2021-2022高一语文新教材下学期暑假作业2 文学类文本阅读

2文学类文本阅读典题温故一、阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：雨打窗棂田洪波雨说下就下起来了，而且下得很急，密集的雨点把饭馆的窗棂打出有节奏的声响。这时已近半夜，还算宽阔的饭馆只有两桌顾客，已经微醉的我，还有另一桌的四个人，再就是老板和老板娘。事实上，我等于被困在饭馆里了，我已经想好不再逗留。我相信明天的太阳还会照常升起，下岗于我并不是世界末日。但这么大这么急的雨，我怎么走得出去呢？我无聊地点燃一支烟。我的嘴早抽得有些麻木了，我只是机械地抽，同时无助地望着雾蒙蒙的窗外。旁桌的四个人一直在热议着什么，这会儿达到了高潮。有人站了起来，把手抚在胸前，眼睛可能平视着前方吧，因为我正背对着他们，但我猜得出来。他们醉酒的声音不能不让我警觉起耳朵：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上！”一桌人鼓起掌来。我本能地想扭头，但我怕影响了他们的情绪。我把自己当成一尊木偶。听到凳子挪动的声音，无疑又有人站起来了，这回掌声先响起：“农村是一个广阔的天地，在那里是可以大有作为的。”四个人朗声大笑。我依然麻木着，我让自己的麻木对应他们越来越高涨的情绪。我不想有什么麻烦。好像又有第三个人站起来了，这次却静得出奇。那人的声音很浑厚：“多少事，从来急，天地转，光阴迫，一万年太久，只争朝夕。”他博得的掌声最热烈，也最持久。\n就是傻子也会知道了，他们争相背诵的是老人家的语录，他们似乎回到了自己的青春岁月。也就是说，他们是下过乡的，是在那场轰轰烈烈的运动中，有过一番惊天壮举的，有过无数个难忘的日日夜夜的。在酒精的刺激下，他们又痴狂了。我感到心里有种东西被触动了一下。接下来轮到第四个人了：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。”有人说：“你偷工减料了。”那个人与他们抢白，气氛始终高涨。他们的激情终于牵出了老板，老板是一个微胖的中年人，他以赞赏的目光看着他们。我也转过了身子。我不能再无动于衷了。他们喊着：“继续！”我这才发现，他们年龄相仿，都是在五十岁左右。一个瘦弱的男人先站起来：“须晴日，看红装素裹，分外妖娆。”紧接着一个娃娃脸站起来：“横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。”又有一个黑脸膛接过：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！”最后一位是大胡子：“数风流人物，还看今朝！”他们自己鼓起掌来。老板也为他们鼓起掌。高调的碰杯声，再次引发他们的狂笑。他们似乎不关心窗外的雨，不关心有什么人在注意他们，他们这会儿只有他们自己，只有他们的青葱岁月。我有些动容，也钦佩他们的记忆力。扭头看去，窗外的雨依然下个不停，于是收转回心思，下意识地也思索几条语录，却发现总是很模糊，只能是零星半点。他们将杯中酒一饮而尽。有人将凳子往一边拾掇，腾出一大片比较宽敞的地方，然后斜出弓步，双手高举，表示对红太阳的信仰：“我们有多少知心的话儿要对您讲。”这次我一眼就看懂了，那是忠字舞。那人的动作，博得大家经久不息的掌声。没人认为他们可笑。老板喊出了他媳妇，他们也饶有趣味地观看。大胡子配合地作出双手按压胸部的动作：“我们有多少热情的歌儿要对您唱。”之后，他把两手放到腮帮上，仰头向上望，手指还呈放射状一闪一闪地动。\n瘦弱男人两手的拇指和食指合并，画成一个心的形状比划在胸前：“一颗红心献给您！”娃娃脸非常默契地单腿脚尖着地，跳跃着，另一条腿则不断后踢，双手把那一个心形向右上方一下、一下地送上去。他们又发出会意的笑声。有人举杯说：“为我们的青春干杯！”有人配合：“为我们的壮怀激烈干杯！”瘦弱男人沉吟一下：“为我们还活着干杯！”他们高高举过杯，深深饮下酒，然后是长时间的静默。娃娃脸先哭了起来，起始他的声音很小，只是把身体伏在桌上，但越来越难以控制，最后就哭出了声，有人用手拍他的后背安慰他。另几个人，渐渐地眼里也有了泪水，他们不再说话，只是互相用手拍对方的肩。不知怎么回事，我的眼睛也潮湿了。他们起身结账时，老板满含深意地看着他们，说今天这桌饭他给免单了，当然也包括我的。他说：“我也下过乡，就算是我们有缘吧？”然后他们的手握在了一起。我也走过去与他们握手。我这才发现，自己的泪水不知何时早盈满了眼眶，有人重重地捶下我的肩，惊喜地叫了声：“你们看，雨停了！”文本二：我敬仰一个群体，在那个如火如荼的时代，他们用青春和汗水，书写了中国感天动地的一段历史。我找到知青这块沃土“支点”，常常在精神的向度里，与他们一起喜怒哀乐。我从他们的故事中提炼人性的光辉，同时，也照耀自己前行。我更相信是冥冥中的一种缘份，促使我在一个寂静的夜晚拿起了笔，继续向一个群体行注目礼。（田洪波《敬仰一个群体》）1．