高考政治 艺术生精品提分秘籍专题36 求索真理的历程课件

专题三十六求索真理的历程\n【高考目标导航】一、考点集结（一）实践及其特点（二）实践是认识的基础：（三）真理：（四）认识过程二、考向动态本年度重大科技进步以及经济社会发展方式的转变，是复习必备的时事材料，所以我们在复习中可以重点结合实践与认识的辩证关系、认识的过程来分析：人类应对自然灾害的案例；我国航天科技进步；我国经济发展方式的转变；中国特色社会主义理论体系的完善；经济工作会议的内容。\n【基础知识梳理】（一）实践及其特点1、实践的含义：实践是活动。它有两层基本含义：其一，凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动；其二，实践是一种直接现实性的活动。注意：实践活动是人类特有的活动，它与动物的本能活动有本质区别，因为人的实践活动具有自主性、创造性特点。2、实践的特点：实践具有（实践的三要素：实践的主体、实践的手段、实践的对象）、、。\n（二）实践是认识的基础：1、实践是认识的、、2、实践与认识的辩证关系原理：实践决定认识（是认识的基础），认识对实践具有反作用（正确、错误）（正确的认识对实践具有指导作用、科学理论对实践具有指导作用）。（三）真理：1、真理的含义：真理是2、真理的特点：真理具有、真理最基本的属性是客观性。这是因为：真理的内容是客观的，是不以任何人的主观意志为转移的，检验真理的标准是客观的，实践是检验真理的唯一标准。\n3、真理和谬误的关系(1)二者概念不同。认识是客观物质对象在人脑中的反映。认识有正确的，有错误的，而真理是正确的认识。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，是符合客观实际的认识；谬误是人们对客观事物及其规律的歪曲反映。(2)联系：认识和真理、谬误都是人脑对客观事物的反映。三者就其形式来说都是主观的，就其内容来说都是客观的。二者相伴而行，在一定条件下二者相互转化（四）认识过程\n1、认识的反复性（1）为什么认识具有反复性？（2）认识反复性的过程：人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。2、认识的无限性（1）为什么认识具有无限性？（2）认识的无限性的过程：人类认识是无限发展的。追求真理是一个永无止境的过程。3、认识过程：认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种圆圈式的循环运动。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。\n【要点名师精解】拓展深化：1.实践客观性与能动性的关系(1)区别：①实践的客观性是相对于人的主观认识而言。之所以说实践是客观的物质性活动，是因为其构成要素，即实践的主体、对象、手段都是客观的物质的。②实践的能动性是相对于动物的纯粹适应自然的本能活动而言的。之所以说实践是有意识有目的的活动，其原因在于实践的主体是人。(2)联系：二者是辩证统一、互相渗透的。意识的目的性、计划性、创造性都是以客观性为基础的；而主体的客观性又渗透着能动性；坚持实践的客观性主要体\n现了唯物主义观点，坚持实践的能动性则主要体现了辩证法的要求。割裂二者的片面观点是错误的。2.正确理解实践与认识的辩证关系(1)实践是认识的基础：实践是认识的来源、实践是认识发展的根本动力、实践是认识的目的、实践是检验认识真理性的唯一标准。(2)认识反作用实践，这种反作用具有双重性。错误的认识对实践具有阻碍作用，正确的认识对实践具有促进作用，科学的理论对实践具有巨大的指导作用。(3)实践的决定作用与认识的反作用，是两种不同的作用，二者不能等量齐观。\n其中决定作用是前提和基础，反作用受决定作用的制约。坚持实践第一、实践决定认识就坚持了唯物主义，坚持认识对实践的反作用就坚持了辩证法。(4)实践和认识的辩证关系要求我们要坚持理论和实践相结合的原则，实践只有在科学理论的指导下才能避免盲目性，达到改造世界的目的，理论也只有和实践相结合，才能得到检验和发展，实现认识世界的目的。由于客观实际是千差万别的，又是不断变化发展的，因此理论和实践相结合必须做到具体的历史的统一。误区警示：误区1：实践既是一种客观的活动，又是一种主观的活动。\n评析：实践是“主观见之于客观的物质性活动”，此观点割裂了实践的客观性与主观性的统一，因而是错误的。误区2：实践是社会性的活动，单个人的实践活动是不存在的。评析：人们改造客观世界的活动，既可以采取集体行动的方式，也可以表现为单个人的活动，无论采取哪种方式，都是社会性的活动。实践的社会性，排斥的只是孤立的活动，并不排斥单个人的活动。同时，个人的活动也不排斥实践的社会性。误区3：实践是认识发展的唯一动力。评析：认识是多种力量作用的结果，但实践则是认识发展的主要动力，是认识发展的第一推动力。