浙江省丽水市2021-2022学年高一上学期期末语文试题（解析版）

丽水市2021学年第一学期普通高中教学质量监控高一语文试题卷（2022.1）本试题卷共8页，四部分，22题。满分150分，考试时间150分钟。请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题卷上。答卷前，考生务必将自己的姓名、考场号、流水号、考生号填写清楚。一、现代文阅读（30分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，12分）阅读下面材料，完成下面小题。材料一在中国乡土社会中，家并没有严格的团体界限，这社群里的分子可以依需要，沿亲属差序向外扩大。构成这个我所谓社圈的分子并不限于亲子。但是在结构上扩大的路线却有限制。中国的家扩大的路线是单系的，就是只包括父系这一方面；除了少数例外，家并不能同时包括媳妇和女婿。在父系原则下女婿和结了婚的女儿都是外家人。在父系方面却可以扩大得很远，五世同堂的家，可以包括五代之内所有父系方面的亲属。一方面我们可以说在中国乡土社会中，不论政治、经济、宗教等功能都可以利用家族来担负，另一方面也可以说，为了要经营这许多事业，家的结构不能限于亲子的小组合，必须加以扩大。而且凡是政治、经济、宗教等事物都需要长期绵续性的，这个基本社群决不能像西洋的家庭一般是临时的。家必须是绵续的，不因个人的长成而分裂，不因个人的死亡而结束，于是家的性质变成了族。材料二乡土社会秩序的维持，有很多方面和现代社会秩序的维持是不相同的。乡土社会是“礼治”的社会。礼是社会公认合式的行为规范。合于礼的就是说这些行为是做得对的，对是合式的意思。如果单从行为规范一点说，本和法律无异，法律也是一种行为规范。礼和法不相同的地方是维持规范的力量。法律是靠国家的权力来推行的。“国家”是指政治的权力，在现代国家没有形成前，部落也是政治权力。而礼却不需要这有形的权力机构来维持。维持礼这种规范的是传统。传统是社会所累积的经验。前人所用来解决生活问题的方案，尽可抄袭来作自己生活的指南。愈是经过前代生活中证明有效的，也愈值得保守。于是“言必尧舜”，好古是生活的保障了。像这一类的传统，不必知之，只要照办，生活就能得到保障的办法，自然会随之发生一套价值。我们说“灵验”，就是说含有一种不可知的魔力在后面。依照着做就有福，不依照了就会出毛病。于是人们对于传统及由此发展而来的礼仪也就渐渐有了敬畏之感了。学科网（北京）股份有限公司,材料三教化性的权力虽则在亲子关系里表现得最明显，但并不限于亲子关系。凡是文化性的，不是政治性的强制都包含这种权力。文化和政治的区别就在这里：凡是被社会不成问题地加以接受的规范，是文化性的；当一个社会还没有共同接受一套规范，各种意见纷呈，求取临时解决办法的活动是政治。文化的基础必须是同意的，但文化对于社会的新分子是强制的，是一种教化过程。……回到我们的乡土社会来，在它的权力结构中，虽则有着不民主的横暴权力，也有着民主的同意权力，但是在这两者之外还有教化权力。一定要给它一个名词的话，我一时想不出比长老统治更好的说法了。（材料一、二、三均选自费孝通《乡土中国》，有删改）材料四日前，中国青年报社社会调查中心对2006名受访者进行的一项调查显示，有超过七成（73.8%）的婚姻都收过彩礼，81.0%的受访者直言身边有待婚情侣因为彩礼达不成一致而闹不和。山东以将近九成（86.6%）的比例成为最流行送彩礼的地区，浙江以超过18万元的彩礼平均值排第一。（选自《中国青年报·2020中国结婚彩礼数据调查》、谷雨数据《2020国人彩礼调查》）1.根据材料，下列加点人物属于“五世同堂”的家族成员的一项是（）学科网（北京）股份有限公司,A.冬至思吾侄，樊川示阿宜。B.贤甥即明月，声价动天门。C.叔宝羊车海内稀，山家女婿好风姿。D.诗人只合莺莺伴，施家今是大姨夫。2.下列对材料的理解和推断，不正确的一项是（）A.人们对礼仪怀有敬畏感，是因为人们认为是否依礼而行对一件事的成败会有重大影响。B.在成长过程中，父母给我们很多必须遵守的“规矩”，这是父母在行使他们的教化权力。C.当代社会的女性地位已有很大提高，但从彩礼收受的普遍性来看，我们仍属礼俗社会。D.在婚后彩礼礼金支配问题上，实际支配情况与受访者对礼金支配的认识存在较大偏差。3.近年来，中央多次提出要对农村“高额彩礼”问题予以治理。请运用《乡土中国》中的知识，分析农村频现“高额彩礼”的原因。【答案】1.A2.C3.①乡土社会是“礼治”社会，女方获取彩礼的礼俗由来已久，这为“高额彩礼”出现提供了可能。②在父系原则下，“结了婚的女儿都是外家人”，故有索取“高额彩礼”作为经济补偿的心理。③婚姻是家族事业得以延续的前提，使得男方家庭不得不竭尽财力促成儿子婚事。④乡土社会是“无讼”社会，故虽频现“高额彩礼”，也极少因此而诉诸法律。⑤乡土社会结构的差序格局，女方家庭从男方家庭获取“高额彩礼”，用以自己支配或补助相比较而言更亲近的人。⑥乡土社会中的长老统治，使得具有同意权的女方父母长辈在彩礼问题上有很大的话语权。（答出其中三点即可。）【解析】【1题详解】本题考查学生理解文中内容并进行推断的能力。