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）（）A．“我”是一个下岗人员，在雨又大又急的夜里滞留在饭馆，尽管自我慰勉，但内心依然感到绝望和颓唐无助。B．邻桌的人醉酒热闹，朗诵鼓掌，“我”本能地想回头提醒他们小点声，别影响人，但怕惹麻烦，只好木然呆坐。C．这群五十岁左右的人忘乎所以地表演和朗诵，是在追忆过往青春，也是在感慨曾经的壮志豪情和今日的活着就好。\nD．老板由冷眼旁观到动容地为所有顾客免单，是因为他也曾下过乡，知青这一共同身份将一群陌生人的心拉近了。2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A．小说的标题“雨打窗棂”有很强的画面感，兼具视觉和听觉之美，作者希望读者能联想到《雨打芭蕉》的名曲。B．小说中的人物都没有名字，这既符合故事设定的情境，又消解了人物身上的个性，让人物更具普遍性和代表性。C．小说以说下就下的急雨开头，中间交代雨依然不停，结尾写雨停了，环境描写与故事并行，既是背景，又有烘托作用。D．小说没有刻意蓄势，故事的情节也比较简单，作者将人性光辉贯注在知青群体上，使作品具有打动人心的力量。3．文中为什么借人物之口穿插很多毛泽东语录或诗词？请简要分析。（4分）4．文本二中，作者说“我敬仰一个群体”，并“向一个群体行注目礼”，谈谈文本一是如何“向一个群体行注目礼”的。（6分）经典集训一、阅读下面的文字，完成下面小题。永别了，武器①（节选）［美］海明威军队这么庞大，路又这么少，撤退必然混乱。根本没人下令指挥。“博内罗呢？”我问。皮安尼望着我。“他走了，中尉。”他说，“他情愿当俘虏去。”我一声不响。\n“他怕我们都会被打死。”我一句话也不说。“你看，我们对这场战争根本就没有信心，中尉。”“他上哪儿去了？”“我不知道，中尉。他溜走了。”我们绕着城的北面走过乌迪内，过了一会儿便走进大撤退的基本行列，整夜往塔利亚门托河赶去。我真想不到撤退的规模这么宏大。不但是军队，整个国家都在撤退。我们整夜赶着路，走得比车辆还要快。博内罗情愿去当俘虏，真傻了。其实一点危险都没有。路上车辆和军队很拥挤，我们在路的旁边走着。“我走得发腻了。”“嗯，我们现在只要走就行了。用不着再操心。”“博内罗是个傻瓜。”“他真是傻瓜。”“他的事你怎么处理呢，中尉？”“我还不知道。”“你看，要是战争继续下去，上面会给他家属找大麻烦的。”“战争不会继续下去的。”一个士兵说。“我们正在回家。战争结束了。”“要是战争真结束了，那就没有关系了。”皮安尼说，“但是我不相信战争已经结束。真这样就太好啦。”“我们不久就会知道的。”我说。“我不相信战争结束。他们都这样想，我可不相信。”天亮前，我们赶到了塔利亚门托河的河岸边，便沿着涨满水的河走，走近一条所有的人马要过的桥。我们沿着河岸走，然后挤进了过桥的人群。我紧紧地夹在人群中慢慢地过桥，上面是雨，下边隔着几尺便是河水，我从桥边探头望望河水。\n没人说话。大家只希望快点过桥，心里就是这么个念头。我们快过去了。木桥的那一头，两边站有一些军官和宪兵，打着手电筒。我们走近他们时，我看见有个军官用手指指队伍中的一个人。一名宪兵走进行列，抓住那人的胳膊，拖了出去。宪兵强迫他离开大路。他们正仔细察看着行列中的每一个人。我们刚要走到正对面时，他们又抓去了一个人。我看见那人是个中校。他头发灰白，长得又矮又胖。宪兵把他拖到那一排检查行人的军官后面。当我走到那一排军官跟前时，我看到有一两个军官正盯着我。其中有一位指指我，对宪兵说了一声。我看见那宪兵跑过来，挤过队伍的边沿来找我，接着我感到被他抓住了衣领。“怎么啦？”我说。我伸手到背后去解手枪。另一个从我身后抓住我，把我的手臂朝上扭，扭得几乎脱了臼。我跟他一起转过身，第一个宪兵狠狠掐住了我的脖子。“他再抵抗就开枪。”我听见有人在说。“这是什么意思？”我想大声嚷，但是我的声音并不响亮。他们现在已把我拖到路边来了。“他再抵抗就开枪，”一个军官说，“押他到后边去。”“你们是什么人？”“战场宪兵②。”另外一位军官说。“押他到后面那些人那儿去。”第一个军官说。他们押着我绕到这排军官的后边，走往公路下边临河的田野，那儿有一堆人。有一小组人由宪兵看守着。审问者的旁边站着四名宪兵，人人挂着卡宾枪。我看看那个正在受审问的人。他就是方才从撤退行列中给拖出来的那个灰头发的中校，胖胖的小个子。“你属于哪一旅的？”他告诉了他们。“哪一团？”他又说了。“为什么不跟你那一团人在一起？”他把原因说了出来。“就是你们这种人，放野蛮人进来糟蹋祖国神圣的国土。”“对不起，我不懂你的话。”中校说。“就是因为有像你这样的叛逆行为，我们才丧失了胜利的果实。”“你们经历过撤退没有？”中校问。“意大利永远不撤退。”我们站在雨中，听着这番话。“要枪毙我的话，”中校说，“就请便吧，不必多问。这种问法是愚蠢的。”那些军官商量了一下。其中一个在一本纸簿上写了些什么。“擅离部队，明令枪决。”他宣读。两个宪兵押着中校到河岸边去。我没看他们枪毙他，但是我听见了枪声。\n我们站在雨中，一次提一人出去受审并枪决。到这时，凡是他们问过话的都被枪决了。