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2022年四川省泸州市中考语文模拟试卷(三)
2022年四川省泸州市中考语文模拟试卷(三)
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四川省泸州市2022年中考语文模拟试卷(三)解析版一、现代文阅读(25分)1.(10分)阅读下列文章,完成问题。能喷冰的“火山”叶青青①随着一声巨响,土地猛烈震动了起来。阿胡那火山开始喷射了。这个庞然大物高约4千米,底部直径30千米左右,大小相当于半座珠穆朗玛峰。这次突然的爆发,地动山摇,构成山体的冰块与岩石大面积滚落。②然而,仔细观察,你就会发现奇妙之处,阿胡那火山喷出的不是赤红的岩浆,竟是白色的冰岩浆,这种含冰、水、氨、甲烷和氯化物的混合物,被强大的推力射向高空,形成数百米乃至数万米的白色喷流。落到地表时,冰岩浆呈液态四下流淌,随后,因为暴露在温度较低的环境中而凝结成固体。③众所周知,地球上的火山喷出的都是岩浆,为什么这座火山偏偏与众不同,喷出的却是冰呢?原因就是这座火山不属于地球,而是矮行星谷神星上唯一一座圆顶形状的冰火山……④冰火山是一种在地球上找不到,但在我们太阳系的其他行星上存在的地貌类型,它们通常出现在冰冻卫星或者其他一些表面温度低于﹣150℃的天体上。在形态上,冰火山与地球上的火山很相似,它们从地表凸起,顶端有一个巨大的凹陷口,当喷发时,会排放出四处流淌的液体。但关键性的差别是地球火山主要由岩石和重金属组成,冰火山主要由坚固的冰壳构成,冰火山的岩浆也是冰冻的沉积物,所以,在喷发时,会出现大量冰块被喷出的奇观。⑤据资料显示,地球火山喷发是由密度和压力差造成的。当岩浆温度比周围的岩石更高时,密度就会更低,这种压力差会使得岩浆做上升运动,当岩浆上升时,岩浆释放的气体会形成气泡,气泡会释放大量的压力,这一压力使岩浆喷出地表。⑥那么,冰火山是如何喷发的呢?⑦冰火山的喷发原理和地球火山相似。由于内部放射性元素衰变,导致热能聚集,或由于潮汐摩擦而生热,致使深部的冰层熔融。如果这时上部的冰层破裂,深部融化了的冰水就像地球内部的岩浆一样,在周围压力的挤迫下,沿裂缝喷发出来,这就是冰火山爆发的过程。而如果冰岩浆跟周围的环境温度相差不大,冰火山就会处于休眠状态,甚至可能会成为永远的死火山。⑧不过,虽然冰火山名字听上去似乎是火山的一种类型,喷发过程又跟地球火山类似,但严格意义上说,它只是有与地球火山相似的地貌,并不是真正的火山。(选自《大科技》,有删改)(1)文章第①段文字有什么表达作用?请联系全文作答。(2)这篇文章主要运用了哪种说明方法?有什么作用?(3)文章第⑦段中的加点词语“可能”能否去掉?为什么?2.(15分)阅读文章,回答问题。快手刘冯骥才①人人在童年,都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌,就不免要到离家很近的那个街口,去看快手刘变戏法。②快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱,上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单,俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上,两只白瓷小茶碗,四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗,你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿,你连眼皮都没眨一下,只见他一边叫天喊地,东指一下手,西吹一口气,嘿!四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。③学科网(北京)股份有限公司 有一次,我亲见他手指敏捷灵活地一动,把一个球儿塞在碗下边扣住,便想揭他老底,禁不住大叫:“在右边那个碗底下,我看见了!”“你看见了?”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪:“不会吧!你可得说准了,猜错就得买我的糖。”“行!我说准了!”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来:“瞧吧,在哪儿呢?”咦?怎么碗下边什么都没有呢?快手刘又把左边的茶碗掀开,同样也没有。球儿都飞了?只见他将两只空碗对口合在一起,举在头顶上,口呼一声:“来!”双手一摇茶碗,里面竟然哗哗响。打开碗一看,四个球儿居然又都出现在碗里面。怪,怪,怪!围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样?你输了吧!不罚你钱,买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫,在众人的笑声里买了块棒糖,站在围了几圈的人后边去。从此我只站在后边看了,再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法,在我眼里真是神奇无比,那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光,就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。④我上高中是在外地,人一走,留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事,就像鲜活的花瓣夹在书页里,再翻开都变成了干枯的回忆。⑤高二暑假回家,一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫,走近一看,竟然是快手刘!他依旧卖糖葫芦和变戏法,但那只木箱,已经破损不堪,再也看不出先前那悦目的绿色。再看他,饱满的曲线没了,尖尖的骨形突露,眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊,手背上青筋缕缕,污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹,好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口,缓慢迟钝地翻来翻去,四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上,一会儿从手里掉下来。⑥孩子们叫起来:“球在那儿呢!”“在手里哪!”“指头中间夹着呢!”叫声让他慌张不已,手抖抖索索,连他自己都不知道球在哪儿了,无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。⑦“在他手心里!