福建省漳州市漳浦龙成中学2021-2022学年高二上学期第二次月考语文试题

2021-2022学年（上）龙成中学高二年第二次校检语文科试卷(考试时间:150分钟试卷满分:150分)注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上一、现代文阅读（27分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题4小题，共18分）阅读下面的文字，完成1~4题。嘱咐孙犁与日寇殊死搏斗了八年的水生，随部队经过平原时，请假回家。他在门口遇见了水生嫂，亲热地喊了一声：“你！”女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身抽抽搭搭地哭了。水生看见她的白布鞋，知道父亲准是不在了，两个人在那里站了一会儿。还是水生把门掩好说：“不要哭了，家去吧！”他在前面走，女人在后面跟，走进院里，女人紧走两步赶到前面，到屋里去点灯。水生看着她。离别八年，她好像并没有老多少，今年29岁，头发虽乱而黑，脸孔苍白，可两眼里的光还是那么强烈。他望着她身上那自织自纺的棉衣和屋里的陈设，身上心里，都表现出是一种深藏的志气支撑，闯过了无数关口。水生告诉女人，自己在外想家。“我们可常想你，黑夜白日，你能猜猜我们想你的苦情吗？我们想你，可没有想叫你回来，那时日本人在村边。可夜里一觉醒来，我就想，你能像天上星星在我眼前晃一晃就好了。可能够吗？”“这不回来晃一晃吗？明天早上起去参加保卫冀中平原的战斗，同志们都来了。”女人呆了。她低下头去，又无力的仄在炕上。过了好半天，她说：“明天我撑冰床去送你。”鸡叫三遍，女人给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。出了村，她要丈夫到爹的坟上去看看。水生说等以后回来再说，女人不肯。她说：“你去看看，爹这一辈子为了我们。八年，你只在家里待了一个晚上，爹叫你出去打仗了，是他一个人照顾了全家。这是什么太平日子呀？整天介东逃西窜。因为你不在家，爹对我们娘俩，照顾得唯恐不到。只怕一差二错，对不起在外抗日的儿子。每逢夜里一有风声，他老人家就先在院里把我叫醒，说，水生家起来吧，给孩子穿上衣裳。不管是风里雨里，多冷多热，老人背上孩子跑，累得哮喘咳嗽。是这苦日子、遭难的日子、担惊受怕的日子把老人家累死的。还有那年大饥荒……”在河边，他们上了冰床。女人轻轻跳上后尾，像只蜻蜓爬上草。轻轻用竿子一点，冰床就飞起来，像离开冰面行走，推起的冰屑打起团团旋花。她的围巾向后飘起来，脸冻得通红，嘴里却冒着热气。前面一条窄小的冰缝，水在里面汹汹的流，她只说了声“小心”，两脚轻轻用劲，冰床像受惊的蛇，抬起头来窜了过去。水生警告她：“你疯了吗？慢些！”女人没言语，呆望着丈夫，停了一会儿，轻轻的喘了两口气，说：“你知道，我心里很乱。八年我才见到你，又送你去。我为什么撑得这么快？为什么急着把你送到战场去？是想你快快去，快快打走了进攻我们的敌人，你才能再快快的回来，和我见面。我们这些留家里的女人，最盼胜利。我们在地洞里、在高粱地里等这一天。这天来了，我们的高兴是不能和别人说的。进攻我们的敌人，是坐飞机来的；他们（国民党）躲在后方，妻子团聚了八九年。他们来了，可把我们的幸福打破了，他们打破了我们的心，他们罪孽这么重，一定要把他们全消灭！”太阳从冰面升起来，冲开了雾，形成了一条红色胡同，照在冰床上。女人说：“爹活着时常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就能活，不然我们就活不了了。八年，他老人家焦愁死了。如今国民党又和日本一样，想把我们活着的人逼死。你记着爹的话，向上长进，不要分心，好好的打仗。八年过去了，时间不算长。只要你还在前方，我等你到死！”试卷第7页，共8页学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司 水生上了岸，望着呆呆站在冰床上的女人说：“村里去吧。”女人忍住泪，笑着说：“快去你的吧。记着，好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。”（有删改）1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A．开头一个“你”字，生动再现了水生见到多年未见的妻子后既高兴又显得有点木讷，不知道从何说起的情景，具有个性色彩。B．水生八年抗战回来，在门口和女人打招呼，女人先是因为水生的回来而欣喜得笑了，然后又因想起八年来的不容易而哭了。C．“低下头去”“无力的仄在炕上”，写出了女人听说水生明天就要去参加保卫冀中平原的战斗时，内心充满了失望和怨恨。D．在送水生去参加战斗的路上，女人坚持一定要水生去爹的坟前看看，是因为八年来，爹为了支持水生的革命，付出了太多。2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）A．这篇小说情节曲折离奇，表现出了主人公情感的起伏变化和丰富的内心世界。B．本文善用细腻的神态描写，比如多次用“呆”字揭示水生嫂的内心情感世界，“呆”中见深情，“呆”中凸显人物性格。C．作者借水生嫂的叙述，将水生爹这样一位理解革命、支持亲人投身革命、期盼革命胜利的老人形象呈现在读者面前。D．作者善于运用平原地区农村生活的口语，使文章读来通俗易懂，既增添了文章的乡土气息，又符合人物的特定身份。