结合材料一第一段的内容“中国的家扩大的路线是单系的，就是只包括父系这一方面；除了少数例外，家并不能同时包括媳妇和女婿。在父系原则下女婿和结了婚的女儿都是外家人。在父系方面却可以扩大得很远，五世同堂的家，可以包括五代之内所有父系方面的亲属”分析，BCD中加点词语均不属于五世同堂的家族成员，只有A项符合父系方面的亲属的内容。故选A。2题详解】本题考查学生对材料内容的理解和推断能力。C.“但从彩礼收受的普遍性来看，我们仍属礼俗社会”错，不能仅从彩礼收受的普遍性来推断我们社会仍属礼俗社会，联系现实生活思考，我们这个社会是法治社会。故选C。学科网（北京）股份有限公司,【3题详解】本题考查学生筛选提取信息并归纳概括要点的能力。结合材料四“日前，中国青年报社社会调查中心对2006名受访者进行的一项调查显示，有超过七成（73.8%）的婚姻都收过彩礼，81.0%的受访者直言身边有待婚情侣因为彩礼达不成一致而闹不和。山东以将近九成（86.6%）的比例成为最流行送彩礼的地区，浙江以超过18万元的彩礼平均值排第一”分析，得出答案①乡土社会是“礼治”社会，女方获取彩礼的礼俗由来已久，这为“高额彩礼”出现提供了可能。结合材料一第一段“中国的家扩大的路线是单系的，就是只包括父系这一方面；除了少数例外，家并不能同时包括媳妇和女婿。在父系原则下女婿和结了婚的女儿都是外家人。在父系方面却可以扩大得很远，五世同堂的家，可以包括五代之内所有父系方面的亲属”分析，得出答案②在父系原则下，“结了婚的女儿都是外家人”，故有索取“高额彩礼”作为经济补偿的心理；③婚姻是家族事业得以延续的前提，使得男方家庭不得不竭尽财力促成儿子婚事。结合“乡土社会秩序的维持，有很多方面和现代社会秩序的维持是不相同的。乡土社会是‘礼治’的社会。礼是社会公认合式的行为规范。合于礼的就是说这些行为是做得对的，对是合式的意思。如果单从行为规范一点说，本和法律无异，法律也是一种行为规范。礼和法不相同的地方是维持规范的力量。……而礼却不需要这有形的权力机构来维持。维持礼这种规范的是传统”“传统是社会所累积的经验。……像这一类的传统，不必知之，只要照办，生活就能得到保障的办法，自然会随之发生一套价值……于是人们对于传统及由此发展而来的礼仪也就渐渐有了敬畏之感了”④乡土社会是“无讼”社会，故虽频现“高额彩礼”，也极少因此而诉诸法律。结合“差序格局”格局分析，所谓“差序格局”就是以自己为中心像水波纹一样推及开，愈推愈远，愈推愈薄且能放能收，能伸能缩的社会格局，且它随自己所处时空的变化而产生不同的圈子。中国乡土社会以宗法群体为本位，人与人之间的关系，是以亲属关系为主轴的网络关系，是一种差序格局。在差序格局下，每个人都以自己为中心结成网络。这就像把一块石头扔到湖水里，以这个石头(个人)为中心点，在四周形成一圈一圈的波纹，波纹的远近可以标示社会关系的亲疏。得出⑤乡土社会结构的差序格局，女方家庭从男方家庭获取“高额彩礼”，用以自己支配或补助相比较而言更亲近的人。由材料三“回到我们的乡土社会来，在它的权力结构中，虽则有着不民主的横暴权力，也有着民主的同意权力，但是在这两者之外还有教化权力。一定要给它一个名词的话，我一时想不出比长老统治更好的说法了”得出⑥乡土社会中的长老统治，使得具有同意权的女方父母长辈在彩礼问题上有很大的话语权。（二）现代文阅读II（本题共4小题，18分）阅读下面作品，完成下面小题。材料一学科网（北京）股份有限公司,我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙儿，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响……这是我多么熟悉的故乡生活啊！我立刻对这位同乡越加亲热起来。（节选自茹志鹃《百合花》）材料二她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁唧唧”地歌唱。她不再害怕了，在枕木上跨着大步，一直朝前走去。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。台儿沟呢？不知怎么的，她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇。台儿沟一定会是“这样的”：那时台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问。火车上的漂亮小伙子都会求上门来，火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分。它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。（节选自铁凝《哦，香雪》）材料三不逢北国之秋，已将近十年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。（节选自郁达夫《故都的秋》）材料四曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。（节选自朱自清《荷塘月色》）4.下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（）A.