2022年中考语文一轮复习：七八九年级6册教材文言文阅读练习题汇编（Word版，含答案）

2022年中考语文一轮复习：七八九年级6册教材文言文阅读练习题汇编七年级上册文言文阅读练习题汇编(共200分)班级：姓名：学号得分：一、《世说新语》两则刘义庆咏雪请重点复习原文中加点词语的解释。(标注的黑体字为课文中的注释。)把家人聚集在一起侄儿侄女等小辈文章的义理不久急，像什么↑↑↑↑↑↑谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子大体可以相比不如乘风↑↑↑胡儿曰：“撒盐空中差(chā)可拟。”兄女曰：“未若柳家因风起。”公大笑乐，即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。[参考译文]一个寒冷的下雪天，谢大傅把家人聚集在一起，跟侄儿侄女等小辈谈论文章的义理。不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“这纷紛扬扬的白雪像什么呢?”他次兄的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他长兄的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮乘风漫天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。谢道韫是谢太傅大哥谢无奕的女儿，是左将军王凝之的妻子。陈太丘与友期行请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)陈大丘与友期行，期日中。过中不至，大丘舍去，去后乃至，元方时年七岁，门外戏，客问元方：“尊君在不(fǒu)?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：第42页共104页 “君与家君期日中，日中不里，则是无信；对于骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。[参考译文]陈太丘跟一位朋友相约同行，约定的时间是正午时分。正午已过，(友人)没到，太丘丢下(他)而离开了。太丘走后，(友人)才到。陈元方那年七岁，正在门外玩耍。友人问元方：“令尊在不在?”元方答道：“等您很久您没到，他已经离开了。”朋友便生气了：“是人啊!和我相约同行，(却)丢下我走了。”元方说：“您跟我父亲约好正午同行，您正午时不到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车拉元方，元方走进自己家的大门，不回头看。阅读《咏雪》，完成1~6题。(20分)第一组题目：1.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.谢太傅寒雪日内集沙鸥翔集B.与儿女讲论文义未复有能与其奇者C.撒盐空中差可拟空谷传响D.未若柳絮因风起未尝稍降辞色2.把“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”翻译成现代汉语。(4分)3.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.“柳絮因风起”写出了雪花的轻盈姿态，如何柳絮般乘风漫天飞舞，富有美感。B.“撒盐空中”体现了雪粒直落的沉重感，更为真切描摹了“雪骤”的猛烈密集。C.“公大笑乐”全是因为胡儿充满童真的回答把谢太傅逗乐了，他们一家其乐融融。D.本文最后补充交代了谢道韫的身份，她是谢无奕的女儿，也是左将军王凝之的妻子。第二组题目：4.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.谢太傅寒雪日内集独往湖心亭看雪B.撒盐空中差可拟可以为师矣C.与儿女讲论文义手把文书口称敕D.未若柳絮因风起求闻之若此5.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”(2)兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”6.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)第42页共104页 A.谢太傅一家“寒雪日内集”，赏玩诗句的雅兴表明了这个诗礼之家的生活情趣。B.谢太傅能够虛心向孩子们请教文章的含义，可见这个家庭气氛融洽、民主宽松。C.谢太傅的女儿谢道韫以飘飞的柳絮比喻纷飞的大雪，体现了她的聪慧与机智。D.本文写雪花纷纷扬扬的优美姿态，着重表达了作者对雪的喜爱之情、赞美之情。阅读《陈太丘与友期行》，完成7~12题。(23分)第三组题目：7.下列句子中，加点词的意文相同的一组是()(3分)A.元方入门不顾三顾臣于草庐之中B.陈大丘与友期行期年之后C.太丘舍去则有去国怀乡D.待君久不至色愈恭，礼愈至8.把“友人惭，下车引之，元方入门不顾”留泽成现代汉治。(4分)9.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.“期行”是指陈太丘与他的朋友约好起出行，交代了故事的起因。B.友人能自我反省，他由“怒”到“惭”，是因为他意识到自己有无信无礼之过。C.“尊君”是谦辞，对别人父亲的一种尊称；“家君”是敬醉，是对人称自己的父亲。D.本故事表明“信”和“礼”很重要，告诉人们要做信守承诺和讲究礼节的人。第四组题目：10.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.元方时年七岁四时之景不同B.太丘舍去至舍，四支僵劲不能动C.下车引之属引凄异D.去后乃至岂能为暴涨携之去11.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)客问元方：“尊君在不?”(2)答日：“待君久不至，已去。”12.下对文章内容的理解的分析，正确的一项是()(3分)A.陈太丘约好跟朋友一起出行，结果不等友人来自己先走了，不守信用。B.陈元方小小年纪就懂得了“信”的重要，但他竟敢教训长辈，目中无人。C.陈元方落落大方，他指出友人的“无信”“无礼”，终使“友人惭”。D.“友人”下车，是想引起陈元方的注意，并向陈元方表达自己的愧意。第42页共104页 二、(论语》十二章请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)↑子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎?”(《学而》)曾子曰：“吾(wú)日三省(xǐng)吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传(chuán)不习乎?”(《学而》)子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾(yú)矩。”(《为政》)子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)子曰：“学而不思则罔(wǎng)，思而不学则殆(dài)。”(《为政》)子曰：“赞哉，回也!一箪(dān)食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也!”(《雍也》)子曰：“知之者不如好(hào)之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)子曰：“饭疏食，饮水，由肱(gōng)而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，干我如浮云。”(《述而》)第42页共104页 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”((述而》)子在川上曰：“逝者如斯夫(fú)，不舍昼夜。”(《子罕》)子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”(《子罕》)子夏曰：“博学而笃(dǔ)志，切问而近思，仁在其中央。”(《子张》)[参考译文]孔子说：“学习了，然后按时温习它，不是很愉快吗?有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗?人家不了解我，我并不因此生气，不也是有才德的人吗?”曾子说:“我每天多次进行自我检查：替人谋划事情是不是竭尽自己的心力了呢?同朋友交往是不是诚信了呢?老师传授的知识是不是复习过了呢?”孔子说：“我十五岁时，有志于做学问，三十岁时能有所成就，四十岁心里不再感到迷惑，五十岁知道上天的意旨是什么，六十岁能听得进不同的意见，七十岁我做事就可以顺从意愿，不会越过法度。”孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，可以凭借这点去做老师了。”孔子说：“只读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会疑惑。”孔子说：“多么高尚啊，颜回!一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他自有的快乐。多么高尚啊，颜回!”孔子说：“懂得学问和事业的人不如喜爱它的人；喜爱它的人不如把研究学问和事业作为快乐的人。”孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它，乐趣也在这当中。用不正当的手段得来的富贵，对于我来说就像天上的浮云一样。”孔子说：“几个人同行，在其中一定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。孔子在河边说：“时光像河水一样流去，日夜不停”孔子说：“军队可以改变主帅，平民百姓却不能够改变志向。”第42页共104页 子夏说：“博览群书，广泛学习，志向坚定，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。”阅读《<论语>十二章》，完成13~24题。(40分)第一组题目：13.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.必有我师焉又何间焉B.饭疏食，饮水疏条交映，有时见日C.吾十有五而志于学学学半D.有明自远方来然后能自反也14.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)与朋友交而不信手?传不习乎?(2)知之者不如好之者。15.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.孔子认为，在学习上能时常温习学过的知识，就可以凭借这一点当老师了B.孔子自述人生经历时说自己到七十岁时做事才能不随心所欲，不越过规矩。C.从“一箪食”“一瓢饮”“饭疏食饮水”中可看出孔子极力提倡安贫乐道的思想。D.孔子说的“博学而笃志”意思是博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向。第二组题目：16.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.与朋友交而不信乎愿陛下亲之信之B.三十而立立天下之正位C.从心所欲，不逾矩不敢稍逾约D.传不习乎?空谷传响，哀转久绝17.把“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不感”翻译成现代汉语。(4分)18.下列对文章内容的理解和分析，正确的选项是()(3分)A.“有明自远方来”，与朋友一起探讨学习，自然会有无限乐趣，B.“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，以军事作战来类比学习方法。C.孔子不渴慕富贵，哪怕吃粗粮，喝热水，他也觉得乐在其中。D.“四书”指的是《尚书》《论语》《大学》《中庸》。第三组题目：19.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)第42页共104页 A.其不善者而改之其真无马邪B.从心所欲，不逾矩从流飘荡C.吾十有五而志于学卒获有所闻D.可以为师矣皆以美于徐公20.把“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣”翻译成现代汉语。(4分)21.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.曾子要求他弟子们能用“忠”“信”的标准来自觉地反省自己，进行自我批评，塑造理想的人格。B.孔子认为学习是一个由浅入深、循序渐进的过程，将知识融会贯通，在温习旧知识中有新发现，才“可以为师”。C.孔子“不改其乐”，是因为他有自己的精神追求，为了理想不断追求，即使生活困顿也自得其乐。D.孔子面对滚滚而逝的流水满怀感慨，感慨时间像流水一样不停地流逝，感慨人生世事变幻太快。第四组题目：22.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.可以为师矣齐师伐我B.与朋友交而不信乎疏条交映C.不亦君子乎夫君子之行D.博学而笃志《齐谐》者，志怪者也23.用现代汉语翻译下列句子。(4分)1)学而不思则罔，思而不学则殆。(2)三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。24.下列不能体现孔子“人不知而不愠，不亦君子乎”思想的一项是()(3分)A.子曰：“不患人之不已知，患不知人也。”B.子曰：“不患人之不已知，患其不能也。”C.子曰：“君子病无能焉。不病人之不己知也。”D.子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”三、诫子书诸葛亮请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)夫(fú)君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫(yín)慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，第42页共104页 多不接世，悲守穷庐，将复何及![参考译文]君子的行为操守，以屏除杂念、宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。不能内心恬淡、不慕名利，就没有什么可以拿来明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守在穷困潦倒之人住的陋室，那时再悔恨又怎么来得及!阅读《诫子书》，完成25~36题。(40分)第一组题目：25.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.静以修身邹忌修八尺有余B.才须学也初极狭，才通人C.将何及复行数十步D.险躁则不能治性吾与汝毕力平险26.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)静以修身，俭以养德。(2)险躁则不能治性。27.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.诸葛亮劝诫儿子要静思反省，简朴节约，认为这是“修身”“养德”的途径。B.诸葛亮把“静”与“躁”加以对比，强调“静”的重要：修身须静，学习须静。C.诸葛亮感慨自己年华老去，时光蹉跎，意志消失，人生“遂成枯落，多不接世。”D.诸葛亮在给儿子的这封家书中，希望儿子能“静以修身，俭以养德”，成为君子。第二组题目：28.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.非学无以广才况才之过于余者乎B.悲守穷庐蝉则千转不穷C.险躁则不能治性孤岂欲卿治经为博士邪D.将复何及不敢出一言以复第42页共104页 29.把“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世”翻译成现代汉语。(4分)30.下列对文章内容的理解和分析，不正确的项是()(3分)A.诸葛亮开篇即以“君子之行”来要求其子，并强调人生在世首先要修身养德。B.“静以修身”强调安定不动对个人品德修养的重要作用，以潜心专一来修养身心。C.“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性，强调节俭、俭朴。D.“非淡泊无以明志”强调安贫乐道，不为名利所动，这样才能明确志向、达成志向。第三组题目：31.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.静以修身咨臣以当世之事B.夫君子之行终日在地上行止C.意与日去醉翁之意不在酒D.将复何及未复有能与其奇者32.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)淫慢则不能励精。(2)悲守穷庐，将复何及!3.下明对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.“遂成枯落”是诸葛亮对儿子的告诚，意在劝勉儿子要异时勤学，为社会所有。B.“悲守穷庐，将复何及”体现了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。C.诸葛亮以智慧理性、简练严谨的文字，恳切地劝勉儿子勤学立志，修身养性。D.诸葛亮在《诫子书》中谆谆教诲，将普天下为人父者的教子之心表达得非常恳切。第四组题目：34.下列句子中，加点词的意又相同的组是()(3分)A.险躁则不能治性不效，则治臣之罪B.才须学也卿今者才略C.悲守穷庐理屈词穷D.将复何及兴复汉室，还于旧都35.