3.小说中多用语言描写（对话）有哪些作用？请结合作品简要分析。(6分)4．这篇小说以“嘱咐”为题有哪些作用？请结合文本分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题3小题，共9分）阅读下面的文字，完成5~7题。材料一：先秦的儒家和道家都长于直觉的辩证思维，后期墨家与名家（主要代表人物为惠施、公孙龙）则特别发展了理性的逻辑思维，提出了一系列富有思辨精神的逻辑命题。两汉魏晋以来，儒、道、释三家互补成为影响中国文化的主流，而三家都主张直觉地把握宇宙人生。儒家的道德直觉、道家的艺术直觉、佛家的宗教直觉，都把主客体当下冥合的高峰体验推到极致，认为对于宇宙本体，不能依靠语言、概念、逻辑推理的认知方法去认识，只能靠直觉、顿悟加以把握。由此，也就形成了中国文化重直觉思维、轻逻辑思维的特点，一般缺乏严格的推理形式和抽象的理论探索，更欣赏和满足于在模糊笼统的全局性的整体思维和直观把握中，去追求和获得某种真理和领悟。试卷第7页，共8页学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司 如钱穆所说：“东方人好向内看，而西方人则好向外看。因此太抽象的偏于逻辑的思想与理论，在中国不甚发展，中国人常爱在生活的直接的亲身经验里去领悟。”中国文化重直觉思维、轻逻辑思维的传统既有优点也有缺点。其长处是对世界、对事物容易进行整体、系统的把握，具有较长远的历史眼光，不狂躁，不玄想，重经验，好历史，民族心态总体而言比较冷静、沉稳，民族能够比较从容地应付历史的大灾大变，使民族文化不断延续、发展。其短处则在于由于轻逻辑思维，不善于作抽象的思辨，缺乏穷根究底的探索精神和一丝不苟的精确性，不容易形成科学的观念，不容易建立起对世界、对事物的有理有据的科学认知。（摘编自《论中国传统文化的四大特色》）材料二：儒家的学理错误是自命无证。这会导致错误的学风，只要主观意志，而不需要客观实践。这种学风也与现代性格格不入。现代性的认知是创造性推动的，现代性的实践是积极协作，是动手动口的结合。主观的东西必须被客观证实，自命无效，证实才能有效。这样古典时期的权威独霸脱离群众演变成大众认证、客体认证、监控认证，自命都是无效的。现代性在学理上是客体认证大于主体自命。凸显客观性认证，把认知变成客体化的，这是现代性的特点。本质而言，主体性必须经过客体认证，才能检测出是不是适合现实。儒家的心学实际是自命无证的。这正是佛教指责的，“想入非非”，舍弃客体，无法正心诚意。朱熹的“格物致知说”基本导向客体认证。对知识进行客体认证，会使知识成为真实的知识。传统思想走的是权威主义之路，圣人之言无须客体认证。现代性恰恰与此相反，科学知识就是被客体认证的知识，这种知识是确定性的，才能使人信服。传统文化历经三个历史阶段：第一是远古时代，文字初创、人文初建的时期，以原始人文意识、宗教为特点：第二是秦始皇之后的封建社会，文明开启文字统一并且历史演义家天下大一统；第三是元宋明清时期。远古时期，客观性认识不断增加，自我认识开启，不断对域外文明进行接纳。古典时期自命无证，晚清时期追求知识的客观化标准，接纳了西方的科学技术，现代性更是把客观化的标准作为知识的尺度、思想的依据以及认识的来源。所以现代性的自命无证被淡化为客观认证，现代性必须经过客观认证才能反思知识作为自身的合理性。从实践认识知识的可行性，到最终以事实作为知识的结果，都以客观化作为自我意志的标准。现代性虽然看似缺少了古人所谓诚信，但是总体上建立了个人认知的可信度。这种现象也就是所谓现代年轻人“未老先衰”，他们没有古人少年时期的疏狂，但是整个传统文化因为自命无证而变成整体性的谎言。古人的言辞散漫正是自命无证造成的，因为拥有无须客观化的认知，自己想怎么说就怎么说，这就会造成言辞与现实的背离，而古典时期一直不顾这种背离。这是认识论的历史一不断增强的客观化，不断使思想回到现实，工具理性和客观化的理性不断完善。（摘编自《传统文化与现代化》）材料三：道与器的相互促进。中华优秀传统文化用一个“道”字和一个“器”字，对宇宙万物的生发及其关系进行了高度的概括。“形而上者谓之道，形而下者谓之器。”这宏大非凡的概括力，展现了中华文化卓越的思维魅力。一方面，道是最高的哲学范畴，是宇宙的总根源，或一切事物运动的总体规律，是中华优秀传统文化的宇宙观。另一方面，与无形的道相对的是有形的器。在道与器的关系上，中华优秀传统文化的基本态度是以道驭器、重道轻器，由此形成传统文化特别注重探究道理、道路、方向、原则等重大问题的特点，但也具有忽视科技等器的一面。究其原因，问题不在于道，而在于我们未能摆正道与器的关系，只看到道高于器、统御器的一面，没有充分重视道生于器、寓于器、依赖于器的一面。所以，正确的做法应是以道御器、道器并重。以道御器就是在充满竞争的现代化建设中，发挥道文化的优势，驾驭器物之用，引导人类役物而非役于物；道器并重就是道与器协力，使传统文化道的优势和现代化器的优势，形成互补互进的良性状态，促进经济建设、生态建设、科技创新等更快更好发展。（摘编自《中华优秀传统文化与现代化协力共进》）5．下列说法中，不可以作为论据来支撑材料一中“中国文化特点”的一项是（）A．《周易》中有言：“天行健，君子以自强不息。”意思是天道运行，刚强劲健，君子观此卦象，从而以天为法，坚强振作，不断努力。B．《周易》中说：“夫‘大人’者，与天地合其德，与日月合其明。”意思是大人的德性，要与天地的功德、日月的光明相契合。