福建省泉州市永春县城区、侨中片区2021-2022学年八年级下学期期中语文试题（解析版）

2022年春初二年期中学科核心素养监测语文试题（全卷共7页，满分150分，考试时间120分钟）温馨提示：答案一律写在答题卡上相应的答题框内，写在试卷上的答案无效。一、积累与运用（满分：20分）1.根据语境，补写出古代诗文名句。诗言志，文载道。我国最早的诗歌总集《诗经》中的《关雎》就在“①__________，②__________”两句中，通过写水鸟和鸣引出下文对善良美好女子的思慕；《子衿》中“一日不见，③__________”抒发了女子对心中恋人的深深思念；而《式微》中“④__________，胡为乎中露”写为了养活不劳而获的贵族，劳役们不得不在露水中劳作；《望洞庭湖赠张丞相》中孟浩然“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，⑤__________”表达自己从政的心愿，希望得到举荐；王勃的《送杜少府之任蜀州》用“海内存知己，⑥__________”描写了朋友之间跨越空间的友谊；东晋文学家陶渊明在《桃花源记》里描绘了一个“⑦__________，⑧__________，有良田、美池、桑竹之属”的世外桃源；唐代文学家柳宗元在《小石潭记》中，描绘了鱼儿“佁然不动，⑨__________，⑩__________”的情态，让他体会到了与鱼儿嬉戏的乐趣。【答案】①.关关雎鸠②.在河之洲③.如三月兮④.微君之故⑤.徒有羡鱼情⑥.天涯若比邻⑦.土地平旷⑧.屋舍俨然⑨.俶尔远逝⑩.往来翕忽【解析】【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：雎鸠、兮、羡、俨、翕。2.阅读下面的文字按要求作答。车过戈壁，当远方山崖上（甲）出现一排排石窟的小黑洞时，我①屏（）息沉默了。天蓝得仿佛蓝②liú（）璃一样，洞窟山崖是砂砾岩的黄色。莫高窟前的沙河一如既往，只有河底零星些许细流。在这样的偏远之地，呕心沥血，穷尽智慧与财富，为佛兴建一千年的洞窟，真是人类近乎疯狂的行为。但若非如此，又怎能为后世树立艺术的示范？经历千年岁月风沙，莫高窟内的壁画雕塑早已（乙）褪色、然而光照之下依旧摄人魂魄，令人心醉神迷，折服于人类文明的庄严璀璨。为什么来到敦煌？（丙）面对在这块土地上留下血与泪，留下光荣与梦想，留下不朽艺术的古人，除了感动，还是感动……（1）为①处加点字选择正确的读音，为②处选择正确的汉字。（只填序号）①____（A.píngB.bǐng）②____（A.琉B.流）\n（2）从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号）甲____（A.断断续续B.陆陆续续）乙____（A.斑驳B.斑斓）（3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。（4）下列四个句子填入文中丙处，排序最恰当的一项是（）①它的阳光与星辰，曾照耀无数杰出的艺术家与虔诚信众的心灵②当然是为了它迷人的历史与文化光影③在敦煌看见的一草一木，都令人浮想联翩④也曾给予他们坚定的力量A.①②③④B.②①④③C.③④①②D.④③①②【答案】（1）①.B②.A（2）①.B②.A（3）示例：但若非如此，又怎能为后世树立艺术的典范？（4）B【解析】【小问1详解】屏息：拼音bǐngxī，暂时抑制呼吸，形容不出声音，精神集中；故填B。琉璃：拼音liúlí，一种用铝和钠的硅酸盐化合物烧成的釉料。此处含义是“洁净无瑕”。故填A。【小问2详解】断断续续：指时断时续地接连下去；陆陆续续：指有先有后，时断时续；根据“车过戈壁，当远方山崖上（甲）出现一排排石窟的小黑洞时”可知，这些小黑洞是随着车的行驶，有先有后地出现。故甲处应填B。斑驳:意思是指一种颜色中杂有别种颜色，色彩比较杂乱，引申为不纯，瑕疵；斑斓：形容色彩灿烂绚丽；根据语义“经历千年岁月风沙，莫高窟内的壁画雕塑早已（乙）褪色”可知，经历岁月风沙侵蚀的壁画雕塑，有的色彩已经脱落，掺杂进了其他颜色，因而颜色杂乱。故乙处应填A。【小问3详解】动宾搭配不当。“树立示范”搭配不当，应改为“树立典范”。【小问4详解】\n通过前文“为什么来敦煌”，可以得知前后句子是因果关系;根据②句“当然是为了”可知，②句放在第一个；①句和④句强调的是来敦煌的作用，通过①句的“曾”、④句的“也曾”可以判断出①④的顺序；③句是总结“为什么来敦煌”的原因，放在最后一个。故选B。二、阅读（70分）（一）阅读下面的诗歌，完成小题。