2022届青海省西宁市大通回族土族自治县高三二模语文试题

大通县二模高三语文试卷考生注意：1．本试卷共150分，考试时间150分钟。2．请将各题答案填写在答题卡上。3．本试卷主要考试内容：高考全部内容。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3题。“新批评”肇始于二十世纪二十年代美国，自四十年代由约翰·克罗·兰色姆创建《新批评》杂志起，标志着一个强大的“新批评”流派的诞生，他们对文学的阐释与批评建立在“文本本身”和“书面词语”之上，他们主张的是文学批评应该在本体论和体制上享有自主权。“新批评”最大的贡献在于他们标举的“文学的意义和真理”旗帜是文学批评的绝对真理，这就是“新批评”的中坚人物爱默生所倡导的“批评家在评判文学作品时应该完全依据它能否将读者引向真理”。虽然“新批评”流派于六七十年代便开始式微，但其文学批评的观念和方法至今仍然有许多可取之处，其“意义”与“形式”不可分离的批评观念应该成为批评的基本原则。二十世纪以来，从弗洛伊德的精神分析批评到形式主义、结构主义、解构主义、女性主义、接受美学等，批评的多元化真是让人眼花缭乱，无所适从。但从另一个角度来说，批评的多元化极大地丰富了批评论域的拓展，有助于建构一个更加广阔的、具有斑斓色彩的批评世界。八十年代大量的文学批评流派和思潮被译介到中国来，这才使得我们的批评在多种观念和方法的视界中获得了长足进步。然而，在许许多多混杂的批评观念当中，我们的批评者往往会目迷五色，失去了批评主体性的价值判断，徜徉在一种价值无序的批评言说之中，失去了自我价值的定位，这种现象表明，专业性的批评家——说白了就是“学院派批评”已然进入了一个价值体系混乱的境地。中国的文学批评的主力军并非像欧美那样往往是由作家发起批评的热潮，而更多是由许多“学院派批评家”主宰着批评的市场，而学院派的作风让“活的文学”变成了他们“手术刀”下的一具具尸体的解剖，千篇一律的程序化阐释，让活生生的文学作品在其批评的无影灯下走向了死气沉沉的太平间里的解读。这种批评方法源自“学院派批评家”遵循的一种古典的阐释学，在中国，虽然我们拥有大量从事中国当代文学研究的学者，但是他们沿用的批评观念是陈旧不堪的。正如韦勒克在其《文学理论》中所指陈的那样：“学院派人士不愿评估当代作家，通常是因为他们缺乏洞察力或胆怯的缘故。他们宣称要等待‘时间的评判’，殊不知时间的评判不过也是其他批评家和读者——包括其他教授——的评判而已。”我们的现实状况是，由于学科分工太细，搞文学史的人未必通晓文艺理论，更重要的是许多人根本就不细读文本，而是采用一种现成的理论方法去“套评”文学作品，因此就未必有能力对当下的文学创作进行有效的即时性的文学批评。非常狭窄的学科领域研究，让大多数“学院派”的学者钻进了与现实社会距离较远的文学历史文本的分析研究之中，反反复复用放大镜去寻觅发掘其中的“韵味”。说实话，作为批评家的许多学者，其信仰的缺失，是一个普遍的精神问题，但是作为一个有良知的批评者，只需秉持其批评的真理性，就并不妨碍他们用批判的武器去表达自己内心的真实情感，以抵达真理的彼岸，但是，不肯说出真话，却成为中国批评家们的一个通病，除去中国是一个人情世界的因素外，还有一种巨大的隐形力量扼住了许许多多批评家讲出真话的咽喉。作为一个文学批评家，我们应该反躬自问：你的灵魂在场了吗？你有创造性的思考了吗？你的思考经受了灵魂的拷问了吗？你的批评文字中饱含了对这个时代的痛痒的深情哲学批判了吗？\n（摘编自丁帆《我们需要什么样的“新批评”》）1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A．文学批评应捍卫“文学的意义和真理”这面旗帜，文学批评家应经常叩问“灵魂”，勇于说真话，将读者引向真理。B．进入二十世纪后，批评界流派林立，多元化观点纷呈，令人眼花缭乱，无所适从，但同时又产生了一些有益的东西。C．中国的文学批评的主力军是“学院派批评家”，他们主宰着批评的市场，用“手术刀”解剖“活的文学”而从中获利。