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2023年高考语文微专题第41练(附解析)
2023年高考语文微专题第41练(附解析)
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第41练 语言表达+名句默写+论述类文本阅读建议用时30分钟1.[2022·全国甲卷]阅读下面的文字,完成(1)~(2)题。又是一年槐花儿飘香的季节,小伙伴们有没有想起儿时那些带有妈妈专属味道的槐花美食?不过,槐花__①__。常见的槐花有三种:淡黄色的国槐花,夏末开花,可以入药__②__;白色的刺槐花(也叫洋槐花),夏初开花,花香味甜,可食用但不可入药;红色的槐花(变种)仅供观赏,既不能食用,__③__。也就是说,我们吃的槐花美食来自白色刺槐。白色刺槐是我国重要的蜜源、食花和景观植物,原产北美。而我国土生土长的树种,是国槐。国槐在我国不只是一种常见的良木,而且作为一种文化元素融入传统文化之中。比如被奉为“神树”,种植在敬神祭祖的社坛周围;作为吉祥的象征,种植在庭前屋后。古代社会,槐树还是三公(大师、太傅、太保)宰辅之位的象征,并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词,如槐岳(朝廷高官)、槐蝉(高官显贵)、槐第(三公的宅第)等。槐树因此也受到读书人的喜爱。(1)请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过8个字。答:①____________________________________________________________________②________________________________________________________________________③________________________________________________________________________(2)下列选项中,加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是( )A.主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。B.埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。C.六军不发无奈何,宛转娥眉马前死。D.心非木石岂无感,吞声踯躅不敢言。2.[2022·衡水中学二调考试]下列各句中,语言表达得体的一句是( )A.询问:家严大人今年高寿?多年不见,甚为牵挂,过两天我一定登门看望。B.书信:毕业之后,学生垂念师恩。值此春节到来之际,谨祝恩师节日快乐,万事如意!C.请柬:6月16日是小女满月之喜,本人略备菲酌,敬请各位光临。D.回函:如不出意外,本人届时定当拨冗出席。6\n3.[2022·林州市第一中学月考]右面是某校为高中学生提供的学习流程图,请把这个图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过90个字。答:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.[2022·乌鲁木齐市第一中学月考]补写出下列句子中的空缺部分。(1)陆游在《游山西村》中表现村中热闹景象,民风淳朴的诗句是“____________,____________”。(2)《爱莲说》中写君子行为方正,通达事理,不攀附权贵的句子是“____________,____________”。(3)《夜雨寄北》中暗示诗人仕途失意,羁旅他乡思归不得的抑郁愁苦之情的诗句是“________________,____________”。(4)张养浩《山坡羊·潼关怀古》中揭示出历史是不断发展变化的,任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是“______________,____________”。