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吉林省吉林市一中2021-2022学年高一下学期期中语文试题(解析版)
吉林省吉林市一中2021-2022学年高一下学期期中语文试题(解析版)
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吉林省吉林市一中2021-2022学年高一下学期期中语文试题一、课内知识点1.下列各项的句子中,不都包含通假字的一项是()A.①莫春者,春服既成②颁白者不负戴于道路矣B.①技盖至此乎②失其所与,不知C.①振之以威怒②故略上报,不复一一自辨D.①廊腰缦回,檐牙高啄②暴霜露,斩荆棘【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。A.①“莫”同“暮”,“莫春”即“暮春”。句意:暮春三月,已经穿上了春装。②“颁”同“斑”,花白。句意:头发花白的人不在道路上背着或顶着沉重的东西了。B.①“盖”同“盍”,怎么。句意:(你解牛的)技术怎么竟会高超到这种程度啊?②“知”同“智”,明智。句意:失掉自己的同盟者,是不明智的。C.①“振”同“震”,震慑。句意:用威势和怒责去震慑他们。②“辨”同“辩”,辩解。句意:因此就没有上报给您,不再做自我辩解。D.①无通假字。句意:走廊回环曲折,突起的檐角尖耸,犹如禽鸟仰首啄物。②“暴”同“曝”,冒着。句意:冒着风霜雨露,斩断荆棘开辟。故选D。2.下列各项句子中的划线词语,不都是古今异义词的一项是()A.①莅中国而抚四夷也②为之踌躇满志B.①行李之往来,共其乏困②备他盗之出入与非常也C.①役聪明之耳目②不任区区向往之至D.①楚人一炬,可怜焦土②思厥先祖父【答案】A【解析】【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。A.①“中国”,古义:中原;今义:中华民族。句意:统治整个中原地区,安抚四方的少数民族。②“踌躇满志”,古今同义,从容自得的样子,句意:为这一成功而从容自得、心满意足。B.\n①“行李”,古义:出使的人;今义:出门时所带的包裹等。句意:出使的人来来往往,(郑国可以随时)供给他们缺少的东西。②“非常”,古义:意外的变故;今义:很、非常。句意:是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。C.①“聪明”,古义:听觉、视觉灵敏;今义:智力发达,记忆和理解能力强。劳损自己身体的听觉灵敏的耳朵和视觉灵敏的眼睛。②“区区”,古义:谦词,用于自称。今义:指小或少。翻译:自己私心不胜仰慕至极。这是旧时写信的客套语。D.①“可怜”,古义:可惜;今义:怜悯。句意:楚国人(项羽接着)放了一把火,可惜(富丽堂皇的阿房宫化为一片)焦土!②“祖父”,古义:祖辈父辈;今义:爷爷。句意:想起当初他们的祖辈父辈。BCD划线词全都是古今异义词。故选A。3.下列各项中,对加点字的解释有误的一项是()A.①居则曰(平日、平时);②以俟君子(等待);③异乎三子者之撰(才能)B.①以小易大,彼恶知之(怎么、哪里);②语人曰,我不能(告诉);③我虽不敏,请尝试之(聪慧)C.①莫不中音(适中,适当);②族庖月更刀(众,一般);③恢恢乎其于游刃必有余地(宽绰的样子)D①焉用亡郑以陪邻(增加);②朝济而夕设版焉(渡河);③唯君图之(考虑)【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中意义和用法的能力。C.“中”,合乎。句意:没有不合乎音律的。故选C。4.下列各项中,对加点字的解释准确无误的一项是()A.①人君当神器之重(应当)②莫不殷忧而道著(深)B.①而议事每不合(每次,每一)②士大夫多以不恤国事……为善(顾念、忧虑)C.①高低冥迷(昏暗幽深)②独夫之心,日益骄固(骄横顽固)D.①六国互丧,率赂秦耶(全都,一概)②洎牧以谗诛(及,等到)【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.“当”,主持、掌握。句意:国君掌握帝位的重权。\nB.“每”,常常。句意:议论起事情常常意见不合。C.“冥迷”,分辨不清。句意:房屋忽高忽低,分辨不清。故选D。5.下列各项中,加点字的含义最接近的一项是()A.①举先王之政,以兴利除弊②举以予人,如弃草芥B.①失其所与,不知②与嬴而不助五国也C.①必固其根本②至于颠覆,理固宜然D.