D．目前，我国文学批评存在着诸多问题，如沿用的批评观念陈旧不堪，如喜欢用一种现成的理论方法去“套评”文学作品。2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（）A．首段介绍了“新批评”流派的产生、主张以及贡献，为下文进一步展开论证打下基础。B．文章破立结合，论证方法灵活多样，第二段中比喻论证的运用，增强了说理的形象性。C．文章引用韦勒克的话，有力地论证了“时间的评判”对文学的评论是不可靠的观点。D．文章观点鲜明，结尾一段运用第二人称，连用四个问句加强论证，具有现实启示意义。3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）（）A．“新批评”虽然于二十世纪六七十年代开始衰落，但使我国的文学批评获得长足进步。B．“新批评”所倡导的“意义”与“形式”不可分离的批评观念应成为批评的基本原则。C．因为学科分工太细，所以学者可能不能对当下的文学创作进行有效的即时性的批评。D．虽然很多批评家缺失信仰，但批评者只要秉持其批评的真理性，就会抵达真理的彼岸。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4~6题。材料一：“学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担1年内有效减轻、3年内成效显著，人民群众教育满意度明显提升。”中办、国办印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。教育是民生之基，社会各方密切关注。2021年全国两会期间，习近平总书记指出：“对群众反映强烈的突出问题，对打着教育旗号侵害群众利益的行为，要紧盯不放，坚决改到位、改彻底。”《意见》的印发实施，正是坚持以人民为中心，增强人民福社、回应百姓教育关切的生动体现。同时传递了党中央从实现中华民族伟大复兴的战略高度，坚决防止侵害群众利益行为，构建教育良好生态的坚强决心，是从国之大计、党之大计角度作出的重大安排。“双减”工作是一项系统工程，涉及众多利益群体。家长和社会均是做好“双减”工作的重要责任主体，密切家校联系、营造良好的社会育人氛围，统筹学校、社会、家庭力量，真正形成相互理解、支持的三位一体育人格局，才能确保治理效果的最大化。（摘编自方塘《“双减”助力教育良好生态》）材料二：2021年7月力度空前的“双减”政策在全国近21万所义务教育学校落地以来，从家庭作业到校外培训，从课堂教学到课后服务，“双减”给孩子们带来了哪些变化？重复性的作业少了，周末和假期的学科类校外培训班停了，疲惫的感觉缓解了……“双减”政策落地后，一些家庭的氛围轻松了不少。\n作业少了，质量却不能降；时间短了，效果却不能减。“从某种程度上来说，‘双减’政策对学校和教师的要求更高了，我们要更科学地设计作业形式和内容。”江西省南昌市第三中学副主任姜颖说。从新学期开始，课后服务在全国义务教育学校进一步推进，解决家长的“三点半”难题。“双减”能“减”下去，关键是课堂教学质量能“增”上来。“‘双减’政策落地以来，社会已初步形成了共识，都已经看到了改变。”安徽省教育厅基础教育处处长邵曙光说，扭转长期形成的观念绝非一朝一夕，但是只要将“双减”政策持续落实下去，就会看到好的效果。（摘编自胡浩等《“双减”百日带来哪些变化？》）材料三：“双减”政策出台后，不少家长开始更加焦虑地自行“补位”：花更多的钱选聘高端私教给孩子在家补课……这些补位的误区，深刻反映出焦虑已经成为家长的惯性。只有打破这种惯性，家庭教育才能正确补位，才能实现“双减”的根本目标。“望子成龙，望女成风”的传统心理被加倍激化，加上教育被逐利的资本裹挟，使得“考高分——读好学校——上好大学——找好工作”，成为一些家庭的终极目标。这个目标中，只有物化的、可视的结果，没有关注人的情感、精神与生命本真。新时代背景下，家长需确立正确的家庭教育目的观，并重新审视家庭中的亲子关系与父母角色定位。