2022年江苏省南京市各区中考一模语文试题汇编

2022年各区一模试题汇编目录第一部分积累与运用1一、语言积累1【鼓楼】1【秦淮】1【建邺】2【栖霞】4【联合体】5二、语言运用6【鼓楼】6【秦淮】7【建邺】8【栖霞】9【联合体】10三、积累运用综合11【玄武】11第二部分阅读14一、古诗阅读14【鼓楼】14【联合体】古诗组合14【玄武】诗歌组合15二、文言文阅读16【联合体】16【秦淮】17【建邺】游记组合18【鼓楼】古文组合20三、古诗文组合21【栖霞】21四、散文阅读22【建邺】22【栖霞】24五、小说阅读27【鼓楼】27【玄武】28【秦淮】31【联合体】33六、组合文本36【栖霞】36【建邺】39\n【鼓楼】41【联合体】43【秦淮】组合+古诗45【玄武】组合+古文48七、名著阅读51【栖霞】51【联合体】52【建邺】53【玄武】53第三部分写作54一、小作文54【栖霞】54【秦淮】54【鼓楼】+书写55【联合体】55【建邺】书写56二、大作文56【秦淮】+书写56【栖霞】+书写57【建邺】话题作文57【鼓楼】二选一58【联合体】二选一58三、大小作文59【玄武】59四、书写59【联合体】单独设书写分59\n第一部分积累与运用一、语言积累【鼓楼】1.给下面箴言中的加点字注音。（2分）①别做一个模子里刻出来的模型。模▲②干一行行一行，一行行行行行。行▲2.下面海报中各有一个错别字，找出并订正。（2分）【图一】【图二】①【图一】中错别字订正为：▲②【图二】中错别字订正为：▲3.猜汉字，默古诗。（7分）提示猜字含有这个汉字的古诗文名句囗火大烟①▲艹车辶②▲③▲夊宀口客客人丰年留客足鸡豚作客④▲颠三倒四泪⑤▲一个含有“山”旁的字⑥▲⑦▲【答案】1.（2分）①mó②xínɡ2.（2分）①谜②碳3.（7分）①示例：大漠孤烟直②莲③示例：接天莲叶无穷碧④示例：客路青山外⑤示例：双袖龙钟泪不干⑥示例：岛（或“峙”）⑦山岛竦峙【秦淮】神舟十三号载人飞船的太空之旅引发广泛关注，班级为此开展“天宫趣话”活动，你参与其中。1.三位航天员在太空为我们朗读了巴金先生的《激流三部曲·总序》，重温这些文字，完成题目。（4分）60\n我无论在什么地方总看见那一股生活的激流在动荡，在创造它自己的道路，通过乱山碎石中间。在它的途中，它也曾发射出种种的水花，这里面有爱，有恨，有欢乐，也有痛苦。这一切造成了奔téng的一股激流，具有排山之势，向着唯一的海流去。有人说过，路本没有，因为走的人多了，便成了一条路。又有人说路是有的，正因为有了路才有许多人走。谁是谁非，我不想判断。我知道生活的激流是不会停止的，且看它把我载到什么地方去！（有删减）（1）看拼音写汉字。（1分）téng（▲）（2）给加点字注音。（1分）载（▲）（3）画直线的句子让你联想到语文课本中鲁迅先生的作品《▲》。（1分）（4）与画波浪线词语的意思最为接近的是（▲）（1分）A．各得其所B．不可捉摸C．大相径庭D．孰对孰错2.参加“天宫赛诗会”，你根据要求填写恰当的内容。（6分)主题词诗词名句作者与出处天似穹庐（1）天似穹庐，▲。北朝民歌《敕勒歌》浩瀚星河（2）▲，星河欲转千帆舞。（3）▲《渔家傲》太空俯瞰（4）长空万里，▲。辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》云光月影（5）▲，▲。李白《渡荆门送别》3.有同学抄录航天员们展示的春联，但忘了哪两句是一副。你帮忙整理。（2分）①虎跃龙腾除旧岁②龙骧虎步共迎春③逐梦飞天同守岁你的整理（填序号）：上联▲下联：▲【答案】1.（4分）（1）（1分）腾（2）（1分）zài （3）（1分）故乡（4）（1分）D2.（6分）每空1分，有错、漏、添、倒，本句不得分。（1）笼盖四野（2）天接云涛连晓雾（3）李清照（4）直下看山河（5）月下飞天镜，云生结海楼3.（2分）上联③下联②（每空1分）【建邺】1.根据语境完成题目。（7分）玩是人的天性。远古的人们，白天打猎采摘，夜晚围着篝火，载歌载舞，是玩；王羲之与好友会于兰亭，吟诗作赋饮酒绘画，兴之所至，佳作迭出，是玩；我们小时候用橡皮泥捏出各种造型，无xiá吃饭，刨根问底，也是玩。（1）看拼音写汉字：xiá(▲)（1分）（2）语段中加点的“兴”字念▲。它是一个容易读错的字，与下面(▲60\n)选项中加点字容易读错的原因最接近。（2分）A.污秽B.称职C.惩罚（3）下列词语中的“迭”与画线词同义的是(▲)（2分）A.迭起B.更迭C.忙不迭（4）画波浪线的词语使用不当，应换作(▲)（2分）A.心不在焉B.任劳任怨C.乐此不疲2.按要求填空。（11分）（1）将①～④处的古诗名句补充完整。（4分）（2）根据对话，在⑤～⑧处填写合适的语句。（7分）灯谜一灯谜二灯谜三灯谜四谜面：儿童散学归来早，①▲。（高鼎《村居》）谜面：有约不来过夜半，②▲。（赵师秀《约客》）谜面：③▲，左牵黄，右擎苍。（苏轼《江城子》）谜面：争渡，争渡，④▲。（李清照《如梦令》）谜底：放风筝谜底：下棋谜底：打猎谜底：游船小帅和小杰就这组灯谜展开讨论。小帅我发现这些灯谜不完整，缺少“谜目”，也就是提示猜谜人答题范围的语句。这四个灯谜答题范围一致，可以统一补上“打一⑤▲”。小杰，你有什么建议？小杰我不太懂灯谜，就来学习学习，没什么建议。小帅⑥▲。小杰谢谢你的鼓励。我记得曾经看过更有趣的玩法，比如可以把灯谜三的谜底换成王绩《野望》中的“牧人驱犊返，猎马带禽归”，因为⑦▲。小帅这个想法真是不错！那灯谜四的谜底就可以换成欧阳修《采桑子》中的“⑧▲，▲”。【答案】1.（7分）（1）（1分）暇（2）（2分）xìngB（3）（2分）A（4）（2分）C2.（11分）（1）（4分）①忙趁东风放纸鸢②闲敲棋子落灯花③老夫聊发少年狂④惊起一滩鸥鹭（一空1分，错漏添倒一处，本空不得分）（2）（7分）⑤（1分）传统活动/传统游戏/活动/游戏/娱乐活动60\n⑥（2分）这可不行，讨论就要人人参与。我觉得你常常有很好的点子，要相信自己啊。（讨论原则1分，鼓励1分）⑦（2分）这两个诗句的内容都与打猎有关，一个做谜面，一个做谜底可以互相呼应。（内容的共同点1分，分析1分）⑧（2分）微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞（诗句中与游船有关的亦可）【栖霞】同学们进行了一场奇妙的博物馆之旅，请你也一起参加。1.下面是书法展的前言，请根据语境完成题目。（3分）中国书法是文字的书写艺术，各个历史时期发展演变的书体文字是其不可huò缺的基础。从原始的象形文字演变而为商周的甲骨文、金文，从秦汉的篆隶演变而为汉唐的楷书、行书、草书，中国书法一路散发出迷人的艺术气息。欣赏、学习中国书法，不仅可以陶冶性情，更是在潜移默化间传承中华文明。（1）看拼音写汉字：huò（▲）（1分）（2）给加点字注音：潜（▲）（1分）（3）下列词中的“承”与画线词中的“承”同义的是（▲）（1分）A.继承B.秉承C.承蒙D.承重2.观赏山水画展，你联想起不少山水诗文。（6分）①深林人不知，▲。（王维《竹里馆》）②▲，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）③山川之美，古来共谈。▲，▲。（陶弘景《答谢中书书》）④工作人员化用古文，张贴了一句提醒保持安静的标语。你从杜甫《春夜喜雨》或常建《题破山寺后禅院》中选择一句，与之组合，让这条标语变得更美。宁静最致远，“▲”。3.参观航天科技展后，同学们创写对联表现中国航天成就。你利用以下展板内容，将下面这副对联补写完整。（4分）北斗：中国卫星导航系统鸿雁：全球低轨卫星通讯系统羲和：中国首颗太阳探测科学技术试验卫星嫦娥：中国探月卫星系列神舟：中国自行研制的宇宙飞船系列天宫：中国近地载人空间站上联：北斗指路，①▲，神舟游宇宙下联：②▲，嫦娥探月，③▲【答案】1．（3分）(1)（1分）或(2)（1分）qián(3)（1分）A2.（6分）①明月来相照②山重水复疑无路③高峰入云，清流见底④润物细无声/万籁此都寂3.（4分）示例：①羲和逐日②鸿雁传书③天宫驻星河（前两个主谓短语，各得1分，意对即可；最后一个主谓短语1分，末字平声1分，意对即可）60\n【联合体】为庆祝今年的联合国中文日，班级举办了“我爱中文”活动。请你参与。【趣味中文】1.活动中，阿联解说中文形、义相关的特点，向大家展示了“即”“既”两个字的早期字形，并设计了抢答题。你来抢答。（4分）【韵律中文】2.中文声韵优美。根据提示完成展板（其中（3）处填写作者）。（8分）音韵规律示例双声双音节词声母相同望西都，（1）▲。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）叠韵双音节词韵母相同但愿人长久，（2）▲。（（3）▲《水调歌头》）平仄声调变化高低相谐（4）▲，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）谐音同音替代形成双关例1：东边日出西边雨，道似无晴却有晴。（“晴”“情”谐音）例2：（5）▲，▲。（李白《春夜洛城闻笛》、李商隐《无题》、文天祥《过零丁洋》中适合的一联）叠音运用叠词重复音节例1：蒹葭苍苍，白露为霜。例2：（6）▲，▲。【答案】1.（4分）（1）（2分）既即（2）（2分）示例：一如既往——中国人民将一如既往地支持世界各国人民的正义斗争。可望不可即——只要付出努力，成就事业的梦想就不是可望不可即的。2.（8分）每空1分。有错、漏、添、倒，或者所填内容不合题意要求，该空不得分。（1）意踌躇（2）千里共婵娟（3）苏轼（4）沉舟侧畔千帆过（5）示例：此夜曲中闻折柳，何人不起故园情/春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干/惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁（6）示例：青青子衿，悠悠我心/关关雎鸠，在河之洲/挥手自兹去，萧萧班马鸣/纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻60\n二、语言运用【鼓楼】4.下列加点字都与“酒”相关。请仿照示例进行分类，并加以说明。（4分）①春醪生浮蚁，何时更能尝？（陶渊明《拟挽歌辞》）②花间一壶酒，独酌无相亲。（李白《月下独酌》）③绿蚁新醅酒，红泥小火炉。（白居易《问刘十九》）④酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。（苏轼《江城子》）⑤一樽还酹江月（苏轼《念奴娇》）⑥醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。（辛弃疾《破阵子》）[注]浮蚁：没有过滤的米酒，酒面浮起酒渣或泡沫，色微绿。示例：“酹”与“酌”一类，都是与饮酒有关的动作。分类一：▲分类二：▲5.阅读下面有关汉字“霍”的材料，按要求完成任务。（7分）霍，飞声也。雨而双飞者，其声霍然。（《说文解字》）霍，……鸟飞急疾貌。（《康熙字典》）（1）填入下面横线处的词语最准确的一项是（▲）（3分）甲骨文中，“隹”字偏旁的汉字大多跟鸟有关，比如“霍”字。起初，甲骨文中的字，是根据自然情境①▲而生；后来，字逐渐②▲为字；最终，这个字在隶书中写作。A.①会意②简化B.①摹画②转变C.①油然②衍生D.①创作②变化（2）下面是一段师生对话。请在横线处填写合适的语句。（4分）生：周杰伦的《霍元甲》中，有一句“霍霍霍霍霍霍霍霍，霍家拳的套路招式灵活”，这几个“霍”字连用挺奇怪的，有什么意思吗？师：这里是拟声词。其实我们在《木兰诗》里学过的，你记得吗？生：想起来了，就是那句“▲”。师：其实从字的起源来看，▲，所以它原本就是表示声音的词语。生：哦，老师这个解释让我豁然开朗！师：不仅如此，“霍”字还有▲的意思，与霍家拳的套路招式“灵活”相呼应。【答案】4.（4分）分类一：“酣”和“醉”一类，都是饮酒后的状态。（2分）分类二：“醪”和“醅”一类，都是酒的种类（类型或品质）。（2分）5.（7分）（1）（3分）A（2）（4分）磨刀霍霍向猪羊（1分）60\n“霍”字最早指群鸟（双鸟）在雨中飞翔而发出的声响（2分）。迅疾（1分）【秦淮】4.为了出黑板报，你搜集了一段与航天员有关的材料，并与小萌交流。（5分）长期“天宫”出差会“变胖”？近日，网友发现太空三人组的脸都变圆了，纷纷表示：是不是天宫伙食太好，让他们吃胖了？对此，曾三上太空的聂海胜作出解释：这是一种正常的生理反应，不是因为伙食好。他解释称，在地面的时候，牵引力是往下的。失重了以后，这个牵引力没有了，会带来体液的重新分布。“脸发胖”其实是“浮肿”，是因失重带来的正常生理反应。他本人也有过同样经历，回到地球一个月左右就会恢复。听完这番解释，网友纷纷表示涨知识了，并为航天员的牺牲精神点赞！小萌：你这个黑板报的材料真不错，有个好标题就更棒了。你：网上就有现成的可以用，我看中了这两个标题：标题一：空间站伙食太好，三名航天员出差一个月都吃胖了？真相让人心酸标题二：“胖若两人！”太空出差三人组都吃胖了？小萌：都挺有意思的，但只能二选一。你更喜欢哪一个呢？说来听听吧。你：（1）▲（2分）小萌：你说的有道理，就选这个吧。看来我今晚回家可以为奶奶解惑了，她昨天还在念叨王亚平怎么变胖了呢。可是，怎么说才能让她相信呢？你教教我吧。你：（2）▲（3分）5.学习委员宣传“天宫课堂”，张贴的三张图片激发了你的兴趣。（5分）（图一）（图二）（图三）（1）你驻足细看，从中了解到以下信息：▲、▲、授课内容。（2分）（2）为了庆祝神舟十三号返航，你用这种图文并茂的形式设计一张宣传海报。你的设计思路是这样的：▲（3分）【答案】4.（5分）（1）（2分）参考示例1：我更喜欢第一个。因为这个标题用设问/设置悬念的形式告诉读者航天员们变胖背后是心酸付出，既有趣味又有情味。语言表达具有口语化特点。60\n参考示例2：我更喜欢第二个。因为这个标题设置了悬念，能够吸引读者注意。而且，“胖若两人”是对“判若两人”的巧妙仿用，具有一语双关的表达效果，生动幽默。语言表达具有口语化特点。（2）（3分）参考示例：奶奶，您昨天说王亚平在太空变胖了，其实不是这么回事。我看到一篇材料，里面有航天员聂海胜对这个问题的解释。他说航天员们在太空显得“脸发胖”是因为失重导致的“浮肿”，是一种正常的生理反应。等回到地球一个月左右就会恢复了。（表达符合交流情境1分，科学原理1分，聂海胜亲证1分）5.（5分）（1）（2分）授课时间授课教师（每空1分）（2）（3分，图文设计1分，文字表述1分，言之有序1分）参考示例：我设计的海报居中的主体部分是三名航天员的半身像，半身像的下方是地球的图片；在航天员半身像和地球之间配有“欢迎回家”四个醒目大字；航天器和其他太空元素点缀在航天员周围。【建邺】3.阅读下面有关“斗草”的资料，按要求完成任务。（6分）文字资料图片斗草分为武斗和文斗两种方式。武斗是指▲，谁的草茎先断，谁就输。文斗最初是看谁采的花草种类多，新鲜别致，谁就取胜。后来有了更高端的玩法：游戏者采来百草，以对仗的形式互报花草名，谁采的花草种类多，对仗的水平高，谁便赢。（1）根据图片，将文字资料中“武斗”的玩法补充完整。（4分）（2）小杰邀请你“文斗”，他说“鸡冠花”，你可以对▲。（2分）【答案】3.（6分）（1）（4分）游戏者先寻找合适的草茎，然后每两个人将手中的草茎交叉成十字，接着用力向自己的方向拉。