贵州省黔南州惠水三中芦山中学2022届九年级化学上学期期中试卷含解析新人教版

2022-2022学年贵州省黔南州惠水三中、芦山中学九年级（上）期中化学试卷一、选择题（每题2分，共20分）1．下列关于物质的变化或物质的性质判断正确的是()A．生石灰变成熟石灰是物理变化B．干冰升华是化学变化C．蔗糖易溶于水是蔗糖的物理性质D．铜能导电是铜的化学性质2．下列实验操作中，正确的是()A．给试管内液体加热B．向试管中滴加液体C．过滤液体D．向试管中倾倒液体19\n3．空气中含量较多且常用作保护气的是()A．氮气B．氧气C．稀有气体D．二氧化碳4．为了区分O2和CO2两种气体，下列说法中不可行的是()A．将燃着的木条分别伸入盛满上述两种气体的集气瓶中B．观察两种气体的颜色C．将两种气体分别通入紫色石蕊溶液中D．用软质塑料瓶分别盛满上述两种气体，各倒入体积的水，盖紧瓶盖，振荡5．1774年，科学家拉瓦锡加热氧化汞得到了汞和氧气，反应的化学方程式为2HgO2Hg+O2↑，则该反应的基本类型是()A．化合反应B．分解反应C．置换反应D．复分解反应6．下面是4位同学对分子、原子、离子的描述，其中正确的是()A．B．C．CD．7．用分子的观点对下列现象解释错误的是()19\nA．花香四溢﹣分子在不停地运动B．食物腐败﹣分子本身发生改变C．空气液化﹣分子间间隔改变D．汽油挥发﹣分子体积变大8．下列微粒结构示意图中．表示阳离子的是()A．B．C．D．9．如图为稀土元素铈（Ce）在元素周期表中的相关信息．下列说法错误的是()A．铈的原子序数为58B．铈属于金属元素C．铈原子中的质子数为58D．铈原子的质量为140.110．下列与水有关的说法正确的是()A．水是一种最常见的溶剂B．自然界中的水都是纯净物C．水资源丰富不用节约用水D．过滤可以除去水中所有的杂质二.填空题（每空1分，共37分）11．下图中①、②为氧元素、铝元素在元素周期表中的信息示意图，A、B、C、D是四种粒子的结构示意图．19\n（1）氧元素属于__________元素（填“金属”或“非金属”）；铝元素的质子数是__________．（2）C粒子属于__________（填“原子”、“阴离子”或“阳离子”）；若D为原子，则ⅹ=__________．（3）A、B、C、D中属于同种元素的是__________（填序号）．（4）A粒子的化学性质与B、C、D中哪一种粒子的化学性质相似__________（填序号）．12．小丽非常喜欢学习化学，请你和小丽一起体会活用化学知识的快乐．（1）小丽放学一进家门就闻到了饭菜的香味，这证实了分子__________．（2）妈妈给小丽买的加钙牛奶中的“钙”是指__________（填“元素”或“分子”）13．写出下列符号的含义：2Ca2+__________nHCl__________．14．原子是由__________、__________、__________构成的，质子和中子又构成了__________．15．水是地球上最常见的物质之一，是包括人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分．水在生命演化中起到了重要的作用．化学实验课上，老师用如图所示的装置为同学们演示过滤水，并探究水的组成．根据要求回答下列问题．（1）如图甲所示，是实验室常用到的过滤装置．过滤时，滤纸要紧贴烧杯内壁，且滤纸的边缘要略__________（选填“高于”或“低于”）漏斗边缘．（2）过滤后得到的澄清透明的水并不是纯净物，实验室用到的纯水是通过__________的方法制取的．（3）如图乙所示，是实验室进行电解水实验的操作示意图．该反应的化学方程式为__________，试管a中产生的气体是__________（填化学式），试管b中产生的气体是__________（填化学式），试管a与试管b产生气体的质量比是__________．19\n（4）图丙中，纯净的氢气在空气中燃烧，使得烧杯内壁有水雾凝结，说明氢气与氧气反应生成了__________；通过图乙和图丙这两个实验可得出水是由__________组成的．16．空气是人类赖以生存的自然资源．测定空气中氧气体积分数的实验装置如图所示．在集气瓶内加入少量的水，并五等分水面以上的容积，做上记号．用弹簧夹夹紧乳胶管．