2022新教材高考语文一轮第1部分现代文阅读专题5散文阅读第1节散文的综合选择题课件（人教版）

专题五散文阅读第一节　散文的综合选择题语文2023高中总复习优化设计GAOZHONGZONGFUXIYOUHUASHEJI\n内容索引突破点一突破点二\n\n把握文体特征,读懂散文文本一、散文的特点和分类现代散文有广义和狭义两种理解。广义的散文,指除诗歌、戏剧、小说外的文学作品,包括杂文、随笔、报告文学等。狭义的散文是指文艺性散文,它是一种以记叙或抒情为主,取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。1.散文的特点散文最突出的特点是“形散而神不散”。“形散”指散文取材广泛自由,不受时空限制,表达方式多种多样。“神不散”是指散文的主题明确而集中。\n具体来说,散文有以下特点:(1)取材广泛多样,联想丰富奇巧,不受时间和空间的限制。(2)篇幅短小精悍,立意深远、集中,从作者的所见所闻、所思所感中体现生活的本质。(3)结构自由洒脱,形式多样纷繁。可根据内容需要精心剪裁,既要散得开,又要收得拢。(4)表现手法灵活,富于变化发展。可以融叙事、描写、抒情、议论于一体,也可以夹叙夹议、状物写景、由景触情。它不要求有完整的故事情节和完整的人物形象,也不要求展示矛盾发展的全过程。(5)语言朴素和谐、凝练优美。散文的语言是最有风格的语言,作者可用不同风格的语言来表现自己的思想经历、爱好、个性等。\n2.散文的主要种类、特征和主要表现手法\n\n二、从四个角度入手,读懂散文从散文的特点和一般写作规律去把握,便能很容易地读懂散文。具体来说,可从以下四个角度入手。1.审标题,明对象,寻找解读钥匙标题有的明示了文章写作的对象或内容,有的提供了阅读的线索,有的甚至明示或暗示了文章的主题。分析散文标题,把握标题的特征,能帮助我们更快更好地阅读文本。可以说,散文的标题就是解读散文的一把钥匙。\n2.找线索,理思路,梳理行文脉络散文的材料是按照一定的思路组织的,作品的结构就是其思路的具体体现。阅读散文,要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句,更要把握文章的脉络。散文一般都有一条组织材料的线索,或为人物,或为事件,或为事物,或为情感。找到了这条线索,就能较容易地理清文章的思路,明确文章的主旨。当然,有的散文没有明显的线索,那么,理清思路就要从分析文章的结构入手了。分析散文的结构,就是根据散文的结构特点,分析语段中句与句之间的关系,找出中心句、过渡句、关键句,理解其含义,同时分析文章段与段之间的关系。分析结构,有助于把握作者的思路,明确文章主旨。\n散文的结构思路多种多样,现就常见的几种结构思路列举如下:\n\n3.抓关键,明情理,领悟深层意蕴抓住文章的中心句和暗示主题的提示语、关键词语,从中概括出文章的主题;从所写的事件来分析、体会作者的观点、态度和感情。另外,散文往往卒章显志,或揭示哲理,或拓展境界,或启发读者思考,议论性散文尤其如此。因此,还要特别注意文章的结尾,细细咀嚼,通观全文,辨明哲理,领悟文章的深层意蕴。4.品语言,悟特色,分析写作手法散文的语言是作者塑造形象、表现主题的主要手段,富于形象性,有很强的艺术感染力,优美隽永,能给人留下深刻的印象。品味散文的语言要注意以下几个方面:语句的含义和作用、语言的风格、语言的技巧等。\n[读文示范]建水①记(之四)于坚看哪,这原始之城,依然像它被创造出来之际,藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后面。“明洪武二十年建城,砌以砖石,周围六里,高二丈七尺。为门四,东迎晖,西清远,南阜安,北永贞。”(《建水县志》)如果在城外20世纪初建造的临安车站下车,经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西,来到迎晖门,穿过拱形的门洞进城,依然有一种由外到内,从低到高,登堂入室,从蛮荒到文明的仪式感,似乎“仁者人也”是从此刻开始。