①以乱易整,不武②当与秦相较,或未易量【答案】B【解析】【详解】本题考查学生掌握文言实词的能力。A.①句,施行,句意:施行古代贤明君主的政策,用它来兴办(对天下)有利的事业、消除(种种)弊病;②句,拿,句意:拿它来送人,就像抛弃小草一样。B.都是亲附、结交的意思。①句句意:失掉了自己的同盟者,是不明智的。②句句意:亲近亲附赢政而不去帮助其他五个国家。C.①句,使稳固,句意:一定要使它的根底稳固;②句,本来,句意:(六国)到了覆灭的地步,道理本来就应该是这样。D.①句,替代,句意:用分裂来代替团结一致,这是不符合武德;②句,轻易,句意:与秦国较量,胜负还不可轻易下结论。故选B。6.下列各项中,加点字的意义和用法最接近的一项是()A.①夫晋,何厌之有②杳不知其所之也B.①吾其还也,亦去之②奔车朽索,其可忽乎C.①以其无礼于晋②以赂秦之地封天下之谋臣D.①然则王之所大欲可知矣②然则诸侯之地有限【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.助词,宾语前置的标志。句意:晋国,哪里有满足的时候呢?动词,去,往。句意:不知道他们到哪里去了。\nB.祈使语气,还是。句意:我还是回去吧。于是也离开了郑国。反问语气,难道,怎么。句意:用腐朽的缰绳驾驭飞奔的马车,怎么可以忽视不理呢?C.介词,因为。句意:因为它(郑国)对晋国无礼。介词,用。句意:用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣。D.均为代词,这样。第一句句意:既然这样,那么大王的最大心愿可以知道了。第二句句意:既然这样,那么诸侯的土地有限。故选D。7.下列各项中,加点字的活用方式最相近的一项是()A.①赤也为之小,孰能为之大②貌恭而不心服B.①既东封郑,又欲肆其西封②李牧连却之C.①老吾老,以及人之老②如曰今日当一切不事事D.①素善留侯张良②后人哀之而不鉴之【答案】B【解析】【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。A.小:形容词活用作名词,小相。句意:像公西华这样的人如果只能做小相,那么谁又能做大相呢?/貌:名词作状语,表面上。句意:表面上恭顺而内心里不悦服。B.封:使动用法,使……为封地(边境)。句意:现在它已经在东边使郑国成为它的边境,又想要向西扩大边界。/却:使动用法,使……退却。句意:李牧连着几次击退了他们。C.老:形容词活用为动词,尊敬。句意:尊敬我家里的长辈,从而推广到尊敬别人家里的长辈。/事:名词活用为动词,办,做。句意:如果说现在什么事都不去做。D.善:形容词作为动词,与……交好。句意:平时与张良关系很好。/鉴:名词的意动用法,以……为鉴。句意:如果后人哀悼他却不把他作为镜子来吸取教训。故选B。8.按照下列句子的句式特点,归类正确的是()①居则曰:“不吾知也。”②舆薪之不见,为不用明焉③而刀刃若新发于硎④晋军函陵,秦军氾南⑤沛公之参乘樊哙者也⑥虽董之以严刑,振之以威怒⑦议法度而修之于朝廷⑧灭六国者六国也,非秦也⑨苟以天下之大,下而从六国破亡之故事A.①②/③⑥⑦/⑤⑧/④/⑨B.①/②⑨/③⑥⑦/⑤⑧/④\nC.①②/③⑥⑦/④⑧/⑤/⑨D.①/②/③⑦/⑤⑧/④/⑥⑨【答案】A【解析】【详解】本题考查学生理解文言特殊句式的能力。①宾语前置句,“不吾知也”正常语序应为:不知吾也。句意:平日里说:没有人了解我的才能。①宾语前置句,“舆薪之不见”正常语序应为:不见舆薪。句意:(他)看不见整车的柴草,是不用目力(的缘故)。③状语后置句,“发于硎”正常语序应为:于硎发。句意:但刀刃的锋利就象刚从磨刀石上磨出来的一样。④省略句,应为晋军(于)函陵,秦军(于)氾南。句意:晋国的军队驻扎在函陵,秦国的军队驻扎在氾水的南面。⑤判断句,“者也”表判断。句意:是沛公的参乘樊哙。⑥状语后置句,正常语序应为:以严刑董之,以威怒振之。句意:即使用严酷的刑罚来督责他们,用威势和怒责去慑服他们。⑦状语后置句,“修之于朝廷”正常语序应为:于朝廷修之。句意:议订法令制度,并在朝廷上修正。⑧判断句,“也”表判断。句意:灭亡六国的是六国自己,不是秦国啊。⑨定语后置句,“天下之大”正常语序应为:大天下。句意:如果凭借偌大国家,却追随六国灭亡的前例,这就比不上六国了。综上:①②宾语前置句;③⑥⑦状语后置句;⑤⑧判断句;④省略句;⑨定语后置句。故选A。9.对下列各句的翻译,最准确的一项是()A.