我身子往下一蹲，同时劈开左右两人，低着头往河边直跑。我在河沿上绊了一跤，哗的一声掉进河里。河水很冷，我竭力躲在水下不上来，自以为再也不会上来了。我一冒出水面，便吸一口气，连忙又躲下去。我第二次冒出水面时，看见前头有一根木头，就游过去，一手抓住它。我把头缩在木头后边，连看都不敢往上边看。我快冒出水面时就听见枪声。那根木头顺着水流转，我搂住它。河水很冷。我随波逐流，双手抱住那根木头，由它把我顺流漂去。现在已看不见河岸了。【注】①小说描写了第一次世界大战中，美国男孩亨利参加意大利军队抗击德国，经历了战争后，最终脱离战争的故事。②战场宪兵：主要负责维持军队纪律，保障军队命令的执行。1．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）（）A．小说描写了大撤退的场面，官兵们惊恐不已，狼狈逃命，连宪兵也阻止不了他们。B．“我”机警灵活，看到被问话的都被枪决后，不甘心束手就擒，于是找机会成功逃离。C．宪兵们粗鲁蛮横，不讲道理，专门搜索从前线撤回的英勇官兵，并将其残忍杀害。D．撤退的官兵们都在盼望着战争的结束，但又不相信真的会结束，内心纠结、绝望。2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A．小说语言精练，句子较为短小而且结构简单，很少使用修饰语，表现力强，突出体现了海明威“电报体”小说的语言风格。B．小说详细写了胖胖的中校被审问、枪毙的过程，推动了情节的发展；并且以点带面，表现了战争的残酷无情，甚至荒谬。C．“我”是小说中的线索人物，串连起众多情节；是故事的隐蔽叙述者，在叙述中从不流露主观感受，显得冷静而客观。D．小说结尾写“我”跳河逃生的过程，用了大量的动词，准确地描写人物的一连串动作，将紧张的气氛渲染得扣人心弦。\n3．小说节选部分开头写“我”和皮安尼反复说博内罗“太傻了”“是个傻瓜”。这样写有什么用意？请结合作品简要分析。（4分）4．有人说，海明威的小说是“零度写作”。所谓零度写作，是指作者不掺杂任何个人的感情，完全客观地陈述；零度写作不是不要感情，而是不让作者感情影响读者。请简要分析本小说是如何体现这一特点的。（6分）二、阅读下面的文字，完成下面小题。神医曾立力正是水稻扬花时，镇北铁路上溃下一拨拨兵，乱哄哄的像群马蜂，不顾一切地向南仓皇逃窜。当最后一列火车“吭哧、吭哧”喘着粗气经过时，溃兵们不要命地往上爬，整列车如同爬满了土黄色的蚂蟥。紧接着传来“轰隆”一声巨响，这帮龟儿子把铁路给炸了。仅仅只过了半天，一股洪流浩浩荡荡奔涌而来，有穿灰布军装的，有穿土黄色的、草绿色军装的，个个精神抖擞，成四路纵队沿铁道线一路向南。向南急进，并不理会周边零星的枪声。又过了两天，几匹快马往镇上疾驰过来，马不停蹄地跑到镇区公所前，将伪政府的牌子一掀，挂上块“琴洲区人民政府”的招牌，宣告旧制度的灭亡，新政权的建立。\n领头的白马上骑位北方大汉，方脸阔嘴、铜铃大眼，胸前挂条汤姆逊冲锋枪，屁股上斜挎把大号驳壳，左脸有道刀疤，身如铁塔，面露威严。姓贾，是在江北南下工作团时就被任命的本区区长。原本是战斗部队的一名连长，三下江南、四保临江的英雄。上级考虑到南下开辟新区情况复杂，需懂军事的，便从部队抽调一批人到地方工作。为此贾区长还闹过情绪，地方工作特麻烦，不像带兵打仗，端起冲锋枪，扳机一扣“嘟嘟嘟”，三下五去二解决问题，痛快利索。南方的天气闷热，贾区长下马后打了几桶凉水，将人和马冲了个浑身透湿。抹掉脸上的水珠，连呼数声：“痛快！痛快！”便立即召集保甲长、乡绅富商开会，筹款筹粮支援大军南下！新区的工作就这样十万火急地展开。轰轰烈烈的清匪反霸、土改，是在几个月后。群众发动起来了，斗争会一开，“琴洲区人民巡回法庭”的横幅一拉，台下口号声排山倒海。贾区长把冲锋枪往台上一搁，喝道：“把人犯押上来！”即开庭审判。罪大恶极者，当场拉出去枪毙。贾区长说：“开天辟地、暴风骤雨，不以霹雳手段，怎能显菩萨心肠？对敌人的仁慈，就是对革命的残忍。”故从不含糊，干脆利落，倒也符合他的性格。唯眼下一个叫冷峻的郎中，让他犹豫不决。每当快轮到这人时，贾区长便抬腕看表说：“今天时间不早了，到此为止吧，明天继续。”这人出身中医世家，坐堂问诊包治百病，尤以治疗沉疴顽疾、跌打损伤更胜一筹。这人态度冷傲，金口少话，出语硌人，牛踩不烂。手重爱下猛药，难免有所闪失。却说：“郎中治得了病治不了命。”还说：“治不好人治不死人绝非好郎中。”这话带刀，伤人犯众，遭人记恨。病从口入祸从口出，惹下祸端。台下就有人死揪住他不放，说他草菅人命，非要他偿命不可。问题是这傲郎中还毫无歉意，梗着个脖子站在那，俨然一副死猪不怕开水烫的模样。台下的呼声岂容小视？咋整？这天冬至，通信员给贾区长端来碗热气腾腾的饺子，让他想起“祛寒娇耳汤”，想起神医张仲景的故事。张仲景任长沙太守时，仍坚持坐堂问诊为百姓治病。他虽无悬壶济世之能不能坐堂问诊，但坐堂问医总可以吧？前几天去山里剿匪，大白马摔折条腿，抬回来躺在马厩里不吃不喝，已是奄奄一息。南方少马，哪去寻医马的兽医？