\n高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿,而不是摩天大楼。一圈高大厚实的城墙环绕着它,在城门外看不出高低深浅。一旦进入城门,扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛,终于卸载了,可以下棋玩牌了,可以喝口老酒了,可以饮茶了,可以闲逛了,可以玩物丧志了,可以一掷千金了,可以浅斟低唱了,可以秉烛夜游了……忽然瞥见“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”那类女子——建水的卖花女与江南的不尽相同,这边的女性身体上洋溢着一种积极性,结实、健康、天真——正挑着一担子火红欲燃的石榴,笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精神为之一振,先去买几个来解渴。\n街面上,步行者斜穿横过,大摇大摆,扶老携幼,走在正中间,俨然这个城的君王。满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩头缩脑,不敢再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店,开业都快七十年了,就像《水浒传》里描写过的那种,铺面当街敞开,食客满堂,喝汤的喝汤,端饭的端饭,动筷子的动筷子,晃勺子的晃勺子,干酒的干酒,嚼筋的嚼筋,吆五喝六,拈三挑四,叫人望一眼就口水暗涌,肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐下,来一盘烧卖!这家烧卖的做法是从明代传下来的,肥油和面,馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸,熟透后装盘,每盘十个,五角一个。再来一土杯苞谷酒,几口灌下去,夹起一枚,蘸些建水土产的甜醋,送入口中,油糜轻溢,爽到时,会以为自己是条梁山泊好汉。\n临安饭店后面,穿过几条巷子走上十分钟,就是龙井菜市场,那郑屠、张屠、李屠、赵屠……正在案上忙着呢。如果是七月的话,在某个胡同里走着,忽然会闻见蘑菇之香,环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨,哪来的蘑菇耶?走,找去,必能在某家小馆的厨房里找到,叫作干巴菌,正亮闪闪的,在锅子中央冒油呢。这临安大街两边,巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上,这些密密麻麻的小巷是大片空白,电子地图很不耐烦,只是标出一些大单位的地点和最宽的几条街,抹去了建水城的大量细节,给人的印象,似乎建水城是个荒凉不毛之地。其实这个城毛细血管密集,据统计,建水城3.3平方公里的范围内有30多条街巷,550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑。这是很粗疏的统计,许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在巷子里面,四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏,鳞次栉比。\n在这个城里,有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先那样安居乐业,不必操心左邻右舍的德行,都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷,提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽(一种建水特有的水生植物,可食,滚油翻炒数秒起锅,甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