啦啦”打一桶井水，似打捞起无数清甜的岁月；扛起长竿去打枣、打杏、打核桃、夹柿子，忆起了和家人树上树下一起劳作的欢愉；拿起铁锨、锄头、镰刀下地干点碎活儿，用着格外趁手。回来后，我将它们靠在墙角或挂在墙上，突然想到那些母亲从山里淘回的、已被磨得溜光水滑的木棍，已再也不能被她拿在手上使用，不由得黯然神伤。⑪上医院二楼，母亲身体明显侧向了我，我的右臂加了把力。木棍的声响已很微弱，我生怕母亲打滑或拄空，便叫她停下，接过木棍夹在了我的左腋下。母亲虽然重复说：“拄着棍儿能走，能走。”却分明又将身体压向了我，我的右臂不由地使足了劲，反倒走得快了，稳了。⑫母亲住院观察一周，无大碍，便回了村。但那根六道木拐棍却成了80岁老母亲的随手之物，从不离身。母亲的可行动范围也缩小了，仅限于院里院外几十米内。她坐在院里，还不时挥挥手中的木棍，轰轰鸡、扒拉下乱柴草、指点父亲和我做这做那……我让她写自己的名字，她用拐棍在地上划拉半天，憨憨一笑：“忘了！”日后，母亲再自己进山、出村，肯定是不可能了。她只能一手拄着拐棍、一手拄着我，甚至，完全用双手拄着我-我应当是母亲最可靠的“手中棍”了。（作者：张金刚，有删改）12.请按时间顺序概括文章情节，将下面空缺的内容补充完整。（3分）（1）（2）母亲从山中待会大小粗细不一的木棍，用作生活和劳动的工具。（3）木拐棍成了80岁老母亲的随手之物。13.分析文中画线句所表现的人物心理活动。（4分）（1）母亲接过木棍，狠狠地朝我头上打来，却又轻轻落在了我的屁股上：“以后可别打架了，快吃吧。”（“母亲”的心理活动）（2分）（2）我让她写自己的名字，她用拐棍在地上划拉半天，憨憨一笑：“忘了！”（“我”的心理活动）（2分）,14.文章第⑦段、第⑧段，作者是如何表现母亲上山采酸枣的艰难的？请结合相关内容简要分析。（4分）15.文中母亲的“手中棍”有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨加以探究。（5分）（三）阅读下面文章，完成16—题。（10分）跨越千年的无价瑰宝——《千里江山图》①春晚的节目精妙绝伦，尤其是舞蹈《只为青绿》，以诗剧的形式再现了《千里江山图》，通过展卷、问篆、唱丝、寻石、习笔、淬墨、入画方式，以全新的视角，让我们感受到了一种强大国风潮，并且让这位23岁的小伙子，再次出现在我们的视野里，他就是王希孟，而这幅《千里江山图》就是他的唯一作品。②《千里江山图》，全长1191.5厘米，宽51.5厘米，为北宋绝世才子王希孟所创，蔡京题跋。王希孟将大宋千里江山收缩于咫尺之间，在十几米的画卷上尽显祖国壮丽山河之美，可谓是艺术史上一个奇迹。《千里江山图》中有着岗峦起伏的群山和烟波浩淼的江湖，画面中穿插着形色各异的行人，山村草舍、闹市楼台、田野城楼等等一应俱全，完美地构成了一个画中世外桃源。③六段景色给了我们不同的感受，恬静原野、平凡人家、秀丽江南、雄浑山脉、舞榭楼台、天水一色等等。通篇布局宏伟，描写细腻。王希孟采用了远距离广角取景和俯视透视的手法，为我们展现了“咫尺江山”。纵观此画，观赏者会有一种身在天边的感觉，得以尽情饱览大宋千里秀丽江山，这颇有一种一览众山小的感觉。④抛开历史、画卷内容、作者画技等问题不谈，《千里江山图》绝对是世上最贵的墨宝，整幅画全由各种宝石珍品所画出。孔雀石、青宝石、朱砂、上等阿胶、千年贝壳、鹿皮等等珍贵的材料足以让这幅画的价值从起点就力压同类一头。,⑤要想从原材料提炼出绘画所需的颜料更要费一番功夫，从开采到成品，其中不知耗费那些能工巧匠多少心血。而《千里江山图》这幅画前后从用水墨画粉本再到最后用青上色，共要画五次，最终方成号称“千年不褪色”的稀世珍宝。⑥这幅画属于青绿山水画，而青绿山水画是我国山水画重要的一个分支。与平常见到的水墨山水画不同，由于青山绿水画颜料色彩更加鲜艳、接近自然山水，所以青绿山水画更偏向于写实，还有青绿山水画的画布颜料等原材料都十分昂贵。⑦《千里江山图》中石青、石绿是主色调，主要用来敷染山头和山体；赭石、墨是次要的颜色，用来皴染山脚和阴面。图中矿物质的石青、石绿纯度很高，有的地方石青有剥落现象，露出底层的石绿色或淡石青色，可知原来是在石绿、淡石青色的基础上再涂石青色，并且石青、石绿的颜色都比较厚重。⑧王希孟在这幅画完成不到两年便悄然退出了历史的舞台，这幅画也由宋徽宗转落到奸臣蔡京之手。没让这对君臣想到的是，他们妄想的江山永固没过多久也在金兵铁蹄践踏下破碎了。这幅画也随之在各处辗转流失。几经易手，最终这幅画在乾隆年间被收入宫中，一直在深宫中待到了清末。乾隆皇帝本就喜爱各种文物古董，对此幅《千里江山图》更是赞叹有加，前后曾多次命人仿造。清末时期，时局动荡不安，宫廷内收藏的古董文物大量流失，散落民间，甚至被带到海外，《千里江山图》也被人带出了紫禁城。幸亏民间爱国人士大力保护，国家方面对此也极其重视，《千里江山图》最终回到了故宫，现收藏于北京故宫博物院。（节选自2022年2月7日《蓝鹰书画》，有删改）16.下列说法与原文意思不相符的一项是（ ）（3分）A．春晚舞蹈《只为青绿》，以诗剧的形式再现了《千里江山图》让人感受到强大国风潮。B．《千里江山图》的作者王希孟将大宋千里江山收缩于咫尺，尽显祖国壮丽山河之美。C．《千里江山图》采用了远距离广角取景和俯视透视的手法，为我们展现了“咫尺江山”。D．《千里江山图》因时局动荡不安，被带出了紫禁城，散落民间，现今不知藏在何方。17.下列对本文的分析有误的一项是（  ）（3分）A．文题以无价瑰宝为喻，形象贴切，点明本文的说明对象——《千里江山图》。B．