由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。译文:我仲由也能做这件事,等到三年后,可以让百姓有勇气,而且知道行事准则。B.我非爱其财而易之以羊也,宜乎百姓之谓我爱也。译文:我并非喜爱他的财物而要用羊跟他交换财物的,百姓认为我吝啬也是理所当然的。C.子犯请击之,公曰:“不可。微夫人之力不及此。”译文:晋国大夫子犯请求攻打秦穆公,晋文公说:“不可以。没有那个人的力量我是到不了这个地位的。”D.且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危。译文:况且燕赵两国处在秦国几乎快要灭亡的时候,可以说是智谋、力量孤单危险。【答案】C\n【解析】【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。A.“我仲由也能做这件事”翻译错误,原句中“也”是提顿助词,不翻译,应该是:我仲由治理这个国家;B.“我并非喜爱他的财物而要用羊跟他交换财物的”翻译错误,原句“爱”是吝惜的意思,“其”,“那”的意思,“易之以羊”是用羊替换牛,应该是:我并非吝惜那财物而要用羊替换牛。D.“况且燕赵两国处在秦国几乎快要灭亡的时候”翻译错误,“革灭殆尽”指秦将六国几乎消灭尽。应该是:况且燕赵两国处在秦国将六国几乎消灭尽的时候。故选C。10.对下列句中加点词语的解说,有误的一项是()A.宗庙之事,如会同:“会同”是古代诸侯朝见天子的通称。会,诸侯在非规定时间朝见天子。同,诸侯一起朝见天子。B.若亡郑而有益于君,敢以烦执事:“执事”,指办事的官员,在文中代指对方秦穆公,体现出烛之武恭敬的态度。C.可以尽豫游之乐,可以养松乔之寿:“豫游”,文中泛指出游、游乐。帝王春天出巡称为“豫”,秋天出巡称为“游”。D.思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘:“先”是对去世的尊长的敬称,如“先父”指已去世的父亲,“先王”指已去世的帝王。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生掌握文学常识的能力。C.“帝王春天出巡称为‘豫’,秋天出巡称为‘游’”说法错误,帝王秋天出巡称为“豫”,春天出巡称为“游”。故选C。二、课外文言文阅读阅读下面文段,完成下列小题魏征,字玄成,魏州曲城人。少孤,落魄,弃赀产不营,有大志,通贯书术。武阳郡丞元宝藏举兵应李密,以征典书檄。密得宝藏书,辄称善,既闻征所为,促召之。征进十策说密,不能用。窦建德陷黎阳,获征,伪拜起居舍人。建德败,与裴矩走入关,隐太子引为洗马。征见秦王功高,阴劝太子早为计。太子败,王责谓曰:“尔阋吾兄弟,奈何?”答曰:“太子蚤从征言,不死今日之祸。”\n王器其直,无恨意。即位,拜谏议大夫,封钜鹿县男。后宴丹霄楼,酒中谓长孙无忌曰:“魏征、王珪事隐太子、巢刺王时,诚可恶,我能弃怨用才,无羞古人。然征每谏我不从,我发言辄不即应,何哉?”征曰:“臣以事有不可,故谏,若不从辄应,恐遂行之。”帝曰:“弟即应,须别陈论,顾不得?”征曰:“昔舜戒群臣:‘尔无面从,退有后言。’若面从可,方别陈论,此乃后言,非稷、蒐所以事尧、舜也。”帝大笑曰:“人言征举动疏慢,我但见其妩媚耳!”征再拜曰:“陛下导臣使言,所以敢然;若不受,臣敢数批逆鳞哉!”它日,帝曰:“贞观以前,从我定天下,间关草昧,玄龄功也。贞观之后,纳忠谏,正朕违,为国家长利,征而已。虽古名臣,亦何以加!”亲解佩刀,以赐二人。帝尝问群臣:“征孰与诸葛亮贤?”岑文本曰:“亮才兼将相,非征可比。”帝曰:“征蹈履仁义,以弼朕躬,欲致之尧、舜,虽亮无以抗。”十七年,疾甚。帝亲问疾,屏左右,语终日乃还。帝将以衡山公主降其子叔玉。时主亦从,帝曰:“公强视新妇!”征不能谢。是夕,帝梦征若平生,及旦,薨。帝临哭,为之恸,罢朝五日。太子举哀西华堂。诏内外百官朝集使皆赴丧,赠司空、相州都督,谥曰文贞。帝后临朝叹曰:“以铜为鉴,可正衣寇;以古为鉴,可知兴替;以人为鉴,可明得失。朕尝保此三鉴,内防己过。今魏征逝,一鉴亡矣。”(《新唐书·魏征传》)11.下列各句中加点词含义相同的一项是()A.诚可恶诚能见可欲则思知足以自戒(《谏太宗十思疏》)B.非稷、蒐所以事尧于反覆不宜卤莽,故今具道所以(《答司马谏议书》)C.征孰与诸葛亮贤孰与君少长(《鸿门宴》)D.征不能谢于是遂去,乃令张良留谢(《鸿门宴》)12.下列各项对文中画波浪线的文化常识解读有误的一项是()A.