……一路上寻思着要怎么搭配,偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪,彼此请安,磨磨蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍翅逃去),咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门,抬脚跨过门槛,绕过照壁,经过几秒钟的黑暗,忽然光明大放,回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央的红木躺椅上,借着一棵百年香樟树的荫庇目充瞌睡呢。(有删改)注①建水:县名,在云南省,旧称临安。\n一、审标题,明对象1.标题是《建水记(之四)》,可见“建水”(古城)是写作对象,也是作者抒情的对象。“记”意味着这是一篇游记散文。2.作者记述了建水古城的哪些风土人情,表达了怎样的思想感情,这是我们思考的重点。二、找线索,理思路1.看散文类型从文章写作的对象看,这是一篇文化游记散文。这类游记散文一般通过游历文化古迹的方式,抒发感悟。\n2.找关键词句(1)画出各段的关键词句,以发现文章的线索,并理清思路。“如果在城外20世纪初建造的临安车站下车,经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路向西,来到迎晖门,穿过拱形的门洞进城”→“在城门外看不出高低深浅。一旦进入城门,扑面而来的就是……”→“街面上”“城门不远处就是有口皆碑的临安饭店”→“临安饭店后面,穿过几条巷子走上十分钟,就是龙井菜市场”→“在这个城里,有个家的人真是有福啊”。由此可见,文章主要以空间的转换为行文线索,展开对建水的描写,从城外的临安车站开始,依次写穿过城门,经过街道、市场、胡同小巷,最后进入家庭院落。\n从“在城外20世纪初建造的临安车站”“城门不远处就是有口皆碑的临安饭店,开业都快七十年了”“他们还能够像四百年前的祖先那样安居乐业,不必操心左邻右舍的德行,都是世交啦”等语句看,这里还描写了建水城古今的发展演变。因此文章采用了时空交织的线索。(2)我们可依据地点的变化,概括文章的思路。全文共5段。第1段介绍建水城的外观、历史、规划等;第2段描写初进城门看到的景象;第3段描写建水城的街道及饮食文化;第4段描写建水城的市场及巷子;第5段描写建水城的宅院。\n三、抓关键,明情理“依然有一种由外到内,从低到高,登堂入室,从蛮荒到文明的仪式感,似乎‘仁者人也’是从此刻开始”“这家烧卖的做法是从明代传下来的”“忽然光明大放,回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳光灿烂的天井”。联系全文,结合以上关键语句,可见文章展示建水古城的城市面貌,旨在表现这座古城的古朴与繁华,赞扬其历史传承,表现其生活的幸福及诗意,还有经久不衰的生命活力。四、品语言,悟特色整体来看,本文的语言与表达的内容相映衬,以自然质朴为主;文中引用、比喻等修辞手法的运用,也使文章有了生动典雅的一面。同时,文中常常大量堆叠同类词语或词组,以此形成了繁复恣肆的修辞效果。\n[小试身手]1.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是()A.文章引用《建水县志》的记载,将今日建水与其“原始之城”的风貌关联起来,写的是建水绵延不断的历史传承。B.文章以“仁者人也”来承接并形容进城的“仪式感”,是借儒家经典语句来观照城的规划与人的活动,凸显建水保有传统的人文气息。C.文章引用诗句“深巷明朝卖杏花”,是由街头所见引起的诗意联想,意在转向描写建水女子的“结实、健康、天真”。D.文章以《水浒传》中的相关描写来类比临安饭店食客满堂的场面,是借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗犷不羁。