关注价值塑造，把“做有用的人”作为目标，培养孩子的责任担当和奉献精神；关注身心素质，把“做身心健康的人”作为目标，培养孩子的运动习惯和达观心态；关注生活质量，把“做有趣的人”作为目标，培养孩子的人生爱好和审美意趣。另外，家长可重新审视自己作为父母的角色定位，转变“指挥者”“督导者”“审判者”的角色，做好孩子的守护者、支持者、陪伴者，营造民主平等、快乐幸福的家庭氛围。（摘编自刘小红《“双减”落地后家庭教育须正确补位》）4．下列对“双减”政策相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A．国家的“双减”政策落地之后，家庭作业和校外培训将会减少，这有利于营造轻松的家庭氛围。B．只要打破了家长独有教育的焦虑这种惯性，就能使家长正确“补位”，实现“双减”的根本目标。C．国家推行的“双减”工作涉及众多的利益群体，家长和社会都是重要责任主体，可以说是一项系统的工程。D．希望孩子“考高分……找好工作”成为一些家长的终极目标，与不关心孩子的情感、精神与生命本真密切相关。5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A．课后服务解决了家长的“三点半”难题，与此同时也助力了“双减”的政策。B．新时期，家长要将培养孩子做有用的人、做身心健康的人、做有趣的人作为目标。C．“双减”政策落地以来我们已经看到了积极的改变，扭转长期形成的观念指日可待。D．“双减”政策是从国之大计、党之大计角度作出的重大安排，关乎中华民族的伟大复兴。6．“双减”政策需要良好的社会育人氛围，其实也在一定程度上向教师和家长提出了更高的要求，他们应如何更好地应对？请结合材料简要分析。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7~9题。文学是这样一棵树乔叶\n一个男孩一生下来，一棵树就爱上了他。男孩常来和树玩耍，他用树叶编织头冠，在树枝之间荡秋千，或是采摘树上的果子吃。玩累了，他就在树荫下休息。他很高兴，树也很高兴。但是，随着孩子渐渐长大，他不怎么来找树玩了。有一天，他路过树下，树喊他道：“孩子，来玩啊，来和我玩啊。”男孩说：“我不能再玩了。我要去挣钱。你能给我钱吗？”树说：“我没有钱。我只有果子，你把果子采去卖钱吧。”男孩就把果子采了下来，果然卖了钱。又过了一段时间，男孩又从树下走过，树又喊他玩，男孩说：“我不能玩，我要成家立业，盖屋取暖。你能帮我盖个屋么？”树说：“你可以把我的树枝砍下来盖个屋。”男孩砍下了很多树枝，果然盖了个屋。又过了一段时间，男孩对树说想要造个船去远方旅行，树就让他把树干砍了，造了船。很久很久之后，男孩旅行回来了，又来到了树下。树轻轻地说：“孩子，我什么也不能给你了。我很抱歉。”男孩也轻轻地说：“我什么也不要，只需要一个地方踏踏实实地坐一会儿，休息休息。我太累了。”树笑了。树说：“孩子，来吧。我这个老树墩，正好能让你坐下来歇歇脚。”忘记了在哪里读到的这个故事，但我一直记得这个故事。每当想到这个故事，我的心中都会涌起一种难以言喻的感动。这很像是在描述我和文学的关系。最初的最初，我是和文学在快乐游戏的，慢慢地，稿费、版税、影视改编权和各种荣誉如同树的树叶、树干、树枝和果实，都成了改变我生活状态的实用生计。但最终，文学就是那个根扎大地的老树墩，能容我停下来踏踏实实地坐一会儿——不，可以坐很久很久，随便多久。在小说《最慢的是活着》中，有几句描述祖母的话用来描述文学对我的意义也尚贴切：……哥哥们偶尔会靠着她的肩膀或是枕在她的腿上撒撒娇。——她现在唯一的作用似乎只是无条件地供我们撒娇。多年之后，我才明白：能容纳你无条件撒娇的那个人，就是你生命里最重要的人。”文学就像是祖母的怀抱，没有比这样的怀抱更适宜撒娇的了。黑暗的，光明的，快乐的，悲伤的，委屈的，得意的，漂亮的，丑陋的，精致的，拙劣的——无须再用正反词来丰富这个句子了，反正无论是什么样的娇，都可以在她这里尽情地撒。