上海市浦东新区2020-2021学年八年级下学期期末语文试卷

上海市浦东新区南片校联合体2020-2021学年八年级下学期期末语文试卷一、文言文阅读（30分）1．（8分）默写。（1）　   　，如闻泣幽咽。（《石壕吏》）（2）万籁此都寂，　   　。（《题破山寺后禅院》）（3）　   　，天涯若比邻。（《送杜少府之任蜀州》）（4）挥手自兹去，　   　。（《送友人》）2．（4分）阅读下文，完成问题。茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山，呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！（1）《茅屋为秋风所破歌》作者是唐代诗人 　   　（人名），这首诗的时代背景是 　   　之乱。（2）怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”一句诗人要表达的深刻含义？3．（8分）阅读下文，完成问题。虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（1）《虽有嘉肴》选自《礼记正义》，《礼记》是战国至秦汉间 　   　论著的汇编，相传是西汉经学家 　   　（人名）编纂的。（2）解释加点字。①不知其旨也：　   　②虽有至道：　   　（3）用现代汉语翻译下面句子。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。（4）选文集中论述了 　   　关系问题，说明了 　   　的道理。4．（10分）阅读下文，完成问题。猿母中箭僧悟空在江外，见一猿坐树梢，弋人（1）伺其便，射之，正中母腹。母呼其雄至，付子已，哀鸣数声，乃拔箭堕地而死。射者折矢弃弓，誓不复射。（《墨客挥犀•三》）【注释】（1）弋人：射鸟的人。即下文的“射者”。（1）解释加点词。①母呼其雄至：　   　,②付子已：　   　（2）翻译句子。射者折矢弃弓，誓不复射。（3）用自己的话回答，射者为什么“誓不复射”？（4）读了这则故事，你有什么体会？二、现代文阅读（26分）5．（13分）阅读下文，完成各题中国文学肩负着构建民族精神的使命（1）古往今来的中国文学是中华传统文化的重要组成部分，肩负着构建民族精神的使命。它不仅对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用，更对我们民族意志的锻造，起到价值观的奠基与导引作用。（2）文学对民族精神的构建，要从个人品行的养成和提高入手。我国第一部诗歌总集《诗经》，既是“饥者歌其食，劳者歌其事”，更有“智者歌其思”寓于其间。所思的重要内容之一，就是运用文学的手段，塑造当时社会朴实的理想人格。如《诗经》涉及玉的篇目多达三十余首，以玉之高洁，比喻人品之典范。人品之如玉，不惟高贵，更体现为不容玷污，拒绝同流合污。周敦颐的《爱莲说》更是将这种文学手段进一步升华：真正高尚之人格，恰似莲花，A_______．这种人格，经得起各种挫折和磨难，在任何威逼利诱前都永不变节。这种文学实践及其对民族精神的构建，既是上古到当代的中国文学中的艺术要素，更是融入文学活动全过程的经纬线。（3）中华文明史上的典范人物，其品行无不与文学构建的要旨相契相合。像“斯是陋室，惟吾德馨”的B、“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”的于谦，……，他们千百年来之所以为后人景仰，就在于人格的高尚与坚定；无论何时何地，无论面对怎样的威胁和诱惑，他们心中的信念绝不动摇，自身节操稳如磐石。（4）文学对民族精神的构建，更体现在对民族意志的锻造上。民族意志是众多个体精神品格的凝聚。历史上，中华民族面临强敌入侵时，总能升华坚韧的民族意志，可歌可泣的人物与事迹不计其数，历史发展到今天，我们的视野与思维，足以在高度肯定历史人物的同时，对其当代意义予以重新阐释。金庸的武侠小说正是在继承传统文化的基础上，将评价历史人物与事件的角度，转为对天下苍生是否真正脱离苦难、是否能够安居乐业的关注和思考。这些文学作品都是在锻造民族精神，通过感召广大民众，化育普通百姓，为熔铸民族意志打下广泛而坚实的基础。（5）中华民族的精神构建，已绵延数千年。文学在新世纪履行构建使命时，更为我们的民族精神注入新内涵。既要弘扬传统文学之精华，又要符合我们国家在当今世界格局中的身份地位。我们要让文学顺应潮流，大展身手，勇挑民族精神构建使命的重担。（1）本文的中心论点是　   　（2）第2段“A”处填入的诗句是　   　，第3段“B”处填入的人名是“　   　”。