部编版八年级下册语文第一单元检测试卷（Word版，含答案）

部编版八年级下册语文第一单元检测试卷考试时间：120分满分：120分一、选择题（本大题共6小题，每小题3分，共18分。）1.下列加粗字的注音完全正确的一项是（）（3分）A.皎洁（jiǎo）行辈（háng）旺相（xiàng）B.斡旋（wò）糜子（mí）晦暗（huì）C.羁绊（jī）束缚（sù）戛然（jiá）D.邮差（chā）恣意（zì）橘子（jú）2.依次填入下面文段横线上的汉字，全都正确的一项是（）（3分）中华文明始终在兼收并蓄中①久弥新。亲仁善邻、协和万邦是中华文明一②的处世之道，惠民利民、安民富民是中华文明鲜明的价值导向，革故鼎新、与时③进是中华文明永恒的精神气质，道法自然、天人合一是中华文明内在的生存理念。增强文明自信和文化自信，是我们迈向文化强国的基础。A.①厉②贯③具B.①厉②惯③具C.①历②惯③俱D.①历②贯③俱3.下列句子中画线成语使用不恰当的一项是（）（3分）A.虽知追求成功是人生的一大乐趣，但平常不起波澜，对人宽容平和，遇事随方就圆，才是大彻大悟。B.他忠人之事，急人之难，爱听些受恩者的恭维，虽不见得乐此不疲，却也习以为常。C.说书先生又开始滔滔不绝地聊《三国》了，精彩绝伦处让人叹为观止！D.不为灯红酒绿诱惑，不以觥筹交错为欢，不被人情世故左右，我以我心践诺言，慎行，永葆共产党员本色。4.下列有关课文的说法不正确的一项是（）（3分）A.小说《社戏》刻画了一群农家少年朋友的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念。B.《回延安》以“信天游”的形式，写诗人回到阔别十年的延安，看到延安的巨大变化，表达了诗人无限兴奋、喜悦的心情。C.《安塞腰鼓》大量使用了排比和反复的修辞手法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。D.《灯笼》以散文的笔法，写出了灯笼的制作方法和演变过程，从不同侧面表现了灯笼对于作者乃至民族的重要意义。5.下列各句中没有语病的一项是（）（3分）A.《中国诗词大会》通过选手的激烈比拼及嘉宾的精彩点评，唤起了国人心中对诗词的记忆和情怀，使观众深刻感受到中国传统诗词文化的独特魅力。第9页共9页 B.学校开展与策划的经典诵读活动，对于提高学生的语文核心素养有着重要作用。C.国防部新闻发言人任国强在例行记者会上，就中国军舰识别查证、警告驱离美舰，军人住房公积金计息等问题回答了几个记者的提问。D.据调查，我国超80%左右的成年人全谷物摄入不足。6.对下列各句所运用写作手法分析不正确的一项是（）（3分）A.骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。分析：使用了比喻和排比修辞，把无形的声音形象化，展现了安塞腰鼓的火热与激情，让读者有身临其境之感。B.树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。分析：使用了起兴的手法。以连成一体的树梢、树枝、树根起兴，引起下句，写出了诗人与延安人民血肉相连的关系。C.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。分析：使用拟人修辞，化静为动，写出了船行进的速度之快，也反映出“我”对一直没到赵庄感到焦急和不满。D.多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。分析：使用比喻，表现了江南的柔美秀丽，与高原腰鼓形成对比，更突出了安塞腰鼓的阳刚之美。二、综合性学习（共11分）7.班级正在开展以“弘扬传统戏曲”为主题的综合性学习活动，请你参与完成下列任务。