如同我曾在一篇小说的创作谈中所言的那样：“……她有着能让我放毒，撒气儿，把心里带罂粟花色调的邪火儿和野性儿开出来的广袤空间。——这便是一种最珍贵的精神礼物。她是一个母亲。宽容、伟大的母亲。在她的怀抱里，我最大程度地接近了赤裸，接近了诚实。”曾无数次听人哀叹文学无用。这样的哀叹总让我无语。当下的生活是一个多么生机勃勃的彪悍青年啊，“更快，更高，更强”是通用的号令，如果我没有理解错的话，这所有的更快、更高和更强都仅仅是物质的。他们所构成的，是一个庞大而时尚的物质外壳。这种更快、更高和更强，不是文学的。永远也不会是文学的。文学，除了从几本销量羞涩的刊物里衍生出几部无关痛痒的影视作品，她还能有什么用呢？她就是一个在青年后面慢慢行走着的人，不要指望她对当下的生活有什么直接的立竿见影的影响——尤其是面对一个没有耐心的急吼吼的时代。她永远也影响不了股市、房价和菜金，她就那么慢慢地走着——不，她甚至不走，她就在原地站着。她像一棵树，慢慢向上生长和慢慢向下扎根的银杏树。因这慢，我们得以饱满和从容。因这慢，我们得以丰饶和深沉。因这慢，我们得以柔韧和慈悲。文学就是这么一棵树。我们很多人都是爱着树同时也被树爱着的那个孩子。只要有了这种爱，无论我们走多远，最终都会回到这棵树下。——我有归处，一想到这个，我就觉得无比踏实和幸福。我知道：我不能也不敢指望更多了。对我来说，这就够了。难道不是吗？\n（有删改）7．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A．文中的男孩原来与树在一起很快乐，后来受到社会的不良影响，变坏了，他贪得无厌，不断向树木索取，直到榨干树木为止。B．“文学就像是祖母的怀抱”这个设喻贴切自然，表现出文学的温暖、宽容和伟大，我们在面对文学时也会更加真实与诚恳。C．现实生活中有很多人认为文学是无用的，但作者并不这么认为；文学虽不能直接作用于物质生活，但却是无用之用，方为大用。D．本文结尾运用反问手法，虽问不答，但能够很好地激发读者深入思考，引起强烈的共鸣，从而增强文章的表达效果。8．“文学是这样一棵树”，“这样”具体指哪样？请结合文本简要分析。（6分）9．“文学”与“生活”这一对关系复杂而深奥，但作者却能娓娓道来不失美感，为什么？请从表现手法的角度，结合全文简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10~13题。周随桓公杨忠卒，子杨坚袭爵。大将军杨坚姿相奇伟。周主待坚素厚，齐王宪言于帝曰：“坚恐非人下，请早除之。”帝亦疑之，以问下大夫来和。和诡对曰：“随公止是守节人，可镇一方，若为将领，阵无不破。”周太子伐吐谷浑，至伏俟城而还。宫尹郑译等皆有宠于太子太子在军中多失德译等皆预焉军还王轨等言之于周主周主怒杖太子及译等仍除译等名宫官亲幸者咸被谴王轨尝与小内史贺若弼言：“太子必不克负荷。”弼深以为然，劝轨陈之。轨后因侍坐，言于帝曰：“皇太子仁孝无闻，恐不了陛下家事。愚臣短暗，不足可信。陛下恒以贺若弼有文武奇才，亦常以此为忧。”帝以问弼，对曰：“皇太子养德春宫，未闻有过。”既退，轨让弼曰：“平生言论，无所不道，今者对扬，何得乃尔反覆？”弼曰：“此公之过也。太子国之储副，岂易发言？事有蹉跌，便至灭族。本谓公密陈臧否，何得遂至昌言？”轨默然久之，乃曰：“吾专心国家，遂不存私计。向者对众，良实非宜。”后轨因内宴上寿，捋帝须曰：“可爱好老公，但恨后嗣弱耳。”先是，帝问右宫伯宇文孝伯曰：“吾儿比来何如？”对曰：“太子比惧天威，更无过失。”罢酒，帝责孝伯曰：“公常语我云，太子无过，今轨有此言，公为诳矣。”孝伯再拜曰：“父子之际，人所难言。臣知陛下不能割慈忍爱，遂尔结舌。”帝知其意，默然久之，乃曰：“朕已委公矣，公其勉之。”王轨骤言于帝曰：“皇太子非社稷主。杨坚貌有反相。”帝不悦，曰：“必天命有在，将若之何？”帝深以轨等言为然，但汉王赞次长，又不才，余子皆幼，故得不废。（选自《通鉴纪事本末·杨坚篡周》）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A．