C．按照西方科学饮食规律，一天要摄取定量的热量、维生素、蛋白质等，即便不合口味，也要吃下去，因为只有这样才能满足身体对营养的需求。试卷第7页，共8页学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司 D．中国医学理论将人体看成一个统一的整体，中医治疗讲究望闻问切，通过观气色、听声息、询问和诊脉了解病人身体状态是否失衡。6．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A．材料一认为中国文化重直觉思维，强调对世界、对事物进行整体、系统的把握，而不是穷根究底，所以民族心态都是冷静沉稳。B．材料二可以从学理上解释材料一中的现象，并指出现代性的特点是主观的东西必须被客观证实才能有效，客体认证大于主体自命。C．材料二认为在现代性体系下的年轻人“未老先衰”，没有古人少年时的疏狂，也没有古人的诚信，但总体上建立了个人认知的可信度。D．材料三认为应发挥道文化的优势来驾驭器物之用，这里的“道”与材料一中“穷根究底的探索精神”在内涵上一致。7.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）A．儒道释主张直觉地把握宇宙人生，把主客体当下冥合的高峰体验推到极致，否定用语言、概念、逻辑推理的认知方法。B．墨家与名家发展了理性的逻辑思维，但缺乏严格的推理形式和抽象的理论探索，因此没有成为中国文化的主流。C．笼统的全局性的整体思维和直观把握的方法，是被中国主流文化肯定和推崇的追求和获得真理的重要因素。D．古人拥有无须客观化的认知，这往往会导致他们言辞散漫甚至自己想怎么说就怎么说的荒谬结果。二、古代诗文阅读（43分）（一）文言文阅读(24分)阅读下面的文言文，回答8~13题。过秦论贾谊秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。　　孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。……秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹;因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡，百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里;……良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。　　……然陈涉瓮牖绳枢之子，甿隶之人，而迁徒也，才能不及中人，非有仲尼，墨翟贤，陶朱、猗顿之富;蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦;斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。　且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也。……然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，试卷第7页，共8页学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司 百有余年矣;然后以六合之家，崤函为官;一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也?仁义不施而攻守之势异也。8.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(3分)(　　)A.惠文、武、昭襄蒙故业　　　蒙:继承B.不爱珍器重宝肥饶之地　　　爱:喜爱C.序八州而朝同列　　　　朝:使……朝见D.振长策而御宇内　　　策:马鞭子9.下列各句中加点词的用法,与例句相同的一项是(3分)(　　)例句：外连衡而斗诸侯A.且夫天下非小弱也B.囊括四海C.诸侯恐惧,会盟而谋弱秦D.却匈奴七百余里10.下列句子中都含通假字的一组是(3分)(　　)①合从缔交②约从离衡③威振四海④却匈奴七百余里⑤信臣精卒陈利兵而谁何⑥百有余年矣⑦制其弊⑧自以为关中之固A.①③④⑤⑦　　　　B.②③⑤⑦⑧C.①②③⑤⑥D.①②④⑤⑧11.下列对课文中相关古代文化常识的解说,不正确的一项是(3分)(　　)A.“六合”指天地四方,即天下。本课中具有相同意思的词语还有“宇内”“四海”“八荒”。B.“百越”是古代居住在桂、浙、闽、粤等地的各越族部落的统称,也叫“百粤”。C.“黔首”在“于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首”中指百姓。古代百姓的称谓还有“鲰生”“布衣”“黎民”“生民”“苍生”“氓”等。D.“七庙”指古代天子的宗庙,“七庙隳”，就是国家灭亡的意思。12.翻译下列句子。（1）仁义不施而攻守之势异也。（5分）（2）斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。（5分）13.贾谊认为，秦国灭亡的原因是什么？请用原文句子回答。（2分）试卷第7页，共8页学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司 （二）古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。