D\n解析:“是借梁山好汉的形象来展现建水人性格中的粗犷不羁”错误,文章以《水浒传》中的相关描写来类比临安饭店食堂满客的场面,是为了表现建水城的繁华富庶。\n2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.文章以“看哪”开头,确定了全文的描写角度,即始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城,使叙述语调显得既热情又客观。B.文章写“电子地图很不耐烦”地忽略了建水毛细血管一样密集的巷子,这种表述意在强调建水的巷子丰富生动,只有通过实地游走方可感知。C.文章最后一段写归家,提及“曾祖父”“祖母”,并以“香樟树的荫庇”作结,意在说明普通人家一代代的平凡生活蕴含着生生不息的文化传承。D.文章最显著的文字特点是常常大量堆叠同类词语或词组,以此形成繁复恣肆的修辞效果,同时也表现了物阜民安的世俗生活气象。A\n解析:“即始终以一个导游者的旁观视角来铺叙建水城”错误,文章并没有始终以一个导游者的角度来叙述,而是作者不时地参与进来,比如“不免精神为之一振,先去买几个来解渴”“五角一个。再来一土杯苞谷酒,几口灌下去,夹起一枚,蘸些建水土产的甜醋,送入口中,油糜轻溢,爽到时,会以为自己是条梁山泊好汉”都是亲身体验。并且还转换角色,从步行者、归家的人的角度叙述,叙述角度多样。\n3.本文记建水城时,在饮食描写上花费了大量笔墨,对此你如何理解?参考答案:①写饮食,就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承;②写饮食,就是写人的日常生活和城的烟火气息,这是文章所要表现的建水古城的城市品格。\n解析:首先在文内勾画出在饮食描写上花费大量笔墨的地方,然后再说明这样描写的作用。①文章用大量笔墨写了建水城内临安饭店中食客满堂的场面,“铺面当街敞开,食客满堂,喝汤的喝汤,端饭的端饭,动筷子的动筷子,晃勺子的晃勺子,干酒的干酒,嚼筋的嚼筋,吆五喝六,拈三挑四”,以此表现建水城独具特色的地方风情;文章还详细描写了烧卖的做法,“肥油和面,馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸”,并且说“这家烧卖的做法是从明代传下来的”,以此表现建水城的历史传承。②后文还重点写了小巷中蘑菇的香气和小巷里的人提着蔬菜行走,并对蔬菜进行了铺陈,“草芽(一种建水特有的水生植物,可食,滚油翻炒数秒起锅,甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜”,以此表现人的日常生活和城的烟火气息,这也是文章所要表现的建水古城的城市品格。\n4.本文采用空间和时间两条线索行文,请分别加以简析。参考答案:①文章以空间的转换为行文结构,展开对建水的描写,从城外的临安车站开始,依次写穿过城门,经过街道、市场、胡同小巷,最后进入家庭院落;②文章以时间的延续为思想线索,将建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写,表现这座古城经久不衰的生命活力。解析:空间线索是指建水城的环境布局,时间线索是指建水城的发展演变,需要根据题目要求,一一筛选,分析作答。\n突破点一\n分析思想内容(选择题)考查分析思想内容的选择题,一般表述为“下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是”。“内容的理解”即“写什么”和“为何写”,是理解文学性文本的关键。常常从词语理解、句段作用、形象特点及作用、环境特点及作用、主旨情感等角度设置选项。\n[强化•关键能力]能力突破一、分析思想内容选择题选项的命题角度及答题指导命题角度陷阱趋向具体阐释精准指导思想内容词语理解选项故意曲解词语的含义,故意说错其表达作用及表达效果。结合语境,体会关键词语的含义和艺术手法,明确其表达作用和表达效果。句段作用选项故意曲解某一句、段的作用,或夸大或缩小某项作用。