宫尹郑译等/皆有宠于太子/太子在军中/多失德译等皆预焉/军还/王轨等言之于周主/周主怒/杖太子及译等/仍除译等名/宫官亲幸者咸被谴/B．宫尹郑译等/皆有宠于太子/太子在军中多失德/译等皆预焉/军还/王轨等言之于周主/周主怒/杖太子及译等/仍除译等名/宫官亲幸者咸被谴/C．宫尹郑译等/皆有宠于太子/太子在军中多失德/译等皆预焉/军还/王轨等言之于周主/周主怒/杖太子及译等/仍除译等名宫官亲幸者/咸被谴/\nD．宫尹郑译等/皆有宠于太子/太子在军中/多失德译等皆预焉/军还/王轨等言之于周主/周主怒/杖太子及译等/仍除译等名宫官亲幸者/咸被谴/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A．齐王，王爵名，王爵一般地位仅次于君主。皇帝的直系亲属、功勋人物可以封王。B．吐谷浑，我国古代的一个民族，在今甘肃、青海一带。隋、唐时期吐谷浑曾建立政权。C．朕，文中指皇帝自称。“朕”原来是第一人称代词，秦始皇以后成为皇帝的专用自称。D．社稷，“社”指谷神，“稷”指土神，古代君主都祭祀社稷，后来用“社稷”代表国家。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）A．齐王认为杨坚有不臣之心，皇帝就此事询问来和，来和欺骗皇帝说，杨坚是一个可以镇守一方、坚守节操的人。B．王轨与贺若弼谈及太子承担帝业的问题，贺若弼同意王轨有关皇太子不能承担大任的看法，并让王轨向皇帝进言。C．王轨告诉皇帝，皇太子不可靠，于是皇帝拿王轨的话询问宇文孝伯，宇文孝伯含蓄地否定了王轨关于皇太子不可靠的说法。D．皇帝虽然认同王轨关于皇太子的说法，但是苦于次子汉王没有才干，而其他儿子还年幼，所以没有废黜皇太子。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）愚臣短暗，不足可信。陛下恒以贺若弼有文武奇才，亦常以此为忧。（5分）（2）事有蹉跌，便至灭族。本谓公密陈臧否，何得遂至昌言？（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成14~15题。石楼①文天祥晓色重帘卷，春声叠鼓催。长垣连草树，远水照楼台。八境②烟浓淡，六街③人往来。平安消息好，看到岭头梅④。[注]①咸淳十年，文天祥被委任为赣州（今江西赣州）知州。此诗写于赣州。②八境：章江与贡江在八境台下汇合成赣江，登上此台，赣州八景一览无余。③六街：泛指京都的大街和闹市。④出自宋朝晏几道《生查子》的词句：“谁寄岭头梅，来报江南信。”14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A．首联写卷起窗帘，天边露出曙光；报晓鼓声催来了春江水声和鸟声。蕴含诗人欣喜之情。B．颔联中，前一句由远及近，写围墙外的草木绿了；后一句由近到远，写楼台倒映在江水中。C．尾联运用了典故，化用晏几道《生查子》的词句，两者都表达了诗人急切想知道消息的愿望。D．这是一首对仗工整的五言律诗，诗歌的前面六句重点在描写景物，后面两句重点在抒情。15．请从表现手法的角度简要赏析诗的颈联。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《诗经·氓》中写女子的家人对女子这段婚约不了解甚至冷嘲热讽的句子是“______________________\n，______________________”。（2）杜牧《阿房宫赋》中，“______________________，______________________”两句运用反问手法，表明作者对秦统治者极尽搜刮而又极端不珍惜的愤慨。（3）范仲淹《渔家傲·秋思》中的“______________________”一句与王维“大漠孤烟直，长河落日圆”有相通之处；这首词中的“______________________”与王之涣的“羌笛何须怨杨柳”都写到了古代羌族的一种乐器。