人畜同理，死马当作活马医吧，就他了！遂命通讯员将冷郎中带来马厩。\n彤云密布，夜落无声，片刻冷郎中被带到。马灯下但见这人依然腰板挺得笔直，举止淡定从容。不像那些土匪恶霸，平日里威风八面鱼肉乡邻，真正被拉到台上早都尿裤子了，瘫成一团泥。冷郎中冲贾区长点点头，算是打过招呼，便着手察看伤情。只见他伏在大白马身旁，前前后后，这里摸摸那里捏捏，掏出一大把银针，将匹马扎成个大刺猬。提来两大桶雾气缭绕的汤药，强行给大白马喂下去一桶半，余下半桶用嘴含着一口口喷遍马的全身，一会儿他便累得满头大汗。又不知从哪弄来捆新鲜青草，朝马逗引，口中念念有词：“白马非马，神医非医，起，起。”半个时辰后，大白马竟真的神奇般地站立起来，摇摇尾巴，打了个响鼻……第二天公审大会后毙人，冷郎中被拉了出去，头顶个瓦罐站立一旁。贾区长拔出驳壳枪，瞄都没瞄，信手一甩，“砰”，瓦罐在冷郎中头顶迸裂，地下洇湿一大片，分不清是冷郎中尿裤子了，还是那瓦罐里的水。贾区长朝枪口吹了口气，收入盒中，不容置疑地对众人说：“瓦罐业已抵命，马上放人！”贾区长这一枪彻底改变了冷郎中，从此一改往日做派，行医做人处处小心谨慎，再无闪失。几十年安然无恙，留下本中医方面的书，至今仍作为中医学院的补充教材。只是这些，贾区长并未看到，他在不久后的一次剿匪战斗中牺牲，把自己永远地留在了南方。（有删改）5．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）（）A．小说标题“神医”，既指医术十分高明的冷峻，也指贾区长；前者善治人病，后者善治人“心”。B．小说中决定让冷峻给白马医治伤腿，一因别无他法，二想探知其医术，三是给工作带来便利。C．小说写清匪反霸、土改运动中发动群众开批斗会，当场枪毙罪大恶极者，意在引发读者反思。D．小说结尾，交代贾区长在剿匪战斗中牺牲，给故事笼上悲伤情调，提醒人们珍惜今天的和平。6．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）\nA．小说描写冷峻给白马治疗伤腿、贾区长“枪毙”冷峻的场景，富有传奇色彩，读之心惊，兴味盎然。B．小说语言清新质朴，无论是人物话语，还是叙述语言均具有浓郁的地方特色，展现了时代风情。C．小说善用对比，如开头两段描写国民党军队仓皇溃逃与解放军一路挺进的情景，为故事情节张本。D．小说通过正面描写言行、插叙往事，刻画了贾区长雷厉风行、英勇无畏、粗犷机智的英雄形象。7．小说叙事视角有什么特点？请结合文本，说说这样安排叙事视角的好处。（4分）8．有人认为，小说前半部分并未写到“神医”冷峻，看似“闲笔”，应当删去。你同意这种看法吗？请结合小说内容，简要说明理由。（6分）三、阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：长翅膀的种子叶浅韵曲径通幽处，流水潺潺，野趣横生。鲜艳的花朵叫巴西野牡丹，鲜艳的红伞伞是美味滋补的高端食材，在云南普洱的万掌山林场，新鲜的植物与新鲜的客人互相问候，新奇与热情像雨后绿叶上欲滴的露珠。我们仰头细数一棵思茅松的年龄，十一，十二，十三……林业专家说，思茅松躯干部位上下两个枝丫之间是一个年轮，请大家数数这棵树有几岁了。树梢的枝丫有些拥挤，肉眼看去有些飘忽，答案就像漂移了的坐标。\n万掌山林场有许多思茅松。它们独立成树，连片成林，莽莽苍苍，点翠成兵。思茅松下长了许多不知名的植物，席地而生，枝枝蔓蔓，搂肩勾背，满目山川绿意盎然。此前，我知道松树的种类很多，云南松、华山松、马尾松、油松、罗汉松、雪松等，却不知还有一种叫思茅松。路转山林，又见一片思茅松，笔直的树干，高大威武，已经无法估计树的年龄了，底部的枝丫已全部脱落，仿佛思茅松已经忘记自己的年龄，为着参天之意，追赶着阳光雨露。树干上有割松香的疤痕，松香顺着刀口流下，成为经济来源的一部分，它具有广泛的药用及商用价值。密林深处，一些湿漉漉的欢喜爬上心间，这是我每一次与大山亲近时的感受。思茅松树上掉下的一些松球在连绵的雨水中已经开始腐烂了，林业专家说到思茅松的种子时，我掰开一个新落的松球，①椭圆的小种子上长着两只小翅膀。种子长了翅膀，有风经过时，成熟的种子就借着风力，进入土壤，长成幼苗。在自然生长的树林里，思茅松也像人的生息一样，老老小小，代代相传，成为一片最好的自然生态林，更新有度，替代有序。在连绵的群山之间，森林、湖泊、草地、人家，构成人类诗意的栖居。在我们肉眼看不见的地方，各种生物之间为了生存而展开的斗争是残酷而激烈的。每一种生物都有其存在的必要性，它们相互依存，相互制约，与人类共同维系着生态系统的平衡和稳定。拾级而上，忽见一片热带植物林，挨着挤着，各生风情。林业专家告诉我们，伏地而生的是低等的植物，能站立生长的是高等植物，就像一个人有了脊梁，就能直立行走一样，这是划分植物等次的一种简单方法。行走在万掌山的天然氧吧，随手在路边采了石斛的茎，放在嘴巴里咀嚼，像是大自然的精气已经植入身体。这位列九大鲜草之首的名贵药材，在这山野之间漫然生长，形态各异，名字奇特。