蒹葭（节选）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。3.对这首诗理解分析不正确的一项是（）A.“蒹葭苍苍，白露为霜”写出了蒹葭茂盛繁密的状态，也点明了时令。B.诗中“伊人”既可以指诗人倾慕的对象，也可以指诗人渴求的理想。C.“溯洄从之，道阻且长”说明诗人追寻之路漫长曲折，充满艰难阻隔。D.“溯游从之，宛在水中央”直接而热烈地诉说了绵远悠长的思念之情。4.诗中“蒹葭苍苍，白露为霜”属于什么描写？这样写有什么表达效果？【答案】3.D4.景物描写既点明了地点和景物，又点明了时节，渲染了一种苍凉幽渺的氛围和色调。【解析】【3题详解】D．“溯游从之,宛在水中央”的意思是：顺流而下寻找，她仿佛在河水中央。这是诗人借幻境来抒情，是间接抒情。本项“直接而热烈”有误。故选D。【4题详解】本题考查景物描写的作用。在很多文学作品中，景物描写大多是为了抒发自己的感情，以此来达到借景抒情和深化作品主题的目的。“蒹葭苍苍，白露为霜”一句，描写的景物有“蒹葭”“白露”，“苍苍”描绘的是生长状态，“白露为霜”给读者传达出节序已是深秋了，而天才破晓，因为芦苇叶片上还存留着夜间露水凝成的霜花。就在这样一个深秋的凌晨，诗人来到河边，为的是追寻那思慕的人儿，而出现在眼前的是弥望的茫茫芦苇丛，呈现出冷寂与落寞，诗人所苦苦期盼的人又不知在哪。“蒹葭苍苍，白露为霜”点明季节、地点与景物，渲染了一种凄冷的气氛，烘托人物内心的迷惘、苦闷。（二）阅读下面的文言文，完成小题。【甲】\n林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂省，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（节选自《桃花源记》）【乙】上与群臣论止盗。或请重法以禁之。上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋选用廉吏使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪？”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。（选自《资治通鉴》）5.解释下面加点的词语。（1）屋舍俨然（）   （2）阡陌交通（）（3）或请重法以禁之（）   （4）自是数年之后（）6.下列对乙文中画线部分文字的断句，正确的一项是（）A.轻徭薄/赋选用廉吏/使民衣食有余B.轻徭薄赋/选用廉吏使民/衣食有余C.轻徭薄赋/选用廉吏/使民衣食有余D.轻徭薄/赋选用/廉吏使民衣食有余7.翻译下面句子。（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（2）上与群臣论止盗。8.桃花源是个美好世界，它之所以美好，用乙文里的话来说，起码是因为那里没有“_________”和“__________”。陶渊明虚构这个与黑暗的现实社会相对立的美好世界，其目的是__________。【答案】5.①.整齐的样子②.田间小路③.有的人④.这，此6.C7.（1）（桃源人）问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。（2）皇上（唐太宗）与群臣议论怎样禁止盗贼。8.①.“赋繁役重”②.“官吏贪求”③.表达了作者对和平、平等、和谐自足的幸福生活的向往与追求，也含蓄地表达了作者对现实社会的不满。【解析】\n【5题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：房屋都很整齐。俨然，整齐的样子。（2）句意：田间小路交错相通。阡陌，田间小路。（3）句意：有人请求使用严厉的刑法来制止。或，有的人。（4）句意：从之数年以后。是，这，此。【6题详解】考查断句。句意为：减轻徭役，少收赋税，选拔和任用廉洁的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余。“轻徭薄赋”与“选用廉吏”是两个举措，“使民衣食有余”是这两个举措的目的。故断句为：轻徭薄赋/选用廉吏/使民衣食有余。故选C。【7题详解】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)何世，什么朝代；乃，竟然；无论，不要说，更不必说；(2)上，皇上；论，议论；止，禁止。【8题详解】本题考查比较阅读。