（3）第2段划线部分运用的论证方法是　   　，作用是　   　（4）第2段和第4段位置能否互换？为什么？（5）结合本文，在第3段省略号处补写一个事实论据。6．（13分）阅读下文，完成问题。母亲的三句话（1）母亲没什么文化，也没出过远门，几十年只在小山村里跟着日升日落忙活。然而，母亲常常能说出一些很有道理的话来。在心中，我牢记着母亲的三句话。,（2）小时候，每年冬天都要下好大的雪，漫山遍野白雪皑皑。为了让家里养的两头猪能在年前卖个好价钱，母亲每天都要把它们喂得饱饱的。尽管下了雪，母亲也每天都要到白雪覆盖的地里去砍一担白菜回来。有一次我跟母亲到地里去，空旷的田地北风呼啸，刮得皮肤生疼。我们从雪层下扒出白菜，只一下两下，我的手就冷得刺骨，似万箭穿心。偷偷看母亲，却见她一点也没有冷的意思，“哗啦哗啦”地扒开结冰的雪层，拔出已被冻结的白菜，扔到雪地上去。我又扒了几下，实在忍受不了，便袖手站在一旁，问母亲不冷么。母亲答道，不冷。见我很惊讶的样子，母亲继续说，对自己说不冷不冷，也就不冷了。（3）我一下怔在那里，忽然觉得懂得了母亲。我学母亲的样子弯身下去，扒开厚厚的雪，一下，两下，三下，每一下，我都咬着牙对自己说，不冷，不冷。（4）从此每当我遇到困难时，都会记起雪地里母亲的话，它伴我走过人生中一个又一个冬季。（5）读小学时的一个黄昏，我把牛从5里外的邻村牵回家。那时，我只会在前面远远地拉着牛绳走。然而这牛却跟我作对——我牵得紧，牛却偏要走得慢。我用力拉，它使上性子就是不肯迈步。这牛脾气！我只好一边骂牛一边心急。（6）眼看着天越来越黑，沿路村庄里昏暗的灯一盏盏都亮了起来。我心一急，就从路旁折了一根荆条，绕到牛屁股后面狠狠地抽了它一下。这下可好，牛一惊，挣脱了牵在我手中的缰绳就向前狂奔起来。当我没命地跑了半个多小时赶上牛的时候，牛正悠闲地在村口的路边吃草。母亲也站在那里等我，当我把牵牛的事一说，母亲反倒笑开了，母亲说，你把绳子牵得太紧，牛鼻子疼了，它当然不会跟你走了。我恍然大悟。（7）18岁那年的高考，由于我思想压力太重，平时成绩一直名列前茅的我竟失利了。后来母亲跟我说，别把考大学看得跟命一样重。想起你小时候牵牛的事了么？绳子牵得太紧，牛反倒不跟你走了。（8）第二年的夏天，我终于以优异成绩被江南一所著名大学的中文系录取。离家上学那天，母亲送我到村口，眼睛红红地对我说，你现在长大了，我不能把你永远拴在身边……（9）毕业后到一企业里工作，因对工作不很满意，心里觉得很委屈。两个月后的一天，老板批评我整天板着脸孔并要扣我奖金时，我一时火起，跟老板吵了几句，气得他拂袖而去。（10）正好那几天母亲到城里来看我，知道这件事后说，孩子，一头牛不可能永远拴在一个桩上，你也不会永远待在一个地方，但是干什么都要尽量干好。你不顺心我知道，我可以告诉你一个办法，有事儿没事儿时，你就小声唱歌。（11）小时候和母亲一起下地，母亲总一边干活一边在嘴里小声地唱歌。在母亲的歌声里，那些繁重而枯燥的农活儿不知不觉被我们一样一样地干完了。（12）后来我养成一个习惯，不管是骑车上班，还是工间休息，我都轻轻地哼着歌。尽管我从小缺乏音乐细胞，但我相信，母亲从小教我的那些旋律，定然是世界上最美的音乐。（13）母亲的话如绵绵春雨，滋润了我干涸的心田。这，就是母亲给我的财富。（1）联系全文，说说本文的线索是什么，这样安排有什么好处？（2）正文部分主要写了三件事，由三件事分别引出三句话，每句话蕴含一个生活道理。第一件事写的是拔白菜，引出的话蕴含的道理是①　   　；第二件事写的是②　   　，引出的话蕴含的道理是③　   　；第三件事写的是④　   　，引出的话蕴含的道理是遇到不顺要乐观。（3）第（1）段开头写“母亲没什么文化，也没出过远门”，其用意是 　   　。（4）第（4）段“它伴我走过人生中一个又一个冬季”中“冬季”一词该如何理解？,（5）第（13）段划线句运用的修辞手法是 　   　，作用是 　   　。三、综合运用（4分）7．（2分）综合性学习。中国是礼仪之邦，礼仪文化历史悠久，博大精深。为弘扬中国的礼仪文化，学校准备举行以“礼文化”为主题的活动，请你参加。为营造浓厚的礼仪文化氛围，你班准备出一期以“礼仪”为主题的黑板报，请身为宣传委员的你，仿照示例，设计两个版块名称。示例：礼仪知识我知晓①　   　②　   　8．（2分）【礼貌用语我知晓】你被评为学校“礼仪之星”，学校委托你邀请市礼仪专家梁教授来校举办讲座。见面时，你会说：“梁教授，（1）　   　（A、久违 B、久仰）大名!”呈送邀请函时，你会说：“梁教授，敬请莅临指导!”临别时，梁教授赠书一本，你会说：“您的大作一定认真（2）　   　（A、拜读B、阅读）!”