一壶石斛花茶，滑入喉咙，万掌山的盛夏就装进了我的心肺里。有蝉鸣叫，声音粗壮，与我从前所听见的“知了，知了”的鸣叫相去甚远。我向着声音探寻，那些大嗓门的蝉们就是不见身影。入普洱市区时，我有一个特别的感觉，天籁之声竟然盖过了闹市的噪音，蝉是主唱，混合着其他虫鸣，像一场声势浩大的合奏。\n正是出菌子的季节，捡菌子的人，一拨又一拨。云南复杂的地形地貌，多样的森林类型、土壤种类以及独特的立体气候条件，孕育了丰富的野生食用菌资源，种类多，分布广，产量大，占了全世界食用菌一半以上，中国食用菌的三分之二。万掌山上的菌子，随处可见，但没法分清是可食的还是不可食的。在山路旁，又有人发现了一窝菌子，一看，哇，鸡枞！又发现一窝，还是鸡枞，欢喜地拾起来。眼前的这棵思茅松，松枝上挂了许多松球，在我的家乡，选择婚床要用结松球最多的松树，意为多子多福。有一枚不安分的松球掉至我足边，捡起它，查看松球里的种子。农人择种，往往要选颗粒最大最饱满的，重视生物学意义上的遗传性。近旁的藤蔓上开着一朵别致的花朵，花蕊之间的奇特构造，让人想到“勾心斗角”这四个字。有人说，这是百香果的花。林业专家正在幽默地叙述大自然的繁衍：花朵是勾心斗角的阴谋家，②种子是各显神通的旅行者，它们落地生根，借着周围的生态环境，成为新的生态。生生不息的森林生态，构成人类生机勃勃的生活的一部分。我恍然觉得，一粒种子，播撒进泥土，生根、发芽，开出花朵，长成参天大树，成为一片森林。③播撒进人的心里，也同样会生根、发芽，开出花朵，长成参天大树，成为一片森林。应运而生的亚太森林组织也是一粒种子，他们播下保护森林生态的种子，借着风力，从北到南，不问东西，只管深情。（有删改）文本二：作家汪曾祺曾经写道：“二三十年来的散文的一个特点，是过分重视抒情。散文的天地本来很广阔，因为强调抒情，反而把散文的范围弄得狭窄。过度抒情，不知节制，容易流于感伤主义。我是希望把散文写得平淡一点、自然一点、‘家常’一点的。”这个观点富有代表性，即散文在强调抒情之外，应有更开阔的空间和更丰富的表达。以生态散文为例，关于自然保护的散文数量可观，有不少的感悟，以文学的方式倡导生态文明。不过，总体上看有些生态散文可能还过于沉溺在空洞抒情的层面上。美国作家梭罗的《瓦尔登湖》为何经典？就在于作家在对自我生活细节进行全方位展示过程中，贯串着完整的生态主义理念。梭罗以十几年独特的生活方式拥抱自然，批判习俗，凭借自我生命意志，成就了生态散文的经典之作。\n（摘编自于神《散文创作如何走出过度抒情的困境》）9．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（）A．文章开篇的描写，既展现出万掌山林场的野趣，又在人与自然的热情问候中呈现出和谐共生的生态之美。B．作者饱含崇敬之意写思茅松树干高大参天，通过割松香的疤痕含蓄批判了人类为自身利益对自然的伤害。C．作者写家乡选择婚床要用结松球最多的松树，这虽是习俗的沿袭，但也可以看出自然对人类生活的影响。D．文中多次引用林业专家的话，既增强了文章的审美情趣，也有助于读者体验作者营造的自然诗意之美。10．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）（）A．文中叙写思茅松种子从成熟到长成幼苗的自然过程，既体现了大自然替代有序的规律，也彰显了题意。B．作者进入普洱市区时天籁之声竟盖过闹市喧嚣，通过对比写出了远离城市喧闹的宁静。C．林业专家把花朵看成阴谋家，运用了比喻的修辞手法传播专业知识，旨在突出林业专家幽默诙谐的特点。D．梭罗的《瓦尔登湖》之所以能成为经典，就在于他敢于批判习俗，对自我生活细节进行了全方位的展示。11．文本一中三处画横线的句子都与标题“长翅膀的种子”照应，但内涵各有侧重，请结合文本简要分析。（4分）12．文本二认为，一篇生态散文不应沉溺在空洞抒情的层面上，而“应有更开阔的空间和更丰富的表达”。这在文本一中是如何体现的？请简要分析。（6分）\n\n答案与解析典题温故一、【答案】1．C2．A3．①这些语录和诗词是知青们的共同回忆，展现了这一人物群体的精神世界。②这些语录和诗词充满火热的激情和奋斗的力量，这是鼓舞这群老知青勇敢生活的精神源泉，也是作者凸显主题的媒介。4．①通过设置线索人物“我”，借“我”对知青群体进行观察，集中凝练地展现他们身上的共性特征。②作者以“我”下岗的境遇心理来和青春逝去的知青群体形成共鸣，以“我”的无助反衬这个群体的永葆激情和真情的可贵。③小说细腻描写“我”的心理变化，由开始的置身事外甚至觉得怪异，到后来的渐渐被感染，到最后的赞赏感动深受鼓舞，自然真诚地表达了作者对这个群体的关注和敬仰。【解析】1．本题考查学生理解小说内容的能力。A．“感到绝望”错误，由“我相信明天的太阳还会照常升起，下岗于我并不是世界末日”可知，“我”相信明天的太阳还会照常升起。B．“‘我’本能地想回头提醒他们小点声”细节解读错误，由“我本能地想扭头，但我怕影响了他们的情绪”可知，文中“我”是本能地想扭头看，并没有提醒他们的意思。D．