高考英语一轮复习 第三部分 写作技能培优 第9讲 解读图表信息，稳固构建图表作文课件 牛津译林版】

欢迎来到英语课堂\n第九讲　解读图表信息，稳固构建图表作文\n\n比例“幸福感”的来源60%20%10%10%从父母或亲友的爱、从温暖的家庭生活中感受到幸福从助人、捐赠、义卖中感受到幸福从友情中感受到幸福异于上述情况，从不同角度讲述自己的幸福感结论：调查情况反映出学生们是热爱生活的，但是同时也反映了他们的生活经历有限、视野不够开阔\n注意：1.要包括以下内容：(1)调查时间、调查问题以及调查对象；(2)数据的解读；(3)总体评价。2．可以适当增加细节，以使行文连贯。\n\nfeelhappywithaswellas\narepleasedtoinneedselling\nApartfromtheabovedescribeInadditiontherestdescribe\nBasedonthestatisticsaconclusioncanbedrawnthatourstudentshavedeeploveforlife\n________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Lastweekend，asurveyabout“Thefeelingofhappiness”wascarriedoutamongthe2，000studentsofourschool.Sixtypercentofthestudentsfeelhappywiththelovefromtheirparentsandrelativesaswellasfromthewarmthoffamilies.Twentypercentthinktheyarepleasedtohelpothers，donatesomethingtopeopleinneedortakepartinavoluntaryselling.\n____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Amongtenpercentofthemthinkfriendshipgivesthemmuchdelight.Apartfromtheabove，therestofthestudentsdescribetheirhappinessfromdifferentaspects.Basedonthestatistics，aconclusioncanbedrawnthatourstudentshavedeeploveforlife，buttheirlifeexperienceislimitedsotheirhorizonsneedtobebroadened.\n\n1．仔细研读图表。认清图表中的数字、线条、阴影等部分的变化趋势和走向，抓住其主要特点，根据图表所显示的中心信息确定主题、内容层次以及主题句。2．确定主题段落。分析重组信息，根据信息的不同性质确定具体段落，列出各段的主题句。对所给信息的转述要使用不同的表达方法，反映在文章中也就是要使用不同的词、词组、句型等。3．深化阐释主题。末段通常用于深化主题,对全文进行总结,发表个人看法。写此段时要注意结论的客观性、看法的合理性，不可妄加评断。\n