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成17~19题。如今计算档案学的研究成果主要集中在国外，我国的相关成果______________________，关注该领域的学者还比较少。我国计算档案学的发展在国际范围内尚属稚嫩；而作为后起力量，容易出现在国际学术圈内的话语力量被弱化的劣势。（），话语力量的强弱代表着主动权的强弱。回顾我国档案学科的发展历程，我国档案学科在国际档案学界的话语力量一直较弱。近年来，一些学者尽管正在积极探索提高计算档案学话语权，但我国计算档案学话语权依然不强没有得到解决。我们对许多所谓的新观点往往______________________，欠缺深究，使得很多有价值的研究不能真正落地生根。因此，计算档案学这一全新的领域在“引进来”的过程中极易出现对国外计算档案学的______________________，或是简单地运用外国计算档案学的理论、概念来______________________的现象。17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）A．屈指可数浅尝辄止拾人牙慧生拉硬扯B．沧海一粟浮光掠影拾人牙慧生搬硬套C．沧海一粟浮光掠影亦步亦趋生拉硬扯D．屈指可数浅尝辄止亦步亦趋生搬硬套18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）（）A．一个国家科研实力和影响力的重要体现是话语力量B．话语力量主要体现的是一个国家科研实力和影响力C．话语力量是一个国家科研实力和影响力的重要体现D．一个国家科研实力和影响力的主要体现是话语力量19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A．近年来，一些学者尽管正在积极探索提高计算档案学话语权的方式，但我国计算档案学话语权问题依然没有得到解决。B．近年来，尽管一些学者正在积极探索如何提高计算档案学话语权，但我国计算档案学话语权依然不强。C．近年来，尽管一些学者正在积极探索提高计算档案学话语权，但我国计算档案学话语权依然不强。D．近年来，尽管一些学者正在积极探索提高计算档案学话语权的方式，但我国计算档案学话语权依然不强没有得到解决。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成20~21题。人类是否能找到一个合适的天体将其改造成我们的第二个栖息地？其他国家的科学家将目光聚焦于火星，中国的科学家亦是如此。在太阳系大家庭中，为什么①\n，而不是金星或者其他行星？答案可能有点让人意外：因为火星比金星条件优越。金星表面有极其浓密的大气层，压强是地球大气层的92倍，相当于一个人背着一辆50吨重的坦克。更糟糕的是，这么浓密的大气层中绝大部分气体是二氧化碳。这导致了非常强的温室效应，而且，金星表面的平均温度超过460℃。作为对比，②，密度不到地球的1%。毕竟，气压低可以穿航天服，而气压太高就只能被压死。虽然火星表面的平均温度是零下55℃，而且波动范围很大，但与金星的460℃相比，③。科学家通过对金星和火星不断探测，让我们能够更加清晰地认识到两个星球的真实面貌，但是以现在的科技水平来说，金星上的极端环境条件严重阻碍了人类探索的步伐。火星在环境条件和地理条件上就显得友好些，能够满足人类对地外天体的求知欲。同时，火星最有吸引力的一点，是上面有水。这让火星上存在生命的希望大增。20．请在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（6分）21．简要概括上面文段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过35个字。（5分）四、写作（60分）22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）高考结束，紧绷了三年的神经终于可以彻底放松了。