“冷眼”错误，老板一出来就是用赞赏的目光看他们的。故选C。2．本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。A．“作者希望读者联想到《雨打芭蕉》的名曲”过度解读，从文中可知，作者是将故事设置在“雨”这样的背景之下，“雨打窗棂”既有形，也有声，增添美感；同时也用“雨”烘托心情，如一开始“下得很急，密集的雨点把饭馆的窗棂打出有节奏的声响”，到最后“你们看，雨停了”，展现人物心情的变化，并非是希望“读者联想到《雨打芭蕉》的名曲”。故选A。3．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。首先要明确是借谁之口穿插，然后要找到这些毛泽东语录和诗词，把握诗词内容，分析这些语录和诗词的作用。由“他们争相背诵的是老人家的语录，他们似乎回到了自己的青春岁月。也就是\n说，他们是下过乡的，是在那场轰轰烈烈的运动中，有过一番惊天壮举的，有过无数个难忘的日日夜夜的”“农村是一个广阔的天地，在那里是可以大有作为的”可知，这群朗诵语录和诗词的人是曾经下过乡的知青。“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上”展现了对青年人的希望；“多少事，从来急，天地转，光阴迫，一万年太久，只争朝夕”“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”展现了青年人的奋斗；“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”“横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色”展现了青年人的豪情；“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”“数风流人物，还看今朝”展现青年人的勇敢、坚定和自信；这些诗词语录充满激情和力量，承载了这群老知青，也是那一代人共同的回忆，展现了他们的青春激情和斗志；也正是这些精神力量鼓舞着他们勇敢生活，也让“我”从“下岗”的“急雨”中走了出来，凸显了文章的主题。\n4．本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力。由题干可知，首先要明确这“一个群体”是指谁，然后结合文本一具体分析是如何“行注目礼”的。由文本二“我敬仰一个群体，在那个如火如荼的时代，他们用青春和汗水，书写了中国感天动地的一段历史。我找到知青这块沃土‘支点’”可知，这个群体就是知青群体，也就是文本一中四个朗诵毛泽东语录和诗词的人。文本一中，作者设置了一个“我”的视角，从“我”的角度对这四人进行观察描写，如“我”听他们朗读毛泽东的诗词语录，并对他们做出评价“他们争相背诵的是老人家的语录，他们似乎回到了自己的青春岁月。也就是说，他们是下过乡的，是在那场轰轰烈烈的运动中，有过一番惊天壮举的，有过无数个难忘的日日夜夜的。在酒精的刺激下，他们又痴狂了”，展现了这四人身上的激情、勇敢。文本一中的“我”“下岗”，在这饭馆中处于“微醉”状态，“无聊地点燃一支烟。我的嘴早抽得有些麻木了，我只是机械地抽，同时无助地望着雾蒙蒙的窗外”，颓唐无助；而那个群体中的四人虽然青春渐逝，但他们朗诵诗歌时的气势以及“鼓掌”“朗声大笑”“高调的碰杯”“狂笑”的表现都彰显出不灭的激情，这与“我”的表现截然不同，这是用“我”下岗后的心境对他们进行衬托。文本一中在记述这四个人的时候，展现了“我”的心理变化，如一开始“我”因“下岗”而颓唐无助，之后“我依然麻木着，我让自己的麻木对应他们越来越高涨的情绪”，接着“我感到心里有种东西被触动了一下”“我也转过了身子。我不能再无动于衷了”，之后“我有些动容，也钦佩他们的记忆力”“不知怎么回事，我的眼睛也潮湿了”，文章最后“我也走过去与他们握手。我这才发现，自己的泪水不知何时早盈满了眼眶，有人重重地捶下我的肩”，这一过程把“我”从置身事外到渐渐被感染乃至到最后受到鼓舞这一变化表现出来，而这种变化恰恰是对这四人的敬仰。经典集训一、【答案】1．B2．C3．①写他们认为撤退没危险，而博内罗逃走很傻，事实证明博内罗逃走是对的，没有逃走的人才是傻瓜，前后对比，使小说情节产生波澜。②“反复说”别人傻，可以体现出撤退官兵内心的忐忑与不安。4．①让作品中的人物“我”直接说话，没有作者立场的直接表露。②表达上，很少使用带有感情色彩的修饰性词语，多是中性的描写。③客观、冷静的表达，能让读者更为独立、理性、深入地思考，从而更好地表达反战主题。【解析】1．本题考查学生分析理解小说内容的能力。A．“官兵们惊恐不已，狼狈逃命，连宪兵也阻止不了他们”于文无据，文中只是说撤退的场面很大，“我们整夜赶着路，走得比车辆还要快”，并没有说官兵惊恐、狼狈逃命的状态。C．“专门搜索从前线撤回的英勇官兵，并将其残忍杀害”错误，由“就是你们这种人，放野蛮人进来糟蹋祖国神圣的国土”“就是因为有像你这样的叛逆行为，我们才丧失了胜利的果实”“意大利永远不撤退。”