材料一“绿雾似的竹海”表现了“我”熟悉的故乡景物的诗意特点。B.材料二香雪心情愉快，景随情迁，所见景物呈现出明净柔和的特点。学科网（北京）股份有限公司,C.材料三着力描写陶然亭、西山、玉泉等风景名胜，表现浓郁的北国秋味。D.材料四描写月下荷塘朦胧的美景，抒发作者得自由的淡淡喜悦之情。5.下列对选文艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（）A.《百合花》虚写故乡拖毛竹的场景，表达了“我”对故乡生活的怀念，拉近了“我”与通讯员这位同乡的距离。B.《哦，香雪》用比拟的修辞手法生动形象地描写群山的庄严以及“那秋风吹干的一树树核桃叶”的色、形、声。C.郁达夫选取了“碧绿的天色”“以蓝色或白色为最佳的”牵牛花等冷色调景物，使文章呈现出闲淡而略忧郁的情调。D.朱自清先写静态的荷叶、荷花，后写“微风过处”叶子与花的颤动，用动静结合手法写出了月下荷塘的丰姿。6.阅读四则材料，为四幅图景取名。①______图②______图③______图④______图7.综合四则材料，选取两个角度写评点文字。【答案】4.C5.B6.①.故乡竹海劳作图②.明净欢快夜景图③.清静悲凉小院图④.幽静朦胧荷塘图7.示例：（1）意象选择富有诗意。四则材料选取了绿雾似的竹海、盘旋的山道，明净的月亮、柔和的风、歌唱的核桃叶，碧绿的天色、一丝一丝日光、蓝色牵牛花，田田的荷叶、零星白花、脉脉的流水，色调淡雅，使文章呈现出诗意的意境。（2）多用叠音词。如“宽宽”“窄窄”“从从容容”“疏疏落落”“曲曲折折”“亭亭”“密密”，既加强描摹效果，又使文气舒展，音韵和谐。（3）句式富有变化。句子长短错落有致，富有变化。（4）运用多种修辞。比喻、拟人、排比、通感的使用，生动形象地表现景物特征。【解析】【分析】【4题详解】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。C.“着力描写”错，原文“总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声”并非着力描写，而是一语带过。故选C。【5题详解】学科网（北京）股份有限公司,本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。B.“用比拟的修辞手法生动形象地描写群山的庄严”错，原文“群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯”写群山用比喻，写核桃叶用比喻和拟人手法。故选B。【6题详解】本题考查学生鉴赏作品的画面形象的能力。材料一“一片绿雾似的竹海”是自然环境，“一个肩膀宽宽的小伙儿，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响……”画面主体是“小伙儿劳作”，“熟悉的故乡生活”是生活和情感背景，整合起来就是“故乡竹海劳作图”。材料二语段描写了“风”“月亮”“群山”“夜晚”“核树叶”等自然风格，也描写了香雪在这样的夜色下行夜路时的心情，结合“风也柔和了许多”“月亮是这样明净”“在夜晚”“在风的怂恿下”“她加快了脚步。她急着见到它，就像从来没见过它那样觉得新奇”“歌唱”概括出“明净”“欢快”等特点，据此概括出“明净欢快夜景图”。材料三“早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐”写清晨小院饮茶；“碧绿的天色”“青天”“破壁腰”“蓝朵”“疏疏落落”描写了一些冷色调的景物，展现了“清静”“悲凉”的景物特点，据此概括出“清静悲凉小院图”。材料四“荷花”“荷叶”“荷香”“荷波”描写月色下的荷塘，结合“袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿”“缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”“一丝的颤动”“凝碧的波痕”“脉脉的流水”概括出“幽静朦胧”，据此概括出“幽静朦胧荷塘图”。【7题详解】本题考查学生赏析文学作品艺术手法的能力。从意象选择看，材料一选取“一片绿雾似的竹海”“石级山道，盘旋而上”，材料二选取“风也柔和”“月亮是这样明净”“一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下‘豁唧唧’地歌唱”，材料三选取“碧绿的天色”“一丝一丝漏下来的日光”“牵牛花（朝荣）的蓝朵”，材料四选取“田田的叶子”“零星地点缀着些白花”“脉脉的流水”，综合来看，这些意象均具有朦胧淡雅得到特点，营造了诗意的意境氛围。学科网（北京）股份有限公司,从词语运用看，材料一“宽宽”“窄窄”“哗哗”，材料二“树树”“从从容容”，材料三“疏疏落落”，材料四“曲曲折折”“田田”“亭亭”“层层”“缕缕”“密密”“脉脉”都使用了叠音词，增强了描写的画面感和语言的韵律美。