感旧①陆游当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹②。十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。梦回松漠榆关③外，身老桑村麦野中。奇士④久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？（注）①此诗写于作者晚年，此时诗人已经罢官闲居乡野。②气吐虹：气势如虹。③松漠榆关：指边疆战场。④奇士：指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。14．下列对本诗的理解，不正确的一项是（）（3分）A．首联回忆当年，紧扣诗题，其中第二句的“谈舌如云气吐虹”写出诗人年轻时骄傲自满的心态。B．颔联在形式上对仗工整，体现了律诗典型的音韵之美；在内容上对比鲜明，起到了很好的表达效果。C．尾联使用反问的手法，表达了内心强烈的感情，同时也让读者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。D．本诗整体风格苍凉悲壮，这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关，也与诗人所选取的典型形象相关。15．作品中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要分析概括。（6分）（三）名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。（10分）(1)《老子》第六十四章中体现“很遥远的行程,是从脚下那一小步走出来的”一句是:“____________,____________。”(2)《春江花月夜》里写出江天一色,没有些微灰尘,只有明亮的一轮孤月高悬空中的句子是“,”。(3)《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中,表现词人梦里归乡,与妻子相见时“执手相看泪眼,竟无语凝噎”情形的两句是“,”。(4),,能无怨乎?（《屈原列传》）(5)《过秦论》里写秦始皇去世后，仍旧威震四海的句子是“，”三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（11分）阅读下面的文字，完成各题。夏衍的报告文学，数量不多，质量也参差不齐，但它对中国报告文学的发展所产生的影响却令其他作家_____________。试卷第7页，共8页学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司 《包身工》是夏衍于1936年发表在左联机关刊物《光明》创刊号上的一篇报告文学，该刊的社评曾指出：“《包身工》为中国报告文学开创了新的记录。”(①)。《包身工》完美体现了报告文学的属性特色，既缩短了报告文学与小说的距离，又在报告文学与小说之间划出了严格的____________。首先，夏衍的报告文学精于艺术营构，善于对生活场景和人物形象做逼真的描绘。“文学是人学”，特别是叙事性文学，是离不开对人物的描写和刻画的。夏衍的报告文学就扩展了人物描写和刻画的范围，而且着意通过富有典型意义的人物来揭示某些事物的本质，使报告文学开始由以事为中心向以人物为中心转变。再者，夏衍的报告文学是比较讲究艺术结构的，他改变了过去通讯、速写等多作线性叙述的单纯的结构方式，而使作品的结构富于变化，多姿多彩。如《包身工》巧妙地采用纵横交错的结构方法，以包身工一天的生活劳动为纵线，收放自如地____________横向事件，使全篇宛如一条斑斓的彩带缀上了一串闪光的珍珠，显得玲珑剔透、严谨精美。在人物刻画和场景的描写上，他善于选择富有特色的典型的生活片段和细节，作特写镜头式的具体描绘，增强了作品的可视性和可感性。比如包身工早晨吃粥的情景就描绘得相当细腻、逼真。文中对粥的描写，能让你立即联想到猪食；女工们用舌舔着淋漓在碗边外的粥汁，蹲伏或站立在路上和门口就食的情景，使你仿佛听到了她们的饥肠辘辘；至于老板娘将籼米、锅焦、豆腐渣等搅拌之后给女工充饥的镜头，更是把包身工悲惨的生活揭示得____________，不能不引起人们的满腔悲愤。最后，报告文学，无论是记事，还是写人，都是作者带着自己的观点、感情来写的。任何一个作者都不会对故事和人物进行纯客观的叙述，而总是把自己的见解和感情诉诸笔端，用以说服、感染读者。夏衍的报告文学在主客观结合方面达到了浑然一体的境界。他的作品把叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式融于一体，交错运用，并且天衣无缝，恰到好处。(②)；《包身工》是抒情的，在关键处常常直抒胸臆，将作者自身的深切感受、爱憎情感和着包身工的血泪一起喷出。有时，夏衍又以精确的数据和具体的事实，围绕包身工制度的起源、发展为中心进行深刻分析和直接评价，使作品具有强大的说服力。17．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A．望尘莫及界线勾通一针见血B．望其项背界限勾通入木三分C．望尘莫及界限勾连入木三分D．望其项背界线勾连一针见血18．