【优化指导】2022高考历史总复习 活页作业2 汉代至明清政治制度的演变 新人教版

汉代至明清政治制度的演变一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分)1．《汉书》载：“偃说上曰：‘愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。’于是上从其计。”这一记载反映出汉初统治者(　　)A．推行郡国并行制　　　　B．强化君主专制C．加强中央集权D．解决土地兼并2．(2022·池州质检)唐朝后期“文武将吏，擅自署置，贡赋不入于朝廷。虽称藩臣，实非王臣也。”(《旧唐书》)这则材料表明(　　)A．君权与相权的矛盾B．中央与地方的矛盾C．文臣与武将的矛盾D．中央与少数民族地区矛盾解析：本题考查中国古代专制主义中央集权制度。把握材料关键信息“唐朝后期”、“虽称藩臣，实非王臣也”，结合唐末藩镇割据的阶段特征，选择B项。答案：B3．五代以来君主七朝八姓，赵匡胤“黄袍加身”建立北宋后的百余年间，未发生类似的现象。一般认为，北宋统治体制的变革是重要原因。下列各项中能全面反映其体制变革的一项是(　　)A．采用文官取代武将任地方长官B．从中央到地方实行财政军分权C．降低将官地位，疏远将兵关系D．削弱相权另设枢密院管理军事解析：宋太祖为彻底解决唐末以来的“藩镇割据”现象，在中央将相权一分为三，实行财政军分权；在地方上将财、政、军权收归中央，加强中央集权，因而只有B项最能全面反映北宋的体制变革。答案：B4．(2022·济南质检)元朝打破了自魏晋以来三省分掌全国政务的惯例，实行“国之政本”的中书省——省制。对其作用表述有误的是(　　)A．有效避免“政出多门，不相统一”B．有效避免宰相专权，架空君主C．有利于巩固统一的多民族的国家5\nD．有利于克服机构臃肿，人浮于事，相互争权等弊端解析：元朝疆域辽阔，为提高行政效率，实行一省制，只设中书省，中书省的长官为宰相，与隋唐宋时期分化事权，削弱相权相反，相权在元朝加强，易出现宰相专权。答案：B5．(2022·正定检测)“君主近臣，代起执政，品位既高，退居闲曹是也。”这是汉武帝为加强皇权而实行的一项措施。对这一措施的正确叙述应是(　　)A．由近臣组成决策机构B．剥夺三公权限，扩大尚书台权力C．虽置三公，事归台阁D．实行三省体制，相权一分为三6．(2022·锦州模拟)中国历史悠久，凭着相当完整的官僚体系，才能维持整个国家的运作，其运作模式基本上是专断的，但也有例外，下列哪一朝代中央政府的运作是通过协商，而具有“集体领导”的性质(　　)A．秦汉三公制B．隋唐三省制C．宋代三司制D．元代的中书省制解析：隋唐时期的三省六部制，体现了分工合作，相互监督的集体领导机制。而秦的三公九卿制、宋的三司使制、元的中书省制都是为了加强皇权的措施，军国大事的决策都掌握在皇帝一人手中。答案：B7．《宋史》中记载：“宋初，循唐、五代之制，置枢密院，与中书对持文武二柄，号为‘二府’……中书、密院既称‘二府’，每朝奏事，与中书先后上殿。”从上述材料中可以看出(　　)A．枢密使与中书分掌军政与财政B．加大各部权限，发挥官员的主动性C．枢密使的设立，分割了宰相的权力D．分割军队指挥权，防止将领反叛解析：从材料信息可以看出，枢密院设置后，主管军事，中书则只管行政，达到了分割相权、加强皇权的目的，故C项说法符合材料信息。答案：C5\n8．(2022·濮阳质检)黄宗羲说：“有明之无善治，自高皇帝(明太祖)罢丞相始也。”该论点实际上指出了在宰相制度下(　　)A．不可能产生明君贤吏B．容易形成极端君主专制C．宰相对皇权有一定制约作用D．政治腐败倾向更加严重解析：本题考查对明朝废丞相的理解。材料的意思是：从明朝开始就没有善治，也就是君主专制强化，原因是因为明太祖废丞相的缘故，所以反过来说明丞相制度对君主权力是有一定制约作用的。故选C。答案：C9．“洪武皇帝……希望牢牢将权力抓在自己手中，并试图独自处理国家大事。但是这样的工作负担被证明是无法承担的，他于是召集一些忠诚的中级官员组成了一个特别的政府部门……”材料中“中级官员”的主要职能是(　　)A．协助奏章B．参与决策C．执行政令D．监察百官解析：本题考查了明初朱元璋废除丞相后，因政务繁杂，任用官位较低的官员组成内阁协助处理政务。本题中“中级官员”指内阁官员，内阁的主要职能是协助处理政务。答案：A10．(2022·潍坊检测)下列史料最能反映清朝军机处地位和性质的是(　　)A．