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南通市2022~2022学年度第一学期高三期末调研考试语文
南通市2022~2022学年度第一学期高三期末调研考试语文
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南通市2022~2022学年度第一学期高三期末调研考试语文一、语言文字运用(15分)1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是(3分)A.纰缪/未雨绸缪露脸/出乖露丑抹布/转弯抹角B.稽首/稽订辞章辟谣/开天辟地偏裨/大有裨益C.诧异/叱咤风云契约/提纲挈领糜烂/望风披靡D.觊觎/光风霁月悲怆/满目疮痍伉俪/沆瀣一气2.下列各句中加点的成语使用恰当的一句是(3分)A.为刺激消费拉动内需,各大商场纷纷举行促销活动。看到价格比平时降了四到五成的名牌服装,许多顾客慷慨解囊,大量抢购。B.晚年的国学大师陈寅恪先生因为眼疾,只能述而不作,由他的助手记录下他口述的内容,最终完成了学术专著《柳如是别传》的创作。C.奥运火炬在南通传递时,热情的市民纷纷到大街上去观看火炬接力的盛况,很多居民小区都十室九空了。D.让许多美国民众感到难以接受的是,美国一直强调风险自负的投资原则,但现在危机的始作俑者——华尔街投机者却需要纳税人来为他们的过错埋单。3.请以“崔龙喜的紫砂壶作品”为开头,重组下面一句话。(4分)把中国艺术“诗境”和“画境”融入紫砂壶的创作中,在艺术美的层面表现物象的思想深度,并赋予中国紫砂艺术哲学旨意的崔龙喜紫砂壶作品,深受国内外收藏家的喜爱。崔龙喜的紫砂壶作品4.阅读下面的材料,根据要求答题。(5分)新华社12月12日电,日本宣布,“变”字成为反映日本2022年世态的年度汉字。理由是日本首相短期内不断变换人选,日本人表示希望看到政治、经济和社会变革。中广新闻报道,“乱”字成为2022年台湾的年度汉字。理由是台湾社会政治动荡,金融危机使人心混乱。2022年,中国发生了许多重大事件,雪灾、地震、三聚氰胺、奥运、神七飞天、两岸三通、纪念改革开放三十年、燃油税改革等等。15/15\n请写出一个你认为最能体现2022年中国年度特点的汉字,并结合上述重大事件,说明理由。(不得选“变”和“乱”字)汉字:理由:二、文言文阅读(19分)阅读下面的文言文,完成5—8题。耶律屋质,字敌辇。姿简静,有器识,重然诺。遇事造次,处之从容,人莫能测。会同间,太宗崩,诸大臣立世宗,大后闻之,怒甚,遣皇子李胡以兵逆击,遇安端、刘哥等于泰德泉,败归。李胡尽执世宗臣僚家属,谓守者曰:“我战不克,先殪此曹!”人皆相谓曰:“若果战,则是父子兄弟相夷矣!”军次潢河,隔岸相拒。时屋质从太后,世宗以屋质善筹,欲行间,乃设事奉书,以试太后。太后得书,以示屋质。屋质读竞,言曰:“太后佐太祖定天下,故臣愿竭死力。若太后见疑,臣虽欲尽忠,得乎?”太后曰:“我若疑卿,安肯以书示汝?”屋质对曰:“李胡、永康王皆太祖子孙,神器非移他族,何不可之有?太后宜思长策,与永康王和议。”太后乃遣屋质授书于帝。帝遣宣徽使耶律海思复书,辞多不逊。屋质谏曰:“书意如此,国家之忧未艾也。能释怨以安社稷,则臣以为莫若和好。”帝曰“彼众乌合,安能敌我?”屋质曰:“即不敌,奈骨肉何?况未知孰胜?借曰幸胜,诸臣之族执于李胡者无噍类①矣。以此计之,惟和为善。”帝然之。始相见,怨言交让,殊无和意。太后谓屋质曰:“汝当为我画之。”屋质进曰;“太后若能释怨,臣乃敢进说。”太后曰:“汝第言之。”太后复谓屋质曰:“议既定,神器竞谁归?”屋质曰:“太后若授永康王,顺天合人,复何疑?万口一辞,愿立永康王,不可夺也。”乃许立永康。