太子:商周时期,天子及诸侯的嫡长子称为太子或世子,至秦始皇起,用来专指皇帝的嫡长子或预备继位的儿子。B.男:爵位的一等,为古代贵族爵位的倒数第二等,常用来赏赐有军功之人,有些封爵有封地,有些没有。C.贞观:唐太宗的年号,最早使用年号的是汉武帝。“太宗”是李世民的庙号,“文”是其谥号。D.薨:前秦时期用来称诸侯之死。后世也可指地位尊贵者之死,例如皇妃、皇子、公主、有爵位的贵族,或者高官卿臣。13.下列对文章内容分析有误的一项是()A.魏征曾经侍奉过多名君主,甚至曾经辅佐过唐太宗的政治对手,但太宗即位后,并未怀恨惩罚他,反而是委之以重任。\nB.魏征引用舜帝告诫臣子的话,是想向太宗解释自己与皇帝意见不同时,为什么先假意顺从,私下里坚持劝谏的原因。C.评价魏征功绩的时候,臣子们从才华的角度认为魏征不能和诸葛亮相比,但太宗从功绩的角度认为孔明比不过魏征。D.太宗给予了魏征非常高的尊崇,不仅亲自探病,还将公主嫁给了魏征的儿子,魏征死后,还让太子给魏征主持丧礼。14.翻译文中划线句。王责谓曰:“尔阋吾兄弟,奈何?”答曰:“太子蚤从征言,不死今日之祸。”【答案】11.C12.B13.B14.秦王责备魏征说:“你离间我们兄弟,该怎么办?”魏征回答说:“太子早听从我的话,不会死于今日的灾祸。”【解析】【11题详解】本题考查学生对文言词语的意义及用法的分析能力。A.“诚”,确实。句意:确实是可恶啊。“诚”,如果。句意:如果真的能够做到,看见引起自己爱好的东西,就想到该知足来警惕自己。B.“所以”,用来……。句意:这不是稷、契用来侍奉尧、舜的做法。“所以”,……的原因。句意:在书信往来上不宜马虎草率,所以我现在详细地说出我这样做的原因。C.“孰与”,与……相比,哪个更……。句意:魏征与诸葛亮相比哪个更贤能?“孰与”,与……相比,哪个更……。句意:他和你相比,哪一个更年长?D.“谢”,谢恩。句意:魏征已说不出话来谢恩。“谢”,辞谢。句意:于是(刘邦)就离开了,留下张良(向项羽)辞谢。故选C。【12题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。B.“男……为倒数第二等”表述有误,古代爵位分五等,分别为公、侯、伯、子、男,“男”是最低一等;“常用来赏赐有军功之人”说法错误,本文魏征就不是军人。故选B。【13题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B\n.“引用舜帝告诫臣子的话是想向太宗解释自己与皇帝意见不同时,为什么先假意顺从,私下里坚持劝谏的原因”解释错误,魏征是想解释,为什么自己不能假意顺从,然后再劝谏。故选B。【14题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。“阋”,离间;“蚤”,通“早”;“从”,听从。参考译文:魏征字玄成,是魏州曲城县人。幼丧双亲,落魄失意,扔下产业而不经营,胸怀大志,学贯古今。武阳郡丞元宝藏起兵响应李密,让魏征典掌文书。李密接到元宝藏的书信,总说写得好,后来闻知是魏征所做,立即招他前来。魏征向李密献上十条计策,李密不能采用。后来窦建德攻陷黎阳,抓获魏征,授予他伪职(窦建德当时称帝)为起居舍人。建德失败后,魏征与裴矩西行入关,隐太子(李建成,“隐”为其谥号)引荐他任太子洗马。魏征见秦王功高,暗地劝说隐太子早定对策。太子失败后,秦王责备魏征说:“你离间我们兄弟,该怎么办?”魏征回答说:“太子早听从我的话,不会死于今日的灾祸。”秦王器重他敢于直言,没有怨恨之意。后来,太宗在丹霄楼宴享群臣,饮酒时对长孙无忌说:“魏征、王珪侍奉隐太子、巢剌王(李元吉,爵位为巢王,谥号为剌)时,的确可恨,我能抛弃旧怨,任用才士,无愧于古人。但魏征每次进谏,如我不从,我下令时就不回应,这是为什么?”魏征说:“臣认为事情不对,就进谏;如不听从就直接回应,便怕就会这样照办。”太宗说:“只管当即答应,再找机会陈说,难道不行?”魏征说:“从前舜告诫群臣:‘你们不要当面顺从,过后又有话说。’如果当面服从答应,再另找机会陈说,这就是‘过后又有话说’,这不是稷、契用来侍奉尧、舜的做法。”太宗大笑道:“人说魏征举止怠慢,我却觉得他很可爱啊!”魏征再次叩头说“:陛下引导臣进言,所以敢如此;不然,臣怎敢屡次触犯陛下呢!”有一天,太宗说:“贞观之前,随我平定天下,辗转奔波(间关:崎岖艰险;草昧:混乱),是房玄龄的功劳。贞观以后,进献忠告,纠正我的过失,为国家求长久利益,仅魏征而已。即使是古代的名臣,也比不过他们!”