绝对没错!”孩子们吵着闹着叫他张开手,他却攥得紧紧的,几乎用请求的口气说:“是在碗里呢!我手里什么也没有……”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶,非叫他张开不可!他哪能张开?一张开,就会漏洞百出。我真不愿意看见他这幅窘相,走到孩子们中间,用手指那木箱说:“球在这箱子上呢!”⑧孩子们被我这突如其来的话,弄得莫名其妙,都瞅那木箱。就在这时,我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢?”孩子们问我。⑨快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说:“瞧,就在这儿哪!怎么样?你们说错了吧?买块糖吧!”孩子们给骗住了,再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖,其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿,他灰蒙蒙的眸子里充满疑问,显然他不明白,我这个陌生的青年何以要帮他解困。⑩在饱经风霜的岁月里,艺人的高超技艺,却没有人来传承,他晚年竟变得如此凄凉,为什么呢?我陷入了沉思之中。(1)品析下面的词或句,回答括号内的问题。①从此我只站在后边看了,再不敢挤到前边去多嘴多舌。(“挤”字有何表达效果?)②“球在那儿呢!”“在手里哪!”“指头中间夹着呢!”(连用三个感叹号,有何作用?)(2)从结构和内容上,说说第④段在全文中的作用。(3)标题为“快手刘”,文章却用大量笔墨写他表演“不灵”,这样写有何目的?(4)作者最后说“他晚年竟变得如此凄凉,为什么呢?我陷入了沉思之中。”你能结合现实生活说说原因吗?二、古诗文阅读(31分)3.(17分)阅读下列文言文,完成问题。【甲】马说韩 愈世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!【乙】病梅馆记龚自珍学科网(北京)股份有限公司 江宁之龙蟠,苏州之邓尉,杭州之西溪,皆产梅。或曰:“梅以曲为美,直则无姿;以欹为美,正则无景;以疏为美,密则无态。”固也。此文人画士,心知其意,未可明诏大号以绳天下之梅也;又不可以使天下之民斫①直,删密,锄正,以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲,又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻②梅者,斫其正,养其旁条,删其密,夭其稚枝,锄其直,遏其生气,以求重价,而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉!予购三百盆,皆病者,无一完者。既泣之三日,乃誓疗之:纵之顺之毁其盆悉埋于地解其棕缚以五年为期必复之全之。予本非文人画士,甘受诟厉,辟病梅之馆以贮之。呜呼!安得使予多暇日,又多闲田,以广贮江宁、杭州、苏州之病梅,穷予生之光阴以疗梅也哉!【注释】①斫(zhuó):砍,削。②鬻(yù):卖。(1)下列对文中画波浪线部分的断句,完全正确的一项是 A.纵之顺之/毁其/盆悉埋于地/解其棕缚/以五年为期必/复之全之B.纵之顺之/毁其/盆悉埋于地/解其棕缚/以五年为期/必复之全之C.纵之顺之/毁其盆/悉埋于地/解其棕缚/以五年为期/必复之全之D.纵之顺之/毁其盆/悉埋于地/解其/棕缚以五年为期/必复之全之(2)对下列句子中加点词的解释不正确的一项是 A.一食或尽粟一石(食:吃)B.执策而临之(临:靠近)C.以欹为美(欹:倾斜)D.遏其生气(遏:阻止)(3)下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是 A.【甲】文中的“千里马”无疑是悲剧的,造成它悲剧的根本原因是饲养马的人不知道它能日行千里,而像普通的马一样来喂养它。B.【甲】文的文体是“说”,常用来表达对某个问题的见解,通常采用以小见大的写法,借寓言故事、状写事物来说明事理。C.【乙】文中,作者对“梅”被摧残成病态十分悲痛,并付诸行动来医治病梅,表达了作者追求个性解放的迫切愿望。D.【甲】文和【乙】文虽然文体不同,但都直接批判了统治者肆意摧残人才的社会现实。(4)用现代汉语翻译文中画横线的句子。①策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。②予本非文人画士,甘受诟厉,辟病梅之馆以贮之。4.(8分)阅读下面这首诗,按要求作答。送凌十一①归长沙曾国藩昨日微雨送残秋,落叶东西随水流。世间万事皆前定,行止迟速非自由。谋道谋事两无补,只有足迹遍九州。一杯劝君且欢喜,丈夫由来轻万里。【注】凌十一:作者的朋友。(1)首联展现了一幅怎样的画面?表达了怎样的情感?(2)结合全诗分析尾联的含义。5.(6分)古诗文默写。根据课文内容,用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。(1)《桃花源记》中“ , ”蕴含着《道德经》“甘其食,美其服,安其居”思想,呈现出人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。(2)苏轼《定风波》中道出词人对天气微妙变化的顿悟,表达了词人宠辱不惊的超然情怀,饱含了人生哲理的词句是:回首向来萧瑟处, , 。(3)名楼离不开名诗文。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,勾勒了流动变幻、色彩明丽的图画;崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”,描绘了明朗秀美、草木争荣的风光;范仲淹《岳阳楼记》“ , ,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千”,展现了雄伟壮阔、摄人心魄的景象。学科网(北京)股份有限公司 三、名著阅读(7分)6.(7分)阅读下列两则材料,回答问题。甲A喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇……赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:“爷,别人都说得不相干,只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎。众人看A时,点一点头,把手垂下,登时就没了气……乙“俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他,洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。”拔步便走,回头指着郑屠户道:“你诈死,洒家和你慢慢理会。”