2022年四川省眉山市仁寿县中考二模语文试题（解析版）

眉山市仁寿县2022年初三语文语文试卷注意事项：1.全卷满分150分。考试时间150分钟。2.答题前务必将自己的姓名、学校、准考证号填写在答题卡上规定的相应位置，答在本试卷上无效。3.答选择题时请使用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，特别要注意所涂答案与题号一致；答非选择题时必须用0.5毫米黑色字迹签字笔书写，将答案书写在答题卡规定的位置，在答题卡以外的地方答题无效。一、语言知识运用（20分）1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项（）A.菜畦（qí）娉婷（pīn）褶皱（zhé）间不容发（jiān）B.遁形（dùn）殷红（yān）濒临（bīn）忧心忡忡（chōnɡ）C.冗杂（rǒng）摇曳（yì）概率（gài）抽丝剥茧（bāo）D.嗔怪（chēn）呢喃（lán）行辈（háng）铢两悉称（chēn）【答案】B【解析】【详解】A.娉婷pīn——pīng，褶皱zhé——zhě；C.摇曳yì——yè，抽丝剥茧bāo——bō；D.呢喃lán——nán，铢两悉称chēn——chèn；故选B。2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.璇涡文采吹毛求疵怒不可竭B.汹涌恣睢形逍骨立言不及意C.悲奋瞄准自吹自擂腐草为荧D.篝火滞碍袖手旁观熠熠烁烁【答案】D【解析】【详解】A.璇涡——漩涡，怒不可竭——怒不可遏；\nB.形逍骨立——形销骨立，言不及意——言不及义；C.悲奋——悲愤，腐草为荧——腐草为萤；故选D。3.下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是（）A.飞天梦想点燃着每一个中国人的热情，也映照着中国自信、执着、有担当的大国风范。B.习近平总书记的“不忘初心，牢记使命”这句话振聋发聩，令人深思。C.最近，抖音上盛传一首母女对唱的歌《愿你》，母女俩唱得惟妙惟肖。D.对上海疫情，国家决不会袖手旁观，中国人民团结一致，共同抗击疫情。【答案】C【解析】【详解】A.映照：呼应；照射。这里是说飞天梦想照射出中国自信、执着、有担当的大国风范。使用恰当；B.振聋发聩：意思是声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。这里形容习近平总书记的话使人们清醒。使用恰当；C.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真，生动形象。不能用来形容人的歌唱，对象使用不恰当；D.袖手旁观：比喻置身事外或不帮助别人。这里是说上海有了困难，大家都要伸出援助之手。使用恰当；故选C。4.下列各句中，没有语病的一句是（）A.神舟十三号载人飞箭返回舱成功着陆，三位摘星英雄顺利到家。B.在霸屏热榜的电视剧《人世间》中，让多少人回忆了童年，回顾了人生。C.眉山多所学校开展多样的社团，助力“双减”政策落地有声。D.人的一生约有一半左右的时间都在思考，只不过成功者总在思考有意义的事。【答案】A【解析】【详解】B.成分残缺，缺主语，可删去“在”“中”；C.成分残缺，“眉山多所学校开展多样的社团”缺宾语，可在“社团”后加“活动”；D.成分赘余，“约”与“左右”重复，可删去其中一个；故选A。5.学校举办以“开展课后服务丰富课余生活”为主题的综合性学习活动，请你参加。【材料一】\n课后服务是由于家长下班时间与孩子放学时间不匹配的矛盾产生的一种社会活动。教育部基础教育司司长表示，各地要推动落实义务教育学校课后服务全覆盖，每个学校都要做起来。课后服务是为学生课后活动提供的服务，目前有的学校已经开始落实这一政策，开展延迟放学、“愿留尽留”的课后服务。【材料二】（1）【明含义】许多同学不明白什么是“课后服务”，请你根据材料为他们做简单介绍。（2）【巧回复】看到学校的通知后，有不少家长在学校的官方公众号里写下了留言。下面是“小叶爸爸”的留言，请你代替学校进行回复，以消除他的顾虑。小叶爸爸：“如果课后服务让孩子们多上了几节课，会不会加重孩子们学习负担呀？”【答案】（1）示例：课后服务是指推迟放学时间，为学生放学后在学校提供的一系列活动，主要是学校安排学生做作业、自主阅读、体育锻炼及拓展训练等，这也为家长下班时间和学生放学时间不匹配的矛盾之间架起了桥梁。（2）示例：小叶爸爸您好，课后服务的内容并不只是单纯地上课，而是为了丰富同学们的课后生活而开展的一系列活动，所以不会加重学生的学习负担，您多虑了。【解析】【小问1详解】\n考查提炼概括。根据材料一中的“课后服务是为学生课后活动提供的服务”和“延迟放学”可知，课后服务是指推迟放学时间，为学生放学后在学校提供的活动。根据材料一中的“课后服务是由于家长下班时间与孩子放学时间不匹配的矛盾产生的一种社会活动”可知，课后服务的目的是解决家长下班时间和学生放学时间不匹配的矛盾。根据材料二中漫画中各种方向指示牌上的内容可知，课后活动内容丰富，有自主阅读、做作业、自主阅读、体育锻炼等。综合表述即可。【小问2详解】考查劝说词。开放类试题，言之成理即可。如：小叶爸爸您好，课后服务内容丰富，并不只是单纯地组织学生上文化课。不仅不会增加学生的负担，还能充分发挥学生的特长。所以您没必要有这种顾虑。6.拟人化的描写既能表现景物特点，又能传达情感。请你参照事例，从备选景物中选择一种，进行连续的拟人化描写，不少于两处。（句式不限）示例：清风，轻盈地穿过明月松间，悠然漫步于辽阔原野，悄然而去。红花绿树蓝天【答案】红花，悄然绽放枝头，静听鸟的呢喃，笑观春色满园。【解析】【详解】本题考查运用拟人修辞进行语言表达的能力。解答此题,要先从备选景物中选取描写对象，然后抓住描写对象的典型特征（如红花的艳丽、芬芳，绿树的茂盛，蓝天的无垠），要围绕备选景物展开联想和想象，寻找出景物与人的相似点，然后运用连续的拟人的修辞手法，赋予景物以人的动作、情感等，从而描写出景物的特点和神韵。句式不作要求，但所写句子不可过长。