亲自解下佩刀,赏赐给他们俩。太宗曾问群臣说:“魏征与诸葛亮哪个贤能?”岑文本说:“诸葛亮兼有将相之才,魏征不能和他相比。”太宗说:“魏征履行仁义,以辅佐本人,想使本人达到尧、舜地步,虽是诸葛亮也比不过他。”贞观十七年(634),魏征病重。太宗亲临问疾,屏退左右,交谈终日才回宫中。太宗准备把衡山公主嫁给魏征的儿子叔玉,当时公主也随同来到魏征家,太宗对魏征说:“您看一下新娘吧!”魏征已说不出话来谢恩。这天晚上,太宗梦见魏征还像平日一样,天亮时,魏征逝世。太宗亲临哭吊,极为悲痛,为之罢朝五天。太子在西华堂为魏征举哀。天子下诏内外百官朝集使全都前去送葬,追赠他为司空、相州都督,定谥号为文贞。\n太宗后来临朝,感叹地说:“以铜做镜子,可以端正衣冠;以古史为镜子,可以了解王朝兴废;以贤人做镜子,可以明白治政得失。我曾保有这样的三面镜子,对内防止自己的过失。如今魏征逝世,亡失了一面镜子。”阅读下面文段,完成下列小题。司马光,字君实,陕州夏县人也。父池,天章阁待制。光生七岁,凛然如成人,闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲,即了其大指。自是手不释书,至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。其后京、洛间画以为图。仁宗宝元初,中进士甲科。年甫冠,性不喜华靡,闻喜宴独不戴花,同列语之曰:“君赐不可违。”乃簪一枝。神宗即位,擢为翰林学士,光力辞。帝曰:“古之君子,或学而不文,或文而不学,惟董仲舒、扬雄兼之。卿有文学,何辞为?”对曰:“臣不能为四六。”帝曰如两汉制诏可也且卿能进士取高第而云不能四六何邪竟不获辞。光常患历代史繁,人主不能遍鉴,遂为《通志》八卷以献。英宗悦之,命置局秘阁,续其书。至是,神宗名之曰《资治通鉴》,自制《序》授之,俾日进读。安石执事,行新法,光逆疏其利害。迩英进读,至曹参代萧何事,帝曰:“汉常守萧何之法不变,可乎?”对曰:“宁独汉也,使三代之君,常守禹、汤、文、武之法,虽至今存可也。汉武取高帝约束纷更,盗贼半天下;元帝改孝宣之政,汉业遂衰。由此言之,祖宗之法不可变也。”帝崩,赴阙临,卫士望见,皆以手加额曰:“此司马相公也。”所至,民遮道聚观,马至不得行。哲宗幼冲,太皇太后临政,遣使问所当先,光谓:“开言路。”诏榜朝堂。而大臣有不悦者,设六语云:“若阴有所怀;犯非其分;或扇摇机事之重;或迎合已行之令;上以徼幸希进;下以眩惑流俗。如此者,罚无赦。”后复命示光,光曰:“此非求谏,乃拒谏也。人臣惟不言,言则入六事矣。”乃具论其情,改诏行之,于是上封者以千数。(《宋史·司马光传》)15.下列各句中加点词含义相同的一项是()A.爱之,退为家人讲百姓皆以王为爱也(《齐桓晋文之事》)B.卿有文学,何辞为为之踌躇满志(《庖丁解牛》)C.使三代之君使六国各爱其人(《阿房宫赋》)D.如此者,罚无赦如其礼乐,以俟君子(《子路曾晳冉有公西华侍坐》)16.下列各项对文中画浪线的文化常识解读有误的一项是()A.左氏春秋:中国第一部编年体史书,相传是鲁国史官左丘明编写,其“春秋笔法”擅长用简洁的文字表达立场。B.进士:宋代的进士是通过殿试的考生的称号,也就是科举考试的最后一级称号,考中进士的人有资格参加闻喜宴。\nC.翰林学士:首设于唐代,是皇帝的亲近顾问兼秘书官,常值宿内廷,承命撰拟有关任免官员等重大事件的文告。D.迩英:宋代禁苑宫殿名,义取亲近英才之意。是皇帝听大臣讲解典籍史书的地方,偶尔也作为临时议政的场所。17.下列各项对文中画波浪线句断句正确的是()A.帝曰/如两汉制诏可也/且卿能进士取高第/而云不能四六/何邪/竟不获辞。B.帝曰/如两汉/制诏可也/且卿能进士/取高第而云/不能四六/何邪/竟不获辞。C.帝曰/如两汉/制诏可也且卿能进士取高第/而云不能四六/何邪/竟不获辞。D.帝曰/如两汉制诏可也/且卿能进士/取高第而云/不能四六何邪/竟不获辞。18.翻译文中划线句。安石执事,行新法,光逆疏其利害。【答案】15.C16.A17.A18.王安石执政,颁行新法,司马光上书陈述新法的好处和害处。【解析】【15题详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。A.爱:喜爱。句意:喜爱上了这部书,回去给家人讲解。/爱:吝惜。句意:百姓都以为大王是出于吝啬。B.为:语气词,表疑问。句意:你有学问有文采,为什么要推辞呢?/为:为此,表示原因、目的。句意:为此悠然自得,心满意足。C.都是副词,假如。