一头骂,一头大踏步去了。(1)甲文段选自《 》,A处的人物是 ;乙文段选自《 》。(2)从两个文段中任选一个主要人物,分析文段主要采用了哪些描写方法来刻画人物形象,表现了人物怎样的性格特点。四、积累与运用(17分)7.(3分)下列词语书写和加点字的注音完全正确的一项是( )A.荒谬(miào) 告罄 阔绰(chuò) 冥思暇想B.佝偻(lóu)恻隐隐匿(nì)在劫难逃C.什物(shí)慰藉蓦然(mù)锋芒必露D.拮据(jù)迁徙按捺(nài)麻木不人8.(3分)下列加点成语使用错误的一项是( )A.人的一生并非总是一帆风顺,但也不会一直处在艰难困苦的逆境中,只要不放弃希望,总会有峰回路转的时候。B.某校举办了主题为“担当与责任”的演讲比赛,各位参赛同学在演讲过程中引经据典、断章取义,赢得了大家的阵阵掌声。C.虽然他们两人的爱好、处事方法迥然不同,谁也没法理解谁,但是在这件事情上,他们一致认为不是小王的问题。D.某市上下齐心协力,掀起“创卫”热潮,经过外墙粉刷、护栏改造、路面平整等系列改造,城市面貌焕然一新。9.(3分)下列各句有语病的一项是( )A.方寸之中有乾坤。小小的筷子承载着中华民族几千年来深厚的文化内涵,说它是饮食文化中的“中国符号”,也名副其实。B.电影《金刚川》是为了纪念中国人民志愿军抗美援朝七十周年而拍摄的。影片中,志愿军战士们以血肉之躯顽强拼搏的场景催人泪下。C.四川东部即四川盆地及周围山地属中亚热带湿润气候区,又兼有海洋性气候特征。该区全年温暖湿润,年均温约18℃左右。D.一座大型冰川湖一夜之间突然干涸,通过对湖床进一步的勘察,科学家认为裂缝是在湖水巨大的压力下形成的。10.(5分)某中学准备开展以“古诗苑漫步”为主题的系列活动,请根据下列相关要求回答问题。此次活动激发了同学们学习古诗词的浓厚兴趣。小明说:“多读多背是学习古诗的不二法门,我们一定要多开展背诵比赛!”你是否认同他的观点?请写出你的观点和理由。(100字左右)11.(3分)以下是一位同学的活动感言,在内容和语言表达上有三处错误,请找出并改正。学科网(北京)股份有限公司 中国是一个诗歌的国度。古典诗歌源远流长,名家辈出,罄竹难书,在中华文明史上蔚为壮观。古典诗歌如花一般绽放在文坛上,散发着迷人的芬芳。通过“古诗苑漫步”活动,使我们的传统文化素养得到了极大的提高。古典诗歌如春雨一般滋润着我们的心灵,让我们崇尚优秀的道德品质,增加民族自信心和自豪感。五、作文(40分)12.(40分)阅读下面材料,按要求作文。在成长的过程中,我们或许被父母、老师、同学等人夸赞过:“你真聪明!”但聪明并不代表智慧。聪明是一种生存的能力,它多数是得益于一种遗传:而智慧,是一种生存的境界,它更多的是后天的一种修为。请你以“智慧”为话题,写一篇文章,讲述自己的经历。要求:①自选角度,自拟题目,不得套作。②除诗歌外,文体不限,不少于600字左右。③文中不得出现真实的校名、人名等。学科网(北京)股份有限公司 参考答案与试题解析一、现代文阅读(25分)1.(10分)阅读下列文章,完成问题。能喷冰的“火山”叶青青①随着一声巨响,土地猛烈震动了起来。阿胡那火山开始喷射了。这个庞然大物高约4千米,底部直径30千米左右,大小相当于半座珠穆朗玛峰。这次突然的爆发,地动山摇,构成山体的冰块与岩石大面积滚落。②然而,仔细观察,你就会发现奇妙之处,阿胡那火山喷出的不是赤红的岩浆,竟是白色的冰岩浆,这种含冰、水、氨、甲烷和氯化物的混合物,被强大的推力射向高空,形成数百米乃至数万米的白色喷流。落到地表时,冰岩浆呈液态四下流淌,随后,因为暴露在温度较低的环境中而凝结成固体。③众所周知,地球上的火山喷出的都是岩浆,为什么这座火山偏偏与众不同,喷出的却是冰呢?原因就是这座火山不属于地球,而是矮行星谷神星上唯一一座圆顶形状的冰火山……④冰火山是一种在地球上找不到,但在我们太阳系的其他行星上存在的地貌类型,它们通常出现在冰冻卫星或者其他一些表面温度低于﹣150℃的天体上。在形态上,冰火山与地球上的火山很相似,它们从地表凸起,顶端有一个巨大的凹陷口,当喷发时,会排放出四处流淌的液体。但关键性的差别是地球火山主要由岩石和重金属组成,冰火山主要由坚固的冰壳构成,冰火山的岩浆也是冰冻的沉积物,所以,在喷发时,会出现大量冰块被喷出的奇观。⑤据资料显示,地球火山喷发是由密度和压力差造成的。当岩浆温度比周围的岩石更高时,密度就会更低,这种压力差会使得岩浆做上升运动,当岩浆上升时,岩浆释放的气体会形成气泡,气泡会释放大量的压力,这一压力使岩浆喷出地表。⑥那么,冰火山是如何喷发的呢?⑦冰火山的喷发原理和地球火山相似。由于内部放射性元素衰变,导致热能聚集,或由于潮汐摩擦而生热,致使深部的冰层熔融。如果这时上部的冰层破裂,深部融化了的冰水就像地球内部的岩浆一样,在周围压力的挤迫下,沿裂缝喷发出来,这就是冰火山爆发的过程。而如果冰岩浆跟周围的环境温度相差不大,冰火山就会处于休眠状态,甚至可能会成为永远的死火山。⑧不过,虽然冰火山名字听上去似乎是火山的一种类型,喷发过程又跟地球火山类似,但严格意义上说,它只是有与地球火山相似的地貌,并不是真正的火山。(选自《大科技》,有删改)(1)文章第①段文字有什么表达作用?请联系全文作答。(2)这篇文章主要运用了哪种说明方法?有什么作用?(3)文章第⑦段中的加点词语“可能”能否去掉?为什么?【分析】本文是一篇说明文,开篇介绍了阿胡那火山在爆发喷射白色的、冷气逼人的冰岩浆的情形,引出了本文说明的对象。接着分析这座火山喷出冰的原因、冰火山喷发原理。最后说明冰火山只是有与地球火山相似的地貌,并不是真正的火山。【解答】(1)本题考查语段的作用。文章第①段介绍了阿胡那火山在爆发喷射白色的、冷气逼人的冰岩浆的情形,引出了本文说明的对象:冰火山;同时描写阿胡那火山喷发时地动山摇的情景,现象奇特,激发读者的阅读兴趣。引出下文说明内容。(2)本题考查说明方法及其作用。本文为了说明“冰火山”的特点,将将“冰火山”与地球.上的“活火山”成分构成、地表形态、喷发原理等内容进行比较,从而突出地说明了“冰火山”喷冰的原理。具体的内容如:“在形态上,冰火山与地球上火山很相似,它们在地表凸起,顶端有一个巨大的凹陷,当喷发时,会爆发出四处流淌的液体”。学科网(北京)股份有限公司 (3)本题考查说明文语言分析。不能去掉。“可能”表猜测、估计,起修饰限制作用,说明如果冰岩浆跟周围的环境温度相差不大,冰火山就会处于休眠状态,冰火山永远成为死火山的可能性非常大,但也不排除有其他可能性。如果去掉,表述太绝对化了。“可能”一词体现了说明文语言准确、严密的特点。答案:(1)交代说明对象;激发读者的阅读兴趣;引出下文对冰火山喷发原理的介绍。(2)作比较。将冰火山和地球火山进行比较,具体而生动地说明了冰火山。(3)不能去掉。“可能”表猜测,说明如果冰岩浆跟周围的环境温度相差不大,冰火山永远成为死火山的可能性非常大,但也不排除有其他可能性。如果去掉,太绝对化了。这体现了说明文语言准确、严密的特点。