把“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”翻译成现代汉语。(4分)36.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.求学方面，只有摒除杂念、心无旁骛、宁静专一的状态，方能深入思考，精研学问。第42页共104页 B.立志方面，只有“淡泊”“宁静”，不受世俗的影响，方能明确并坚定自己的志向。C.成才方面，只有“立志”“勤学”“惜时”，方能增长才干，效力社会，奉献社会。D.以俭养德，以静求学，以学广才，是诸葛亮在《诫子书》这部文集中的人生智慧总结。四、狼蒲松岭请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文中标注的黑体字)一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀(zhuì)行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投也，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘(jiǒng)，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫(shàn)蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛(chí)担持刀，狼不敢前，眈眈(dān)相向。少(shǒo)时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑(míng)，意暇甚。居暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧(suì)入以攻其后也。身已半入，止露尻(kāo)尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠(xiá)矣，而顷(qǐng)刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。[参考译文]一个屠户天晚回家，担子里的肉已经卖完了，只有剩下的一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。屠户害怕了，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟从。屠户又把一块骨头投给狼，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经投完了，但两只狼像原来一样一起追赶。第42页共104页 屠户很为难，处境困迫，害怕前后一起遭受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场，场主人在打麦场里堆积柴草，覆盖成小山一样。屠户于是奔跑过去倚靠在柴草墙下面，卸下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只象的眼睛似乎闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死，屠户正想走，转到柴草堆后面一看，只见另一只狼在柴草堆中打洞，打算将要从通道进入来攻击屠户背后。狼的身子已经钻进一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的诡诈手段能有多少啊?只是增加笑料罢了。阅读《狼》，完成37~48题。(40分)第一组题目：37.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.而两狼之并驱如故余故道为学之难以告之B.缀行甚远缀公卿之后C.恐前后受其敌受任于败军之际D.盖以诱敌盖竹柏影也38.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)而两狼之并驱如故。(2)屠暴起，以刀劈狼首。39.下列对文章内容的理解和分析，不正确的项是()(3分)A.“复投之”中的“投”字表明屠户对狼的本性尚未彻底认识，个再妥协退让。B.“弛担持刀”中的“持”字表明屠户做出了与狼斗争的抉择，狼果然放弃了进攻。C.“屠暴起，以刀劈狼首”中的“暴”字形象地表现了屠户杀狼时的果断和勇敢。D.“乃悟前狼假寐，盖以诱敌”中的“乃”字表明了屠户对狼奸诈的本性幡然醒悟。第二组题目：40.下列句子中，加点词的意义不相同的一组是()(3分)A.屠乃奔倚其下虽乘虽乘奔御风B.屠暴起岂能为暴涨携之去C.转视积薪后庭下如积水空明D.止增笑耳则心不若余之专耳41.把“少时，一狼径去，其一犬坐于前。”翻译成现代汉语。(4分)第42页共104页 42.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.屠户“复投之”，以为满足狼的贪欲就可脱险，表现了屠户对狼的怜悯和对狼抱有幻想。B.狼“犬坐于前”的悠闲假象，与屠户趁机“暴起”“劈狼首”的迅猛动作，相映成趣。C.文末点明了狼的凶狠，嘲笑了其顷刻而毙的结局，赞扬了屠户的勇敢机智，余味无穷，D.对持狼一样的恶势力，我们先作让步，如果其贪得无厌，就应该勇敢地进行斗争。第三组题目：43.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.恐前后受其敌受地于先王B.屠乃奔倚其下蒙乃始就学C.久之，目似瞑小大之狱D.屠自后断其股然后能自反也44.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)屠大窘，恐前后受其敌。(2)转视积薪后，一狼洞其中。45.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.“投以骨”“复投之”表现了屠户遇狼时的害怕和侥幸的心理B.“并驱如故”表明屠户处境依旧危险，其退让迁就策略失败。C.“其一犬坐于前”“一狼洞其中”等句，表现了狼的贪婪本性。D.“暴起”“劈”“断”等词，表现了屠户的勇敢机智的斗争精神。第四组题目：46.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.以刀劈狼首蒙辞以军中多务B.两狼之并驱如故既克，公问其故C.目似瞑，意暇甚云归而岩穴瞑D.意将隧入以攻其后也醉翁之意不在酒47.把“泉亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?”翻译成现代汉语。(4分)48.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.屠户迅速“奔倚”柴草堆下，放下担子拿起刀，表明他由退让到敢于斗争的思想转变。B.那只蹲坐在前的猎狗耍花招，假装闭眼打盹，屠户暴起杀之，表明屠户不被假象所骗。C.屠户转视积薪后，发现另一只狼正钻洞，立即砍断狼的臀部，凸显了他的警惕果断。D.屠户与两只狼斗智斗勇，在遇狼—御狼—惧狼—杀狼的过程中体现他复杂的性格。第42页共104页 五、寓言二则穿井得一人《吕氏春秋》请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)宋之丁氏，家无井两出溉(gà)汲(jí)，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“各穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。[参考译文]宋国有一户姓丁的人家，家里没有井，要到外面去浇田、打水，经常要有一个人在外面(专门做这件事)。等到家里挖了一口井之后，告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”有人听说了这件事，并传播开来说：“丁家挖井挖到了一个人。”居住在国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。宋国国君派人向丁家询问，丁家回答：“(家里打了井，不必再派人到外面打水)得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个人。”寻到的消息如此，还不如不知道。杞人忧天(列子)请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)杞国有人忧天地崩坠，身亡(wú)所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?”第42页共104页 其人曰：“天果积气，日月星宿，不备坠耶?”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中(zhóng)伤。”其人曰：“奈地坏何?”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇(chú)步跐(cǐ)蹈。终日在地上行止，奈何忧其坏?”其人舍(shì)然大喜，晓之者亦舍然大喜。[参考译文]杞国有个人担忧天会崩塌地会陷落，自己无处容身，以至于整天睡不好觉，吃不下饭。另外又有个人为这个杞国人的担心而担心，就去开导他，说：“天，不过是积聚的气体罢了，没有一个地方没有气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，为什么还担心天会塌下来呢?”那个人说：“天如果真的是积聚的气体，那日月星辰不就会掉下来吗?”开导他的人说：“日月星辰也是气积聚的东西中那些能发光的，即使掉下来，也不会有什么伤害。”那个人又说：“地陷下去怎么办?开导他的人说：“地，不过是堆积的土块罢了，填满了四方的虚空之处，没有一个地方是没有土块的。你步行踩踏，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢?”那个杞国人消除了疑虑，非常高兴；开导他的人也放心了，非常高兴。阅读《穿井得一人》，完成49~54题。(20分)第一组题目：49.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.及其家穿井悲守穷庐，将复何及B.不若无闻也未若柳絮因风起第42页共104页 C.有闻而传之者日传不习乎D.国人道之古道西风瘦马50.把“国人道之，闻之于宋君。宋君令人同之于丁氏。”翻译成现代汉语。(4分)51.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.“穿井得一人”的真相是丁氏打了一口井，省了一个人的劳力，相当于家里多了一人。B.“穿井得一人”的事件在“国人”的传播过程中变成了“丁家挖井挖出一个人来”。C.宋国的国君知道了这件事后，难以置信，便亲自向丁家询问，最终弄清事件的真相。D.这个故事告诉我们不能轻信传闻，必须认真地思索进行实际的考察，不可以讹传讹。第二组题目：52.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.吾穿井得一人所识穷乏者得我与B.宋之丁氏虽有千里之能C.得一人之使只使坠，亦不能有所中伤D.求闻之若此不若无闻也53.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”(2)求闻之若此，不若无闻也。54.“穿井得一人”的事情被讹传，其原因分析不正确的一项是()(3分)A.丁氏告诉别人“穿井得一人”的事情，其表述不够清楚，话语有歧义。B.“有闻而传之者”对“穿井得一人”的事情未经调查分析就传播开去。C.“穿井得一人”这种离奇事情很容易引发人们的好奇心，于是愈传愈广。D.全国的人都在讲述“穿井得一人”这件事，他们乐于谈论和传播奇闻。阅读《杞人忧天》，完成55~60题。(20分)第三组题目：55.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.其人舍然大喜太丘舍去B.亦不能有所中伤终日在天中行止C.若屈伸呼吸若躇步跐蹈D.杞国有人忧天地崩坠人不堪其忧56.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)天，积气耳，亡处亡气。第42页共104页 (2)地，积块耳，充塞四虚。57.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.杞人忧虑重重，他为天崩地陷而担忧，为自己无处可居、无法睡觉吃饭而担忧。B.杞人经过“晓之者”的一步步答疑之后才消除疑虑，放下心来，不再忧虑。C.杞人担心天崩地陷是因为他缺乏起码的常识和经验，难免会产生畏惧心理。D.杞人无端忧天的故事，讽刺的是那种害怕不可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人。第四组题目：58.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.因往晓之家喻户晓B.身亡所寄寄人篱下C.亡处亡块鸟为食亡D.天果积气食不果腹59.把“若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏?”翻译成现代汉语(4分)60.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.杞人整天睡不好觉，吃不下饭，表明了那位杞国人的忧愁之重，畏惧之深。B.杞人担心日月星辰掉下，担心大地陷下去，这些不必要的担心令人啼笑皆非。C.“晓之者”以天地星月的科学知识开导“杞人”，一步步解答“杞人”疑问。D.“晓之者”主动前去开导杞国那位忧天者，体现了“晓之者”关心他人的品质。七上文言文阅读答案（共200分）一、《世说新语》两则刘义庆阅读《咏雪》，完成1~6题。（20分）第一组题目：1.(3分）D(否定词，不。A.聚集／停歇；B.和／欣赏；C.天空／空旷）2.(4分）一个寒冷的下雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟侄儿侄女等小辈谈论文章的义理。（得分点：“内集”“儿女”“讲论”“文义”各1分）3.(3分）C(“全是因为胡儿的回答”有误，谢太傅“大笑乐”不仅是因为他对胡儿的回答满意，更是因为他欣赏谢道韫聪慧机智的对答）第二组题目：第42页共104页 4.(3分）B(可以。A.动词，下雪／名词，雪；C.文章／公文；D.比得上／像）5.(1)谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”（得分点：“欣然”“何所似”各1分）（2)他次兄的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”（得分点：“兄子”“差可拟”各1分）6.(3分）A(B.谢太傅“请教文章的含义”有误，应是“一起谈论文章的义理”；C.“谢太傅的女儿”有误，应为“谢太傅的侄女”；D.“着重表达了作者对雪的喜爱之情、赞美之情”有误，写雪花纷纷扬扬的优美姿态，是为了引出对儿童的聪慧机敏的赞赏）阅读《陈太丘与友期行》，完成7~12题。（20分）第三组题目：7.(3分）C(离开。A.回头看／拜访；B.约定／周年；D.到／周到）8.友人感到惭愧，走下车来拉元方，元方头也不回地走进家门。（得分点：“惭”“引”“顾”各1分，句子大意通顺1分）9.(3分）C(“尊君”是敬辞，“家君”是谦辞）第四组题目：10.(3分）D(离开。A.当时／季节；B.放弃／学舍；C.拉／延长）11.(1)友人问元方：“令尊在不在？”（得分点：“尊君”“不”各1分）（2)元方答道：“等您很久您没到，他已经离开了。”（得分点：“去”1分，补全主语1分）12.(3分）C(A.不守信用的是友人，不是陈太丘；B.“教训长辈，目中无人”有误，陈元方只是据理抗辩，合乎情理；D.“引起陈元方的注意”无中生有，文中的“引”是指“拉”，而不是“引起”）二、《论语》十二章阅读《《论语》十二章》，完成13~24题。（40分）第一组题目：13.(3分）C(学习。A.兼词，于之，在这里／句末语气词；B.粗／稀，与“密”相对；D.从／自己）14.(1)同朋友交往是不是诚信了呢？老师传授的知识是不是复习过了呢？（“信”“传”各1分）（2)懂得学问和事业的人不如喜爱它的人。（“之”“好”各1分）15.(3分）C(A.不仅要“温习学过的知识”，还要从中“得到新的理解与体会”，才可以当老师；B.“能不随心所欲”有误，应为“能随心所欲”；D.“博学而笃志”是子夏说的，不是孔子说的）第二组题目：16.(3分）C(超过。A.真诚／信任；B.能有所成就／站立；D.老师传授的知识／传送）17.(4分）我十五岁时有志于做学问，三十岁时能有所成就，四十岁时心里不再感到迷惑。（“十有五”“立”“惑”各1分，句子通顺1分）18.(3分）A(B.“以军事作战来类比学习方法”有误，“表明即使是普通人，也要有坚定的志向”；第42页共104页 C.“喝热水”有误，应为“喝冷水”；D.《尚书》不属于“四书”，应为《孟子》）第三组题目：19.(3分）B(顺从，顺着。A.他们／语气词，表反问；C.通“又”，连接整数和零数／有；D.凭借／认为）20.(4分）吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它，乐趣也在这当中。（“饭”“疏食”“饮水”“肱”各1分）21.(3分）C(不是孔子“不改其乐”，而是颜回“不改其乐”）第四组题目：22.(3分）C(有才德的人。A.老师／军队；B.交往／纵横交错；D.志向／记载）23.(1)只读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会疑惑。（“罔”“殆”各1分）（2)军队可以改变主帅，平民百姓却不能够改变志向。（“三军”“夺志”各1分）24.