第②段划线句子运用了准确具体的数字说明了画作《千里江山图》的长、宽。C．第⑥段介绍了青绿山水画的与水墨山水画的不同，语言生动，属于生动说明。D．文章采用逻辑顺序，介绍《千里江山图》艺术价值，画卷内容，布局用料等内容。18.作者认为《千里江山图》是“艺术史上一个奇迹”，结合本文的内容谈你的理解。（4分）三（50）19.阅读下面材料，按要求作文。,一场突如其来的疫情让我们每个人被迫在家，少出门，不出门，虽封闭在家，也不能阻挡我们对生活的热情，读书练字上网课、烹饪弹琴、做瑜伽……看似枯燥的生活却也丰富多彩；一场暴风雪，让交通瘫痪，上班、上学只能步行；突然停电、远离繁华的都市……生活中有多少变化，便有多少精彩。请以“这样也挺好”为题，写一篇作文。要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字④文中不得出现真实的人名、校名。江苏省南京市育英第二外国语学校2022—2023学年第一学期九年级语文月考试卷一（24）1.用课文原句填空。（8分）①__________________，五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）②峰峦如聚，波涛如怒，。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）③莫听穿林打叶声，。（苏轼《定风波》）④，雪上空留马行处。（岑参的《白雪歌送武判官归京》）⑤水庆霞在中国女足再次陷入低谷的时候临危受命，这对她来说是个不小的挑战，这正如诸葛亮在《出师表》中所说“____________________，__________________。”⑥文天祥在《过零丁洋》中所表现出来的“________________？_____________。”的气概与孟子“舍生取义”的精神是一脉相承的。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。【解答】答案：（1）八百里分麾下炙（注意“炙”的书写）（2）山河表里潼关路（3）何妨吟啸且徐行（注意“啸”的书写）（4）山回路转不见君（5）受任于败军之际   奉命于危难之间（6）人生自古谁无死   留取丹心照汗青【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。,1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。2.下面加点字注音无误的一项是（  ）（2分）A．憎恶（wù）   冠冕（guàn）   娉婷（pīng）   鲜为人知（xiān）B．呢喃（nán）  鲜妍（yán）   摇曳（yì）  猝不及防（cùi）C．轻觑（qù）  恣睢（zì）   箴言（zhēn）   强聒不舍（guō）D．棱角（léng）  豢养（huàn）  中伤（zhōng）  戛然而止（gă）【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。【解答】A.冠冕（guàn）—（guān），鲜为人知（xiān）—（xiǎn）；B.摇曳（yì）—（yè），猝不及防（cùi）—（cù）；D.中伤（zhōng）—（zhòng），戛然而止（gă）—（jiá）；故选C。C.正确。故选：C。【点评】字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。3.下列语句中书写正确的一项是（）（2分）A．矜持    亘古    闲瑕    可歌可泣B．携刻    荧光    记载    络译不绝C．妖娆    发怔    遒劲    交头结耳D．羁绊    狼藉    修葺    姗姗来迟【分析】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。【解答】A.有误，“闲瑕”的“瑕”应为“暇”。B.有误，”携刻”的“携”应为“镌”，“络译不绝”的“译”应为“绎”。C.有误，“交头结耳”的“结”应为“接”。D.正确。故选：D。【点评】字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。,4.阅读下面的读书卡片，填写与之相应的人名。（4分）文段内容简介A他是鲁迅的朋友，与鲁迅在日本留学时相识。他是一个为人孤傲、正直、倔强、爱国的知识分子，不满黑暗社会，追求革命。回国后，他一直受到轻视、排斥和伤害。辛亥革命后，他曾在绍兴师范学校任教，又受到排挤，最后溺水而亡。B眼中带出些渴望看到他的光儿；嘴可是张着点，露出点儿冷笑；鼻子纵起些纹缕，折叠着些不屑与急切；眉棱棱着，在一脸的怪粉上显出妖媚而霸道。C那人趁着机会，滚下山崖，伏在那里又变，变一座土地庙儿。大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇；舌头变做菩萨；眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗杆。D“我是被压迫的，瞧，那就是压迫者！由于他，所有一切我热爱过的，尊敬过的，祖国、父母、爱人、子女他们全死亡了！所有我仇恨的一切，就在那里！”A文段中的“他”是____________     B文段是对____________神情的描写C文段中的“那人”是____________    D文段中的“我”是____________【分析】《朝花夕拾》以记事为主，前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。