下列句子中，与文中画虚线的句子使用的修辞手法不同的一项是（）A．芦柴棒，去烧火！还躺着，猪猡！B．红砖罐头的盖子——那一扇铁门一推开，就好像鸡鸭一般地无秩序地冲出一大群没有锁链的奴隶。C．像鸽子笼一般地分得均匀，每边八排，每排五户，一共八十户一楼一底的房屋。D．工作，工作，衰弱到不能走路趁是工作，手脚像芦柴棒一般地瘦，身体像弓一样地弯。19．下列在文中两个括号内分别补写的语句，最恰当的一项是（）A．①这“新的记录”不是数字的突破，而是质的变化②《包身工》是叙事的，它向人们述说包身工的悲惨遭遇B．①这“新的记录”不仅是数字的突破，而且是质的变化②《包身工》是叙事的，它向人们述说包身工的悲惨遭遇C．①这“新的记录”不是数字的突破，而是质的变化②《包身工》向人们述说包身工的悲惨遭遇，它是叙事的D．①这“新的记录”不仅是数字的突破，而且是质的变化②《包身工》向人们述说包身工的悲惨遭遇，它是叙事的试卷第7页，共8页学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司 20．文中画波浪线的句子有语病，请修改。（2分）(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)　　阅读下面的文字，完成21～22题。　　近日一组拍自南极科考站附近的照片引发关注，照片里的雪竟然不是白色的，而变成红色和绿色混杂的“西瓜雪”。有研究人员分析，（）。雪衣藻十分耐寒，广泛分布在北极、南极及其岛屿等极端冰雪环境中。①，它们处于冬眠静止状态，但是一旦阳光足够温暖，藻类就开始了春季复苏。雪衣藻②，成熟后会产生类胡萝卜素而变为红色，这使它们呈现出从绿色到红色的“西瓜色”。　　研究人员表示，近年南极温度升高为藻类的生长提供了便利条件，虽然雪衣藻本身没有危害，但是会降低雪反射的阳光量，从而③，而融雪速度的加快可能使得极地冰雪消融失控，应引起足够的重视。　　21.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）(3分)　　A.雪变色是微型藻类雪衣藻大量繁殖的结果B.雪变色是因为雪衣藻这种微型藻类的大量繁殖　　C.微型藻类雪衣藻大量繁殖引起了雪变色D.雪衣藻这种微型藻类大量繁殖引起了雪变色22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。(6分)四、写作（60分）23．阅读下面的材料，按照要求作文。据报道，某省中考体育分数即将跟语文、数学、外语一样都是100分，消息传出，引来了巨大的争议。有人认为“重视国民身体素质，身体才是硬道理”，有人认为“进一步提高体育分值，会让学校、家庭更重视体育”，有人认为“此举可以解决体育教学被边缘化的问题”，有人认为“如果各校围绕体育考试科目进行训练，会形成新的应试科目”，有人认为“此举很可能使孩子们成为教育试错的牺牲品”，有人认为"体育成绩不好不能上高中影响教育公平”……对此，你是怎么看的？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。试卷第7页，共8页学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司 参考答案一、现代文阅读1．C【分析】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“内心充满了……怨恨”错误，水生嫂的怨恨于文无据，文中写水生嫂听到水生明天就要参加保卫冀中平原的战斗时“低下头去”“无力仄在炕上”可以看出水生嫂是失望的，因为丈夫回来的时间太短，短暂相聚后很快又要分别，可见依依不舍之情，无怨恨，而且下文有“明天我撑冰床去送你”，也不能体现怨恨，而是既支持，又理解。故选C。2．A【分析】本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。A.“情节曲折离奇”错误，这篇小说主要写水生回家后夫妻间的短暂相聚和别离，情节单一，没有“曲折离奇”等特点。故选A。3、参考答案：（1）补充交代故事内容，通过人物对话,读者可以了解水生抗战八年和女人在家的生活情况；（2）推动故事情节发展，如水生说第二天要参加战斗,引出了下文的分别场景；（3）折射出人物复杂微妙的内心世界，如回到家中的对话表现了彼此深深的思念。（每点2分，意思对即可）4．①贯穿全文，起线索作用，“嘱咐”贯穿起小说主要情节，同时故事的高潮部分也围绕“嘱咐”展开。②烘托人物的思想性格，突显人物形象，使人物性格更鲜明，在夫妻相互的嘱咐之中彰显革命军民形象。③揭示小说主旨，深化主题，“嘱咐”中赞美了根据地人民互相理解支持、患难与共、同仇敌气的精神。（每点2分，回答到要点1分，结合文章分析1分）【分析】本题考查学生分析文章标题的作用的能力。把握小说标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括小说主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示小说主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。概括起来有情节、环境、人物、主题和效果五个方面。本题可据此回答。5．C【分析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C．