（一个步骤1分，有表示顺序的词1分）（2）（2分）狗尾草/鼠尾草/马尾草/鸡翅木/虎耳草（偏正结构，对仗工整2分；偏正结构但对仗不够工整，如蝴蝶兰、四叶草等，得1分）60\n【栖霞】4.历史馆拟通过馆校合作，推出中学生版的文物语音导览。综合几位老师的指导，你用说明的表达方式介绍图中的“青铜剑”。（4分）青铜剑历史老师：它们铸造于春秋战国，拥有者一般是王公贵族，其制造技艺体现了中国古代劳动人民的智慧。美术老师：上面四把锈迹斑驳，基本看不出图案了。最下面一把还光洁如新。化学老师：青铜是铜锡合金，铜的性质不活泼，锡抗锈能力很强。博物馆教育专员：如果埋藏青铜器的土壤酸碱度适宜，有助于阻碍腐蚀金属的空气和水分。▲5.在参观六朝石刻等大型文物时，你注意到：一位志愿者讲解员把手伸进了半封闭的展台，触摸石刻，以此引导小朋友看上面的花纹，不少小朋友跟着效仿去摸。因此，你在博物馆的留言板上，提出两条加强文物保护的措施。（2分）①▲②▲6.走出博物馆，小奇意犹未尽，想在暑假初找一个客流量比较小的时候再逛逛其他展馆。根据该博物馆去年同期的每日进馆人次统计和每日进馆时段人次统计（平均）图示（见下），你告诉小奇该博物馆的开放时间，并提醒他最佳参观时段。（4分）[备注]博物馆周一闭馆。[备注]16:30停止入馆。▲【答案】4.（4分）示例：这是五把春秋战国时期铸造的青铜剑。最下方的剑保存较好，不像上几把已被锈蚀。从化学角度分析，青铜是铜锡合金，铜的性质不活泼，锡抗锈能力很强。60\n如果埋藏青铜器的土壤酸碱度适宜，有助于阻碍腐蚀金属的空气和水分，古剑可以千年如新。制作精美的青铜剑是昂贵的奢侈品，象征着剑主人的身份和地位，更体现出中国古代劳动人民的努力和智慧。（说明该文物是春秋战国时期的青铜剑，1分；解释上面四把为什么生锈/为什么下面这把没生锈，1分；说明是王公贵族的兵器或礼器/体现古代劳动人民智慧，1分；语言表达简明、连贯、得体，1分。意对即可。）5.（2分）示例：①加强对文物讲解志愿者的培训和管理，强化其文物保护和示范意识。②在裸展文物附近张贴文字提醒“请勿触摸”。③加强工作人员在裸展文物附近巡查的力度。（一点1分，任答两点，言之成理即可）6.（4分）示例：博物馆的开放时间是每周二到周日的上午9:00到下午5:00（开放时间，2分，意对即可）。开放日每天进馆人次差不多，每天上午11点段到下午2点段之间进馆人次较少、可参观时间较长，你可以错峰前往（最佳参观时段，2分，意对即可）。【联合体】【意蕴中文】3.请你仿照示例，在“日、木、山、水”中选择一个字，另写一段语句。（3分）示例：这个“月”字，虽然并不圆满，但这是人们所见到的月亮的常态。可见，月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，懂得这个道理，心态就会变得平和乐观。▲【艺术中文】4.本环节安排了主题讨论：“利用网络手段传承与推广书法艺术”。请你围绕主题，从“利”与“弊”两方面各列举一条看法，参加讨论。（4分）▲【答案】3.（3分）运用转折复句1分，阐释字形1分，获得体现正能量的启示1分。示例1：这个“日”字，虽然有个黑点，但遮掩不了太阳的光芒。可见，人无完人，只要你一心为他人发光发热，就会瑕不掩瑜。示例2：这个“木”字，虽然并不秀美，但它扎根大地，身姿挺拔。可见，只要脚踏实地，就能站稳脚跟，迸发出蓬勃的生命力，让人生具有无限的发展可能。示例3：这个“山”字，虽然原始朴拙，但却雄壮沉稳，延绵不绝。可见，摒弃浮躁与虚华，你才能拥有如山一样博大、坚韧、丰富和深沉的胸襟。示例4：这个“水”字，虽然并不磅礴，但它叮咚作响，滋润万物，奔流不息。可见人生只要有志向，有德行，保持纯洁，无私利人，就会成为真君子。4.（4分）“利”“弊”各2分。紧扣讨论话题“利用网络手段传承与推广书法艺术”谈利弊，话题跑偏不得分。言之有理即可。示例：60\n利：1.网络交流便捷，借鉴他人经验，确定适合自己的学习内容，有利于学习书法，进而传承和推广书法艺术。2.网络边演示边讲解的教学方法，直观形象，效果好，有利于传播、推广书法艺术。3.网络学习不受场地、时间限制，可以反复观看揣摩，有利于传承和推广书法艺术。4.借助网络交流学习心得，获得更大的成果展示平台，便于推广书法艺术。弊：1.网络学习书法时，技能偏差得不到及时指导和纠正，影响成效，不利于传承和推广书法艺术。2.网络学习缺少教师个性化、针对性的指导与训练，影响书法的学习和推广。3.网络学习靠自我管理，大多数学习者自觉性不强，缺少教师面对面的情感沟通和教育引导，难以持之以恒，不利于书法艺术的传承与推广。4.网络学习书法，书写成果需要拍摄图片或视频上传，比较繁琐，不利于书法艺术的普及与推广。三、积累运用综合【玄武】一（22分）学校与国外某中学结为友好学校，为了促进文化交流，开展了线上互动，你和小玄、小武参与了下列活动。活动一：谈冬奥，传文化1.下面是主持人小玄撰写的活动开场白，请按要求完成任务。（6分）亲爱的老师们、同学们：大家好！欢迎参加此次线上活动。首先，请允许我向大家介绍在北京国家体育场“鸟巢”举办的冬奥会与冬残奥会的情况。“圣火燃情，百帜争辉圆绮梦；▲，▲。”冬奥会开幕式上，“二十四节气”倒计时环节惊艳观众，倾泻而下的“黄河之水”的影像令人震hàn；闭幕式上，“生肖冰鞋”表演新颖精致，“折柳寄情”舞蹈意蕴悠长。这些创意节目满载着中国传统文化的精髓。此外，别称“冰丝带”的速滑馆、“冰墩墩”吉祥物等也都展示出中国传统文化的魅力。希望通过本次线上互动，我们能交流彼此文化，增进相互了解。（1）根据拼音写汉字：震hàn（▲）（1分）（2）给加点字注音：满载（▲）（1分）（3）画线词“别称”中“别”字的意思是（▲）（1分）A.分离B.区分C.另外D.类别（4）根据上联“圣火燃情，百帜争辉圆绮梦”，选出最适合作为下联的一项（▲）（3分）A.文明盛会，人类同心向未来B.冬奥话旧，冰雪逢春惊世界C.玉虎助威，健儿四海酬壮志D.鸟巢放歌，五环亮彩展雄风60\n2.你需要向大家介绍冬残奥会吉祥物“雪容融”的造型构成及寓意。你制作了幻灯片，并据此准备了介绍词。（6分）（1）将“雪容融”造型与对应文化元素匹配完整。（2分）①—▲②—D③—▲④—A（填对应字母）（2）你：下面，我介绍一下冬残奥会吉祥物“雪容融”的创意：▲，它脸部的不规则造型是雪块，寓意着“瑞雪兆丰年”。“雪容融”的名字蕴含着文明的交流、融合与借鉴等理念。（请以合理的顺序介绍）（4分）3.小武向大家介绍了闭幕式中舞蹈“折柳寄情”的创意，你将涉及的诗句补充完整。（6分）小武：大家好！中国古人在离别时，常有折柳相赠的习俗，以此来表达挽留、思念之意。如《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘，①▲”，寄寓了诗人王维对朋友不舍之情；《春夜洛城闻笛》“②▲，何人不起故园情”，寄寓了诗人李白思乡之情。羽生：谢谢你的介绍，我们明白了。小武：除“柳”之外，诗人还常借“酒”“马”“舟”等意象来抒发离情。如《白雪歌送武判官归京》“③▲，④▲”，寄寓了诗人岑参对武判官的送别之情（填写含“酒”或“马”的上下句）；再如诗句“⑤▲，⑥▲”，也表达了诗人对友人的别情（填写含“舟”的上下诗句）。4.大家就开幕式上联奏的名曲开展了讨论。最后，你整合了大家的发言，表达了你看待文化交流的观点。（4分）小武：在这届冬残奥会开幕式上，我们向全世界人民联奏了《高山流水》《渔舟唱晚》《春江花月夜》等中国传统名曲。你们喜欢吗？羽生：中国民乐非常棒，很有魅力，我们都喜欢。我还发现你们也喜欢国外的乐曲。在冬奥会开幕式上，运动员入场式联奏的音乐竟然是贝多芬的《第五交响曲》、莫扎特的《第四十交响曲》等十八首外国名曲和中国歌曲《歌唱祖国》，这也很有创意。小武：羽生，你听得真仔细！多首外国名曲联奏，表明了我们对国外优秀文化的欣赏呀。羽生：是呀，这次冬奥盛会是体育盛宴，也是文化的盛宴啊。……你：各位的发言启示我们：在中外文化交流中，应该▲。【答案】一（22分）1.（1）（1分）撼（2）（1分）zài（3）（1分）C（4）（3分）D2.（1）（2分）C，B（2）（4分）参考示例：“雪容融”从整体看，以灯笼为原型进行设计，寄寓着喜庆、温暖和光明。其顶部的如意造型象征吉祥幸福；和平鸽和天坛构成的连续图案，寓意着和平友谊，同时突出了冬残奥会在北京举办。（整体造型及寓意1分，局部与细节及寓意2分，顺序合理1分）60\n3.（6分）①客舍青青柳色新②此夜曲中闻折柳③④示例：中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛；或山回路转不见君，雪上空留马行处⑤⑥示例：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声（李白《赠汪伦》）；劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流（许浑《谢亭送别》，课外的诗句也行）（每空1分，错、漏、倒、添一处不得分）4.（4分）参考示例：要坚持文化自信，积极主动地传播中国的优秀文化，也要以开放、包容的姿态尊重、欣赏、吸收国外的优秀文化，让各种优秀文化都能绽放光彩，共同促进世界文化的繁荣。真正体现“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”。60\n第二部分阅读一、古诗阅读【鼓楼】6.阅读下面材料，按要求完成任务。（6分）【材料一】鸂鶒①[唐]李群玉锦羽相呼暮沙②曲，波上双声戛③哀玉。霞明川静极望中，一时飞灭④青山绿。[注]①鸂鶒（xīchì）：水鸟名。②沙：水边沙地。③戛（jiá）哀玉：戛，象声词。像敲击玉片发出清脆动听的声音。④飞灭：飞逝，消失。【材料二】鸂鶒纹是常出现在古代艺术品上的吉祥纹饰，但鸂鶒究竟是什么水鸟却一直有争议。《本草纲目》中有“其游于溪也，形大于鸳鸯，而色多紫，亦好并游，故谓之紫鸳鸯”的记载。（1）《本草纲目》对于鸂鶒的记载与诗中哪些内容相符？（3分）▲（2）诗的最后两句有朱光潜先生所推崇的“无言之美”,请赏析。（3分）▲【答案】6.（6分）（1）（3分）《本草纲目》中写鸂鶒“亦好并游”，而诗歌中“双声”二字也突出了鸂鶒成双成对的特点。（2）（3分）这两句诗描写了鸟儿展翅远去，渐行渐远，逐渐消失在青山绿水之中（1分）。诗句以明丽之景衬双飞之鸟，用青山常在衬幻灭情态，以极目远望写渺远神往，余音袅袅，含蓄蕴藉，言有尽而意无穷（2分）。【联合体】古诗组合【古诗阅读】即事二首①【宋】汪藻其二双鹭能忙②翻白雪，平畴许远③涨清波。钩帘百顷风烟上，卧看青云载雨过。其一燕子将雏语夏深，绿槐庭院不多阴。西窗一雨无人见，展尽芭蕉数尺心。【注】①此诗作于作者政治上遭受挫折期间。②能忙：那么忙；③许远：这样远。60\n5.阿联对《即事二首》（其一）的最后一句作了批注。请你给《即事二首》（其二）的最后一句作批注（4分）阿联的批注：“其一”最后一句中的“展”字，形象地描写了西窗下的芭蕉在一场夏雨过后，芯叶快速生长的状貌。作者的欣喜之情跃然纸上。“芭蕉”这一意象，透露出大自然强大的生命力，让作者在沉闷的现实生活中看到了生机和希望。▲【答案】5.（4分）从“卧”字角度，结合内容品味蕴含的情感2分；扣住“青云”意象，结合注释体会作者复杂的内心世界2分。示例：“其二”最后一句中的“卧”字，传神地写出了诗人躺着欣赏着带雨的青云从空中飞过时的悠闲自得（2分）。“青云”这一意象，含蓄地透露了诗人尽管遭受挫折，但仍怀有青云之志（2分）。【玄武】诗歌组合活动三：品诗情，知寸心（5分）春日偶作【宋】朱熹闻道西园春色深，急穿芒履去登临。千葩万蕊争红紫，谁识乾坤造化心。如果春天要来【奥地利】里尔克如果春天要来，大地会使它一点一点地完成。我们所做的最少量的工作，不会比大地之于春天更为艰难。10.交流中，小玄打算给大家朗诵朱熹的《春日偶作》，他已挑选出三首素质测试乐曲作为配乐备选。请你帮他挑选一首与作品中诗人的情感最契合的乐曲，并说明理由。（3分）A.《金蛇狂舞》B.《茉莉花》C.《二泉映月》▲11.小武为两首诗写了解说稿。你发现其中有一处对诗歌理解有误，帮他做了修改。（2分）A.这两首诗都蕴含了诗人对大自然的体察，并由此产生哲思。B.面对春日里万紫千红的一片生机，朱熹赞叹了造化的神奇。C.里尔克的这首诗启迪读者不要辜负美好春光，要努力工作。D.这两首诗都歌颂了自然的伟力，抒发了诗人对自然的赞美。▲处理解有误，修改为：▲60\n【答案】10.（3分）参考示例1：选《茉莉花》，这首曲子旋律悠扬轻快，与朱熹赏春过程的情感起伏相应和。（3分）参考示例2：选《金蛇狂舞》,这首曲子热烈欢腾，与诗人赏春时欢快心情相和。（1分）选《二泉映月》，这首曲子哀怨深沉，与诗中“谁识乾坤造化心”的心情相和。（1分）11.（2分）C（1分）里尔克赞美了大地的功劳，启迪读者在面对困难，不要沮丧，要像大地一样，凭借耐心与恒心去创造生活的美好（1分）。二、文言文阅读【联合体】【古文阅读】劳山巨峰白云洞记【明】蓝田即墨①之东南，百里皆山焉。山之大者，曰劳山。劳山之群峰，其最高者，曰巨峰。巨峰之巅，有洞焉，曰白云。洞深而明，旁有水泉，可引以漱濯，甲于巨峰。虽当晴昼，云气蓊郁，则咫尺不可辨，顷刻变幻，则又漠然不知所之矣。然地气高寒，又多烈风，非神完骨强者，不敢久居。其登也，缘崖攀萝，崎岖数十里，非有泉石之癖者，亦不能至也。北泉山人②，薄游海上，南访朐山，登琅邪台，北观芝罘山，雄秀突兀，皆未有若劳山者也。《齐山》曰：“泰山虽云高，不如东海劳。”是劳山之高，高于泰岳矣。然劳山僻在海隅，名未闻于天下，而朐山、琅邪、芝罘，以秦皇之游览也，人人知之。呜呼！山之见知与不见知，而亦有幸不幸存焉。山川且然，而况于人乎?（节选自蓝田《劳山巨峰白云洞记》）【注】①即墨：地名，今山东省即墨市。文中的老山、朐（qú）山、瑯邪台、芝罘（fú）山，皆在山东。②北泉山人：作者自称。6.用现代汉语翻译下列句子。（3分）山川且然，而况于人乎?▲7.朗读下面这句话，你会用怎样的语气？请结合加点词和上下文，说说你这样朗读的理由。（4分）非有泉石之癖者，亦不能至也。60\n▲8.阿联将选文与《醉翁亭记》《岳阳楼记》进行了比较阅读，列出了两个角度。请你任选其中一个，做示例分析。（4分）A.与《醉翁亭记》比较，两文开篇的写法；B.与《岳阳楼记》比较，两文运用对比的写法。你选（▲），示例分析：▲【答案】6.（3分）两个分句的翻译各1分，意对即可，计2分；“且”“然”“况”词义理解正确1分，错一处即不得分。示例：山川尚且如此，更何况人呢？7.（4分）围绕“肯定、感叹、强调”中的一种语气来理答1分，结合双重否定句1分，联系上文内容1分，联系下文内容1分。示例：用肯定的语气朗读（1分）。句中“非”“不”连用，双重否定，表示更加肯定的意思（1分）。从选文内容看，要想登上白云洞，需要“缘崖攀萝”，而且“崎岖数十里”，极为艰险；又因为白云洞“僻在海隅”，并不出名（1分）。可见，用肯定的语气朗读，才能读出“只有真正对泉石风景喜好成癖的人，才会克服困难，登上白云洞”之意（1分）。8.（4分）分别结合文章内容，阐释对应写法2分，赏析写法表达效果2分。A示例：《醉翁亭记》以“环滁皆山”领起，然后层层推进，最后“峰回路转”推出主景——醉翁亭（1分）。既准确交代了醉翁亭的地理位置，又给人以移步换景、身临其境、耳目一新之感（1分）。本文从即墨“东南百里皆山”起笔，由“群山”而“崂山”，又由“崂山”而“巨峰”，再由“巨峰”落笔到“白云洞”（1分）；把读者的视线从远到近，引向主要描写对象，文笔简练（1分）。