从句式选用看，材料一“立即在我眼前出现了一片绿雾似竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上”长短句交错使用；材料二“群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛”句子长短错落有致；材料三“早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声”句子长短交错，富有变化；材料四“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”整散结合，句式运用灵活富于变化。从修辞运用看，材料一“一片绿雾似的竹海”运用比喻；材料二“群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯”运用比喻，“风的怂恿“歌唱”运用拟人；材料三“陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声”运用排比；材料四“像亭亭的舞女的裙”“袅娜地开着”“羞涩地打着朵儿”运用拟人，“仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”运用通感。四则材料均运用了多种修辞手法，增强了语言的形象生动美。二、古代诗文阅读（39分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面文言文，完成下面小题。登泰山记姚鼐泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，登几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、祖徕如画，而半山居雾若带然。学科网（北京）股份有限公司,戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须史成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宫在碧霞元君祠东。是日观道中石刻，自唐显庆以来；其远古刻尽漫失。僻不当道者，皆不及往。山多石，少土。石苍黑色，多平方，少園。少杂树，多松，生石+，皆平顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。桐城姚鼐记。后赤壁赋苏轼是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何！”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。予乃摄衣而上履巉岩披蒙茸踞虎豹登虬龙攀栖鹘之危巢俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥，适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼！噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也邪？”道士顾笑，予亦惊。开户视之，不见其处。注：①临皋（gao）：亭名，在黄冈南长江边上。苏轼初到黄州时住在定惠院，不久就迁至临皋亭。②冯夷：水神。8.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）A.阳：山的南面。B.京师：一般指国都。C.行宫：皇帝出外巡行时居住的处所。D.望：望日，农历每月十六。9.下列句子中加点词的意义和用法，相同的一项是A.余始循以入以待子不时之需B.至于泰安将归于临皋C.东谷者，古谓之天门溪水飞鸣而过我者D.其远古刻尽漫失凛乎其不可留也学科网（北京）股份有限公司,10.下列对两篇文章有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（）A.《登泰山记》叙说登山经过，描写夕照和日出胜景，综述名胜古迹，详略得当。B.《后赤壁赋》沿用了赋体主客问答、抑客扬主的传统写法，抒发自己的人生思考。C.《登泰山记》以“桐城姚鼐记”结尾，交代作者；《后赤壁赋》结尾梦醒不见道士，余味深长。D.姚生动描绘泰山的山石树松，苏轼客观点出赤壁的江岸水月，都在寻找精神慰藉。11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.予乃摄衣而上/履巉岩/披蒙茸/踞虎豹/登虬龙/攀栖鹘之危巢/俯冯夷之幽宫B.予乃摄衣/而上履巉岩/披蒙茸/踞虎豹/登虬龙攀/栖鹘之危巢/俯冯夷之幽宫C.予/乃摄衣而上/履巉岩/披蒙茸/踞虎豹/登虬龙/攀栖鹘之危/巢俯冯夷之幽宫D.予/乃摄衣而上履/巉岩披/蒙茸踞/虎豹登/虬龙攀/栖鹘之危巢俯/冯夷之幽宫12.把下面的句子翻译成现代汉语。（1）今所经中岭及山巅，崖限当道者，世皆谓之天门云。（2）时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。【答案】8.D9.B10.D11.A12.（1）现在经过的中岭和山顶，像门槛一样挡在路上的山崖，世人都称它为“天门”。（2）这时快到半夜，向四周看看，（觉得）冷清寂寞。正好有一只孤单的鹤，横穿江面从东边飞来。