句意分别为“假使三代的君王”“假使六国各自爱护自己的百姓”。D.如:如同,像。句意:像这几种,罚无赦。/如:至于。句意:至于这个国家的礼乐教化,那就只有等待君子来施行了。故选C。【16题详解】本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。A.“左氏春秋:中国第一部编年体史书”错误。《左氏春秋》是中国第一部叙事详尽编年体史书。中国第一部编年体史书是《春秋》。故选A。【17题详解】本题考查学生文言文断句的能力。\n句意:神宗说:“你就像两汉时那样以散文写制书诏令就可以了;况且你能够取得进士高第,却说不能作四六句,为什么呢?”终没有获准辞谢。“如两汉”作“制诏”的状语,中间不能断开,排除BC;“何邪”,省略主语,单独成句作谓语,前后断开,排除D。故选A。【18题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。重点词:“执事”,执政;“行”,颁行;“逆疏”,上书陈述。参考译文:司马光,字君实,陕州夏县人。父亲司马池,官至天章阁待制。司马光七岁时,凛然像成年人,听到人讲说《左氏春秋》,喜爱上了这部书,回去给家人讲解,就能讲述其中的大概要旨。自此以后手不释卷,以至不知饥渴寒暑。一次,一群小孩在庭院中游戏玩耍,一个小孩登上瓮缸,失足落水被水淹没,大伙都逃弃而去,只有司马光搬起石头砸破瓮缸,缸水迸发流出,落水小孩因此得救。此后京城、洛阳间把这一故事画成图流传开来。宋仁宗宝元初年,考中进士甲科,时年刚满二十岁。他生性不爱华丽奢侈,闻喜宴上唯独他不戴红花,同伴们对他说:“君主的赏赐是不可以违背的。”于是他才插上了一枝花。神宗即皇帝位,提拔司马光为翰林学士,司马光极力辞谢。神宗说:“古代的君子,有的有学问而没有文采,有的有文采而没有学问,只有董仲舒、扬雄二者兼而有之。你有学问有文采,为什么要推辞呢?”司马光回答说:“我不能作四六句式的骈文。”神宗说:“你就像两汉时那样以散文写制书诏令就可以了;况且你能够取得进士高第,却说不能作四六句,为什么呢?”终没有获准辞谢。司马光常常担心由于历代史籍浩繁,皇帝不能全部阅览,于是写了《通志》八卷呈献英宗。英宗很高兴,命令在秘阁设置机构,续修这部书。到这时,神宗给此书命名为《资治通鉴》,并亲自给此书写了《序》,让司马光每天进读。王安石执政,颁行新法,司马光上书陈述新法的好处和害处。司马光在迩英殿进读,读到曹参代替萧何的事时,神宗说:“汉代永远遵守萧何的成法不变,可以吗?”司马光回答说:“不仅汉代,假使三代之君永远遵守夏禹、商汤、周文王、周武王的制度,即使到今天存在仍然可以。汉武帝对汉高帝的约束之法多有改动,于是盗贼满天下;汉元帝改变孝宣帝的政治,汉朝于是衰落。这样说来,祖宗的制度是不能改变的。”\n神宗逝世,司马光赴朝临丧,卫士望见他,都用手放在额头上说:“这是司马相公。”所到之处,百姓阻遏道路聚首围观,以至于马不得行进。哲宗年幼,太皇太后临政,派遣使者问司马光什么事应该先行,司马光说:“广开言路。”诏令张榜于朝堂广求直言。但大臣有不高兴的,筹划了六句话说:“诸如私下里有奸谋;超越职责范围;或者扇摇鼓动机密的军国大事;或者迎合已经实行的法令;对上想凭侥幸升迁官职;对下想迷惑世俗。像这几种,罚无赦。”太后又命出示给司马光看,司马光说:“这不是求谏,而是拒绝上谏。这样为人臣者只有不说话,否则一说话就列入这六事的范围了。”就详细论述这种情况,改诏实行,于是上书奏事的人数以千计。三、语言文字表达阅读下面的文字,完成下列小题。虎年新春伊始,国家体育场“鸟巢”再度被奥林匹克圣火点亮。北京2022年冬奥会开幕式以其设计、另辟蹊径的巧思,吸引了众多网友的目光。充满的“二十四节气倒计时”、“黄河之水天上来”的壮阔画卷、的“冰雪五环”、小雪花被橄榄枝连接成大雪花的独特创意、“一叶知秋”式的主火炬点燃方式……开幕式中这些精心设计的环节,(),体现着浸润在古典文化中的中国人诗意般的审美追求,以及充满文化自信的“中国式浪漫”。自古以来,奥林匹克运动承载着人类对和平、团结进步的美好追求。中国以全世界共通的体育语言和奥林匹克精神,为推进构建人类命运共同体提供了团结向未来的舞台,为彰显和平、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值提供了契机。中国通过筹办冬奥会和推广冬奥运动,冰雪运动进入寻常百姓家,实现了带动3亿人参与冰雪运动的任务,为奥林匹克全球事业作出了新的贡献,兑现了对国际社会的庄严承诺。