作品揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。《骆驼祥子》讲述普通人力车夫祥子，为实现能拥有一辆自己的车的梦想，经历三起三落，最终失去生活的信心，自暴自弃、堕落沉沦的故事。揭示了二三十年代战乱频繁、黑暗混乱的社会对底层劳动人民的摧残与迫害，告诉人们：单靠个人的力量奋斗是没有出路的，从而表现了作者对当时社会的痛恨和对底层劳动人民的同情，同时批判了二十世纪二三十年代中国人民愚昧、保守、落后的国民性。《西游记》写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。《海底两万里》主要讲述“诺第留斯号”潜艇的故事。法国生物学家阿龙纳斯带着仆人康塞尔和捕鲸手尼德•兰，跟随尼摩船长乘坐“诺第留斯号”潜艇在海底做两万里的环球探险旅行。【解答】A.本题考查对名著人物的把握。根据“一个为人孤傲，正直、倔强、爱国的知识分子”“回国后，一直受到轻视、排斥和伤害”“辛亥革命后，曾在绍兴示范学校任教，又受到排挤，最后溺水而亡”，可知“他”是范爱农。B.本题考查对名著人物的把握。这是《骆驼祥子》第九章虎妞到曹先生家找祥子时，对虎妞的外貌描写，依据“眼中带出些渴望看到他的光儿……”可知是对虎妞神情的描写。,C.本题考查对名著人物的把握。根据“变一座土地庙儿大张着口，似个庙门，牙齿变做门扇；舌头变做菩萨；眼睛变做窗棂。只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗杆”，可知这是孙悟空和二郎真君斗法时，孙悟空的变化，可知“那人”是孙悟空。D.本题考查对名著人物的把握。根据《海底两万里》第二十一章大屠杀中，鹦鹉螺号遭到战舰攻击时“我想作最后一次努力。但我刚开口想劝尼摩船长他就要我闭嘴，他对我说：“我是法律！我是正义！我是被压迫的……”，可知“我”是尼摩船长，答案：A范爱农B虎妞C孙悟空D尼摩船长【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。5.漫步校园清幽小径，樱花正值盛花期，纷纷扬扬的“花瓣雨”洒落一地。恰遇劳动班委小伟正在打扫樱花。（8分）(1)关于该不该清扫樱花小径的“落英”？你和小伟展了辩论。小伟观点是：要清扫“落英”，这样校园才能更干净整洁，体现校园文明。你的观点是：不要清扫“落英”。请你结合下文在《落英不扫，诗意栖息》的第二段中补充相关的内容来支撑你的观点。（3分）落英不扫，诗意栖息①落英为什么不用扫除干净？②因为_________________③除了审美，落花还能引人哲思。“零落成泥碾作尘，只有香如故”，这是陆游以落花来寄托自己的高洁情怀。“落红不是无情物，化作春泥更护花”，则是龚自珍始终不忘报国之志的奉献情怀。可见，在一条落英缤纷的林荫小道上，如果落花被清扫的干干净净，那么，无论从审美还是从哲理的角度看，他的文化价值都将被割去一半④落花是可赏读的，小径是有诗情的，校园始终是有温度的，落英不扫，诗意栖息(2)无锡的独月路也是赏樱佳地，为吸引更多的游客，请你在朋友圈为其写一条宣传语。（至少使用一种修辞手法。）（2分）(3)下列诗句中描写的季节和材料一致的是（   ）（3分）A．忽如一夜春风来，千树万树梨花开B．杏花疏影里，吹笛到天明,C．为篱下黄花开遍，秋容如拭D．斫去桂婆娑，人道是清光更多【分析】（1）本题考查学生语言表达的能力和对观点的陈述。根据后文“除了审美，落花还能引人哲思”可知，此处说的是落花的“审美价值”。因此，可以围绕自己的观点，结合“落樱存在的好处和给人们带来的美感角度”入手，来反驳对方观点。如，“落英”指落红、落花。龚自珍的《己亥杂诗•浩荡离愁白日斜》“落红不是无情物，化作春泥更护花”一句中，脱离花枝的花，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。表现诗人虽然脱离官场，依然关心着国家的命运，不忘报国之志，感受到诗人至死仍牵挂国家的一腔热情。在陶渊明的《桃花源记》中有“芳草鲜美，落英缤纷”的句子，形容落花纷纷飘落的美丽情景，给人以诗意美感。本题答案不唯一，言之有理即可。（2）本题考查学生拟写宣传语的能力。根据题干“无锡独月路也是赏樱佳地，为吸引更多的游客”，这是一则赏樱花的宣传标语，因此宣传语也必须紧扣这一主题。上、下句字数相等，最好控制在20字以内。有两个句式大致整齐的句子或者短语，能够做到结构相对即可。如，鉴真路上樱花开，圆你的“花痴”梦；去樱花大道，闻花香听花语等等。注意要标出所用的修辞手法。本题答案不唯一，符合题意即可。（3）本题考查诗句的理解。A.不一致，出自盛唐岑参的《白雪歌送武判官归京》。以春花喻冬雪，描写的冬季的景象；B.一致；C.不一致，出自秋瑾的《满江红•小住京华》，黄花，指菊花，在秋季开放；D.不一致，出自辛弃疾的《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋》，桂：桂树，此诗描写的是秋景。故选：B。【解答】答案：(1)（3分）示例：因为在中国传统文化的维度里，落花具有很高的审美价值（1分）。王维在《鸟鸣涧》里写道：“人闲桂花落，夜静春山空。”无声飘落的桂花，就足以衬托出月夜春山的静谧意境和空灵禅味（1分）。