认识工具的变革、科技的进步、知识的创新都能推动认识发展。误区4：真理具有客观性，所以真理永远都是真理。\n评析：真理具有客观性，可见真理不以人的意志为转移。但是真理是具体的有条件的，如果真理脱离一定的历史条件，就会转化为谬误。误区5：认识具有无限性，所以我们能够彻底认识整个世界。评析：客观物质世界是不断变化发展的，我们的认识也是伴随物质世界的发展，特别是人类改造世界的实践活动，不断向前发展的。但是相对于特定的历史条件和实践条件，人的认识又是有限的。\n【高考真题体验】1.（2011高考大纲版全国卷28）全球气候变暖的危害日益凸显，各国都在寻求应对之策。我国科学家研究了气候变暖条件下热量资源变化对粮食生产的影响。1981年以来，我国一年两熟、一年三熟粮食作物种植界限明显北移，在其他条件不变的情况下，前者粮食产量平均可增加54％～106％，后者可增加27％～58％。该研究为我国合理调整农作物区域布局提供了科学依据。这从一个侧面表明科学认识①具有自觉选择性，能够透过现象认识本质，化害为利②具有能动创造性，能够推测未来，创造理想世界③能够揭示事物演化规律，指导实践活动，推动社会发展\n④基于实践活动，体现了主体的能动性、创造性和目的性A．①②B．①③C．②④D．③④【解析】本题其实在考查科学认识的作用，①的说法不妥在“化害为利”，这样说有点绝对和夸张；②说法错误，“推测未来，创造理想世界”也是夸大了科学认识的作用；③正确，因为科学认识能指导实践，推动社会发展，④说法正确，体现了科学认识的特点。【答案】D。2.（2011高考山东卷25）2010年7月，我国自主研制的“蛟龙”号载人潜水器潜水深度首次达到3759.39米，有力推动了我国深海探矿、海洋打捞事业的发展。\n这表明A事物的发展取决于人类认识的提高B改变自然规律可以服务于物质生产C人类能够创造自在事物之间的联系D只有尚未认识而没有不可认识之物【解析】本题考查认识的相关知识点。根据材料是说科技的发展进步。A说法错误，事物发展是客观的，不是以人的意志为转移的；B说法错误，不能改变自然规律，因为规律是客观的；C哲学上的联系也具有客观性，不能说创造事物的联系；D说法正确，个人的认识能力是有限的，但是人类的认识能力是无限的。所以我们可以说世界上只有尚未被认识的事物，没有不可认识的事物，是肯定了人类的认识能力。本题答案选D。【答案】D\n3.(2010·山东高考)一图既可以看成正在对视的两个人，也可以看成一个酒杯。这表明()A．运动是客观事物的固有属性和存在方式B．人们的认识结果是由认识的主体决定的C．意识对客观世界的反映是主动而有选择的D．人们的认识活动可以能动地改造客观世界\n【解析】对同一对象的不同反映，主要原因在于人们认识物体的角度不一样，认识目标不一样，从而导致认识结果不同，体现了意识的主动性和选择性，故答案为C。A脱离题干。B属于一种唯心主义观点，故排除。此题没有涉及对客观世界的改造，排除D。【答案】C4.（2011高考新课标全国卷20）历史学家通常认为,在审视复杂历史问题时不能轻率地下结论.这一观点的合理性在于①不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的②真理不会停止前进的步伐。而是在发展中不断超越自身\n③复杂历史问题本质的暴露和展现必然需要一个较长的过程④人们对复杂历史问题的认识受所处社会实践水平的限制A.①②B.②③C.②④D.③④【解析】①说法错误，绝对化，不同的认识主体对问题的认识可能相同；②说法不对，这样就否认了真理的正确性和相对静止，其实事物是绝对运动和相对静止的统一，否则就陷入了不可知论，就犯了“人甚至连一次河流也无法踏入”的错误；③正确，体现了认识事物本质的复杂性；④说法正确，也体现了个人的认识能力是有限的。本题选D【答案】D\n5、（2011高考广东卷37）我国在文化体制改革中，科学区分了公益性文化事业与经营性文化产业。当前，我国正着力加快经营性文化单位转企改制，稳步推进公益性文化事业单位改革，并把振兴文化产业上升到国家战略的高度。截至2010年上半年，全国大多数经营性文化单位基本完成转企改制，据此，有人认为，文化体制改革就是搞文化产业化。结合材料，从真理的条件性、具体性原理出发，简评“文化体制改革就是搞文化产业化”的观点。（6分）\n【思路分析】此题属于观点评论类材料题，解答此题首先分析观点，指出其合理成分及原因，并指出不合理成分，说明理由，说明正确做法是什么。【参考答案】真理都有适用的条件和范围，都是相对于特定过程的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一文化产业化只适用于经营性文化单位的转企改制，加快转企改制与稳步推进文化事业单位改革不可割裂；真理和谬误往往相伴而行，要反对歪曲理解，坚持文化体制改革的正确方向。