5.[2022·全国乙卷]阅读下面的文字,完成(1)~(3)题。与西方叙事作品的定点透视不同,中国传统叙事作品往往采取流动的视角或复眼映视式的视角。流动视角的所谓流动,就是叙事者带领读者与书中主要人物采取同一视角,实行“三体交融”:设身处地地进入叙事情境,主要人物变了,与之交融的叙事者和读者也随之改变视角。读《水浒传》的人可能有一个幻觉,你读宋江似乎变成宋江,读武松似乎变成武松,这便是视角上“三体交融”的效应。中国古代句式不时省略主语,更强化了这种效应。比如武6\n松大闹快活林:武松一路喝过了十来处酒肆,远远看见一处林子。抢过林子背后,才见一个金刚大汉在槐下乘凉。武松自忖这一定是蒋门神了。转到门前绿栏杆,才看见两把销金旗上写着“醉里乾坤大,壶中日月长”的对联。西方小说往往离开人物,从另一视角描写环境,细及它的细枝末节、历史沿革,以便给人物活动预先构建一个场景,如《巴黎圣母院》在描绘那座伟大的建筑时,就先用了数十页篇幅。而这里的视角则几乎寸步不离地随武松的行迹眼光游动,武松看不到的东西,读者也无从看到。游动视角不仅紧随人物眼光,也投射了人物性情——这只能是武松的眼光,但豪侠中不失精细,看清环境才动手;换作李逵恐怕就板斧一挥图个痛快了。流动视角有时也采取圆形轨迹。《水浒传》中杨志、索超大名府比武,采取由外向内聚焦的圆形视角;梁山泊军队攻陷大名府,采取由内向外辐射的圆形视角。杨、索比武本身着墨不多,却写月台上梁中书看呆了;两边众军官喝彩不迭;阵面上军士们窃议,多年征战未见这等好汉厮杀;将台上李成、闻达不住声叫“好斗”;观战的诸色人物各具身份神态。金圣叹的眉评甚妙:“一段写满教场眼睛都在两人身上,却不知作者眼睛乃在满教场人身上也。作者眼睛在满教场人身上,遂使读者眼睛不觉在两人身上。”流动视角妙处在于:看客反成被看客,着墨不多自风流。杨志比武的描写,是在单纯中求洒脱;大名府陷落的描写,要在复杂中求专注。千头万绪由何处着手?叙事者心灵手捷,一下子捉住了梁中书遑遑然如丧家犬的身影和目光,举一纲而收拢千丝万缕。行文没有让梁中书轻易脱险,而是在他逃遍东南西北四门和三闯南门的过程中,由内往外地辐射出圆形的视角,把瞬间遍及满城的战火统一于一人的眼光之中。视角可以分为内视角、外视角和旁视角等处在不同层面上的类型。视角的流动,可以在同一层面上采取对位的、波浪状的或者圆形的种种流动方式;也可以在不同层面上采取跳跃的或者台阶式的流动方式。纪昀的《阅微草堂笔记》有一则二百余字的故事,使用有如昆虫复眼一般的视角。它先用外视角,写翰林院一位官员从征伊犁,突围时身死,两昼夜后复苏,疾驰归队。随之,作者和翰林院一位同事问起他的经历,采取他“自言被创时”的方式转向内视角。内视角把人物在生死边缘上迷离恍惚的意识滑动,寓于灵魂离体后的徘徊,简直是某种意识流的写法。最后作品又转到旁视角,借同事之口表达对这位官员的赞叹。复眼映视式视角的运用,使小小文本具有多重功能:情节功能、深度心理功能和口碑功能,因而这篇笔记简直成了视角及其功能的小小实验室。(摘编自杨义《中国叙事学:逻辑起点和操作程式》)(1)下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )6\nA.“三体交融”指叙事者以作品主要人物的视角,带领读者跟随人物进入叙事情境。B.西方语言没有不时省略主语的句式特点,叙事时较难将人物和场景融为一体。C.如果流动视角采取圆形轨迹展开,叙事者和主要人物的视角有时并不一致。D.纪昀通过内视角呈现从征伊犁的官员的意识流动,赋予了故事深度心理功能。(2)下列对原文论证的相关分析,正确的一项是( )A.文章通过对中国传统叙事作品视角的分析,证明了流动视角和复眼映视式的视角优于定点透视。B.文章第二段以《水浒传》中“大闹快活林”为例,论证流动视角更利于人物性格的塑造。C.文章末段以《阅微草堂笔记》中一则小故事为例,论证视角在同一层面和不同层面流动存在着差别。D.除了举例论证,文章还使用了对比论证等方法,让专业性很强的叙事学概念变得较易理解。