在陶渊明笔下，世外桃源有着“芳草鲜美，落英缤纷”的美景，成为千百年来文人墨客心向往之的“理想国”（1分）。(2)（2分）示例：醉眠独月路，静听樱花语。（拟人）樱花道旁花开烂漫，独月路上香气酔人。（对偶）(3)（3分）BA出自盛唐岑参的《白雪歌送武判官归京》。以春花喻冬雪，描写的冬季的景象；C出自秋瑾的《满江红·小住京华》，黄花，指菊花，在秋季开放；D.出自辛弃疾的《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》，桂：桂树，此诗描写的是秋景。【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。二（46）（一）阅读下面古诗文，完成6—题。（20分）,【古诗阅读】碛中作①岑参走马西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜不知何处宿，平沙莽莽绝人烟。【注】①碛（qì）中作：在大沙漠中作诗。碛：沙石地，沙漠。6.请简要分析首句中“欲到天”的表达效果。（3分）诗歌首句“______”一词，点明了行进方向，“欲到天”运用的手法，既写出了边塞离家之远，又展现了边塞的雄浑壮阔气势，为全诗奠定了的情感基调。7.本诗的最后一句“平沙莽莽绝人烟”和《白雪歌送武判官归京》中的“山回路转不见君，雪上空留马行处”在抒情方式和表达的情感上有何异同？（3分）【分析】《碛中作》是唐代诗人岑参的作品。此诗描写作者辞家赴安西在大漠中行进时的情景，表达了作者初赴边塞的新奇之感和远离家乡的思亲之情，同时也显现出一种从军的豪情。全诗选取了沙漠旅途中的一个剪影，以雄健的笔触，描述了驰骋塞外、随止随歇的军旅生活，语言自然遒劲，意境雄浑壮阔，情景契合，别有神韵，充分显示出悲壮与凄清的综合美。【解答】6.本题考查诗歌的赏析。“走马西来欲到天”意思是驰马西来仿佛已经到了天边。“西来”一词，点明了行进方向，“欲到天”意思是已经到了天边。运用了夸张的修辞方法，既写出了边塞离家之远，又展现了西北高原野旷天低、雄浑壮阔的气势。起句有一股勃发的激情和大无畏的精神，雄奇壮美而豪迈。7.本题考查诗歌的比较理解。本诗的最后一句“平沙莽莽绝人烟”意思是平沙莽莽一望无际不见人烟。写出了明月照耀下，荒凉大漠无际无涯的朦胧景象。景色是苍凉的，但感情并不低沉、哀伤。在诗人笔下，戎马生涯的艰苦，边疆地域的荒凉，正显示诗人从军边塞的壮志豪情。《白雪歌送武判官归京》中的“山回路转不见君，雪上空留马行处”借雪上的马蹄印，表达了诗人送别时内心的不舍和别离的惆怅之情。这两句诗都运用了借景抒情的手法，表达了不同的情感。据此分析概括即可。答案：6.（3分，每空1分）西来  夸张  豪迈（雄壮）7.（3分）都使用了借景抒情的方式（1分）。本诗借明月照耀下，荒凉大漠无际无涯的，显示诗人从军边塞的壮志豪情（1分）；《白》诗借雪上的马蹄印，表达了诗人送别时内心的不舍和别离的惆怅之情（1分）。译文：,驰马西来仿佛已经到了天边，自从离别家乡已见两度月圆。今天夜里不知将到哪里住宿，平沙莽莽一望无际不见人烟。【点评】如何阅读诗歌：1.首先看到诗后先看题目和作者，因为题目往往有作者的写作意图；2.然后再看注释，看注释可以看出作者的事迹；3.最后看诗句翻译，一般的诗歌可以通过注释翻译出来，通过翻译了解作者的思想感情。【古文阅读】杨继宗，字承芳，阳城人。天顺①初进士。授刑部主事②。善辨疑狱。河间③获盗，遣里民张文、郭礼送京师，盗逸④。文谓礼曰：“吾二人并当死。汝母老，鲜兄弟，以我代盗，庶全汝母子命。”礼泣谢，从之。文桎梏⑤诣部，继宗察非盗，竟辨出之。成化初，用王翱⑥荐，擢⑦嘉兴知府。以一仆自随，署斋萧然。性刚廉孤峭⑧，人莫敢犯。而时时集父老问疾苦，为祛除之。大兴社学，民间子弟八岁不就学者，罚其父兄；遇学官以宾礼。师儒竞劝⑨，文教大兴。中官⑩过者，继宗遗以菱芡⑪、历书。中官索钱，继宗即发牒取库金⑫，曰：“金具在，与我印券⑬。”中官咋舌不敢受。入觐⑭，汪直⑮欲见之，不可。宪宗问直：“朝觐官孰廉？”直对曰：“天下不爱钱者，惟杨继宗一人耳。”（选自《明史》，有删改）注：①天顺：明英宗年号。下文的“成化”是明宪宗年号。②刑部主事：官名。③河间：与下文的“嘉兴”都是地名。④逸：逃跑。⑤桎梏：脚镣和手铐。⑥王翱：人名。⑦擢：提拔。⑧刚廉孤峭：指性格刚正、廉洁、孤独、冷峻。⑨师儒：教师和儒生。劝：劝学。⑩中官：这里指皇官内的宦官。⑪菱芡：菱角和芡实，指不值钱的农产品。⑫库金：指国库中的金银。⑬印券：指字据。⑭觐：指入京朝见皇帝。⑮汪直：明宪宗时的太监。8.解释下列句子中加点的词语。（4分）（1）善辨疑狱   狱（）（2）鲜兄弟   鲜（）（3）文桎梏诣部   诣（）（4）继宗遗以菱芡   遗（）9.下列各项，加着重号词语的意义和用法完全一致的一项是（   ）（2分）A．以我代盗   以塞忠谏之路也（诸葛亮《出师表》）B．金具在   此人一一为具言所闻（陶渊明《桃花源记》）C．与我印券   公与之乘，战于长勺（《曹刿论战》）D．汪直欲见之   呼尔而与之（《鱼我所欲也》）10.把下面的句子译成现代汉语。（4分）（1）而时时集父老问疾苦，为祛除之。,（2）天下不爱钱者，惟杨继宗一人耳。11.在下面表格的空缺处填写相关的内容。（4分）事件概括人物形象杨继宗察出张文非盗（1）（2）关心百姓杨继宗兴社学，礼遇学官（3）杨继宗不给宦官送钱（4）【分析】参考译文：     杨继宗，字承芳，是阳城人。天顺初年考中进士，授官刑部主事。（杨继宗）善于辨明疑案。（有一次）河间府捕获了强盗，派遣乡里村民张文、郭礼押送京师，途中强盗逃走。