(3分）D(A句意思是“不要担心别人不了解自己，要担心自己不了解别人”；B句意思是“不要担心别人不了解自己，只要担心自己无能”；C句意思是“君子忧虑自己没有能力，不忧虑别人不了解自己”；D句意思是“君子心胸开阔，神定气安。小人则是斤斤计较，患得患失”，此句不能体现“人不知而不愠”）三、诫子书诸葛亮阅读《诫子书》，完成25~36题。（40分）第一组题目：25.(3分）C(又。A.修养／长，这里指身高；B.才干／仅；D.轻薄／险峻的大山）26.1.(1)以屏除杂念、宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德。（得分点：“静”“以”各1分）（2)轻薄浮躁就不能修养性情。（得分点：“险躁”“治性”各1分）27.(3分）C(“感慨自己年华老去”有误，应为“劝诫儿子惜时，否则”）第二组题目：28.(3分）A(才干。B.穷困／穷尽；C.修养／研究；D.又／辩解）29.(4分）年纪随同时光而疾速逝去，意志随岁月而消失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献。（得分点：“年与时驰”“意与日去”“枯落”“多不接世”各1分）30.(3分）B(“安定不动”有误，应为“内心宁静、屏除杂念”。此项考查对“静”的正确理解）第三组题目：31.(3分）D(又，再。A.来／用；B.行为、操行／行走；C.意志／情趣）32.(1)放纵懈怠，就无法振奋精神。（得分点：“淫慢”“励精”各1分）（2)只能悲哀地坐守在穷困潦倒之人住的陋室，那时再悔恨又怎么来得及！（得分点：“穷庐”“将复何及”各1分）33.(3分）B(诸葛亮强调的是“接世”，即接触社会，做对社会有益的事情，而非“独善其身”）第四组题目：第42页共104页 34.(3分）B(才干。A.修养／惩治；C.穷困／尽；D.又／复兴）35.(4分）不能内心恬淡、不慕名利，就没有什么可以拿来明确志向；不能宁静专一，就无法达到远大目标。（得分点：“淡泊”“无以”“明志”“致远”各1分）36.(3分）D(《诫子书》是一封“书信”，不是一部文集）四、狼蒲松龄阅读《狼》，完成37~48题。（40分）第一组题目：37.(3分）B(跟随；A.原来的／所以；C.遭受／接受；D.连词，表原因；原来是／副词，大概）38.(1)但两只狼像原来一样一起追赶。（得分点：“并驱”“如故”各1分）（2)屠户突然跳起来，用刀劈狼的脑袋。（得分点：“暴”“以”各1分）39.(3分）B(狼并没有“放弃了进攻”，而是要弄新的进攻策略，想伺机残害屠户）第二组题目：40.(3分）A(奔跑／飞奔的骏马。B.突然；C.堆积，积聚；D.罢了）41.(4分）一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。（得分点：“少时”“径去”“犬坐”“前”各1分）42.(3分）B(A.“对狼的怜悯”有误，应为“对狼的惧怕”；C.“狼的凶狠”有误，应为“狼的狡猾”，作者在结尾处指出的是“狼亦黠矣”；D.对恶势力，我们不能“先作让步”）第三组题目：43.(3分）B(于是；A.遭受／接受；C.补足音节，无意义／的；D.从／自己）44.(1)屠户很为难，处境困迫，害怕前后一起遭受到狼的攻击。（得分点：“窘”“受其敌”各1分）（2)(屠户）转到柴草堆后面一看，只见另一只狼在柴草堆中打洞。（得分点：“积薪”“洞其中”各1分，若没有补全主语，扣1分）45.(3分）C(“贪婪凶狠”有误，表现的是狼的狡猾奸诈）第四组题目：46.(3分）A(用；B.旧，原来／缘故；C.闭眼／昏暗；D.意图，打算／情意）47.(4分）狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的诡诈手段能有多少啊。（得分点：“黠”“顷刻”“变诈”“几何”各1分）48.(3分）A(B.蹲坐着的不是“猎狗”，而是“狼”，文中的“犬坐”是指狼“像狗似的蹲坐”；C.砍断的是狼的大腿，而不是“狼的臀部”，文中的“股”是指“大腿”；D.“御狼一惧狼”的顺序有误，应改为“惧狼一御狼”）五、寓言二则阅读《穿井得一人》，完成49~54题。（20分）第42页共104页 第一组题目：49.(3分）B(如。A.等到／赶得及；C.传播／老师传授的知识；D.讲述／道路）50.(4分）居住在国都里的人都在讲述这件事，使宋国的国君知道了这件事。宋国国君派人向丁家询问。（得分点：“国人”“道”“闻”、句式“于”各1分）51.(3分）C(“亲自向丁家询问”有误，应为“派人向丁家询问”）第二组题目：52.(3分）B(助词，的。A.得到／同“德”，感激；C.使唤／即使；D.名词，消息，见闻／动词，听说，听见，知道）53.(1)等到家里挖了一口井之后，告诉别人说：“我家挖井得到了一个人。”（得分点：“及”“穿”各1分）（2)寻到的消息如此，还不如不知道。（得分点：“求闻”“无闻”各1分）54.(3分）D(“全国的人”有误，“国人”是指“居住在国都里的人”）阅读《杞人忧天》，完成55~60题。（20分）第三组题目：55.(3分）C(人称代词，你。A.同“释”，解除、消除／舍弃，离开；B.动词，伤害，中伤／名词，内，里；D.动词，担忧，发愁／名词，愁苦）56.(1)天，不过是积聚的气体罢了，没有一个地方没有气的。（得分点：“积气”“亡”各1分）（2)地，不过是堆积的土块罢了，填满了四方的虚空之处。（得分点：“积块”“四虚”各1分）57.(3分）A(杞人并没有担忧自己“无法睡觉吃饭”，他是因为担心天崩地陷，以至于整天睡不好觉，吃不下饭）第四组题目：58.(3分）B(依靠，依附。A.告知，开导／知道，了解；C.无，没有／死亡；D.果真，当真／充实）39.(4分）你步行踩踏，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？（得分点：“若”“躇步跐蹈”“行止”“奈何”各1分）60.(3分）C(“科学知识”有误，“晓之者”对天地星月的解释是不科学的，只是代表了当时人们的认识水平）2022年中考语文一轮复习：七年级下册文言文阅读练习题汇编(共180分)班级：姓名：学号：得分：六、孙权劝学《资治通鉴》第42页共104页 请在空白处解释原文中的加点词，(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(yé)!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过平阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。[参考译文]当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗?只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务多，谁比得上我?我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到鲁肃来经过寻阳的时候，和吕蒙一起谈论事情。鲁肃十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来的那个吴县的阿蒙了!”吕蒙说:“读书人多日不见，就应重新试目相看，用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢!"鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友，然后告别了。阅读《孙权劝学》，完成61~72题。(40分)第一组题目：61.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.蒙辞以军中多务旦辞爷娘去B.卿今当涂掌事当窗理云鬓C.但当涉略但闻黄河流水鸣溅溅D.见往事耳见其发矢十中八九62.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)卿今当涂掌事，不可不学!(2)但当涉猎，见往事耳。63.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.本文评写了吕蒙学习和鲁肃“与蒙论议”两个片段，通过吕蒙的惊人长进说明了学习的重要性。B.本文以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人长进。C.本文善用对比，通过“吕蒙”“蒙辞以军中多务”与“蒙乃始就学”对比，表现了孙权劝学的成功。D.本文注重以对话表现人物，对话生动传神，仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态、心理。第二组题目：64.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.孰若孤曾不若孀妻弱子B.蒙乃始就学久而乃和C.卿今者才略二者不可得兼D.大兄何见事之晚乎在乎山水之间也65.把“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”翻译成现代汉语。(4分)66.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.孙权善于劝学，他指出了吕蒙学习的必要性和可能性，从而使吕蒙无可推辞。第42页共104页 B.吕蒙善于学习，他今非昔比，有了令人难以置信的惊人长进，让人刮目相看。C.吕蒙与长辈鲁肃的对话富有情趣，鲁肃的惊叹神态与吕蒙的自得神态跃然纸上。D.吕蒙的才略猛增，从侧面表现了孙权劝学的显著成效，表明了学习的重要性。第三组题目：67.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.蒙辞以军中多务未尝稍降辞色B.孰若孤?徐公不若君之美也C.见往事耳不见曦月D.卿今者才略两岸连山，略无阙处68.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)蒙辞以军中多务。(2)孤岂欲卿治经为博士邪!69.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.古人都可以自称“孤”，古代君对臣或朋友之间可以亲密地称“卿”。B.孙权严厉批评吕蒙不爱学习，并现身说法，使吕蒙认识到读书的必要性。C.本文选自《资治通鉴》，这是一部纪传体史书，是由司马光主持编写的。D.文章言简意丰，“吴下阿蒙”“刮目相看”“士别三日”等成语出自本文。第四组题目：70.下列句子中，加点词的意义不相同的一项是()(3分)A.权谓吕蒙曰其此之谓乎B.但当涉猎当求之于上流C.卿言多务经纶世务者D.蒙乃始就学《兑命》曰“学学半”71.把“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”翻译成现代汉语。(4分)72.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.孙权善于劝学，他先指出吕蒙重任在身，有学习的必要性，继而现身说法，语重心长地恳求吕蒙多读书。B.“大兄何见事之晚乎!”是吕蒙对鲁肃的赞叹的巧妙回应，体现了吕蒙颇为自负、沾沾自喜的神态。C.鲁肃、吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人的真实性情和融洽关系，生动传神，富于情味。D.本文赞扬了孙权和吕蒙认真学习的精神，也表明了学习需要别人的鼓励，只有鼓励才能让人大有进步。七、卖油翁欧阳修请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜(jīn)。尝射于家圃(pǔ)，有卖油翁释担而立，睨(nì)之久而不去。见其发矢(shǐ)十中八九，但微颔(hàn)之。康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿(fèn)然曰：“尔安敢轻吾射!”翁曰：“以我酌(zhuò)油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆(fù)其口，徐以杓(sháo)酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣(qiǎn)之。[参考译文]康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。曾经有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久不离开。老翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对此微微点点头。陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗?我的射箭技艺难道不精湛吗?”老翁说：“没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨很气愤的样子，说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”老翁说：“凭我倒油的经验知道射箭是凭手熟这个道理。”于是老翁拿出一个胡芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，(然后)慢慢地用勺舀起油滴入葫芦，油从铜钱的方孔注入，而铜钱没有被沾湿。于是老翁说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”陈尧咨笑着打发他走了。第42页共104页 阅读《卖油第》，完成73~84题。(40分)第一组题目：73.下列句子中，加点词的意义不相同的一组是()(3分)A.康肃笑而遣之已而之细柳军B.徐以杓酌油沥之于是天子乃按辔徐行C.睨之久而不去则有去国怀乡D.尝射于家圃尝贻余核舟一74.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)见其发矢十中八九，但微颔之。(2)汝亦知射乎?吾射不亦精乎?75.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.陈尧咨射技精湛、十中八九，与卖油翁不以为然的态度形成对比，引发出矛盾冲突。B.陈尧咨虽善射，却自负自满，傲慢无礼；卖油翁技高一筹，但总轻视他人，炫耀自己。C.陈尧咨射箭和卖油翁酌油这两件事，深入浅出地阐明了技艺专长要靠熟能生巧的道理。D.陈尧咨射箭仅用“十中八九”一笔带过，而用大量笔墨写卖油翁酌油过程，剪裁精当。第二组题目：76.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.陈康肃公善射王曰：“善。”B.汝亦知射乎乃不知有汉C.睨之久而不去去以六月息者也D.但微颔之微斯人，吾谁与归77、把“尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去”翻译成现代汉语。(4分)78.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.卖油翁站在自己家的园子里，侧着头、斜着眼看陈尧咨射箭，一副不屑一顾的样子。B.卖油翁平静应对陈尧咨的愤怒，淡然地回答“以我酌油知之”，一副胸有成竹的样子。C.卖油翁表演倒油绝活，“置”“覆”“酌”“沥”动作一气呵成，一副神闲气定的样子。D.卖油翁最后总结“我也没有别的奥妙，就是熟能生巧罢了”，一副不卑不亢的样子。第三组题目：79.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.陈康肃公善射从善如流B.尔安敢轻吾射尔来二十有一年矣C.但微颔之称善者久之D.有卖油翁释担而立如释重负80.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)无他，但手熟尔。(2)尔安敢轻吾射!81.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.陈尧咨射箭“十中八九”，卖油翁只是见惯不惊地“但微颔之”，这激怒了陈尧咨。B.“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”连续两个设问咄咄逼人，透露出陈尧咨的盛气凌人。C.“无他，但手熟尔。”卖油翁这淡然平静的回答，让陈尧咨怒火顿生，气愤不已。D.陈尧咨大声斥责卖油翁，“尔安敢轻吾射!”的怒斥，更显出陈尧咨的傲慢暴躁。第四组题目：82.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.当世无双当奖率三军B.见其发矢十中八九其如土石何C.汝亦知射乎我知之濠上也D.尔安敢轻吾射安知鱼之乐第42页共104页 83.把“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之”翻译成现代汉语。(4分)84.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.陈尧咨是一个狂妄自大、技艺高超的勇者，卖油翁是一个身手不凡、神闲气定的智者。B.陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，说明了“熟能生巧”“天外有天、人外有人”的道理。C.卖油翁展示倒油绝活讽喻了自负的陈尧咨，陈尧咨“笑而遣之”掩饰了他的愤怒。D.陈尧咨虽有恃才傲物的自负一面，但他高超的射箭技艺让卖油翁不禁为他喝彩。八、短文两篇陋室铭刘禹锡请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨(xīn)。苔(tái)痕上阶绿，草色入帘。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调(tiáo)素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍(dú)之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?