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上海市崇明县民本中学2022学年高一语文上学期期中试题(无答案)
上海市崇明县民本中学2022学年高一语文上学期期中试题(无答案)
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上海市崇明县民本中学2022-2022学年高一语文上学期期中试题(无答案)语文试卷(考试时间:120分钟满分:120分)一 阅读 70分(一)阅读下文,完成1——5题。(14分)边城(节选)沈从文①由四川过湖南去,靠东有一条官路。这官路将近湘西边境,到了一个地方名为“茶峒”的小山城时,有一小溪,溪边有座白色小塔,塔下住了一户单独的人家。这人家只一个老人,一个女孩子,一只黄狗。②小溪流下去,绕山岨流,约三里便汇入茶峒的大河,人若过溪越小山走去,只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背,山路如弓弦,故远近有了小小差异。小溪宽约二十丈,河床是大片石头作成。静静的河水即或深到一篙不能落底,却依然清澈透明,河中游鱼来去都可以计数。小溪既为川、湘来往孔道,水常有涨落,限于财力不能搭桥,就安排了一只方头渡船。这渡船一次连人带马,约可以载二十位搭客过河,人数多时必反复来去。渡船头竖了一根小小竹竿,挂着一个可以活动的铁环;溪岸两端水面横牵了一段竹缆,有人过渡时,把铁环挂在竹缆上,船上人就引手攀缘那条缆索,慢慢的牵船过对岸去。船将拢岸时,管理这渡船的,一面口中嚷着“慢点慢点”,自己霍的跃上了岸,拉着铁环,于是人货牛马全上了岸,翻过小山不见了。渡头属公家所有,过渡人本不必出钱;有人心中不安,抓了一把钱掷到船板上时,管渡船的必为一一拾起,依然塞到那人手心里去,俨然吵嘴时的认真神气:“我有了口粮,三斗米,七百钱,够了!谁要你这个!”③,凡事求个心安理得,出气力不受酬谁好意思,不管如何还是有人要把钱的。管船人却情不过,也为了心安起见,便把这些钱托人到茶峒去买茶叶和草烟,将茶峒出产的上等草烟,一扎一扎挂在自己腰带边,过渡的谁需要这东西必慷慨奉赠。有时从神气上估计那远路人对于身边草烟引起了相当的注意时,这弄渡船的便把一小束草烟扎到那人包被上去,一面说,“大哥,不吸这个吗?这好的,这妙的,看样子不成材,巴掌大叶子,味道蛮好,送人也很合适!茶叶则在六月里放进大缸里去,用开水泡好,给过路人随意解渴。④管理这渡船的,就是住在塔下的那个老人。活了七十年,从二十岁起便守在这小溪边,五十年来不知把船来去渡了若干人。年纪虽那么老了,骨头硬硬的,本来应当休息了,但天不许他休息,他仿佛便不能够同这一份生活离开。他从不思索自己职务对于本人的意义,只是静静的很忠实的在那里活下去。代替了天,使他在日头升起时,感到生活的力量;当日头落下时,又不至于思量和日头同时死去的,是那个近在他身旁的女孩子。他唯一的朋友是一只渡船和一只黄狗,唯一的亲人便只那个女孩子。1、文中的“边城”有虚实两层含义,它实指边远小城,虚指。(2分)2、填入第③段空白处最合适的一项是( )。(2分)A、于是B、因为C、但是D、即使3、对第①段分析不恰当的一项是( )。(3分)A、用简练的笔法勾勒出人物活动的环境B、描述由远及近,给人一种动态的画面感C、以质朴的语言交代了故事发生的地点D、通过自然环境的描写突显出老人的性格4、简析第②段划线句在文中的作用(2分)-6-\n5、有评论家说《边城》中的老船夫是中国劳动人民的杰出代表。谈谈你的看法。(5分)阅读下文,完成第6——10题。(15分)那些遥远的读书人(洪烛)①坐飞机去长沙,然后乘车去湖南大学,在校门口,我让出租车停下;明明知道离岳麓书院尚有一段距离,但还是选择了步行。我下意识地联想到那些古老的先行者,他们是搭乘怎样的交通工具,带着怎样的心情,投奔这座藏在深山里的学府。是乘着牛车还是骑马?至于出身贫寒的,远足而来时,恐怕还要亲自挑着装书卷和铺盖卷的扁担。