【点评】说明文经常考查修饰限制性词语能不能删去的问题,解答此类题的步骤是:先表态,然后解释词语的本义和语境义,进而比较删除后的不同,最后明确词语体现了说明文语言的准确性、严密性。2.(15分)阅读文章,回答问题。快手刘冯骥才①人人在童年,都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌,就不免要到离家很近的那个街口,去看快手刘变戏法。②快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱,上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单,俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上,两只白瓷小茶碗,四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗,你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿,你连眼皮都没眨一下,只见他一边叫天喊地,东指一下手,西吹一口气,嘿!四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。③有一次,我亲见他手指敏捷灵活地一动,把一个球儿塞在碗下边扣住,便想揭他老底,禁不住大叫:“在右边那个碗底下,我看见了!”“你看见了?”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪:“不会吧!你可得说准了,猜错就得买我的糖。”“行!我说准了!”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来:“瞧吧,在哪儿呢?”咦?怎么碗下边什么都没有呢?快手刘又把左边的茶碗掀开,同样也没有。球儿都飞了?只见他将两只空碗对口合在一起,举在头顶上,口呼一声:“来!”双手一摇茶碗,里面竟然哗哗响。打开碗一看,四个球儿居然又都出现在碗里面。怪,怪,怪!围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样?你输了吧!不罚你钱,买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫,在众人的笑声里买了块棒糖,站在围了几圈的人后边去。从此我只站在后边看了,再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法,在我眼里真是神奇无比,那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光,就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。④我上高中是在外地,人一走,留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事,就像鲜活的花瓣夹在书页里,再翻开都变成了干枯的回忆。⑤高二暑假回家,一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫,走近一看,竟然是快手刘!他依旧卖糖葫芦和变戏法,但那只木箱,已经破损不堪,再也看不出先前那悦目的绿色。再看他,饱满的曲线没了,尖尖的骨形突露,眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊,手背上青筋缕缕,污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹,好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口,缓慢迟钝地翻来翻去,四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上,一会儿从手里掉下来。⑥孩子们叫起来:“球在那儿呢!”“在手里哪!”“指头中间夹着呢!”叫声让他慌张不已,手抖抖索索,连他自己都不知道球在哪儿了,无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。⑦“在他手心里!绝对没错!”孩子们吵着闹着叫他张开手,他却攥得紧紧的,几乎用请求的口气说:“是在碗里呢!我手里什么也没有……”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶,非叫他张开不可!他哪能张开?一张开,就会漏洞百出。我真不愿意看见他这幅窘相,走到孩子们中间,用手指那木箱说:“球在这箱子上呢!”⑧孩子们被我这突如其来的话,弄得莫名其妙,都瞅那木箱。就在这时,我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢?”孩子们问我。⑨快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说:“瞧,就在这儿哪!怎么样?你们说错了吧?买块糖吧!”孩子们给骗住了,再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖,其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿,他灰蒙蒙的眸子里充满疑问,显然他不明白,我这个陌生的青年何以要帮他解困。学科网(北京)股份有限公司 ⑩在饱经风霜的岁月里,艺人的高超技艺,却没有人来传承,他晚年竟变得如此凄凉,为什么呢?我陷入了沉思之中。(1)品析下面的词或句,回答括号内的问题。①从此我只站在后边看了,再不敢挤到前边去多嘴多舌。(“挤”字有何表达效果?)②“球在那儿呢!”“在手里哪!”“指头中间夹着呢!”(连用三个感叹号,有何作用?)(2)从结构和内容上,说说第④段在全文中的作用。(3)标题为“快手刘”,文章却用大量笔墨写他表演“不灵”,这样写有何目的?(4)作者最后说“他晚年竟变得如此凄凉,为什么呢?我陷入了沉思之中。”你能结合现实生活说说原因吗?【分析】这篇文章记叙了“快手刘”的两次表演:第一次是在“我”童年时,快手刘壮年时的表演让“我”惊叹,戏法成功之后他口气中充满得意;第二次是在“我”上高二时的暑假,快手刘已经老了,手也笨拙了,当“我”看到这帮孩子在为难快手刘时,为了帮助他摆脱窘态,“我”转移了孩子的视线。文章通过两件事的描述,表达了对快手刘精湛技艺的赞美,同时也表达出作者对民间文化技艺传承问题的担忧。【解答】(1)①本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境,弄清这个词语的表述对象,然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。