天禄二年,耶律天德、萧翰谋反下狱,刘哥及其弟盆都结天德等为乱。耶律石刺潜告屋质,屋质遽引入见,白其事。刘哥等不服,事遂寝。未几,刘哥邀驾现樗蒲②,捧觞上寿,袖刃而进。帝觉,命执之,亲诘其事。刘哥自誓,帝复不问。屋质奏曰:“当使刘哥与石刺对状,不可辄恕。”帝曰:“卿为朕鞫之。”屋质率剑士往讯之,天德等伏罪,诛天德,杖翰,迁刘哥。15/15\n保宁五年五月薨,年五十七。帝痛悼,辍朝三日。(选自《辽史•列传第七》,有删改)[注1①噍类:能吃东西的动物,特指活着的人。②樗蒲:赌博的一种活动。5.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3分)A.始相见,怨言交让让:责备B.愿立永康王,不可夺也夺:强取C.太后曰“汝第言之。”第:只管D.刘哥等不服,事遂寝寝:停止6.下列句子中,都能反映耶律屋质“善筹”的一组是(3分)①姿简静,有器识,重然诺②太后宜思长策,与永康王和议③即不敌,奈骨肉何?况未知孰胜?④臣愿竭死力⑤屋质率剑士往讯之⑥当使刘哥与石刺对状A.①③⑤B.②③⑥C.②④⑤D.③④⑥7.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(3分)A.太宗驾崩后,太后不同意诸大臣让世宗继承王位的主张,派皇子李胡起兵,骨肉相残的局面险些发生。B.在矛盾调解的过程中,耶律屋质秉持“惟和为善”的观点,先说服太后接受了和议,后说服世宗放弃了坚持敌对的想法。C.和解开始时,双方各不相让,最后通过耶律屋质的调解,太后终于答应世宗的要求,同意立永康王。D.刘哥和他的弟弟勾结耶律天德叛乱,后来因为耶律石刺将计划暗中告诉了耶律屋质,叛乱才没有能发生。8.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)若果战,则是父子兄弟相夷矣!军次潢河,隔岸相拒。(3分)(2)若太后见疑,臣虽欲尽忠,得乎?(3分)(3)书意如此,国家之忧未艾也。能释怨以安社稷,则臣以为莫若和好。(4分)三、古诗鉴赏(10分)9.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。15/15\n塞下曲戎昱北风凋白草,胡马日骎骎。夜后戍楼月,秋来边将心。铁衣霜露重,战马岁年深。自有卢龙塞⑦,烟尘飞至今。[注]①骎骎(qīnqīn):马跑得很快。②卢龙塞:古地名。(1)请概括首联描写的“塞下”环境的特点,并分析其作用。(5分)(2)这首诗刻画了怎样的边将形象?寄寓了诗人怎样的感情?请简要分析。(5分)四、名句名篇默写(8分)10.补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)不应有恨,?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。(苏轼《水调歌头•明月几时有》)(2),出则无敌国外患者,国恒亡。(孟子《生于忧患死于安乐》)(3)汩余若将不及兮,(届原《离骚》)(4)艰难苦恨繁霜鬓,。(杜甫《登高》)(5),檐牙高啄。各抱地势,。(杜牧《阿房宫赋》)(6),。举一隅,不以三隅反,则不复也。(《论语》)五、现代文阅读必考题:文学类文本(23分)阅读下面的作品,完成11-14题。坚硬的荒原[乌拉圭]何塞•恩里克•罗多15/15\n坚硬的荒原,一望无际,灰茫茫的,朴实得连一条皱纹都没有。凄清,空旷,荒凉,寒冷,笼罩在铅似的穹隆下。荒原上站着一位高大的老人:瘦骨嶙峋,古铜色的脸,没有胡须。高大的老人站在那里,宛似一株光秃秃的树木。他的双眼像那荒原和天空一样冷峻;鼻似刀裁,斧头般坚硬;肌肉像那荒凉的土地一样粗犷;双唇不比宝剑的锋刃更厚。老人身旁站着三个僵硬、消瘦、穷苦的孩子。