据说南宋的朱熹千里迢迢自福建崇安来此讲学,从四面八方赶来听课的人不计其数,马匹将大门外池塘里的水都喝光了,留下了“饮马池”的典故。是什么,在吸引着那些遥远的读书人,像扑火的灯蛾一样云集而来?……应该是梦想。是梦想在吸引着他们,来自世俗而又超越世俗。岳麓书院,一个凝聚了读书人梦想的地方。 ②当我敲响岳麓书院的门环,尽可能地想象自己是一千年前的读书人……一千年来,从这里走出过王夫之、魏源、曾国藩、左宗棠、郭嵩焘、谭嗣同、梁启超、黄遵宪、蔡锷、陈天华……他们从这里直接走进了史册。③我在后花园里选择一副石桌石凳坐下,观望着周围的风景,并陷入无序的遐想:若干年前,肯定有一拨又一拨读书人,在这石凳上坐过,要么各自背诵经史典籍,要么意气风发地谈论家事、国事……于是我不仅听见了风声、雨声,还听见了若隐若现的读书声。如果说这是幻听,也是最真实的幻听了。读书声,毫无疑问是岳麓书院的主旋律。况且,岳麓书院的读书声,绝不仅仅是个体的嗓音,而是一个集体共同发出的可以超越时空的声音。④在这里,我从花香里闻到了书香,从风声里听见了读书声。我尽可能地沉浸于这在别处寻觅不到的儒雅氛围里,呼吸着那些读书人遗留下的空气……即使是一个人坐着,我似乎也并不孤独。那些遥远的读书人,离我并不遥远。他们的理想、信仰,说不定正遗传在你我的身上。没准我就是他们的影子…… ⑤以前想起古代读书人,头脑中总出现《聊斋志异》里落魄书生的形象:神情忧郁,身世漂泊,形单影只,离群索居。寄宿于一灯如豆的野店荒庙,只能靠梦见狐仙来慰藉一番走投无路的寂寥。蒲松龄本人就是如此。他屡试不中,被现实所拒绝,才拒绝现实,在空中楼阁里想入非非,以弥补或掩饰精神上的失落。 ⑥然而在岳麓书院,我看见了另一种和现实合拍的读书人。他们胸怀远志,充满自信,对待自己和对待社会都非常清醒,一开始就抱准了“学以致用”的信条……脚下呈现着一条金光大道。 ⑦我说不清自己更欣赏哪种读书人…… ⑧应该说,读书人都是怀着种种理想的。理想不能实现,就会痛苦与失落。而书院不仅使这些敏感脆弱的心灵找到新的家,还为他们提供了实现人生理想的捷径。“惟楚有才,于斯为盛”,荆楚之地之所以英才荟萃,湖湘文化之所以源远流长,不能不说有岳麓书院的功。 ⑨自唐宋以来,岳麓书院的院长都叫做山长。这浪漫的称谓,使书院带有山林的意味。北宋时,岳麓书院就因当时的山长周式治学有方而声名遐迩,真宗皇帝特意召见了周式,拜为国子监主簿,把他留在京城讲学做官;而周式坚辞不受,执意要回岳麓山跟学生们在一起……他真是一位很纯粹的教书先生。 ⑩岳麓书院里的白泉轩,还曾记载着两位大学者的友谊。那一年-6-\n,应岳麓主教张栻的盛情相邀,朱熹远道而来,两人在此朝夕相处,促膝谈心达三昼夜。他们谈论的具体话题肯定多是一些做学问方面的事。那次朱熹在长沙停留了两个月,与张栻会讲岳麓,吸引了一千多位从全国各地赶来的听众,连讲堂外面的院落都挤满了人。至今在讲堂正中高约l米的长方形讲坛,还供奉着两把空空的椅子,作为对著名的“朱张会讲”的纪念。 ⑪我绕着这神圣的讲坛转了一圈,仿佛又看见那些消失了的读书人。他们都从哪里来,又去了哪里?他们朗读或辩论的声音,又重新演变成窗外的风声与雨声。哦,讲堂很大,世界很小!那些面貌相仿、神情专注的读书人,也许仅仅是世界的过客,可他们永远都是岳麓书院里的主人。⑫作为一个当代的读书人,我虽然是第一次拜访岳麓书院,仍然有回家的感觉。是的,这里是读书人的家啊。没有家的读书人是孤独的。6、第①段,作者离岳麓书院尚有一段距离,却让出租车停下“选择了步行”的原因是:__________________________________________________________________。(2分)7、第④段,“我从花香里闻到了书香,从风声里听见了读书声”,这一句既描述了____________________________之景,又描述_____________________之景。(2分)8、第④段,“那些遥远的读书人,离我并不遥远”。