示例一：红花，于枝头绽放，静看云卷云舒，笑赏流水淙淙。示例二：绿树，伸展着自己的腰肢，向春天致以崇高的敬意。示例三：蓝天，让白云悠游于自己的胸怀间，安适而自在。二、古代诗文阅读（30分）（一）文言文阅读（本题共4小题，17分）阅读下面的文言文，完成各题。初，权谓蒙及蒋钦曰：“卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。”蒙曰：“在军中常苦多务，恐不容复读书。”权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪？但当令涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤，孤少时历《诗》《书》《礼记》《左传》《国语》，惟不读《易》。至统事以来，省三史、诸家兵书，自以为大有所益。如卿二人，意性朗悟，学必得之，宁当不为乎？宜急读《孙子》《六韬》①《左传》《国语》及三史。孔子言‘终日不食，终夜不寝以思，无益，不如学也’。光武当兵马之务，手不释卷。孟德亦自谓老而好学。卿何独不自勉勖②邪？”蒙始乃学，笃志不倦，其所览见，旧儒不胜。后鲁肃上代周瑜，过蒙言议，陈三策。\n肃拊蒙背曰吾谓大弟但有武略耳至于今者学识英博非复吴下阿蒙。（选自《三国志》吕蒙传有删改）【注】①六韬：中国古代重要的军事著作。②勖（xù）：勉励7.下面是某同学结合语境对句中加点词意义的推断，正确的一项是（）A.孤岂欲卿治经为博士邪——回顾课文“中峨冠而多髯者为东坡”，可推断“为”的意义为“是”。B.但当令涉猎，见往事耳——查字典，“见”的义项有“看到”“了解”“出现”等，应选择“出现”。C.宜急读《孙子》——联系课文“牡丹之爱，宜乎众矣”，可推断“宜”的意义为“应当”。D.省三史、诸家兵书——联系词语“三省吾身”“不省人事”，可知“省”的意义为“反省，醒悟”。8.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.肃拊蒙/背曰吾谓大弟但有武略/耳至于今者/学识英博/非复吴下阿蒙B.肃拊蒙背曰/吾谓大弟但有武略耳/至于今者/学识英博/非复吴下阿蒙C.肃拊蒙背/曰吾谓大弟但有武略耳/至于今者/学识英博非复/吴下阿蒙D.肃拊蒙背曰/吾谓大弟但有武略/耳至于今者/学识英博非复/吴下阿蒙9.下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（）A.面对孙权的劝学，吕蒙最初是持否定的态度，借口不想学。B.孙权劝学内容详写，吕蒙学习内容略写，体现了选文的详略各得当。C.文章对比写了孙权、蒋钦经过学习后才干得以增长，体现了学习的重要性。D.吕蒙能为鲁肃“陈三策”，是因为他终日不倦地学习，博览君样书的程度连老儒生都比不上。10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）卿今并当涂掌事，宜学问以自开益。（2）蒙始乃学，笃志不倦，其所览见，旧儒不胜。【答案】7.C8.B9.C10.（1）你们现在都当权管事，应当多学习，对自己有好处。（2）吕蒙于是就开始从事学习，坚定志向，不知疲倦，他所博览的群书连老儒生都比不上。【解析】【7题详解】考查对文言字词的翻译。A.“‘为’的意义为‘是’”有误，“为”的意义应为“成为”；B.“应选择‘出现’”有误，“见”的意义应为“了解”；D.“‘省’的意义为‘反省，醒悟’”有误，“省”的意义应为“知道，了解”；\n故选C。【8题详解】考查文言文划分朗读节奏的能力。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。本句句意为：鲁肃抚着吕蒙的背说：“我以前说老弟是一介武夫，只有勇力，但是到了现在，学识也如此渊博，已经不是以前的吴下阿蒙了。”据此意断句，“曰”后跟要说的话，因此第一处断在“曰”后，“耳”是句末语气词，因此第二处断在“耳”后，“……者”表示“……人”，因此第三处可在“者”后断开，“学识英博”具体描述人物特点，因此第四处应在“博”后断开，所以应划分为：肃拊蒙背曰/吾谓大弟但有武略耳/至于今者/学识英博/非复吴下阿蒙；故选B。【9题详解】考查对文章内容的理解和辨析。C.“文章对比写了孙权、蒋钦经过学习后才干得以增长”表述有误，文章中并没有写蒋钦的才干增长；故选C。【10题详解】考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。（1）句重点词语：掌事，当权管事；宜，应当；益，好处。（2）句重点词语：乃，于是；笃志，坚定志向；不胜，比不上。【点睛】参考译文：当初，孙权对吕蒙、蒋钦说：“你们现在都当权管事，应当多学习，对自己有好处。”吕蒙说：“在军中经常苦于军务繁忙，恐怕没有时间读书。”孙权说：“我难道是想让你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？你只不过应该粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁忙，谁能比得上我呢？我小时候读《诗》《书》《礼记》《左传》《国语》，只是不读《易》。一直到统帅江东以后读三史（魏晋南北朝以《史记》《汉书》《东观汉记》为三史）、各家的兵书，自己觉得大有益处。像你们两人，脑筋好用，学了肯定会有收获，为什么不去做呢？应该赶快读《孙子》《六韬》《左传》《国语》及三史。孔子说‘我曾经整天不吃饭，彻夜不睡觉，左思右想，结果没有什么好处，还不如学习’。当年光武帝统帅兵马的时候还手不释卷，曹操也自称老而好学，你们为什么不自己勉励自己呢？”\n吕蒙于是就开始从事学习，坚定志向，不知疲倦，他所博览的群书连老儒生都比不上。后来鲁肃正式提升代替周瑜，经过吕蒙的住处，会见吕蒙，和他讨论天下大事，吕蒙为鲁肃陈说了三条计策。鲁肃抚着吕蒙的背说：“我以前说老弟是一介武夫，只有勇力，但是到了现在，学识也如此渊博，已经不是以前的吴下阿蒙了。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，7分）阅读下面这首唐诗，完成各题。