【解析】【8题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。D.“望日，农历每月十六”错。“望”是农历每月十五。故选D。【9题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.连词，相当于“而”，表修饰；连词，表目。B.介词，引出动作对象，不译。C.助词，句中停顿，不译；代词，……的。D.代词，那些；代词，这个地方。故选B。【10题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。D.学科网（北京）股份有限公司,应为“姚客观点出泰山的山石树松，苏轼生动描绘赤壁的江岸水月”。《登泰山记》中“山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平顶”，用短句客观点出泰山的山石树松，综述泰山苍劲峻峭的整体特点。《后赤壁赋》“江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出”生动、逼真地描绘赤壁的独特夜景，曲尽其妙，壮阔而自然。故选D。【11题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草；蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝，攀上猛禽做窝的悬崖，下望水神冯夷的深宫。“予”是“摄衣而上”的主语，中间不能断开，排除CD；“摄衣而上”为偏正结构，中间不能断开，排除B；“履巉岩”“披蒙茸”“踞虎豹”“登虬龙”都是动宾结构，格式一致，各自断开；“攀栖鹘之危巢”“俯冯夷之幽宫”结构一致，各自断开，排除BD。故选A。【12题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子能力。（1）“崖限当道”，定语后置句，像门槛一样挡在路上的山崖；“限”，名词做状语，像门槛一样；“谓”，称作。（2）“顾”，看；“适”，正好；“横”，横穿；“东”，名词做状语，从东面。参考译文：《登泰山记》泰山的南面，汶水向西流；它的北面，济水向东流。南面山谷的水都流入汶水，北面山谷的水都流入济水。在那南北山谷分界的地方，是古长城。最高处的日观峰，在古长城南面十五里。　　我在乾隆三十九年十二月，从京城冒着风雪启程，经过齐河、长清两县，穿过泰山西北面的山谷，越过长城的城墙，到了泰安。这月丁未日，我同知府朱孝纯字子颍的从南面的山脚上山。四十五里长的路上，都是石头砌的台阶，有七千多级。学科网（北京）股份有限公司,泰山正南面有三个山谷。（其中）中谷的水环绕泰安城，这就是郦道元书中所说的环水。我起初沿着中间的山谷进山，走了一小半段，越过中岭，又沿着西面的山谷走，就到了山顶。古时候登泰山，是沿着东面的山谷进去，路上有个天门。这东边的山谷，古时候称它为“天门溪水”，我没有到过那里。现在（我）经过的中岭和山顶，有山崖像门槛一样横在路上的，人们都叫它天门。一路上大雾弥漫、冰冻溜滑，石阶几乎无法攀登。等到已经登上山顶，只见青山上覆盖着白雪，（雪）光照亮了南面的天空。远望夕阳映照着泰安城，汶水、徂徕山就像是一幅美丽的山水画，停留在半山腰处的云雾，又像是一条舞动的飘带似的。　　戊申这一天是月底，五更的时候，我和子颍坐在日观亭里，等待日出。这时大风扬起的积雪扑面打来。日观亭东面从脚底往下一片云雾弥漫，依稀可见云中几十个白色的像骰子似的东西，那是山峰。天边的云彩形成一条线（呈现出）奇异的颜色，一会儿又变成五颜六色的。太阳升上来了，红的像朱砂一样，下面有红光晃动摇荡着托着它。有人说，这是东海。回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照到，有的没照到，或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背鞠躬致敬的样子。　　日观亭西面有岱祠，还有碧霞元君祠；皇帝的行宫在碧霞元君祠的东面。这一天，（还）观看了路上的石刻，都是从唐朝显庆年间以来的，那些更古老的石碑都已经模糊或缺失了。那些偏僻不对着道路的石刻，都赶不上去看了。　　山上石头多，泥土少。山石都呈青黑色，大多是平的、方形的，很少有圆形的。杂树很少，多是松树，松树都生长在石头的缝隙里，树顶是平的。冰天雪地，没有瀑布，没有飞鸟走兽的声音和踪迹。日观峰附近几里以内没有树木，积雪厚得同人的膝盖一样平齐。　　桐城姚鼐记述。《后赤壁赋》这一年十月十五日，我从雪堂出发，准备回临皋亭。有两位客人跟随着我一起走过黄泥坂。这时霜露已经降下，叶全都脱落。我们的身影倒映在地上，抬头望见明月高悬。四下里瞧瞧，心里十分快乐；于是一面走一面吟诗，相互酬答。过了一会儿，我叹惜地说：“有客人却没有酒，即使有酒也没有菜肴，月色皎洁，清风吹拂，这样美好的夜晚，我们怎么度过呢?”一位客人说：“今天傍晚，我撒网捕到了鱼，大嘴巴，细鳞片，形状就像吴淞江的鲈鱼。不过，到哪里去弄到酒呢?”我回家和妻子商量。妻子说：“我有一斗酒，保藏了很久，为了应付您突然的需要。”就这样，我们携带着酒和鱼，再次到赤壁的下面游览。