根据“挤”字的本义,可知句中用“挤”字表现了观众很多,从侧面表现出快手刘的表演很精彩,很引人。②本题考查标点符号作用的分析。感叹号是表达情感的符号,连用三个感叹号,则是为了加强语气,肯定孩子们判断的正确性,作者这么写的目的也是为了侧面表现快手刘的表演失误之大。(2)本题考查段落在文中作用的分析。第④段处于文章的中间位置,首先可以判断其在结构上起到承上启下的过渡作用。结合本文内容来看,本段交代了我很久没看“快手刘”表演的原因,“快手刘带给我的美好故事,就像鲜活的花瓣夹在书页里,再翻开都变成了干枯的回忆”,为下文写再次看到他的表演漏洞百出作铺垫。(3)本题考查内容的理解与分析。解答此题关键要整体感知文章内容,根据上下文内容及文章主旨去判断。这篇文章作者主要写了两件事述,前文重在表达对快手刘精湛技艺的赞美,后文则重在以“快手刘”的“不灵和失手”,来表现作者对民间文化技艺传承问题的担忧。他的前后表演的巨大差距,突出他生活境况的悲凉,而这种鲜明的对比,表现出的正是传统文化技艺再没有人重视与喜爱的现状的表现。所以后文重点突出这些内容,能深化主旨,引起读者的关注。(4)本题考查阅读的拓展能力。题干要求我们“结合现实生活”来表述原因。根据我们的生活实际,我们知道现在很少有“快手刘”这样的民间艺人了,因为即使有这样的艺人,也没有人愿意在露天的市场去观看。电视上播放的像“快手刘”这样的表演有很多,还配合着不同的灯光与音效,看起来要有趣味得多。而且在家里从电视上看此类节目,人也舒服。综合以上分析,可以看出,让“快手刘”这样的民间艺人不再有市场的主要原因是社会的进步,人们对艺术的追求与感受要求都在提高。据此表述即可。答案:(1)①“挤”字写出了观众之多,侧面烘托了快手刘的表演精彩,引人入胜。②加强肯定的语气,肯定孩子们判断正确性,侧面表达了快手刘表演的失误、不灵。(意思对即可)(2)①内容上:交代了“我”很久没看“快手刘”表演的原因,快手刘成了我记忆的一部分。②结构上:承上启下,承接上文对快手刘表演的生动描写,为下文写快手刘的苍老、表演失误作一定的铺垫。(3)①写“快手刘”表演的不灵,与前面形成鲜明对比,突出了“快手刘”晚年生活的悲凉。②表达了我对像“快手刘”一样的俗世奇人老无所依的深切同情。③对民间文化技艺传承问题的一种担忧。(4)社会节奏快,这种古老的技艺已经失去了市场;技艺学习需要下工夫,年轻人已经少有这份耐力;科技的发达,电子产品的普及夺人眼球等等,言之成理即可。【点评】词语表达效果的分析:第一步:解释词义或指出词语所用的修辞、描写方法等。学科网(北京)股份有限公司 第二步,揭示内容表现力。即结合语境分析指定词语和描述对象之间的关系,重点分析动作行为和状态性质等产生的原因。第三步,揭示表达效果。分析该词是否体现了语言的准确性、趣味性、生动性和形象性等,或指出其与中心、上下文的关系,揭示的作者或人物的特殊情感等。二、古诗文阅读(31分)3.(17分)阅读下列文言文,完成问题。【甲】马说韩 愈世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!【乙】病梅馆记龚自珍江宁之龙蟠,苏州之邓尉,杭州之西溪,皆产梅。或曰:“梅以曲为美,直则无姿;以欹为美,正则无景;以疏为美,密则无态。”固也。此文人画士,心知其意,未可明诏大号以绳天下之梅也;又不可以使天下之民斫①直,删密,锄正,以夭梅病梅为业以求钱也。梅之欹之疏之曲,又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻②梅者,斫其正,养其旁条,删其密,夭其稚枝,锄其直,遏其生气,以求重价,而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉!予购三百盆,皆病者,无一完者。既泣之三日,乃誓疗之:纵之顺之毁其盆悉埋于地解其棕缚以五年为期必复之全之。予本非文人画士,甘受诟厉,辟病梅之馆以贮之。呜呼!安得使予多暇日,又多闲田,以广贮江宁、杭州、苏州之病梅,穷予生之光阴以疗梅也哉!【注释】①斫(zhuó):砍,削。②鬻(yù):卖。(1)下列对文中画波浪线部分的断句,完全正确的一项是 C A.纵之顺之/毁其/盆悉埋于地/解其棕缚/以五年为期必/复之全之B.纵之顺之/毁其/盆悉埋于地/解其棕缚/以五年为期/必复之全之C.纵之顺之/毁其盆/悉埋于地/解其棕缚/以五年为期/必复之全之D.纵之顺之/毁其盆/悉埋于地/解其/棕缚以五年为期/必复之全之(2)对下列句子中加点词的解释不正确的一项是 B A.一食或尽粟一石(食:吃)B.执策而临之(临:靠近)C.以欹为美(欹:倾斜)D.遏其生气(遏:阻止)(3)下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是 D A.【甲】文中的“千里马”无疑是悲剧的,造成它悲剧的根本原因是饲养马的人不知道它能日行千里,而像普通的马一样来喂养它。B.【甲】文的文体是“说”,常用来表达对某个问题的见解,通常采用以小见大的写法,借寓言故事、状写事物来说明事理。C.【乙】文中,作者对“梅”被摧残成病态十分悲痛,并付诸行动来医治病梅,表达了作者追求个性解放的迫切愿望。D.【甲】文和【乙】文虽然文体不同,但都直接批判了统治者肆意摧残人才的社会现实。(4)用现代汉语翻译文中画横线的句子。①策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。②予本非文人画士,甘受诟厉,辟病梅之馆以贮之。【分析】【参考译文】【甲】世上先有伯乐,然后有千里马。千里马经常有,但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马,也只能辱没在仆役的手中,跟普通的马一同死在槽枥之间,不以千里马著称。学科网(北京)股份有限公司 日行千里的马,吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马,虽然有日行千里的能力,但吃不饱,力气不足,才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到,怎么能够要求它(日行)千里呢?不按照驱使千里马的正确方法鞭打它,喂养它却不能竭尽它的才能,听千里马嘶鸣,却不能通晓它的意思,拿着鞭子面对它,说:“天下没有千里马!”唉,难道真的没有千里马吗?大概是真的不认识千里马吧!【乙】江宁的龙蟠里,苏州的邓尉山,杭州的西溪,都出产梅。有人说:“梅凭着弯曲的姿态被认为是美丽的,笔直了就没有风姿;凭着枝干倾斜被认为是美丽的,端正了就没有景致;凭着枝叶稀疏被认为是美丽的,茂密了就没有姿态。”本来就如此。(对于)这,文人画家在心里明白它的意思,却不便公开宣告,大声疾呼,用(这种标准)来约束天下的梅。又不能够来让天下种梅人砍掉笔直的枝干、除去繁密的枝条、锄掉端正的枝条,把枝干摧折、使梅花呈病态作为职业来谋求钱财。