（1）按要求修改下面这则材料。戏曲是中华民族的传统艺术，是传统文化中一朵经久不衰的奇葩。【A】据不完全统计，我国各民族、地区的戏曲剧种，约有三百六十种左右，传统剧目数以万计。中华人民共和国成立后又出现许多改编的传统剧目，新编历史剧和表现现代生活题材的现代戏，都受到了广大观众的热烈欢迎。【B】比较著名的流行剧种有京剧、昆曲、越剧、豫剧、潮剧、湘剧、粤剧、秦腔、川剧、评剧、晋剧、汉剧、闽剧、河北梆子、黄梅戏……等五十多个剧种，其中京剧流行最广，遍及全国，不受地域所限。但是近几年来，戏剧艺术在中国的发展日趋衰弱，受到了新生艺术的冲击，学生追星捧星，趋之若鹜，对我们中华民族艺术瑰宝却知之甚少。①【A】处画线句子中语意重复，请修改。（3分）②【B】处画线句子中标点符号使用有误，请修改。（3分）（2）随着社会生活的发展、电子产品的普及，戏曲艺术受到了前所未有的考验。那么，我们中学生该怎样参与保护传统的戏曲艺术呢？（5分）第9页共9页 三、古诗词鉴赏（本大题共2小题，共9分。）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A.前两句写小松原先被掩没在草丛中，而现在感觉要超出蓬蒿的高度了。B.后两句写松树幼小时难以被人识别，长成凌云大树才为人们所称道。C.“刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特点，体现了小松活泼可爱的性格。D.诗人观察敏锐，体验深切，诗中描写与议论相结合，充满理趣。9.本诗表达了诗人怎样的情感？（6分）四、文言文阅读（本大题共4小题，共14分。）阅读下面的文言文，完成下列各题。陈晋之读书法［宋］陈善读书惟在记牢，则日见进益。陈晋之一日只读一百二十字，遂无书不读。所谓日计不足，岁计有余者。今人谁不读书？日将诵数千言，初若可喜，然旋读旋忘，虽一岁未尝得百二十字也，况一日乎？予少时实有贪多之癖，至今每念腹中空虚，方知陈晋之为得法云。读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书，则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。惟知出知入，得尽读书之法也。（选自《扪虱新话》，有删改）10.解释下列句中加粗的词语。（4分）（1）则日见进益（）（2）初若可喜，然旋读旋忘（）（3）予少时实有贪多之癖（）（4）方知陈晋之为得法云（）11.请用“/”给下面的句子断句。（限断两处）（2分）读书须知出入法12.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）陈晋之一日只读一百二十字，遂无书不读。（2）始当求所以入，终当求所以出。13.陈晋之读书法给了我们怎样的启示？（4分）第9页共9页 五、现代文阅读（本大题共4小题，共18分。）阅读下文，完成题目。树祖贾梦玮我喜欢看树，特别是古树。每一次与古树相见，我总觉得是受了上天的眷顾与恩惠，否则千载悠悠、芸芸众生，凭什么我们就能相见。那些古树，几百年、上千年地活在世上，那要经历多少、怎样的时光？与古树对视，树当然不会改变，但看得久了，看树的人不由自主地有了变化，把自己看成了一棵树。树不再是“他”，而在不知不觉中变成了“你”。甘肃平凉多山，多树。平凉的树，都富生气，而且活泼可爱，那是因为他们的老祖仍健在。大大小小、老老少少的树们因此都是孩子：在老祖慈爱的目光下，他们都有小儿女的姿态。我们特地去甘肃平凉拜望被称为“华夏古槐王”的树祖。黄昏时分，我们登上半山腰，慕然、蓦然见到他——只能是他，那是祖，是王！虽然他头上没有皇冠，但那巨大的树冠一下震撼了我——皇冠是人为戴在头上，而树冠再壮观，也是从自己的身体里长出来的。