六月二十日夜渡海①[宋]苏轼参横斗转欲三更，苦雨终风②也解晴。云散月明谁点缀？天容海色本澄清。空余鲁叟乘桴③意，粗识轩辕奏乐④声。九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。【注】①此诗为哲宗病死、诗人遇赦自海南岛渡海返回大陆时所作。②苦雨终风：下个不停的雨，吹个不停的风。③鲁叟乘桴（fú）：孔于曾慨叹自己的主张无法实现，想坐木筏到海外去。④轩辕奏乐：《庄子》载，皇帝在洞庭湖边演奏《威池》乐曲，并借音乐说了一番玄理。11.下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（）A.首联“参横斗转”照应诗题，暗含人生的黑夜即将过去，黎明即将到来。B.前四句表面写景，实则写意，借景为喻，含有深刻哲理意味。C.颈联用典故手法，表明诗人对实现政治抱负完全丧失信心。D.全诗既有借景抒情，又有直抒胸臆，二者有机结合，浑然一体。12.简析尾联体现诗人怎样的人生态度。【答案】11.C12.“九死南荒吾不恨”，遭受重重人生打击，历尽坎坷艰险，却不恨，这是乐观豁达的人生态度；“兹游奇绝冠平生”海南蛮荒之地，却认为此地风景奇绝，冠绝天下，这是随遇而安的人生态度。【解析】【11题详解】本题考查对诗句的理解与分析能力。\n“空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声”意思是：虽乘船渡大海空怀孔子救世之志，仿佛听到了黄帝咸池优美的乐声。孔丘曾经说过，“道不行，乘桴浮于海”，意思说，政治主张行不通就算了，可以乘坐小木筏漂到海上去。第五句说，徒然剩下鲁国老人孔丘（鲁叟）关于“乘桴”的主意。言外之意是，本想学“乘桴”退出政治舞台的，现在不用学这个了，孔丘的主意对“我”来说是用不着的了。传说古时黄帝演奏过《咸池》这个乐曲。第六句用了这个典故，我大略领会到黄帝的《咸池》乐曲温润的乐声了。言外之意是说，政局转为平和了。这一联对政治的议论，说明他对实现自己的政治抱负并未完全丧失信心。所以选项中“表明诗人对实现政治抱负完全丧失信心”表述不正确。故选C。【12题详解】本题考查对诗人情感态度把握能力。从抒情手法的角度看，“不恨”“奇绝”直抒胸臆，“九死南荒吾不恨”为果，第二句“兹游奇绝冠平生”为因，因果倒置，引人思索，意味盎然。由“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”中的“吾不恨”可以看出虽遭受重重人生打击，历尽万千坎河艰险，但总是乐观面对的“乐观豁达”的精神，由“兹游奇绝”可以看出“随遇而安”的人生态度。（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）13.补写出下列名篇名句中的空缺。（1）非淡泊无以明志，____________。（诸葛亮《诫子书》）（2）不畏浮云遮望眼，______________。（王安石《登飞来峰》）（3）________________，西北望，射天狼（苏轼《密州出猎》）（4）_________________，风休住，蓬舟吹取三山去。（李清照《渔家傲》）（5）“民生乃国之本，家安而民乐”这种思想与杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中“________，__________”所表达的济世情怀一致。【答案】①.非宁静无以致远②.自缘身在最高层③.会挽雕弓如满月④.九万里风鹏正举⑤.安得广厦千万间⑥.大庇天下寒士俱欢颜【解析】【详解】作答此题要做到：首先，深入理解诗词意思；其次，认真审题，选对诗句；最后准确默写，不添字、不漏字、不错字。本题中需要关注的字词有：“致远”“缘”“雕弓”“广厦”“庇”“俱”等。三、现代文阅读（34分）（一）议论类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面文字，完成各题。弘扬北京冬奥精神凝聚伟大复兴力量①伟大事业孕育伟大精神，伟大精神推进伟大事业。4月8日，北京冬奥会、冬残奥会总结表彰大会在北京隆重举行，习近平总书记出席大会并发表重要讲话，明确强调：北京冬奥会、冬残奥会广大参与者珍惜伟大时代赋予的机遇，在冬奥申办、筹办、举办的过程中，共同创造了胸怀大局、自信开放、迎难而上、追求卓越、共创未来的北京冬奥精神。我们要大力弘扬北京冬奥精神，以更加坚定的自信、更加坚决的勇气，向着实现第二个百年奋斗目标奋勇前进，向着实现中华民族伟大复兴的中国梦奋勇前进。\n②胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远。在党的集中统一领导下，冬奥建设者倾力打造巧夺天工、世界一流的场馆设施；办赛人员严谨专业完成赛事组织工作；医疗防疫人员守护参赛各方健康；志愿者用青春和奉献提供暖心服务；中国体育代表团在冬奥赛场上勇夺冬奥会9枚金牌、15枚奖牌和冬残奥会18枚金牌、61枚奖牌，创造了历史最好成绩。广大冬奥参与者用实际行动彰显出以为国争光为己任、以为国建功为光荣的使命担当。③自信开放，就是坚持雍容大度、开放包容。北京冬奥会开幕式上，二十四节气倒计时将中华文化的瑰丽与智慧展现得淋漓尽致，投射出中国人的生命观、价值观和宇宙观；颁奖时刻，穿戴“瑞雪祥云”“鸿运山水”“唐花飞雪”服饰的礼仪人员托起宛如同心圆玉璧的冬奥奖牌，古老文明与奥林匹克交相辉映。从服饰到配乐，从竞技到颁奖，文化之美与运动之美在冬奥赛场竞相绽放给全世界观众。从可爱憨厚的“冰墩墩”“雪容融”，到大街小巷处处装点的中国结、红灯笼，北京冬奥会、冬残奥会折射出中国人民坚定的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，诠释着新时代中国的从容姿态和中华文化雍容大度、开放包容的独特魅力。④迎难而上，就是坚持苦干实干、坚韧不拔。筹办举办北京冬奥会、冬残奥会既面临疫情的严峻挑战，也面对国际格局演变所带来的体育政治化逆流以及种种新问题、新情况。