三个可怜的孩子瑟瑟发抖,老人无动于衷,目空一切。犹如那坚硬荒原的品格。老人手里有一把细小的种子,另一只手,伸着食指,戳着空气,宛似戳着青铜铸成的东西。此时此刻,他抓着一个孩子松弛的脖子,把手里的种子给他看,并用下冰雹似的声音对他说:“刨坑,把它种上。”然后将他那战栗的身体放下。那孩子扑通一声,像一袋装满卵石的不大不小的口袋落在坚硬的荒原上。“爹,”孩子抽泣着,“到处都是光秃秃的,硬邦邦的,我怎么刨呢?”“用牙啃。”又是下冰雹似的声音。他抬起一只脚,放在那孩子软弱无力的脖予上。可怜的孩子,牙齿咔咔作响,啃着岩石的表面,宛似在石头上磨刀。如此过了许久,许久,那孩子终于在岩石上开出了一个骷髅大小的坑穴。然后又啃啊,啃啊,带着微弱的呻吟。可怜的孩子在老人脚下啃着,老人冷若冰霜,纹丝不动,像那坚硬的荒原一样。当坑穴达到需要的深度,老人抬起了脚。谁若是亲临其境,会越发心痛,因为那孩子,依然是孩子,却已是满头白发。老人用脚把他踢到一边,接着提起第二个孩子,这孩子已颤抖着目睹了全部经过。“给种子攒土。”老人对他说。“爹,”孩子怯生生地问道,“哪里有土啊?”“风里有,把风里的土攒起来。”老人回答,并用拇指与食指将孩子可怜的下巴掰开,孩子迎着风,用舌头和喉咙将风中飘扬的尘土收拢起来,然后,再将那微不足道的粉末吐出。又过了许久,许久,老人冷若冰霜,纹丝不动地站在荒原上。当坑穴填满了土,老人撒下种子,将第二个孩子丢在一旁。这孩子像被榨干了果汁的空壳,痛苦使他头发变白。老人对此不屑一顾,然后又提起最后一个孩子,指着埋好的种予对他说:“浇水。”孩子难过得缩成一团,似乎在问他:“爹,哪里有水啊?”“哭,你眼睛里有。”老人回答,说着扭转他两只无力的小手,孩子眼中顿时刷刷落泪,干渴的尘土吸取着,就这样哭了许久,许久。泪水汇成一条哀怨的细流抚摸着土坑的四周。种子从地表探出了头,然后抽出嫩芽,长出几片叶片。在孩子哭泣的同时,小树增加着枝叶,又经过了许久,许久,直到那棵树主干挺拔,树冠繁茂枝叶和花朵洋溢着芳香,比那冷若冰霜、纹丝不动的老人更高大,孤零零地屹立在坚硬的荒原上。15/15\n风吹得树叶沙沙作响,天上的鸟儿都来到树枝上筑巢,它的花儿已经结出果实。老人放开了孩子,孩子已经停止哭泣,满头白发。三个孩子向树上的果实伸出贪婪的手臂,但是那又瘦又高的人抓住了他们的脖子,像抓住幼崽一样,取出一粒种子,把他们带到附近的另一块岩石旁,抬起一只脚,将第一个孩子的牙齿按在地上。那孩子在老人的脚下,牙齿咔咔作响,重新啃着岩石的表面。老人冷若冰霜,纹丝不动,默不作声,站立在坚硬的荒原上。(选自2022年第11期《名作欣赏》,有删改)11.请分析文章开头对荒原景物描写的表达特色及其作用。(6分)12.请简要分析文中三个孩于“刨坑”、“攒土”、“浇水”等具体行为和过程的象征意义。(6分)13.文章最后一段,老人为什么还要残忍地役使三个孩子继续到附近种树?(5分)14.文章题为“坚硬的荒原”,而大量的文字写老人和小孩。请结合全文探究作者这样安排的理由。(6分)六、现代文阅读选做题。请从甲、乙两类文本中选定一类作答,不得再选做另一类内的小题。(15分)甲、论述类文本阅读下面的文字,完成15-17题。重返经典阅读之乡声讯时代,大多数人追求的是流行阅读,快餐式阅读。这些阅读使我们获得的是感官上的轻松,表层上的享乐,而不可能进入大脑,沉淀于心。有许多人已经看到了,流行阅读只能使人们获“生命中不能承受之轻”。真正的文学和文学阅读,都应该是进入一种境界,而不仅仅是一种简单和本能化的交流。即如目前被宣扬得沸沸扬扬的“网络文学”,其实大多数并没有给我们的社会和人生带来什么严肃和深刻的思考,而只是一些私人话语的无序展示和群体语境的重复交流。那种网络文学必将取代传意义的文学写作和文学阅读的说法,只是声讯时代的一个神话。