品种是国槐，主干胸围十米多，七八个成人才能合围，树冠东西、南北宽都将近四十米，占地面积近两亩。有八大主枝，相互交缠，基围最小的也有三米，最大的近五米。树干上还寄生着杨树、花椒、五倍子等树种以及小麦、玉米等多种植物。都是“啃老族”。据专家考证，他的年龄是三千二百岁。三千二百年前，那还是商周，不知秦汉，无论魏晋，更不要说唐宋元明清了，如今的我们要花好大的劲儿、用多种参照系才能想象他的“老”。关键是，他仍健康，枝枝叶叶沛然有生气。绕树三匝，因为他年事特别高，我心中凛然；因为他老，我又有在他跟前撒欢耍赖的冲动。我们都是树祖膝下的孩子。当地朋友在树祖跟前放了桌子、板凳，摆上了水果、瓜子、茶水，我们坐着看树。树祖已经成为独特的具体，有他的前世今生，成了相对于我的“你”。树也有自我意识吧，那样，我也可以妄想成为树祖的“你”，我和你！我用眼睛听你，用耳朵看你，并用“心”转换意念，揣摩你。想当年，不知是何人栽下了你，或者只是一只鸟遗落了一颗种子、无心长成了你？三千多年来，你经历了太多的朝代更迭，多少风雨、彩虹，那都不算什么。多少暴风、雷电、地震、山火、虫害，你是怎么活下来的？此处在半山腰，古代应该人迹罕至，人为破坏不易。雷电因旁有山峰，击中你的机会减少；扎根处在宽阔的平地，地震不能把你震塌。“高坡平顶上，尽是采樵翁。人人尽怀刀斧意，不见山花映水红”，你是怎样幸运地一次次躲过了刀斧之灾？根仍在汲取，叶仍在吐纳，空气和土壤一定是永不停歇地和你进行着交流互动。“南方水阔，北地风多”，一年又一年风的嘶吼，都未能拿你奈何。第9页共9页 我就这样看着你，珍惜与你相处的短暂时光，虽然我根本没有资格跟你讨论“时光”。四周山峦逶迤，树木葱茏，山风来过，树声哼吼，贯通肺腑。懂树的朋友说，这里一定有充足的地下水源，你四处探路的根须早已与地下水源接通，至少三千多年来从未枯竭。古树从来不是孤独的，你一定不是单个的存在。这里的树活得长，有风气，有遗传。在离古槐王直线距离不到两公里的地方还有一棵年龄相仿的国槐。大概是在历史上受了雷击，那棵树只有半个身子还活着，活着的半个身子倒也是生机盎然。我想，千百年来，你和这位“半身不遂”的兄弟，一定有着独特的信息系统，天上、地下，想必一直互通着信息。天上有风信，地下有根须的脉冲，你们并不寂寞。时间虽然已经过去了三千二百年，这样的情形似乎以后也不会改变。想象你们的未来，我有担忧，居然也有信心。（摘自《新华文摘》2021年第2期，有删改）14.阅读全文，概括“树祖”的特征。（4分）15.从修辞角度赏析文中画线句子的表达效果。（4分）16.文章中对“树祖”的称谓先用“他”后来用“你”，简要分析原因。（4分）17.“树祖”具有鲜明的性格特征，也有丰富的精神内涵，结合全文，探究“树祖”的象征意义。（6分）六、写作（本大题共1小题，50分。）18.作文。题目：这，是我的节奏要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。答案以及解析1.答案：A第9页共9页 解析：B项，“糜”应读méi；C项，“束”应读shù；D项，“差”应读chāi。2.答案：D解析：本题考查掌握字形的能力。要注重积累，准确记忆，规范书写。“历久弥新”指经历长久的时间而更加有活力，“历”不能写成“厉”。“一贯”指（思想、作风等）一向如此，从未改变，“贯”不能写成“惯”。“与时俱进”指随着时代的发展而不断发展、前进，“俱”不能写成“具”。故选D。3.答案：C解析：叹为观止，意思是赞美看到的事物好到了极点。说书先生精彩绝伦处是听到的，不能“叹为观止”。4.答案：D解析：《灯笼》一文没有写出灯笼的制作方法和演变过程。5.答案：A解析：B项语序不当，活动应是先策划后开展。C项有歧义，可改为“几位记者的提问”。