梅的枝干的倾斜、枝叶的疏朗、枝干的弯曲,又不是那些忙于赚钱的人能够凭借他们的智慧、力量做得到的。有的人把文人画士这隐藏在心中的特别嗜好明白地告诉卖梅的人,(使他们)砍掉端正的(枝干),培养倾斜的侧枝,除去繁密的(枝干),摧折它的嫩枝,锄掉笔直的(枝干),阻碍它的生机,用这样的方法来谋求大价钱,于是江苏、浙江的梅都成病态了。文人画家造成的祸害严重到这个地步啊!我买了三百盆梅,都是病梅,没有一盆完好的。已经为它们流了好几天泪之后,就发誓要治好它们:我放开它们,顺着它们的天性,毁掉那些盆子,把梅全部种在地里,解开捆绑它们的棕绳的束缚;以五年为期限,一定要使它们恢复本性,保全健康的形态。我本来不是文人画士,心甘情愿受到辱骂,设立一个病梅馆来贮存它们。唉!怎样才能使我有很多闲暇的时间,又有很多空闲的田地,来大量贮存江宁、杭州、苏州的病梅,尽我一生的时光来治疗病梅呢?【解答】(1)本题考查学生的断句能力。解答此类问题,首先要明确句意,然后根据句意进行分析。句意为:我放开它们,顺着它们的天性,毁掉那些盆子,把梅全部种在地里,解开捆绑它们的棕绳的束缚;以五年为期限,一定要使它们恢复本性,保全健康的形态。故断为:纵之顺之/毁其盆/悉埋于地/解其棕缚/以五年为期/必复之全之。故选:C。(2)本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目,要在理解句意的基础上解释词语,尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。ACD.正确;B.有误,句意:拿着鞭子面对它。临:面对。故选:B。(3)本题考查学生对文章内容的理解能力。解答此类问题,要在疏通文意的基础上,理解文章内容;ABC.正确。D.有误,两文都采用托物寓意的写法,批判了统治者肆意摧残人才的社会现实。故选:D。(4)本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”,翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”,我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。①重点词:策,鞭打。以,按照。食,喂养。句意:(饲马者)用马鞭赶它,却不能按照(驱使千里马的)正确方法;喂它,却不能让它竭尽才能;它鸣叫,却不能通晓它的意思。②重点词:予,我。以,来。句意:我本来不是文人画士,心甘情愿受到辱骂,设立一个病梅馆来贮存它们。答案:(1)C(2)B学科网(北京)股份有限公司 (3)D(4)①(饲马者)用马鞭赶它,却不能按照(驱使千里马的)正确方法;喂它,却不能让它竭尽才能;它鸣叫,却不能通晓它的意思。②我本来不是文人画士,心甘情愿受到辱骂,设立一个病梅馆来贮存它们。【点评】“而”的用法:①学而不思则罔。(而:表示转折关系)②温故而知新。(而:表示承接关系)③杂然而前陈者。(而:表示修饰关系)④博学而笃志。(而:表示并列关系)4.(8分)阅读下面这首诗,按要求作答。送凌十一①归长沙曾国藩昨日微雨送残秋,落叶东西随水流。世间万事皆前定,行止迟速非自由。谋道谋事两无补,只有足迹遍九州。一杯劝君且欢喜,丈夫由来轻万里。【注】凌十一:作者的朋友。(1)首联展现了一幅怎样的画面?表达了怎样的情感?(2)结合全诗分析尾联的含义。【分析】这首诗描绘了一幅秋雨萧萧,落叶飘飞的残秋图。用萧条的秋景渲染了凄凉伤感的气氛,烘托了诗人与友人的依依惜别之情。作者规劝友人好男儿志在四方,不必为今日的离别而伤感。作者希望友人痛快地饮完这杯酒后振作精神奔赴目的地,随遇而安,去干一番事业,实现自己的人生价值。【解答】(1)本题考查描绘诗中展现的画面。先理解首联所写内容。“微雨”写天气,“残秋”写季节,“微雨送残秋”是一幅秋雨萧瑟的画面。“落叶东西随水流”,秋雨中,落叶纷纷,掉落水中,随水流漂向远方。这是一幅秋雨潇潇,落叶飘飞的残秋图。示例:昨日一场秋雨过后,树叶飘落,在水中凌乱地漂浮,随着雨水漂向远方。结合这首诗的内容分析尾联的含义。这是曾国藩写给朋友凌十一的诗,从颔联和颈联可知,凌十一谋事未成功,“谋道谋事两无补”,此时心情应该是抑郁的。“一杯劝君且欢喜,丈夫由来轻万里”,作者希望友人痛快地饮完这杯酒,振作精神奔赴目的地。“且欢喜”曾国藩劝慰友人不必为今日的离别而伤感,要有乐观宽广的胸襟。“丈夫由来轻万里”,告诉他好男儿志在四方,去干一番事业,从而表现了对友人的真挚情谊。根据此分析作答即可。(2)本题考查诗歌关键词句的理解,注意要首先理解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情,然后理解词句。劝解朋友面对逆境要以乐观的人生态度去面对,大丈夫自古至今志在千里,勇敢面对磨难。要抓住乐观向上的积极心态进行分析。答案:(1)首联描绘了一幅秋雨萧萧,落叶飘飞的画面。表达了作者与友人的依依惜别之情。(2)作者规劝友人好男儿志在四方,不必为今日的离别而伤感。希望友人痛快地饮完这杯酒后振作精神奔赴目的地,去干一番事业,实现自己的人生价值。译文:昨日的小雨送别最后的秋天,落叶飘满河沟,随水漂流。世间万事都是命中注定,是走是留,是早是晚,都由不得我们做主。我们足迹踏遍了九州大地,却对谋求道、谋求衣食都是于事无补,劝君一杯酒,快乐起来吧,大丈夫从来都是看轻万里漂泊。【点评】学生描绘诗歌画面,注意不能等同于翻译,要在翻译的基础上,要加入个人的联想和想象,能围绕诗句的关键词,准确阐释诗句的意境及内涵。5.(6分)古诗文默写。根据课文内容,用规范汉字在下列横线上补写出相应的句子。(1)《桃花源记》中“ 黄发垂髫 , 并怡然自乐 ”蕴含着《道德经》“甘其食,美其服,安其居”思想,呈现出人们生活安康、心情舒畅、安静自足的理想境界。(2)苏轼《定风波》中道出词人对天气微妙变化的顿悟,表达了词人宠辱不惊的超然情怀,饱含了人生哲理的词句是:回首向来萧瑟处, 归去 , 也无风雨也无晴 。学科网(北京)股份有限公司 (3)名楼离不开名诗文。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”,勾勒了流动变幻、色彩明丽的图画;崔颢《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲”,描绘了明朗秀美、草木争荣的风光;范仲淹《岳阳楼记》“ 衔远山 , 吞长江 ,浩浩汤汤,横无际涯;朝晖夕阴,气象万千”,展现了雄伟壮阔、摄人心魄的景象。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目,我们需要在平时的学习中,做好积累。根据语境写出相应的句子,尤其要注意不能出现错别字。【解答】(1)黄发垂髫并怡然自乐(注意“罔”的书写)(2)归去也无风雨也无晴(3)衔远山吞长江(注意“罔”的书写)【点评】为了保证在默写名句时不出错,关键还是平时要加强背诵和记忆,准确书写。