事实的确是,声讯时代的大部分与流行、时尚相关的阅读,都与精神、灵魂、思想、哲学、生命、本质等等无关,甚至背道而驰。对我们来说,这同样是一场“瘟疫”。总之,我们的文学在这个时代面临着危机。每一个有点文学修养和文学良知的人其实都感了这种危机。文学其实正在远离文学。15/15\n当所有的文学成了“速成”的东西,也就同时决定了它“速朽”的命运。惟一的抵抗方式,就是应该重返经典阅读之乡,应该“重读经典”。苏联曾经是一个充满书香的国度。据说,不同的年代里(即使是战争期间),人们从未放弃经典阅读,甚至集体农庄的农妇,都可以为你背上一段普希金的诗或契诃夫的剧本台词。国民素质一直很高。然而进入后工业文明时代后,这么好的阅读传统在苏联却日趋式微了。流行阅读代替了经典阅读。结果是,人们的精神状态日趋萎靡,社会风气急剧败坏,到最后,整个国家也解体了。有识之士总结说,毫无办法,这是必然的结果,意料之中的事儿。流行阅读提供给人的东西,哪能和普希金、果戈理们提供给他们的精神养料相比呢?那是一种天壤之别!美国人是聪明的。他们也许正是从俄罗斯的经历中得到了启发,引起了警惕,所以他们这些年一直在倡导阅读经典。我从一份资料上看到,美国教育机构仅为高中学生求学期间列出的必读经典书目就有20部之多,而且教育部门规定,这些书目数十年不变,且要学生参加相关内容的考试。当然,在这种经典阅读的同时,他们也并不排斥对流行阅读和声讯、光影的亲和。但亲和之中他们却有了一种“抗体”,提高了他们对“美”的认识能力、判断能力和接受能力。我们当然应该认识到这一点,必须尽快地重返经典阅读之乡。只有从经典阅读中,我们才能获得一种抗体,抵御“瘟疫”。15.下列说法,不符合文意的一项是(3分)A.声讯时代,大多数人追求的是流行阅读、快餐式阅读,经典的阅读已呈现逐渐被时尚的阅读所替代的趋势。B.“瘟疫”是指时尚阅读和流行阅读如果完全代替了经典阅读,人们的精神状态就会日趋萎靡,社会风气就会急剧败坏。C.“网络文学”并不能给社会和人生带来什么严肃和深刻的思考,因此在阅读时应加以排斥。D.广泛阅读经典作品,能够让人获得精神养料的滋养,不断陶冶情操和透亮内心,获得生活的智慧与思想。16.请说说你对“当所有的文学成了‘速成’的东西,也就同时决定了它‘速朽’的命运”这句话的理解。(6分)15/15\n17.请分析作者列举苏联和美国对待经典阅读不同做法的作用。(6分)乙、实用类文本阅读下面的文字,完成15-17题。新红学的奠基人——俞平伯俞平伯是“五四”以来集“作家”与“学者”于一身的著名人物之一。作为一位作家,他的诗歌与散文卓有成就;作为一位学者,他博学宏通,著作等身。俞平伯的古典文学研究活动,和他的创作活动一样,都是在当时时代潮流影响下开始的。他自1921年开始研究《红楼梦》,这同“五四”新文化运动的一些领导人物为了提倡白话文学,为了反对传统的文学偏见,把小说、戏曲提到文学正宗地位并加以推荐和颂扬有关。俞平伯在《红楼梦》研究上的成果很多,举凡考证、校订和批评,都有涉及,他的论著使他无愧于蜚声中外的“红学”家。从《红楼梦》研究的历史来看,他在20年代刊布的《红楼梦辨》尤是十分重要的著作。“五四”以来的学人大抵把胡适、俞平伯视为新红学的代表人物。由于新红学的特点是考证,因而它的研究内容,主要有两个方面:《红楼梦》作者和版本的考证。当然也涉及《红楼梦》思容的评论,但那不是主要的。如果说,胡适的《红楼梦考证》主要集中在作者(包括作者的身世、家世等)的考证问题上,那么俞平伯的《红楼梦辨》则是主要集中在文本本身的考证上。即使胡适那篇文章也涉及前八十回和后四十回非一人所作问题,但与俞平伯的论说角度不同,当时刘大杰在致俞平伯的信中就认为:“胡适之先生是从外面书上的考证,先生是从内容的研究,证明后四十回与前八十回绝不是一个人做的。”