D项语意矛盾，“超”和“左右”只能留一个。6.答案：C解析：本项使用的是比喻和拟物，不是拟人。没有反映“我”的不满。7.答案：（1）①删除“约”或者“左右”。②删掉“……”。（2）（示例）多渠道地学习传统戏曲知识，做戏曲艺术的宣传员；多参加与传统戏曲有关的活动，亲自感受戏曲艺术的魅力，培养对戏曲艺术的兴趣。解析：（1）本题考查修改病句。修改病句要尽量不改变原意，在原意的基础上进行修改，改动的字数要尽量少。①“约”与“左右”重复，应删去一个。②“……”与“等”不能连用，应删去“……”。（2）本题围绕“保护传统的戏曲艺术”来发表看法，言之有理有序即可。8.答案：C解析：“刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特点，也体现了它坚强不屈的性格、勇敢战斗的精神。9.答案：诗歌表达了对小松的赞赏之情和对目光短浅之人不满的情绪。解析：在理解诗意的基础上体会诗人的思想感情。这首小诗借松写人，托物讽喻，寓意深长。诗人出身寒微，虽然年轻时就才华毕露，但于“帝里无相识”（《辞九江李郎中入关》），结果屡试不中，报国无门，一生潦倒。被掩没在深草里的“小松”，不也正是诗人的自我写照吗？10.答案：（1）显现；（2）副词，随即；（3）毛病；（4）明白解析：平时要注意文言词汇的积累。11.答案：读书/须知/出入法第9页共9页 解析：可根据语法断句。“读书”是主语，“须知”是谓语，“出入法”是宾语，故从“读书”和“须知”后断开。12.答案：（1）陈晋之一天只读一百二十字，于是没有什么书不读。（2）一开始应当追求如何进去，最后应当追求如何出来。解析：（1）遂：于是。（2）始：开始。求：追求。所以：如何。终：最后。13.答案：第一段告诉我们读书应当熟读牢记，持之以恒，不断积累。第二段告诉我们读书要善于理解，融会贯通，活学活用。解析：本题考查理解文章内容及对文本内容感悟启示。据“读书惟在记牢，则日渐进益”可知读书应当熟读牢记，持之以恒，不断积累的道理；根“读书须知出人法”可知读书要善于理解，融会贯通，活学活用。［参考译文］读书只有牢记，那么每天才能显现进步。陈晋之一天只读一百二十字，于是没有什么书不读。就是说一天（读的书）不多，（但）一年下来就有很多了。现在谁不读书？每天将要背诵几千字，开始好像值得高兴，但是随读随忘，即使一年也未曾记得一百二十字，何况一天呢？我年轻时也有贪多的毛病，到了现在每当想起自己腹中空虚，才明白陈晋之的方法是对的。读书一定要知道出书和入书的方法。一开始应当追求如何进去，最后应当追求如何出来。看见书本文章感觉亲切，这就是入书的方法；将书中的知识运用得透脱，这就是出书的方法。大概因为不能融入书中，就不知道古人的用心之处；不能走出书外，则又僵化在书本中。只有懂得出书入书的方法，才可以说掌握了读书的方法。14.答案：高大、粗壮，古老、健康，生命力顽强。解析：本题考查形象特征概括。从第四段的“我们登上半山腰，慕然、蓦然见到他——只能是他，那是祖，是王……有八大主枝，相互交缠，基围最小的也有三米，最大的近五米”可概括出：高大、粗壮。从第五段的“据专家考证，他的年龄是三千二百岁”“关键是，他仍健康，枝枝叶叶沛然有生气”可概括出：古老、健康。从第七段的内容中可概括出：生命力顽强。15.答案：运用拟人的修辞手法，生动形象地表现出“树祖”强大的生命力和跟周围环境相互依存的和谐状态。解析：本题考查句子赏析。“空气和土壤一定是永不停歇地和你进行着交流互动”，赋予空气和土壤以人的行为，运用了拟人的修辞手法，既生动形象地表现出“树祖”强大的生命力，也表现出“树祖”跟周围环境相互依存的和谐状态。16.答案：用“他”而不是“它”，表达了“我”对“树祖”的尊敬和倚赖之情；用“你”，更直接亲切地面对面交流，表达了“我”对“树祖”的理解与亲近。