西方材料不适用于直接论证中国文化特点，“一天要摄取多少热量、维生素、蛋白质等，即便不合口味，也要吃下去，因为只有这样才能满足身体对营养的需求”是典型的西方理性的逻辑思维，与中国文化重直觉思维的特点不符。故选C。6．B【分析】本题考查学生筛选材料信息，对材料相关内容的理解和分析的能力。A.“总是冷静沉稳”表述不准确，原文是“总体而言比较冷静、沉稳”。C．“也没有古人的诚信”表述不准确，原文是“现代性虽然看似缺少了古人所谓诚信”。D．“这里的‘道’与材料一中‘穷根究底的探索精神’在内涵上一致”错，材料三中的“道”属于哲学范畴，面材料一中的“穷根究底的探索精神”属于现代科学的范畴。故选B。7．B【分析】本题考查学生筛选整合材料信息，概括辨析材料相关的内容要点的能力。B．“缺乏严格的推理形式和抽象的理论探索，因此……”属于强加因果，材料中并没有指出墨家、名家没有成为中国文化的主流的原因。故选B。答案第13页，共6页 二、古代诗文阅读8.【解析】选B。爱:吝惜。9.【解析】选D。例句和D选项皆为使动用法，翻译为“使……争斗”和“使……退却”A、形容词作动词，变小变弱；B、名词作状语，像布袋一样；C、名词作动词，结盟。10.【解析】选C。①“从”同“纵”;②“从”同“纵”,“衡”同“横”;③“振”同“震”;⑤“何”同“呵”;⑥“有”同“又”。11.【解析】选C。C项,“鲰生”指浅陋无知的人,并非指百姓。12.（1）（就是因为）不施行仁义导致攻和守的形势不同了。（2）（他们）砍下树木当作武器，举起竹竿当作旗帜，天下人像云一样聚集起来，像回声那样应和他，担着粮食像影子一样跟着他。13.仁义不失而攻守之势异也。（翻译出来也得分）14．A【分析】本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌手法的能力。A．“儒雅谦恭”错误，“谈舌如云气吐虹”意思是“谈吐间壮志凌云、气势如虹”，应是豪迈洒脱的形象。15．①壮志难酬。诗人年轻时豪迈洒脱，如今仍渴望建功报国，却无奈在“桑村麦野中”中老去。②迟暮悲伤。颔联以“一簪华发醉秋风”描写白发萧疏的垂垂老态，写出了人生暮年的悲苦之情。③孤独寂寞。尾联直接抒发对故去的友人强烈的思念，表达了苦无知音的寂寞心境。【分析】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。诗歌首联和颔联是回顾诗人当初的情形，由首联“当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹”可知，诗人年轻时候文武双全、壮志凌云、慷慨激昂，由颔联“十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风”可知，诗人当年面对战鼓雷鸣、烟尘遮天的情形也不畏惧。但现实中的诗人却是“梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中”，心怀壮志却“身老桑村”，可见壮志难酬。颔联后一句“一簪华发醉秋风”中“华发”即白发，白发丛生，这是感叹时光流逝，自己也渐渐年迈，可见迟暮悲伤。尾联“奇士久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同”意思是“我的好友独孤策已经埋骨在远方，我也想与他一样，可是谁能和我一同前往”，可见孤独寂寞。16.（1）千里之行，始于足下（2）江天一色无纤尘　皎皎空中孤月轮（3）相顾无言，惟有泪千行（4）信而见疑，忠而被谤（5）始皇既没，余威震于殊俗三、语言文字运用17．C【分析】本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。第一空处，望尘莫及：只望见走在前面的人带起的尘土而追赶不上，形容远远落后。望其项背：能够望见别人的颈的后部和脊背，表示赶得上或比得上(多用于否定式）。此处语境是指产生的影响却令其他作家追赶不上，远远落后，所以应用“望尘莫及”。第二空处，界线：①两个地区分界的线。②不同事物的分界。③某些事物的边缘。答案第13页，共6页 界限：①不同事物的分界。②尽头处；限度。根据语境，两词皆可使用。第三空处，勾通：暗中串通，勾结。勾连：①勾结。②牵涉；牵连。语境说的是夏衍善于用纵线将横向事件牵连在一起，应用“勾连”。第四空处，一针见血：比喻话说得简短而能切中要害。入木三分：形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。语境说的是夏衍深刻揭示了包身工的悲惨生活，应用“入木三分”。故选C。18．A【分析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。“使全篇宛如一条斑斓的彩带缀上了一串闪光的珍珠，显得玲珑剔透、严谨精美”运用了比喻的修辞手法，把小说的线索比作“彩带”，把事件比作“珍珠”。A.“芦柴棒”使用了借代的修辞手法，指文中的女工。B.运用了比喻的修辞手法，将铁门比作“红砖罐头的盖子”，将女工比作“鸡鸭”；C.运用了比喻的修辞手法，将女工住的房屋比作“鸽子笼”；D.运用了比喻的修辞手法，将女工的手脚比作“芦柴棒”，将女工的身体比作“弓”。故选A。19．A【分析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。