请品味这句话的含义。(2分)___________________________________________________________9、下列各项,分析理解正确的两项是()()(6分)A、文中运用“饮马池”的典故,表现了朱熹的道德文章,为当时读书人所敬仰。B、这篇文章以“书”贯穿全文,作者的记叙、议论、抒情都围绕着“书”展开。C、这是一篇典型的游记,作者记叙了自己拜访岳麓书院的经过,游踪十分清楚。D、全文以第一人称叙事、抒情,语言华丽,节奏明快,多处运用比喻修辞手法。E、.全文赞扬了古代先贤胸怀远志,充满自信,学以致用的读书态度和精神风貌。10、文末写道“我虽然是第一次拜访岳麓书院,仍然有回家的感觉”。请你分析“回家的感觉”表现了作者怎样的思想感情。(3分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________(三)名句默写。(5分) 【任选5空,超过5空,按前5空评分】11.(1)携来百侣曾游。。(《沁园春·长沙》)(2)所谓伊人,在水之湄。溯洄从之,。(《诗经·蒹葭》(3)金张藉旧业,。(《咏史》)(4)此中有真意,。(《饮酒》)(5)勿以恶小而为之,。(《论语》)(6)俱往矣,,还看今朝。(《沁园春·雪》)阅读下面的作品,完成第12——14题。(7分)湖州歌(其六)(南宋)汪元量北望燕云①不尽头,大江东去水悠悠。夕阳一片寒鸦外,目断东西四百州②。[注]此诗是元灭南宋时,作者被元军押解北上途中所作。①燕云:宋代曾设置燕山府路及云中府路,包括今河北、山西两省北部地区,简称燕云。②四百州:即南宋统治下的行政区域,是约数而非实数。-6-\n12、从诗歌的体裁来看,这是一首。(1分)13、下列各项,理解不正确的一项是()(2分)A、首句“北望燕云不尽头”,写出了作者茫茫之感,此次北去,前程渺渺,未知来日如何?B、“大江东去水悠悠”以悠悠而逝的江水象征南宋王朝的一去不复返。C、“目断东西四百州”,写出了作者看到元军统治下的故国时沉痛悲愤的心情。D、“望”字起到全诗景物描写的统领作用,同时表达出了作者对故土的依恋之情14.从情景关系的角度赏析划线句。(4分)(五)阅读下文,完成第15——19题。(17分)种树郭橐驼传①郭橐驼,不知始何名。病偻,隆然伏行,有类橐驼者,故乡人号之“驼”。驼闻之,曰:“甚善。名我固当。”因舍其名,亦自谓橐驼云。②其乡曰丰乐乡,在长安西。驼业种树,凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养。视驼所种树,或移徙,无不活,且硕茂,早实以蕃。他植者虽窥伺效慕,莫能如也。③有问之,对曰:“橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天,以致其性焉尔。凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。既然已,勿动勿虑,去不复顾。其莳也若子,其置也若弃,则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已,非有能硕茂之也;不抑耗其实而已,非有能早而蕃之也。他植者则不然,根拳而土易,其培之也,若不过焉则不及。苟有能反是者,则又爱之太恩,忧之太勤,旦视而暮抚,已去而复顾,甚者爪其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密,而木之性日以离矣。虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之,故不我若也。吾又何能为哉!”④问者曰:“以子之道,移之官理,可乎?”驼曰:“我知种树而已,官理,非吾业也。然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。