B示例：《岳阳楼记》一阴一晴的景物之对比，观赏景色的心情之对比，情随景生，情景交融（1分）；迁客骚人的情怀和古仁人的情怀作对比，突出古仁人“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负（1分）。本文将劳山巨峰的雄奇突兀却知名度不高与朐山、琅琊台、罘山没有劳山高但知名度大进行了对比（1分）。委婉地抒发了作者生不逢时，怀才失意，而又无奈的复杂感情（1分）。【秦淮】（二）阅读下面文言文，完成11～14题。（11分）观渔[清]梅曾亮渔于池者，沉其网而左右縻①之，网之缘②，出水可寸许，缘愈狭，鱼之跃者愈多：有入者，有出者，有屡跃而不出者，皆经其缘而见之。安知夫鱼之跃而出者不自以为得耶？又安知夫跃而不出与跃而反入者，不自咎其跃之不善耶？而渔者视之，忽③不加得失于其心。嗟夫！人知鱼之无所逃于池也，其鱼之跃者，可悲也。然则人之跃者，何也？（选自《古代小品文鉴赏辞典》，上海辞书出版社2011年1月版）[注释]①縻（mí）：牵动。②缘：边，指网的边缘。③忽：不重视，不在意。11.用“/”给下面句子划分停顿，限两处。（2分）皆经其缘而见之60\n12.解释下面加点字。（4分）（1）渔于池者（▲）（2）出水可寸许（▲）（3）安知夫鱼之跃之出者（▲）（4）不自咎其跃之不善耶（▲）13.用现代汉语翻译下面句子。（2分）而渔者观之，忽不加得失于其心。▲14.同样是观渔，孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中说“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，梅曾亮从“鱼之跃”想到了“人之跃”。他们的感受有什么不同？（3分）▲【答案】11.（2分，停顿一处1分）皆/经其缘/而见之12.（4分）①捕鱼②大约，大概③怎么④善于，擅长13.（2分）但是渔人看到这一切，完全不重视，不把（鱼儿的）得失放在自己心上。（逗号前后各1分，意近即可。）14.（3分）孟浩然写诗意在委婉求仕，“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”隐喻自己想出来做官而没有途径（1分）。梅曾亮看到鱼在池塘中跳跃却终究难逃罗网，联想到世人奔忙劳碌仍不得自由的命运（1分），隐含着对世人无法挣脱社会罗网的同情（1分）。（意近即可。）参考译文：捕鱼者在池塘捕鱼，撒下渔网，沉到池底，左右移动并逐渐往上拉，网的边缘比水面高出大约一寸左右。网口收得越紧，争相跳跃的鱼就越多。有的鱼想跳离水面却又掉入网中；有的鱼顺利跳出网外；也有的鱼跳了很多次却还是没有跳出来。这些鱼都通过在渔网边缘的跳跃让我们看到了不同的结果。（我们）怎么知道那跳出来的鱼不因为成功逃脱而心生得意？又怎么知道那些跳不出渔网的和反而跳进去的鱼，不是在埋怨自己因为不善跳跃（而要赔上性命）呢？但是渔人看到这一切，完全不重视，不把（鱼儿的）得失放在自己心上。唉！人们知道鱼是无法逃出池塘的，那些鱼无论怎样跳跃都是可悲的。那么，对于在尘世罗网中跳跃的人来说，又会是怎样的呢？【建邺】游记组合（三）古文阅读（12分）【甲】又西六里为居庸关南口，有城，南北二门。《魏书》谓之下口，《常景传》：“都督元谭据居庸下口。”……《元史》谓之南口。自南口以上，两山壁立，中通一轨，凡四十里，始得平地。而其旁皆重岭叠嶂蔽亏天日。(节选自顾炎武《昌平山水记》，北京古籍出版社1982年版)【乙】居庸关者，古之谭守者之言也。龚子曰:“疑若可守然。”何以疑若可守然？曰:出昌平州，山东西远相望，俄然而相辏①相赴，以至相蹙②，居庸置其间，如因两山以为之门，故曰“疑若可守然”。下关最下，中关高倍之，八达岭之俯南口也，如窥井形然，故曰“疑若可守然”。（节选自《龚自珍全集》，中华书局1959年版）[注释]①辏（còu）：聚集。②蹙（cù）：收缩。60\n10.读文中画线句，完成题目。（4分）（1）用“/”给下面句子划分停顿，限一处。（1分）而其旁皆重岭叠嶂蔽亏天日（2）这句话与《三峡》中的“▲，▲”异曲同工，再结合生活中“月盈月亏”的自然现象，可以推断出“蔽亏天日”意思为▲。（3分）11.【乙】文中出现了四次“疑若可守然”，小帅从结构架设的角度看，觉得很好；小杰从语言简洁的角度看，觉得不妥。你同意谁的看法？结合文本内容分析。（4分）▲12.结合【甲】【乙】两个选段理解下面句子的含义。（4分）顾（炎武）平铺直叙，像是用文言说家常话；龚（自珍）则不然，左曲右折，像是用文言种奇花异草。——张中行《怎样学习文言文》▲【答案】（三）10.（4分）（1）（1分）而其旁皆重岭叠嶂/蔽亏天日（2）（3分）重岩叠嶂，隐天蔽日（一句1分）天空和太阳都因（山的）遮蔽而不完整。（意对即可，1分）11.（4分）示例一：同意小帅的看法。第一处“疑若可守然”概括了居庸关的地形特点（1分），后三处“疑若可守然”以设问的形式具体分析了居庸关的地形特点（1分）。这四句话引领了整个语段的结构，条理清晰（1分）；同时四句话或陈述、或疑问、或判断，形成文本节奏上的变化，更吸引读者（1分）。示例二：同意小杰的看法。四处“疑若可守然”从内容上来说意思是一样的，后三处可以用“如何”“其一”“其二”这样的句子表达（2分）。这样不仅更简洁，也能形成语言上的变化，更显灵动（2分）。同意二者看法并分析准确，亦可得满分。12.（4分）示例：甲文顾炎武的语言质朴平实，多用四字词语，如“两山壁立，中通一轨，凡日千里，始得平地”，像是在用文言文说家常话，平铺直叙（2分）；乙文龚自珍的语言生动形象，多用比喻的手法，如将南口的地势比作井口“如窥井形然”，像用文言文种奇花异草，左曲右折，有文学气（2分）。（句子含义2分，结合选段2分）60\n【鼓楼】古文组合7.阅读下面材料，按要求完成任务。（10分）（一）凡闻言必孰论，其于人必验之以理。鲁哀公问于孔子曰：“乐正夔①一足，信乎？”孔子曰：“昔者舜欲以乐传教于天下，乃令重黎②举夔于草莽之中而进之，舜以为乐正。夔于是正六律，和五声，以通八风，而天下大服。重黎又欲益求人，舜曰：夔能和之以平天下，若夔者一而足矣。故曰‘夔一足’非‘一足’也。”（《吕氏春秋·察传》）（二）神魖③，谓山缫之尤灵异者。若大荒东经④云：有兽状如牛。苍身而有角。一足。出入水则必风雨。其光如日月。其声如雷。名曰夔。（《说文解字》注解）[注]①乐正：古代宫廷中负责管理音乐的官名。夔：传说上古时代音乐家。②重黎：上古传说中的人。③魖（xū）：古书中的一种鬼。④大荒东经：《山海经》第十四卷。（1）请根据提示，解释“孰”的含义。（1分）提示：①明日徐公来，孰视之，自以为不如。②我孰与城北徐公美？解释：凡闻言必孰论孰：▲（2）下面更接近于“夔”的甲骨文字形的一项是（▲）（3分）（3）对于“夔一足”的解说，选文（一）中孔子所说与选文（二）有何不同？（3分）▲（4）能印证选文（一）中“验之以理”的一项是（▲）（3分）A.鲁迅幼时向寿镜吾先生请教“怪哉”是怎么回事。B.斯诺询问林伯渠如何克服苏区货币交易的困难。C.孙悟空与如来佛祖赌赛一筋斗打出佛祖的右手掌。D.王子猷雪夜访问友人戴奎问他《招引诗》的内涵。【答案】7.（10分）（1）（1分）通“熟”，仔细地（2）（3分）C（3）（3分）《山海经》中说的是“夔”这种神兽，只有一只脚；而孔子是说，夔这个人，通过音乐传教天下，使得天下安定，“乐正”一职只要“夔”一个人就足够了，孔子此处是夸赞了“夔”的重要性。（4）（3分）B60\n三、古诗文组合【栖霞】（一）古诗文阅读（13分）甲（孟子曰：）“臣请为王言。今王鼓乐于此，百姓闻王钟鼓之声、管籥①之音，举疾首蹙頞②而相告曰：‘吾王之好鼓乐，夫何使我至于此极也？父子不相见，兄弟妻子离散。’……此无他，不与民同也。今王鼓乐于此，百姓闻王钟鼓之声、管籥之音，举欣欣然有喜色而相告曰：‘吾王庶几③无疾病何以能鼓乐也’……此无他，与民同乐也。今王与百姓同乐，则矣。（节选自《孟子·梁惠王下》，中华书局2010年6月版）乙泠泠七丝④上，静听松风⑤寒。古调虽自爱，今人多不弹。（选自《听弹琴》。作者：[唐]刘长卿）[注]①管籥（yuè）：古代一种吹奏乐器。②蹙（cù）頞（è）：皱鼻梁，指忧愁的样子。③庶几：差不多。④七丝：古琴的七条弦，亦借指古琴。⑤松风：指古琴曲《风入松》。7.下列对文言字词的推断，有明显错误的一项是（▲）（3分）A．“闻”字形旁是“耳”，表明其本义与“听”有关，所以甲文“百姓闻王钟鼓之声”中的“闻”是“听见”的意思。B．字典中“举”有“抬起”“发动”“推选”“成就”“全部”等义项，甲文“举疾首蹙頞”的“举”应该是指“推选”。C．成语“欣然自得”的“欣”有“快乐”之意，据此可类推甲文“举欣欣然有喜色”的“欣”也是“快乐”的意思。D．乙文“泠泠七丝上”和“泉水激石，泠泠作响”（《与朱元思书》）中的“泠泠”都是拟声词，形容声音清越。8.对甲文画波浪线的句子断句和标点判断正确的一项是（▲）（2分）A.吾王庶几无疾病，与何以能鼓乐也。B.吾王庶几无疾病，与何以能鼓乐也？C.吾王庶几无疾病与？何以能鼓乐也？D.吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也。9.将甲文画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）吾王之好鼓乐，夫何使我至于此极也？60\n▲（2）今王与百姓同乐，则王矣。▲10.两段诗文都使用对比手法，借音乐说理或抒情。请分别结合诗文内容，具体说说你的理解。（4分）▲【答案】（一）（13分）7.（3分）B8.（2分）C（均为猜测推断）9.（4分）（1）（2分）示例：我们的国君爱好音乐，怎么使我们达到如此悲惨的境地？（每句1分）（2）（2分）示例：现在大王（如果）能与百姓一同分享快乐，就可以臣服天下了。（每句1分）10.（4分）示例：甲文中，孟子对比“君王与民同乐则百姓拥戴”和“君王独乐则百姓遭殃”两种现象，阐述与民同乐才能“王天下”的道理（2分。对比内容，1分；说理，1分。意对即可）。乙诗中，刘长卿将自己对古调的喜爱和今人不爱弹古调对比，抒发自己志趣高洁却怀才不遇、缺少知音的悲愤与遗憾（2分，对比内容，1分；抒情，1分。意对即可）。【参考译文】【甲】（孟子说：）“那就让我为大王讲一讲欣赏音乐的道理吧。现在大王如果在此奏乐，百姓听到钟鼓齐鸣、笙箫管弦之声，都抱着头皱着眉相互转告说：‘我们的国君爱好音乐，怎么使我们达到如此悲惨的境地？父子不能见面，兄弟妻儿离散。’……这没有别的原因，只是因为您不与百姓一同分享快乐。现在大王如果在此奏乐，百姓听到钟鼓齐鸣、笙箫管弦之声，都眉飞色舞地相互转告说：‘我们的国君大概没有什么疾病吧，要不怎么能奏乐呢？’……这没有别的原因，只是因为您与百姓一同分享快乐。现在大王如果能与百姓一同分享快乐，就可以臣服天下了。”四、散文阅读【建邺】（一）散文阅读（11分）狗刨式游泳苏童我常用的锻炼方法是游泳。游泳馆离我的住所不远也不近，骑着自行车，带着泳具到了目的地，按照游泳者条例作一次简单的沐浴，然后直奔泳池，跳下去就开始我的五百米泳程，没有商量的余地。我这样已经游了近两年了，一直觉得自己是在享受生活，但最近觉得自己游泳游得很无聊。事情的起因是游泳池里一个家庭的出现——一对年轻夫妇带着他们的儿子来到泳池里。我游泳的时候很专注，但那个家庭发出的种种欢乐的声音使我无法忽略他们的存在。那一家三口在冬季的游泳池里显得特别引人注目，为什么？冬季的泳客一般都游得像模像样，而那一家子是统一的狗刨式！60\n他们在游自由泳、正规蛙泳甚至蝶泳的泳客中显得很可笑，同时却是鹤立鸡群。有人用嫌厌的目光看着他们，但他们旁若无人。你关心他们的泳姿，他们却不关心你，只是亲密无间地享受着游泳池里的天伦之乐，而且那个孩子和母亲不时地发出因果不明的快乐的大笑声。不知为什么，我冷眼相看之间却意识到那是游泳池里唯一快乐的三个人。我忽然觉得自己这么正规地游来游去很无趣、很累人，脑子里忽发奇想，想起我小时候也在家乡的护城河里狗刨过，再刨一次看看？我这么想着，就模仿那个家庭在水里刨了几下，没有想到只是刨了那么几下，我竟然为自己的动作感到羞耻。我的狗刨动作戛然而止，重新恢复了正式的自由泳。我仍然注意着那个狗刨式家庭，看他们刨得欢天喜地，顿时觉得自己的游泳不仅无聊，甚至有点像一台机器的运转那样沉闷烦人了。就是从那天开始，我觉得我的游泳习惯其实是一个未能解决的问题：我为什么不能在游泳池里快乐地狗刨呢？我为什么要学会正规的泳姿呢？为什么我掌握了正规的泳姿以后就觉得游泳与玩水有区别呢？为什么要制造这种区别？我想我跟许多人一样钻入了公共观念的圈套， 一旦追求了科学和技术，就丧失了原始和快乐，大家扯平。或许我是碰到难题了，或许这很容易解决，有人会说：“既然你游得不快乐那就别游啊。”我也这么想，可问题是我要锻炼。有人又会说了：“既然是锻炼就别要求什么乐趣，鱼与熊掌你都想吃？哪有这么便宜的事！”问题就在这里，人类把自己发展到了这个地步，鱼与熊掌不可兼得。可你想想，这两样好东西为什么就不能兼得呢？（选自《自行车之歌》，人民文学出版社2017年版）4.文章首段提到“但最近觉得自己游泳游得很无聊”，作者为什么这样说？结合文本简要分析。（3分）▲5.文中有多处矛盾，找出一处并分析其表达效果。（4分）▲6.从语气语调的角度说说文末画线句应该如何朗读。（4分）▲【答案】（一）4.（3分）因不能像那一家三口一样在泳池快乐的游泳而觉得自己无聊；对自己规范化的泳姿感到无聊；因自己不能解决锻炼与快乐之间的矛盾而感到无聊；一旦追求了科学和技术，就丧失了原始和快乐。（一点2分，两点3分）5.（4分）“我”冷眼相看之间却意识到那是游泳池里唯一快乐的三个人。（1分）这句中的“唯一”与“三个人”矛盾（1分），“三个人”强调人数，“唯一”强调以家庭为单位的整体，突出这家人作为游泳池内的“异类”，充分享受着家庭之间亲密无间的天伦之乐，并不在乎旁人的目光和想法（2分）。（找出矛盾处的例子1分，指出例子中矛盾1分，分析并指出主题情感2分）6.（4分）应读出略带思索的、平缓（舒缓）的语气语调（1分）。这句话表面是说“游泳”和“玩水”两种游泳形式无法兼得（1分），实则在表达想要获得“公共观念”认同和自身获取“原始和快乐”二者无法兼而有之（1分）。文末的总结是“我”对游泳中出现的现象背后深刻的质疑和思索，因此应读出略带思索的、平缓（舒缓）的语气语调（1分）。60\n【栖霞】（三）现代散文阅读（12分）过年丰子恺①我幼时只知道阴历。到了十二月十五，过年的空气开始浓重起来了。②我们染坊店里三个染匠司务全是绍兴人，十二月十六日要回乡。十五日，店里办一桌酒，替他们送行。这是提早举办的年酒。商店旧例，年酒席上的一只全鸡，摆法大有道理：鸡头向着谁，谁要免职。所以上菜的时候，要特别当心。但我家的店规模很小，店里三个人，作场里三个人，一共只有六个人，这六个人极少有变动，所以这种顾虑极少。但母亲还是担心，上菜时关照仆人，必须把鸡头向着空位。③腊月廿三日晚上送灶，灶君上天约一星期，廿三夜上去，大年夜回来。这菩萨据说是天神派下来监视人家的，每家一个。他们高踞在人家的灶山上，嗅取饭菜的香气。每逢初一、月半，必须点起香烛来拜他。廿三这一天，家家烧赤豆糯米饭，先盛一大碗供在灶君面前，然后全家来吃。吃过之后，黄昏时分，父亲穿了大礼服来灶前膜拜，跟着，我们大家跪拜。拜过之后，将灶君的神像从灶山上请下来，放进一顶灶轿里。④于是父亲恭恭敬敬地捧了灶轿，捧到大门外去烧化。烧化时必须抢出一只纸金元宝，拿进来藏在橱里，预祝明年有真金元宝进门之意。