张文对郭礼说道：“我们两个人都应当同死。你母亲年老，又缺少兄弟，用我来代替强盗，希望能保全你母子性命。”郭礼哭泣而谢，听从了张文的安排。张文身被桎梏前往刑部，杨继宗察明他并非强盗，终于辨明情况将他释放。     成化初年，朝廷采纳王翱的推荐，升任杨继宗为嘉兴知府。杨继宗赴任时仅用一个仆人跟随，官署书斋也都清朴无华。他生性刚正廉洁孤独冷峭，人们都不敢有所冒犯。然而他却能经常召集乡间父老询问疾苦，帮助他们解除。又大力兴办社学，民间子弟年满八岁不往就学，则要处罚他们的父兄。杨继宗每遇到学官时都待以宾客之礼，府内教师儒生竟相劝学，一时文教大兴。     有经过嘉兴的太监，杨继宗送给他们的只是菱角、芡实之类和历书。太监们索要钱财，杨继宗当即发出公碟去领取库中金银，并说：“钱都在，请给我立下印券。”太监吓得咋舌不敢接受。杨继宗进京人觐，汪直想要见他，他却不肯。明宪宗问汪直：“朝觐官中谁廉洁？”汪直回签说：“天下不爱钱的，只有杨继宗一个人罢了。”【解答】8.本题考查文言文词语的解释。①句意为：（杨继宗）善于辨明疑案。狱：案件。②句意为：又缺少兄弟。鲜：缺少。③句意为：张文身被桎梏前往刑部。诣：往，到。④句意为：杨继宗送给他们的只是菱角、芡实之类和历书。遗：给。9.本题考查文言文词语的意义和用法。A.用/以致；B.同“俱”，全、都/详细；,C.给/和；D.代词，他。故选：D。10.本题考查文言文句子翻译。①重要词语有：时时，经常；集，召集；问，询问；祛除，除去。整句的意思是：杨继宗经常召集乡间父老询问疾苦，帮助他们解除。②重要词语有：者，……的人；惟，只有；耳，罢了。整句的意思是：天下不爱钱的，只有杨继宗一个人罢了。11.本题考查文章内容的概括以及人物形象的分析。文章第一段可以概括为杨继宗察出张文非盗，体现了他的善辨疑狱；“而时时集父老问疾苦，为祛除之”可以概括为杨继宗为百姓排忧解难，体现他关心百姓；由“大兴社学，民间子弟八岁不就学者，罚其父兄；遇学官以宾礼。师儒竞劝，文教大兴”可以概括为杨继宗兴社学，礼遇学官，体现他尊师重教；文章最后一段可以概括为杨继宗不给宦官送钱，体现他清廉正直。答案：8.（4分，每个1分）案件   少，缺少   往，到   给9.（2分）D10.（4分，每小题2分）（1）杨继宗经常召集乡间父老询问疾苦，帮助他们解除。（2）天下不爱钱的，只有杨继宗一个人罢了。11.（4分，每个1分）（1）善辨疑狱（2）杨继宗为百姓排忧解难（3）尊师重教（4）清廉正直【点评】文言文翻译“六字诀”：1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。（二）阅读下面文章，完成12—题。（16分）母亲的“手中棍”,①“哒哒”，木棍敲击水磨石地面的声响，回荡在医院走廊。我搀着母亲的左臂，母亲右手拄着木棍，慢步走向楼上化验室。“哒哒”，木棍敲着地面一声再一声，敲得我心上生疼。②这木棍是我以前从朋友那里淘到的深山六道木，去了皮，直溜、光滑、坚硬；选一枝权处留段握柄，截断、磨光，正好给走路已然蹒跚的母亲当拐棍。但一开始她并不乐意：“我不需要这玩意儿，拿走！”我便随手将木棍撂在了门后墙角，任其搁置数年，积了厚厚的灰尘。③这次母亲头晕、腿疼，我将木棍找出来，擦拭干净递给她。母亲叹了口气，一手扶着门框，一手颤颤巍巍接过木棍，边走边念叨：“到底还是拄上了呀！”一向要强的母亲，终因年老有病拄上那根拐棍，服了老。④其实，在我年少时的印象中，母亲手中倒是常握着一根木棍。只不过，先前那根棍总是被母亲自如支配，“舞”在手上，支撑起我们全家清贫的烟火日子。⑤“娘，我回来了！”年少的我还没进院门，就远远望见母亲正趴在锅上，挥舞木棍，搅着一锅金黄喷香的玉米面疙瘩，腾起的热气模糊了她年轻的面容。哪料，母亲听到我的声音猛扭头，直起腰，全然不顾正做着饭，举着搅棍就朝我冲来，嘴里骂着：“我叫你和同学打架！”看来是有人提前向母亲告了我一状。我生怕被母亲逮住，我跑上了山。⑥当我从山上折了两根六道木细棍回家，送给母亲做搅疙瘩棍时，饭菜已摆上了桌。母亲接过木棍，狠狠地朝我头上打来，却又轻轻落在了我的屁股上：“以后可别打架了，快吃吧。”我“哦”一声坐下，埋头扒拉饭。如今，母亲已没心力搅疙瘩给我吃了，可那两根被母亲磨得溜光的搅棍，还挂在墙上。⑦早出晚归进山摘酸枣的习惯，母亲曾坚持了几十个秋天。酸枣泡醋，酸枣核卖钱贴补家用。山里归来，母亲肩上扛一口袋酸枣，一手握着镰刀，一手拄根木棍。⑧母亲说：“一进山就弄根棍儿，打掉前面草窠的露水，有时还可以“打草惊蛇＇，惊野鸡、野兔啥的，免得被吓着。有次多亏这棍儿惊出一窝马蜂，不然我就被蜇了。湿酸枣长得牢，可以用棍儿敲掉些酸枣叶，方便采摘；高处或干了的酸枣，用棍儿敲打落地，直接捡就行了，省事儿。更重要的是，出山时，天慢慢黑了，或赶上阴雨天，扛着酸枣不好走，这棍儿就顶大用了。”⑨听母亲一说，我打心里心疼她、佩服她，并感恩那无数次地陪母亲进山、出山“顶大用”的棍子。有时，如果酸枣摘得不多，母亲手里、肩上可能会多几根木棍：顶端带个木钩的，用桶从井里打水时用；那种细长的，用作打枣竿、打核桃竿、夹柿子竿；那种粗长、直溜的，用作铁锨把、镰刀把、锄把；那种细而轻巧的，陆续多弄些，用来搭菜架，插篱笆，做蒸算……母亲用这些源自大山里的木制工具，经营着家里、地里的活计。⑩近年，我回老家次数多，常帮年迈的父母做些活儿。我拎起提水木钩，去井边“哗啦啦”打一桶井水，似打捞起无数清甜的岁月；扛起长竿去打枣、打杏、打核桃、夹柿子，忆起了和家人树上树下一起劳作的欢愉；拿起铁锨、锄头、镰刀下地干点碎活儿，用着格外趁手。