爱莲说周敦颐请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)水陆草木之花，可爱者甚蕃(fán)。晋陶洲明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤(yū)泥而不染，濯(zhuò)清涟(lián)而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵(xiè)玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫(yī)!菊之爱，陶后鲜(xiǎn)有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜平众矣。[参考译文]陋室铭刘禹锡山不一定要高，有仙人(居住)就有名；水不一定要深，有龙(居住)就显得灵验。这是简陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好就不感到简陋了。苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民(读书人一般有功名)。可以弹奏不加装饰的琴，浏览珍贵的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比诸葛亮隐居南阳住的草庐，扬子云在西蜀的屋舍。孔子说：“有什么简陋的呢?”第42页共104页 爱莲说周敦颐水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明只喜欢菊花。自唐朝以来，世人大多喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲——莲从污泥里生长出来，却不沾染污秽；它经过清水洗涤但不显得妖艳；(莲的茎)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气传得越远就越清芬；它洁净地挺立在水中，(只)可以从远处观赏，却不能靠近玩弄啊。我认为，菊是花中的避世隐居的隐士，牡丹是花中的高贵者，莲是花中的君子，唉!对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢?对于牡丹的爱，那人应当很多了!阅读《陋室铭》，完成85~90题。(20分)第一组题目：85.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.可以调素琴则素湍绿潭B.无案牍之劳形而形貌昳丽C.无丝竹之乱耳已而之细柳军D.草色入帘青色愈恭，礼愈至86.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)斯是陋室，惟吾德馨。(2)可以调素琴，阅金经。87.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.“陋室”主人弹弹素琴，读读儒家经典，远离伤神的公务，突显生活情趣之高雅。B.“谈笑有鸿儒”可见“陋室”主人也是个博学的人，经常与“鸿儒”谈笑风生。C.作者将诸葛亮的草庐、扬子云的亭子作对比，表明身居陋室的自己也拥有高尚德操。D.文章结尾处孔子提出的疑问“有什么简陋呢?”，引发读者思考，言有尽而意无穷。第二组题目：88.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.有仙则名则题名其上B.无案牍之劳形劳其筋骨C.斯是陋室天将降大任于是人D.无丝竹之乱耳自云先世避秦时乱89.把“苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁”翻译成现代汉语。(4分)90.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.“谈笑有鸿儒”既表露了刘禹锡交朋识友，皆是高洁之士、博学之人，也展示了作者高洁傲岸的节操。B.“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”运用了排比手法，表现了作者希望建功立业的远大志向。C.“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”此句以古庐、亭作类比，说明陋室不陋，表达了作者以古代贤人自况的情怀。D.本文的文体是“铭”，它原来是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。阅读《爱莲说》，完成91~96题。(20分)第三组题目：91.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.陶后鲜有闻无鲜肥滋味之享B.香远益清益慕圣贤之道C.亭亭净植风烟俱净D.中通外直鸣之而不能通其意92.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)中通外直，不蔓不枝。(2)可远观而不可亵玩焉。93.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)第42页共104页 A.莲象征着“君子”，它超凡脱俗，出于污浊而不受沾染，洁净挺立，永远保持清白。B.“爱莲”即爱君子之德，文中的莲花不像菊那样隐居避世，更不像牡丹以富贵媚人。C.全文将牡丹的富贵和莲花的高洁相对比，表达了作者对艳丽牡丹花的厌恶的主旨。D.作者既不愿像陶渊明消极避世，也不愿像世人追逐富贵，他向往君子的洁身自好。第四组题目：94.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.可远观而不可亵玩焉且焉置土石B.中通外直岂直五百里哉C.濯清涟而不妖水落而石出者D.同予者何人予观夫巴陵胜状95.把“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”翻译成现代汉语。(4分)96.作者赋予了莲花丰富的象征意味，下列说法不正确的一项是()(3分)A.“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质。B.“濯清涟而不妖”象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不依耀自己的品质。C.“中通外直，不蔓不枝”象征君子的正直不苟、独立不移、豁达大度的形象。D.“香远益清，亭亭净植”象征君子居室的高洁芬芳，绝不简陋，绝不污浊。九、河中石兽纪昀请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)沧州南一寺临河干(gān)，山门圮(pǐ)于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹(zhào)数小舟，曳(yè)铁钯(pá)，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闲之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿(fèi)，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮(yān)于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，出求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮(niè)沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯(sù)流逆上矣。永之下流，固颠；永之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆(yì)断欤(yù)?[参考译文]沧州南部的一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门倒塌在河中，(门前)两只石兽一起沉入了河中。经过了十多年，僧人募集钱款重修寺庙，并在河中寻找两个石兽，最后没能找到。(诗僧)认为它们顺流而下了。(于是)划着几只小船，拖着铁钯，(向下游)找了十多里，没找到(它们的)踪迹。第42页共104页 一位讲学家在寺庙里设馆教书，听了这件事笑着说：“你们这些人不能探求事物的道理。这(石兽)不是木片，怎么能被大水带走呢?石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，(石兽)埋没在沙里，越沉越深罢了。顺流而下寻找它们，难道不荒唐错乱吗?”大家很信服，认为这是正确的言论。一位巡河的老士兵听了这话，也笑着说：“凡是落入水中的石头，应当从上游寻找它们。因为石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，(但)河水撞击石头返回的冲击力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷沙子形成坑洞。(石下的坑洞)越冲越深，延伸到石头(底面)一半时，石头一定会栽倒在坑穴里。照这样再次冲刷，石头又会再次(向前)翻转。翻转不停，于是(石头)反而逆流而上了。到下游寻找石头，固然荒唐错乱；在原地寻找它们，不是更荒唐错乱吗?”(人们)依照他的说法(去做)，果然在(上游)几里开外找到了(石兽)。既然这样，那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能(只)根据某个道理就主观地判断呢?阅读《河中石兽》，完成97~108题。(40分)第一组题目：97.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.二石兽并沉焉而两狼之并驱如故B.遂反溯流逆上矣而君逆寡人者C.至石之半虽有至道D.果得于数里外未果，寻病终98.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)山门圮于河，二石兽并沉焉。(2)必于石下迎水处喷沙为坎穴。99.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.文章先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的分析令众人信服，最后写老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。B.文章语言简洁，如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”等动词来简述打捞经过，以“无迹”交代结果。C.文章寓理于事，作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可“据理臆断”的深层思考。D.在打捞石曾一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思熟虑而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。第二组题目：100.下列句子中，加点词的意义不相同的一组是()(3分)A.竟不可得有志者事竟成B.可据理臆断欤无陇断焉C.当求之于上流当奖率三军D.然则天下之事然则何时而乐耶101.把“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?”翻译成现代汉语。(4分)102.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.文中的“山门”是指佛寺的外门，通常寺院建于山林之间，故寺院名“山门”。B.“石兽”本是指古代帝王官僚墓前的兽形石雕，文中的“石兽”指寺庙僧人墓前的石雕。C.文中的“设帐”是指设馆教书，古代老师常坐高堂，设置纱帐，教育学生。D.文中的“河兵”是指巡河、护河的士兵，专门负责守护航道、堤坝。第三组题目：103下列句子中，加点词的意又不相同的一组是()(3分)A.岂能为暴涨携之去屠暴起B.可据理臆断欤当机立断C.沧州南一寺临河干双喜临门D.但知其一但少闲人如吾两人者耳104.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)众服为确论。第42页共104页 (2)转转不已，遂反溯流逆上矣。105.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.僧人为了重修沧州一座倒塌的寺庙，坚持不懈地花了十多年的时间去寻找石兽。B.河兵划着几艘小船，拖着铁钯，在河的下游寻找石兽，找了十多里都没有找到。C.讲学家根据物理学科知识，判断石兽不可能被河水冲到下游，应沉埋在沙土中。D.老河兵根据石兽硬沉、沙性松软及水流运动的规律，断定石兽应该在水的上游。第四组题目：106.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.求二石兽于水中能谤讥于市朝B.乃石性坚重乃不知有汉C.众服为确论为宫室、器皿D.如其言其如土石何107.把“然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？”翻译成现代汉语。(4分)108.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.石兽落水，十余年后寺僧在原地打捞石兽，无果；后来坐着大船到十多里外的下游去寻找，结果还是一无所获，可见寺僧考虑不周。B.在寺庙里设馆教书的讲学家们嘲笑寺僧顺流而下寻找石兽的做法，认为寺僧缺乏科学知识，可见讲学家自以为是。C.最后真正揭晓谜底的人老河兵，唯有他能将石性、沙性、水流运动综合考虑，提出正确结论，可见老河兵实事求是。D.寻找石兽的过程一波三折，这个故事表明了判断天下事要“据理臆断”，要有道理根据，不可“但知其一，不知其二”。七下文言文阅读答案（共160分）六、孙权劝学《资治通鉴》阅读《孙权劝学》，完成61~72题。（40分）第一组题目：61.(3分）C(只。A.推托／辞别；B掌管，主持／对着；D.了解／看见）62.(1)你现在当权管事了，不可不学习！（得分点：“卿”“当涂”各1分）（2)只应当粗略地阅读，了解历史罢了。（得分点：“但当涉猎”“见往事”各1分）63.(3分）A(“详写了吕蒙学习”有误，应为“详写了孙权劝学”。“吕蒙学习”这个片段是略写）第二组题目：64.(3分）A(比得上。B.于是／才；C.······的时候／在数词后，表示“个、样、种”；D.感叹语气，“啊”／介词，相当于“于”）65.(4分）读书人多日不见，就应重新拭目相看，用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！（得分点：“更”“刮目相待”“大兄”“见事”各1分）66.(3分）C(“长辈鲁肃”有误，鲁肃不是吕蒙的长辈，他们是同辈。文中的“大兄”是对同辈年长者的尊称）第三组题目：67.(3分）B(比得上。A.推托／言辞；C.了解／看见；D.谋略／与“无”连用，指“毫不”）68.(1)吕蒙用军中事务多来推托。（得分点：“辞”“务”各1分）第42页共104页 （2)我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？（得分点：“治经”“博士”各1分）69.(3分）D(A.“孤”是古代王侯的自称；B.孙权并没有严厉批评，而是现身说法，引导吕蒙好好读书；C.《资治通鉴》是一部编年体通史）第四组题目：70.(3分）D(学习／教。A.说；B.应当；C.事务）71.(4分）以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来的那个吴县的阿蒙了！（得分点：“今者”“才略”“非复”“吴下阿蒙”各1分）72.(3分）C(A.“恳求吕蒙多读书”有误，应为“劝说吕蒙多读书”；B.“颇为自负、沾沾自喜的神态”有误，应为“颇为自得的神态”；D.无中生有，本文并没有赞扬“孙权认真学习”的精神，也没有表明“学习需要别人的鼓励”）七、卖油翁欧阳修阅读《卖油翁》，完成73~84题。（40分）第一组题目：73.(3分）A(他，指卖油翁／到。B.慢慢地；C.离开；D.曾经）74.(1)老翁见陈尧咨射出十支箭能射中八九支，只是对此微微点点头。（得分点：“但”“微颔”各1分）（2)你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？（得分点：“知射”“吾射”各1分）75.(3分）B(“总轻视他人，炫耀自己”有误，应为“他沉着内敛、从容不迫”）第二组题目：76.(3分）C(离开。A.擅长／好；B.懂得，了解／知道；D.略微／如果没有）77.(4分）曾经有一次，陈尧咨在自家园子射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久不离开。（得分点：“尝”“圃”“释担”“睨”各1分）78.(3分）A(“自己家的园子”有误，应为“陈尧咨家的园子”）第三组题目：79.(3分）D(放下。A.擅长／好的，正确的；B.代词，你／那，那时；C.指陈尧咨射箭十中八九这种情况／助词，起补足音节作用）80.(1)没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。（得分点：“无他”“但手熟尔”各1分）（2)你怎么敢轻视我射箭的本领！（得分点：“安”“轻吾射”各1分）81.(3分）B(“两个设问”有误，应该是“两个反问”）第四组题目：82.(3分）D.(怎么。A.处在某个时候／应当；B.他／语气词，表反问；C.懂得／知道）83.