根据【乙】文内容“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求”中可知，老百姓之所以去做盗贼，是由于赋税太多，劳役、兵役太重；官吏们又贪得无厌。据此可知，桃花源之所以能安居乐业，正是因为桃花源那里起码没有“赋繁役重”和“官吏贪求”。《桃花源记》虚构了一个与黑暗现实相对立的环境优美，没有剥削，没有压迫，社会安定，民风淳朴的理想社会，寄托了作者的社会理想，反映了广大人民的意愿，也是对黑暗现实社会的否定与批判。因为作者所生活的东晋末年，战乱频繁，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。在那种情况下，美好的愿望是根本无法实现的，只好借助虚构“理想社会”的方法，表达自己的理想。【点睛】参考译文：【甲】林子的尽头是溪流的源头，于是出现了一座小山，山上有一个小洞口，隐隐约约好像有点亮。渔人于是离开船，从洞口进去。起初很狭窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮。这里土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声可以互相听到。在那里人们来来往往耕种劳作，男女的穿着打扮，完全都像桃花源外的世人，老人和小孩，都安闲快乐。\n桃花源里的人见到渔人，大吃一惊，问渔人从哪里来。渔人详细地回答了他的问题，有人便邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领着自己的妻子儿女及乡邻们来到这与世隔绝的地方，不再出去了，于是就与外面的人断绝了来往。桃花源里的人问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，村中的人都感叹惋惜。其余的人又各自把渔人请到自己的家中，都拿出酒食来款待他。渔人逗留了几天以后，告辞离开了。这里的人对渔人说：“这里的情况不值得对外边的人说啊！”【乙】唐太宗与群臣议论怎样禁止盗贼。有人请求使用严厉的刑法来制止。皇上微笑的对那官员说：“老百姓之所以去做盗贼，是由于赋税太多，劳役、兵役太重，官吏们又贪得无厌，老百姓吃不饱，穿不暖，这是切身的问题，所以也就顾不得廉耻了。我应当去掉奢侈，节省开支，减轻徭役，少收赋税，选拔和任用廉洁的官吏，使老百姓穿的吃的都有富余，那么他们自然就不会去做盗贼了，何必要用严厉的刑法呢！”从这以后，过了几年，天下太平，没有人把别人掉在路上的东西拾了据为己有，大门可以不关，商人和旅客可以露宿。（三）阅读下面的文字，完成小题。隐藏在乡间的瓷①啪的一声，我的后背上挨了一巴掌，与巴掌同时降落的还有母亲的呵斥声：“吃饭的时候，手要扶碗，把食物端到嘴边吃，手不扶碗会穷苦一生，吃要有吃相，不能垂下双手，把嘴巴凑到碗沿上。”我愣怔半天，忍住泪水，双手捧起了一生的饭碗。②作为瓷，坚硬冰冷，空着时它们被摞在一起成为瓷本身，安静沉默，在暗处保持自己的硬度和光芒。因为食物，它们才有了味道，酸甜苦辣咸，都能承载。譬如一个粗瓷大碗一直盛着苦药或者盐粒，时间久了，那苦或者咸便也浸入到瓷本身。用舌头舔一下，便会依稀记起一个喝药汤的苦夏或者吃馒头就盐粒的冬天，大雪像盐粒一样泛着白光，大风刮了一夜又一夜似乎无法停止。瓷的味道就是吃食的味道。它的满也是食物带来的。它所承载的地瓜、萝卜、玉米、高粱或者咸菜，或者药汤，喂养着一个乡村，喂养着许多普通的生命。③碗口说着酸辣苦甜，也输送朴实和诚信。邻居端来半碗包子，你得端满碗扁食还礼。借粮食也是。我常常看见母亲把一个大碗的麦粒堆得冒尖，用手护着穿越深深的巷子去还给邻居，回来时也常在碗底看到几枚水杏或者一块熟地瓜。④它们不仅是大地上的人们的一种器皿，更是一种期待。那个时候，敢爬屋上墙掏鸟蛋，下河下沟捉鱼摸虾，也敢在小伙伴的怂恿下撕破邻居家的粉连纸窗户，却不敢轻易打碎一只粗瓷大碗。\n⑤打碎一个碗是一件很要命的事。我们全家围坐在院子里喝面汤的某天黄昏，乌鸦拖着难听的嗓音在院子上空飞来飞去。我到锅台边端起了一碗面汤，那是用白色的面做成的汤糊，黏稠透亮，太有诱惑力了。我甚至想多喝一碗白色的面糊，自己就会越快出落成一个美丽少女。我端着一碗温热的面糊，还没有送到嘴边，一个小土坑让我打了一个趔趄，汤碗掉到了地上，砰的一声碎成了两瓣。母亲的巴掌迟于碗碎的声音几秒后，降落到我的屁股上。我嘤嘤地哭泣，乌鸦们呱呱的叫声更加瘆人凄惨。看着破碎成两瓣的大瓷碗再也无法复原，也因为没能喝到面汤，我伤心难过。