点燃燃烧匙内过量的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧．（1）写出红磷在空气中燃烧的文字表达式：__________（2）待红磷熄灭并冷却后打开弹簧夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻度．可知氧气约占空气总体积的__________．（3）红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是__________，该气体__________（填“支持”或“不支持”）燃烧．（4）若实验结果进入瓶内的水低于1刻度，原因有__________、__________（写两点）17．根据下列装置，结合所学知识回答下列问题：（1）请写出图中带有标号仪器的名称：①__________，②__________．（2）实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，所选发生装置是__________（填字母），写出此反应的化学方程式：__________．（3）若选用E装置收集氧气，气体应从__________（填“a”或“b”）端通入．（4）用上述实验制得的氧气完成F装置所示实验，要在集气瓶底部装少量水或铺一层细沙，其目的是__________，写出F装置中发生反应的化学方程式：__________．三、探究题18．实验室中常用分解过氧化氢来简便快速的制备氧气，化学小组进一步探究外界条件对过氧化氢分解速率的影响，并进行了氧气的性质实验．19\n[查阅资料]有些水果、蔬菜对过氧化氢的分解有催化作用．[实验探究1]探究苹果和土豆对过氧化氢分解是否有催化作用及催化效果：各量取6ml的过氧化氢溶液，分别倒入1、2、3号三志试管中，取大小、形状基本相同的苹果块和土豆块，分别放入2、3号试管中，并把带火星的木条分别同时伸入三支试管口内，观察现象并记录如下：[实验探究2]探究浓度对过氧化氢分解速率的影响：取10ml30%的过氧化氢三份，将其中两份分别稀释为不同浓度的溶液，同时测定收集到100ml氧气所用的时间，（其它实验条件均相同）记录如下：[实验探究3]用上述收集的仪器与不同位置进行反应，其中有一固体能在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体，该反应的化学方程式为：__________．2022-2022学年贵州省黔南州惠水三中、芦山中学九年级（上）期中化学试卷一、选择题（每题2分，共20分）1．下列关于物质的变化或物质的性质判断正确的是()A．生石灰变成熟石灰是物理变化B．干冰升华是化学变化C．蔗糖易溶于水是蔗糖的物理性质D．铜能导电是铜的化学性质考点：化学变化和物理变化的判别；化学性质与物理性质的差别及应用．专题：物质的变化与性质．分析：化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；如果需要通过化学变化表现出来就属于物质的化学性质．如果不需要通过化学变化表现出来就属于物质的物理性质；据此分析判断．解答：解：A、生石灰变成熟石灰过程中有新物质生成，属于化学变化．B、干冰升华过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化．C、蔗糖易溶于水，不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质．19\nD、铜能导电，不需要通过化学变化表现出来，属于物理性质．故选C．点评：本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化．2．下列实验操作中，正确的是()A．给试管内液体加热B．向试管中滴加液体C．过滤液体D．向试管中倾倒液体考点：挟持器-铁夹、试管夹、坩埚钳；给试管里的液体加热；过滤的原理、方法及其应用．专题：常见仪器及化学实验基本操作．分析：A、根据给试管内液体加热的注意事项考虑；B、根据滴管的用法考虑；C、根据过滤的操作方法考虑；D、根据液体药品的取用方法考虑．