送灶君上天之后，陈妈妈就烧菜给父亲下酒，说这酒菜味道一定很好，因为没有灶君先吸取其香气。父亲也笑着称赞酒菜好吃。⑤我现在回想，他是假痴假呆，逢场作乐。因为他中了这末代举人，科举就废，不得伸展，蜗居在这穷乡僻壤的蓬门败屋中，无以自慰，惟有利用年中行事，聊资消遣，亦“四时佳兴与人同”之意耳。⑥二十三送灶之后，家中就忙着打年糕。这糯米年糕又大又韧，自己不会打，必须请一个男工来帮忙。两枕“当家年糕”约有三尺长；此外许多较小的年糕，有二尺长的，有一尺长的；还有红糖年糕，白糖年糕。此外是元宝、百合、橘子等种种小摆设，这些都是由母亲和姐姐们去做，我也洗了手去参加，但总做不好，结果是自己吃了。⑦二十七夜过年，是个盛典。吃过夜饭之后，把两张八仙桌接起来，上面供设“六神牌”，前面围着大红桌围，摆着巨大的铝制的香炉蜡台。桌上供着许多祭品，两旁围着年糕。我们这厅屋是三家公用的，我家居中，右边是五叔家，左边是嘉林哥家，三家同时祭起年菩萨来，屋子里灯火辉煌，香烟缭绕，气象好不繁华！⑧三家比较起来，我家的供桌最为体面。何况我们还有小年菩萨，即在大桌旁边设两张茶几，也是接长的，也供一位小菩萨像，用小香炉蜡台，设小盘祭品，竟像是小人国里的过年。60\n⑨绝大多数人家二十七夜过年，所以这晚上商店都开门，直到后半夜送神后才关门。我们约伴出门散步，买花炮。花炮种类繁多，其中万花筒最好看，然而价贵不易多得。买回去在天井里放，大可增加过年的喜气。⑩年底这一天，是准备通夜不眠的。吃年夜饭时，把所有的碗筷都拿出来，预祝来年人丁兴旺。吃饭碗数，不可成单，必须成双。如果吃三碗，必须再盛一次，哪怕盛一点点也好，总之要凑成双数。吃饭时母亲分送压岁钱，用红纸包好，我全部用以买花炮。⑪年初一上午忙着招待拜年的客人。⑫初二开始，镇上的亲友来往拜年。我父亲戴着红缨帽子，穿着外套，带着跟班出门。同时也有穿礼服的到我家拜年。如果不遇，就留下一张红片子。父亲死后，母亲叫我也穿着礼服去拜年。我实在很不高兴。因为一个十一二岁的孩子穿礼服上街，大家注目，有讥笑的，也有叹羡的，叫我非常难受。现在回想，母亲也是一片苦心。她不管科举已废，还希望我将来也中个举人，重振家业，所以把我如此打扮，聊以慰情。⑬正月初四，是新年最大的一个节日，因为这天晚上接财神。家家郑重其事，而且越是贫寒之家，排场越是体面。⑭初五以后，过年的事基本结束……⑮正月十五，在古代是一个元宵佳节，市上卖些兔子灯，蝴蝶灯等，聊以应名。二十日，染匠司务下来，各店照常开门做生意，学堂也开学。过年的笔记也就全部结束。（选自《丰子恺散文精选》，长江文艺出版社2017年12月版，有删改）14.过农历新年是我国的民俗，你浏览这篇散文，补填民俗活动。（2分）过年生活日程安排腊月：十六摆年酒，廿三送灶神，廿七①▲，除夕吃年夜饭。正月：初一招待拜年的客人，初二亲友来往拜年，初四②▲，初五过年的事基本结束，十五过元宵。15.小奇发现作者在记叙民俗活动时高频使用“必须”一词（加点加阴影处）。他认为删去这些“必须”并不影响文意。你同意他的观点吗？请从文中选择两处民俗活动的相关记叙，具体说明理由。（4分）▲在成年的丰子恺笔下，过年的回忆中寄寓着他对人生的感悟与思考。16.小奇和小霞对本文的叙述视角感知不同。你从文中找出支持小奇、小霞观点的例证各一处，并具体分析。（6分）在童年的丰子恺眼里，过年真是有滋有味、好看好玩！小奇小霞（1）支持小奇观点的例证与分析：▲（2）支持小霞观点的例证与分析：▲60\n【答案】（三）（12分）14.（2分）①供设“六神牌”/祭年菩萨②接财神15.（4分）五处民俗活动的“必须”分析示例如下：①第2段的“必须”体现了母亲心地善良、善于替他人着想（1分），表现了年关之时人与人之间和谐温暖的情意（1分）。②第3段的“必须”表达了人们对灶王爷的恭敬和尊重（1分）和对来年幸福生活的期待（1分）。③第4段的“必须”传达出父亲希望明年财源广进的心意（1分），表达人们对来年幸福生活的期盼（1分）。④第6段“必须”一词体现了我们对打年糕这一习俗的重视（1分），表达人们对生活“年年高”的期盼（1分）。⑤第10段连用两个“必须”强调吃饭碗数要成双，表达了人们对该习俗的重视（1分）和好事成双的心愿/对幸福生活的期盼（1分）。（选择两处民俗活动，结合文本说出四点不重复的理由，一点1分，共4分，意对即可。只说“不同意”“删掉就没有这个意思”不给分。）16.（6分）(1)（3分）示例：①二十三打年糕，“我”参与做元宝、百合、橘子这种小摆设，但总做不好，最后自己吃了（1分）。玩耍与饱腹两不误，体现儿童的天真和过年的趣味（2分）。②二十七在厅中摆贡品，“我家的供桌最为体面”“小菩萨像，用小香炉蜡台，设小盘祭品，竟像是小人国里的过年”（1分）。前者体现孩童眼底满满的自豪感，后者体现想象丰富的儿童善于发现生活小乐趣（2分）。③拿到压岁钱，全去买花炮，觉得万花筒最好看，但价贵不易多得，买回去在天井放，增加过年的喜气（1分）。以儿童视角写买鞭炮、放鞭炮，体现儿童的天真烂漫和生活的可爱有趣（2分）。（有体现儿童视角的例证，1分；从儿童烂漫、生活可爱的角度分析，1-2分。意对即可。）(2)（3分）示例：①成年丰子恺回忆父亲“年中行事”的举动，说他是“假痴假呆，逢场作乐”（1分）。可以读出成年丰子恺对父亲生不逢时聊以自慰的理解，以及对生活不如意的释然和豁达（2分）。②成年丰子恺回忆“父亲死后，母亲叫我也穿着礼服去拜年”的难堪举动（1分），却体会到了母亲希望重振家业的苦心和聊以自慰的心情，体现出作者释然、豁达的人生态度（2分）。（有体现成人视角的例证，1分；从对人生的感悟思考角度分析，1-2分。意对即可。）60\n五、小说阅读【鼓楼】（二）阅读小说，完成11-13题。（15分）卧底谢志强那天，艾城所有的狗都突然失踪了。像是关掉了喜欢听的音乐，艾城感到失却了一个亲切悦耳的声音：汪汪汪。街上，到处是人寻狗的情景，甚至，电台播出了各种寻狗的广告。街道的广告栏里，贴满了寻狗启事。当天的晚报，推出了寻狗启事专版，一律配发了狗的标准照，像是狗的大型展示。有人认为，这是狗的胜利大逃亡，艾城一定要发生什么灾难，而敏感的狗们已感到了预兆。人们不得不审视自己的处境，暗自筹备着离开艾城。当晚，艾城弥漫着不安的气氛，可是，艾城电台娱乐频道播出了一条惊人的新闻，一个自诩为狗类的卧底声称：他在艾城一个已被废弃的角落，发现了大群的狗在聚会。那位卧底认为，狗也有狗的乐趣。过去，人们总是从人类的立场来对待狗，给狗穿衣、美容。还教狗学人类的语言和技巧，狗们已不再依附人类，狗们要回归到狗的本性，狗的状态。这个新闻很快传遍了艾城，特别是狗的主人们发现狗在离开的时候，遗弃了主人给它们提供的衣着、铃铛等装饰品。显然狗们蓄谋已久。主人遗憾怎么没有察觉。主人有共同的感觉：第一次感到被狗抛弃了。那位卧底在发表讲话的时候，时不时地模仿狗的叫声，类似人类的感叹语，却十分自然。他自称：他已进入了狗的境界，因为要当狗类的卧底，首先自己要变成一只狗，就像跟疯子对话，首先要成为疯子。他还磕磕牙齿，他说：这是长期啃骨头的结果。主持人追问狗类聚会的主题和内容时，卧底说：凭着对现场的观察，狗们显然在议论一个重大的问题，大狗小狗都在叫，而且，气氛热烈。这一定是一项重大的行动。卧底由此推断：人类对狗的认识远远滞后。仅仅是停留在宠物的档次。其实，狗类存在着人类所不知道的智慧，甚至，艾城是人类的城，也是狗类的城，我们一直忽视了这一点。现在，狗竟然集体失踪，这个事件提醒我们怎样重新看待狗类。听众于是反省自己，人类也时常聚会，偶尔携带狗，但许多场合。狗不得入内。狗的聚会，是不是人类聚会的模仿？如果是对人类的一种抗议，那就可怕了。没有狗的日子，人是多么难过，多么孤寂。卧底冒充狗，难道没被狗嗅出人味？这一点，卧底解释道：大概是我被狗忽视了，那个场合，都是一片狗的气味。他甚至生出自卑，期望自己若是一条名副其实的狗该多好呐。第二天，失踪的狗又回到了主人身边，它们身上多了点野性和傲气，但是，对主人还是表现出格外的亲热，还有些殷勤和巴结的味道。于是，艾城在进入狗年之际，开始风行学习狗语的时尚。那位穷困潦倒的卧底摇身一变，办起了狗语培训学校，他担任狗语教授。不过，艾城居民心里还是笼罩着阴影，虽然没有发生什么意外。（《失踪者》杨晓敏乔叶编）11.小说还有很多悬念没有解开。请举一例，并对其结果作出猜想，说明理由。（4分）▲12.按要求回答问题。（6分）（1）“艾城电台娱乐频道播出了一条惊人的新闻”（为何强调是“娱乐频道”？）（3分）▲60\n（2）大狗小狗都在叫，而且，气氛热烈。（“而且”后面的逗号有何作用？）（3分）▲13.班刊中有下面三个栏目，你觉得这篇小说选入哪个栏目最合适？请说明理由。（5分）【栏目一】奇闻异事【栏目二】未来生活【栏目三】人与自然▲【答案】（二）（15分）11.（4分）示例：这阴影究竟是什么？（1分）。猜想：这个卧底可能是故意进行商业炒作敛财（2分）。理由是自始至终只有这个卧底进行单方面的解释，并且他成功掀起了市民学习狗语的时尚，并担任狗语教授（1分）。12.（6分）（1）（3分）暗示了市民养狗是一种娱乐行为，暗喻那个卧底所阐述的事件虽然让市民信以为真，但实质属于娱乐事件。充满了强烈的讽刺意味。（2）（3分）逗号在这里是语气的停顿，意在突出后面的“气氛热烈”，话风转向拟物化的表达，讽刺了人刻意模仿狗的说话方式（或“话风转向拟人化的表达，讽刺了狗刻意模仿人的说话方式”），也增强了文章的幽默感。13.（5分）示例一：放在栏目三最合适（判断准确给1分）。小说以卧底的口吻表达狗对人类的不满，深刻揭示了每个动物都有其天性与天赋的权利的主题，启发人类尊重其他动物（2分），也启示人类要善待大自然的其他物种，设身处地考虑他们的生存和生活权利（2分）。示例二：放在栏目二最合适（仅作此判断不得分）。小说想象了未来的一种可能的生活方式（2分），引发人们对人与狗相处的思考（2分）。示例三：放在栏目一最合适（仅作此判断不得分）。小说里的事情非常奇异，容易吸引读者（2分）。卧底对狗的解释也很合理，这种奇异中的合理之处也使得小说具有可读性（1分）。【玄武】活动四：议散步，悟亲情（14分）和儿子一起在早晨散步［以色列］埃特加·凯雷特升三年级时，列维犹豫不决，不知是否该转去一所新学校，于是我们做了一张图，一边写转学的好处，一边写转学的坏处。“好处”密密麻麻地挤着列维用童稚难辨的字写的句子，而“坏处”只有一个硕大的字——远！距离绝对是择校的一个重要因素，特别是在没有校车经过家、父母也没有车的情况下。最终那些密密麻麻的“好处”句子胜出，列维转去了新的学校，学校离我们在特拉维夫市的家有点距离。去学校有三种方式：叫出租车、骑自行车和走路。走路去学校需要半个小时。选择出租车或者自行车可以更快到达学校，但我每天早上都努力让列维散步去学校。清晨七点十五分，半睡半醒的街上满是勤勉的鸟儿和慵懒的猫咪，但几乎没有人。60\n起初，我们散步去学校时会玩一种叫“大家去哪儿了”的游戏。我和列维轮流讲述街上的那么多人现在都去哪儿了：他们被外星人绑架了，他们搬家到一座施了魔法的城堡，他们在非洲撒哈拉建立了另一个讲希伯来语的国家。但不论他们去了哪儿，正是因为他们的缺席，我们才能够发现各种隐藏在这座喧嚣城市背后的声音和小细节，并开始讨论我们在一天中其他时间不能讨论的话题，比如：哪个超级英雄更有幽默感，蜘蛛侠还是鹰眼？（蜘蛛侠，绝对的。）还有，如果总理请我们去内阁任职，我们要做什么部长？（我想做教育部部长，列维则选择了一个非常具体的职位——甜点部部长。）去学校的漫长旅途要经过几个固定站点：秃头的杂货店，我们会在店里买椒盐脆饼，跟秃头聊聊体育赛事；天然果汁吧，我们在那儿喝香蕉大枣奶昔，听睡眼惺忪的老板讲他刚出生的女儿半夜不肯睡觉的故事；有鸽子的广场，这些厚颜无耻的鸽子坚持要独占广场上的长凳，一旦我们在它们身旁坐下一会儿，它们就咕咕叫着抗议。我不是一个有很多习惯的人，每天早晨与列维一起散步，几乎成了我生活中一种仪式，一种从沉睡的宇宙里慢慢地、甜甜地醒来的仪式——直到那个春天的傍晚，列维和我以及我的妻子进行了一次对话，一次让我有点沮丧的对话。列维告诉我们，他班上所有的孩子都能自己去上学，他已经十岁半，到了独立上学的时候了。我结巴地嘟囔些我们家比其他孩子家要远之类的话，但妻子希拉背叛了我，她指出去学校的路程虽然不短，但路上几乎没什么车。我很伤心，但我不得不同意列维自己去上学。说再见并不容易。我不是指和列维说再见——他看起来好像比以往更兴奋更坚定；我指的是，与我已习惯了的我们共同的旅程说再见。当晚，列维告诉我们他走得很快，比平时早十分钟到学校。第二天，他又破了纪录，比前一天快了整整两分钟。第三天早晨，我光着脚陪他下楼梯，手里提着垃圾袋。我告诉他，他能自己上学让我很自豪，但如果他希望有人作伴，我很乐意跟他一块儿去。不是作为监护人，我强调道，只是早晨一起散个步。他没有回答，只是点点头。我把垃圾扔进垃圾箱，转身准备回屋时，他叫道：“你来吗？”那次对话发生在一年前。自那以后，我们每天早上都一起散步去学校。据杂货店老板说，以色列的体育水平，需要好好提升一下；广场上的鸽子们好像变胖了；天然果汁吧老板的女儿可以整晚安睡了，甚至会喊“爸爸”了。学期结束后的第一天，叽叽喳喳的鸟鸣声将我们唤醒。我们刷牙更衣后，列维打开门，点头示意我跟上。我们下楼，开始静静地向学校走去。“暑假到了，真好啊。”我漫不经心地说着，想知道他是否意识到了现在新的状况。“是啊，”他点点头，弯腰抚摸一只小猫，“我可以不用背书包了。”（选自《突然，响起一阵敲门声》湖南文艺出版社2020版有删改）12.珍妮在交流中分享了这篇小说。小说中父亲让孩子散步去学校的决定，引发了大家不同看法，大家纷纷在弹幕上各抒己见。请你另从文中梳理出三条散步去上学的好处来支持列维父亲。（3分）散步太费时间！散步途中能观察到自然里的小动物！散步去，真远！散步时还能了解镇上居民的生活琐事。▲60\n13.小说凝练的语言流动着“我”丰富细腻的情感。结合下列加点词语，说说你的理解。（3分）第二天，他又破了纪录，比前一天快了整整两分钟。▲14.小说中两处划线段落前后呼应，小武绘制了下列思维导图。请你谈谈叙说这样的场景变化有何用意。（3分）杂货铺：以色列体育要提升果汁吧：女儿安睡，会喊“爸爸”广场鸽子：变胖了杂货铺：聊体育赛事果汁吧：老板女儿不睡觉广场鸽子：独占、抗议▲15.同学们认为这篇小说在家庭教育方面很有现实意义，请你结合对小说中父亲形象与主旨的理解，写一则推荐语，推荐给家长们，100字左右。（5分）▲【答案】12.（3分）参考示例：（1）上学途中可以尝到各种美食（2）可以和父亲一起做游戏（3）与父亲一起发现城市背后的秘密（4）可以与父亲讨论各种话题（5）可以在广场休息（答满3点得3分，意对即可）13.（3分）分层赋分第一层：0分。分析与“我”的情感无关。参考示例1：写出列维上学速度越来越快！参考示例2：“我”知道了列维上学速度变快了。第二层：1-2分。说出“我”的情感，但缺乏分析。参考示例1：“我”感到惊奇。（1分）参考示例2：“我”对列维上学速度变快，感到惊奇。（2分）第三层：3分。分析出“我”细腻且丰富的情感且理由准确、充分。参考示例1：“我”对列维上学走路的速度加快，表示惊奇，但列维忽略体察途中种种美好，又令“我”痛心（遗憾）（3分）。参考示例2：“我”对列维上学走路的速度加快，表示惊奇，但这种情况，不利于列维健康成长，令“我”忧虑（3分）。14.（3分）参考示例：这种变化体现出时间流逝，通过列维在散步中体察到生活变化，暗示了他在成长；渲染出当地居民生活祥和、美好的氛围，关系融洽；为下文暑假到来后父子继续散步、保持心灵默契做了铺垫。