旦暮吏来而呼曰:‘官命促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之,击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠。若是,则与吾业者其亦有类乎?”⑤问者曰:“嘻,不亦善夫!吾问养树,得养人术。”传其事以为官戒。15、解释下列加点的字:(4分)(1)名我固当()(2)驼业种树()(3)字而幼孩()(4)传其事以为官戒()16、下列各句的词性活用现象,与其他三句不同的一项是()(2分)A、早实以蕃B、以夭梅病梅为业C、非有能硕茂之也D、又何以蕃吾生而安吾性耶17、与“吾又何能为哉”句式相同的一句是()(2分)A、梅之欹之疏之曲,又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。B、凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养。C、故不我若也。D、纵之顺之,毁其盆,悉埋于地。18、把下列句子译成现代汉语。(6分)(1)他植者虽窥伺效慕,莫能如也。-6-\n(2)然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。19、《种树郭橐驼传》中多处运用了对比的手法,请结合文中的例子对此进行分析。(3分)(六)阅读下文,完成第20——24题。(12分)①宗元少聪警绝众,尤精西汉诗、骚。下笔构思,与古为侔。精裁密致,璨若珠贝。当时流辈咸推之。登进士第,应举宏辞,授校书郎、蓝田尉。贞元十九年,为监察御史。②顺宗继位,王叔文、韦执谊用事,尤奇待宗元。与监察吕温密引禁中,与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之,会居位不久,叔文败,与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史,在道,再贬为永州司马,即罹容逐,涉履蛮障,骑岖堙厄,蕴骚人之郁悼,写情叙事,动必以文。为骚文十数篇,览之者为之凄恻。③元和十年,例移为柳州刺史。时朗州司马刘禹锡得播州刺史,制书下,宗元谓所亲曰:“禹锡有母年高,今为邵蛮方,西南绝域,往复万里,如何与母偕行。如母子异方,便为永诀。吾与禹锡执友,胡忍见其若是?”即草章奏,请以柳州授禹锡,自往播州。会裴度亦奏其事,禹锡终易连州。④柳州土俗以男女质钱过期则没入钱主宗元革其乡法。其以没者,仍出私钱贱之,归其父母。江岭间为进士者,不远千里皆随宗元师法;凡经其门,必为名士。著述之盛,名动于时,时号“柳州”云。有文集四十卷。元和十四年十月五日卒,时年四十七。观察使裴行立为营护其丧及妻子还于京师,时人义之。20、柳宗元是唐宋散文八大家之一,其被贬(地名)时“为骚文十数篇,览之者为之凄恻”;唐代与之并称的另一散文家是。(2分)21、文中第④段画线句的句中应有三处停顿,请用“/”加以标出。(2分)柳州土俗以男女质钱过期则没入钱主宗元革其乡法。 23、下列叙述符合原文意思的一项是()(3分)A.柳宗元参加科举考试,考中进士,又被推荐为宏辞科,因此被授予校书郎、永州司马等职务。B.王叔文想重用柳宗元,但正赶上皇帝居位不久,王叔文的想法没有实现。C.长江至岭南之间,想考进士的人,不远千里来跟着柳宗元学习,结果那些人都出了名。D.柳宗元在文学上的才华得到世人称赞,但政治上的才能却没有显示出来,表现在还没被重用就遭贬了。24、文章用简练的语言叙写了柳宗元的一生,它写出了柳宗元哪些方面的特点,试析之。(3分)二 作文 50分-6-\n25、阅读下面的文字,按要求作文。四季有春夏秋冬,人生有酸甜苦辣。我们在品味各种滋味中懂得了人生,不断成长。请选取一个角度,以“成长的滋味”为题,写一篇不少于700字的文章(不要写成诗歌)。-6-
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