19\n解答：解：A、给试管中的液体加热时，液体不超过试管容积的三分之一，以防加时沸腾溅出伤人，故A错误；B、用滴管滴加液体时，需将滴管竖直悬空滴加，不能伸入试管内，故B错误；C、过滤时：要“一贴”、“二低”、“三靠”；图示操作无玻璃棒引流，故C错误；D、打开试剂瓶后，瓶塞要倒放，瓶塞正放可能会腐蚀桌面，再放回试剂瓶上时会污染试剂；倒液体时，标签要向着手心，防止倾倒液体时的残留液流出时，腐蚀标签而看不清试剂的名称了．倾倒时要瓶口和试管口紧靠，故D正确．故选D．点评：要熟记常见仪器的名称、性质和用法，不要在做实验时进行错误操作．否则会带来一些不安全因素．3．空气中含量较多且常用作保护气的是()A．氮气B．氧气C．稀有气体D．二氧化碳考点：空气的成分及各成分的体积分数．专题：空气与水．分析：由空气的成分按体积分数计算及各自的性质去分析解答．解答：解：空气的成分按体积分数计算大约是：大约是氮气占（78%），氧气占（21%），稀有气体占（0.94%），二氧化碳占（0.03%），其它气体和杂质占（0.03%）．A、由上面空气的成分可知氮气的含量最多，且氮气的化学性质不活泼，常用做保护气；故A正确；B、由上面空气的成分可知氧气的含量较多，但氧气是一种化学性质比较活泼的气体，不能用做保护气；故B错误；C、由上面空气的成分可知稀有气体的含量较少，故C错误；D、由上面空气的成分可知二氧化碳的含量较少；故D错误；故选A．点评：空气的成分：氮气占（78%），氧气占（21%），稀有气体占（0.94%），二氧化碳占（0.03%），其它气体和杂质占（0.03%）是体积比而不是质量比．4．为了区分O2和CO2两种气体，下列说法中不可行的是()A．将燃着的木条分别伸入盛满上述两种气体的集气瓶中B．观察两种气体的颜色C．将两种气体分别通入紫色石蕊溶液中D．用软质塑料瓶分别盛满上述两种气体，各倒入体积的水，盖紧瓶盖，振荡考点：常见气体的检验与除杂方法．专题：物质的鉴别题．分析：在鉴别氧气和二氧化碳气体时，充分利用这两种气体的化学来鉴别．氧气是一种具有助燃的性质的气体．二氧化碳本身不燃烧也不支持燃烧．同时二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．解答：解：A、将燃烧的木条放入盛有氧气和二氧化碳的集气瓶中，木条熄灭的是二氧化碳，木条燃烧的更旺的是氧气．所以能鉴别．19\nB、氧气和二氧化碳是两种无色无味的气体，所以用闻气味的方法不能将二者鉴别．C、将氧气和二氧化碳分别通入紫色石蕊试液中，二氧化碳生成碳酸能使紫色石蕊试液变红色，而氧气不能，所以能鉴别．D、二氧化碳能溶于水，而氧气不易溶于水，所以在盛二氧化碳和氧气的塑料瓶中，分别倒入水后，盛二氧化碳的塑料瓶变瘪了．所以能鉴别．故选B．点评：二氧化碳具有本身不燃烧，也不支持燃烧的性质．同时二氧化碳的密度比空气密度大，所以我们可以利用二氧化碳来灭火．5．1774年，科学家拉瓦锡加热氧化汞得到了汞和氧气，反应的化学方程式为2HgO2Hg+O2↑，则该反应的基本类型是()A．化合反应B．分解反应C．置换反应D．复分解反应考点：反应类型的判定．专题：化学反应的基本类型和能量变化．分析：分解反应：一种物质反应后生成两种或两种以上的物质，其特点可总结为“一变多”，据此进行分析判断．解答：解：加热氧化汞产生气体，从反应的方程式看，反应物是一种，生成物是两种，符合“一变多”的特征，属于分解反应．故选：B．点评：本题难度不大，掌握分解反应的特征（“一变多”）是正确解答本题的关键．6．下面是4位同学对分子、原子、离子的描述，其中正确的是()A．B．C．C19\nD．考点：分子的定义与分子的特性；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系；原子的定义与构成．专题：物质的微观构成与物质的宏观组成．分析：A、根据分子、原子、离子的电性进行分析判断．B、根据构成物质的粒子进行分析判断．C、根据原子的概念进行分析判断．D、根据都是保持物质化学性质的最小粒子进行分析判断．解答：解：A、分子、原子均不显电性，故选项说法错误．B、分子、原子、离子都是构成物质的基本粒子，故选项说法正确．C、由原子的概念可知，原子是化学变化中的最小粒子，故选项说法错误．D、都是保持物质化学性质的最小粒子，故选项说法错误．故选B．点评：本题难度不大，考查同学们对分子、原子、离子的概念及三者与物质之间的关系的理解与应用．7．用分子的观点对下列现象解释错误的是()A．花香四溢﹣分子在不停地运动B．