（一点1分，答出3点即可）15.（5分）参考示例：各位家长，大家好。今天，我向大家推荐一篇以色列作家埃特加·凯雷特所写的小说《和儿子一起在早晨散步》。小说中的父亲主动陪伴儿子散步去上学，引导孩子去体察自然、生活、社会的美好。他尊重、关心儿子，让儿子身心得到充分舒展，慢慢成长。他还善于与儿子沟通，父子关系亲密。读了这篇小说，我体会到家人持续地陪伴，相互尊重与理解，更有利于孩子健康成长。相信您阅读后也会喜爱这篇小说。（推荐文章的基本信息1分，推荐理由3分，总结1分）60\n【秦淮】（三）阅读下面的小说，完成15～17题。（14分）试着飞翔［加拿大］唐纳·格玛契杨小龙译“我们必须让他试一试，莉拉，你难道不明白吗？”“可他是瞎子！”“这我知道。”当然，我知道。我是安迪的父亲。我们曾经带安迪去看大夫、配镜师、神经学家、精神病医生，他们都说他好不了。“莉拉，”我又试着问道，“他19岁啦。他聪明自信，又雄心勃勃，他想独立做事。我们必须让他自立。”“可他不是正常人，我们怎么知道他能不能飞起来？”“我认为他能，必须让他试。”我轻声地说，“你还记得格蒂吗？”“格蒂？我记得。”莉拉回忆道。格蒂是一只天鹅。那是我们结婚的第三年，当时我们没有孩子。四月下旬，一群加拿大天鹅飞来，栖息在我们农庄外面的小湖上。莉拉摆出“禁止打猎”的招牌以保护它们。可是就在一个晚上，这群天鹅离开时，剩下了两只。“我认为它们看上了咱们这个地方。”莉拉说。她用双筒望远镜观看它们沿着湖东南角找巢穴。那是最浅的一头，长满了芦苇和纸莎草，岸边有许多柳树。天鹅的巢穴离我们仅有 300米远，天鹅渐渐和我们熟悉起来。没想到，三周之后出了事。正值黄昏，莉拉的喊声把我从瞌睡中惊醒，还没弄明白是怎么回事，她已经拿着锄头奔向发出尖叫的湖的东南角，我也赶紧跑了过去。在巢穴附近，莉拉靠在锄头上，急得气喘吁吁，她环视着眼前的战场，愤怒的泪水顺着脸颊直淌。巢穴破坏了，蛋壳扔得到处都是。右边纸莎草中躺着一只死天鹅，根据尺寸，我猜想它是雄的，它的脖颈显然扭坏了。“这是不是狐狸干的？”我说。“或是小狼。”莉拉说，“前几天晚上我听到过狼嗥。”天越来越黑。“我回去拿手电。”我说。5分钟后我回来时，看见莉拉的牛仔裤卷到膝盖，怀抱着一只天鹅。它的左翼伤得厉害，一条腿流着血，头的左侧眼睛上有一个洞。“看起来很不好。”我轻声地说，“或许我们不该理它。”“不！”莉拉激动地说，“我要带它瞧兽医。”“它好不了，仅一只眼，一只破翼，一条伤坏的腿。如果它活着，会死于悲伤。天鹅都是成双地生活着。”“我们能尽力救它。”那天晚上，莉拉独自驾着车带着天鹅去看兽医。兽医确实同意了我的意见，但他屈服于莉拉的执著。天鹅活了下来，但它伤痕累累，一只眼睛，一条腿瘸，翼伤逐步愈合。莉拉给它在阳台上搭窝，并且给它起名“格蒂”。莉拉用水和各种食物来吸引它，但它很少吃。“我认为它很悲伤。”莉拉说。格蒂渐渐好了。它在阳台上一瘸一拐，昂着头用一只眼调整视线。几周后，翼伤好了，但有点扭曲，我们仍希望它能飞起来。格蒂开始跟着莉拉到处走，花园、马房，甚至小汽车里。我建议道：“应该把格蒂放到湖里去。”莉拉有些犹豫不决。几天后的一个傍晚，莉拉把格蒂带下山放在水边。格蒂站在岸上抖开双翼，但是没做什么。莉拉慌忙返回山上，可是不久以后阳台发出的乱抓的声音表明格蒂已经跟回来了。第四天，莉拉抱着格蒂蹚进湖里。格蒂一进水里，蓦地想起该怎么办。它轻声叫着，在莉拉周围游了好几圈。莉拉回到房子里，格蒂便留下了。60\n一周过去了，它没有飞。一个早晨我们在窗外听到啁啾声，格蒂吃力地飞过来停在阳台上。我兴奋地转向莉拉，她满眼泪花：“它可能要离开我们。”我轻轻地搂着她：“如果它能用双翼，我们必须让它用。它是野鸟，我们必须这样做。”格蒂真走了。有几天它围着湖飞来飞去，起初有点难看，头有点歪，一条腿拖在后面，但它用双翼使劲地调整动作。秋天的一个晚上，我听到一群天鹅在远处鸣叫，便喊莉拉来听。天快黑了，它们飞得不高，排成人字向南飞。格蒂也听到了叫声，它围着湖转了一两圈，高声地呼唤它们，接着飞起来追赶远去的伙伴，不久，夜幕遮住了它们。我听见莉拉在身边抽着鼻子。“我希望它试飞成功。”她嘀咕着。“它会成功的。”我安慰道。次年春季一到来，天鹅飞过头顶，我就开始瞅着它们，我知道莉拉也在瞅着。第一天有一打左右天鹅落在湖上，她用双筒望远镜对准它们，找着格蒂。“你不会认出它，即使碰巧它有一次来这里。”可是我错了。第二天晚上一小群天鹅落在湖的另一角，一住下就愉快地交谈，然后开始觅食。突然一只天鹅离开伙伴在屋顶上盘旋，鸣叫一声，好像在说“喂！是我！”然后飞回湖里。它的头向一边翘起，一条腿稍微拖着。我们知道，它就是我们的格蒂……“是的，”莉拉点点头，“我记得格蒂。”“是我们让它用双翼，尽管它受伤了，还有残疾，但它毕竟飞起来了。很坚强。”“是的。”莉拉又一次点点头。我说：“孩子也是如此，一旦长大就要独立。”莉拉的眼睛又盈满泪水，不过她站起来时声音很镇定：“我们去找安迪。我们告诉他，他可以试着飞翔。”（选自《读者·精华》第13期，《读者》杂志社出版）15.梳理文章内容，完成填空。（4分）（2）▲春季归来湖中试飞逐步愈合（1）▲格蒂的经历犹豫不决希望康复着急担忧（4）▲（3）▲莉拉的心理16.根据括号中的提示，揣摩下面的语句。（6分）（1）我轻轻地搂着她：“如果它能用双翼，我们必须让它用。它是野鸟，我们必须这样做。”（连用两个“必须”的表达效果）（3分）▲（2）有几天它围着湖飞来飞去，起初有点难看，头有点歪，一条腿拖在后面，但它用双翼使劲地调整动作。（从描写的角度赏析）（3分）▲17.文章开头前八段和结尾后五段部分体现了作者精巧的构思，请联系全文加以分析。（4分）▲【答案】15.（4分）（1）受伤严重（2）试飞成功（3）不舍祝福（4）喜悦释然60\n16.（6分）（1）“必须”是不得不这样做的意思，用反复的手法，强调出我们别无选择，为了让格蒂能成功飞翔，只要它能用双翼，就一定要让它用；可以看出丈夫对天鹅能用双翼态度坚定，充满信心；这也是对妻子的鼓励和安慰，帮妻子坚定信心。（3分，每点1分）（2）作者通过动作描写，如“飞来飞去”“拖”“调整”等动词（1分），生动形象地写出了尽管格蒂的伤严重到影响飞行，试飞对它而言非常艰难（1分），更突显出格蒂为试飞付出的努力（1分）。17.（4分）文章开头和结尾前后呼应（1分），共同构成“我们”一家的故事（安迪的故事）（1分），中间嵌入了格蒂的故事（1分），双线并行，凸显出格蒂一事对我们的影响（1分）。开头设置悬念（1分），结尾有意留白（1分），突出文章主题“试着”付出努力也许比结果更重要（1分）。（答出任意四点即可）【联合体】（二）文学作品阅读（12分）红高粱（节选）莫言鬼子已经把村庄团团包围，村子里硝烟弥漫，有几处黑色的烟火在升腾。父亲和爷爷先看到藏在高粱地里的小炮阵地。共有八门迫击炮，炮筒子半人多高，炮口一拳头粗细。二十多个穿土黄色军衣的日本人正在放炮，一个精瘦的鬼子拿着小旗指挥着。每门炮后都有一个鬼子，劈着腿骑着小炮，双手拤着一个带翅膀的、明晃晃的小炮弹。瘦鬼子一劈小旗，鬼子们一齐松手，把炮弹掉进炮筒里。炮筒里一声响，炮口蹿出一股火，炮筒子往后一缩，一个明晃晃的东西早上了天，吱吱地叫着，落到围子里。围子里先冒起八股烟，接着传来八声合成一声的巨响。那些烟柱里，像开花一样溅着黑糊糊的东西。鬼子又放了一排炮弹。爷爷如梦中醒来，抡起匣枪，一枪就把那个挥小旗的日本人给放倒了。父亲看到子弹穿进瘦骨子干萝卜一样的脑壳里，才意识到：战斗开始了。他懵头胀脑地开了一枪，子弹打在迫击炮的底钣上，铮然一响，又向别处拐了弯。操炮的鬼子抓起枪，啪啪地打着，爷爷扯着父亲，钻着高粱空子溜了。60\n日本人和皇协军开始攻击了。皇协军在前，弯着腰，串着高粱空，漫天盖地地胡乱开着枪，日本兵跟在后边，腰也弯得很低。好几挺机枪在高粱地里咕咕咕咕地叫着。围子上鸦雀无声。等到皇协军们冲到围子跟前时，围子里飞出了几十颗歪把子的手榴弹——爷爷不知道，这是若鲁老大爷集资去冷支队的兵工厂买回的次品手榴弹——手榴弹一齐爆炸，皇协军倒了几十个，没炸着的转身就跑，日本人也转身回跑。围子上蹦起几十个村民，端着土枪土炮，急忙放了一阵，又赶紧缩下头。围子上又安静了。后来，父亲和爷爷知道，村北、村东、村西，都进行着同样激烈、又同样具有荒唐色彩的战斗。鬼子又开始打炮了，炮弹准确地打在那两扇包着铁皮的大门上，一炮一个洞，又一炮一个洞，咕咚咕咚一排炮，大门被炸得七零八碎，门口开了一个大洞。爷爷和父亲又袭击了鬼子的炮兵。爷爷放了四枪，有两个鬼子兵倒了。父亲放了一枪。父亲瞄准的是一个骑着炮筒、双手拤着炮弹的鬼子。为了保险，父亲用双手攥着手枪，瞄着鬼子宽宽的背搂了火，但父亲看到子弹钻进鬼子的腚眼里。鬼子一怔，身子前倾，压住了炮口，呼隆一声巨响。父亲在地上弹跳几下，头上一片窣窣乱响。那个鬼子被拦腰打断，迫击炮炸了膛，一个滚烫的炮栓，飞了几十米，落在了父亲头前，差一点没把父亲砸死。多少年后，父亲都忘不了这战果辉煌的一枪。村围子的大门被炸碎，一队日本马兵，挥舞着马刀，向村子里冲去。父亲三分胆怯七分羡慕地看着那些漂亮英武的大洋马。乱糟糟的高粱棵子绊着马腿、擦着马脸，洋马烦恼地乱跳，很难跑快。马队冲到大门洞时，所有的马拥挤在一起，踢踢蹋蹋，像进马圈一样。从门楼两边，飞下来无数的铁耙木犁，碎砖烂瓦，大概还有滚烫的高粱稀饭，马兵们一个个鬼叫着捂住了头，那些洋马惊得扬蹄顿足，有的蹿进村庄，有的逃回来。爷爷和父亲看到马兵进攻的惨像，脸上都绽开古怪的笑容。（选自《红高粱家族》，莫言著，人民文学出版社2009年9月版，有删改）9.阿联准备根据选文内容编演一个小品。他设计了脚本，请你帮他完善。（3分）小品脚本（部分）地点人物及形象特征表演内容背景音响高粱地人物：父亲和爷爷特征：细心、机智（1）▲迫击炮吱吱叫着，机枪咕咕叫着。围子里人物：村民们特征：（2）▲日本人将迫击炮放到围子里，村民用手榴弹和土枪还击。（3）▲10.阿联设计台词脚本时，发现文中没有任何人物对话，他很疑惑。你向阿联谈了自己的理解。（3分）60\n▲11.选文开头叙述“父亲”和“爷爷”从县城巧运子弹回村时在高粱地里的经历。请你对“爷爷”在此情景中的衣着、表情、动作进行设计，并说明理由。（6分）▲【答案】（二）（12分）9.（3分）（1）父亲和爷爷遇见日本人放迫击炮炸围子，他们偷袭鬼子被发现后钻着高粱空子溜了。（2）镇静、勇敢（3）先是八声合成的巨响，而后鸦雀无声，最后是人仰马翻的嘈杂声。10.（3分）战事紧张，人物没时间对话；人物行事谨慎，没有对话，避免被敌人发现，暴露行踪；没有对话，人物之间却能很好地配合，表现了人物在战场中的默契；没有对话，增加作品的留白，给读者更多的想象空间。（每点1分，写出任意三点得3分）11.（6分）结合人物所处时代背景、农村生活环境、身份、性格形象特点和当时场景、作品主题等，从衣着、表情、动作三个方面进行设计，每个方面2分。示例：衣着：爷爷穿的衣服应该是打着补丁的灰旧土布衣服。用一身穷苦农民的穿着，可以掩饰自己运子弹的身份。/灰旧土布衣服的颜色接近高粱地的颜色，便于在行动时隐藏踪迹，避免被敌人发现/战争时期，农民生活贫苦，只能穿这样的衣服。表情：刚开始的时候表情应该是紧张的、迷糊的。因为他发现了敌人的小炮阵地有八门迫击炮、二十多个日本人，这与他俩的实力相差实在太大，不免紧张、迷糊。（或者从文章“爷爷如梦中醒来”可以看出。）/接着爷爷的表情会转变为坚定的、从容的。从他抡起枪就把敌人放倒可以看出来。动作：爷爷的动作一开始应该是蹑手蹑脚、小心翼翼的，因为怕被敌人发现。/爷爷在开枪射击敌人时，动作应是干脆利落的，以表现对敌人的仇恨、斗争的坚定果敢。/当爷爷扯着父亲钻高粱空子溜走时，动作又是迅疾熟练的，以表现爷爷劳动人民本色和与敌斗争的机智。六、组合文本【栖霞】（二）网络阅读（10分）60\n如果社区通知你做核酸检测请提前准备好核酸检测码身份信息又快又准确！家里的老人孩子需要一起做可以用你的“我的南京”APP提前帮他们生成居民朋友们：根据当前疫情防控工作需要，为了您和他人的健康以及防护安全，我区新冠肺炎疫情防控工作指挥部决定，于5月11日至12日开展新一轮规模性核酸检测工作，现将有关事宜通告如下。一、采检对象在我区生活、工作、学习和旅游的所有人员(含暂住人员)。二、时间和地点安排5月11日、5月12日，9:00-20:00。各采样点位置见各街道发布。三、注意事项1.请各位居民主动配合，按照相关街道统一安排，分时段有序前往指定采样点进行核酸采样；重点人群、行动不便人群由所在社区安排采样人员上门采样。2.请提前准备好苏康码，准备好个人有效身份信息（身份证或“我的南京”核酸检测身份码等），在工作人员和志愿者的通知引导下，到达采样点有序排队。3.采样过程中请全程佩戴口罩，按照现场人员指导，保持合理距离。4.请关注天气变化，注意出行安全，并照顾好老人、孕妇、儿童等特殊人群。5.48小时内接种新冠疫苗的人员不参加本次核酸检测，满48小时后请及时补检；处于居家隔离或居家健康监测的人员，仍按管控规定和渠道进行检测。6.请广大居民积极主动参与，配合完成核酸检测；对拒不配合核酸检测工作，违反疫情防控措施，扰乱秩序或瞒报、谎报、伪造信息的人员，公安机关将依法追究法律责任。感谢广大居民的理解与支持！某区新冠肺炎疫情防控工作指挥部2022年5月10日某区关于开展新一轮规模性核酸检测的通告60\n“我的南京”APP核酸检测身份码查询&生成方式1.下载、打开并登陆“我的南京”APP。2.首页点击“核酸检测”。3.点击“身份码”进入——生成身份码。4.采样时，向工作人员出示身份码。5.老人和小孩可由家人在身份码页面右上角“添加亲属”，输入姓名、身份证号、亲属关系等信息即可。温馨提示：对于不经常使用手机或者身份证不方便携带的老人与儿童，请亲属提前帮助其申领身份码，并截图打印带去核酸检测现场出示给相关工作人员。（改编自微信公众号“栖霞视点”）11.小霞的苏康码是绿码，她在5月10日15点20分接种了新冠病毒疫苗第三针。小霞在妈妈的手机上看到这条通告，结合街道发送的通知（右下），她可以在（▲）选项的地点和时间段进行核酸检测。（2分）A.百合苑幼儿园5月11日9:00-15:00B.紫金苑小学5月11日16:00-20:00C.百合苑幼儿园5月12日9:00-15:00D.紫金苑小学5月12日16:00-20:0060\n12.邻居王先生带着他的老母亲排队测核酸。老母亲最近从外省老家（低风险区）到南京，忘了带身份证，只记得身份证号码，她也没有智能手机，因此她不想测核酸。你根据通告里的图文信息，劝说王先生的老母亲测核酸，并告诉王先生操作方法。（4分）▲13.一位居民认为通告“注意事项”第6条分号后的几句话用词严厉，语气生硬，应该删掉，只保留分号前的内容就可以了。你同意他的评价和建议吗？请结合该通告的语言特点和防疫的实际情况，具体说说你的看法和理由。（4分）▲【答案】（二）（10分）11.（2分）D12.（4分）示例：奶奶，在这里生活、工作、学习和旅游的所有人，都要检测/为了您和他人的健康以及防护安全,您不能不测（检测理由，1分，意对即可）。有您的身份证号就好办。王先生，您登陆一下手机APP“我的南京”，在身份码页面右上角“添加亲属”，输入老人家的身份证号等信息，就能提前申领好她的身份码，采样时出示给工作人员就可以了（操作方法，根据是否全面、准确、有序，给1-3分）。13.（4分）本题采用分层赋分的方式，每一层级内容表述有欠缺酌情扣1分。层级1：3-4分。结合该通告的语言特点和防疫的实际情况，具体清晰地阐述自己的看法（分号后的几句话用词和语气如何，是否应该删除）及相应理由。