那个黄昏，因为一个大碗而灰暗，也因为犯了不可饶恕的“错误”而沮丧。打碎饭碗是不吉利的，好似粗瓷大碗是一种寓言，能预知生活的未知似的。⑥碎成两瓣的碗没被丢弃，半个用来喂鸡，半个再摔碎当瓦片使用，刮去土豆或者丝瓜上的皮。使命虽已转换，却依然和人同处一个屋檐下，它们从厅堂退到了墙旮旯、窗台上、泥洼里……然而并没有因为地位的改变而改变作为瓷的特质。由一片瓷，依然想起一个碗、一个家、一个村庄炊烟袅袅的日子。⑦春天，我又到故乡的旷野里游荡。我蹲下来，世界缩小为我和一只蒲公英，它刚钻出地皮不久，锯齿边缘带箭头的叶片紧贴泥土，像土地的孩子抓紧自己的胎衣。两朵黄色火把样的花朵一高一低在黄昏的余晖里微微颤抖。我的右脚心忽然有什么扎入，刺痛传来，一股液体流到鞋底上。我脱下鞋子，一个正三角形的碎瓦片还在鞋底薄弱的地方保持入侵的姿势。锋利的尖对准了脚心，那是很久没有体验过的锥心的疼，竟然来自一块碎瓷片。我脱下鞋子，拔下了它，并仔细端详，它熟悉又陌生，像一段用旧的时光，像我使用过的瓷碗上的一片。显然，这是一片粗瓷大碗的碎片，因破碎而分离。碎片的三个边缘锋利尚存，两道蓝色的线条隐约可见，是那个时代粗瓷大碗的标记。⑧直到去年故乡拆迁，大姐在老屋里转来转去，很难抉择该把什么带到新楼房。⑨最后用一个包袱包裹了几个粗瓷大碗背走，寓意饭碗不能丢，我的心方才释怀。粗瓷大碗，坚硬与柔软，深与浅，苦与甜，爱与恨，生与死，都在瓷的世界里交织碰撞，破碎融合。我为新家置办的碗也不再全是瓷制的，还有不容易碎的树脂碗、不锈钢碗，甚至还有塑料碗。那些粗瓷大碗，作为一段历史，完全退出了乡间的生活，它们或被遗弃，或者与故乡的破屋烂墙一起归于了泥土。⑩被我带回来的几个粗瓷大碗，躲在窗明几净的厨房里，暗淡无光落满尘埃，会一直空下去。然而只要伸出手去，就会触摸到过去生活的烟火。9.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章开头写“我”挨母亲的巴掌和受母亲呵斥这件事，是为了引出下文对瓷的叙述。B.母亲把一个大碗的麦粒堆得冒尖去还给邻居，由此看出母亲是个诚信的人。C.粗瓷大碗能够预知生活的未知，打碎饭碗是不吉利的，母亲因此而打了“我”。D.“我”为新家置办的碗也不再全是瓷制的，粗瓷大碗，完全退出了乡间的生活。10.文章写了“我”与瓷碗的哪些事？请简要概括。11.结合语境，按照要求赏析。\n（1）乌鸦拖着难听的嗓音在院子上空飞来飞去。（赏析句子）（2）被我带回来的几个粗瓷大碗，躲在窗明几净的厨房里，暗淡无光落满尘埃，会一直空下去。（赏析句中加点词语）12.文章第④段写到“那个时候，敢爬屋上墙掏鸟蛋，下河下沟捉鱼摸虾，也敢在小伙伴的怂恿下撕破邻居家的粉连纸窗户，却不敢轻易打碎一只粗瓷大碗”，这样写有什么好处？请简要分析。13.粗瓷大碗与人们有怎样的关系？结合全文简要分析。【答案】9.C10.①母亲教“我”如何拿瓷碗吃饭；②“我”不小心打碎瓷碗；③“我”踩到瓷碗的碎片；④“我”搬新家时，将瓷碗带到新家。11.（1）运用环境描写，烘托了“我”打碎瓷碗时沮丧的心情。（2）运用拟人的修辞手法，将粗瓷大碗人格化，生动地写出粗瓷大碗已经作为一段历史，退出了乡间的生活，表达了作者对过去生活的怀念。12.侧面衬托出在那个时候粗瓷大碗的珍贵，为下文写“我”不小心打碎粗瓷大碗而挨母亲的打做铺垫。13.①承载着食物及人们生活，它所承载的食物或者药汤，喂养着乡村里人们的生命；②传递着朴实和诚信，在人们的交往中传递情感；③蕴含着人们对美好生活的期待，好似粗瓷大碗是一种寓言，能预知生活的未知似的。【解析】【9题详解】本题考查对文章内容的理解与分析。由第⑤段中“打碎饭碗是不吉利的，好似粗瓷大碗是一种寓言，能预知生活的未知似的”可知，C项缺少“好似”，曲解文意；故选C。【10题详解】本题考查文章内容理解与概括根据第①段“母亲的呵斥声：‘吃饭的时候，手要扶碗，把食物端到嘴边吃，手不扶碗会穷苦一生，吃要有吃相，不能垂下双手，把嘴巴凑到碗沿上。’我愣怔半天，忍住泪水，双手捧起了一生的饭碗”，可概括为：母亲教“我”如何扶瓷碗吃饭；根据第⑤段“我端着一碗温热的面糊，还没有送到嘴边，一个小土坑让我打了一个趔趄，汤碗掉到了地上，砰的一声碎成了两瓣”，可概括为：“我”不小心打碎瓷碗；\n根据第⑦段“我的右脚心忽然有什么扎入，刺痛传来，一股液体流到鞋底上。我脱下鞋子，一个正三角形的碎瓦片还在鞋底薄弱的地方保持入侵的姿势。