俞平伯在《红楼梦辨》中举出大量内证并结合外证,考定后四十回确非曹雪芹原作,从而构成信说。《红楼梦辨》成为《红楼梦》版本学的开端著作之一。书中还举出前八十回的内证来考索曹雪芹原著八十回后的内容,同时根据戚蓼生序本中的批语考索另一个续本的内容,后来随着脂砚斋重评本的发现,证明俞平伯所考非是另一个续本而雪芹原本的内容,因此实际上也就是钩沉工作。1954年俞平伯在受到政治上的不公正待遇后,继续坚持《红楼梦》的研究,完成了<红楼梦》流传史上第一部参汇几种早期脂评本的校本——《〈红楼梦〉八十回校本》。他还对《红楼梦》的文学、艺术成就,作了很多有独到见解的论说。www.tesoon.com15/15\n作为新红学的奠基人之一的俞平伯,与胡适有一个重大不同,那就是他不像胡适那样,把文学研究中的考证方法绝对化。胡适在考证曹雪芹的身世和家世后,得出了一个“自叙传”说。俞平伯在《红楼梦辨》中也曾有过“自叙传”的说法,但在《红楼梦辨》出版后的第3年,即1925年,俞平伯发表《〈红楼梦辨〉的修正》一文,修正了“自叙传”说。为此,他还希望胡适不要完全依赖“呆的方法和证据”,要用文学批评的眼光来看《红楼梦》,也只有这样,才能净扫“索隐派”里所表现的俞平伯对文学本体论批评观念的坚持,同他在诗词研究中坚持文学本体论是一致的。15.下列对文章内容的分析理解,不正确的一项是(3分)A.俞平伯的古典文学研究活动,同“五四”新文化运动的一些领导人物提倡白话文学,反统的文学偏见有关。B.新红学的特点是考证,因而它的研究内容主要是《红楼梦》作者和版本,当然也涉及《红楼梦》思想内容的评论,但那不是主要的。C.俞平伯和胡适通过对《红楼梦》内容的考证,都认为《红楼梦》前八十回和后四十回非一人所作。D.俞平伯根据戚蓼生序本中的批语,考索另一个续本的内容。实际就是曹雪芹原本的内容。16.请分条概括俞平伯在《红楼梦》研究上的重要贡献。(6分)17.请概括分析俞平伯和胡适对《红楼梦》的考证有哪些方面的不同。(6分)七、作文(70分)18.中国的书法不仅看重墨,更看重被墨切割成各种形体的空白;中国的国画也是这样,讲究画面应该留有恰当的空白。留白,留空白,这空白或是湛蓝的天,或是碧绿的水,大千世界的七彩都这“白”中。其实,岂止书法、国画,京剧、围棋、文学……无不如此,人生亦如此。请以“留白”为题写一篇不少于800字的文章。要求:①角度自选;②立意白定;③除诗歌外,文体自选。15/15\n南通市2022—2022学年度第一学期高三期末调研测试语文参考答案及评分建议一、语言文字运用(15分)1.(3分)C(A项,miù/móu,lòu,mā/mò;B项,qǐ/jī,pì,pí/bì;c项,chà/zhò,qì/qiè,mí/mǐ;D项,jì,chuàng、chuáng,kàng/hàng)2.(3分)D(“始作俑者”指最先提倡某种风气或某事的人,含贬义。A项,“慷慨解囊”形容极其大方地在经济上帮助别人,语境不存在帮助别人的意思。B项,述:阐述前人学说;作:创作;指只叙述和阐明前人的学说,自己不创作。望文生义,与句意不符。C项,“十室九空”形容天灾人祸使得人民流离失所的悲惨景象,用在这里不符合语境)3.(4分)示例:①崔龙喜的紫砂壶作品把中国艺术“诗境”和“画境”融入紫砂壶的创作中,在艺术美的层面表现物象的思想深度,并赋予中国紫砂艺术哲学旨意,因而深受国内外收藏家的喜爱。15/15\n②崔龙喜的紫砂壶作品深受国内外收藏家的喜爱,是因为他把中国艺术“诗境”和“画境”融人紫砂壶的创作中,在艺术美的层面表现物象的思想深度,并赋予中国紫砂艺术哲学旨意。评分建议:可增删个别词语,但不得改变原意。改变原意,不得分。4.(5分)示例;(汉字)惊(2分)。(理由)雪灾、地震等自然灾害举国震惊;神七飞天、奥运的成功举办举世惊叹(3分)。