(4分）于是老翁拿出一个葫芦放在地上，将一枚铜钱盖在葫芦口，（然后）慢慢地用勺舀起油滴人葫芦。（得分点：“覆”“徐”“以杓酌油”“沥之”各1分）84.(3分）B(A.“勇者”有误，应为“狂者”，文中未提及陈尧咨的“勇”；C.“掩饰了他的愤怒”有误，应为“表现出陈尧咨通达爽快的一面”；D.“不禁为他喝彩”有误，“但微颔之”体现了卖油翁略微点头的淡然态度）八、短文两篇阅读《陋室铭》，完成85~90题。（20分）第一组题目：85.(3分）B(形体、躯体；A.没有装饰的／白色的；C.取消句子独立性／到；D.颜色／脸色）86.(1)这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好就不感到简陋了。（得分点：“斯”“馨”各1分）（2)可以弹奏不加装饰的琴，浏览珍贵的佛经。（得分点：“调素琴”“金经”各1分）87.(3分）B(A.读的是佛经，不是儒家经典；C.借诸葛亮的草庐，扬子云的亭子作类比，不是“作对比”；D.孔子的话不是“提出疑问”，而是用反问，表明陋室不陋在于“君子居之”，更具有雄辩的力量）第二组题目：88.(3分）B(使····劳累。A.成名／名字；C.表判断，是／代词，这个；D.使······扰乱／战乱）第42页共104页 89.(4分）苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。（得分点：“上阶绿”“人帘青”“鸿儒”“白丁”各1分）90.(3分）B(有两处错误，一是“排比手法”有误，应为“类比手法”；二是“希望建功立业的远大志向”有误，此句为了表明只要有道德品质高尚的人居住，陋室当然也能“名”“灵”，从而引出“斯是隔室，惟吾德馨”的主旨）阅读《爱莲说》，完成91~96题。（20分）第三组题目：91.(3分）B(更加。A.很少／新鲜；C.洁净／消失，没有剩余；D.贯通／通晓）92.(1)(莲的茎）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。（得分点：“中通”“不蔓不枝”各1分）（2)(只）可以从远处观赏，却不能靠近玩弄啊。（得分点：“亵玩”“焉”各1分）93.(3分）C(“对艳丽牡丹花的厌恶”有误，主旨应为“对追名逐利的世风的鄙弃”）第四组题目：94.(3分）D(我。A.语气词，相当于“啊”／疑问代词，哪里；B.笔直／仅，只是；C.表转折，却／表顺承）95.(4分）我则唯独喜爱莲－－连从污泥里生长出来，却不沾染污秽；它经过清水洗涤但不显得妖艳。（得分点：“淤泥”“染”“濯清涟”“妖”各1分）质，在污浊的世间保持自身的清芬”）96.(3分）D(“象征君子居室的高洁芬芳，绝不简陋，绝不污浊”有误，应为“象征君子美好的姿态气质，在污浊的世间保持自身的清芬“)九、河中石兽纪昀阅读《河中石兽》，完成97~108题。（40分）第一组题目：97.(3分）A(一起。B.与“顺”相对／违背；C.到／最好的；D.果真／实现）98.(1)佛寺的外门倒塌在河中，（门前）两只石兽一起沉入了河中。（得分点：“山门”“圮”各1分）（2)(河水）一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷沙子形成坑洞。（得分点：“啮”“坎穴”各1分）99.(3分）D(“盲目行动”有误，讲学家只是提出了“石兽埋在沙里只能越来越深”的看法，并未盲目采取行动）第二组题目：100.(3分）B(判断／阻隔。A.终了，最后；C.应当；D.既然这样，那么）101.(4分）你们这些人不能探求事物的道理。这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？（得分点：“尔辈”“究物理”“是”“木柿”各1分）102.(3分）B(“此处指寺庙僧人墓前的石雕”有误，应为“此处指寺庙门前的石雕”）第三组题目：103.(3分）C(靠近／来到。A.突然；B.判断，决断；D.只）104.(1)大家很信服，认为这是正确的言论。（得分点：“服”“为确论”各1分）（2)翻转不停，于是（石头）反而逆流而上了。（得分点：“不已”“溯流”各1分）105.(3分）D(A.“十多年的时间去寻找石兽”有误，应为“过了十多年后才去寻找石兽”；B.“河兵划着几艘小船”有误，应为“僧人划着几艘小船”；C.“讲学家根据物理学的知识”有误，应为“讲学家根据事物的道理”）第四组题目：106.(3分）A(在。B.是／竟然；C.认为是／雕刻；D.他的／句首语气词，表反问）107.(4分）既然这样，那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能（只）根据某个道理就主观地判断呢？（得分点：“然则”“但”“据理”“臆断”各1分）108.(3分）C(A.“坐着大船到十多里外的下游去寻找”有误，应为“划着几只小船，向下游找了十多里”；B.“讲学家们”有误，应为“一位讲学家”；D.“判断天下事要“据理臆断＇，要有道理根据”有误，这个故事的寓意是要实事求是，“不可据理臆断”）第42页共104页 八年级上册文言文阅读练习题汇编(共240分)班级：姓名：学号：得分：十、三峡郦道元请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)↑自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦(xī)月。至于夏水襄(xiāng)陵，沿溯(sù)阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍(tuān)绿潭，回清倒影，绝(yǎn)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱(shù)其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属(zhǔ)引凄异，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳(cháng)。”[参考译文]在七百里三峡当中，两岸都是相连的山，完全没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮藏了。如果不是在正午，就看不到太阳；如果不是在半夜，就看不到月亮。到夏天江水漫上山陵的时候，顺流而下和逆流而上的航道都被阻隔，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早(坐船)从白帝城出发，傍晚便可到达江陵城。中间相距千二百里，即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。在春、冬两个季节，就(可以看见)激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡。水清树荣，山高草盛，有很多趣味。(在秋天)每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片肃杀凄寒。时常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连延长，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，声音悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”阅读《三峡》，完成109~120题。(40分)第一组题目：109.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.不以疾也皆以美于徐公B.其间千二百里安陵君其许寡人也C.春冬之时已而之细柳军D.至于夏水襄陵况才之过于余者乎110.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)两岸连山，略无阙处。(2)虽乘奔御风，不以疾也。111.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.本文用彩笔描绘了三峡景致，先总写三峡地貌，再写三峡不同季节的壮丽景色。B.在七百里长的三峡两岸，高山对峙，怪石嶙峋，峭壁重叠，群山绵延不绝。C.夏天的三峡水势凶猛，过往的船只不论是顺流还是逆流，其航道大都被阻隔了。D.“寒”“肃”“凄”“哀”等字渲染了三峡冬天萧瑟、凄清、哀婉的气氛。第42页共104页 第二组题目：112.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.良多趣味此皆良实，志虑忠纯B.沿溯阻绝佛印绝类弥勒C.属引凄异神情与苏、黄不属D.有时朝发白帝朝晖夕阴113.把“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”翻译成现代汉语。(4分)114.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.在写三峡的水时，先写夏季。原因是作者给江水作注，重点写水，而水以夏季最大。B.虽然夏天的三峡之水有险滩重重，但顺流而下和逆流而上的船只还是能通行无阳。C.每逢春冬之季，白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。D.结尾引用渔歌，既突出三峡山高岭长的特点，又渲染三峡秋天凄凉的环境特点。第三组题目:115.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.自非亭午夜分熟视之，自以为不如B.春冬之时虽我之死C.虽乘奔御风小大之狱，虽不能察D.故渔者歌曰既克，公问其故116.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。(2)则素湍绿潭，回清倒影。117.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.文章描绘了三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的赞美之情。B.“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”从侧面写出了两岸群山的高峻。C.“其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”突出三峡夏水湍急、水流迅猛的特点。D.引用渔歌作结，既突出三峡秋天凄婉的气氛，又表达了作者对渔民艰险生活的悲悯。第四组题目：118.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.自非亭午夜分陛下亦宜自谋B.或王命急宣或异二者之为C.虽乘奔御风猛浪若奔D.良多趣味良田美池桑竹之属119.把“绝yǎn多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味”翻译成现代汉语。(4分)120.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.首段以生动简练的笔墨描写三峡之山，先写其高耸险峻，再写其连绵不断。B.文章按夏、春、冬、秋的顺序描写三峡，结尾主要写三峡之水在秋季不同的特点。C.“清荣峻茂”四字语言凝练，再现了三峡“水清、树茂、山高、草盛”的特点。D.“寒”“肃”“凄”“哀”等字，生动传神地描绘了三峡秋季清幽秀丽的神韵。十一、短文两篇答谢中书书陶弘景请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓(tuí)，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，来复有能与(yù)其奇者。记承天寺夜游苏轼请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)第42页共104页 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇(xìng)交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。[参考译文]答谢中书书陶弘景山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散了，猿、鸟此起彼伏鸣叫；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里，(十分美好，)(于是)我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也没有睡觉，(于是)我们一起在院子里散步。院子里的月光如积水一般澄澈清明，仿佛水中有藻、荇交错，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光?哪里没有竹子和柏树?只是缺少像我俩这样的闲人罢了。阅读《答谢中书书》，完成121~126题。(20分)第一组题目：121.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.沉鳞竞跃负势竞上B.晓雾将歇其将固可袭而虏也C.夕日欲颓欲有求于我也D.四时俱备时时而间进122.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)两岸石壁，五色交辉。(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。123.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.本文写景先仰视“高峰入云”，再俯瞰“两岸石壁”“青林翠竹”，再平视“清流”。B.本文注重动静结合，清晨已经消散的薄雾是静景，夕阳的余晖中“沉鳞竞跃”是动景。C.“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”从听觉、视觉方面描绘了猿鸟悲鸣、游鱼跃水的动感画面。D.陶弘景于文中称引谢灵运，有追慕前贤之意，兼有自己也能得山水之妙的自矜意味。第二组题目：124.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.五色交辉言和而色夷B.山川之美已而之细柳军C.夕日欲颓颓然乎其间者D.高峰入云草色入帘青125.把“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”翻译成现代汉语。(4分)126.“自康乐以来，未复有能与其奇者”意蕴丰富，下列分析不正确的一项是()(3分)A.康乐公是“能与其奇者”，体现了作者对南朝山水诗人谢灵运的钦敬与追慕之情。B.自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，体现了作者惋惜于世人对秀美山水的无动于衷。C.“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，体现了作者为自己的审美情趣而自许。D.谢中书能领悟山水之奇，是作者的好友，体现了作者渴望与谢灵运、谢中书一起谈山论水。阅读《记承天寺夜游》，完成127~128题。(20分)第三组题目:127.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)第42页共104页 A.月色入户故外户而不闭B.遂至承天寺寻张怀民寻病终C.相与步于中庭皆以美于徐公D.但少闲人如吾两人者耳如其言128.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)怀民亦未寝，相与步于中庭。(2)但少闲人如吾两人者耳。129.下列对“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的理解与赏析，不正确的一项是()(3分)A.文中将澄澈的月光比喻成积水，将竹柏的影子幻化成水中交错藻荇，写出似真似幻的美妙境界。B.正面描写与侧面描写相结合，先正面写月色之皎洁，后侧面写“水草”交横，村托月色清亮无比。C.动静结合，“积水空明”给人以一种静谧空灵之感，“藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。D.运用托物言志的手法，写月突出其明，写影突出其形，语言凝练，体现了月光空灵澄净的特点。第四组题目：130.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.欣然起行然则何时而乐耶B.遂至承天寺寻张怀民色愈恭，礼愈至C.相与步于中庭复行数十步D.遂至承天寺寻张怀民遂与外人间隔131.把“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”翻译成现代汉语。(4分)132.下列对“闲人”的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.“闲人”一词，表现出苏轼的自得之情。月夜处处都有，可只有他和张怀民这种情趣高雅的人才懂得欣赏。B.“闲人”一词，表现出苏轼的悲凉之情。他在政治上有远大的抱负，但受污遭贬，不愿做闲人却只得做闲人。C.“闲人”一词，表现出苏轼的悠闲之情。他夜游时的心境空灵自在，悠闲自如，故能欣赏到一派空明的景象。D.“闲人”一词，表现出苏轼的寂寞之情。静寂之夜，虽然有美妙月色，可他无法排遣惨遭贬谪的孤苦无依。十二、与朱元思书吴均请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥(piǎo)碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍(tuān)甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈(miǎo)，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠(líng)作响；好鸟相鸣，嘤(yīng)嘤成韵。