回来后，我将它们靠在墙角或挂在墙上，突然想到那些母亲从山里淘回的、已被磨得溜光水滑的木棍，已再也不能被她拿在手上使用，不由得黯然神伤。⑪上医院二楼，母亲身体明显侧向了我，我的右臂加了把力。木棍的声响已很微弱，我生怕母亲打滑或拄空，便叫她停下，接过木棍夹在了我的左腋下。母亲虽然重复说：“拄着棍儿能走，能走。”却分明又将身体压向了我，我的右臂不由地使足了劲，反倒走得快了，稳了。,⑫母亲住院观察一周，无大碍，便回了村。但那根六道木拐棍却成了80岁老母亲的随手之物，从不离身。母亲的可行动范围也缩小了，仅限于院里院外几十米内。她坐在院里，还不时挥挥手中的木棍，轰轰鸡、扒拉下乱柴草、指点父亲和我做这做那……我让她写自己的名字，她用拐棍在地上划拉半天，憨憨一笑：“忘了！”日后，母亲再自己进山、出村，肯定是不可能了。她只能一手拄着拐棍、一手拄着我，甚至，完全用双手拄着我-我应当是母亲最可靠的“手中棍”了。（作者：张金刚，有删改）12.请按时间顺序概括文章情节，将下面空缺的内容补充完整。（3分）（1）（2）母亲从山中待会大小粗细不一的木棍，用作生活和劳动的工具。（3）木拐棍成了80岁老母亲的随手之物。13.分析文中画线句所表现的人物心理活动。（4分）（1）母亲接过木棍，狠狠地朝我头上打来，却又轻轻落在了我的屁股上：“以后可别打架了，快吃吧。”（“母亲”的心理活动）（2分）（2）我让她写自己的名字，她用拐棍在地上划拉半天，憨憨一笑：“忘了！”（“我”的心理活动）（2分）14.文章第⑦段、第⑧段，作者是如何表现母亲上山采酸枣的艰难的？请结合相关内容简要分析。（4分）15.文中母亲的“手中棍”有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨加以探究。（5分）【分析】文章主要讲述母亲与“我”的故事，小时候母亲有一根木棍，但是那时候的她能够自由地支配，现在年老生病，终于还是拄拐杖了。文章表现了母亲对孩子浓浓的爱，表达了对母亲辛苦操劳一生的敬及感恩之情，弘扬中华民族敬老尊老的传统美德，体现了“我”在家庭中的特殊身份和担当，反映了子女对母亲的反哺之情。,【解答】12.本题考查文章情节梳理和把握。通过第⑤段“年少的我还没进院门″，″举着搅棍就朝我冲来，嘴里骂着：′我叫你和同学打架′”等句子可概括出小时候，因为在学校打架，母亲用搅棍“打”″我″。通过第⑦段“早出晚归进山摘酸枣的习惯，母亲曾坚持了几十个秋天”，″山里归来，母亲肩上扛一口袋酸枣，一手握着镰刀，一手拄根木棍″等句子可概括出母亲进山摘酸枣，总备根木拐棍。通过第①段“木棍敲击水磨石地面的声响，回荡在医院走廊。我搀着母亲的左臂，母亲右手拄着木棍，慢步走向楼上化验室”可概括出母亲拄着″我″给她准备的木拐棍去医院化验室。据此作答即可。13.本题考查人物心理分析。①题根据“狠狠地”“打来”“轻轻落”来表现母亲既想给″我″教育，又舍不得打的心理。这表现了母亲对“我”的爱。②题根据“在地上划拉半天”“憨憨一笑”“忘了！”这些动作描写、神态描写和语言描写，写出了老母亲病后反应迟缓，这表现了“我”为母亲的衰老而心疼的心理。据此作答即可。14.本题考查文章内容分析。第⑦段通过″肩上扛一口袋酸枣，一手握着镰刀，一手拄根木棍。”可概括出：母亲负重下山的艰难；第⑧段是母亲的语言描写，文中“打掉前面草窠的露水″“湿酸枣长得牢，可以用棍儿敲掉些酸枣叶”″出山时，天慢慢黑了，或赶上阴雨天，扛着酸枣不好走″可概括出：母亲摘酸枣的艰难。据此作答即可。15.本题考查对文章关键词语的理解。文章在内容上写了母亲年轻时用手中的棍是操持家庭、下地劳作、教育″我″，通过这些事件可看出母亲勤劳持家，爱儿子的的形象，母亲年老后平时手中的棍成了拐棍，上楼时“我”是母亲的“拐棍”，表现了“我”赡养母亲、挑起家庭重担的责任和孝心。据此作答即可。答案：12.（3分）（1）小时候，因为在学校打架，母亲用搅棍“打”我。（2）母亲进山摘酸枣,总备根木拐棍。（3）母亲拄着我给她准备的木拐棍去医院化验室。13.（4分）（1）通过富有表现力的词语“狠狠地”“打来”“轻轻落”来表现母亲既想给我教育,又舍不得打的心理。写出母亲对“我”的爱。（具体内容1分，心理活动1分，共2分）（2）用“在地上划拉半天”“憨憨一笑”“忘了！”通过对母亲的动作描写、神态描写和语言描写,写出了老母亲病后反应迟缓，表现了“我”为母亲的衰老而心疼的心理。（具体内容1分，心理活动1分，共2分）14.（4分）示例:第⑦段通过描写母亲山里归来的形象，用肩上所扛、手中所拿,写出了母亲负重下山的艰难。第⑧段用母亲的话，写出了木棍的作用，来侧面表现母亲摘酸枣的艰难。（一点2分，共4分，意思对即可。如果从词语使用、修辞方法、句式特点等角度分析，结合内容分析合理亦可。）15.（5分）（分层赋分）答案示例：第一层级：理解角度单一，只能从表面上理解“手中棍”。（2分）示例：母亲的“手中棍”是母亲年老有病后的拐棍，是母亲操持家庭、下地劳作的工具。第二层级：理解角度多样，能涉及两重意蕴。（2~3分）示例一：母亲的“手中棍”不仅是母亲的拐棍，操持家庭、下地劳作的工具，更是母亲勤劳持家的形象见证。（3分）示例二：母亲的“手中棍”不仅是母亲操持家庭、下地劳作的工具，更是母亲勤劳持家，爱儿子的形象见证。（3分）第三层级：思维全面，理解有深度，能关联多个层面。（4~5分）,示例一：母亲的“手中棍”不仅是母亲操持家庭、下地劳作的工具，更是母亲勤劳持家，爱儿子的形象见证。