根据前文“夏衍的报告文学，数量不多”可知，第一个括号内应填“这‘新的记录’不是数字的突破，而是质的变化”，这样前后意思才能吻合，据此排除B项和D项；第二个括号后说的是“《包身工》是抒情的……”，要和这个句式相呼应，第二个括号内应填“《包身工》是叙事的……”，据此排除C项。故选A。20．夏衍又以精确的数据和具体的事实，以包身工制度的起源、发展为中心进行深刻分析和直接评价，使作品具有强大的说服力。【分析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。“围绕……为中心”句式杂糅，可改为“以……为中心”或“围绕……”。21.【解析】选A。句式衔接题要注意承上启下,上文内容围绕雪变色展开,下文围绕雪衣藻展开,所以起语应该是“雪变色”,要出现“雪衣藻”这个概念。故排除C、D。A和B选项中A的句式更准确严谨,上文“有研究人员分析”，那么下文应该得出一个确切的结果。所以选A。22.答案：①在阳光不足的冬天②未成熟时是绿色③加快融雪速度（每空2分，意思对即可）【解析】第一空后文说“处于冬眠静止状态”“一旦阳光足够温暖”，所以横线上填：在阳光不足的冬天。第二个空下文说成熟后会从绿色变为红色，所以横线上填：未成熟时是绿色。第三个空横线上填：加快融雪速度，这样能与后一句“融雪速度的加快”衔接。23．【例文】以分为形，行体育强身之效某省中考体育分将提高至100分的消息传出，引发人们热议。有人认为提高分值会提升人们重视程度，有人认为体育提高分会陷入“应试化”。而我认为，中考体育提分无可厚非，我们应以分为形，行体育强身之效。答案第13页，共6页 诚然，体育科目提高分数会使体育可能成为新应试科目，但是我们应该看到，体育增分折射出社会学校体育教育的不重视与缺乏。因此，教育者才不得不出此“下策”。面对校园内学生身体素质的普遍下降，我们不妨借分数之名，真正开展体育教育工作，以行体育强身之效。追本溯源，体育提分不是强化应试，而是将体育种子深植人心。毛泽东曾用“野蛮其体魄，文明其思想”唤醒国人对加强体育锻炼的意识。而现今的中考体育加分也是同样敲响警钟。有人说，增加分数的体育科目会为体育套上应试的桎梏。但是我想，不必如此担忧，体育提分是为了将体育种子深植人心。广东省南雄市某中学开展“阳光跑操”活动，让学生不只是为考而跑，而是提升学生体育锻炼思想。因此，我们应认识到体育提分是将体育种子深入人心。审视当下，中学生体质下降的难题需由体育锻炼来破解。……曾在教育大会上用“加强体育，五育并举”为打破中学生体质差的困局指明方向。审视当下的体育锻炼，我们总能发现有学校家长的忽视，学生的不积极主动两座大山阻碍前进。为了能促进体育，体育提分试势在必行。试想一下，体育提分必然会提升学校、家长的重视，从而真正开展体育工作，形成促学生体魄发展的良性循环。这难道不是体育提分的一个巨大优势影响吗？回归校园，用“真教实练”念好体育之“经”。“体育之教在于人。”要真正落实体育促体魄，必须让体育深植在实践的土壤中。可以说，体育提分只是引子，接下来的工作需要每位教育者的努力。从大学生的“阳光体育”到清华大学将游泳列入必修课，我们不妨“取取经”，从实际教学出发，增设课程，完善器械设施，如此，体育之“经”才能念好。中考体育提分不是应试的体现，相反，我们应以分为形，行体育强身之效。育体育之魄歌进步之章随着综合国力的增强和国际地位的提升，我国早已摆脱“东亚病夫”的屈辱，一朝一夕间成为手捧无数鲜花、奖章的体育强国。然而，在国际赛事上恣意驰骋、展现大国面貌，并不意味着国民身体素质的同步跟进。中考体育提高至100分，不仅育学生之体魄，更是国家进步的里程标，是值得赋予积极评价并推广开来的做法。中考体育总分提高至语数外同分，是一条倒逼学校、家长、学生重视体育的反向逻辑，正向激励了体育向教学中心聚拢。进一步提高体育分值，从分数层面对学校、家庭进行引导，提高对体育的重视程度。分数虽然无法用来评划学生的真正素养，但是亦能在一定程度上反映出学生的能力。围绕分数对学生进行体育素养评价，实际上迎合了家长的心理。从普遍层面讲，家长们在或多或少的分数焦虑的刺激下，往往会重视孩子的体育成绩，从而增强体育培养。在教学一体的模式下，学校亦会重视体育课的教学质量。体育课不再成为“水课”，亦不会沦为语数外老师占用课程的无尽借口，而是向教学中心聚拢，解决体育教学被边缘化的问题中考体育总分提高至语数外同分，通过激发学习体育运动的积极性，提升国民身体素质，促进全面发展。中考体育分数引导学生们积极学习体育运动，从而促进德智体美劳全面发展，有利于培育新一代全面型人才，为中国的未来注入更有力的强心剂。同时，体育运动的学习，有利于育学生之体魄，提高用民身体素质。“身体才是硬道理”助推“发展才是硬道理”。从身体素质层面提升国民素质，走进步之路。诚然，中考体育分数的提升有诸多裨益，但我们仍应辩证看待。以分数为导向也许会助长重视成果而否认过程的不良风气，改变素质教育的初衷……我们在支持政策推行的同时，更应往重相关配套举措的科学引导。答案第13页，共6页 一是应从日常入手进行平均化检测，而并非“一次大考定终身”。将平时体育成绩计入成绩，更能反映学生体育素质。二是应从素质教育层面入手，培育学生的运动兴趣，构造丰富多样化的体测形式。体育中考提至100分，让国民素质提至100分，以育体育之魄，歌进步之章。体育“加分热”，需“冷思考”近日，“某省中考体育分数即将与语数外同为100分”这一消息不胫而走，如同平地惊雷，轰动一时。对此，社会大众莫衷一是，各种声音层出不穷。