结合全文,思考“为什么”写这部分,对主旨情感有何作用,进而明确选项正误。\n命题角度陷阱趋向具体阐释精准指导思想内容形象特点(作用)选项故意说错人物形象特点、作用等有关内容。标注选项中关于人物特点或作用的关键词语,再对原文相关内容进行概括,最后与选项进行比对。需要特别关注表述人物性格形象的词语。环境特点(作用)选项故意将环境的特点或作用进行错误的理解和分析。标注选项中关于环境特点或作用的词语,找到原文中有关环境的语句,然后理解其特点及作用,最后与选项进行比对。主旨情感选项对散文的主旨或情感曲解或拔高,甚至无中生有。串“形”聚“神”,读懂文本,与选项进行比对。\n二、分析散文思想内容选择题的答题步骤第一步,标注选项关键词。①标注选项中表示内容理解(写什么、为何写)的词语,因为这是命题的切入点和考查点。②标注选项中的程度词、关联词、范围词等,因为选项常在此设误。第二步,回归原文找依据。根据选项内容回归原文寻找对应句子和段落,要注意选项是否改变了原文的意思。第三步,比对排除定答案。比较选项对内容的概括是否与原文一致;分析选项对语段内涵、主旨、创作意图等的理解是否符合原文本意。\n典题例析典题:阅读下面的文字,完成后面的题目。老屋后的槐花树白莹不知不觉间,又到了槐花飘香的季节。干枯的渭河河道边上种满了洋槐,含苞的,已开的,开过的,一簇簇,一串串,白白的,甜甜的,挂满了洋槐枝头。风儿袭来,那一阵阵迷人的甜香不仅勾引着我的味蕾,还勾引着我的思绪,我似乎又看见了我的老屋,老屋后的槐花树。在这个又是槐花飘香的季节里,闪闪跳动着的那一个个场景像电影倒带一般浮现在了我的眼前。那黑漆的木门,长长的巷子,厚实的土墙,小小的院子,随风微动的秋千,高高的桑树,屋后的洋槐,那个扎着羊角辫的女孩……\n老屋后头有两棵槐花树,每到四月中旬,奶白色的槐花便如串串可爱的风铃挂满枝头,摇曳着醉人的身姿,散发着沁人心脾的芳香,在这人间四月天里招蜂引蝶,当然还有我们这帮孩子。每每这时,奶奶便拿来钩子,用铁丝牢牢绑在长长的竹竿上,父亲在房檐角落找好地儿,支起长梯子,爬上房顶。低的地方就顺手折下,高的地方就用奶奶扎好的钩子钩住较繁的槐花枝,快速转动竹竿,轻松地就拧断槐树枝,扔到院子里。奶奶领着我们把白白的槐花一串一串撸下,放进竹筛子,调皮的孩子们则偷偷捏串生槐花以迅雷不及掩耳之势塞进嘴巴,大口嚼起来。甜甜的槐花汁和着口水一同流下来,用袖子擦去口水,想再吃一串,却被奶奶及时阻止:“狗娃,这东西生吃多了不好,婆给你蒸熟再吃。”\n奶奶端起满筛子的槐花,急忙回灶房,洗干净,沥干水分,拌上干面粉,用手来回不停地搅拌,直到面粉充分包裹槐花,奶奶说,这样做出来的槐花筋道,入味。麻利地备好一切后,奶奶便坐在风箱前“呼哧呼哧”地扇起风箱,我则趴在她腿上,手里拿着偷偷藏起的还未盛开的槐花吃了起来。奶奶和蔼地笑道:“少吃些,少吃些,蒸熟了,狗娃多吃些。”我则咯咯咯地笑了起来,香甜的槐花早已下肚。\n随着我一年年长大,绑钩子的竹竿也越来越长,老屋后头的槐花树也越长越高,但是可以够到的槐花越来越少,只因年复一年树枝低的地方经常被折断,时间一长,低的树枝都折没了,高的慢慢够不着了,槐花越来越少了,奶奶额头的皱纹也越来越多了。记得有一年五一放假,馋嘴的我迫不及待地回到家,嚷嚷着要吃槐花麦饭。那时已至五月,大多洋槐早已过了花期,就是有槐花也都老了,不鲜不嫩了,很是失望。放假回家盼的就是能吃上一碗槐花麦饭,可还是迟了。第二天,奶奶带着我满村子转悠,终于在村西边找到一棵槐树,花已经开得很大了,但奶奶还是踮起脚,挑拣着好的、稍微嫩的花……我美美地吃了一顿槐花麦饭,跟奶奶诉着多日不见的思念,说着学校里的新鲜事,给奶奶洗洗头发,擦擦身子,剪剪指甲,给奶奶说好哪个药什么时候吃,吃多少,反反复复嘱咐着。她不停地点头:“狗娃,你去吧,在学校要好好学,下回放假了再看婆。”\n离家的日子里,思念越深,乡愁便越浓,心中总有藕断丝连般的牵挂,离家的梦境里,总有奶奶坐在旧藤椅上的身影,她依旧顶着淡蓝格子手帕,穿着斜襟子粗布衣服、蓝色裤子、黑布鞋,拿着旧蒲扇,对着我笑,面孔慈祥,嘴里念着曾经哄我入睡的童谣:“马蹄杠,红杆杆,额是额婆滴心坎坎……”梦醒后,只留下清泪两行,再也吃不到奶奶做的槐花饭了。