北京冬奥会大幕拉开,向全世界展现了人类面对困境时战胜挑战、共创未来的,一届简约、安全、精彩的奥运盛会书写出奥林匹克历史新的传奇!19.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是()A.独具匠心意趣盎然精益求精坚韧之姿B.独树一帜意趣盎然精雕细琢坚忍之姿C.独具匠心诗情画意精雕细琢坚韧之姿D.独树一帜诗情画意精益求精坚忍之姿20.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是()A.完美融合了中国传统文化元素和“中国风”表现手法B.中国传统文化元素和“中国风”表现手法完美融合C.将完美融合“中国风”表现手法和中国传统文化元素D.“中国风”表现手法和中国传统文化元素得以完美融合21.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()A.冰雪运动进入寻常百姓家,实现了带动3亿人参与冰雪运动的目标,为全球奥林匹克事业作出了新的贡献。B.冰雪运动进入寻常百姓家,实现了带动3亿人参与冰雪运动的任务,为全球奥林匹克事业作出了新的贡献。C.让冰雪运动进入寻常百姓家,实现了带动3\n亿人参与冰雪运动的目标,为全球奥林匹克事业作出了新的贡献。D.让冰雪运动进入寻常百姓家,实现了带动3亿人参与冰雪运动的任务,为全球奥林匹克事业作出了新的贡献。【答案】19.C20.A21.C【解析】【19题详解】本题考查学生正确使用词语的能力。第一组,独具匠心:指具有与众不同的巧妙的构思。独树一帜:也说别树一帜。单独树立起一面旗帜。比喻独闯一条路子,自成一家。此处指北京冬奥会开幕式设计巧妙,应用“独具匠心”。第二组,诗情画意:意思是如诗的感情,如画的意境,指文学作品中所蕴涵的情趣;也指风景优美,耐人寻味,就像诗画里所描摹的能给人以美感的意境。意趣盎然:指趣味充溢,很有趣味的意思。此处指“二十四节气倒计时”给人美感,应用“诗情画意”。第三组,精雕细琢:指对玉器详细地进行雕琢,后来比喻做事情精益求精,认真细致。精益求精:(学术、技术、作品、产品等)好了还求更好。此处形容“冰雪五环”,应用“精雕细琢”。第四组,坚韧:坚固而柔韧,不易折断;在遭遇身体及精神困难、压力时,坚持而不放弃的忍受力,即面对危险与灾难时精神的坚定、坚强的耐受力、勇气和后劲。坚忍:坚持而不动摇,长时间的痛苦都能保持平静的心态和恪守正道的美德。根据“人类面对困境时战胜挑战”可知,强调坚强的勇气,应用“坚韧之姿”。故选C。【20题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。整个句子主体是“开幕式的环节”,排除B、D;开幕式已经结束,C项用“将”不合语境。故选A。【21题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句有三处语病:一是中途易辙,前句“中国通过筹办冬奥会和推广冬奥会”怎么样还没有交代,就另起一句,可在句首加上“让”;二是搭配不当,“实现任务”搭配不当,应为“实现目标”。三是语序错误,“全球”修饰“奥林匹克”,应放在其前面。\n全部改对的是C项。故选C。阅读下面的文字,完成下面小题。月亮之所以为诗人所钟情,是因为在天体中,①。它有新残也有朔望,有上弦月和下弦月之分,它有盈亏圆缺。满月如盘,它有时候又变成了如弓的弯月。浪漫多姿的月亮,引起诗人多少多情的思绪!在诗人的眼里,月亮总是最为钟情的题材,古代描写月亮的诗词数不胜数。出于对月亮的喜爱,人们②,比如玉兔、玉盘、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、蟾蜍、婵娟、玉桂、玉镜,等等。李白有一首《古朗月行》,就是将月亮称作白玉盘的。中秋节的起源③。中秋节源自天象崇拜,由上古时代秋夕祭月演变而来。祭月是古代我国一些地方对“月神”的一种崇拜活动,二十四节气的“秋分”,是古老的“祭月节”,后演变成了以“家庭团圆”为主题的祭祀仪式。22.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。23.文中画波浪线处是散句,请改成整句。【答案】22.①月亮变化多端,浪漫多姿②给月亮取了好多名字③和月亮密不可分23.它有新残朔望,它有上弦下弦,它有盈亏圆缺。满月如盘,弯月如弓。