评分建议:所选汉字欠准确,理由欠充分,可酌情扣分。二、文言文阅读(19分)5.(3分)B(夺:强行改变。如李密《陈情表》中“舅夺母志”,《论语•子罕》中“三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。”)6.(3分)B(①写其外表、才识、人品。④是在表示效死的决心。⑤是行动,不属于“谋划”’)7.(3分)C(“太后终于答应世宗的要求”在文中无依据)8.(10分)(1)如果真的打仗,那么就是父子兄弟之间相互残杀了!军队临时驻扎在潢河,两军隔岸相互对抗。评分建议:①果:果真,真的。(1分)②夷:残杀,消灭。(1分)③次:临时驻扎。(1分)(2)如果太后怀疑我,我即使想极尽忠心,可以吗?评分建议:①见疑:怀疑我。(1分)②虽:即使。(1分)⑧得乎:可以吗。(1分)(3)信中表达的意思像这样,国家的祸患就不能完结了。如果能够消除怨恨来使国家安定,那么我认为没有什么比得上和议好。评分建议:①书:信。(1分)②艾:停止,完结。(1分)③释:消除。(1分)④安:使……安定。(1分)附文言文参考译文:耶律屋质,字敌辇。仪态简约沉静,有才识,重承诺。遇到突发的事件,能从容镇定处理,人们不能窥测他的才识。15/15\n会同年间,太宗驾崩,众大臣拥立世宗,太后听说这件事,非常愤怒,派皇子李胡带领军队攻打他们,在泰德泉遭遇安端、刘哥等抵御,失败回去。李胡把世宗的大臣和家属全部抓起来,对守卫的人说:“我作战不能取胜,就先杀死这些人!”人们对他说:“如果真的打仗,那么就是父子兄弟相互残杀了!”军队临时驻扎在潢河,两军隔岸相互对抗。当时耶律屋质跟随太后,世宗认为他善于筹划,想暗中让他办事,就找了件事写信,来试探太后。太后收到信,把信拿给耶律屋质看,耶律屋质看完信,说道:“太后辅佐太祖平定天下,所以我愿意竭尽自己的力量效命。如果太后怀疑我,我即使想尽忠心,可以吗?”太后说:“我如果怀疑你,怎么肯把信给你看呢?”耶律屋质回答说:“李胡、永康王都是太祖的子孙,神器没有转给其他家族,有什么不可呢?太后应该考虑长远的计策,和永康王和议。”太后于是让耶律屋质写信给皇帝。皇帝让宣徽使耶律海思回信,信中有很多不恭敬的言辞。耶律屋质进谏说:“信中表达的意思像这样,国家的祸患就不能完结了。如果能消除怨恨来使国家安定,那么我认为设有什么比得上和议好。”皇帝说:“他们是一群乌合之众,怎么能与我匹敌呢?”耶律屋质说:“即使战不过你,对待兄弟怎么样啊?况且还不知道谁胜利?即使说你侥幸胜利,被李胡抓住的众大臣的家属就没有活着的人了。根据这个谋划这件事,只有和议是最好的。”皇帝认为他说得对。开始相见,双方充满怨言,相互责备,没有一点和议的心意。太后对耶律屋质说:“你应当替我谋划这件事。”耶律屋质进谏说:“太后如果能够消除怨恨,我才敢进献谋略。”太后说:“你只管说。”太后又对律屋质说:“和议已经确定,神器最终归谁啊?”耶律屋质说:“太后如果把神器交给永康王,顺应天意,符合人心,又有什么怀疑的啊?众人一致,都希望立永康王,是不可强行改变的啊。”于是同意立永康王为皇帝。天禄二年,耶律天德、萧翰因谋反被关进监狱,刘哥和他的弟弟刘盆都勾结耶律天德等人作乱。耶律石剌暗中报告给耶律屋质,耶律屋质立即带着耶律石刺入朝觐见皇帝,禀告那件事。刘哥等人不服,于是停止处理这件事。不久,刘哥邀请皇帝观看赌博,捧酒杯祝皇帝长寿,在袖里藏着刀子进献。皇帝发现,下令抓住他,亲自审问那件事。刘哥自己发誓,皇帝又不追究了。耶律屋质上奏说:“应当让刘哥跟耶律石剌当面对质,不能就这样饶恕了他。”皇帝说:“你替我审问他。”耶律屋质率剑士前往审讯刘哥,耶律天德等人服罪,杀了耶律天德,对萧翰实施杖刑,流放了刘哥。15/15\n保宁五年五月耶律屋质去世,年龄五十七岁。