四、写作（40分）9．（40分）风雨中，与好友携手并进的时刻，总让人难以忘怀；节日里，与亲人倾诉衷肠的时刻，总令人记忆犹新；课堂上，与老师对答如流的时刻，总令人刻骨铭心……生活中，那些充满温暖的章节，散落在记忆的深处，只要我们细心采撷，那些美好的日子，就会连成一片，熠熠生辉……请以“那段温暖的时光”为题，写一篇文章。要求：1．文体不限（诗歌、戏剧除外）；2．不少于600字；3．文中不得出现真实的人名、校名、地名；4．不得抄袭。参考答案与试题解析一、文言文阅读（30分）1．（8分）默写。（1）夜久语声绝（2）但余钟磬音（注意“磬”的书写）（3）海内存知己（4）萧萧班马鸣（注意“班”的书写）2．（4分）答案：（1）杜甫安史（2）作者由自己联想到他人，表现了他忧国忧民的情思。译文：八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草缠绕在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池塘和洼地里。南村的一群儿童欺负我年老没力气，竟忍心这样当面做“贼”抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。我嘴唇干燥也喝止不住，回来后拄着拐杖，独自叹息。,一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。布被盖了多年，又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好，把被子蹬破了。一下雨屋顶漏水，屋内没有一点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停地往下漏。自从安史之乱之后，我睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，房子在风雨中也不为所动，安稳得像是山一样？唉！什么时候眼前出现这样高耸的房屋，到那时即使我的茅屋被秋风所吹破，我自己受冻而死也心甘情愿！3．（8分）答案：（1）儒家戴圣（2）①味美；②最好的道理。（3）知道不足，然后能自我检查，对自己提出要求。知道困惑，然后能鞭策自己努力进修。（4）教与学教与学互相促进译文：即使有美味的食物，但是不吃就不知道它的味道；即使有最好的道理，但是不学，就不知道它的好处。因此，学习之后才知道自己的欠缺，教人之后才知道自己哪里理解得不透。知道自己有困惑之处，然后才能勉励自己奋发上进；知道自己有所欠缺，然后才能刻苦地钻研。所以说教导和学习是相互促进的。4．（10分）答案：（1）①来，到来。②结束，完。（2）射箭的人折断箭，丢弃弓，发誓不再射箭。（3）射者为猿母中箭后把子女给托雄猿的情景所震撼。（4）我们不要滥杀生灵，应与大自然和睦相处，要尊重、热爱生命。【参考译文】有个叫悟空的僧人在江外，看见一只母猴坐在树上，于是射鸟的人等待它安静下来后，拉弓射箭，正好射中母猴腹部。母猴呼唤雄猴近前，将孩子托付给它后，悲哀地鸣叫了几声后，才拔掉身上的箭，掉到地上死了。射鸟的人把箭折断，把弓丢弃，发誓不再射箭。二、现代文阅读（26分）5．（13分）（1）中国文学肩负着构建民族精神的使命。（2）出淤泥而不染刘禹锡（3）举例论证具体论证了“文学对民族精神的构建要从个人品行的养成和提高入手”的道理，进而论证本文的中心论点，使论证充分，更有说服力。（4）不能。第2段和第4段的内容与第1段“它不仅对个人品行的养成发挥了不可或缺的重要作用，更对我们民族意志的锻造，起到价值观的奠基与导引作用”的句子相照应；第2段从论述个人品行的养成和提高入手，第4段从对民族意志的锻造上阐述，二者是递进关系，不可调换。（5）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫（或：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹；或：“了却君王天下事，赢得生前身后名”的辛弃疾等）6．（13分）（1）线索是母亲的三句话。按时间顺序组织材料，表明“我”从母亲身上不断获得教益，或围绕母亲的三句话组织安排材料，使全文结构完整。（2）遇到困难要坚强（执著）牵牛   遇到压力要放松（坦然）   吵架,（3）为母亲的话作铺垫，表明母亲的话很平常、很朴实，源于生活经验的总结（4）既指现实的冬季，又指成长过程中遇到的困难和挫折。（5）比喻形象生动地写出母亲的话对“我”的影响三、综合运用（4分）7．（2分）答案：示例：①学习礼仪从我做起；②知书达理赢天下。8．（2分）（1）B（2）A