在以习近平同志为核心的党中央的科学谋划下，北京冬奥会、冬残奥会向全世界展现了中国特色社会主义制度非凡的组织动员能力、统筹协调能力、贯彻执行能力。崇山峻岭间，建设者们冒着最低零下40摄氏度的低温，啃下了工程实施中一个个“硬骨头”，雕琢出“雪飞燕”的壮美身姿；训练场上，运动健儿挥洒汗水，为了赛场上的精彩表现厉兵秣马；赛会服务中，保障人员迎着星星来、顶着星星走，为参赛各方带去春天般的温暖。北京冬奥会、冬残奥会的广大参与者始终保持知重负重、直面挑战的昂扬斗志，百折不挠克服困难、战胜风险，为了胜利勇往直前。⑤追求卓越，就是坚持执着专注、一丝不苟。从申办、筹办再到成功举办，一系列新技术、新应用在冬奥会中落地，让“科技冬奥”从愿景走进现实。2020年年底，所有竞赛场馆如期高质量完工，相关基础设施建设同步完成，达到测试活动要求。在这一过程中，冬奥建设者发扬迎难而上的“钉钉子”精神，坚持最高标准、最严要求，精心规划设计，精心雕琢打磨，攻克了一个又一个技术难题，用中国智慧、中国速度打造出一批世界一流的精品工程。所有新建、改造场馆和设施全部满足绿色建筑标准，并在节约资源、保护环境、处理废弃物与废水等方面形成示范，不仅满足赛时需求，也为赛后可持续利用留下足够空间。⑥共创未来，就是坚持协同联动、紧密携手。团结合作、命运与共是奥林匹克精神的体现，也是构建人类命运共同体的美好初衷。奥林匹克运动倡导的“更团结”正是当今时代最需要的，北京冬奥会、冬残奥会的主题口号“一起向未来”更是表达了全人类的共同心声。世界各国绝不是孤立在190多条小船上，而是同在一条命运与共的大船上，加强合作、同舟共济是唯一正确出路。在“一起向未来”\n的愿景中，北京冬奥会、冬残奥会奏响了团结进步的乐章，以和平、友谊和团结精神将世界凝聚在一起，架起同世界各国文明交流互鉴的桥梁，书写出弘扬全人类共同价值、构建人类命运共同体的新篇章。⑦回望百年风雨沧桑，从觉醒年代到强国时代，从上世纪初的“奥运三问”到新时代的“双奥之城”，中国与冬奥的“冰雪奇缘”，印证着中国人民披荆斩棘、矢志圆梦的奋斗轨迹，照亮了中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。在北京冬奥精神的激励下，全党全国各族人民必将为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦凝心聚力、努力奋斗。14.下列对本文的中心论点的概括，最准确的一项是（）A.弘扬北京冬奥精神，凝聚伟大复兴力量。B.伟大事业孕育伟大精神，伟大精神推进伟大事业。C.我们要大力弘扬北京冬奥精神。D.全党全国各族人民为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦凝心聚力、努力奋斗。15.下列关于原文的理解和分析，不正确的一项是（）A.全文主要用举例论证、比喻论证、道理论证三种论方法，有力论证中心论点。B.第二段用具体的获奖数量论述冬奥会上中国体育代表团的拼搏精神，有力地论证“胸怀大局，就是坚持心系祖国、志存高远。”的分论点。C.第三段列举冬奥会穿戴服饰、“冰墩墩”“雪容融”等有代表性的事例，有力论证“二十四节气倒计时投射出中国人的生命观、价值观和宇宙观”的分论点。D.首段点题，第②～⑥段分别从不同角度论述，最后一段总结全文，文章为“总-分-总”结构。16.下列关于文本内容的理解与原文不相符合的一项是（）A.北京冬奥会、冬残奥会折射出中国人民坚定的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。B.中国体育代表团在冬奥赛场上勇夺冬奥会9枚金牌、15枚奖牌和冬残奥会18枚金牌、61枚奖牌，都位居参赛国榜首。C.冬奥会所有竞赛场馆的所有新建、改造场馆和设施全部满足绿色建筑标准。D.北京冬奥会、冬残奥会的主题口号“一起向未来”表达了全人类团结合作、命运与共的心声。【答案】14.A15.C16.B【解析】【14题详解】考查对中心论点的辨析。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。B项“伟大事业孕育伟大精神，伟大精神推进伟大事业”引出文章要论述的内容；\nC项“伟大事业孕育伟大精神，伟大精神推进伟大事业”是文章的论题；D项“全党全国各族人民为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦凝心聚力、努力奋斗。”分析论证中心论点之后得出的启示；根据第①段的语句“我们要大力弘扬北京冬奥精神，以更加坚定的自信、更加坚决的勇气，向着实现第二个百年奋斗目标奋勇前进，向着实现中华民族伟大复兴的中国梦奋勇前进”可知，中心论点是“弘扬北京冬奥精神，凝聚伟大复兴力量”；故选A。【15题详解】考查对的理解和分析。C.“有力论证‘二十四节气倒计时投射出中国人的生命观、价值观和宇宙观’的分论点”错误，应是：第③段列举冬奥会穿戴服饰、“冰墩墩”“雪容融”等有代表性的事例，有力论证“自信开放，就是坚持雍容大度、开放包容”的分论点；故选C。【16题详解】考查对的理解和分析。B.“都位居参赛国榜首”错误，原文没有提及，也与实际不符合，冬奥会中国是位居第二，冬残奥会是位居第一；故选B。（二）非连续性文本阅读（本题共3小题，10分）阅读下面材料，完成各题。材料一：2021年12月24日，朝阳区召开“双减”背景下“教”与“学”关系的变革——“合作对话”课堂教学现场会。三节不同年段的课堂生动呈现了“合作对话”课堂教学在推进朝阳区“双减”工作中取得的实效。什么是“合作对话”课堂？记者了解到，与传统的课堂教学形式不同，“合作对话”课堂致力于推进教师在课堂教学中创设平等、尊重、合作、对话的氛围，就相关问题进行探讨，以此建立或完善共同体成员的认知体系和价值体系。“合作对话”课堂强调把学习的权利和责任还给学生，致力于激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。在教学中，学生总是处于交往状态，他们大胆发言，自主提出问题，发表不同观点，学习的好奇心和自信心受到保护，因而学习情绪始终是饱满而愉悦的。