下面几种方法可供借鉴:1.保持良好的心态,培养识记兴趣。2.多种方式相结合,提高识记效果。3.提倡使用名句,巩固识记成果。4.留心特别词句,规避识记误区。三、名著阅读(7分)6.(7分)阅读下列两则材料,回答问题。甲A喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇……赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:“爷,别人都说得不相干,只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎。众人看A时,点一点头,把手垂下,登时就没了气……乙“俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他,洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。”拔步便走,回头指着郑屠户道:“你诈死,洒家和你慢慢理会。”一头骂,一头大踏步去了。(1)甲文段选自《 儒林外史 》,A处的人物是 严监生(或:严大育、严致和) ;乙文段选自《 水浒传 》。(2)从两个文段中任选一个主要人物,分析文段主要采用了哪些描写方法来刻画人物形象,表现了人物怎样的性格特点。【分析】本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著,结合积累作答。【解答】(1)本题考查学生对名著人物的把握能力。从“A喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头”“是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了”可知,文段甲出自《儒林外史》,A是著名的吝啬鬼严监生(或:严大育、严致和)。文段乙出自《水浒传》中的“鲁提辖拳打镇关西”这一情节。(2)本题考查学生对人物形象的概括能力。甲文段“还把手从被单里拿出来,伸着两个指头”是动作描写,严监生的大侄子不能理解他伸着两个指头的意思是侧面描写,这些描写共同刻画了严监生吝啬(小气)、爱财如命的性格特点。乙文段中“洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开”是心理描写,“拔步便走,回头指着”“一头骂,一头大踏步去了”是动作描写,这些描写共同刻画了鲁提辖粗中有细的性格特点。答案:(1)儒林外史;严监生(或:严大育、严致和);水浒传学科网(北京)股份有限公司 (2)示例一:甲文段主要采用动作描写和侧面描写来刻画人物形象,比如“还把手从被单里拿出来,伸着两个指头”是动作描写,严监生的大侄子不能理解他伸着两个指头的意思是侧面描写,这些描写共同刻画了严监生吝啬(小气)、爱财如命的性格特点。示例二:乙文段主要采用心理描写和动作描写来刻画人物形象,比如“洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开”是心理描写,“拔步便走,回头指着”“一头骂,一头大踏步去了”是动作描写,这些描写共同刻画了鲁提辖粗中有细的性格特点。【点评】解答此类问题,在平时的阅读中,注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。四、积累与运用(17分)7.(3分)下列词语书写和加点字的注音完全正确的一项是( )A.荒谬(miào) 告罄 阔绰(chuò) 冥思暇想B.佝偻(lóu)恻隐隐匿(nì)在劫难逃C.什物(shí)慰藉蓦然(mù)锋芒必露D.拮据(jù)迁徙按捺(nài)麻木不人【分析】本题考查字音、字形的辨识能力。这类题目多考查多音字、形声字、难读易错字字音的辨识及同音字、形近字字形的辨识。解答的前提是要识记教材中“读一读,写一写”中出现的字词,同时要注意识记常见的多音字、同意字、形近字、易错字的读音、字形。【解答】A.有误,“荒谬”的“谬”应读“miù”,“冥思暇想”的“暇”应为“遐”;B.正确;C.有误,“蓦然”的“蓦”应读“mò”,“锋芒必露”的“必”应为“毕”;D.有误,“拮据”的“据”应读“jū”,“按捺”的“捺”应读“nà”,“麻木不人”的“人”应为“仁”。故选:B。【点评】做这类题,就得注意平时积累容易读错的字和多音字的正确读音,平时的学习中也要注意字形的识记和积累,特别是形近字;同时还要联系整个词语的意思识记。8.(3分)下列加点成语使用错误的一项是( )A.人的一生并非总是一帆风顺,但也不会一直处在艰难困苦的逆境中,只要不放弃希望,总会有峰回路转的时候。B.某校举办了主题为“担当与责任”的演讲比赛,各位参赛同学在演讲过程中引经据典、断章取义,赢得了大家的阵阵掌声。C.虽然他们两人的爱好、处事方法迥然不同,谁也没法理解谁,但是在这件事情上,他们一致认为不是小王的问题。D.某市上下齐心协力,掀起“创卫”热潮,经过外墙粉刷、护栏改造、路面平整等系列改造,城市面貌焕然一新。【分析】本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题,我们平时要积累大量的成语,还要结合句意表述,从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种:望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。【解答】ACD.正确;B.有误,断章取义:不顾文章或讲话的原意,孤立地取一段或一句的意思。褒贬不当。故选:B。【点评】解答这道题,要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯,这样才能厚积薄发,提高解题的准确率。9.(3分)下列各句有语病的一项是( )A.方寸之中有乾坤。小小的筷子承载着中华民族几千年来深厚的文化内涵,说它是饮食文化中的“中国符号”,也名副其实。B.电影《金刚川》是为了纪念中国人民志愿军抗美援朝七十周年而拍摄的。影片中,志愿军战士们以血肉之躯顽强拼搏的场景催人泪下。C.四川东部即四川盆地及周围山地属中亚热带湿润气候区,又兼有海洋性气候特征。该区全年温暖湿润,年均温约18℃左右。D.一座大型冰川湖一夜之间突然干涸,通过对湖床进一步的勘察,科学家认为裂缝是在湖水巨大的压力下形成的。【分析】本题考查病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子,凭语感判断正误,如果不能判断的,可以压缩句子,看搭配是否得当,找出病因。【解答】ABD.正确;学科网(北京)股份有限公司 C.有误,表意重复,将“约”或“左右”删去。故选:C。