食物腐败﹣分子本身发生改变C．空气液化﹣分子间间隔改变D．汽油挥发﹣分子体积变大考点：利用分子与原子的性质分析和解决问题．专题：物质的微观构成与物质的宏观组成．分析：根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断即可．解答：解：A、花香四溢，是因为花香中含有的分子是在不断运动的，向四周扩散，使人们闻到花香，故选项解释正确．B、食物腐败，有新物质生成，属于化学变化，分子本身发生了改变，故选项解释正确．C、空气液化，是因为分子间间隔随着温度的改变而改变，故选项解释正确．D、汽油挥发，是因为分子间的间隔增大，而不是分子体积变大，故选项解释错误．故选：D．点评：本题难度不大，掌握分子的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．8．下列微粒结构示意图中．表示阳离子的是()A．19\nB．C．D．考点：原子结构示意图与离子结构示意图．专题：化学用语和质量守恒定律．分析：根据当质子数=核外电子数，为原子；当质子数＞核外电子数，为阳离子；当质子数＜核外电子数，为阴离子；据此进行分析解答．解答：解：A、质子数=8＜核外电子数=10，为阴离子；B、质子数=核外电子数=10，为原子；C、质子数=核外电子数=12，为原子；D、质子数=13＞核外电子数=10，为阳离子．故选D．点评：本题考查学生对粒子结构示意图及其意义的理解，明确粒子中核内质子数和核外电子数之间的关系是解题的关键．9．如图为稀土元素铈（Ce）在元素周期表中的相关信息．下列说法错误的是()A．铈的原子序数为58B．铈属于金属元素C．铈原子中的质子数为58D．铈原子的质量为140.1考点：元素周期表的特点及其应用．专题：化学用语和质量守恒定律．分析：根据稀土元素铈在元素周期表中的相关信息，可以直接得到原子序数、元素符号、元素名称及相对原子质量来解答．解答：解：A．由图中的信息可知，原子序数为58，说法正确；B．由图中的信息可知，元素名称为“铈”，其偏旁部首为“金”，则属于金属元素，说法正确；C．根据元素周期表中的一格中获取的信息，该元素的原子序数为58；根据原子序数=核电荷数=质子数，则铈原子的质子数为58，故正确；19\nD．由图可知，名称下方的数字为相对原子质量，即相对原子质量为140.1，而不是原子的质量，故错误．故选D．点评：本题难度不大，考查学生灵活运用元素周期表中元素的信息及辨别元素种类的方法进行分析解题的能力．10．下列与水有关的说法正确的是()A．水是一种最常见的溶剂B．自然界中的水都是纯净物C．水资源丰富不用节约用水D．过滤可以除去水中所有的杂质考点：常见的溶剂；过滤的原理、方法及其应用；纯净物和混合物的判别；保护水资源和节约用水．专题：空气与水．分析：A、根据水是一种最常见的溶剂，进行分析判断．B、自然界中的水可能含有不溶性杂质和可溶性杂质等，进行分析判断．C、根据水资源状况进行分析判断．D、过滤可除去水中的不溶性杂质，据此进行分析判断．解答：解：A、水是一种最常见的溶剂，故选项说法正确．B、自然界中的水可能含有不溶性杂质和可溶性杂质等，如河水属于混合物，故选项说法错误．C、地球上的水总储备虽然很大，但大部分是海水，淡水只约占全球水储量的2.53%，且分布不均，要节约用水，故选项说法错误．D、过滤可除去水中的不溶性杂质，不能除去可溶性杂质，故选项说法错误．故选：A．点评：本题难度不大，了解常见的溶剂、水资源状况、过滤的原理等是正确解答本题的关键．二.填空题（每空1分，共37分）11．下图中①、②为氧元素、铝元素在元素周期表中的信息示意图，A、B、C、D是四种粒子的结构示意图．（1）氧元素属于非金属元素（填“金属”或“非金属”）；铝元素的质子数是13．（2）C粒子属于阴离子（填“原子”、“阴离子”或“阳离子”）；若D为原子，则ⅹ=8．（3）A、B、C、D中属于同种元素的是BC（填序号）．（4）A粒子的化学性质与B、C、D中哪一种粒子的化学性质相似B（填序号）．考点：元素周期表的特点及其应用；原子结构示意图与离子结构示意图．专题：化学用语和质量守恒定律．19\n分析：对于给定如此多的相关示意图，要从问题去看图示，这样可以更有针对性．解答：解：（1）氧元素的原子结构核外最外层电子为6，易得到电子形成稳定结构，属于非金属元素；根据铝元素在元素周期表中的信息示意图可知，铝元素的质子数是13．