高考后的假期应该怎么过？使劲睡觉、疯狂吃喝；还是继续学习，增长见识；又或者替父母分担……高考后，人生都是一个新里程。请你从班主任、家长、高三学生这三个身份中选择一个，写一封信致高考后的学生，给他们提一些建议。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；切合身份，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高三语文试卷参考答案1．C（“从中获利”错，原文“更多是由许多‘学院派批评家’主宰着批评的市场”是一种比喻的说法，“从中获利”曲解文意，无中生有）2．C（文章引用韦勒克的话，是为了揭示有些“学院派”学者在文学批评上抱残守缺的特点）3．B（A项，表述错误，原文是“八十年代大量的文学批评流派和思潮被译介到中国来，这才使得我们的批评在多种观念和方法的视界中获得了长足进步”。C项，原因不全面。原因还有“更重要的是许多人根本就不细读文本”。D项，表述绝对化。原文认为，批评者只要秉持其批评的真理性，就可以表达自己内心的真实情感，但不一定就会抵达真理的彼岸）4．B（表述绝对化。原文是条件关系，不是充要条件）5．C（“‘双减’政策落地以来我们已经看到了积极的改变，扭转长期形成的观念指日可待”错，从原文中“‘双减’政策落地以来，社会已初步形成了共识，都已经看到了改变”“安徽省教育厅基础教育处处长邵曙光说，扭转长期形成的观念绝非一朝一夕，但是只要将‘双减’政策持续落实下去，就会看到好的效果”可知，扭转长期形成的观念绝非一朝一夕，不是短时间内能完成的，故“指日可待”表述错误）6．①教师要更科学地设计作业形式和内容，避免作业重复。②教师要提高课堂教学质量，打造“高效课堂”。③家长需确立正确的家庭教育目的观，并重新审视家庭中的亲子关系与父母角色定位。（每点2分）7．A（“后来受到社会的不良影响，变坏了，他贪得无厌，不断向树木索取，直到榨干树木为止”错，属于脱离文本的臆测，文中引用无此意）\n8．①文学可以给年轻人带来单纯的快乐情趣。②文学可以为以文学创作为职业的人提供实用的维持生计的方法。③文学包容真诚，为所有人提供心灵休憩的场所。④文学不同于物质生活的快节奏，慢慢向上生长和慢慢向下扎根，让人们饱满和从容、丰饶和深沉、柔韧和慈悲。（每点2分，答出任意三点即可。意思答对即可）9．①以寓言故事开头，将两者的关系形象化，不仅吸引读者阅读兴趣，还易于被读者接受。②巧用比喻，将文学分别比喻为“树”“祖母的怀抱”“在青年后面慢慢行走着的人”，都非常自然巧妙地呈现了文学与生活的关系，让人感动并有所领悟。③将生活的“快”与文学的“慢”进行比较，让读者更直接地感受到两者之间的现实关系。（每点2分，意思答对即可）10．B（原文标点：宫尹郑译等，皆有宠于太子。太子在军中多失德，译等皆预焉。军还，王轨等言之于周主，周主怒，杖太子及译等，仍除译等名，宫官亲幸者咸被谴。）11．D（“社”指土神，“稷”指谷神）12．C（“于是皇帝拿王轨的话询问宇文孝伯，宇文孝伯含蓄地否定了王轨关于皇太子不可靠的说法”错，从原文“先是”可知，皇帝向宇文孝伯询问皇太子的事是在王轨告诉皇帝皇太子不可靠之前）13．（1）我浅薄愚昧，不值得信任。陛下常常认为贺若弼有文才武略，他也常把这件事作为忧虑。（得分点：“短暗”“足”“恒”各1分，大意2分）（2）事情有失误，便可导致灭族。本来认为你秘密陈述太子的好坏，怎么能够就至于直言不讳呢？（得分点：“蹉跌”“减否”“昌言”各1分，大意2分）【参考译文】周随桓公杨忠去世，他的儿子杨坚继承爵位。大将军杨坚姿容相貌奇异伟岸。后周国君对杨坚一向很好，齐王宇文宪对皇帝说：“杨坚恐怕不会久居人下，请求尽早铲除他。”周武帝也怀疑杨坚，就以此询问下大夫来和。来和欺诈皇帝说：“随公杨坚只是一个坚守节操的人，可以镇守一方，如果作为将领，敌阵没有不被攻破的。”周太子讨伐吐谷浑，到伏俟城而返回。宫尹郑译等人，都被太子宠爱。