“擅离部队，明令枪决”可知，是搜索他们认为擅离部队、叛逆的官兵，且是“明令枪决”，并非“残忍……”。D．“绝望”于文无据，文中只是说撤退的官兵盼望又不相信的情绪，并无“绝望”。故选B。2．本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。C．“在叙述中从不流露主观感受”过于绝对，文中曾写到“我真想不到撤退的规模这么宏大”“大家只希望快点过桥，心里就是这么个念头”就表现了叙述者的主观感受和对人们心理的推断。故选C。3．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。先找出“我”和皮安尼反复说博内罗“傻”的原因，结合“他怕我们都会被打死”可知，博内罗认为大撤退有危险，会被“打死”，而“我”和皮安尼认为博内罗这种想法和做法是“傻”，“博\n内罗情愿去当俘虏，真傻了。其实一点危险都没有”，说明“我”和皮安尼认为大撤退是没有危险的；但从后文来看，战场宪兵把撤退中的一些官兵枪杀掉，这说明撤退是有危险的，前后构成对比，让小说情节有了波澜。“我”和皮安尼反复说博内罗的做法和想法“傻”，好似我俩很坚信撤退没有问题，但事实上，“反复说”别人傻恰恰是他们内心不安和忐忑的表现。4．本题考查学生鉴赏文章表达特色的能力。由题干可知，考生需要找到小说不掺杂作者情感的具体表现，结合这些分析作答。如小说使用第一人称“我”来讲述事件，而小说中的“我”不是作者，只是故事的亲历者，所以“我”在文中的表述代表的是小说中人物的观点态度，如“我”对博内罗走了的评价，如“我”与战场宪兵的对话，文中没有直接表现作者立场的内容。如文中在叙述事件的时候很少使用带有情感色彩的修饰性词语，如写撤退的场面，只是说“我们整夜赶着路，走得比车辆还要快”，并没有添加修饰语来体现对撤退的态度；如写审判中校场面的时候，只是用“他告诉了他们”“他又说了”“他把原因说了出来”“中校说”“中校问”展现审判过程，并没有添加修饰语来体现中校被审之时的情绪表现，同样也没有展现审判者的情绪，都是中性的描写。如文中在写撤退之时遭遇的审判、枪决，“我”是把整个过程客观冷静地表述出来，并没有对整个过程的渲染，无论是被审者和审判者，都没有具体的情感体现，这就给了读者可以独立思考的空间，在客观冷静的叙述之中体现战争的残酷无情，表达反战的主题。二、【答案】5．A6．B7．小说以第三人称这一万能（全知）视角来展开叙事。①使用第三人称视角叙述，叙述者较少受到故事所涉时、空限制，叙事比较自由，作者聚焦于贾区长处置“神医”冷峻这一中心事件，饶有趣味地展开故事情节的叙述；②使用第三人称视角叙述，因叙事者是与故事中所涉人物、事件无关的旁观者，和人物有一定距离，便于客观呈现冷峻的为人、人们对他的态度及贾区长对他的处置等。8．不同意。理由如下：①从情节设置看，闲笔不闲。前半部分是小说的重要组成部分，交代了故事的背景，为主人公冷峻出场渲染了环境；写贾区长的白马预设了伏笔。②从人物刻画看，闲笔不闲。小说前半部分着力刻画贾区长粗犷豪放、英勇无畏、雷厉风行的形象，但他对冷峻欲杀不忍，衬托了冷峻形象。③从主题\n揭示看，闲笔不闲。出生于旧时代的“神医”冷峻医术高明，但因冷傲自负也偶尔失手，正是在轰轰烈烈的革命运动中，他获得了新生。【解析】5．本题考查学生理解文章内容的能力。B.望文生义，“给工作带来便利”过于笼统，正确的表述应当是“三是借此保全他的性命”，表现贾区长爱才惜才之心。C.“意在引发读者反思”的判断无文本依据，“开批斗会，当场枪毙罪大恶极者”是特定年代的事情，没有要引发读者反思的意思。D.“给故事笼上悲伤情调，提醒人们珍惜今天的和平”的说法不妥，根据文章的内容和行文脉络，结尾交代贾区长在战斗中牺牲，让读者体悟到一种英雄牺牲的“悲壮”，而非“悲伤情调”。故选A。6．本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。B.“无论是人物话语，还是叙述语言均具有浓郁的地方特色”错误，小说中人物话语不多，颇能显示其个性，但认为其“具有浓郁的地方特色”言之不当。故选B。7．本题考查学生分析作品叙事视角的能力。小说以贾区长到新区开展工作为主线，以批斗冷郎中展开情节，最后以枪打瓦罐抵命放了冷郎把小说情节推向高潮，整个故事情节以第三人称这一全知视角来展开叙述。第三人称视角的最大优点是叙述者能够灵活自如地周游于被叙述对象之间，拥有更大的叙述空间，叙述也更显客观和有序。本文中，作者叙述贾区长处置“神医”冷峻这一事件，在贾区长和冷郎中两个人物之间转换自如，叙事灵活。第三人称视角是对事实的客观描述，更直白，更真实，更具有说服力，如对冷峻的描写，“这人态度冷傲，金口少话，出语硌人，牛踩不烂。手重爱下猛药，难免有所闪失”“台下就有人死揪住他不放，说他草菅人命，非要他偿命不可”等，客观呈现冷峻的为人、人们对他的态度等。8．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。