示例：①不同意该看法和建议。我认为这几句话用词严谨，语气严肃，符合官方通告的权威性、告知性特点，不应删除。全覆盖的核酸检测是筑牢疫情防控屏障的重要措施，实际也存在个别拒不配合核酸检测工作、违反疫情防控措施的情况，应该在行文中加强提醒。②同意该看法但不同意该建议。通告全篇用“请”，比较客气，这里的几句话忽然警示起来，显得比较严厉生硬。但是核酸检测是防控新冠疫情的重要措施，强调对违反疫情防控措施的行为将依法追究法律责任，一定程度上可以起警示作用，减少违法行为。层级2：1-2分。结合了一点语言特点或防疫实际，基本表明自己的看法和理由。示例：①不同意该看法和建议。这句话是在正面呼吁的基础上，又从反面强调核酸检测的重要性，不能删。②同意该看法和建议。大家都已经认识到核酸检测的重要性了，没必要用这么严厉的措辞强调。层级3：0分。仅表明是否同意，没有结合语言特点和防疫实际说明自己的具体看法和理由。示例：①同意该看法和建议。要去掉这几句话。②不同意该看法和建议。通告就应该这样，没什么好改的。60\n【建邺】（二）组合文本阅读（13分）【材料一】曲水流觞①原是古代上巳节的重要祭祀活动，到了汉朝演变成一种饮酒游戏。游戏的内容是找一条蜿蜒但并不湍急的河流，所有人沿河散坐，童子在上游放一杯美酒，酒杯顺水漂流，落在谁的面前，谁就写一首诗，写不出就罚酒。[注]①觞，古代盛酒的器皿，用兽角等较轻的材质制成，体积小，下有支架，可在水面漂浮。（根据网络材料改编）【材料二】上个世纪50年代，《延安报》这样报道延安冰上运动：“在延安，每年都有将近四个月的结冰期，这对于‘冰迷’们来说，真是一个冬季冰上运动的好时期。”　　1955年以后，滑冰运动逐渐成为延安广大青年喜爱的冬季体育运动。延安中学800多名学生，除了少数不能参加体育活动的，其余都学会了滑冰。后来，冰上运动扩展到广大群众中。为此，延安体育运动委员会成立了延安市滑冰训练班，培养技术人员。在1956年末召开的延安冰上选拔大会中，除男子速滑1500米、女子速滑1500米和男子速滑5000米以外，其他项目均创造了新纪录。（根据《延安报》《延安地区志》相关资料整理）【材料三】傍晚散步，翻看微信，刚好遇见《马路上如何拍霓虹闪烁》的小视频：先把镜头朝向自己的手掌，对焦，然后拍摄，很简单。为了验证效果，我专门跑到路口的天桥上，对着来往的车辆开拍，果然出现无数闪烁的光斑，配上汪峰那首《光明》发了抖音，然后去朋友圈嘚瑟自己新学的技能……会玩的人，有创意，有想法，有热爱生活、不断求新的精神。当我们还是孩童的时候，人人都是小玩家；长大后，却慢慢失去了“玩”的能力。很多人怕玩物丧志，这是一种误解——任何学习或工作在放松的状态下，反而会更高效更有灵感。在“玩”这件事情上，我们应该以孩子为师。“智者与孩童在一件事情上极为相似，他们都怀抱一份奥妙而深刻的纯真，很容易被平常生活的大小事取悦。”会玩的人，明眸善睐于眼前的细小事物，通过各种方式增添生活中的快乐元素。当然，生活也会对他们报以偏爱。有时候，玩着玩着，人生就从困难模式变成了简单模式，这是玩的智慧。（根据“中国经济网”材料改编）60\n【材料四】（来源：知乎）7.有同学认为【材料一】和【材料二】中的配图可以删去，你觉得呢？说说你的理由。（4分）▲8.从初中课文中举一个例子，作为【材料三】画线句的论据。（3分）智者与孩童在一件事情上极为相似,他们都怀抱一份奥妙而深刻的纯真,很容易被平常生活的大小事取悦。▲9.小帅读了以上四则材料，很有触动，想把它们结合在一起，做一个主题演讲。请你帮他提炼一个演讲主题，并说明理由。（6分）▲【答案】（二）7.（4分）分层赋分。（不能删去，最高可得4分；删去，最高可得3分）示例一：都不能删去。【材料一】列了图片/图文并茂，使得内容介绍更为直观/生动形象/通俗易懂（任意一点即可得分），不能删去（2分）；【材料二】配图能够直观地感受新闻事件的真实性，了解新闻报道的核心内容（1分），同时配图可以营造阅读氛围，让读者有现场感，仿佛身临其境，更好地理解新闻内容（1分），也不能删。示例二：能删去。【材料一】的文字对“曲水流觞”的介绍已经很清晰了（1分）；【材料二】新闻报道内容简明，主要信息清楚，这里的图片只是丰富了形式，删去不影响原文的表达效果（2分）。8.（3分）（成人角度或孩童角度均可，来自初中课文。）示例一：《记承天寺夜游》中，苏轼解衣入睡，看到月色入户，欣然起行。（3分）示例二：《醉翁亭记》中，欧阳修享受山水之乐，得之心而寓之酒。（3分）示例三：《登勃朗峰》中，作者上山欣赏到勃朗峰的奇景，下山经历惊险旅途，遇到怪异车夫，妙趣横生。（3分）示例四：《阿长与<山海经>》中“我”收到长妈妈买的“有画儿的‘三哼经’”感到高兴，并使“我”发生新的敬意了。（3分）60\n9.（6分）分层赋分（由外在形式变化发现内在的不变，最高得6分；只能发现活动形式浅层外在形式变化，来提炼主题，并做出合理的分析，最高得4分。）演讲主题可从关注生活中活动形式的发展，生活中玩的背后价值，人类在活动中习得知识技能的天性等来确定。示例：我觉得演讲主题是：从古至今，人类对活动的兴趣和从活动中收获知识技能的天性不变（2分）。【材料一】古人的活动注重的是文化礼仪（1分）；【材料二】老一辈人的活动更注重强身健体（1分）；【材料三】【材料四】当代人则更注重知识的习得和眼界的开阔，“玩”和“学”是不分开的（1分）。因此，我认为演讲主题可以是时代在变，生活内容在变，但人类在活动中习得知识技能的天性不变。（观点明确2分，结合四则材料分析3分，表述条理清晰1分）【鼓楼】（一）阅读下面材料，完成8-10题。（13分）【材料一】赞美诗易南轩我赞美那与我日夜相守的数字、字母、符号、式子和图形，像浮在空中轻轻飘荡的五色花瓣萦绕在我的脑海之中；像一个个流动的金属音符，碰撞发出一串串清脆丁冬之声；像钢琴上的键盘，弹奏出悦耳的谐音；像一道划破长空的闪电，将我灵感的引线接通。那数字、字母、符号、式子和图形，在莫测的变幻里组合出一个神奇的世界。而我从方程、公式、图形的直觉和逻辑推理中，获得一种优美而崇高的体验，痴情、忘我、融汇成了一种快慰和神圣的感情！（选自《数学美拾趣》）【材料二】记者：60\n当我跟温伯格博士交谈时，我们谈到了你们物理学家如何寻找那些越来越小的粒子。在采访播出后，我收到了一个观众来信，他这样说道：“我觉得粒子物理就像一个人往窗户里扔石头，然后把每一块玻璃碎片进行分类，直到他发现必须把每个碎片再不断地拆成更小的碎片，才能探寻到窗户的本质。”于是他问：“有没有可能找到了碎片却错过了其中的意义？”杨振宁：如果我们的研究只是把这些碎片变成目录，那就有点像他说的那意思。这将是一个毫无用处的研究领域，就不会引起我们的兴趣。也就不会取得让所有身处其中人都印象深刻的伟大成就。相反，我们发现这些无比复杂的现象是有规律的，这些规律产生定律，这些定律被写成方程的形式，这些方程与实验惊人的一致。因此我们知道自然是有秩序的，而我们渴望去理解这种秩序。因为过去的经验告诉我们，当我们研究得越多，我们确实能理解物理学的新领域，它们极具美感也十分强大。记者：美感？杨振宁：如果你能把许许多多复杂的现象简化成几个方程，那就是极大的美感。诗歌是什么？诗歌是思想的凝练，你用几行字，就能写出非常复杂的思想。当你写得很好时，它就变成极具美感的诗歌，强劲有力的诗歌。它变成了凝练的诗篇，这就是我们所追求的。这并不是空想，而是事实。因为我们已经达成了一些目标。我所说的“我们”，是指物理学家这个群体，以牛顿、麦克斯韦、爱因斯坦等人为代表。而在研究过程中我们不断发现，这是可以实现的梦想，这就是我们要追求这个的原因。（源自网络）【材料三】Mg+ZnSO4=Zn+MgSO4寓意：你的美偷走了我的心。（源自网络）8.对材料二中加点词“意义”理解正确的一项是（▲）（3分）A.准确完整的分类B.理解自然的秩序C.对碎片进行拆分D.把碎片变成目录9.材料中数学、物理、化学等学科的美感是如何表现的？请具体分析。（6分）▲10.借鉴材料三，给学过的某个公式、字母、符号、方程等赋予新的寓意，来表达自己的情意。（4分）公式（或字母、符号、方程等）：▲寓意：▲赠送情境：▲【答案】（一）（13分）8.（3分）B9.（6分）（按三则材料各2分，分别评判。关注语言形式、具体的美感、具体的分析。）材料一将数字、字母、符号、式子和图形等数学元素比喻成花瓣、音符、闪电，表现数学学科的优美与崇高（2分）。材料二将物理学与诗歌类比，形象表现出物理学将复杂的现象简化为方程之后所表现出的凝练之美（2分）。材料三用谐音双关的方式将化学中镁与锌元素的置换解释为心对美的欣赏，表现出化学元素之间奇妙的组合之美。（2分）10.（4分）分层赋分4分示例：公式：2H2+O2=2H2O（条件为燃烧）寓意：尽管我卑微，但倾尽全力，因了你的助燃，火花迸射之后，是水的温柔。60\n赠送情境：父亲节来临之际，表达对父亲的感恩之情。3分示例：只对原含义做简单解读，新含义的语文元素不足，其余均可。公式：a²+b²=c²寓意：你的力量与我的力量等于班级的力量赠送情境：一模考试前与课代表共勉，为班级做贡献。2分示例：照搬原含义，没有新含义。但对象与情境合理。公式：ρ=m/V寓意：你的质量越大，体积越小，我的密度就越大。赠送情境：赠送给班主任，希望班主任给自己一点压力。1分示例：没有寓意，但其他都有。【联合体】（四）实用文本阅读（13分）【材料一】在追梦者的时代，奋斗是最好的答卷我们身处一个伟大的国家。在全球新冠肺炎疫情仍未消散的局面下，北京冬奥会成功举办，折射出中国在疫情防控方面的卓越成绩。这是新冠肺炎疫情发生以来首次如期举办的全球综合性体育盛会，是对“更快、更高、更强——更团结”奥林匹克新格言的成功实践。一项赛事，彰显出中国作为一个大国的使命担当。在实现中华民族伟大复兴的道路上，中国将不畏纷繁复杂的国内外形势和各种风险挑战，阔步向前。我们身处一个最好的时代。在北京冬奥会上，中国代表团以9金4银2铜的战绩高居金牌榜第三位，创下参加冬奥会以来的历史最佳战绩，同时大众冰雪运动热潮涌动，我们一举成为世界冰雪运动大国。这样一个美好的时代，是广大青少年成就梦想的时代。“大跳台”上，谷爱凌的惊世一跃让人们看到了“天才少女”的活力与自信；“冰丝带”中，高亭宇的雄浑霸气成为“中国速度”的最好注脚。在赛场扬威的背后，是他们日复一日的不懈努力。为了一跳的绽放、一滑的完美，他们付出了超乎寻常的汗水，用奋斗写就人生辉煌的篇章。在伟大的国家，在最好的时代，青年人有了成就精彩人生的更多可能性。追逐梦想的路上没有捷径，要志存高远，也要脚踏实地，唯有奋斗才能不负韶华，创造精彩人生。为祖国和人民贡献青春和力量，才能不负这个属于追梦者的时代。追梦的路上，奋斗将是最好的答卷。（摘编自新华社2022-02-25“体育时评”。记者林德韧，有删改）【材料二】北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”，以熊猫60\n为原型进行设计创作。冰，象征纯洁、坚强，是冬奥会的特点。墩墩，意喻敦厚、健康、活泼、可爱，契合熊猫的整体形象，象征着冬奥会运动员强壮的身体、坚韧的意志和鼓舞人心的奥林匹克精神。北京冬残奥会吉祥物“雪容融”以灯笼为原型进行设计创作。雪，象征洁白、美丽，是冰雪运动的特点；容，意喻包容、宽容，交流互鉴；融，意喻融合、温暖，相知相融。容融，表达了世界文明交流互鉴、和谐发展的理念，体现了通过残奥运动创造一个更加包容的世界和构建人类命运共同体的美好愿景。【材料三】春季运动会倡议书各位同学：春风送暖，万物复苏。根据我校计划安排，2022年学校春季运动会即将开始！运动会是我们的节日，是拼搏进取的赛场，更是我们团结一心取得优异成绩的舞台。让我们用青春的热情点燃这一体育盛会！为展现我们的青春风采和体育运动的魅力，特向全校同学发出如下倡议：1.希望同学们永不气馁、永不低头、永不放弃，发扬顽强拼搏、团结互助、积极进取、不畏强手、不怕困难、公平竞争的精神。2.希望用你们的勇气、你们的热情、你们的豪放争取胜利的荣耀，书写明天的绚烂人生！请有意参加此次运动会的同学们，速与班主任联系参赛项目事宜！倡议人：XX学校学生会2022年4月20日13.班委会决定由你负责根据三则材料出一期墙报。（9分）（1）你首先给本期墙报拟定了一条主题标语。（2分）▲（2）因为版面紧张，你决定将【材料二】的文字内容浓缩成一副对联，放在吉祥物图片的两侧。大家拟了两副上联，请你选择其中的一副拟下联。（3分）A.熊猫为墩墩，敦厚健康身心壮▲B.健康活泼冰敦敦，熊猫模样▲（3）通过以上准备，你对这期墙报的版面设计进行了解说。（4分）▲14.阿联想用【材料一】的主要观点作为国旗下讲话的主题。他准备在讲稿中使用下面材料，你认为可以吗？请阐述理由。（4分）在北京冬奥会上，18岁的苏翊鸣凭借长期的努力和坚持，实现了自己的奥运梦，拿到了中国单板滑雪在冬奥会上的首枚金牌，创造了历史。他的惊世一跃，他的志气与勇气，感染和激励了无数人。在冬奥赛场上，许多像苏翊鸣这样的中国冰雪健儿奋勇拼搏、超越自我的逐梦之旅，在无数青少年心中播下了梦想的种子，点燃了奋斗的火焰。▲【答案】（四）（13分）60\n13.(9分)（1）（2分）主题标语围绕关键词“追梦”“奋斗”“运动”拟定（也可以在材料中摘取）1分。符合“标语”语言简洁、表情达意准确、具有宣传性和鼓动性等基本要求1分。（2）（3分）符合对联宽对要求2分，体现吉祥物“雪容融”的部分寓意1分。（没有扣住吉祥物“雪容融”来拟下联，此题得0分）A示例：灯笼变容融，纯洁温暖愿景美。B示例：温暖和谐雪容融，灯笼造型。（3）（4分）设计应用了材料内容2分（主题、材料缺失任何一项扣1分，【材料二】没有用对联替代扣1分）；组合有序，应用材料之间的位置关系清晰，解说设计彰显美观2分。示例：本次墙报的版面设计如下：墙报上方正中用美术字体书写主题标语，突出本期墙报的主题。墙报左边安排【材料一】的内容；中间安排【材料二】中的吉祥物图片，并在图片两侧配上对联；右边安排【材料三】的内容。最后在墙报四周适当配以点缀性的图画、边框，或能够彰显学校、班级特点的校徽、班徽等图案。14.（4分）观点提取1分，事例解读1分，分析解读1分，表达逻辑1分。（认为不可以的，此题得0分）示例：我认为可以。【材料一】的主要观点是“在追梦者的时代，奋斗是最好的答卷”。讲稿使用材料事例中苏翊鸣用他的志气、勇气创造历史，是“奋斗”一词的最好注脚。此外，事例分析强调了奋勇拼搏、埋下梦想种子，既阐释了苏翊鸣事例的精神实质和意义，又紧扣了观点中的“奋斗”“梦想”。【秦淮】组合+古诗（一）阅读下面组合文本，完成6～10题。（19分）“天宫课堂”第二课的太空冰雪实验引起了你的兴趣，你搜集了一些有关冰雪的资料，展开研读。【材料一】科技冬奥里的冰雪奥秘——专访CO2跨临界制冷技术专家张信荣记者：张教授，您好。据了解，这是二氧化碳跨临界制冷技术首次在冬奥会上使用，您能介绍一下这项技术有哪些优点吗？张信荣：好的。以往冬奥会制冰都是用氟利昂或氨，但氟利昂容易造成臭氧层破坏、地球暖化，氨具有微毒、易燃易爆的特性。而使用二氧化碳制冰，不仅使场馆碳排放趋近于零，还可以将赛道冰面温差控制在0.5℃以内，温度均匀，保证了冰面硬度一致，确保运动员无论滑到哪个位置，感觉完全一致，利于创造佳绩。另外，通过冷热联供一体化设计，制冰余热回收后可用于场馆的热水、浇冰、除湿等，相比传统冰场能效提升20%以上，一年可节电约200万度。记者：▲张信荣：传统的造雪机都是0℃以下才能造雪，最高温度不能超过2℃。但是三月份冬残奥会期间，北京气温升高，这就对我们提出了新的挑战。