近几年来,吃槐花麦饭的心境大不如从前,自己虽然也买来做,但总觉得缺些什么。如今,又是槐花飘香季,街上卖槐花的小贩估计也多起来了,今日,随同事去撸了些来,看着如同当年一样奶白色的槐花,心里五味杂陈,当年折槐花的钩子已经锈迹斑斑,盛槐花的竹筛子依旧孤单地挂在门檐上,蒸槐花用的荆耙、麦秸结的席子、大铁锅、木锅盖也静静地搁在灶房,只是上面沾满了灰,挂满了蛛网,物件都在,可蒸槐花的人却今生再难见。\n今日入夜,会不会梦见槐花开满了老屋,父亲站在梯子上钩槐花枝,其他人说笑着撸槐花,奶奶笑眯眯地看着我:“狗娃,婆给你蒸麦饭,你等一哈。”我折下一串槐花,放进嘴里,和着泪水,轻轻地嚼,浓烈的香甜渗入心底,就如同当年的槐花麦饭,似乎还是那个味儿。(有删改)\n下列对本文思想内容的分析和概括,不正确的一项是()A.“老屋后的槐花树”这一标题意蕴丰富,满载作者对童年的回忆,寄托着作者对故乡和亲人浓浓的思念之情。B.文章首段连用两个“勾引”,形象地写出迷人的槐花香诱发了作者对往昔故乡生活的追忆,用词新鲜生动。C.“今日入夜,会不会梦见槐花开满了老屋……”中“会不会”一词,流露出物是人非的感伤,表达对重温旧时光的渴盼。D.锈迹斑斑的钩子、门檐上孤单的竹筛子、静搁在灶房的荆耙等老物件,沉积着岁月的灰尘,深化了乡土文化消逝的主题。D\n解析:\n\n\n\n突破点二\n鉴赏艺术特色(选择题)考查文本的艺术特色的选择题,一般表述为“下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是”。艺术特色是考查“怎样写”的,常常从表达方式、叙述手法、表现手法、结构手法、修辞手法、语言特色等角度设置选项。\n能力突破一、鉴赏艺术特色选择题选项的命题角度及答题指导[强化•关键能力]命题角度陷阱趋向具体阐释精准指导艺术特色表达方式选项故意将描写、议论、叙述、抒情等表达方式或作用说错。掌握各种表达方式的特点及作用,然后判断。叙述手法选项故意将叙述顺序或叙述角度(人称)或作用说错。掌握叙述角度、叙述人称、叙述顺序的特点及作用,然后判断。\n命题角度陷阱趋向具体阐释精准指导艺术特色表现手法选项故意将象征、衬托、对比、反复、抑扬、烘托等表现手法或作用说错。掌握各种表现手法的特点及作用,然后判断。结构手法选项故意将线索、承上启下、铺垫、伏笔、照应、递进、卒章显志等手法或作用说错。掌握各种结构手法的特点及作用,然后判断。修辞手法选项故意将比喻、拟人、借代、夸张等修辞手法或作用说错。掌握各种修辞手法的特点及作用,然后判断。语言特色选项故意将委婉、含蓄、凝练、质朴、自然等语言特色说错;有时与修辞手法一起命题。掌握各种语言特色的特点及作用,然后判断。\n二、鉴赏散文艺术特色选择题的答题步骤第一步,积累常见艺术手法。对常见的艺术手法分门别类整理,会辨别,明确其表达作用。第二步,标注选项关键词。标注选项中表示艺术特色(怎样写)的词语,因为这是命题的切入点和考查点。第三步,回归原文找依据。根据选项内容回归原文寻找对应句子和段落,要特别关注标注的关键词是否有原文依据。第四步,比对排除定答案。比较选项所说的艺术特色是否与原文一致;艺术手法的表达作用与语段内涵、主旨、创作意图等的理解是否符合原文本意。采用比对、思考、判断三步,最后确定答案。\n典题例析典题:(原文《老屋后的槐花树》见本节突破点一典题)下列对本文艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是()A.文章开头实写形态各异的槐花挂满枝头,甜香迷人,既照应题目,又总领全文。B.文章第5段写村西边的槐花树,看似旁逸斜出,实则别有深意,更显祖孙情深。C.文章第6段用特写镜头清晰真切地展现梦境中奶奶的形象,凸显作者思念之浓。D.文章构思独特,现实、回忆、梦境交织,内容丰富深厚,多层次地表现了中心。A\n解析:\n\n\n