不同意。“正是水稻扬花时”交代了故事发生的时间，“溃下一拨拨兵，乱哄哄的像群马蜂，不顾一切地向南仓皇逃窜”交代了事件的背景起因，“又过了两天，几匹快马往镇上疾驰过来，马不停蹄地跑到镇区公所前”为下文写贾区长的白马预设了伏笔。由此可见，前半部分是小说情节的重要组成部分。前半部分对贾区长的描写，如“身如铁塔，面露威严”“为此贾区长还闹过情绪，地方工作特麻烦，不像带兵打仗，端起冲锋枪，扳机一扣‘嘟嘟嘟’，三下五去二解决问题，痛快利索”“痛快！痛\n快！”等刻画贾区长粗犷豪放、英勇无畏、雷厉风行的形象。但后文他对杀冷峻犹豫不决，通过贾区长形象的前后对照，可以衬托冷峻的人物形象。从第二段“一股洪流浩浩荡荡奔涌而来，有穿灰布军装的，有穿土黄色的、草绿色军装的，个个精神抖擞，成四路纵队沿铁道线一路向南”可见，革命运动轰轰烈烈展开，而“神医”冷峻正是在革命运动中获得新生，由此可见，前半部分有利于揭示文章主题。三、【答案】9．B10．A11．第①处，说明它们成熟了，具备了飞行传播的条件；第②处，说明种子传播的方式是多种多样的；第③处，说明保护生态的意识深入人心，就会形成生态保护的全民行动。12．①文本一没有沉溺于空洞的抒情，也有对云南普洱万掌山林场美好景色的描写，内容上有更开阔的空间；②文本一没有沉溺于空洞的抒情，更有对自然生态、人与自然和谐统一关系的思考，思想上有更开阔的空间；③文本一综合运用比喻、拟人等多种修辞手法，整散句、长短句灵活使用，有更丰富的表达；④文本一表达方式多样，不只有抒情，也有形象的描写和理性的思考，有更丰富的表达。【解析】9．本题考查学生理解分析文章内容的能力。B.“含蓄批判了人类为自身利益对自然的伤害”曲解文意，割松香是人与自然和谐共生的表现，文中没有对人类的这种做法持有批判的观点。故选B。10．本题考查学生分析鉴赏文章艺术特色的能力。B．“通过对比写出了远离城市喧闹的宁静”错，由文本一第九段“入普洱市区时……像一场声势浩大的合奏”可知，两种声音的对比主要表达了作者对大自然中的声音的喜爱。C．“旨在突出林业专家幽默诙谐的特点”错，由文本一第十二段“林业专家正在幽默地叙述大自然的繁衍：花朵是钩心斗角的阴谋家，种子是各显神通的旅行者”可知，作者用比喻的修辞手法叙写林业专家讲专业知识，主要是为文章增添诗意之美。D．“就在于他敢于批判习俗，对自我生活细节进行了全方位的展示”错，由文本二“美国作家梭罗的《瓦尔登湖》……贯串着完整的生态主义理念”可知，《瓦尔登湖》成为经典的原因是其中贯串了完整的生态主义理念。故选A。\n11．本题考学生理解标题和句子的含义的能力。首先要在文中找出能与题目形成照应的语句，结合前后文语境，分别体会其含意。第一处在文本一第五段，松球“椭圆的小种子上长着两只小翅膀”，对松球的外观进行描写，有了两只小翅膀意味着成熟了，主要说明了松球的传播方式；第二处在文本一第十二段，“种子是各显神通的旅行者”，使用比喻的修辞手法，把种子比喻成各显神通的旅行者，说明种子传播的“翅膀”是多种多样的，主要说明了种子传播的多样性；第三处在文本一第十三段，“一粒种子”“播撒进人的心里”，也会“成为一片森林”，运用暗喻的修辞手法，对“种子”和“森林”的含义进行了引申，说明人类保护生态的意识广博人心，就会形成生态保护的全民行动。\n12．本题考查学生分析把握文体特征的能力。文本二“这个观点富有代表性，即散文在强调抒情之外，应有更开阔的空间和更丰富的表达”意味着散文应有更开阔的空间和更丰富的表达。文本一“曲径通幽处，流水潺潺，野趣横生。鲜艳的花朵叫巴西野牡丹，鲜艳的红伞伞是美味滋补的高端食材，在云南普洱的万掌山林场，新鲜的植物与新鲜的客人互相问候，新奇与热情像雨后绿叶上欲滴的露珠”，作者把视角投向人迹罕至的云南普洱万掌山林场，对景色进行描写，发人之所未见，开拓了写作空间。文本二“二三十年来的散文的一个特点，是过分重视抒情。散文的天地本来很广阔，因为强调抒情，反而把散文的范围弄得狭窄。过度抒情，不知节制，容易流于感伤主义”强调应打破散文过分重视抒情的局面；“在我们肉眼看不见的地方，各种生物之间为了生存而展开的斗争是残酷而激烈的。每一种生物都有其存在的必要性，它们相互依存，相互制约，与人类共同维系着生态系统的平衡和稳定”，文本一打破传统散文以借物抒情为主的局面，表现了人与自然万物平视，表达人与自然和谐统一的观点。再如文本一中，“在云南普洱的万掌山林场，新鲜的植物与新鲜的客人互相问候，新奇与热情像雨后绿叶上欲滴的露珠”“底部的枝丫已全部脱落，仿佛思茅松已经忘记自己的年龄，为着参天之意，追赶着阳光雨露”“蝉是主唱，混合着其他虫鸣，像一场声势浩大的合奏”“花朵是勾心斗角的阴谋家，种子是各显神通的旅行者”，以“问候”写“植物”，以“追赶”写思茅松，把“新奇与热情”比作“露珠”，把“花朵”比作“阴谋家”，把“种子”比作“旅行者”，综合运用比喻、拟人等多种修辞手法，对自然的描绘人格化、泛灵化。且句式长短、整散结合，错落有致；写景、说理结合，表达方式多样。