蝉则千转(zhuàn)不穷，猿则百叫无绝。鸢(yuān)飞戾(lì)天者，望峰息心；经纶(lún)世务者，窥谷忘反。横柯(kē)上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。[参考译文]没有一丝儿风，细雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。(我乘船)随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。从富阳到铜庐约一百里的水路上，奇山异水，天下独一无二。水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。夹江两岸的高山上，全都生长着密而绿的树，让人心生寒意。山峦凭依着(高峻的)地势，争着向上，这些山峦仿佛都在争着往高处和远处伸展；群山争着比高，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。山间的泉水冲击着岩石，水声清越，发出泠泠的声响；美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉长久不断地叫着，猿不停地啼着。那些极力追求名利的人看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心；那些忙于第42页共104页 治理国家大事的人看到(这些幽美的)山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽者，即使在白天，林间仍显得昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时还能见到阳光。阅读《与朱元思书》，完成133~144题。(40分)第一组题目：133.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.任意东西目似暝，意暇甚B.奇山异水不宜异同C.窥谷忘反遂反溯流逆上矣D.鸢飞戾天者未复有能与其奇者134.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)从流飘荡，任意东西。(2)好鸟相鸣，嘤嘤成韵。135.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.作者善于审美，描绘了明净的江天、动感的山势、天籁的和谐悦耳、光影的变化，以自己高雅的审美情趣感染读者。B.作者善于绘景，采用多种技巧，包括夸张、比喻，动静结合，多感官、多视角调用，绘出一幅充满生机活力的富春山水图。C.作者善于抒怀，用“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”总领全文，表现出作者厌弃官场、热爱自然的情感。D.作者善于养性，走进自然，归隐林泉，在自然美景中做个纯粹的欣赏者，享受山水美景带来的心灵净化。第二组题目：136.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.急湍甚箭辞甚畅达B.猿则百叫无绝绝yǎn多生怪柏C.蝉则千转不穷欲穷其林D.奇山异水渔人甚异之137.把“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”翻译成现代汉语。(4分)138.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.“水皆缥碧，千丈见底”写出了江水清激的动态美：这水仿佛透明似的，一眼见底。B.“争高直指”写出了奇山的连绵起伏，“争”字将崇山峻岭化动为静，展现勃勃生机。C.“经纶世务者，窥谷忘反”体现了作者对世俗官场的否定，反映共清高隐逸的思想。D.作者描绘了自富阳至桐庐沿途走路所见的山光水色，抒发了作者寄情山水的情感。第三组题目：139.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.奇山异水明有奇巧人B.任意东西一厝朔东C.望峰息心去以六月息者也D.窥谷忘反然后能自反也140.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)急湍甚箭，猛浪若奔。(2)横柯上蔽，在昼犹昏。141.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.在一百多公里的江上行船，作者随小船飘荡观赏着美景，山光水色，纷至沓来。B.江底的细石，历历在目；游动的鱼儿，清清楚楚，映衬出富春江水的清澈明净。C.泉水激石的响声、鸟儿嘤嘤的叫声、蝉鸣与猿啼，一起交织成嘈杂的山林交响乐。第42页共104页 D.“经纶世务者，窥谷忘反”表现了作者放下繁杂公务后陶醉于山水的愉悦心情。第四组题目：142.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.一百许里杂然相许B.从流飘荡隶而从者，崔氏二小生C.负势竞上至于负者歌于途D.望峰息心北山愚公长息曰143.把“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”翻译成现代汉语。(4分)144.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.文章开篇，用“从流飘荡，任意东西”表现了作者从容出游、怡然自得的情态。B.文章写水，用“水皆缥碧，千丈见底”夸张地表现了江水极深、极清的特点。C.文章写山，用泉响、鸟鸣、蝉转、猿叫反衬了山的寂静和色彩丰富的特点。D.文章抒怀，用“鸢飞戾天者，窥谷忘返”表现了作者鄙弃名利、淡泊人生的思想。十三、《孟子》两章富贵不能淫请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)景春曰：“公孙衍(yǎn)、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸候惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫手?子未学礼乎?丈夫之冠(guàn)也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必散必戒，无违夫子!’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富貴不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”生于忧患，死于安乐请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)舜(shùn)发于畎(quǎn)亩之中，傅说(yuè)举于版筑之间，胶鬲(gé)举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚(xī)举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾(zēng)益其所不能。人恒过，然后能改；因于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂(bì)士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。[参考译文]富贵不能淫景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的有大志、有作为、有气节的男子吗?他们一生气，诸侯就都害怕；他们安静下来，则战争停息，天下太平。孟子说：“这怎么能算大丈夫呢?你没有学过礼吗?男子二十岁举行成年冠礼时。父亲给予训导：女儿出嫁时，母亲教导她，送到门口，告诫她说：‘到了你的夫家，一定要恭敬、小心谨慎，不要违背你的丈夫!’以顺从为准则的，是妇女之道。(大丈夫应该)住在天下最宽敞的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走着天下最光明的道路——义。得志的时候与百姓一同遵循正道而行，不得志的时候独自走自己的道路。富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。这样的人才称得上大丈夫。”生于忧患，死于安乐舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举荐，管夷吾从狱官手里被释放并得到任用，孙权敖从隐居的海滨被任用为相，百里奚从集市中被赎出来而用为大夫。所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定先要使他的内心痛苦，筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，(通过这些)来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所没有的才能。一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；(一个人的想法，只有)表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。在国内如果没有守法度的大臣和能辅佐君主的贤士，第42页共104页 在国外如果没有势力、地位相等的国家和外患的侵扰，这个国家往往容易灭亡。这样之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。阅读《富贵不能淫》，完成145~150题。(20分)第一组题目：145.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.独行其道独往湖心亭看雪B.往之女家学而时习之C.立天下之正位以顺为正者D.威武不能屈猥自枉屈146.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)丈夫之冠也，父命之。(2)得志，与民由之；不得志，独行其道。147.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.景春从功利的角度出发，认为那些叱咤风云，具有雄才大略、建立丰功伟绩的统治者，才是大丈夫。B.孟子从道德的角度出发，认为那些具备崇高品德，拥有坚定心志，崇尚仁、义、礼的人，才是大丈夫。C.景春对公孙衍、张仪的态度是钦佩、崇拜的，认为他们是影响国与国之间的战争与和平的风云人物。D.孟子对公孙衍、张仪的态度是不屑、轻蔑的，认为他们不讲仁、义、礼，只是一味顺从和迎合君主的喜好。第二组题目：148.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.独行其道独往湖心亭看雪B.戒之日必敬必戒C.丈夫之冠也中峨冠而多髯者为东坡D.威武不能屈若屈伸呼吸149.把“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”翻译成现代汉语。(4分)150.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.“岂不诚大丈夫哉?”景春提出这个观点时使用了反问句，还用了一个加重肯定气的“诚”，可见他对公孙衍、张仪的崇拜。B.“是焉得为大丈夫乎?”孟子也用一个反问句表明了态度，“焉得”一词不仅否定景春的观点，也体现对公孙衍、张仪之流的不屑。C.孟子认为真正的大丈夫，一要有“行天下之大道”的远大志向和抱负，二要有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德操守。D.孟子阐释了大丈夫应遵循的道德准则，“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”依次对应着儒家思想中的“仁”“义”“礼”。阅读《生于忧患，死于安乐》，完成151~156题。(20分)第三组题目：151.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.国恒亡国人道之B.曾益其所不能香远益清C.然后能改回也不改其乐D.故天将降大任于是人也故渔者歌曰152.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)所以动心忍性，曾益其所不能。(2)然后知生于忧患而死于安乐也。153.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.作者写舜、傅说等六人的经历，是为了证明“生于忧患，死于安乐”这一观点。第42页共104页 B.本文在论述造就人才的问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。C.文章在阐述的思路上，从个人再说到国家，这样使文章论述层次显得很清楚。D.作者认为一个国家要想避免灭亡的命运，必须内有法家拂士，外有敌国外患。第四组题目：154.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.舜发于畎亩之中野芳发而幽香B.傅说举于版筑之间举世无双C.征于色，发于声未尝稍降辞色D.出则无敌国外患者恐前后受其敌155.把“困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻”翻译成现代汉语。(4分)156.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.孟子列举了古代六位圣君贤相的事例，表明这些大人物虽出身贫苦，但在艰苦磨炼后成就了非凡的事业。B.孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，承担“大任”者经受磨炼，才能“动心忍性，曾益其所不能”。C.孟子认为一个国家要免遭灭亡，既要有坚持法度和辅佐君主的贤士，又要警惕敌对国家和外患的侵扰。D.孟子认为忧患和磨难可以使一个人奋发有为，使一个国家兴旺发达；安逸和享乐则会让一个人不思进取，使一个国家衰败灭亡。四、愚公移山《列子》请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)大行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀(jì)州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞(sè)，出入之迂(yū)也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指酒豫南。达于汉明，可乎?”杂然相许。其要献疑曰：“以君之力，曾不能损魁(kuí)父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷(hè)担者三夫，叩石垦壤，箕(jī)畚(běn)运于渤海之尾。邻人京城氏之孀(shuāng)妻有遗男，始龀(chèn)，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮(kuì)也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡(wú)以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝(cuó)朔东，一厝雍向。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。[参考译文]太行、王屋两座山，纵横七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，河阳北边。北山下面有个名叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着大山居住。他苦于山北路途阻塞，出来进去都要绕远，就集合全家人来商量说：“我跟你们尽全力铲除险峻的大山，(使道路)一直通向豫州的南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这样的小山都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢?况且往哪里放置土石呢?”众人纷纷说：“把它扔到渤海的边上，隐土北面去。”于是愚公率领儿孙中三个能挑担的人，凿石头，挖泥土，用箕畚装土石，运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个男孩，刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助愚公。冬夏换季，才往返一次。河湾上的智叟讥笑恩公，阻止他干这件事，说：“你也太不聪明了!就凭你年迈的年纪和残余的气力，连山上的一棵草木都动不了，又能把泥土石头怎么样呢?”北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连寡妇和小孩都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子又生儿子；(孙子的)儿子又有儿子，(他的)儿子又有孙子；子子孙孙无穷尽，可是山不会增高加大，为什么担心挖不平呢?”河湾上的智叟没有话来回答。握着蛇的山神听说了这件事，害怕他不停地干下去，便向天帝报告。天帝被他的诚心所感动，命令大力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山，一座放在朔方东部，一座放在雍州的南部。