(3)根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )A.视角的流动既包括从人物的内视角转为外视角、旁视角,也包括由某一人的内视角转为另一人的内视角。B.选择由外向内聚焦的圆形叙事还是由内向外辐射的圆形叙事,与叙述的内容相关,也与叙事者希望达到的叙述效果相关。C.相较于长篇作品,笔记小说短小精悍,在采用流动视角或复眼映视式视角叙事时,更容易实现多重的叙事功能。D.《红楼梦》“林黛玉进贾府”一节采用流动视角,既写“众人见黛玉年貌虽小,其举止言谈不俗”,又写黛玉眼中的凤姐、宝玉等人。第41练 语言表达+名句默写+论述类文本阅读1.(1)①并不都是能吃的 ②但不可食用 ③也不能入药(2)D解析:(1)第①空,根据前文的“槐花美食”和后文的“可食用”“不能食用”可知,有的槐花可以食用,有的槐花不可以食用,故此处可填写“并不都是能吃的”或意思相近的语句。第②空,根据后文“白色的刺槐花……可食用但不可入药”“红色的槐花……既不能食用”,以及“我们吃的槐花美食来自白色刺槐”可知,黄色的国槐花只可入药,不可食用,6\n故此处可填写“但不可食用”或意思相近的语句。第③空,由前一分句“既不能食用”可知,此处应填“也……”;根据前文“淡黄色的国槐花……可以入药”“白色的刺槐花……可食用但不可入药”“红色的槐花(变种)仅供观赏,既不能食用”可知,此处是说红色的槐花不能入药,故此处可填写“也不能入药”或意思相近的语句。(2)文中的“槐蝉”使用了借代的修辞手法,“槐蝉”代指高官显贵。A项,使用了借代的修辞手法,“管弦”代指音乐。B项,使用了借代的修辞手法,“桑梓”代指家乡。C项,使用了借代的修辞手法,“娥眉”代指美女,诗中指杨玉环。D项,没有使用借代的修辞手法。2.C 本题考查语言表达得体的能力。A项,“家严”是对别人称自己的父亲,应改为“令尊”。B项,“垂念”称对方(多指长辈或上级)对自己的关心挂念,应改为“感念”。C项,“菲酌”用于谦称以薄酒待客。D项,“拨冗”(指对方)于繁忙中抽出时间,应改为“按时”。3.(高中学生的学习)首先应通过自学发现问题,以问题为引导,展开讨论或听课学习;由此发现规律,并在练习中加以运用;然后再次发现问题,巩固对规律的掌握。4.(1)箫鼓追随春社近 衣冠简朴古风存(2)中通外直 不蔓不枝(3)君问归期未有期 巴山夜雨涨秋池(4)伤心秦汉经行处 宫阙万间都做了土5.(1)B (2)D (3)C解析:(1)B项,“西方语言没有不时省略主语的句式特点,叙事时较难将人物和场景融为一体”于文无据。由第二段可知,“中国古代句式不时省略主语,更强化了这种(三体交融)效应”,西方小说在叙事时“往往离开人物,从另一视角描写环境,细及它的细枝末节、历史沿革,以便给人物活动预先构建一个场景”,没有谈及西方语言是否有“省略主语”的句式,更谈不上“叙事时较难将人物和场景融为一体”。(2)A项,“证明了流动视角和复眼映视式的视角优于定点透视”说法有误。文章开篇虽提及西方叙事作品采用“定点透视”,中国传统叙事作品往往采取“流动的视角”或“复眼映视式的视角”,但只是客观陈述,没有扬此抑彼的意味。B项,“论证流动视角更利于人物性格的塑造”理解错误。第二段以“大闹快活林”为例,是为了说明“中国古代句式不时省略主语,更强化了这种(三体交融)效应”。C项,文章举此例的目的,在于说明视角流动的方式是灵活的,而不是论证视角在同一层面和不同层面流动存在着差别。(3)C项,由第五段可知,《阅微草堂笔记》运用了复眼映视式视角,“使小小文本具有多重功能”,“因而这篇笔记简直成了视角及其功6\n能的小小实验室”。《阅微草堂笔记》只是一个笔记小说在这方面成功的例子,并不能说明“笔记小说”“在采用流动视角或复眼映视式视角叙事时,更容易实现多重的叙事功能”。6
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高考 - 二轮专题
发布时间:2022-08-14 18:38:14
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