“合作对话”课堂的座住不再是传统的“排排坐”，而是“马蹄型”“小组合作型”“实践体验型”\n等。在这样的教学空间中，师生之间的关系是平等和自由的，学生之间是尊重和信任的，学生的心理安全得到充分保障，合作探究和共同进步成为课堂的主旋律。（摘编自《朝阳区推出七项举措助推“双减”落地》，2022.1.6《中国教育新闻网》）材料二：今年暑假期间和秋季学期开学以后，“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担”（以下简称“双减”）工作的落实情况及各相关方面的意见和看法如何？中国人民大学中国调查与数据中心组织对此进行了追踪调查，以下是调查结果：我国义务教育阶段学生家长们对子女教育期望和教育焦虑普遍处于高位，直接转化成对子女学习要求和校外培训的压力。过重的学习负担会造成对学生体育运动时间、社交娱乐时间、甚至睡眠时间等其他类型生活时间的挤压，影响学生的身心健康发展。（摘编自《全国各地落实“双减”成效如何？看看数据怎么说》，2021.10.26《光明日报》）材料三：作业，不仅具有反馈巩固学科知识功能，还兼顾着培养学生学习习惯锻炼学生思维品质促进学生个性发展等教育功能。为此，在设计作业时，教师就要有意识地为学生的自主学习架设思维支架，提供选择空间。比如，现在不少教师喜欢布置手抄报这一作业形式，认为这是丰富作业形式的最佳途径。殊不知，这项作业对于喜欢画画的学生而言是自我展示的方式，而对于画画没有兴趣的孩子来说则是痛苦的一件事，最终只能全家齐上阵。另外，网络的便捷、一些手机APP强大的搜题功能导致学生逐渐失去了独立思考的能力，大大降低了作业巩固复习的效能，往往是作业漂漂亮亮，检测结果不理想。因此，对学生的诚信教育就显得尤为重要，要教育学生明白完成作业的过程不仅是检验知识掌握与否的过程，更是诚实守信、自我控制、反思自省的过程，在作业完成的环节中凸显育人功能。“双减”政策出台后，学生的作业量从过去的“无法承受其重”变成了“无事一身轻”\n。面对骤减的作业，一些家长和学生显得无所适从。但是，“双减”并不代表“躺平”，激发作业热情是实现减负增效的动力和支点。实际上，作为完整学习过程的必备环节，没有作业，教与学都无从谈起。（摘编自2021.12.21《中国教育报》）17.下列有关“合作对话”课堂的表述，正确的一项是（）A.“合作对话”课堂的师生对话氛围是互相尊重，相互合作的。B.“合作对话”课堂中的师生总处于交流互动状态，因而学生的情绪始终很好。C.“合作对话”课堂中学生的座位呈“马蹄型”“小组合作型”“实践体验型”等。D.“合作对话”课堂的师生关系是自由平等尊重信任的，因此学生的安全得到了保障。18.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.学生家长们对子女教育期望和教育焦虑，接受子女分流到职业学校的家长屈指可数，这些因素催生了校外培训的盛行。B.“双减”政策发布之前，参加学科类校外培训的学生占比几近—半，过重的学习负担使学生丧失了其他运动娱乐时间，身心健康深受影响。C.义务教育阶段，绝大部分学生家长认为孩子上好学校对孩子发展很关键。D.如果作业布置的不合理，学生就会产生厌做情绪，甚至让家长代劳，这样就不能有效检测出学生知识的掌握程度。19.作业要发挥好知识功能和教育功能，教师和学生分别应该如何做？根据材料简要概括。【答案】17.C18.C19.主要结合材料四：教师：①在设计作业时，教师就要有意识地为学生的自主学习架设思维支架，提供选择空间。②对学生进行诚信教育，培养独立思考能力，让学生明白作业的重要性。学生：①激发自己的作业热情；②养成独立思考的习惯，少用或不用网络查找作业答案。【解析】【17题详解】本题考查信息筛选和辨析。A.根据材料一第②段“‘合作对话”课堂致力于推进教师在课堂教学中创设平等、尊重、合作、对话的氛围，就相关问题进行探讨，以此建立或完善共同体成员的认知体系和价值体系”，第④段“合作探究和共同进步成为课堂的主旋律”，可知，“合作对话”课堂中，教师意在创设平等、尊重、合作、对话的氛围，学生是相互合作共同进步的；“师生对话氛围是互相尊重，相互合作的”表述有误；B.根据材料一第③\n段“在教学中，学生总是处于交往状态，他们大胆发言，自主提出问题，发表不同观点，学习的好奇心和自信心受到保护，因而学习情绪始终是饱满而愉悦的”，可知“合作对话”课堂中学生的情绪始终很好的原因是“在教学中，学生总是处于交往状态，他们大胆发言，自主提出问题，发表不同观点，学习的好奇心和自信心受到保护”，所以“课堂中的师生总处于交流互动状态”表述有误；D.根据材料一第④段“在这样的教学空间中，师生之间的关系是平等和自由的，学生之间是尊重和信任的，学生的心理安全得到充分保障，合作探究和共同进步成为课堂的主旋律”，可知“合作对话”课堂的师生关系是自由平等尊重信任的，学生的心理安全得到充分保障；所以“学生的安全得到了保障”表述有误；故选C。【18题详解】本题考查信息筛选和辨析。A.根据材料二图一可知，82.1%的家长认为“小学或中学能否上好学校，对孩子的发展非常关键，31.4%的家长能够接受子女在初中毕业后分流到职业中学；可知“接受子女分流到职业学校的家长屈指可数”表述有误；根据材料二第②段中“我国义务教育阶段学生家长们对子女教育期望和教育焦虑普遍处于高位，直接转化成对子女学习要求和校外培训的压力”，可知是我国义务教育阶段学生家长们对子女教育期望和教育焦虑转化为了对子女学习要求和校外培训的压力，催生校外培训；B.根据材料二第②段“过重的学习负担会造成对学生体育运动时间、社交娱乐时间、甚至睡眠时间等其他类型生活时间的挤压，影响学生的身心健康发展”，可知过重的学习负担会挤压对学生体育运动时间、社交娱乐时间、甚至睡眠时间等其他类型的生活时间；并非“丧失”；D.根据材料三第②段“另外，网络便捷、一些手机APP强大的搜题功能导致学生逐渐失去了独立思考的能力，大大降低了作业巩固复习的效能，往往是作业漂漂亮亮，检测结果不理想。