从此以后，冀州的南部直到汉水南岸，再也没有山冈阻隔了。第42页共104页 阅读《愚公移山》，完成157~168题。(40分)第一组题目：157.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.吾与汝毕力平险录毕，走送之B.杂然相许安陵君其许寡人也C.而山不加增弗敢加也D.汝之不惠大王加惠158.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)惩山北之塞，出入之迂也。(2)以残年余力，曾不能毁山之一毛。159.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.“方七百里，高万仞”一句从面积和高度两个方面说明太行、王屋二山又高又大，暗示移山的任务十分艰巨。B.愚公决心移山，他的妻子提出了两个反对意见：愚公年老力衰，移山难以成功；移山产生的土石如何处置。C.操蛇之神被愚公坚持不懈的精神感动，出手相助，命令夸娥氏的两个儿子背走太行、王屋，分别放到朔东和雍南。D.文中人物形象鲜明，年过九十的“愚公”大智若愚，鼠目寸光的“智曳”急功近利，增强了对比、讽刺的效果。第二组题目：160.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.面山而居居无何，上至B.杂然相许高可二黍许C.始一反焉无陇断焉D.帝感其诚臣诚知不如徐公美161.把“其麦献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”翻译成现代汉语。(4分)162.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.愚公饱受交通阻塞之苦，提出了移山的主张，这个主张得到了所有人的热烈响应。B.邻居有户人家来自京城，家中的寡妇也赞成她那七八岁的儿子去帮助愚公移山。C.天帝惧怕愚公挖山不止，便派大力神的两个儿子搬走两座大山，结局有神话色彩。D.太行、王屋二山被移走，愚公愿望实现了，这反映我国古代人民改造自然的心愿。第三组题目：163.下列句子中，加点词的意义不相同的一组是()(3分)A.年且九十天子且至B.告之于帝皆以美于徐公C.甚矣，汝之不惠王之蔽甚矣D.惧其不已也是亦不可以已乎164.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)寒暑易节，始一反焉。(2)操蛇之神闻之，惧其不已也。165.下面对文章中对比、衬托手法的分析，不正确的一项是()(3分)A.愚公似愚而智，智叟似智而愚。这样写，加重了对比色调，增强了讽刺效果。B.遗男“助之”与智叟“止之”对比鲜明，更显示出智叟目光短浅、态度消极。C.写太行、王屋二山之高大，运土路程之遥远衬托出愚公的过人胆识与气魄。第42页共104页 D.其妻献疑与智叟讥笑形成对比，凸显愚公之妻支持移山的坚定立场和决心。第四组题目：166.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.杂然相许潭中鱼可百许头B.寒暑易节虽千里不敢易也C.惧其不已也亦若是则已矣D.其矣，汝之不惠流辈甚称其贤167.把“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”翻译成现代汉语。(4分)168.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.文中人物和称呼带有感情色彩，愚公大智若愚，“公”是谦称；智叟目光短浅，“叟”是带有一丝不敬的称呼。B.天帝被愚公移山精神感动了，便命大力神夸娥氏来背走大山，这是我国古代劳动人民解决人与自然矛盾的幻想方式。C.太行山和王屋山最终被移走，愚公实现造福后代的宏伟抱负，反映了我国古代劳动人民团结一致，感动天帝的精神。D.愚公的成功，表明了只有认识客观事物发展的规律，充分发挥人的主观能动性，坚持不懈地奋斗，才能够改造世界。十五、周亚夫军细柳司马迁请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘(jí)门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被(pī)甲，锐兵刃，彀(góu)弓弩(nǔ)，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏(zhóo)。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖(yī)曰：“介胄(zhóu)之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟(jiē)呼，此真将军矣!曩(nǎng)者霸上、棘门军，若儿成耳，其将固可袭而虏(lǔ)也。至于亚夫，可得而犯邪(yé)!”称善者久之。[参考译文]汉文布后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝延任命掌管皇族事务的宗正官刘礼为将军，驻军霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。皇帝亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿着盔甲，刀出鞘，张开弓弩并把弓拉满。文帝的先行引导人员到了营门前，不能进入。先导人员说：“皇上将要驾到!”守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令’。”过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者手持符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营垒大门。守卫营垒大门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“穿戴着铠甲和头盔的将领不行跪拜礼，请允许我以军礼参见(陛下)。”文帝被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀!先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢?”称赞了周亚夫很久。第42页共104页 阅读《周亚夫军细柳》，完成169~180题。(40分)第一组题目：169.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.军士吏被甲同舍生皆被绮绣B.不闻天子之诏不求闻达于诸侯C.使人称谢使老有所终D.天子为动动心忍性170.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)以河内守亚夫为将军，军细柳。(2)于是天子乃按辔徐行。171.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.本文标题是“周亚夫军细柳”，但是开篇还写了刘礼军霸上、徐厉军棘门的情况，是为了在对比之中突现周亚夫治军严明。B.文帝慰劳将士，到细柳军营却是不得入，直至派使者手持符节去通告方可入内，可见细柳军营的将士目中无人。C.作者花了大量的笔墨正面描写周亚夫驻守细柳营的事迹，生动表现了周亚夫治军严谨、忠于职守的“真将军”特点。D.本文重在突出汉文帝的人物形象，通过记叙汉文帝巡视、慰劳细柳军的经过，体现出汉文帝的深明大义和知人善任的品质。第二组题目：172.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.上自劳军然后能自反也B.军中闻将军令闻寡人之耳者C.使人称谢使人之所恶莫甚于死者D.称善者久之流辈甚称其贤173.把“已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”翻译成现代汉语。(4分)174.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.匈奴大举入侵，战事吃紧，细柳营常备不懈，严阵以待，文帝处处被要求遵循军令，足见周亚夫治军严明，令行禁止。B.汉文帝到了细柳军营大门没能马上进入，后来他手持符节才可直入营垒大门，可见细柳营的戒备森严。C.周亚夫在细柳营里跪拜汉文帝时，他仍手执兵器，穿着铠甲，戴着头盔，可见周亚夫的严守军礼。D.汉文帝批评霸上、棘门的驻军如同“儿戏”，他们可能会被偷袭并俘虏；赞扬周亚夫才是真正的将军，可见其贤明。第三组题目：175.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.不闻天子之诏令卒获有所闻B.介胄之士不拜肃遂拜蒙母C.使人称谢长跪而谢之曰D.天子为动不动声色176.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)先驱曰：“天子且至!”(2)天子为动，改容式车。177.本文情节曲折奇特，下列理解和分析不正确的一项是()(3分)A.汉文帝的“先驱”竟被阻拦，在细柳军营里竞然连皇帝的命令也行不通，此乃一奇。B.汉文帝亲至却被拒之门外，直到文帝派人手持符节以诏亚夫才得以入营，此乃二奇。C.天子车驾进壁门，守门士吏居然传令“不得驱驰”，文帝只好“步行”，此乃三奇。第42页共104页 D.周亚夫迎接皇帝时竟手执兵器，汉文帝不仅不怪罪周亚夫，还心生敬意，此乃四奇。第四组题目：178.下列句子中，加点词的意义不相同的一组是()(3分)A.文帝之后六年称善者久之B.上自劳军皇帝敬劳将军C.军棘门当奖率三军D.请以军礼见曹刿请见179.把“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之土不拜，请以军礼见。’”翻译成现代汉语。(4分)180.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.在入营上，文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的入营受阻形成对比，体现出周亚夫的令出如山。B.在军纪上，霸上、棘门军的“若儿戏耳”与细柳军士吏全副武装、严阵以待形成对比，体现出周亚夫治军有方。C.在性格上，刘礼将军和徐厉将军的“骑送迎”与周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫的刚正不阿。D.在结果上，出了棘门后群臣的惊讶不已和文帝的“称善者久之”形成对比，从正面表现了周亚夫善于治军的特点。第42页共104页 八上文言文阅读答案（共240分）十、三峡郦道元阅读《三峡》，完成109~120题。（40分）第一组题目：109.(3分）A(认为。B.这／表加强语气；C.的／到、往；D.与“至”连用，表示提出另一话题，用在下文开头／比）110.(1)两岸都是相连的山，完全没有中断的地方。（得分点：“略无”“阙处”各1分）（2)即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。（得分点：“奔”“不以疾”各1分）111.(3分）D(“冬天”有误，应为“秋天”）第二组题目：112.(3分）D(早晨。A.很／善良；B.断／极；C.连接／类似）113.(4分）层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。如果不是在正午，就看不到太阳；不是在半夜，就看不到月亮。（得分点：“自非”“亭午”“夜分”“曦月”各1分）114.(3分）B(“船只还是能通行无阻”有误，原文是“沿溯阻绝”）第三组题目：115.(3分）C(即使。A.如果／自己；B.的／取消句子独立性，无义；D.所以／缘故、原因）116.(1)到夏天江水漫上山陵的时候，顺流而下和逆流而上的航道都被阻隔，不能通航。（得分点：“襄陵”“沿溯”各1分）（2)激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。（得分点：“素湍”“回清”各1分）117.(3分）B(“从侧面”不对，应为“从正侧两方面”）第四组题目：118.(3分）C(飞奔的骏马。A.如果／自己；B.有时／或许；D.很／好的）119.(4分）极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速地往下冲荡。水清树荣，山高草盛，有很多趣味。（得分点：“绝巘”“飞漱”“清荣峻茂”“良”各1分）120.(3分）C(A.首段先写山势的连绵不断，再写其高耸险峻。B.描写三峡秋季时，侧重写秋天的山，并没有侧重写秋的水。D.三峡的秋天充满了凄寒哀婉之美，而不是清幽秀丽之美）十一、短文两篇阅读《答谢中书书》，完成121~126题。（20分）第一组题目：121.(3分）A(争相，争着。B.将要／将军；C.将要／想要；D.季节／时常，常常）122.(1)两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。（得分点：“五色”“交辉”各1分）（2)夕阳快要落山了，水中潜游的鱼儿争相跳出水面。（得分点：“欲颓”“沉鳞”各1分）123.(3分）D(A.“两岸石壁”“青林翠竹”是平视，“清流见底”俯视；B.“已经消散”有误，应为“将要消散”；C.“悲鸣”有误，文中“乱鸣”是指“鸣叫声此起彼伏”，不是“悲鸣”）第二组题目：124.(3分）D(进入。A.颜色／脸色；B.的／到；C.坠落／形容喝醉酒的样子）125.(4分）这里实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。（得分点：“欲界”“仙都”“康乐”“与”各1分）126.(3分）D(有两处错误，一是文中并没有提及“谢中书能领悟山水之奇”；二是陶弘景与谢灵运不可能一起谈山论水，他们不是同时代的人，谢灵运去世23年后陶弘景才出生）阅读《记承天寺夜游》，完成127~132题。（20分）第三组题目：第104页共104页 127.(3分）A(门。B.寻找／不久；C.在／表比较，相当于“过”；D.像／按照）128.(1)张怀民也没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。（得分点：“相与”“中庭”各1分）（2)只是缺少像我俩这样的闲人罢了。（得分点：“但”“耳”各1分）129.(3分）D(“托物言志”有误，应为“虚实结合”）130.(3分）D(于是，就。A.·····的样子／既然这样；B.到／周到；C.散步，行走／行走时两脚之间第四组题目：131.(4分）院子里的月光如积水一般澄澈清明，仿佛水中有藻、荇交错，大概是竹子和柏树的影子吧。的距离）（得分点：“如”“空明”“交横”“盖”各1分）132.(3分）D(“寂寞之情”有误，应为“苦闷之情”。他有心意相通的张怀民相伴，并不寂寞，所以，“惨遭贬谪的寂寞之情”有误，应为“孤苦无依的苦闷之情”）十二、与朱元思书吴均阅读《与朱元思书》，完成133~144题。（40分）第一组题目：133.(3分）D(····的人。A.心意／神情；B.奇异／不同；C.同“返”，返回／反而）134.(1)(我乘船）随着江流飘荡，任凭船随意向东或向西漂流。（得分点：“从”“任意东西”各1分）（2)美丽的鸟儿相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。（得分点：“嘤嘤”“成韵”各1分）135.(3分）C(本文总领全文的句子是“奇山异水，天下独绝”）第二组题目：136.(3分）C(穷尽。A.比······还快／很；B.断／极；D.奇异的／对······感到诧异）137.(4分）山峦凭依着（高峻的）地势，争着向上，仿佛都在争着往高处和远处伸展；群山争着比高，笔直地向上，直插云天，形成千百座山峰。（得分点：“寒树”“负势”“轩邈”“千百成峰”各1分）138.(3分）C(A.“动态美”有误，应为“静态美”；B.“连绵起伏”有误，应为“高峻险要”，体现“连绵起伏”的是“千百成峰”，“化动为静”有误，应为“化静为动”；D.“走路”有误，应为“乘船”）第三组题目：139.(3分）A(奇异的。B.向东／东部；C.平息／气息，这里指风；D.“反”同“返”，返回／反省）140.(1)湍急的江流比箭还快，汹涌的大浪就像奔腾的骏马。（得分点：“甚箭”“奔”各1分）（2)横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，林间仍显得昏暗。（得分点：“横柯”“在昼犹昏”各1分）141.(3分）B(A.“一百多公里”有误，应为“一百多里”；C.根据作者的感情，“嘈杂”应为“悦耳”；D.“作者放下繁杂公务”有误，应是“治理国家大事的人放下繁杂公务”）第四组题目：142.(3分）B(跟随。A.表约数／赞同；C.凭、依／背；D.平息／叹息）143.(4分）那些极力追求名利的人看到这些雄奇的山峰，就会平息名利之心；那些忙于治理国家大事的人看到（这些幽美的）山谷，就会流连忘返。（得分点：“鸢飞戾天”“息心”“经纶”“反”各1分）144.(3分）C(“泉响、鸟鸣、蝉转、猿叫”反衬了“山的寂静”，并没有体现“色彩的丰富”的特点。十三、《孟子》两章阅读《富贵不能淫》，完成145~150题。（20分）第104页共104页 第一组题目：145.(3分）A(独自。B.动词，到／代词，它；C.正确／准则、标准；D.使······屈服／委屈）146.(1)男子二十岁举行成年冠礼时，父亲给予训导。（得分点：“冠”“命”各1分）（2)得志的时候与百姓一同遵循正道而行，不得志的时候独自走自己的道路。（得分点：“由”“独行其道”各1分）147.(3分）A(“统治者”有误，公孙衍、张仪等人，并不是统治者。景春心目中的大丈夫是指那些叱咤风云，具有雄才大略、建立丰功伟绩的人，而不是局限于统治者）第二组题目：148.(3分）A(独自。B.告诫／谨慎；C.