“我”是母亲“手中棍”，是母亲最后的依仗。（4分）示例二：母亲的“手中棍”不仅是母亲操持家庭、下地劳作的工具，年老后的拐棍,更是母亲勤劳持家,爱儿子的形象见证。母亲“手中棍”是“我”，“我”是母亲最后的依仗，表现了“我”赡养母亲、挑起家庭重担的责任和孝心。（5分）【点评】分析人物情感（心理）可从以下三个方面入手：（1）从描写方法入手。抓住描写人物语言、动作、神态、心理的句子，分析表现了人物怎样的情感态度（心理活动）。（2）从关键词语入手。抓住能体现人物情感态度（心理活动）的动词、形容词等，结合具体情节分析人物的情感态度（心理活动）。（3）从修饰、限制性词语或关联词语入手。在故事情节中，人物的情感（心理）往往是有一个变化过程的，因而抓住修饰、限制性词语或关联词语，往往可以分析出人物的情感态度（心理活动）。（三）阅读下面文章，完成16—题。（10分）跨越千年的无价瑰宝——《千里江山图》①春晚的节目精妙绝伦，尤其是舞蹈《只为青绿》，以诗剧的形式再现了《千里江山图》，通过展卷、问篆、唱丝、寻石、习笔、淬墨、入画方式，以全新的视角，让我们感受到了一种强大国风潮，并且让这位23岁的小伙子，再次出现在我们的视野里，他就是王希孟，而这幅《千里江山图》就是他的唯一作品。②《千里江山图》，全长1191.5厘米，宽51.5厘米，为北宋绝世才子王希孟所创，蔡京题跋。王希孟将大宋千里江山收缩于咫尺之间，在十几米的画卷上尽显祖国壮丽山河之美，可谓是艺术史上一个奇迹。《千里江山图》中有着岗峦起伏的群山和烟波浩淼的江湖，画面中穿插着形色各异的行人，山村草舍、闹市楼台、田野城楼等等一应俱全，完美地构成了一个画中世外桃源。③六段景色给了我们不同的感受，恬静原野、平凡人家、秀丽江南、雄浑山脉、舞榭楼台、天水一色等等。通篇布局宏伟，描写细腻。王希孟采用了远距离广角取景和俯视透视的手法，为我们展现了“咫尺江山”。纵观此画，观赏者会有一种身在天边的感觉，得以尽情饱览大宋千里秀丽江山，这颇有一种一览众山小的感觉。④抛开历史、画卷内容、作者画技等问题不谈，《千里江山图》绝对是世上最贵的墨宝，整幅画全由各种宝石珍品所画出。孔雀石、青宝石、朱砂、上等阿胶、千年贝壳、鹿皮等等珍贵的材料足以让这幅画的价值从起点就力压同类一头。,⑤要想从原材料提炼出绘画所需的颜料更要费一番功夫，从开采到成品，其中不知耗费那些能工巧匠多少心血。而《千里江山图》这幅画前后从用水墨画粉本再到最后用青上色，共要画五次，最终方成号称“千年不褪色”的稀世珍宝。⑥这幅画属于青绿山水画，而青绿山水画是我国山水画重要的一个分支。与平常见到的水墨山水画不同，由于青山绿水画颜料色彩更加鲜艳、接近自然山水，所以青绿山水画更偏向于写实，还有青绿山水画的画布颜料等原材料都十分昂贵。⑦《千里江山图》中石青、石绿是主色调，主要用来敷染山头和山体；赭石、墨是次要的颜色，用来皴染山脚和阴面。图中矿物质的石青、石绿纯度很高，有的地方石青有剥落现象，露出底层的石绿色或淡石青色，可知原来是在石绿、淡石青色的基础上再涂石青色，并且石青、石绿的颜色都比较厚重。⑧王希孟在这幅画完成不到两年便悄然退出了历史的舞台，这幅画也由宋徽宗转落到奸臣蔡京之手。没让这对君臣想到的是，他们妄想的江山永固没过多久也在金兵铁蹄践踏下破碎了。这幅画也随之在各处辗转流失。几经易手，最终这幅画在乾隆年间被收入宫中，一直在深宫中待到了清末。乾隆皇帝本就喜爱各种文物古董，对此幅《千里江山图》更是赞叹有加，前后曾多次命人仿造。清末时期，时局动荡不安，宫廷内收藏的古董文物大量流失，散落民间，甚至被带到海外，《千里江山图》也被人带出了紫禁城。幸亏民间爱国人士大力保护，国家方面对此也极其重视，《千里江山图》最终回到了故宫，现收藏于北京故宫博物院。（节选自2022年2月7日《蓝鹰书画》，有删改）16.下列说法与原文意思不相符的一项是（ ）（3分）A．春晚舞蹈《只为青绿》，以诗剧的形式再现了《千里江山图》让人感受到强大国风潮。B．《千里江山图》的作者王希孟将大宋千里江山收缩于咫尺，尽显祖国壮丽山河之美。C．《千里江山图》采用了远距离广角取景和俯视透视的手法，为我们展现了“咫尺江山”。D．《千里江山图》因时局动荡不安，被带出了紫禁城，散落民间，现今不知藏在何方。17.下列对本文的分析有误的一项是（  ）（3分）A．文题以无价瑰宝为喻，形象贴切，点明本文的说明对象——《千里江山图》。B．第②段划线句子运用了准确具体的数字说明了画作《千里江山图》的长、宽。C．第⑥段介绍了青绿山水画的与水墨山水画的不同，语言生动，属于生动说明。D．文章采用逻辑顺序，介绍《千里江山图》艺术价值，画卷内容，布局用料等内容。18.作者认为《千里江山图》是“艺术史上一个奇迹”，结合本文的内容谈你的理解。（4分）【分析】文章采用逻辑顺序，介绍《千里江山图》艺术价值，画卷内容，布局用料等内容。利用我们学到的筛选文章内容和说明方法及其作用等知识，解答即可。,【解答】16.本题考查筛选信息。ABC.正确。D.有误，根据末段中的“清末时期，时局动荡不安，宫廷内收藏的古董文物大量流失，散落民间，甚至被带到海外，《千里江山图》也被人带出了紫禁城。幸亏民间爱国人士大力保护，国家方面对此也极其重视，《千里江山图》最终回到了故宫，现收藏于北京故宫博物院”可知，此项“现今不知藏在何方”有误。故选：D。17.ABD.正确。C.有误，第⑥段语言平实简洁，准确具体，并不生动，属于平实说明。故选：C。18.本题考查筛选信息。根据第②段中的“王希孟将大宋千里江山收缩于咫尺之间，在十几米的画卷上尽显祖国壮丽山河之美”可得：《千里江山图》在十几米的画卷上尽显祖国山河之美。