锋利的尖对准了脚心，那是很久没有体验过的锥心的疼，竟然来自一块碎瓷片”，可概括为：“我”踩到瓷碗的碎片；根据第⑧⑨段“直到去年故乡拆迁，大姐在老屋里转来转去，很难抉择该把什么带到新楼房”“最后用一个包袱包裹了几个粗瓷大碗背走，寓意饭碗不能丢，我的心方才释怀”，可概括为：“我”搬新家时，将瓷碗带到新家。【11题详解】①考查对句子的赏析。句子描写“乌鸦拖着难听的嗓音在院子上空飞来飞去”，可知是对景物的描写，乌鸦一般被视作不祥之鸟，乌鸦拖着难听的嗓音，引出下文“我”将瓷碗打碎的情节，渲染“我”不小心打碎瓷碗后的难过沮丧的心情。②本题考查从修辞手法的角度赏析语句。修辞手法：第⑭段画线句“被我带回来的几个粗瓷大碗，躲在窗明几净的厨房里，暗淡无光落满尘埃，会一直空下去”描写的对象是“粗瓷大碗”，用“躲”字，可知运用了拟人的修辞手法，赋予粗瓷大碗以人的动作；联系第⑨段“那些粗瓷大碗，作为一段历史，完全退出了乡间的生活，它们或被遗弃，或者与故乡的破屋烂墙一起归于了泥土”可知，随着时代发展，粗瓷大碗逐渐被淘汰，“躲”字写出了粗瓷大碗已经作为一段历史，退出了乡间的生活；联系第⑩段“然而只要伸出手去，就会触摸到过去生活的烟火”可知，粗大瓷碗承载了作者太多的回忆，表达了作者对过去美好生活的怀念。【12题详解】本题考查对对比写法的理解。对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。第④段的语句将“敢爬屋上墙掏鸟蛋，下河下沟捉鱼摸虾，也敢在小伙伴的怂恿下撕破邻居家的粉连纸窗户”与“不敢轻易打碎一只粗瓷大碗”进行对比来写，写出“我”小时候调皮爱动，但是却不敢轻易打碎粗瓷大碗，因为打碎一个碗是一件很要命的事，烘托出粗瓷大碗在那个年代的无比珍贵，巧妙引出下文第⑤段“我”不小心打碎瓷碗，母亲打“我”的情节。【13题详解】本题考查对文章内容的分析概括。由第②段“作为瓷，坚硬冰冷，空着时它们被摞在一起成为瓷本身，安静沉默，在暗处保持自己的硬度和光芒。因为食物，它们才有了味道，酸甜苦辣咸，都能承载”“瓷的味道就是吃食的味道。它的满也是食物带来的。它所承载的地瓜、萝卜、玉米、高粱或者咸菜，或者药汤，喂养着一个乡村，喂养着许多普通的生命”可知，瓷承载着食物及人们的生活，它所承载的食物或者药汤，喂养着乡村里人们的生命；\n由第③段“碗口说着酸辣苦甜，也输送朴实和诚信。邻居端来半碗包子，你得端满碗扁食还礼……用手护着穿越深深的巷子去还给邻居，回来时也常在碗底看到几枚水杏或者一块熟地瓜”，写邻里往来，“瓷”体现了朴实与诚信，在人们的交往中传递情感；由第④段“它们不仅是大地上的人们的一种器皿，更是一种期待”，第⑤段“打碎饭碗是不吉利的，好似粗瓷大碗是一种寓言，能预知生活的未知似的”可知，蕴含着人们对美好生活的期待，好似粗瓷大碗是一种寓言，能预知生活的未知似的。（四）阅读下面两个文本，完成小题。【文本一】为什么说月球是地球的“女儿”①为什么地球边上有个月球？它是怎么来的？与地球有怎样的关系？②多年以来，科学家提出了多种假说。其中，“同生说”认为，地球和月球各是由一块太阳星云形成的，是一对“姐妹”；“捕萩说”认为，地球和月球各自形成后，地球把运行到它附近的月球捕获为自己的卫星，月球是地球的“干女儿”。但后来的研究证明，这些假说都缺乏科学依据。现在大多数科学家比较支持“大碰撞说”。这个假说认为，大约46亿年前，太阳星云中还残存着一些没有构成行星的大大小小的天体，在太阳系中各行其道。大约45亿年前，一个火星大小的天体撞上了地球，撞击产生的大量碎块绕着地球运行，最后慢慢聚集凝结，形成了月球。受地球引力的作用，月球始终围绕地球公转，不离不弃，就像是地球的“女儿”。③但月球是不是真的就是地球的“女儿”呢？这还需要科学的确证。科学家提取了月球和地球的“基因”——岩石样品中各种化学元素的同位素组成，做“亲子鉴定”，测定的结果证明月球就是地球的“女儿”。④跟地球相比，月球很小，没有能力把空气“抓”在周围，所以它的表面是超高真空的环境，没有任何天气变化，没有液态水，也没有生命迹象。【甲】月球的结构很简单，从外到内由月壳、月幔和月核构成，就像蛋壳、蛋清和蛋黄。在诞生之初的10多亿年里，月球一直非常活跃。那时它很年轻，活力四射，内部的能量源源不断地释放出来，月震和火山喷发频繁。后来，内部的能量渐渐耗尽，月球慢慢成为一个“僵死”的星体。⑤催生月球的那场惊天动地的撞击，也使地球从直立自转变为倾斜自转，但这“终身残疾”促成了地球表面春夏秋冬的季节变化。月球的引力使地球产生了潮汐，对生物从海洋迁徙到陆地发挥了巨大作用。同时，月球还像一个巨大的“刹车片”，不断为地球自转减速。很早以前，地球的一天只有16小时，更早的时候只有6小时。