因此，对学生的诚信教育就显得尤为重要……在作业完成的环节中凸显育人功能”，可知材料中强调的是学生运用网络查找答案会降低作业巩固复习的效能，导致不能有效检测出学生知识的掌握程度；并未提到“作业布置的不合理，学生就会产生厌做情绪，甚至让家长代劳”对检测效果的影响；故选C。【19题详解】本题考查材料内容的理解与概括。教师：根据材料三第①段“在设计作业时，教师就要有意识地为学生的自主学习架设思维支架，提供选择空间”，可概括为：在设计作业时，教师就要有意识地为学生的自主学习架设思维支架，提供选择空间；根据材料三第②段“对学生的诚信教育就显得尤为重要，要教育学生明白完成作业的过程不仅是检验知识掌握与否的过程，更是诚实守信、自我控制、反思自省的过程，在作业完成的环节中凸显育人功能”，可概括为：教师对学生进行诚信教育，培养学生的独立思考能力，让学生明白作业的重要性。学生：根据材料三第③段“激发作业热情是实现减负增效的动力和支点”，可概括为：激发自己的作业热情；根据材料三第②段“网络的便捷、一些手机APP\n强大的搜题功能导致学生逐渐失去了独立思考的能力，大大降低了作业巩固复习的效能”，可概括为：养成独立思考的习惯，少用或不用网络查找作业答案。（三）文学作品阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成各题。小站军号岑一羽①车站里和往常一样，人流穿梭，来去匆匆。②几对平行的铁路线朝站台两头无限延伸，一列列南下北上的火车稍作停顿，又启程驶向望不到的远方。③老吴在站里四处巡视。退伍后他成为了火车站派出所民警，一干就是20多年。早当上所长的他仍保持着原来的习惯，每天时不时在车站里转转。④今天他格外兴奋，儿子要从部队回来探亲了。想象着父子两代一军一警站台重聚的画面，老吴嘴角不由得露出了自豪的微笑。见面一定要给儿子一个大大的拥抱！⑤不远处，老吴的妻子和几个亲戚坐在长椅上说笑，她们提前到了站里，等着给儿子接风。⑥“宝贝，最近学什么了呀？展示一下呗，姨姥姥拍成视频，让舅舅向宝贝学习。”妻子举着手机逗弄姐姐怀里的小孩子。⑦“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台……”虎头虎脑的小家伙稚气的朗诵显得特别可爱。妻子拍完后竖起拇指连连夸赞。⑧一列火车缓缓停在站台。老吴一眼就从下车乘客中瞅见身着戎装的儿子，不觉加快脚步上前。⑨儿子没等老吴抬手，张开双臂抱住了他。⑩“嗯，黑了，也更有力气了。”老吴抓着儿子的胳膊，看看脸庞又看看肩章上扛的星笑起来，“好啊，比你老子当年可强多喽！”⑪对讲机突然响起，听有突发情况，他让儿子先去候车室亲人们那里，自己转身跑向值班室。⑫值班室里，一位身材瘦削、有些佝偻的白发老人坐在椅子上，攥着一支系着红巾的旧式军号。⑬“事情就是这样，搞不懂老爷子为什么袋子里的钱和手机都不管，非要拼命把这支号夺回来。问买票去哪里，只一个劲说要去北京。”一位民警汇报完，指着铐在角落垂头丧气的小偷，“这小子吓坏了，直说没见过这么凶的老爷子。”⑭老吴尝试和老人沟通，神情有些颓唐落寞的老人怔怔地看着他，一言不发。⑮忽然，面窗而坐的老人眼里闪起一丝神采，想要站起来。老吴回头一看，是儿子不放心，来值班室窗外看看。⑯老吴让儿子进来。“同志，你是来接我的吧？”\n老人站起身迎住儿子，浓重的湘音里透出急切和激动。⑰儿子有些蒙，看到老吴的眼神示意，忙点头答应：“哦……是，是的。”⑱“好……赶紧归队去……别让首长和战友们等急了……没有我的军号……怎么发起冲锋呢？”口齿不清的老人盯着他帽上的八一军徽，像见了亲人一样语无伦次地念叨着。⑲老吴若有所悟。这时另一位民警拿着手机走进来：“所长，老爷子手机里号码都没有备注。我把50多个号码挨个打了一遍，终于联系上老爷子的妹妹，很快就过来。”⑳老人的妹妹到了，询问哥哥为什么离家出走。㉑“我部队打电话，让回去……”老人望向窗外嗫嚅着。㉒大家一时没听清，妹妹又问了一遍。㉓“我部队打电话，让回去！”老人苍老的声音陡然提高了调门，胸腔强烈起伏着，“这是命令，必须立刻归队……”㉔妹妹红了眼眶，和大家解释哥哥年事已高，患有阿尔兹海默症，子女不在身边，一定是整日思念老部队，出现了幻觉。㉕“他可能忘掉了自己许多事，却从来没有忘记保家卫国。”老吴强忍住流泪的冲动。㉖他和大家商量后，决定帮老人完成回部队看看的心愿。晚上有北上的列车经过，老吴买好了四张卧铺票，由妻子、儿子、老人妹妹陪伴老人去首都。㉗等车时应老吴的请求，老人颤巍巍端起军号，缓缓吹响了集合号。因为年高气弱，声调不复准确。老吴靠着桌子闭上眼睛，随着旋律似乎回到了常梦到的操场、营房。㉘火车隆隆入站，老吴在站台上跟儿子道歉：“爸爸得坚守岗位，委屈你，这次休假泡汤了，刚到家就要……”㉙“爸，瞧您说的！这是我最有意义的一次休假。”儿子打断他的话，伸手为老吴理了理警服，“在我心里，您一直是守护一方的战士，这里也是您的军营。”㉚老吴愣了一下。直到儿子向他立正敬礼，才醒过味来，郑重地抬手还以标准军礼。㉛乘客都登上了列车，他举起手朝车上的亲人致意。一声提示音，妻子隔窗对他微笑着挥了挥手机。㉜老吴点开微信里她刚发来的视频，郎朗童音扣动心弦：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来！”㉝一声汽笛长鸣，老吴抬起头，听惯的笛声在苍茫夜幕里化作了军营中撼天震地的前进号。长长的列车，如得到命令的战士一样坚定不移地向前进军。㉞“是啊，这里同样是我的军营！”㉟老吴也随着这前进的号声，朝巡逻的方向迈出了步伐。20.下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（）A.小说主要刻画了老吴和一个老战士身上展现出的爱国形象。\nB.小说设置悬念，一步步揭开老人离家出走的原因，更好地突出老人的形象。C.小说中写儿子只是为了推动故事情节的发展。D.小说用号声、老吴步伐结尾，把文章中心、人物形象暗含其中，言已尽意无穷。21.联系上下文，品味下列语句，回答括号内的问题。（1）“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”（这句诗词在文中两次出现，用意何在？）（2）一声汽笛长鸣，老吴抬起头，听惯的笛声在苍茫夜幕里化作了军营中撼天震地的前进号。