（2）C粒子性质的判定，从核内质子数是17，而核外电子数为2+8+8=18，可以看出外面电子多，所以应该为阴离子．而对于D原子，由于是核外电子数等于核内质子数，所以X=18﹣（2+8）=8．（3）属于同种元素的微粒，根据元素是具有相同质子数的原子的总称可知道，只要是单原子或者离子，核内质子数相同就属于同一元素的微粒，图中B、C质子数都是16，所以它们二者属于同一元素的微粒．故答案为BC．（4）根据元素的化学性质取决于最外层电子数，A粒子的最外层电子数为6，B中硫原子的最外层电子数也为6，所以二者的化学性质相似．故填：B．故本题答案为：（1）非金属；13；（2）阴离子；8；（3）BC；（4）B．点评：有时题干很多的信息，解答时未必都会涉及到，所以可以从选项或者问题去看题干．12．小丽非常喜欢学习化学，请你和小丽一起体会活用化学知识的快乐．（1）小丽放学一进家门就闻到了饭菜的香味，这证实了分子在不断运动．（2）妈妈给小丽买的加钙牛奶中的“钙”是指元素（填“元素”或“分子”）考点：利用分子与原子的性质分析和解决问题；元素的概念．专题：物质的微观构成与物质的宏观组成．分析：（1）根据分子在不断运动的分析；（2）物质的组成常用元素来描述．解答：解：（1）由于分子在不断运动，饭菜的香味的分子通过运动分散到室内．所以，小丽一进家门就闻到了饭菜的香味．（2）物质的组成常用元素来描述，加钙牛奶中的“钙”是指元素．故答为：（1）在不断运动；（2）元素．点评：本题结合生活实际，考查分子的性质、物质的组成等知识点，这就要求同学们熟记课本基础知识，利用化学知识解释生活现象．13．写出下列符号的含义：2Ca2+两个钙离子nHCln个氯化氢分子．考点：化学符号及其周围数字的意义．专题：化学用语和质量守恒定律．分析：化学符号周围的数字表示不同的意义：符号前面的数字，表示原子、分子或离子的个数；右上角的数字表示一个离子所带的电荷数；右下角的数字表示几个原子构成一个分子；元素正上方的数字表示元素的化合价．解答：解：标在离子符号前的数字表离子个数，故2Ca2+表示两个钙离子；标在化学式前的数字表分子个数，而氯化氢是由分子构成的，故nHCl表示n个氯化氢分子；故答案为：两个钙离子；n个氯化氢分子19\n点评：本考点考查了化学符号中的数字表示的意义，元素符号、化学式、化学方程式等化学用语表示的意义是中考的重要考点之一，要加强记忆，理解应用．本考点主要出现在选择题和填空题中．14．原子是由质子、中子、电子构成的，质子和中子又构成了原子核．考点：原子的定义与构成．专题：物质的微观构成与物质的宏观组成．分析：从原子是由居于原子中心的原子核和核外电子构成的，原子核是由质子和中子构成的去分析．解答：解：原子是由居于原子中心的原子核和核外电子构成的，原子核是由质子和中子构成的．故答案为：质子中子电子原子核．点评：记住原子构成，题目简单，考查了基础知识．15．水是地球上最常见的物质之一，是包括人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分．水在生命演化中起到了重要的作用．化学实验课上，老师用如图所示的装置为同学们演示过滤水，并探究水的组成．根据要求回答下列问题．（1）如图甲所示，是实验室常用到的过滤装置．过滤时，滤纸要紧贴烧杯内壁，且滤纸的边缘要略低于（选填“高于”或“低于”）漏斗边缘．（2）过滤后得到的澄清透明的水并不是纯净物，实验室用到的纯水是通过蒸馏的方法制取的．（3）如图乙所示，是实验室进行电解水实验的操作示意图．该反应的化学方程式为2H2O2H2↑+O2↑，试管a中产生的气体是H2（填化学式），试管b中产生的气体是O2（填化学式），试管a与试管b产生气体的质量比是1：8．（4）图丙中，纯净的氢气在空气中燃烧，使得烧杯内壁有水雾凝结，说明氢气与氧气反应生成了水；通过图乙和图丙这两个实验可得出水是由氢元素和氧元素组成的．考点：过滤的原理、方法及其应用；电解水实验；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式；氢气的化学性质与燃烧实验．专题：空气与水．分析：（1）根据过滤的基本操作解答；（2）根据蒸馏是得到纯水的一种方法解答；（3）根据水电解生成氢气和氧气，正氧负氢，二者的质量比是8：1解答；（4）根据氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水和化学反应中元素的种类不发生改变解答．