正是由于月球的作用，地球自转周期才减缓到现在的一天24小时。月球还以它小小的身躯为地球抵挡难以计数的小天体撞击，它表面布满了密密麻麻的撞击坑，直径大于1千米的有3.3万个，直径大于10米的有1亿多个。\n⑥作为地球唯一的天然卫星，40多亿年来，月球和地球共同经历了漫长的岁月，地球一直在关爱和呵护自己的“女儿”，而月球也一直陪伴着地球“母亲”，增加它的活力，护卫它的安全。【文本二】月球岩石透露了多少秘密关于月球诞生的“大碰撞说”认为，月球最初是由地球被忒伊亚星体撞击时产生的大量熔融物质凝结而成的一个大石球，科学家称之为岩浆海。【乙】后来，随着温度降低，球形的岩浆海逐渐冷凝结晶，分异出月幔、月壳和月核。在冷凝结晶的过程中，不同的矿物质结晶顺序不一样，比如，橄榄石和辉石最先结晶，而且比较重，就渐渐往下沉，在岩浆海中心的周围，形成了月幔；后结晶的斜长石比较轻，漂浮在岩浆海的上方，形成了月壳；而岩浆海中心渐渐被月幔包围，成为月核。月球表面冷却以后，又遭受过大規模的陨石撞击，斜长岩的月壳被撞出大量的撞击坑。后来，撞击坑被深部上涌的玄武岩岩浆填充，就成了我们看到的月海，而斜长岩质的月壳就成为高地。月海的玄武岩呈黑色，反光性差，而高地的斜长岩为浅色，反光性好，这就形成了我们晚上看到的明亮而又有暗斑的月亮。14.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）A.文本一第⑤段在说明月球上撞击坑数量之多时，使用了列数字的说明方法。B.月球的引力可减缓地球自转速度，在遥远的未来，地球的一天可能更长。C.月亮看起来明亮而又有暗斑，是因为玄武岩反光性好，斜长岩反光性差。D.文本一的语言生动活泼形象性强；文本二的语言更专业严谨，逻辑性强。15.文本一的前三段是如何逐步得出“月球是地球的‘女儿’”这一结论的？请简要分析。16.在上面两个文本中，【甲】【乙】两处画线句都写到了月球的结构，【甲】处略写【乙】处详写，原因分别是什么？请结合文本内容简要分析。【答案】14.C15.第①段提出月球起源、月球与地球关系的问题；第②段先指出“同生说”和“捕获说”缺乏科学依据，然后由“大碰撞说”对月球形成的解释，得出月球“像是地球的‘女儿’”的结论；第③段用岩石样品检测结果，确证了“月球就是地球的‘女儿’”这一结论。16.文本一重点说明的是月球与地球的关系，不必详细说明月球的结构，所以【甲】处略写。文本二的主要内容是揭示月球岩石的秘密，月球结构的组成及形成过程与月球岩石有密切关系，所以【乙】处详写。【解析】【14题详解】本题考查说明方法，说明文语言，文章内容的理解。C.根据文本二“月海的玄武岩呈黑色，反光性差，而高地的斜长岩为浅色，反光性好，这就形成了我们晚上看到的明亮而又有暗斑的月亮”，可知是因为玄武岩反光性差，斜长岩反光性好；故选C。\n【15题详解】本题考查说明文内容的理解。根据文本一第①段“为什么地球边上有个月球？它是怎么来的？与地球有怎样的关系？”，可知提出关于月球起源、月球与地球关系的问题。文本一第②段从“多年以来，科学家提出了多种假说”至“但后来的研究证明，这些假说都缺乏科学依据”，首先提出“同生说”和“捕获说”缺乏科学依据；从“现在大多数科学家比较支持‘大碰撞说’”至“最后慢慢聚集凝结，形成了月球”，用“大碰撞说”对月球形成进行解释；最后由“受地球引力的作用，月球始终围绕地球公转，不离不弃，就像是地球的‘女儿’”得出月球“像是地球的‘女儿’”的结论。根据文本一第③段“科学家提取了月球和地球的‘基因’——岩石样品中各种化学元素的同位素组成，做“亲子鉴定”，测定的结果证明月球就是地球的‘女儿’”，可知其用岩石样品检测结果，确证了“月球就是地球的‘女儿’”这一结论。【16题详解】本题考查文章内容的分析理解。文本一第①段“为什么地球边上有个月球？它是怎么来？与地球有怎样的关系”至第③段“测定的结果证明月球就是地球的“女儿””，说明的是月球起源；第④段“跟地球相比，月球很小，没有能力把空气‘抓’在周围”至第⑤段“月球还以它小小的身躯为地球抵挡难以计数的小天体撞击，它表面布满了密密麻麻的撞击坑，直径大于1千米的有3.3万个，直径大于10米的有1亿多个”，说明的是月球与地球关心。由此可知文本一说明的是月球起源、月球与地球关系的问题。月球的结构不是主要内容，所以不必详写即【甲】处略写。根据文本二题目“月球岩石透露了多少秘密”和“后来，撞击坑被深部上涌的玄武岩岩浆填充，就成了我们看到的月海，而斜长岩质的月壳就成为高地。