【解析】【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第①处,根据后文“它有新残也有朔望,有上弦月和下弦月之分,……它有时候又变成了如弓的弯月”的内容和“浪漫多姿的月亮”的提示,可知月亮变化多端,浪漫多姿。第②处,根据后文“比如玉兔、玉盘、素娥、冰轮、玉轮、玉蟾、蟾蜍、婵娟、玉桂、玉镜,等等”的内容和前文“出于对月亮的喜爱,人们”的提示,可知人们给月亮取了好多名字。第③处,根据后文“中秋节源自天象崇拜,由上古时代秋夕祭月演变而来”内容和前文“中秋节的起源”的提示,可知中秋节的起源与月亮(“祭月”)有关,可以填:和月亮密不可分。【23题详解】本题考查学生改写句子的能力。形式整齐匀称,结构相同或相似的,叫整句;形式不同,长短不一的,叫散句。由散句变为整句,就是将散句通过重新构建变成对偶句或排比句。\n分析此题,“它有新残也有朔望,有上弦月和下弦月之分,它有盈亏圆缺”中有三个分句,可以构成排比句,可以运用“它有……,它有……,它有……”的句式,根据“它有盈亏圆缺”,“它有新残也有朔望”可以简化为“它有新残朔望”,“有上弦月和下弦月之分”可以改为“它有上弦下弦”。最后改写为:它有新残朔望,它有上弦下弦,它有盈亏圆缺。“满月如盘,它有时候又变成了如弓的弯月”是散句,可以构成对偶,根据“满月如盘”,后面的部分可以简化为“弯月如弓”,所以改写为:满月如盘,弯月如弓。最终改写成:它有新残朔望,它有上弦下弦,它有盈亏圆缺。满月如盘,弯月如弓。四、名篇名句默写24.课内篇目背诵。①《侍坐》一文中,冉有阐述自己的志向,中等国家,他去治理,__________,__________。②《侍坐》中,孔子解释自己“哂由”的原因是:__________,__________。③魏征在《谏太宗十思疏》中用对比手法证明君王需要竭诚待下的两句:____________,____________。④杜牧以____________,____________两句描写宫人打开梳妆镜的画面,进而写出阿房宫的宫人数量众多。(《阿房宫赋》)⑤《阿房宫赋》中,作者以钉头和粮食比较,写出秦朝统治者的贪婪和奢侈的两句是:____________,____________。⑥《六国论》中用李牧的例子证明“用武抗秦”未必失败的两句是:____________,____________。【答案】①.比及三年②.可使足民③.为国以礼④.其言不让⑤.竭诚则胡越为一体⑥.傲物则骨肉为行路⑦.明星荧荧⑧.开妆镜也⑨.钉头磷磷⑩.多于在庾之粟粒⑪.后秦击赵者再⑫.李牧连却之【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意容易写错的字词:“竭”“荧”“磷”“庾”“粟”。五、写作25.阅读下面的材料,根据要求写作。2021年12月16日,《求是》第24期发表重要文章,强调广大优秀人才要矢志爱国、始终做到心中有梦,眼里有光,脚下有泥。近几日,习近平总书记在“创办世界一流大学”的相关会议上再次指出,青年一代必须深入实践,沉下身子,俯下耳朵,在解决各种“疑难杂症”中提升自我,真正做到“脚下有泥,心中有底”。请以“脚下有泥”为话题,完成一篇议论文。要求:确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。【答案】略【解析】\n【详解】本题考查学生写作的能力。审题:这是一道话题类材料作文题,材料类型为引语类。“脚下有泥”指代什么呢?可以有多种理解。如“脚下”意指与我们联系非常紧密,有着荣辱与共甚至生死与共的亲密关系,脚下的泥,也就指代那些我们关心的、热爱的人民群众。若从动作角度来理解,则“脚下有泥”也意味着身体力行、深入一线,若非亲身下地,怎会“脚下有泥”?结合材料“青年一代必须深入实践,沉下身子,俯下耳朵,在解决各种‘疑难杂症’中提升自我”可知,这“脚下有泥”强调要脚踏实地做事,通过实践解决问题,提升自我。写作时,除了阐述清楚“脚下有泥”的象征意义,如以国家和人民为己任,在实践与奋斗中锻炼与成长之外,还应当结合自身的生活经历和人生选择,思考自己应当如何做到“脚下有泥”,如当下应当在努力学习的实际中提升自己的能力,未来应当在深入群众、亲身参与的为人民服务中真正踏入这片人民与国家这片广阔泥土中,等等。立意:1.在努力学习中提升踏入泥土的本领。2.与人民在一起,与脚下的土地在一起。3.用实践踩实脚下这片泥。
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