“选内阁中书之谨密者入直缮写”B．“军机大臣者，……皆亲臣、重臣”C．“军机处……地近宫廷，便于宣召”D．“军机大臣……不能稍有赞画于其间”11．(2022·安徽模拟)史学家钱穆指出“此制用意，在用一个客观的考试标准，来不断地挑选社会上优秀分子，使之参与国家的政治”。下列文献史料与“此制”直接相关的是(　　)A．三代用人，世族之弊，贵以袭贵，贱以袭贱(魏源《默觚下·治篇九》)B．武帝即位，举贤良文学之士前后百数(班固《汉书·董仲舒》)C．以吏部不能审定核天下人才士庶，故委中正铨第等级(杜佑《通典·选举典》)D．春风得意马蹄疾，一朝看遍长安花(孟郊《登科后》)解析：根据材料“用一个5\n客观的考试标准，来不断地挑选社会上优秀分子”可以了解到这是指科举制度。各选项中A项指世官制；B项指汉武帝时确立的察举制；C项指魏晋时实行的九品中正制；D项孟郊《登科后》“科”指科举制，反映了科举高中后的场景。本题选D项。答案：D12．隋唐以前，官府设有谱局，考定父祖官爵、门第。此后该现象逐步消失，主要原因是(　　)A．宗法制的终结B．察举制的完善C．三省六部制的设立D．科举制的推行解析：隋唐以前的选官制度主要考察的是门第高低，即九品中正制。隋唐以后开始推行了科举制度，使得人们可以科举，即政府以所谓“才能”作为标准选拔人才，官府的谱局等逐渐消失。答案：D二、非选择题(本大题共2小题，第13题20分，第14题20分，共40分)13．(2022·杭州师大附中质检)阅读材料，回答问题。材料一　明朝中央机构示意略图材料二　寓封建(注：即分封)之意于郡县之中，而天下治矣。……封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。……今之君人者，尽四海之内为我郡县犹不足也，人人而疑之，事事而制之。……有司之官……无肯为其民兴一日之利者，民乌得而不穷，国乌得而不羁？——顾炎武《顾亭林诗文集》材料三　有明之无善治，自高皇帝罢丞相始。……古者不传子而传贤，其视天子之位，去留犹夫宰相也，其后天子传子，宰相不传子。天子之子不皆贤，尚赖宰相传贤足相补救……宰相既罢，天子之子一不贤，更无与为贤者矣。……必使治天下之具皆出于学校，而后设学校之意始备。……天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为是非，而公其是非于学校。——黄宗羲《明夷待访录》(1)根据材料一和所学知识，明朝中央机构与过去比较发生的重大变化是什么？这一变化反映了中国古代政治怎样的发展趋势？(4分)(2)结合所学知识，说明材料二中“其专在下”、“其专在上”各指什么。材料中顾炎武提出了怎样的思想主张，并予以简要评价。(8分)(3)材料三中，黄宗羲提出了怎样的政治设计？结合所学知识说明该观点产生的主要原因。(8分)5\n解析：第(1)问可结合材料一概括指出明太祖对中央机构的调整及趋势。第(2)问考查了顾炎武对封建君主专制的批判，可结合材料及所学知识进行回答，后一问材料二中提出的思想指分权思想，对分权思想进行酌情评价。第(3)问考查了黄宗羲政治方面的思想主张，主张和产生的原因可根据相关所学知识来回答。答案：(1)变化：宰相制度最终废除，内阁制建立。趋势：君主专制不断加强。(2)地方权势过大；君主专制。提出“寓封建之意于郡县之中”的分权思想。批判君主专制，揭露官僚腐败，具有进步性；但还不具有近代的“民权”意识。(3)政治设计：黄宗羲提出皇权需要宰相制度补救，应以学校为议政和决定是非的最高机构，以限制君权、弥补君主专制的弊端。原因：明朝中后期资本主义萌芽的发展，明朝的衰亡，明末清初思想界的活跃。14．阅读下列材料：材料一　地方察举与公府征辟，为东汉士人入仕之途。此两制皆起于西汉。两汉的察举制，大体可分为在先的“贤良”与后起的“孝廉”两大项。“贤良”所举大抵为现任之官，“孝廉”为孝子廉吏之称。——《国史大纲》材料二　大唐贡士之法，多循隋制……其常贡之科，有秀才，有明经，有进士，有明法，有书，有算。自京师郡县皆有学焉。——《通典·选举·历代制下》材料三　科目者，……专取四子书及《易》、《书》、《诗》、《春秋》、《礼记》五经命题试士。盖太祖与刘基所定。其文略仿宋经义，然代古人语气为之，体用排偶，谓之八股，通谓之射议。——《明史》(1)根据以上材料分别指出我国古代不同时期的选官制度及其选官标准。(10分)(2)结合所学知识分析汉、唐、明选官制度演变的原因。(10分)5