19\n解答：解：（1）过滤时要做到二低：一、过滤时滤纸边缘要低于漏斗边缘；二、液面要低于滤纸边缘，故答案：低于；（2）蒸馏能将水中的可溶性杂质除掉得到纯净的水，故答案：蒸馏；（3）水电解生成氢气和氧气，正氧负氢，二者的质量比是8：1，故答案：2H2O2H2↑+O2↑；H2；O2；1：8．（4）氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水，水通电生成氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的，故答案：水；氢元素和氧元素．点评：过滤要做到一贴二低三靠，但过滤只能除去不溶性杂质，蒸馏是净水程度最高的净水方法能得到纯净的水；水通电生成氢气和氧气，要熟练掌握正氧负氢，二者的体积比是1：2，质量比是8：1．16．空气是人类赖以生存的自然资源．测定空气中氧气体积分数的实验装置如图所示．在集气瓶内加入少量的水，并五等分水面以上的容积，做上记号．用弹簧夹夹紧乳胶管．点燃燃烧匙内过量的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧．（1）写出红磷在空气中燃烧的文字表达式：磷+氧气五氧化二磷（2）待红磷熄灭并冷却后打开弹簧夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻度．可知氧气约占空气总体积的五分之一．（3）红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是氮气，该气体不支持（填“支持”或“不支持”）燃烧．（4）若实验结果进入瓶内的水低于1刻度，原因有装置漏气、红磷不足（写两点）考点：空气组成的测定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．专题：空气与水．分析：（1）红磷在空气中燃烧生成五氧化二磷；（2）根据实验现象可以判断空气中氧气的含量；（3）根据实验现象可以判断氮气的性质；（4）如果操作不当，会影响实验结果，甚至会导致实验失败．解答：解：（1）红磷在空气中燃烧的文字表达式为：磷+氧气五氧化二磷．故填：磷+氧气五氧化二磷．19\n（2）待红磷熄灭并冷却后打开弹簧夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻度．可知氧气约占空气总体积的五分之一．故填：五分之一．（3）红磷熄灭后，集气瓶内剩下的气体主要是氮气，该气体不能燃烧，不支持燃烧．故填：氮气；不支持．（4）如果装置漏气，红磷不足，没有冷却至室温就打开弹簧夹，都能够导致进入集气瓶中的水不到集气瓶容积的五分之一．故填：装置漏气；红磷不足．点评：实验现象是物质之间相互作用的外在表现，因此要学会设计实验、观察实验、分析实验，为揭示物质之间相互作用的实质奠定基础．17．根据下列装置，结合所学知识回答下列问题：（1）请写出图中带有标号仪器的名称：①锥形瓶，②铁架台．（2）实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气，所选发生装置是B（填字母），写出此反应的化学方程式：2KClO32KCl+3O2↑．（3）若选用E装置收集氧气，气体应从b（填“a”或“b”）端通入．（4）用上述实验制得的氧气完成F装置所示实验，要在集气瓶底部装少量水或铺一层细沙，其目的是防止高温熔化物溅落下来，炸裂瓶底，写出F装置中发生反应的化学方程式：3Fe+2O2Fe3O4．考点：氧气的制取装置；氧气的化学性质；氧气的收集方法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．分析：锥形瓶是常用的反应容器，铁架台是常用的加持仪器；制取装置包括加热和不需加热两种，如果用双氧水和二氧化锰制氧气就不需要加热，如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧气就需要加热．氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空气法和排水法收集．