长江的流水发出声响，陡峭的江岸高峻直耸；山峦很高，月亮显得小了，水位降低，礁石露了出来。才相隔多少日子，上次游览所见的江景山色再也认不出来了!我就撩起衣襟上岸，踏着险峻的山岩，拨开纷乱的野草；蹲在虎豹形状的怪石上，又不时拉住形如虬龙的树枝，攀上猛禽做窝的悬崖，下望水神冯夷的深宫。两位客人都不能跟着我到这个极高处。我大声地长啸，草木被震动，高山与我共鸣，深谷响起了回声，大风刮起，波浪汹涌。我也觉得忧愁悲哀，感到恐惧而静默屏息，觉得这里令人畏惧，不可久留。回到船上，把船划到江心，任凭它漂流到哪里就在那里停泊。这时快到半夜，向四周看看，（觉得）冷清寂寞。正好有一只孤单的鹤，横穿江面从东边飞来。翅膀像车轮一样大小，尾部的黑羽如同黑裙子，身上的白羽如同洁白的衣衫，它戛戛地拉长声音叫着，掠过我们的船向西飞去。学科网（北京）股份有限公司,过了会儿，客人离开了，我也回家睡觉。梦见一位道士，穿着羽毛编织成的衣裳，轻快地走来，走过临皋亭的下面，向我拱手作揖说：“赤壁的游览快乐吗?”我问他的姓名，他低头不回答。“噢!哎呀!我知道你的底细了。昨天夜晚，边飞边叫着从我这里经过的，不是你吗?”道士回头笑了起来，我也忽然惊醒。开门一看，却看不到他在什么地方。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的诗歌，完成下面小题。微雨【唐】李商隐初随林霭动，稍共夜凉分。窗迥侵灯冷，庭虚近水闻。春雨【宋】周邦彦耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。欲验春来多少雨，野塘漫水可回舟。13.下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.两首诗都选择了“雨”作为抒写对象，诗歌题材相同，意境却不相同。B.“初随林霭动”，写雨丝随着林中雾气一起浮动，突出雨的清冷和缥缈。C.“耕人扶耒语林丘”，着一“语”字，表达农人在春耕之时得春雨之喜悦。D.李商隐对纤细如雾的微雨，体物工切；周邦彦描摹雨后春景，清新生动。14.赏析写“雨”的艺术手法。【答案】13.B14.李诗：通篇不着“雨”字，从视觉、触觉、听觉等角度描摹作侧面烘托；用词准确轻巧，“初”“稍”“凉”“虚”等词表现了雨之“微”之不易觉察。周诗：未着力于雨中之景，而是侧面烘托、渲染雨后之喜；诗中有画，耕人扶来、花外落鸥及水漫野塘，画面鲜明生动。【解析】【13题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解能力。B.“突出雨的清冷和缥缈”说法有误，突出雨的细微和朦胧。故选B。【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的艺术手法的能力。学科网（北京）股份有限公司,李诗：全诗摹写入微，绘形绘声，通过多方面的刻画，传达出微雨的内在神韵，其妙处在于从虚处着笔，避免从正面铺写雨的形态，只是借人的感受作侧面烘托，显得非常灵活而新鲜。“初随林霭动，稍共夜凉分”，两句从傍晚时分写起，这时微雨刚下，视觉上像看到它随着树林中的雾气一起浮动，根本分不清是雾还是雨；逐渐地，微雨伴同夜幕降临，它分得了晚间的丝丝凉意。“窗迥侵灯冷，庭虚近水闻”，两句续写下去，写的是夜已深，而微雨下了很久仍没有停的情景。夜间微雨久久不停，气温随之下降，人在屋内，即使远离窗子，仍然感到有点冷，而那寒气仿佛还侵逼到那闪摇不定的灯火上。久雨后的空气也变得潮湿了，雨点也增加了些重量，在空空的庭院中，可以听到近处水面传来的微弱的淅沥声。四句诗写出了从黄昏到夜晚间微雨由初起到落久的过程，先是全然不易察觉，而后渐能察觉，写得十分细腻而熨贴，但又没有一个字直接刻画到微雨本身，仅是从林霭、夜凉、灯光、水声诸物象来反映微雨带给人的各种感觉，显示了作者写景状物出神入化的艺术功底。用字也极有分寸，“初随”“稍共”“侵”“冷”“虚”“近”，处处扣住微雨的特点，一丝不苟。周诗：表现了诗人对“春雨”的喜爱之情。诗人认为：春雨有利于农人耕作；春雨水量可观。运用含蓄委婉的抒情风格，全诗不见一个“喜”字；从侧面描写“耕人”“花”“鸥”来表达效果；结构布局上注重变化性：先言他物，侧面表现，后见主体，正面突出“春雨”，前后呼应，彼此补充未着力于雨中之景。诗中有画，“耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。……野塘漫水可回舟”，耕人扶耒、花外落鸥及水漫野塘，画面鲜明生动。（三）名篇名句默写（本题共1小题，10分）15.补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中上下片间起过渡作用的两句是：“____________，____________。”（2）曹操《短歌行》引用了《诗经》中“____________，____________”的诗句，将女子的深情相思变成了诗人对贤才的思慕。（3）《老子》中说的“千里之行，始于足下”，《劝学》中表达相同意思的是：“____________，____________。”