月海的玄武岩呈黑色，反光性差，而高地的斜长岩为浅色，反光性好，这就形成了我们晚上看到的明亮而又有暗斑的月亮”，可知文本二说明的是月球岩石的秘密，月球结构的组成及形成过程是造成月球“玄武岩呈黑色”“斜长岩为浅色”的原因，所以要详写，即【乙】处详写。（五）阅读下面的材料，完成小题。【材料一】\n福建省公布第六批省级非遗代表性项目目录。福建省第六批省级非遗代表性项目包括朱子家礼（成年礼、拜师礼、婚礼）、福州方言八音、龙岩山歌戏、闽东传统武术（龙桩拳）、厦门漆宝斋漆艺、福州油纸伞制作技艺、古田红曲黄酒传统酿造技艺等新增项目68项，闽南传统民居营造技艺（漳州）、畲族医药（蕉城）等扩展项目7项，福安市畲族歌协会等新增保护单位4项，涵盖传统美术、传统技艺、民间文学、民俗等九大类。（《福建日报》2021年7月23日）【材料二】福建中学生对本省非遗项目熟知度统计图【材料三】高甲戏是福建省泉州市地方传统戏剧，国家级非物质文化遗产之一。高甲戏又名“戈甲戏”等，发祥地为福建省泉州市，发源于明末清初闽南农村流行的一种装扮梁山英雄、表演武打技术的化装游行；高甲戏的传统剧目有九百多个，而演出剧目则分为“大气戏”（廷戏和武戏）、“绣房戏”和“丑旦戏”三大类；高甲戏的角色原来只有生、旦、丑，后来又先后增加了净、贴、外、末和北（净）、杂二色；高甲戏的表演艺术来自梨园戏、木偶戏、弋阳腔、徽戏和京剧；高甲戏的音乐唱腔以南曲为主，兼用“傀儡调”和民间小调；高甲戏使用的乐器分为文、武乐二种。17.根据材料，下列理解不正确的一项是（）A.福建中学生对“高甲戏”这一本省非遗项目熟知程度明显低于其他非遗项目。B.福建省第六批省级非遗代表性项目包括新增项目68项，扩展项目7项等。C.“高甲戏”福建省泉州市地方传统戏剧，国家级非物质文化遗产之一。D.“高甲戏”的角色只有生、旦、丑，使用的乐器分为文、武乐二种。18.阅读【材料一】，请简要概括其内容。19.阅读【材料三】，请概括出高甲戏具有的特点。【答案】17.D18.福建省公布第六批省级非遗代表性项目目录。19.①高甲戏来源于民间；②高甲戏传统剧目多，剧目门类广；③高甲戏角色众多；④高甲戏善于吸取其他剧种之长。【解析】\n【17题详解】D．根据材料三中的“高甲戏的角色原来只有生、旦、丑，后来又先后增加了净、贴、外、末和北（净）、杂二色”可知，本项“‘高甲戏’的角色只有生、旦、丑”表述有误。故选D。【18题详解】考查概括能力。阅读材料一可知，材料第一句为总领句。然后依次介绍了福建省第六批省级非遗代表性项目都有哪些。故可用首句概括材料内容：福建省公布第六批省级非遗代表性项目目录。【19题详解】考查筛选信息。根据材料三中的“发祥地为福建省泉州市，发源于明末清初闽南农村流行的一种装扮梁山英雄、表演武打技术的化装游行”可得：高甲戏来源于民间。根据“高甲戏的传统剧目有九百多个，而演出剧目则分为‘大气戏’（廷戏和武戏）、‘绣房戏’和‘丑旦戏’三大类”可得：高甲戏传统剧目多，剧目门类广。根据“高甲戏的角色原来只有生、旦、丑，后来又先后增加了净、贴、外、末和北（净）、杂二色”可得：高甲戏角色众多。根据“高甲戏的表演艺术来自梨园戏、木偶戏、弋阳腔、徽戏和京剧；高甲戏的音乐唱腔以南曲为主，兼用‘傀儡调’和民间小调”可得：高甲戏善于吸取其他剧种之长。（六）名著阅读。（6分）20.下面是某同学制作的读书卡片，请你帮忙完成相关任务。阅读策略阅读记录关注人物“适量的音乐会能刺激你的艺术，提高你的水平；过多的音乐会只能麻痹你的感觉，使你的表演缺少生气与新鲜感，从而损害你的艺术。”（选自《傅雷家书》）（1）这段话中的“你”是__________（人名）。略读浏览傅雷给儿子提出的建议涉及很多方面，如生活细节，（2）____________等，可以选其中一个或几个方面，探讨傅雷的教子之道。评价探究\n（3）傅雷好友楼适夷有一次带了傅雷儿子到豫园去玩，给他买了一支较好的儿童金笔，不料一回家被傅雷发现没收，说小孩子怎么能用那样的好笔，害得孩子伤心地哭了一场。楼适夷对此事如此评价：“我事后才知道这场风波，心里觉得非常抱歉，对傅雷那样管束孩子的方法，却是很不以为然的。结合《傅雷家书》的具体内容，谈谈你对傅雷这种教育方式的看法。_____________________【答案】①.傅聪②.人际交往（读书求学、感情处理）③.示例：我认为这种教育方式可取。虽然傅雷对傅聪的教育是管束式的（教育严格、刻板、专制），但其行为本身包含着傅雷对傅聪的爱。如果没有这么严格的要求，傅聪不可能在音乐上有如此高的造诣（傅雷培养了一个杰出的钢琴家、音乐家）。