根据本段中的“《千里江山图》中有着岗峦起伏的群山和烟波浩淼的江湖，画面中穿插着形色各异的行人，山村草舍、闹市楼台、田野城楼等等一应俱全，完美地构成了一个画中世外桃源”可得：画面上群山、江湖、行人等一应俱全，构成了一个画中世外桃源。根据第③段中的“通篇布局宏伟，描写细腻。王希孟采用了远距离广角取景和俯视透视的手法，为我们展现了‘咫尺江山’。纵观此画，观赏者会有一种身在天边的感觉，得以尽情饱览大宋千里秀丽江山”可得：布局宏伟，描写细腻，采用远距离广角和俯视透视的手法展现大宋千里江山。答案：16.（3分）D（根据末段中的“清末时期，时局动荡不安，宫廷内收藏的古董文物大量流失，散落民间，甚至被带到海外，《千里江山图》也被人带出了紫禁城。幸亏民间爱国人士大力保护，国家方面对此也极其重视，《千里江山图》最终回到了故宫，现收藏于北京故宫博物院”可知，本项“现今不知藏在何方”有误。故选D。）17.（3分）C（第⑥段语言平实简洁，准确具体，并不生动，属于平实说明。故选C。）18.（4分）示例：《千里江山图》在十几米的画卷上尽显祖国山河之美，画面上群山、江湖、行人等一应俱全，构成了一个画中世外桃源（2分）。布局宏伟，描写细腻，采用远距离广角和俯视透视的手法展现大宋千里江山（2分）。【点评】信息筛选题答题技巧：解答这种信息筛选与整合题，通常的做法是：提取综合，重组输出。可以分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了”“还有”“另外”等。三（50）19.阅读下面材料，按要求作文。,一场突如其来的疫情让我们每个人被迫在家，少出门，不出门，虽封闭在家，也不能阻挡我们对生活的热情，读书练字上网课、烹饪弹琴、做瑜伽……看似枯燥的生活却也丰富多彩；一场暴风雪，让交通瘫痪，上班、上学只能步行；突然停电、远离繁华的都市……生活中有多少变化，便有多少精彩。请以“这样也挺好”为题，写一篇作文。要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外）；②不要套作，不得抄袭；③不少于600字④文中不得出现真实的人名、校名。【分析】这是一则命题作文。1.审题与立意。题目中的“挺好”就是好的事情或感受，但是前面的“也”字，表现出这个“挺好”不是常规思维下的“挺好”，它需要有一个变通的思维过程。一个“也挺好”，其实限定了“这样”的选材范围，也就是题目上提示过我们的关键词：疫情、枯燥的生活、暴风雪、突然停电、远离繁华的都市等。这些无法避免的困难，不希望发生的事情、遇到的不如意等，但我们可以在看似不如意的生活中寻找不一样的感受：丰富多彩的读书练字上网课、烹饪弹琴、做瑜伽……路遇的温暖人心的场景，感悟到的不一样的生活哲理等。2.选材与构思。文章适合于写成记叙文或散文。可以记叙一件事情，表达自己的态度转变，如考试失利，内心本来是沮丧的，但是在同学或老师的帮助下，重新审视了自己的成绩，发现了自己的不足，从而遇到了更好的自己，不由感慨：这样也挺好。也可以采用片段式的场景描写，把本来看到的不快乐的画面转换角度，发现了美的所在，从而感慨“这样也挺好”。注意在描写中恰当地使用环境描写来渲染心情，用夹叙夹议来升华主旨，用对比衬托来突出人物形象等。【解答】这样也挺好      初三乐章的谱曲者是“背多分”。     都是分数惹的祸，害得我被老妈强行剪去长发，在亲友的软磨硬泡中吞下各种补品。结果是：脸发生了“镜面反射”，头发也成了“羊毛卷”。没办法，谁让初三是个“高分者昌，低分者亡”的天下呢。分！分！分！我的命根！我成了当代“背多分”，继承了贝多芬的工作热情，拼命吞咽着单词、定理、古文……创作着自己的“命运”交响曲，试图成为没有硝烟的战场上的“英雄”。     悲怆曲？欢乐颂？     初三是悲怆曲——为了我失落的颜值，消失的休闲时间。     初一时，我曾暗下决心，到初三要成为精通琴棋书画的“大家闺秀”，现在的我已临近初中毕业，却仍是个吹口哨、下跳棋、写“草书”、画“卡通”的“小家碧玉”。或许高中毕业之时，我就要退化成“黄毛丫头”了，可这还不是最可怜之处。     ,一向呼吁“爱美之心人皆有之”的女同学，在初三几乎将信条改为“有衣蔽体即可”。宁愿心焦地呆坐在书桌前，也不愿去近在咫尺的服装城逛逛，这的确是品味高尔基的“嘀--嗒，嘀--嗒”和朱自清的“匆匆”的最佳时间。当我满身疲惫一次次走出考场时，镜中映出的女孩确实有点儿灰姑娘的味道了。     不过，朋友，性急的你千万别单纯地以为初三只是一曲“悲怆”，它也是“欢乐颂”。当你发现自己的生活从未如此充实时，你难道不为之感到欣慰和自豪？这正是自我价值的充分展现。是的，我是喜爱初三的，它让我看到了自己勇敢、坚强的一面，使我感受到了为自己的未来拼搏的快乐。     秋季到来时，俏皮的秋风定会翻开我人生中又一华章--高中时代，初三将会远去。我一直铭刻在心的是，洒落在三年时光上的点点汗水所折射出的七色光环。在那红的热烈、橙的明艳、黄的温馨、绿的平和中，我将为初三画上一个圆满的句号！这样，也挺好！     我坚信：未来，定然一路辉煌！【点评】这是一曲为自己正在奋斗的“初三”所唱出的咏叹调。本文语言俏皮洒脱，为作文增添了不少活力。如“我是‘背多分’”“高分者昌，低分者亡”等。采用欲扬先抑的手法，先写初三给自己带来的紧张、枯燥、苦闷，然后笔锋一转，写初三给自己带来的充实和收获，表现了一个中学生积极向上的进取精神，对同龄人有一定的启迪意义。,