（4）《梦游天姥吟留别》中，“____________，____________”两句描写梦中的声音，震动林泉，使人心惊胆战。（5）《鹊桥仙》中表达牛郎织女短暂相会，远胜世人无数次相聚的句子是“____________，____________”。【答案】①.江山如画②.一时多少豪杰③.青青子衿④.悠悠我心⑤.（故）不积跬步⑥.无以至千里⑦.熊咆龙吟殷岩泉⑧.栗深林兮惊层巅⑨.金风玉露一相逢⑩.便胜却人间无数【解析】【分析】学科网（北京）股份有限公司,【详解】本题考查学生识记名句名篇的能力。易错字：“衿”“跬”“至”“殷”“岩”“栗”“巅”。三、语言文字运用（21分）（一）（6分）“画中要有戏，百观才不腻。”伴随清代戏曲文化的繁荣发展，戏曲艺术成为大众文化生活的重要组成部分，传统年画中亦随之出现了大量以戏曲剧目为题材的作品，因一个独立剧目叫“出”，故这类年画被称为“戏出年画”。戏出年画着力表现戏台上的角色形象及剧目情节。民间画师多为戏迷，经常会亲临现场观戏描摹，（）。戏出年画在形式上分为两种。一种画面承袭传统故事年画，山石树木、亭台楼阁等背景刻画写实，但人物都是戏装扮相，勾画脸谱，动作举止夸张如演戏；另一种则完全照搬戏曲舞台的表演形式，背景道具跟戏曲舞台的布景道具一样简单，以桌、椅摆法交代故事发生的不同地点和环境，人物持马鞭指代骑马，执桨则示意乘船，如此等等，刻意减少画面背景，着重突出人物的表情和动作。在各地的年画中，要属天津杨柳青的戏出画样最为丰富而精彩，内容都是当时人们耳熟能详的经典剧目。戏出年画是戏曲与版画两种艺术形式的有机结合，在带给人们视觉享受的同时，更可使人感知优秀传统文化的魅力，是值得传承的珍贵文化遗产。16.下列对文中加点词语的说法不正确的一项是（）A.“腻”属于形声字，“贰”是声旁，表声音。B.此句“被”字删去也不影响语意表达。C.“角色”与“角逐”中的“角”读音相同。D.“耳熟能详”可以用“耳濡目染”替代。17.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）A.画面上往往能定格戏台上最精彩的一幕，画中人物扮相、功架与舞台上几无二致B.画面上往往能定格戏台上最精彩的一幕，剧中人物扮相、功架与画中几无二致C.往往将戏台上最精彩的一幕定格于画面上，画中人物扮相、功架与舞台上几无二致D.往往将戏台上最精彩的一幕定格于画面上，剧中人物扮相、功架与画中几无二致【答案】16.D17.C【解析】【16题详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形及正确使用词语（成语）的能力。D．耳熟能详：释义为指听得多了，能够很清楚、很详细的复述出来。耳濡目染：经常听到看到，不知不觉地受到影响。“耳熟能详”重在强调熟悉，“耳濡目染”重在强调影响，此处强调人们对剧目的熟悉程度，所以不能替代。故选D。【17题详解】学科网（北京）股份有限公司,本题考查学生语言表达之衔接连贯的能力。通过分析上文语境“民间画师多为戏迷，经常会亲临现场观戏描摹”，可知陈述的主体对象为“民间画师”，根据主语一致衔接最紧的原则排除A、B；再根据语境，强调的是“画中人物扮相、功架”的逼真度，故其应位于第二个分句的句首，排除D。故选C。18.下列对文学常识的表述有误的一项是（）A.六艺经传：六经的经文和传文。六艺，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。B.雪莱，美国浪漫主义诗人，代表作有诗歌《西风颂》、诗剧《解放了的普罗米修斯》。C.《说文》指《说文解字》，东汉许慎编的中国第一部系统分析汉字字形结构的字书。D.檄文，古代用于晓谕、征召、声讨等的文书，后特指声讨敌人或叛逆者的文书。【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“雪莱，美国浪漫主义诗人”错误，雪莱是英国浪漫主义诗人。故选B。19.下面是某校高一年级学生会借用学校多功能大教室的申请书正文，其中有四处表达不恰当，请找出并修改。高一年级将于12月26日下午15：00举行“迎新年书画创作比赛”，共有近百名左右同学参赛，需要一间能装得下这些选手的教室作为比赛场地。年级学生会反复商量，拟借用贵校多功能大教室，使用时间大约两个小时。恳请务必批准。【答案】（1）“近”“左右”重复，删去其中一个（2）“装得下”改为“容纳”（3）“贵校”改为“我校”（4）删去“务必”【解析】【详解】本题考查学生语言表达简明、得体、准确的能力。（1）语意重复，“共有近百名左右同学”中“近”与“左右”重复，删去其中一个。（2）过于口语化，此文为申请书，应用书面语，“装得下”改为“容纳”。（3）对象不当，“贵”字是敬词，“贵校”，称对方学校。从题干中“某校高一年级学生会借用学校多功能大教室”可知，是借用本校的教室，应将“贵校”改为“我校”。（4）“务必”，多用于上级对下级或平等关系之间要求对方一定要完成委托的事情。此处应删掉。（二）（8分）学科网（北京）股份有限公司,阅读下面这则消息，完成下面小题。