皇帝祝痛哀悼,停朝了三天。三、古诗鉴赏(10分)9.(1)特点:自然环境险恶(1分);军情紧急(1分)。作用:营造了萧杀的氛围(1分),渲染了边塞紧张的战争气氛(1分),为边将的出场勾勒背景(答“是为边将出场作铺垫”也可)(1分)。(2)刻画了一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象(2分)。表达了对战争给边塞将士带来的苦难的同情(1分),和对从古至今延绵不断的战争的厌倦(1分),寄寓了诗人渴望和平的美好愿望(1分)。四、名句名篇默写(8分)10.(1)何事长向别时圆(2)入则无法家拂士(3)恐年岁之不吾与(4)潦倒新停浊酒杯(5)廊腰匿缦回钩心斗角(6)不愤不启不悱不发评分建议:每空1分,有错即不得分。五、现代文阅读必考题。文学类文本(23分)11.(6分)运用比喻、拟人的修辞手法,突出荒原的凄清、空旷、荒凉和寒冷(2分),渲染了悲凉、沉重的气氛(2分),为下文写老人和孩子在荒原上种树作铺垫(2分)。12.(6分)①在强大的自然力量面前,人类力量的弱小。②面对险恶、残酷的生存环境,人类抗争过程的漫长与艰辛。③只有坚持不懈、不惜代价才能求得生存。评分建议:每点2分。如笼统回答象征了人对自然的抗争,得3分。13.(5分)①人类不能满足已取得的一点成果,应不断奋斗。(3分)②与苦难际遇的生存抗争是循环往复、永无止境的。(2分)14.(6分)探究角度示例:①“坚硬的荒原”是文章表现的主体,以人类抗争的艰难来衬托“坚硬的荒原”的威力与险恶。②“坚硬的荒原”是人类奋力抗争的背景(或对象),以“坚硬的荒原”15/15\n衬托人类不屈的抗争精神。③“坚硬的荒原”与具有坚硬荒原的品格的人类都是文章表现的主体,在荒原和人类的对峙关系中,表现生存环境的险恶与人类精神的伟大。④“坚硬的荒原”象征着人类的命运,老人、小孩象征着人类的意志和力量,文章以人类向命运的不屈抗争,展现了弱小力量的顽强与伟大。评分建议:不要求面面俱到,只要能就某一方面进行探究,论述,即可根据合理程度和论述情况酌情给分。六、选做题:甲、论述类文本(15分)15.(3分)C(C项表述太武断,文中并不要求排斥)16.(6分)当文学与精神、灵魂、思想、哲学等无关,甚至背道而驰,当经典阅读成为快餐式阅读的时候,人们只能获得感官上的轻松、表层上的享乐(2分),面不能对社会和人生作严肃和深刻的思考(2分)。那它也就缺少存在的价值,必然会迅速消亡(2分)。17.(6分)文章将苏联因不重担经典阅读导致国家解体,和美国倡导经典阅读提高国民审美判断能力进行对比(2分);加深读者对“重返阅读经典”意义的理解(2分),从而增强了文章的说服力(2分)。选做题:乙、实用类文本(15分)15.(3分)C(胡适是从作者的身世、家世上考证的)16.(6分)①俞平伯写了《红楼梦辨》,并考定后四十回确非曹雪芹原作,从而构成信说。②俞平伯完成了第一部参汇几种早期脂评本的校本——《〈红楼梦〉八十回校本》。③俞平伯还对《红楼梦》的文学、艺术成就,作了很多有独到见解的论说。④俞平伯发表《<红楼梦辨>的修正》一文,修正了“自叙传”说。评分建议:每点2分,答出3点即得6分。17.(6分)①考证的角度不同:胡适主要集中在作者(包括作者的身世、家世等)的考证上,俞平伯则是主要集中在文本本身的考证上。②考证的方法不同:胡适运用索隐的方法考证,俞平伯从文学批评的角度考证。15/15\n③考证的结果不同:胡适在考证曹雪芹的身世和家世后,得出了《红楼梦》是“自叙传”说,俞平伯修正了“自叙传”说。评分建议:每方面2分,意思答对即可。tesoon15/15
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