实验室制取CO2，是在常温下，用大理石或石灰石和稀盐酸制取的，碳酸钙和盐酸互相交换成分生成氯化钙和水和二氧化碳，因此不需要加热．二氧化碳能溶于水，密度比空气的密度大，因此只能用向上排空气法收集．铁在氧气中燃烧时，要在集气瓶底部装少量水或铺一层细沙，其目的是：防止高温熔化物溅落下来，炸裂瓶底；铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁，配平即可．解答：解：（1）锥形瓶是常用的反应容器，铁架台是常用的加持仪器，故答案为：锥形瓶；铁架台；19\n（2）如果用氯酸钾制氧气就需要加热，氯酸钾在二氧化锰做催化剂和加热的条件下生成氯化钾和氧气，配平即可；故答案为：B；2KClO32KCl+3O2↑；（3）若选用E装置收集氧气，气体应从b端通入，因为氧气的密度比空气的密度大，故答案为：b；（4）铁在氧气中燃烧时，要在集气瓶底部装少量水或铺一层细沙，其目的是：防止高温熔化物溅落下来，炸裂瓶底；铁和氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁，配平即可；故答案为：防止高温熔化物溅落下来，炸裂瓶底；3Fe+2O2Fe3O4；点评：本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了化学方程式的书写、氧气的性质等，综合性比较强．气体的制取装置的选择与反应物的状态和反应的条件有关；气体的收集装置的选择与气体的密度和溶解性有关．本考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中．三、探究题18．实验室中常用分解过氧化氢来简便快速的制备氧气，化学小组进一步探究外界条件对过氧化氢分解速率的影响，并进行了氧气的性质实验．[查阅资料]有些水果、蔬菜对过氧化氢的分解有催化作用．[实验探究1]探究苹果和土豆对过氧化氢分解是否有催化作用及催化效果：各量取6ml的过氧化氢溶液，分别倒入1、2、3号三志试管中，取大小、形状基本相同的苹果块和土豆块，分别放入2、3号试管中，并把带火星的木条分别同时伸入三支试管口内，观察现象并记录如下：[实验探究2]探究浓度对过氧化氢分解速率的影响：取10ml30%的过氧化氢三份，将其中两份分别稀释为不同浓度的溶液，同时测定收集到100ml氧气所用的时间，（其它实验条件均相同）记录如下：19\n[实验探究3]用上述收集的仪器与不同位置进行反应，其中有一固体能在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体，该反应的化学方程式为：S+O2SO2．考点：影响化学反应速率的因素探究；氧气的化学性质；催化剂的特点与催化作用；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．专题：科学探究．分析：【实验探究】根据苹果、土豆对过氧化氢的分解从反应速率、产生气泡复燃情况进行分析；【实验探究2】根据表中相同的量和不同的量，结合控制变量法进行分析；【实验探究3】根据硫和氧气在点燃的条件下生成二氧化硫进行分析．解答：解：【实验探究】通过分析表中的数据可以看出，苹果和土豆都能催化过氧化氢分解，但是土豆的效果较好，试管编号123材料名称无苹果土豆实验现象反应速率很慢稍快较快产生气泡很少比1中多较多复燃情况不复燃复燃很快复燃实验结论苹果、土豆对过氧化氢的分解均有催化作用，但催化效果不同或土豆催化效果较好【实验探究2】通过分析表中的数据可以看出过氧化氢溶液的质量分数越大，反应时间越短，所以实验编号123过氧化氢溶液浓度5%15%30%所用时间（秒）205253实验结论浓度越大，反应速率越快【实验探究3】其中有一固体能在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体，该反应的物质是硫粉在氧气中燃烧，所以化学方程式为S+O2SO2；故答案为：【实验探究1】苹果、土豆对过氧化氢的分解均有催化作用，但催化效果不同或土豆催化效果较好；【实验探究2】浓度越大，反应速率越快；【实验探究3】S+O2SO2．19\n点评：在解此类题时，首先分析题中考查的问题，然后结合题中所给知识和学过的知识，将考查点转化成简单的知识点进行解答．19