对此，笔者认为：对于“体育加分”这一热点现象，我们还需要冷静思考，究其本源，审视利弊。“刺破平静水面的锐利冰峰，往往只是冰山一角。”诚如此言，“体育加分”引发的热烈讨论只是“冰山一角”，而其真正为大众密切关注的热点，是“应试教育”“唯分数论”下的教育改革，是人才选拔的新标准。回顾往昔，体育始终是考查学生综合素质的重要标准。从建国之初的“身体是革命的本钱”“强身健体当为先”到新时代要求的“四有青年”，德智体美劳全面发展，体育的重要性不可置否。因此，近年来各大高校亦颇为重视体育教育的改革。清、北等双一流大学在入学考试和期中评优考中增设诸多体育课程，甚至“强基计划”中将体考设置为必通的“入试考”……诸如此类，体育教育的重要性可见一斑。不仅是大学，中学对学生的身体素质的要求也越来越高，从连年递增的中考体育分数中可窥见一二。因此，该省的中考体育改革并非个例，从某种程度上，这体现了该省顺应时代潮流、适时而变的决心和魄力。不可否认，该省改革体育考试的出发点是好的，但为何会引发公众的诸多争议甚至抵制呢？笔者认为，这与改革的力度过大、太过激进密不可分。以史为鉴，被后世广泛借鉴的“王安石变法”最终在权贵和民众的讨伐声中走向失败，戈尔巴乔夫的冒进改革更是将苏联拽入深渊……他们的改革失败的重要原因之一，就是太过急进，没有充分考虑可行性和公众的接受度。在考试制度逐渐“内卷化”的时代背景下，笔试科目和体育之间的平衡成了普罗大众的焦虑源头。“此举很可能使孩子们成为教育试错的牺牲品”“会形成新的应试科目”“影响教育公平”……诸如此类的担心便不足为奇了。“所有极端与对立都告消失之处，即是涅槃。”“应试教育”是教育领域的顽疾，也是体育改革的一大难关。笔者认为，对于“体育加分”这一教育改革，我们不必“讳疾忌医”，一味抵制，然采取极端的方法，不考虑社会代价的做法亦不可取。唯有渐进温和的方式，将体育的重要性逐渐渗入民众思想中，体育改革便有希望可图。体育加分热，还需“冷思考”，究其本源，审视利弊，加深理解，方得客观、正确的认识。“路漫漫其修远兮”，“体育改革”道阻且长，需耐心试之。【详解】本题考查学生材料作文的写作能力。【审题】这则材料是富含思辨意味的材料，从有利的角度，首先，体现了“五育并举”中“体”这一极的意识，具有明显的回应时代的精神，其次，引起了包括社会、家庭、学校的全方位的重视，最后落实到学生学校生活，引导学生思考“体育课被边缘化”这一习常话题；从不利的角度讲，首先，旧应试没有完全去除，又形成了对新应试的担忧，其次，不成熟的举措很可能导致学生成为牺牲品，最后，对产生的新的教育不公平的担忧。该材料提供的是学生身边的话题，容易拉近考生和材料的距离，使得考生有话可说有文可写，并且具有强烈的思辨意识，在考查辩证思维方面具有优势。答案第13页，共6页 【立意】1.身体好是一切的基础。2.德智体美劳全面发展。3.提高国民身体素质。4.在政策层面重视体育。5.体育科目新应试不可取。6.体育带来的教育不公平。7.探讨学生是否会成为教育试错的牺牲品……【素材】1.事实上，中考体育在上世纪90年代就开始在全国实行，当时的阻力比现在大得多。但为什么还要硬着手腕做这件事？因为一个共识是，如果我们再不采取有效措施，扭转中国青少年体质健康每况愈下的形势，中华民族体质健康就会出现大问题。解决这一问题，当然要多管齐下，考试在其中是不得已而为之的办法。因为在应试教育的大环境下，不采取考试的方法制约、克服问题，根本做不到，所以必须找到一个抓手，而中考体育就是一部分教育工作者摸索出来的抓手。如果中国真能通过体育考试把青少年体质健康问题解决了，让中华民族的素质得以提升，我们为什么不考呢?但是要注意考试只是手段，不是目的。一旦全社会素质教育的大氛围形成了，大家都不再过分追求分数、片面追求升学率了，中考体育的历史使命就完成了，它可以不再考了。2.近几年中考体育也在加分，但力度仍不够，总有“隔靴搔痒”之感。常言道，顽疾须下猛药医，此次让体育与语文、数学、英语一下子平起平坐，大有“翻身农奴把家当”的感觉，更是一剂良方。且不说近些年常有“中国少年的体质远不及日韩”，中小学多肥胖学生，小学何以如此之多的近视之类的报道见诸报端，单看我们的周围：很多同学跑个两百米，气喘吁吁，直呼难过；做十个引体向上，也是“要他的命”；更不要说打篮球、踢足球和三步跨栏之类稍有技巧的运动，除非是在电脑或手机上。因此，校园里胖子“寻常见”，“眼镜遍地是”“忧郁王子”每班有，“弱柳妹妹”级级多，也是见怪不怪；社会上“宅男宅女”“佛系少年”，甚至“伪娘”等，也是奇葩辈出。难怪有人感叹“如今少年太阴柔”了。3.“重智育、重体育”的教学观念是罪魁祸首。虽然如今中高考已不是千军万马挤独木桥，但分数仍是悬在家长、学生、甚至老师头上的一把剑。于是“分分就是命根”，为了分数拼命。“只要学不死，就往死里学”“多考一分，干过千人”这些过激的话。且不论身体是革命的本钱，更不要用以后有机会锻炼为借口，忽视体育，长此以往，“东亚病夫”的担忧决不是什么危言耸听。有识之士看到这个问题，管理者也意识到问题的严重性。既然大家都要分，那么就用分数的杠杆，撬动那些不当的教学观念，拦住那些急功近利的做法，打碎那些不切实际的幻想。所以，我为此次加分叫好。当然，作为校长，您也有你的担心强化学生的体育锻炼，必然要增加体育活动与训练强度，安全事故的概率出会提升。常言道，不能因为水能载舟，亦能覆舟就不行船。只要做好必要的安全防护，就没有必要过分担心。其实，即使在锻炼中受点伤，这也是成长的必然代价，哪个孩子的成长没有一些伤疤？答案第13页，共6页