【点评】辨析病句,一般来说,一看语法通不通,二看意思对不对,三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句,除了平时多阅读,增强语感外,还应该掌握一定的方法,如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。10.(5分)某中学准备开展以“古诗苑漫步”为主题的系列活动,请根据下列相关要求回答问题。此次活动激发了同学们学习古诗词的浓厚兴趣。小明说:“多读多背是学习古诗的不二法门,我们一定要多开展背诵比赛!”你是否认同他的观点?请写出你的观点和理由。(100字左右)【分析】本题考查语言表达能力。这里要针对“背诵古诗文比赛”发表观点和看法,可以赞成,也可以反对。理由阐述要结合背诵古诗词的利弊来谈,言之有理,100——120字即可。【解答】答案:示例一:我同意小明的观点。中华文化知识蕴含在古诗文经典中,背下这些优秀篇章,不但可以拓展学生的知识面,还可以增强学生的领悟力,甚至能磨炼学生的意志,培养学生的耐性。并在长期坚持学习的过程中,无形地培养了学生持之以恒的精神。示例二:我认为小明的观点太片面。学习古诗并不是只有“读”和“背”两种方法,而且如果只是死记硬背而不理解的话也不能真正体会到古诗之美。举办背诵比赛固然是好事,但不能只着眼于锻炼古诗背诵能力,而应该各种比赛交替进行,使能力得到全方位发展。【点评】综合读写题给出一段材料,考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力,而且材料不仅仅是课本中设置的专题,更多的是会灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力,看学生是否可以发现问题,是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。11.(3分)以下是一位同学的活动感言,在内容和语言表达上有三处错误,请找出并改正。中国是一个诗歌的国度。古典诗歌源远流长,名家辈出,罄竹难书,在中华文明史上蔚为壮观。古典诗歌如花一般绽放在文坛上,散发着迷人的芬芳。通过“古诗苑漫步”活动,使我们的传统文化素养得到了极大的提高。古典诗歌如春雨一般滋润着我们的心灵,让我们崇尚优秀的道德品质,增加民族自信心和自豪感。【分析】本题考查正确运用词语和句子的能力。“罄竹难书”形容罪行多得写不尽,不能用于形容古典诗歌名家辈出,应改为“佳作如林”。“通过‘古诗苑漫步’活动,使我们的传统文化素养得到了极大的提高”一句缺少主语,应删去“通过”或“使”。“增加民族自信心和自豪感”一句中“增加”与“民族自信心和自豪感”搭配不当,应改为“增强”。可据此修改。【解答】答案:①将“罄竹难书”改为“佳作如林”;②去掉“通过”或“使”;③将“增加”改为“增强”。【点评】综合读写题给出一段材料,考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力,而且材料不仅仅是课本中设置的专题,更多的是会灵活地联系生活,联系社会实际,考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力,看学生是否可以发现问题,是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。五、作文(40分)12.(40分)阅读下面材料,按要求作文。在成长的过程中,我们或许被父母、老师、同学等人夸赞过:“你真聪明!”但聪明并不代表智慧。聪明是一种生存的能力,它多数是得益于一种遗传:而智慧,是一种生存的境界,它更多的是后天的一种修为。请你以“智慧”为话题,写一篇文章,讲述自己的经历。要求:①自选角度,自拟题目,不得套作。②除诗歌外,文体不限,不少于600字左右。③文中不得出现真实的校名、人名等。学科网(北京)股份有限公司 【分析】这是一篇话题作文。要求以“智慧”话题作文。“智慧”指辨析判断、发明创造的能力。智慧,是一种生存的境界,它更多的是后天的一种修为。比如慎独、退一步海阔天空、学会转弯等等都是人生的智慧,据此可以从以下角度去立意:“变通”、“转变”、“灵活”、“成功需要转弯”、“成功需要变通”等。写作的时候可围绕以上角度进行,要注意充分结合自身实际,结合现实社会的有关现象展开,这样作文才能有深度。文章适合写议论文,要做到观点鲜明,论据充分扎实,论证有力,符合要求。【解答】学会转弯,收获精彩有位哲人曾经说过:“世界上没有绝境,有的只是绝望的心。”生活是美好的,当面对挫折时,我们要学会转弯,学会转弯,才能收获精彩﹣﹣这就是人生的智慧。越王勾践被夫差打败,面对败局,他也曾一度绝望,但终于还是转过弯道,走出了痛苦。卧薪尝胆,十年生息,率三千越甲吞并吴国,何其壮哉!当面对人生绝境时,勾践用他转弯的勇气与坚韧为历史留下了精彩的一笔。司马迁坦然接受腐刑之痛,用残缺的生命转过人生的弯道,终于成就了“究天人之际,通古今之变”的史家绝唱。苏东坡被贬黄州,也曾一度痛苦不堪,月中庭院,幽人独往。但经过一番挣扎后,心灵从赤壁山水中得到顿悟,他学会转弯,坦然接受命运安排,一心为民,治理水道,移风易俗,使那蛮荒之地焕发了生机。林则徐被贬伊犁,没有自暴自弃,没有一蹶不振,他坚信人生无绝路:“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。”因为坚信人生无绝路,他无论顺逆,走过弯道,始终执着为民。治理黄河,他躬亲勘察;禁行鸦片,他雷厉风行。林则徐用他的勇气,转过人生弯道,留下了显著功绩。寂寞的地坛,孤独的背影,轮椅上的史铁生面对凄惨的人生遭遇,一度对生活失去了信心,在绝望中挣扎,每天在地坛独自沉思。终于在母亲的默默陪伴下,他看着地坛的一草一木,春晖秋夕,他醒悟:死是一件不必急于求成的事。我还有事要做,转过人生弯道,他开始用笔书写人生的风景。生活会有阴霾,但无绝路。面对失意,需要我们冷静的思考,用勇气与微笑化解悲伤,及时转弯,迎接生命的曙光,收获“柳暗花明又一村”的惊喜。生命是一次远航,暗礁风雨只是一朵激起的浪花,鼓起勇气的风帆,扬帆启程,不惧风雨,相信人生无绝路,用勇气与智慧丈量自己青春的征程,并适时转弯,才能收获精彩﹣﹣这就是人生的智慧!【点评】人生如同行路,难免会遇到各种艰难障碍,只要心不绝望,有时只是转个弯,就能摆脱眼前困境,就能收获精彩,到达成功的彼岸。作者开门见山,提出要论述的观点:“我们要学会转弯,学会转弯,才能收获精彩﹣﹣这就是人生的智慧”,接着列举了大家耳熟能详的勾践、司马迁、苏东坡、林则徐、史铁生等古代和现代名人事例,有力地论证了文章的观点;最后两段,用诗化的语言鼓励大家面对失意,面对绝境,一定冷静思考,要学会转弯,然后收获人生的精彩。语言优美,意蕴深厚,文末点题,首尾呼应,是一篇很不错的作文。学科网(北京)股份有限公司
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