学习《重视课堂活动总结提升课堂活动效果》（凌云，李娟英，彭自然）心得体会

学习《重视课堂活动总结提升课堂活动效果》（凌云，李娟英，彭自然）心得体会（围绕A7技术支持的总结提升的文本阅读。资料内容：《重视课堂活动总结提升课堂活动效果》（凌云，李娟英，彭自然）；与自身学科相关的A7技术支持的总结提升相关文献。提交作业：提交一条学习心得。）按照继续教育的要求，这几天我在网上搜索了论文《重视课堂活动总结提升课堂活动效果》（凌云，李娟英，彭自然）,下载后我仔细阅读，认真学习。我还搜索了自身学科相关的A7技术支持的总结提升相关文献，通过阅读和钻研我收获颇多，受益匪浅。总结提升是课堂教学中的重要组成部分，包括课堂讲授中的内容提升、课堂结尾的内容小结以及单位或学期末的总结梳理等，重在通过知识和技能的联系、总结、归纳与拓展等方式帮助学生深化对内容的理解，巩固所学知识。《重视课堂活动总结提升课堂活动效果》（凌云，李娟英，彭自然）等文献中提出在现有的课堂活动教学中，经常会出现重过程、轻总结的情况。课堂活动总结的不足或缺失会使得学生对于课堂活动的安排认识不足，甚至只记住了活动而不知道教师要传达什么意思。因此文献中对于课堂活动总结缺失的情况进行了具体分析，并提出了相应的解决方案。以前我对课堂活动总结的认识不够深刻，现在对课堂活动总结以及提升课堂活动效果有了新的认识。一、课堂活动总结不足的原因1.3 活动的时间不容易控制，超时导致没有总结。在课堂活动中，能够充分调动学生的积极性，但是学生却易放不易收，你一言我一语，讨论的热火朝天却忘了时间，这样就容易超时。有时候教师会采用压缩总结的时间来尽量满足学生的讨论，甚至等到下课铃响还没有来得及总结。2.有些教师在活动设计时就以过程为主，总结由学生自由发挥。教师把自己作为旁观者，完全由学生自由发挥，在课堂活动的时候不注意引导，在活动偏离预定目标的时候也没有及时地纠正或是停止，学生做得稀里糊涂，最后的总结更是不理想。3.课堂活动的结果类型并不是单一型的，预先准备的总结并不适合本次活动。在一些探究性的课堂活动上，及时按照教师的既定方案顺利进行，但是活动的内容和方向不会以一个固定的模式发展，会有多种多样的结局。课堂活动的时间都是随课程来进行安排的，在不同时间开展的课堂活动会有不同的结果，如果教师只是想套用原先准备的一两个总结方案就有可能导致总结的时候文不对题，让学生产生困惑。二、控制课堂活动总结不足的方法针对上述原因，我们要做好课堂活动的方案并努力控制活动进程。1.在课堂活动中充分留下总结的时间，不再赶时间。如果需要让学生自己进行总结，在备课时就要充分预计学生的总结能力，并留下充裕的时间让学生进行总结。2.3 教师在备课时，要制订好详细、周密的课堂活动方案，在开展课堂活动时要有执行力，严格按照既定方案开展活动。在活动中教师不能仅把自己当成是旁观者，而是要积极的担负起组织者、促进者的责任，及时引导学生的思路，防止学生出现东拉西扯、“跑火车”的情况，尽可能地控制活动的进展。3.合理应用信息技术资源或工具开展课堂总结与提升活动支持实现总结提升教学目标的信息技术工具可能有演示文稿、WORD、在线测试平台、思维导图等等。例如利用即时反馈、在线测试等工具提升复习巩固的效率，强化学生对知识的理解和应用；利用表格或时间线来梳理历史事件，掌握事件发生的历史脉络；利用思维导图等方式对课堂学习内容进行结构化和可视化的梳理，通过多元化表征方式促进学生对学习内容的理解或让每个学生用思维导图或其它工具进行知识整理，感受对知识的多元理解视角，形成个人的知识框架与结构。应用上述工具可以使教师的反馈调整更为及时，并且能依据学生认知水平采用更为多样、可视化及结构化的方式提升总结效果。总之，课堂总结与提升是课堂教学结构中十分重要的环节，其作用与效果远超过导入、过渡，有时甚至不低于讲解、演练。课堂活动的总结对于整个课堂活动有着重要意义，有效的活动总结可以给学生思路，让其对整个活动内容展开深入的思考，甚至可以在一定程度上弥补课程活动的缺陷，有效提升教学效果。我们广大教师都应该不断提高自己的业务能力，合理应用信息技术资源或工具有效地开展课堂总结与提升活动，提升知识巩固的效果，提高课堂教学效率。3