本报北京10月22日专电（记者叶浩博）今天上午，中国摄影家协会和丽水市人民政府在北京召开新闻发布会，向全球摄影人发出邀请：第四届国际摄影研讨会暨2021丽水摄影节将于2021年11月5日-11月9日通过线上线下相结合的形式在丽水举办，诚邀全世界摄影家、摄影爱好者参展、参观、交流、创作，相聚摄影名城，拥抱秀山丽水美好生活。2021丽水摄影节和本届国际摄影研讨会将分别以“秀山丽水，美好生活”“生态发展创造美好生活”为主题，全面展示建党100周年的光辉历程和伟大成就，全面反映世界摄影发展新理念新格局，与全球摄影人充分共享摄影艺术成果，激发摄影文化价值，推动影像产业创新。建党百年，相聚秀山丽水。2021丽水摄影节将在延续国际性、学术性、群众性办节理念基础上，更加注重摄影与生态、科技、产业、城市融合，进一步在弘扬主旋律、丰富国际性、凸显产业性、融合群众性、打造权威性上不断守正创新。20.给上述新闻拟一个标题，不超过15个字21.如果你也是一名摄影爱好者，你准备拍摄一幅什么样的摄影作品参展？请从选材、构图和主旨等角度加以介绍。【答案】20.示例：拥抱秀山丽水相聚摄影名城21.示例：①选材：稻鱼共生。②构图：点面结合，远近结合。背景：一片绿油油的稻田；特写：秧稻根杆坚挺，田里清水荡漾，两三尾红田鱼自由穿梭。③主旨：表现秀山丽水的生态环境，融合科技立体渗透和美好生活追求相结合的理念，表达“生态发展创造美好生活”的摄影节主题。【解析】【20题详解】本题考查学生拟写新闻标题的能力。新闻标题要能言简意赅地概括出新闻的主要事实。概括新闻主要事实有一个重要的方法，就是学会找新闻的导语。仔细阅读材料，根据“第四届国际摄影研讨会暨2021丽水摄影节将于2021年11月5日-11月9日通过线上线下相结合的形式在丽水举办，诚邀全世界摄影家、摄影爱好者参展、参观、交流、创作，相聚摄影名城，拥抱秀山丽水美好生活”可知，新闻的主要事实是在说摄影家相聚摄影名城丽水，拥抱丽水的秀山丽水，所以新闻的标题可概括为“拥抱秀山丽水，相聚摄影名城”，最后还要注意字数要求。学科网（北京）股份有限公司,【21题详解】本题考查学生语文综合实践的能力。题干要求作为一名摄影爱好者，准备拍一幅什么样的摄影作品参展，然后从选材、构图和主旨等角度对照片进行介绍。在准备摄影作品的时候选材要符合参赛的主题，然后在结合一些摄影构图的基本知识，对摄影作品进行描绘。如，以“生态发展创造美好生活”为主题进行选材的话，那么可以选择生态农业的发展，比如水稻、池塘、鱼群。在构图时，我们可以采用虚实结合、点面结合、远近结合等等摄影角度进行构图。如可以把一片绿油油的水稻作为面，即作为背景，然后将坚挺的水稻、清澈的池塘、几尾红色的鱼作为特写来写，从而形成点面结合，同时色彩也更加地鲜活。如，以“生态发展创造美好生活”为主题的话，要注意这里面是要表现秀丽山水的生态环境对美好生活的创造作用，由文本“更加注重摄影与生态、科技、产业、城市融合”可知，要融合科技立体渗透和生态环境，从而追求美好生活，所以主题可概括为“表现秀山丽水的生态环境，融合科技立体渗透和美好生活追求相结合的理念，表达‘生态发展创造美好生活’的摄影节主题”。四、写作（60分）22.阅读下面材料，根据要求写作。樊迟想学“稼”（种庄稼），想学“圃”（种菜），孔子不愿教，说这是没有出息的。学习是劳动，是充满思想的劳动。――乌申斯基人民创造历史，劳动开创未来。――习近平最好的劳动教育就是要让孩子去劳动。――某杂志文章标题关于“劳动”，你有什么样的体验和思考？写一篇不少于800字的文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型作文题。材料包含了四方面：材料一提到的“劳动”具体为农事劳动，突出体力劳动，孔子认为从事体力劳动没有出息；材料二将“劳动”扩展为学习活动，点出脑力劳动；材料三点明了“劳动”的重要性；材料四明确传递了对学校“劳动教育”的应有态度。综合四则材料，对“劳动”的认知和理解，都在学生的成长经验之内。学科网（北京）股份有限公司,对“劳动”做出准确的理解和判断之后，还需要结合人生观、价值观寻求“劳动”的价值和意义，理性定位“出息”（成功）。学生日常的学习活动是一种思维劳动，也是一种思想劳动。只是，由于“思想劳动”比较抽象，学生无法清楚观察自身“脑力劳动”的流动过程，甚至意识不到劳动成果的存在。另外，受家庭教育观念影响，学生的成长过程中缺乏农事劳动体验，对“劳动”的思考分析会显得空泛。通过此次作文，期待学生的思想认识和实践能力得到进一步的提升。四则材料的话题都是“劳动”，但是从不同的侧面和角度对“劳动”进行理解。写作时可以针对其中的一点或几点进行写作。从第一则材料入手，可以认为孔子的观点有不当的地方，不能对体力劳动或体力劳动者歧视。尤其是对一些农民工更不能歧视，因为城市的建设和发展离不开这些人。从第二则材料入手，则是对脑力劳动的认识，学习也是一种脑力劳动。结合上面两则材料则可以对劳动有一个全面认识，劳动既有体力劳动，也有脑力劳动之分。第三则材料则从劳动的作用入手，分析劳动的作用不容忽视。第四则材料则从落实劳动教育这个角度入手，劳动教育应该是实打实的教育，而不是走过场，也不是停留在口头上。立意：1.有劳有得，不劳无获。2.坚持劳动，畅享成果。3.崇尚劳动，热爱劳动，身体力行。4.体力劳动与脑力劳动并重。学科网（北京）股份有限公司