长长的列车，如得到命令的战士一样坚定不移地向前进军。（本句运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？）22.题目“小站军号”怎样理解？结合全文简要分析。【答案】20.C21.（1）诗句的内容是文中老战士虽年老健忘，但仍不忘保家卫国的精神品格的写照，也赞扬老吴始终坚守岗位的精神，同时也为文章增加文学色彩。（2）运用比喻的修辞手法，将火车的笛声比作军营的前进号，将列车比作战士，生动形象地写出老吴对军营的热爱，表现老吴及老战士为代表的退伍军人坚守岗位，保家卫国的精神。22.“小站军号”一方面是指患阿兹海默的老战士手中的军号，另一方面是将车站的汽笛声比作军号声，用军号象征老吴及老战士为代表的退伍军人，突出他们虽然退伍，但依然心怀祖国、在平凡岗位上坚守的品质。【解析】【20题详解】本题考查文章内容和写法的分析。C.小说中的儿子，是新一代军人的代表，写他是为了表现新一代军人的责任和担当，并非只是为了推动故事情节的发展；故选C。【21题详解】（1）本题考查分析引用的作用。第⑦段中，“‘僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台……’虎头虎脑的小家伙稚气的朗诵显得特别可爱。妻子拍完后竖起拇指连连夸赞”，第㉜段中“老吴点开微信里她刚发来的视频，郎朗童音扣动心弦：‘夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来’”，借老吴妻姐的孙子念的古诗，从侧面烘托了人物形象，同时也为文章增加了文学色彩。\n结合第㉔段“妹妹红了眼眶，和大家解释哥哥年事已高，患有阿尔兹海默症，子女不在身边，一定是整日思念老部队，出现了幻觉”，第㉕段“他可能忘掉了自己许多事，却从来没有忘记保家卫国”，可知患了阿尔兹海默症的老人，却从来没有忘记保家卫国的义务，这正与老年的陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”精神一致，体现了老战士始终不忘保家卫国的高尚品格；结合第㉞段，“是啊，这里同样是我的军营”，可知这句诗也赞扬了老吴始终坚守岗位的精神，虽然自己不再是军人，但工作岗位也是为国家奉献的地方。同时也为文章增加文学色彩。（2）本题考查句子赏析。第㉝段中，“一声汽笛长鸣，老吴抬起头，听惯的笛声在苍茫夜幕里化作了军营中撼天震地的前进号。长长的列车，如得到命令的战士一样坚定不移地向前进军”，把火车的笛声比作军营中的前进号声，把列车比作进军的战士，因此是比喻的修辞手法。因为老吴曾经在军营当过兵，因此他很自然地把火车汽笛声和火车比作军营的事物，生动形象地表现了老吴对军营的热爱，以及老吴和老战士为代表的退伍军人从军营到岗位，都是为了保家卫国的精神品质。【22题详解】本题考查文章标题的理解。结合第⑫段中“值班室里，一位身材瘦削、有些佝偻的白发老人坐在椅子上，攥着一支系着红巾的旧式军号”，可知“小站军号”表层意思一是指患阿兹海默的老战士手中的军号；结合第㉝段“一声汽笛长鸣，老吴抬起头，听惯的笛声在苍茫夜幕里化作了军营中撼天震地的前进号”，二是将车站的汽笛声比作军号声；从深层来看，军号是老吴及老战士为代表的退伍军人精神品质的象征，表现了他们虽然退伍，但“军号”时时在心中回响，依然时刻心怀祖国、在平凡岗位上为国坚守的高尚品质。四、名著阅读（6分）23.名著阅读可以采取多部联读的方法，现从人物角度联读《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》，发现祥子和保尔都经历了磨难，但他们的结局却截然不同。请结合两本书的内容分析造成这种情况的原因。【答案】（1）两人的个性、人生价值选择不同。祥子思想陈旧，不懂变通，不接受合理建议，懦弱，三起三落后连自己的个人理想都不敢追求；保尔勇敢坚强，四次死里逃生仍执着追求共产主义理想；（2）两人所处的时代不同。祥子生活在上个世纪20年代的中国，军阀混战，社会黑暗，进步思想被禁锢；保尔处在俄国社会革命巨大的浪潮中，整个社会出现欣欣向荣的蓬勃生机。【解析】【详解】考查对名著内容的理解和对比阅读能力。《骆驼祥子》是人民艺术家——老舍所著的长篇小说，讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。解答时，根据自己对名著内容的识记和理解，结合人物性格和具体情节进行分析即可。\n示例：保尔和祥子的命运截然不同，不仅是两人不同的个性、不同的人生价值选择造成的，也受到当时社会背景的制约。祥子思想陈旧、不懂变通，认准了拉车这一条路就绝不回头，虎妞多次劝祥子转做生意，祥子都不接受合理建议。祥子懦弱，虽然内心厌恶虎妞的手段，后来也真心喜欢小福子，但却选择了逃避；保尔勇敢坚强、意志坚定，他当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。其后他经历了一系列的人生挑战，使自己越来越坚强。即使在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病床上时，他仍不向命运屈服，而是以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。两人所处的时代不同，祥子生活的时代，旧中国的军阀势力为了抢夺利益而引发战乱，人民生活困苦，处于社会底层的祥子等劳动人民的生活更加艰辛。黑暗腐败的社会现实是造成祥子悲惨命运的根本原因；保尔则处在俄国社会革命巨大的浪潮之中，整个社会呈现欣欣向荣的蓬勃生机，在革命的浪潮中，保尔渐渐成长为一名坚强勇敢的共产主义战士。五、写作（60分）24.微写作。校学生会准备出一期“献给母校”的专刊，主编邀请你以一个初三毕业生的名义为“感恩”栏目写一封简短感谢信，向在三年的学习生活中帮助和关爱过你的人表示感谢。请你从班主任、任课教师、安全主任、学校保安、学校保洁员中任选一个，表示感谢的心意。要求：（1）以感谢信的格式书写；（2）内容有真情实感；（3）字数200字左右；（3）不出现所在学校的校名或师生姓名，署名用XX替代，日期用今天的时间。