第9页共9页 解析：本题考查人称转换分析。从第四段和第五段可以看出，这时候对“树祖”的称谓是“他”，表达了“我”对“树祖”的尊敬和倚赖之情；从第六段的内容中可以看出，称谓转换为“你”，是因为“我”和树祖面对面，要交流，要表达彼此，因此用“你”更直接亲切，表达了作者对“树祖”的理解与亲近。17.答案：古树对儿女们慈爱，是儿女们坚强的后盾与倚靠，象征着老人对儿女的疼爱、无怨无悔的付出；古树历经风雨和灾难，仍坚强不屈，象征与命运顽强抗争的精神；树不寂寞，树与树之间心意相通，即人与人之间要相亲相爱。解析：本题考查探究作品深刻内涵的能力。从第三段的“平凉的树，都富生气，而且活泼可爱，那是因为他们的老祖仍健在。大大小小、老老少少的树们因此都是孩子：在老祖慈爱的目光下，他们都有小儿女的姿态”的描写和第五段的“因为他年事特别高，我心中凛然；因为他老，我又有在他跟前撒欢耍赖的冲动。我们都是树祖膝下的孩子”可以感受到，古树对儿女们慈爱，是儿女们坚强的后盾与倚靠。从第七段的“多少暴风、雷电、地震、山火、虫害，你是怎么活下来的……你是怎样幸运地一次次躲过了刀斧之灾”可以看到，古树历经风雨和灾难，仍坚强不屈，象征与命运顽强抗争的精神；从第九段“我想，千百年来，你和这位‘半身不遂’的兄弟，一定有着独特的信息系统，天上、地下，想必一直互通着信息。天上有风信，地下有根须的脉冲，你们并不寂寞”可感受到，树与树之间心意相通，即人与人之间要相亲相爱。18.答案：［例文］这，是我的节奏揉了揉发痛的双眼，抿一口早已变凉的白开水，看看时间，已是九点半。我站起来活动活动发麻的手脚关节，开始了我的晚间生活的节奏。没错，今天又是作业非常多的一天。作业在桌上似乎垒起了一座小山。时间不早了，我却还有整整两大项作业没有完成。望着作业本，我却再也无心写作业，心想，不如破罐破摔，反正今天是要熬夜了，先看会儿书再写也没关系。想到这里，我伸长手臂，从书架上随手抽出一本小说，津津有味地沉醉其中。突然地，门外传来一阵熟悉的节奏，是清脆却又带几分威严的敲门声，同以往一样，四声短促有力的敲击。我顿时像一个偷东西的贼被屋主发现一样心虚，连忙丢了小说，端正地坐好，继续写那如山似的无趣的作业。刚刚敲门的肯定是爸爸。只要爸爸一发觉我没有认真写作业，这节奏就会在我房间那扇紧闭的门上出现，像万分危急的军号。我呢，听到它就会情不自禁地感到羞愧，连忙丢下正在做的无关紧要的事，回到作业上来。一切都是那样自然。唯一令我不解的就是：爸爸是如何感受到我在开小差，从而用熟悉的节奏提醒我，并且次次不落空呢？第9页共9页 一次，我终于按捺不住好奇心，就问了问。爸爸回答说：“那很简单，你每次开小差，都先把笔扔在桌上，然后站起来活动一下。我们家的地板踩上去就有声音，在你爸我听来就像警钟。正是你的节奏给我及时地报了警呀！”我心里一愣：什么？节奏？没想到，爸爸竟然摸清了我的节奏……我虽知道我有开小差的坏习惯，但我却并不打算改正。因为我在每一天的另一种节奏里听到的是关心、安慰与呵护。我愿保留我的节奏，借此来聆听那短促的节奏，感受那份爱。解析：［写作指导］这是一道命题作文题。“这，是我的节奏”取材于日常生活，易于落笔。“节奏”，比喻有规律的行为进程。“我的节奏”，强调个体的独特体验。“这”，指出了选材范围，既可以是点，也可以是面；既可以是单独事件，也可以是多个事件。本题倡导多角度观察生活，发现生活的丰富多彩。题目中逗号的使用，起到了强调提示的作用。要抓住“节奏”的特征，写出自己独特的感受和认识，鼓励自由表达和有创意地表达。写作时，要注意调动各种艺术手法，如欲扬先抑、悬念、巧合、对比等，使情节波澜起伏，行文曲折有致；表达上要善于运用个性化的语言，综合运用多种表达方式，展现对人、事、景、物的评价，表达自己对生活的理解和感悟第9页共9页