所以我们研发了零上高品质动态人工造雪和储雪一体化技术，当气温处于0℃—15℃时，利用二氧化碳跨临界制冷技术以及新型优化的造雪设计，实现安全、高效、低成本、高品质的人工造雪。利用传统方式生产1立方米的雪大约需要30度电，而零上人工造雪技术仅耗18度—22度电，同时造雪产生的热量将全部回收，用于提供热水与比赛供热。（根据《文汇报》《人民日报》“每日甘肃网”相关报道改编）60\n【材料二】冰雪文化，自然与人文的交响冰雪文化，源于人们适应严寒环境的生存需求，体现了人类长期在冰雪环境下生产生活的精神体验与趣味追求。冰雪文化的传承创新，表现出人们勇敢顽强的意志品质和巧借自然的创造精神。冰雪文化最早起源于何时，已很难追溯。可以说，自人类在冰雪严寒环境中艰难求生开始，就有冰雪文化存在。新疆阿勒泰洞穴滑雪岩画，是迄今发现最为久远的人类滑雪运动记录之一。在白雪皑皑的冬季，滑雪作为人类山地交通方式，距今至少已有1万年的历史。面对寒冷的冬季，我国北方各民族逐渐展现出巧借冰雪的智慧。今天人们喜爱观赏的“冰灯”，最早就起源于古人日常照明的需求。古诗咏叹的“以矾入冰冰不化，以烛照冰光四射”，就描绘了中国古人制冰照明的情形。为加强防御，古人还浇水成冰，再将冰与泥土混合，一夜之间就能筑起城墙。再比如，古人冬季狩猎时为提高追捕速度发明了冰爬犁；人们利用冰雪储存食物，以解决冬季食物供给问题，冬储的习惯一直沿袭至今。当生存需求得到满足后，我们的祖先又将目光投向冰雪休闲娱乐、诗性浪漫的一面。烹雪煮茶。古人在下雪之时，取梅花、兰花、青松上的雪来煮茶，将白雪和香茶送入茶壶，好友围坐炉边，看细烟袅袅，品慢烹茶香，真是风雅至极。踏雪寻梅。每当下雪古人们都要踏雪寻梅一番，因为梅花开得最早，“冰雪林中着此身，不与桃李混芳尘”指的就是雪中的梅花。出游垂钓。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”意境虽然略显苍茫悲壮，但是在雪后的江中垂钓则有一番孤绝的美感；明朝晚期张岱大雪三日后驾船游西湖，置身白色苍茫的境界，聆听万籁无声的寂静，是赏雪，也是自赏。冰上竞技。早在宋朝我国北方就出现了多种多样的冰上运动，其中就包括了冰上踢球、滑冰比赛、冰上杂戏等形式，在清朝更是发展到巅峰，以至于冰上运动被冠以“国俗”，乾隆皇帝更称“冰嬉活动为国制所重”。斗转星移，时代变迁，现在的我们更不惧怕冰雪严寒的生存挑战。即便老天不下雪不结冰，我们也有地方戏雪玩冰。（根据“人民网”“搜狐网”材料改编）【材料三】冰雪封途，马蹄踏之，铿然有声[明]杨慎积雪层冰路百盘，银杯逐马玉鸣銮。老狂不怕玄冬冷，呵手挥毫兴未阑。6.补全材料一中记者的第二个问题。（3分）▲7.不同阶段的冰雪文化分别体现了古人怎样的精神风貌？结合材料二说明。（3分）▲60\n8.对材料一、二的理解和分析有误的一项是（▲）（3分）A.材料一中画线句列举氟利昂和氨两种制冷剂的特性，与二氧化碳形成对比，突出二氧化碳制冰技术节能的特点。B.材料一中加点的“仅”字，对数量进行限制，强调了零上人工造雪技术成本低，表现了言谈者的自豪之情。C.材料二中多处引用古诗句，既为作者的看法提供了依据，增强了文章的可信度，也增添了文采和韵味。D.材料二中所举张岱在雪后驾船游西湖之事，出自《湖心亭看雪》，材料借此表现古人雪中出游的诗性浪漫。9.阅读材料三中的古诗，完成下面的对话。（4分）10.研读后发现，三则材料具有内在的共同之处，请你提炼要点，并结合材料具体阐述。（6分）▲【答案】6.（3分）示例：听说这项技术还能用来造雪，对比传统的造雪方法，新的造雪技术有何不同？（答案要点：能过渡到新的话题“造雪”上来，引出后文传统造雪方法的不足，和对新的造雪技术优势的介绍，每点1分。）7.（3分）①适应冰雪，展现出古人的顽强勇敢，奋勇抗争的意志品质；②巧借冰雪（利用冰雪），展现出古人的智慧和创造精神；③享受冰雪，展现出古人的诗情画意和对美的追求。8.（3分）A（突出二氧化碳制冰技术的安全、环保的特点）。9.（4分）（1）马蹄踏在冰雪上，凹陷下去的印痕就像一只只银杯。随着诗人策马飞奔，那些“银杯”就像追逐着奔马向前跑。（2分。准确描述“银杯”所比喻的画面，1分；准确描述“逐马”所体现的化静为动的情景，1分。）（2）“兴未阑”是诗人不怕严寒险阻，纵马踏冰雪的豪迈意趣丝毫不减；也是面对此情此景，平添挥毫作诗的浪漫情致。（2分。能结合“狂”“不怕”“呵手挥毫”等关键词语，理解符合诗歌情境即可。）60\n10.（6分，分层赋分）（5-6分）能从精神、文化角度进行总结，分析涵盖三则材料，阐述合理。（3-4分）能从精神、文化角度进行总结，合理分析了两则材料；从冰雪角度总结，对三则材料都进行了合理的阐述，最多可得3分。（1-2分）从冰雪角度进行总结，材料阐述不全面。（0分）没有发现三则材料的一致性。满分示例：三则材料都涉及了“自信”这一主题。材料一介绍了我国研发的CO2跨临界制冷技术在制冰造雪上的国际领先优势，可以体现出我们的科技自信；材料二介绍了我国先民对冰雪严寒的抗争、利用和审美创造过程，可以体现我们的文化自信；材料三体现诗人的不畏艰难的勇敢和豪迈，传达出诗人坚定的人格自信。【玄武】组合+古文活动二：探琴心，品文韵（19分）【材料一】古琴（如图1），又称七弦琴、玉琴。古琴的来源可追溯到上古时期，《太古遗音》记载:“伏羲见凤集于桐，乃象其形‘削桐’制以为琴。”现代古琴形制与唐琴一致，长三尺六寸五分(约122厘米)，象征一年三百六十五天；宽六寸，象征天、地和东、西、南、北四个方位；七弦象征金、木、水、火、土五行和君、臣；十三徽象征一年十二个月和闰月。古琴的形制体现了中国传统文化中的“天人合一”思想。图1（根据网络材料编写）【材料二】梁江淹自序传曰：淹字文通，济阳考成人，为建安吴兴令。地在东南峤外,闽越旧境也。有碧水丹山，珍木灵草，皆淹平生所至爱，不觉行路之远也。山中无事，专与道书为偶。及悠然独往或日夕忘归放浪之际颇著文章自娱。常愿卜居①筑宇，绝弃人事②，苑以丹林，池以绿水，左倚郊甸，右带洒泽。青春爰谢③，则梜弋平皋④；素秋澄景，则独酌虚室。弹琴咏诗，朝露几间⑤，忽忘老之将至云尔。［注］①卜居：选择地方居住，这里指隐居。②人事：指人世间的事。③青春爰（yuán）谢：这里指冬去春来。④梜（jiā）弋平皋：这里指在平原散步。⑤朝露几间：人生短暂，几经朝露。（节选自[唐]欧阳询等编修《艺文类聚•卷五十五•杂文部一》，有删减）【材料三】古琴声是至清之音。与园林一样，琴声也能营造出一个自然脱俗、幽雅闲适的境界。琴境与园林之境的结合，是相辅相成，又相得益彰的。唐代王维曾有“独坐幽篁里，弹琴复长啸”之句；清代蒋恭棐在《逸园纪略》中写道：“每春秋佳日，主人鸣琴其中，清风自生，翠烟自留，曲有奥趣。”琴声，能涤烦消虑、忘忧解乏。久在樊笼里的人们，聆听到琴声，就可从尘世繁琐中解脱出来。60\n行走在园林中，琴声可以解忧，更可以助景娱情。在私家园林雍家园里，宋代欧阳修与友交游，据石而奏古琴，浑然忘我，似乎进入神仙妙境。在琴声中，人们体会到了忘怀息心的审美之境。琴声如此，这使得园林中一切入耳之音，古人都好以琴声比拟了。如扬州休园，有轩命名曰“琴啸”，以竹声喻琴。扬州平山堂的“听石山房”，古人凭此地“山风刚劲，擦壁如琴”，也以风吹山石之音喻琴。苏州拙政园又有小沧浪水阁，今人引诗句“风篁类长笛，流水当鸣琴”评价它，用水声喻琴。古代园林中多设琴房，其意在琴外，在耳，更在心。琴在园林里起到了“意显、情移、境生”的艺术效果。意显，指借琴把景点出来；情移，指游人因琴产生联想；境生，指以此生成充满乐感的氛围。图2琴，又谐音“情”，此琴彼情，是琴境撩人，还是游人多情，抑或是游人因琴景而留情？园林中的琴，怎不助人游兴，涨人雅意？扬州瘦西湖的琴室,室内有琴一张，室外是“一水回环杨柳岸，画船来去藕花天”，成为当时文人士子争相游玩的佳处。在园林里，琴声、游人、山水丘壑容易互为知音、互为传情。中国古人有琴中觅知音的期待。中国的园林仿佛也这样，一石一水，一亭一阁，只待“有缘人”，读懂它的味，欣赏它的美。（选自李金宇《古代园林里的琴境》，《文汇报》2019年8月4日，有删改）【材料四】中新社记者：为何说古琴是最有中国特色的传统乐器？喻辉：古琴，传说由伏羲创制，其形制一直流传到今天。传统的中国古琴制作采用的是丝弦，声音很小。在安静的环境中，能弹出细腻微妙的天籁之声，令人思绪无限，体现出中国道家“大音希声，大象无形”的哲学理念。演奏者在弹奏古琴时，也会陷入沉思，使心灵得到净化和升华。中新社记者：古琴音乐体现了何种中国传统文化精髓？又如何打破藩篱进行文明互鉴？喻辉：古琴位居“琴棋书画”四艺之首，深刻反映了古代传统文人的道德追求、文化观、社会观。古琴曲谱由汉字或汉字的偏旁部首组合而成（如图3），识字是演奏古琴的前提。（图3《广陵散》古琴谱节选，图中简谱由管平湖据古谱转化而成）古琴音乐极具中国特色，当代中外音乐学家们一直试图揭示古琴音乐中隐含的中华传统文化基因。荷兰著名汉学家高罗佩潜心研究和整理中国古琴文献，写成具有国际影响的专著《琴道》，为传播中国古琴文化做出了重要贡献。1977年，著名古琴家管平湖弹奏的《流水》录音被刻在一张喷金铜唱片上，作为27首精选的人类音乐作品之一，由美国的“旅行者”号太空船发射载入太空，借此向可能存在的超智慧生物致意。（节选自《中国新闻周刊》对欧洲科学与艺术院院士喻辉的采访，有删改）5.友好学校学生在阅读材料二时，对个别语句不理解，请你帮助他们解惑。（5分）（1）下列是对划波浪线文字的断句处理，其中最恰当的一项是（▲）（3分）A.及悠然/独往或日夕/忘归放浪之际/颇著文章自娱B.及悠然独往/或日夕忘归/放浪之际/颇著文章自娱C.及悠然/独往或日夕/忘归放浪之际颇/著文章自娱60\nD.及悠然独往/或日夕/忘归放浪之际/颇著文章自娱（2）用现代汉语翻译划横线语句。（2分）皆淹平生所至爱，不觉行路之远也。▲6.友好学校学生不太理解中国古代文人为何钟情古琴，请你结合四则材料向他们做出解释。（5分）▲7.下列是友好学校学生对四则材料内容的理解与分析，其中有误的一项是（▲）（3分）A.材料一援引了《太古遗音》的记载，由此推测古琴来源于上古，说明其历史悠久。B.材料二描述了江淹弹琴赋诗、悠然于山林的晚年生活，体现江淹归隐的闲适快乐。C.材料三中，评价小沧浪水阁的诗句以水声喻琴，只是因为琴声可消解游人烦忧。D.材料四中，高罗佩为揭示古琴音乐中的中华传统文化基因，研究后写成《琴道》。8.材料三中，扬州瘦西湖琴室有琴，却无人演奏，羽生对此很纳闷。你结合材料三内容，向羽生分析了这样安排的用意。（3分）▲9.你认为古琴艺术在当下会得到推广吗？请从四则材料中找出论据支持你的观点。（3分）▲【答案】5.（1）（3分）B（2）（2分）(这些)都是江淹我平生最喜爱的，（就）不觉得一路行来路途遥远。参考译文：梁朝江淹在《自序传》中说：江淹，字文通，济阳考成人，担任（是）建安吴兴的县令。吴兴，地处东南五岭以外，是闵越旧地。那里有碧绿的水、红色的山，珍奇的大树、灵异的草木，(这些)都是江淹我平生最喜爱的，（就）不觉得一路行来路途遥远。在山中，没有要事，只与山路、书籍为伴。等到心境悠闲的时候，就独自前往游玩，有时待到太阳落山，都忘记返还。每逢无拘无束的时候，也写一些文章自我娱乐。我常常希望挑选好的居处，盖上宅院归隐，不再过问世事，在园子里种上丹林，在池塘引入清水，园子左右有田野有池塘。冬去春来之际，可以漫步郊原；寒秋澄明之时，可以独处小饮。（时常）弹琴唱诗，不知不觉中岁月流逝，几乎忘记了什么时候就要老去。6.（5分）参考示例：古琴的形制充分体现了中国传统文化的“天人合一”思想；体现出中国道家“大音希声，大象无形”的哲学理念；位居“琴棋书画”四艺之首，深刻反映了古代传统文人的道德追求、文化观、社会观；古琴声接近大自然，和音纯净，能营造出一个脱俗的、自然的、幽雅闲适的出世境界；古琴声可以解忧（帮助人从尘世繁琐中解脱出来，能涤烦消虑、忘忧解乏）；古琴声助景、娱情（助人游兴雅意）；弹琴，可以使人心灵净化、升华等。（意近即可，一点1分，写出五点即可）7.（3分）C60\n8.（3分）参考示例：琴在园林里起到“意显、情移、境生”的艺术效果（1分）。它能让游人体会园林的意境；引发游人主动想象与联想，从而形成独特的审美体验；助人游兴，涨人雅意，产生“再创造”的快乐（具体解释2分）。9.（3分）参考示例1：可以得到推广（观点）。现代人普遍压力大，古琴声音可以涤烦消虑、忘忧解乏（或解忧、娱情、消压）（1分）。中外音乐学家对古琴文化已有深入研究，有的专家已将古谱转化为简谱，便于大家理解学习（1分）。（从古琴声的功效、古琴文化研究等角度分析）参考示例2：不会得到推广（观点）。因为古琴曲谱由汉字或者汉字的偏旁部首组合而成，普通人难以识谱（1分）；古琴对演奏环境要求高，采用丝弦，声音很小，只适合在幽静的环境中演奏（1分）；古琴隐含中国传统文化基因，需要弹奏者熟悉中国传统文化，方能弹奏出意境（1分）。（从古琴曲谱辨识、弹奏环境、弹奏者文化修养等角度分析）（从材料中找出一点得2分，两点得3分；没有明确观点扣1分；只表明观点没有理由不得分。）七、名著阅读【栖霞】（四）名著阅读（7分）17.班级举行读书交流会，同学们围绕“经典之趣”的话题，选择具体书例，分享阅读体验。下面是小奇的发言提要。你也从初中语文教科书推荐的36部名著中选择一部，拟写出你的发言提要。（7分）经典之趣：《西游记》充满了想象之趣。举例说明：比如孙悟空神通广大，七十二变出神入化，上天入地无所不能；又如金箍棒、芭蕉扇、人参果、甘露水等仙器宝物各有其神奇之处。这些奇思妙想，带领读者走入绚丽多彩的神魔世界，读来趣味盎然。小奇的发言提要你的发言提要（1）经典之趣：▲（2）举例说明：▲【答案】（四）（7分）17.（7分）示例：经典之趣：《儒林外史》洋溢着讽刺之趣。举例说明：比如严贡生自称“为人率真”，不占便宜，不久就被人告发强圈猪仔、讹人钱财；又如牛浦郎不学无术，招摇撞骗，居然能横行儒林。辛辣讽刺的故事情节，让人读来好笑又感慨。（经典之趣2分：是范围内的经典且能说出其趣即可得1分，趣味较高级可得2分。举例说明5分：书中的两个例子，每个1-2分，有例子即可得1分，例子和“趣”对应可得2分；一点阐释，1分。所选图书不在36部范围内，最多得4分。言之成理即可。）60\n【联合体】（三）名著阅读（7分）12.经典作品往往蕴含着作者对美好人性的探寻。请仿照示例，从初中语文教材推荐的36部名著中，任选一部谈谈你的理解。（7分）示例：《钢铁是怎样炼成的》探寻的是信仰。从保尔的人生经历看，他的每一次选择都是为了共产主义事业。为了更好地进行革命斗争，他选择放弃与冬妮娅的感情；当头部受重伤，不能再回到前线时，他选择加入到国家建设的工作中来；当全身瘫痪、双目失明时，他选择文学创作，继续投身到共产主义事业之中。作品告诉我们：人要有坚定的信仰，并为之不懈奋斗。▲【答案】（三）（7分）12.（7分）观点2分（属于人性范畴1分，符合名著主要内容1分），举例论证3分（能以具体内容作为论据1分，论据恰切，能证明观点1分，论证合理1分），结论2分（属于对自然、社会、人生的感悟1分，能给人以启迪1分）。示例1：《骆驼祥子》探寻的是梦想。从祥子的人生经历看，祥子的梦想是拥有一辆自己的人力车。有梦想的祥子觉得人生充满了希望。哪怕是车被大兵抢去、钱被孙侦探讹去，祥子依然可以坚强地站起来。但是在经历“虎妞难产”“小福子自杀”的冲击之后，祥子彻底失去了梦想。他学会了偷懒、狡猾，最终变成一具“行尸走肉”。作品告诉我们：有梦想的人生才光亮，人应该坚守梦想。