【解析】【详解】（1）选段出自《傅雷家书》，这是著名翻译家傅雷夫妇写给儿子傅聪和傅敏的书信集。傅聪是著名音乐家，傅敏是特级老师。根据选段中提到的“适量的音乐”“你的表演”可知应是写给傅聪的，故“你”是傅聪。（2）《傅雷家书》中傅雷给儿子提出的建议涉及很多方面，如生活细节、人际交往、读书求学、感情处理等。任选其一作答即可。（3）考查自由表达观点，开放类试题，言之成理即可。可以认同傅雷的这种教育方法，因为只有严格的教育，才能培养孩子健全的品格，增长孩子的才干，让孩子少走弯路，最终成为了一句对国家益的人才。也可以不认同傅雷的这种教育方法，因为对于孩子过于严厉的要求，不利于亲子关系的培养，容易引起孩子的逆反心理，最终得不偿失。三、作文（60分）21.阳春三月，突如其来的疫情让我们的校园失去了热闹。同学们不得不居家学习。疫情期间，同学们一定经历了不一样的事，看到了不一样的人，也有不一样的感悟。复学了，一定很想与同学、老师分享吧！请以“不一样”为题写一篇文章。要求：①将题目抄写在答题卡上；②不限文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得泄露个人信息。【答案】例文：不一样的春天今年的春天过得真是不一样！自从突如其来的疫情来袭，我们一直宅在家中，再也没出过家门。曾经车水马龙的街道，如今成了空荡荡的城市。因为“新型冠状病毒”疫情，我们暂时还不能去学校上课，但是科技发展日新月异，我们宅家开始了“空中课堂”学习，自从开始了网课学习，我的生活也变得有规律了。我，成了“宅宝”。周一到周五按时参加空中课堂学习，课前自觉做好预习，课后认真完成老师布置的作业。空闲之余，我和妈妈一起看电影，追剧，一起运动，一起做蛋糕、面包。\n当然，每天我还会坚持看书，英语阅读打卡，偶尔还会帮忙做点家务，感觉时间过得好快，这些事情让我每天过得充实而又有意义。妈妈，成了“宅女”。她负责我的一日三餐，自从能购买到面粉后，她每天研究做什么，跟着抖音学会了做很多美食，而我成了她的得力助手，我们配合默契，蛋糕、油条、酸奶煎饼、面包，每一次都很完美！妈妈还成了我的“理发师”，我的头发越来越长，洗头不方便，于是妈妈自己动手帮我剪了头发。妈妈除了每天做家务，打扫卫生，还会抽时间练她的钢琴，看到她练琴，我也会拿起尤克里里弹唱歌曲。爸爸，成了“值班男”。在基层工作的他真不容易，疫情当前，冲锋陷阵，大年初二开始就值守岗位。由于爸爸工作调到乡镇上班，在疫情最严重的时候，我们县城封城，乡镇道路都封了，爸爸只能住在办公室里，沙发当床，我和妈妈通过视频向他汇报每日居家情况。今年的春天过得真不一样，“只要还有一粒米，不往人多的地方挤；只要还有一滴油，待在家中不露头；只要还有一颗葱，不往菜市场里冲；只要还有一口气，待在家里守阵地。”是呀！当前道路虽已解封，但是疫情还没有结束，我们居家就是对社会最好的贡献。疫情的硝烟还没有散去，大家一定要提高警惕！我相信：只要中国人民同心、同力，一定能战胜“病毒”，打赢这场战役。【解析】【详解】本题考查半命题作文。第一，审题。结合写作导语“阳春三月，突如其来的疫情让我们的校园失去了热闹。同学们不得不居家学习。疫情期间，同学们一定经历了不一样的事，看到了不一样的人，也有不一样的感悟”可知，本次写作要求写疫情期间的生活，表达自己独特的体会与感悟，限定了写作的范围：疫情期间，本文就让我们专注于写出疫情期间，我们的生活中的不一样，这个“不一样”是与非疫情期间相比，写出我们对于生活中的不一样的事物的见解与欣赏，可写疫情期间经历的不一样的事情，可写看到的不一样的人，也可写看到的不一样的风景。第二，立意。本题要求写疫情期间的不一样，主题应是要从疫情期间的生活，发现不一样，探究不一样背后的意义，可表达疫情期间不一样的生活的感悟；也可赞美疫情期间那些不一样的人的品质与精神；可赞美那些不一样的风景背后的人与精神等。立意应是积极乐观向上的，表达阳光生活的态度，表达自己独特的思考与感悟。\n第三，选材。选材要真实。由于生活经验相似，大家容易选取相似素材，但越是平淡真实的故事越有打动人的基因。建议大家把重点放在疫情期间的平凡事件的不一样，身边的人的不一样，来挖掘新意，写出细节。唯有细节才能体现真实，唯有真实才能打动人心；叙事结构有波澜，波澜就是写出变化、波折，文似看山不喜平，太过平淡的叙事难以脱颖而出写出与原先的不一样的地方，突出疫情期间与非疫情期间的不同。写作的过程中，可以采用记叙去叙说那些疫情期间不一样的故事；可以采用描写去描摹那些不一样的景致；可以用抒情去感悟那些不一样的瞬间；可以用议论去品味那些不一样的情愫。