【答案】示例：感谢信尊敬的老师：感谢您三年来对我的培养和教育。三年的初中生活匆匆而过，三年的美好记忆萦绕脑海。三年来，您把自己的辛苦抛在脑后，您将最饱满的精神呈现在我们面前。三年来，您孜孜不倦传授给我们各种知识，您辛辛苦苦教育我们如何做人，虽然时光匆匆流过，但您的这份师恩，令我永生难忘。感谢您，敬爱的老师，我会带着您的希望和嘱托继续前行，也祝您桃李天下，安康幸福。此致敬礼你的学生：XXX年X月X日【解析】【详解】本题考查感谢信的写作。\n首先，要注意感谢信的格式。感谢信第一行的正中要用较大的字体写上“感谢信”三个字。有的还在“感谢信”的前边加上一个定语，说明是因为什么事情、写给谁的感谢信。第二行顶格写被感谢的单位名称或个人姓名，称呼后面用冒号。第三行空两格起写正文。这一部分要写清楚时间，地点，事件，对自己有什么支持和帮助。还要写清楚从中表现了对方哪些好品德、好风格。最后表示自己向对方学习的态度和决心。正文写好了，另起一行空两格写上“此致”，换一行顶格写上“敬礼”。最后再换一行，在右半行署上单位名称或者个人姓名。在署名的下边写上发信的日期。其次，要注意感谢信的内容。本次习作要求从“班主任、任课教师、安全主任、学校保安、学校保洁员”中选择其一进行感谢，可以感谢班主任的朝夕相伴、谆谆教导，可以感谢任课老师的耐心讲解、细心辅导，可以感谢安全主任一次次的安全教育，可以感谢学校保安的日日守护，更可以感谢保洁员从早到晚辛勤打扫，总之要选准感谢的具体方面，突出他们各自不同的贡献和价值，以及从他们身上所学到的优秀品质等等。25.阅读下面的文字，按要求作文。神舟十三号飞船回来了，航天员王亚平说：“人生就像一场长跑，我在飞行这条长跑路上，有困难，有险阻，但这里的风景也独一无二。我会继续飞下去，因为只有坚持，才知道哪一站的风景是最美丽的。”王亚平的话引发了你怎样的感悟和思考，结合自身经历，写一篇不少于600字的记叙文。要求：（1）题目自拟，注意体现王亚平话语的主旨；（2）不得套作，不得抄袭；（3）不得透露个人和学校信息。【答案】参考例文：别样的青春风景在葱郁的树林，有鸟儿歌唱；在清澈的小溪，有鱼儿在遨游；在湛蓝的天空，有白云在起舞。在美丽的校园，青春的我，迈着轻盈的脚步，绽放出纯净而真诚的笑脸。我是一道青春的风景，像鸟儿，像鱼儿，像白云，点缀着这个五彩缤纷的世界。青春的风景，是成长中的朝气蓬勃。春日的郊游中，我和伙伴们敞开嘹亮的歌喉，动听的歌声激荡在蔚蓝色的空中。夏日的运动会上，我迈开双腿，宽阔的操场上留下我奔跑的身影，同学们为我加油的呐喊声此起彼伏。秋季里，我徜徉在果园，踏着沙沙的落叶，嗅着果实的芳香。那一刻，我懂得，一份耕耘一份收获。冬日里，雪花纷飞，雪地里留下我深深的脚印。满天飞雪，好像青春的精灵在飘舞。——青春的风景，就是如此的绚丽多姿，它真是了不起。甚至，我不想长大，幻想着，永远生活在这道风景中。\n青春的风景，是成长中的不懈追求。我知道，我犹如征程的跋涉者，犹如禾苗生长的拔节，成长中的每一步，都要付出艰辛和努力。航天员王亚平说：“人生就像一场长跑，我在飞行这条长跑路上，有困难，有险阻，但这里的风景也独一无二。我会继续飞下去，因为只有坚持，才知道哪一站的风景是最美丽的。”于是，深夜里，我的卧室里，依然亮着明亮的灯盏。那厚重的作业，都是对青春的一种磨砺。在放学路上，我会念叨着期末考试哪天来临。我知道，每一次考试，都是学业的一步阶梯。遇到难题，我会在脑海中苦苦思考它的解答方法。考砸了，我会默默地流泪，内心充满着懊恼和愧疚。——青春的风景，就是如此的坚强向上。它了不起，因为即便是充盈着失败和郁闷，我也不会放弃对成功的追求。青春的风景，是成长中的多姿多彩。对未来，我有着一份憧憬和期盼。对生活，我懂得了脚踏实地。在学业中，我学到了知识，掌握了真知。在校园里，我学到了团结，懂得了珍惜班集体的荣誉。放学路上，我和同学们飞快地骑着自行车，我们的笑声伴随着铃声。郊外的田野里，我和好伙伴放飞风筝，那是我们的理想在飞。——青春的风景，就是如此的单纯而清彻。它了不起，即使有一些郁闷和纠结，我们的心情又会被清水洗涤了一样，呈现出生命的多姿多彩。我高唱着“我有一双隐形的翅膀，带我飞，飞向远方……”，迈开追求的脚步，勾勒出美丽的图画。我是一道青春的风景，流露着了不起的诗情画意，散发出了不起的淡淡幽香，描绘着了不起的精彩篇目。这道别样的青春风景，赐予我的真谛是，青春是生命之最，晨日之黎明，要学会珍惜，不言放弃，让青春的生命，留下最光彩夺目的回味。【解析】【详解】本题考查材料作文。第一，审题。所给材料中王亚平的话主要表达了人生路上有困难，有险阻，但是也有最美的、独一无二的风景，若想欣赏美丽的风景，一定要付出艰苦的努力这一观点。题目要求作文必须体现这些话语的主旨，选材立意不能偏离。另外，“王亚平的话引发了你怎样的感悟和思考，结合自身经历，写一篇不少于600字的记叙文”也对此次作文的文体进行了限制，要结合自己的生活或成长经历写记叙文，不要写成其他文体。第二，立意。仔细研读王亚平的话，可以提炼出“青春”“奋斗”“困难”“坚持”“风景”等关键词，可以作为本文的立意，人生路上的风景，各不相同，然而每一处美丽的风景，都藏着一个奋斗的故事，就像冰心所说“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳。然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”。青春不能没有奋斗，奋斗不能没有坚持，永不放弃的精神是支撑美丽的青春的脊梁。\n第三，选材。根据作文立意，结合自己的生活经历，选材可以考虑以下几个方面：首先，学习路上的坚持，每一次知识的获取，每一次面对难题的思索，每一次即将放弃的犹豫等等，都可以用真实的笔触记录成文，写一个好学之人的成长故事；其次，才艺的培养，很多人都有学琴、跳舞等经历，各种才艺的培养都离不开过程中一次次的坚持，舞台上的光芒，浸透了辛苦的汗水；最后，日常做事，任何一件事情的坚持都是一部奋斗的成长史，经受考验，克服困难，最终成功的故事，虽然小如微尘，但锲而不舍的精神也可绽放万丈光芒。