示例2：《简•爱》探寻的是自由。从简·爱的人生选择看，简·爱有一颗向往自由的心。幼年简·爱寄宿在舅舅家，面对舅母和表哥的欺侮、束缚，简·爱选择了逃离；面对孤儿院一成不变的生活，简·爱选择离开，并成为一名家庭教师；面对圣·约翰的强硬要求，简·爱选择了拒绝，并回到罗切斯特身边。作品告诉我们：人是渴望自由的，我们不应被他人所束缚。示例3：《水浒传》探寻的是抗争。从林冲的经历来看，林冲面对周围环境的压迫，最终由忍耐走向了抗争。面对林冲高太尉的权势，林冲选择了忍耐，并被刺配沧州。当鲁智深要结果两个要害林冲性命的差人时，林冲为两个差人求情，他继续选择了忍耐。但是在林冲得知事情的原委后，他终于奋起反抗，结果了陆虞侯。从这里可以看到在“官逼民反”的黑暗社会环境下，只有选择抗争，才能取得一线生机。作品告诉我们：面对周围环境的侵压，我们应该抗争，只有抗争才有出路。示例4：《聊斋志异》探寻的是平等。从黄英和马子才的经历中，可以发现二人追求平等的人生。黄英与马子才各有自己的生活观念，一个不愿意富裕，一个不愿意贫穷。但是二人都没强迫对方一定要服从于自己，发生冲突时，黄英可以听取马子才的建议，不再经营菊花。马子才也可以听取黄英的安排，合居如初。从这里可以看到，黄英与马子才生活中的平等与互相尊重。作品告诉我们：人与人之间应该平等相处。示例5：《朝花夕拾》探寻的是童真。从鲁迅的内心活动看，鲁迅在书中详细刻画了自己童年时的内心感受。文章描写了鲁迅童年在百草园自由玩耍时的喜悦；失去隐鼠时的悲伤；要去看五猖会时的兴奋；被父亲强迫背诵《鉴略》时的沮丧。从这里可以看到鲁迅对儿童的纯真性情的关注。作品告诉我们：人应该守住童真，也应该尊重童真。【建邺】（四）名著阅读（6分）13.有些书，初见时让你心生畏惧；最终你走进它，读懂了它。你是如何做到的？以初中语文教科书重点推荐的12部名著中的任意一部为例，向大家介绍你的阅读经验。60\n▲【答案】（四）13.（6分）从消除与经典的隔膜的阅读方法出发。示例：作为一个昆虫恐惧者，初见《昆虫记》这一书名，内心充满抗拒。后来，在妈妈的“胁迫”下，硬着头皮通读一遍，认识了杀手螳螂、淑女瓢虫、提琴家蟋蟀，第一次走进了栩栩如生的昆虫世界；又在老师的引领下，进行了“跟法布尔学探究”的专题探究，学会了如何选择问题、设计方案、进行实践，最终读懂了这本著作。（介绍内容呈现畏惧的过程2分，呈现走进、读懂的过程4分，均要有具体事例）【玄武】活动五：读名著，思人生（6分）16.小武向大家分享了《骆驼祥子》，祥子不幸的命运让大家叹惋。大家假想下列名著中的人物能跨越时空来为祥子献计献策，帮助祥子走出人生的低谷。请参照示例，从中任选两位人物，分别列述他们的建议。（6分）示例：《海底两万里》尼莫船长尼莫：祥子，你可以振作起来。生活中常会遇到像孙侦探那样的坏人，如果你不屈从他，像我一样勇敢反抗殖民者，让他们付出代价，就不会被他们侵占劳动成果了。A.《钢铁是怎样的炼成的》保尔B.《简·爱》简·爱C.《儒林外史》王冕D.《平凡的世界》孙少安▲【答案】16.（6分）参考示例：保尔：祥子，如果你不单干，与其它车夫联合起来，就能对付那些剥削、压迫你们的人。就像我们无产阶级要团结起来，寻找革命道路，打倒剥削者、压迫者一样。你如果也能如此，就能推翻这个吃人的社会。王冕：祥子，如果你在追求物质的同时，也能多一点精神追求，多一点内心坚守。就像我一样，面对浊世，保持清醒，自力更生，怡然自得。你如果也能如此，就不会因为没有钱买车而绝望。简·爱：祥子，如果你能学点文化知识，拥有一技之长，就会增添与现实抗争的勇气。就像我通过阅读与学习，做了家庭教师，在任何境遇中都能自尊自爱。你如果也能如此，就不会轻易放弃梦想。孙少安：祥子，面对生活的不幸，如果有理想，有毅力，我们就不会向生活低头。就像我在村里烧砖窑，虽然亏本、失败很多回，但就是不放弃，尽力解决问题。你如果也能如此，就会再次买上车，过上好日子。（每条建议3分。能针对祥子的具体问题1分，结合建议者自身的做法1分，提出合理的建议1分）60\n第三部分写作一、小作文【栖霞】18.请观察下图，并根据漫画内容，分析漫画反映的问题及其产生的原因，提出解决办法。要求：语言简洁，条理清晰，分析合理，不少于150字。（内容6分，表达4分，共10分）▲【答案】18.（10分，内容6分，表达4分）示例：画中一个高度近视的人沉迷于玩电子游戏。反映出沉迷电子游戏诱发视力下降、精神萎靡等问题。此问题由于信息技术发展，电子产品普及，不少电子游戏在设计时就挖掘人性弱点，引导玩家增加时长，而人的自控力确实有限等多方面原因造成。需要国家加强游戏监管，社会、家庭、学校共同正面引导，个人注意培养现实生活中的其他兴趣爱好等措施多管齐下。（内容6分。①漫画描述2分：有漫画描述即可得1分，漫画描述正确、简明，2分；②漫画分析（问题、原因、办法）4分：根据分析水平层次（看逻辑性、适切度）分别给4分、3分、2分、1分。表达4分。文通字顺，先默认4分。然后根据病句和错别字倒扣分，有一个病句扣1分，有一个错别字扣1分，叠加最多扣3分。字数不足100字扣1分。此项最多扣4分。）【秦淮】18.语文课轮到你课前一分钟演讲，你结合阅读《试着飞翔》的心得体会和初中教材推荐名著中的一个小故事，撰写了演讲稿。（不少于150字）（内容5分，表达4分，共9分）▲【答案】18.（9分，内容5分，表达4分。）示例1：大家好。很高兴今天由我来为大家课前演讲。天鹅格蒂从重伤中挣扎而起，重新展翅飞翔。《钢铁是怎样炼成的》里的保尔面对瘫痪和失明的沉重打击，试着以笔为武器，进行文学创作，开始了新的生活。在他们的身上，我们汲取到一种积极向上的精神力量。不管以后遇到怎样的艰难险阻，让我们鼓起勇气，满怀信心地去尝试吧！“试着”是一种人生态度，哪怕受过伤，我们同样可以试着飞翔！无论结果如何，至少我们曾经努力飞翔！谢谢大家！60\n示例2：同学们好。我的课前演讲题目是“勇敢试飞，飞得更高”。天鹅格蒂受重伤仍然努力试飞，终于再次飞向高空。这让我不禁想起《飞向太空港》中的中国航天人。他们经历艰难的谈判，遭遇运送卫星的重重困难；发射前夕，又突遇泥石流灾害和雷雨天气。但他们凭着顽强的精神努力尝试，终于将美国“亚洲一号”卫星送入太空，拉开了我国卫星商业发射走向世界的序幕。同学们，我们在面临艰难险阻时，同样可以试着飞翔，飞得更高！（八上自主推荐阅读 李鸣生《飞向太空港》）示例3：老师们，同学们，大家好！今天我给大家带来的演讲是“给自己一个飞翔的机会”。天鹅格蒂翅膀受了重伤，努力试着去飞，竟创造了飞翔的奇迹。不觉想到《长征》里的红军将士们。做出长征的决定之后，他们以坚韧不拔的毅力，克服重重困难，翻越终年积雪、空气稀薄的雪山，渡过布满泥沼的草地，挑战并超越了人体所难易承受的极限。成功突破反动派的围剿，在甘肃会宁胜利会师。英勇顽强的红军突破困境，“飞”出重围。让我们一起试着飞翔吧，光明和希望就在前方！（八上自主推荐阅读 王树增《长征》）（表达4分：病句一句1分，最多扣2分；错别字1个1分，最多扣3分；字数不满100字扣1分；此项最多扣4分。）【鼓楼】+书写14.儿童节将至，同学们想亲自制作手工玩具送给福利院的孩子们。你想制作一个什么样的玩具呢？请将你的玩具制作过程写下来与同学们分享。要求：字迹工整，150字左右。（14分，含书写分5分）▲【答案】14.（14分）（1）小作文（9分）①说明内容3分，按规定要求写全，每少一点扣1分。②说明顺序、方法2分：说明顺序不合理、方法不得当酌情扣分。③文通字顺4分，有一个病句扣1分，有一个错别字扣1分，叠加最多扣3分。④字数不足100字扣1分。此项最多扣4分。（2）书写分（5分）①清楚、工整、美观，5分②清楚、工整，4分③清楚，不够工整，3分④字迹能辨认，不够工整，2分⑤字迹勉强能辨认，1分⑥字迹不能辨认，0分【联合体】15.阿联负责的墙报完工了，大家都来围观。请你描述这个场景。（9分）要求：（1）运用恰当的描写方法；（2）能展现当时的场景氛围；（3）150字左右。【答案】15.（9分）符合题意，中心明确4分；说话清楚明白、准确顺畅3分；说话有点技巧2分。具体到本题场景描写，评分如下：（1）表达对不对，4分：①表达方式和中心，2分：主要采用描写表达方式，得1分；中心或主题明确，得1分。②内容表达，2分：题意要求是否写全、描写是否抓住场景特点，分别给2分、1分。（2）表达好不好，5分：①文通字顺，3分：清楚明白、准确顺畅，得3分。有病句、错别字的，有一处扣1分，扣完3分为止。②说话技巧，2分：根据是否能多层次／多角度／多方面/有波折/设悬念等表情达意文笔水平情况，分别给2分、1分、0分。60\n【建邺】书写14.初三学习日益紧张，小帅倍感压力，经常找小杰长时间倾诉，让同样处在忙碌与压力中的小杰有些为难。作为旁观者的你，想对小帅或小杰说些什么？写下你想说的话，不少于150字。（14分，含书写分5分）我对▲说：▲【答案】14.（14分，含书写5分）作文9分，（内容6分，表达3分）内容6分：有明确的观点且观点符合题意2分，论据充分新颖3分，结构清晰1分。表达3分：病句一句1分，最多扣1分；错别字3个1分，最多扣2分；字数不满100字扣1分；此项最多扣3分。书写5分（1）清楚，能辨识。无过多的潦草笔画，无过多涂改、删减。拟0-1分。（2）稳定性。至少看五行（100字左右），整体布局匀称，前后字体统一。拟0-2分。（3）美观。有楷书或行楷的基本笔法。拟0-2分。二、大作文【秦淮】+书写19.按要求写作。（45分，含书写分5分）减轻负担，增益才干；减缓流动，增加安全；减少对抗，增强合作；减低碳排放，增多碧云天；……这段文字引发了你怎样的联想和思考？请以“减，是为了增”为题，自选角度，写一篇文章，文体不限(除诗歌外),不少于600字。不得出现真实的校名、人名等相关信息。【答案】19.（45分，含书写分5分）作文40分。评分标准按“三切三看”的原则。（按照总分50分时的74%（如37分/50分）的比例进行划分，具体用整数表示）。1.完全切题：三个要点都有，且基本表达好，35分起评，加分后最高可打40分；2.切题：三个要点都符合，基本表达一般，30分起评，加分后不超过34分；3.基本切题：缺少任意一个要点，24分起评，基本表达好，加分后不超过29分；4.不切题：只有一个要点，但行文完整，20分左右，最高不超过23分。书写分5分。60\n1.清楚，能辨识。不能有过多的潦草笔画，无过多涂改、删减。拟0-1分。2.稳定性。至少看五行（100字左右），整体布局匀称，前后字体统一。拟0-2分。3.美观。有楷书或行楷的基本笔法。拟0-2分。【栖霞】+书写19.根据要求写作。（45分，含5分书写分）苏翊鸣在4岁时对单板滑雪产生兴趣并开始练习，后来在各类青少年滑雪赛事中登顶。因其滑雪特长，他还被选中出演电影《智取威虎山》中的“小栓子”一角，成为国内备受瞩目的小童星。随着年龄的增长，做演员，还是成为专业滑雪运动员，苏翊鸣面临选择，但在11岁这年他有了答案。这一年，北京申办冬奥会成功，苏翊鸣萌生了要为国出征的念头。终于，经过七年苦练，苏翊鸣在2022北京冬奥会上夺得一金一银，成为中国首个单板滑雪冬奥冠军。上述材料引发了你怎样的联想与思考？请以《选择》为题，写一篇文章，文体不限（除诗歌外），不少于600字。不得出现真实的校名、人名等相关信息。【答案】19.（45分）作文40分。评分标准按“三切三看”原则。①完全切题：三个要点都有，且基本表达好，35分起评，加分后最高可打40分；②切题：三个要点都符合，基本表达一般，30分起评，加分后不超过34分；③基本切题：缺少任意一个要点，24分起评，基本表达好，加分后不超过29分；④不切题：只有一个要点，但行文完整，20分左右，最高不超过23分。书写5分。分层赋分如下。①清楚、工整、美观，5分；②清楚、工整，4分；③清楚，不够工整，3分；④字迹能辨认，不够工整，2分；⑤字迹勉强能辨认，1分；⑥字迹不能辨认，0分。【建邺】话题作文15.请以“动”为话题，自拟标题，写一篇作文。（40分）要求：①文体不限，诗歌除外；②不少于600字；③不得出现真实的校名、人名。【答案】15.（40分）评分标准按“三切三看”的原则。（按照总分50分时的74%（如37分/50分）的比例进行划分，具体用整数表示）。60\n（1）完全切题，且基本表达好，35分起评，加分后最高可打40分；（2）切题，基本表达一般，30分起评，加分后不超过34分；（3）基本切题，24分起评，基本表达好，加分后不超过29分；（4）不切题，但行文完整，20分左右，最高不超过23分。【鼓楼】二选一15.从下面两个任务中任选一项，写一篇文章。（40分）夏日将近，天气渐热。一些怕热的同学一进教室就打开电风扇，享受凉风；一些担心受凉的同学则叫苦不迭。班会课上，大家围绕“教室是否开电风扇”展开了激烈的争论。A.你会支持哪一方？你又将如何劝说对方？请写一篇不少于600字的发言稿，题目自拟。B.发挥想象，以《班会课后》为题，写一篇不少于600字的记叙文。【答案】15.（40分）三个要点：内容、语言、结构①完全切题：三个要点都有，且基本表达好，35分起评，加分后最高可打40分；②切题：三个要点都符合，基本表达一般，30分起评，加分后不超过34分；③基本切题：缺少任意一个要点，24分起评，基本表达好，加分后不超过29分；④不切题：只有一个要点，但行文完整，20分左右，最高不超过23分。【联合体】二选一16.根据要求写作文。（40）神兽，网络流行语，是对疫情期间居家上网课孩子的代称。面对居家上网课的孩子，父母不得不使出各种招数,跟“神兽”们斗智斗勇。题A：请以《我是一只“神兽”》为题，写一篇记叙文。题B：请以《我不是一只“神兽”》为题，写一篇议论文。要求：（1）从上述两题中任选一个写作。选A的用2B铅笔在答题卡上将题号A涂黑。选B的用2B铅笔在答题卡上将题号B涂黑；（2）不少于600字；（3）不得出现作者真实的校名、人名等相关信息。【答案】16.（40分）大作文评分标准：参照中考评分标准。60\n三、大小作文【玄武】活动六：聊作业，话成长17.作文（54分，含书写5分）你与友好学校学生还就“作业”话题展开了深入交流，他们的分享，引发了你的联想与思考，让你明白作业只是学习的一种手段，其最终目的在于发展人。任务一：生活中，有着中华传统文化元素的事物随处可见，他们彰显着独特的文化之美和地域特征。请介绍一个事物，可以是建筑、器皿等等，突出中华传统文化元素，阐述美在何处。要求：内容具体，条理清晰。不出现真实的人名校名。150字左右。（9分）任务二：以“这个作业，真有意义”为题，写一篇记叙文。（40分）任务三：“五一”假期将至，请你以语文科代表的身份，给语文老师写一份信，就“让假期语文作业更有意义”这个话题，交流你的思考。（40分）要求：（1）所有考生均需完成任务一写作。（2）再从任务二、三中任选一题写作，不少于600字，不出现真实校名、人名。【答案】17.任务一（9分）（另加书写5分）书写（5分）评分标准：分层赋分。（1）清楚、工整、美观，5分；（2）清楚、工整，4分；（3）清楚，不够工整，3分（4）字迹能辨认，不够工整，2分；（5）字迹勉强能辨认，1分；（6）字迹不能辨认，0分任务二、三（40分），切入分28分。四、书写【联合体】单独设书写分17.书写。（5分）【答案】17.（5分）书写所选评判内容，从小作文整体或大作文部分动态“切块”。评分标准：（1）清楚（能辨识、基本无涂改修正），2分；（2）工整（大小合适、字体较统一、布局合理），2分；（3）美观（有楷书或行楷的基本笔法、流畅舒适），1分。60\n60