太子在军中有很多失德的事，郑译等人都参与了。军队返回，王轨等人把这件事告诉皇帝，皇帝生气，杖打太子和郑译等人，并免除郑译等人的官职，宫官里被太子宠爱的都被造散。王轨曾经与小内史贺若弼说：“太子一定不能承担大任。”贺若弼很赞同，劝说王轨向皇帝陈述这件事。后来王轨趁着陪坐皇帝时，对皇帝说：“皇太子仁爱孝敬无有名声，恐怕不能承担陛下的家事。我浅薄愚昧，不值得信任。陛下常常认为贺若弼有文才武略，他也常把这件事作为忧虑。”皇帝用这件事咨询贺若弱，贺若弼回答说：“皇太子在东宫培养德行，从没有听说过有过错。”退朝后，王轨责备贺若弼说：“（你）一向说话，没有不直言的，如今面君奏对，为什么竟然如此反复无常呢？”贺若弼说：“这是你的过错啊。太子是国家的副君，难道能轻易发难？事情有失误，便可导致灭族。本来认为你秘密陈述太子的好坏，怎么能够就至于直言不讳呢？”王轨沉默了好久，就说：“我一心一意，专心于国家，就不心存个人私念。从前面对群臣，贸然提出，确实不应该。”后来王轨趁着在宫内宴会向皇上祝寿，摸着皇帝的胡须说：“真是一个好好的老头，只遗憾没有强大的继承人。”从前，皇帝问右宫伯宇文孝伯说：“我的儿子近来怎样？”宇文孝伯回答说：“太子近来畏惧皇上威严，更没有过错。”喝完酒，皇帝责备宇文孝伯说：“你常常告诉我说，太子没有过错，如今王轨有这样的话，你在欺骗我。”宇文孝伯拜了两拜说：“父子之间的关系，别人难以说清。我知道皇上不能割舍慈爱，于是不敢说罢了。”周武帝知道他的心意，沉默了很久，于是说：“我已经委托给你了，希望你尽力吧。”王轨突然对皇帝说：“皇太子不是承担国家重担的君主。杨坚好像有造反的迹象。”周武帝不高兴，说：“一定有天命在，那怎么办？”周武帝认为王轨等人说的话是对的，只是次子汉王宇文赞年龄大，却又没有才能，其他的儿子都还年幼，所以太子没有被废融。14．B（应是前一句由近及远，后一句由远到近）\n15．颈联运用虚实结合的手法，（2分）“八境”句写身边之景，在八境台抬头看去，江上晨雾由浓到淡，远远散去，江水渐行渐远，碧波浩渺；“六街”句写想象之景，此时京城刚醒，街上人来人往，一派平和的景象。（2分）表现了诗人身在地方，心怀朝廷安危之情。（2分）16．（1）兄弟不知咥其笑矣（2）奈何取之尽锱铢用之如泥沙（3）长烟落日孤城闭羌管悠悠霜满地（每空1分，有漏字、错别字、语序错误等，该空不得分）17．D[屈指可数：扳着手指就可以数清楚，形容数量稀少。沧海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小，微不足道。据语境，应选“屈指可数”。浅尝辄止：略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。浮光掠影：像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。据语境，应选“浅尝辄止”。亦步亦趋：比喻没有主见，处处追随模仿的意思。含贬义。拾人牙慧（牙慧：牙齿内剔出的余食）：比喻拾取别人的一言半语当作自己的话。含贬义。据语境，应选“亦步亦趋”。生搬硬套：不顾实际情况，机械地运用别人的经验，照抄别人的办法。生拉硬扯：比喻牵强附会，生拖死拽。据语境，应选“生搬硬套”]18．C（括号前后都和“话语力量”有关，根据“话题一致性”原则，括号内句子的主语应是“话语力量”，排除A、D项。根据语境，这里谈的是“话语力量”的重要性，而B项说的是“话语力量”体现的内容）19．B（A项语序不当，“尽管”应移到“一些学者”前面。C项“正在积极探索提高计算档案学话语权”成分残缺。D项“我国计算档案学话语权依然不强没有得到解决”句式杂糅）20．①人类选择探测的是火星②火星大气层稀薄③感觉火星上舒服多了（每答出一处给2分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。字数不合要求，酌情扣分）21．因为火星的很多条件比金星优越，所以人类的第二栖息地应当选择火星。（5分）