行冠礼／戴帽子；D.使····屈服／弯曲）149.(4分）住在天下最宽敞的住宅－仁，站在天下最正确的位置－礼，走着天下最光明的道路－义。（得分点：“广居”“正位”“大道”各1分，句意通顺1分）150.(3分）D(“仁”“义”“礼”的顺序有误，应为“仁”“礼”“义”）阅读《生于忧患，死于安乐》，完成151~156题。（20分）第三组题目：151.(3分）D(所以。A.国家／国都；B.增加，增长／更加；C.改正／改变）152.(1)(通过这些）来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所没有的才能。（得分点：“动心忍性”“曾益”各1分）（2)这样之后，就会明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。（得分点：“生于忧患”“死于安乐”各1分）153.(3分）A(“死于安乐”有误。舜、傅说等六人的经历，并没有涉及“死于安乐”）第四组题目：154.(3分）C(脸色。A.被任用／开放；B.被选拔／全；D.匹敌，相当／攻击）155.(4分）内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。（得分点：“衡于虑”“征于色”“发于声”“而后喻”各1分）之国的威慑”）156.(3分）C(“敌对国家”有误，文中的“敌国”是指“势力、地位相等的国家”，应改为“实力相近十四、愚公移山《列子》阅读《愚公移山》，完成157~168题。（40分）第一组题目：157.(3分）B(同意，赞同。A.尽，全／完毕；C.增加／虚报；D.通“慧”，聪明／恩惠）158.(1)他苦于山北路途阻塞，出来进去都要绕远。（得分点：“惩”“迁”各1分）（2)就凭你老迈的年纪和残余的气力，连山上的一棵草木都动不了。（得分点：“残年余力”“毛”各1分）159.(3分）A(B.“妻子提出了两个反对意见”有误，愚公的妻子并不反对移山，应为“妻子提出了两个疑问”；C.“操蛇之神”有误，应是“天帝”；D.“年过九十”有误，愚公是年近九十）第二组题目：160.(3分）C(语气助词，用于句末。A.居住／经过，表相隔一段时间；B.赞许／左右；D.诚意／实在）161.(4分）他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这样的小山都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？况且往哪里放置土石呢？”（得分点：“献疑”“曾”“如······何”“焉”各1分）162.(3分）D(A.“这个主张得到了所有人的热烈响应”有误，智叟是反对的；B.“有户人家来自京城”第104页共104页 有误，“京城”是姓；C.“天帝惧怕愚公挖山”有误，天帝是感动）第三组题目：163.(3分）B(对，向／比。A.将近，将要；C.严重；D.停止）164.(1)冬夏换季，才往返一次。（得分点：“易节”“反”各1分）（2)握着蛇的山神听说了这件事，害怕他不停地干下去。（得分点：“操蛇之神”“已”各1分）165.(3分）D(其妻献疑，还怎么能说是坚定立场和决心呢？）第四组题目：166.(3分）B(更替，换。A.赞同，答应／用在数词后表示约数；C.停止／语气词，表感叹，罢了；D.严重／十分，非常）167.(4分）于是愚公率领儿孙中三个能挑担的人，凿石头，挖泥土，用箕畚装土石，运到渤海边上。（得分点：“荷”“叩”“垦”“箕畚”各1分）168.(3分）D(A.“谦称”有误，“公”是对人的尊称、敬称；B.“便命大力神夸娥氏来背走大山”有误，应为“便命夸娥氏二子来背走大山”；C.“古代劳动人民团结一致，感动天帝的精神”有误，应为“古代劳动人民改造自然的伟大气魄和顽强毅力”）十五、周亚夫军细柳司马迁阅读《周亚夫军细柳》，完成169~180题。（40分）第一组题目：169.(3分）A(同“披”，穿着。B.听从／闻名；C.派／使，让；D.感动／使·····惊动）170.(1)把河内郡的郡守周亚夫任命为将军，驻军在细柳。（得分点：“河内守”“军”各1分）（2)于是文帝就控制住车马，缓缓前行。（得分点：“按辔”“徐行”各1分）171.(3分）A(B.“目中无人”有误，应为“军纪严明”；C.“大量的笔墨正面描写周亚夫”有误，文用大量的笔墨侧面描写周亚夫，而正面描写周亚夫只用“持兵揖曰”等，极其简洁；D.本文重在突出的不是汉文帝的人物形象，而是周亚夫）第二组题目：172.(3分）D(称赞。A.亲自／自己；B.听从／使···听到；C.派／即使，假若）173.(4分）不久来到了细柳军营，军中官兵都穿着盔甲，刀出鞘，张开弓弩并把弓拉满。（得分点：“之”“被”“锐兵刃”“彀弓弩”各1分）174.(3分）A(B.“他手持符节才可直人”有误，应为“他派使者手持符节去告诉将军才可进入”；C.“跪拜汉文帝”有误，应为“向汉文帝拱手行礼”；D.“他们可能会”有误，应为“将军一定会”，要准确理解“其将必”）第三组题目：175.(3分）B(叩拜，跪拜。A.听从／知识；C.告诉／道歉；D.感动／变动）176.(1)先行引导人员说：“皇上将要驾到！”（得分点：“先驱”“且”各1分）（2)文帝被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。（得分点：“为动”“改容式车”各1分）177.(3分）C(“步行”有误，应为“徐行”）第四组题目：178.(3分）C(动词，驻军／名词，军队。A.补足音节，无义；B.慰问；D.拜见）179.(4分）将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“穿戴着铠甲和头盔的将领不行跪拜礼，请允许我以军礼参见（陛下）。”（得分点：“持兵”“揖”“介胄之士”“拜”各1分）180.(3分）D(“出了棘门”有误，应为“出了细柳军营的大门”；“从正面表现”有误，应为“从侧面表现”）第104页共104页 2022年中考语文一轮复习：八年级下册文言文阅读练习题汇编(共240分)班级：姓名：学号：得分：十六、桃花源记陶渊明请在空白处解释原中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)↑晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨(yǎn)然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫(tiáo)，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要(yāo)还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间(jiàn)隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语(yù)云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣(yì)太守，说如此。大宁即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。[参考译文]东晋太元年间，武陵都有个人以打鱼为生。一天他沿着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，新鲜美好，落花纷纷。渔人对此感到非常诧异，继续往前行船，想要走到那片林子的尽头。桃林在溪水的发源的地方就到尽头了，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，仅容一个人通过。又走了几十步，由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮了。(呈现在他眼前的是)土地平坦宽广，房舍整整齐齐，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。那里的人看见了渔人，于是非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。渔人向(桃花源中人)详细地说出自己所听到的事，他们都感叹起来。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞。村里人告诉(渔人)说：“这里的事不值得对外边的人说啊!”渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路(回去)，处处都做记号。(渔人)到了郡城，去拜访太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃源的路了。南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往，但没有实现，随即就因病去世了。此后就再也没有人访求桃花源了。阅读《桃花源记》，完成181~192题。(40分)第一组题目：181.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.乃不知有汉乃重修岳阳楼B.有良田、美池、桑竹之属属予作文以记之第104页共104页 C.豁然开朗然则，北通巫峡D.停数日，辞去意与日去182.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。(2)问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。183.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.桃花林处于溪流两旁，长达几十步，林中落花纷纷，地上花草鲜嫩秀美，令人神往。B.渔人误入桃花源后惊异地看到，这里土地肥美，人人幸福，没有外界的纷争与祸乱。C.作者虚构了南阳刘子骥这一人物，暗示桃花源是虚构的，是人们幻想中的美好世界。D.文中不少成语至今沿用，如落英缤纷、豁然开朗、怡然自乐、柳暗花明、无人问津。第二组题目：184.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.欲穷其林所识穷乏者得我与B.不复出焉万钟于我何加焉C.及郡下及下船，舟子喃喃曰D.乃不知有汉乃重修岳阳楼185.把“阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作、男女衣着，悉如外人”翻译成现代汉语。(4分)186.陶渊明把理想境界写得真切生动，下列理解和分析不正确的一项是()(3分)A.渔人进入桃花源的路径写得真切具体，离开桃花源的时候“处处志之”，其所经所历写得真实可感。B.渔人往来所坐的交通工具——船，是日常所见之物；桃源屋舍、良田也是人间乡村可见之物，没有任何奇幻色彩。C.桃源人“设酒杀鸡作食”，也是丰年待客之道；桃源人来到这里的原因也合理——“先世避秦时乱”。D.文章首尾出现的两位人物都是真实可信的，开篇的武陵渔人和结尾的刘子骥都是当时存在的真实人物。第三组题目：187.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.缘溪行缘木求鱼B.率妻子邑人来此绝境妻子象禽兽C.具答之百废具兴D.及郡下，诣太守悲守穷庐，将复何及188.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)此人一一为具言所闻，皆叹惋。(2)此中人语云：“不足为外人道也。”189.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.武陵渔人沿着溪水划船无意间发现桃花林，被桃林美景所述，遂有一探究竟的冲动。B.渔人穿过桃花林即到桃花源，桃花源里，百姓生活安宁，他们热情好客、民风淳朴。C.桃源人热情款待渔人数月，在此期间，渔人给桃源人详细讲述了外面千年的世事变迁。D.渔人回到了郡城后，立即到处说出了自己在桃花源的经历，许多人纷纷寻访桃花源。第四组题目：190.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.屋舍俨然至舍，四支僵劲不能动B.及郡下，诣太守徐公何能及君也C.便扶向路抟扶摇而上者九万里D.未果，寻病终果得于数里外191.把“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔”翻译成现代汉语。(4分)192.下列对“世外桃源之美”的理解和分析，不正确的一项是()(3分)第104页共104页 A.世外桃源，美在自然环境。美在桃林、落花、芳草的美好，美在洞口的神奇，美在鸡犬相闻、往来种作的和谐。B.世外桃源，美在安宁自足。在这个小农社会里，生活安康，“黄发垂髫，并怡然自乐”，远离战乱，不知时事。C.世外桃源，美在人情纯朴。人与人之间关系和谐，没有纷争，来了外人，家家户户热情招待，生活和谐。D.世外桃源，美在神秘不可寻。这样美好的境界，是封闭的，是神秘的，无心轻松可遇，有心相求则不可得。十七、小石潭记柳宗元请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)从小丘西行百二十步，隔篁(huáng)竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽(liè)。全石以为底，近岸，卷(quán)石底以出，为坻(chí)，为屿，为嵁(kān)，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁(yǐ)然不动，俶(chù)尔远逝，往来翕(xī)忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其库势犬牙差(cí)互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄(qiǎo)怆(chuàng)幽邃(suì)。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。[参考译文]从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林、听到水声，就好像佩戴的佩环碰撞发出的声音，(我的)心情高兴起来。砍倒竹子，开辟出一条道路(走过去)，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。以整块的石头为潭底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面、成为水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上，鱼儿静止不动，又忽然间向远处游去，往来轻快敏捷，好像和游人一同欢乐。向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道溪水的源头在哪里。坐在小石潭上，四面被竹林和树林围绕着，寂静寥落，空无一人，使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟微随着同去的有两个姓崔的年轻人。一个叫恕己，一个叫奉壹。阅读《小石潭记》，完成193~204题。(40分)第一组题目：193.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.伐竹取道齐师伐我B.以其境过清咨臣以当世之事C.日光下澈主人日再食D.隶而从者太守归而宾客从也194.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)如鸣佩环，心乐之。(2)斗折蛇行，明灭可见。195.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.小潭千百年来寂然于荒野之中，作者因其“全石为底”的形态，名之为“小石潭”。B.“伐竹取道”，表明小石潭原本无路可通、人迹罕至，侧面写出其环境幽僻的特点。第104页共104页 C.“皆若空游无所依”侧面突出潭水的清澈，同时也表明自己政治上无所依傍的苦闷。D.“竹树环合”写出竹树丛生的状态，又与“伐竹取道”呼应，突出了此地的幽僻无人。第二组题目：196.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.伐竹取道以咨诹善道B.似与游者相乐至于负者歌于途C.俶尔远逝亲贤臣，远小人D.全石以为底一食或尽粟一石197.把“佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”翻译成现代汉语。(4分)198.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.柳宗元贬官后为排解愤懑，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水，其山水游记往往蕴含着浓厚的情感。B.作者循声发现小石潭，环顾潭的全貌和四周，远望水源，近察潭鱼，最后离开石潭，游览顺序井然。C.潭中游鱼“空游无所依”，无一笔涉及水，却让水的澄澈、游鱼的活泼都各尽其妙，描写令人叫绝。D.“竹树环合，寂寥无人”写出一个极为清幽冷寂的境界，环境的清幽触动心境的冷寂，情景交融。第三组题目：199.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.隔篁竹，闻水声不求闻达于诸侯B.卷石底以出出则无敌国外患者C.潭中鱼可百许头可以一战D.四面竹树环合环滁皆山也200.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)蒙络摇綴，参差披拂。(2)日光下澈，影布石上。201.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.作者以发现小石潭—潭中景物—小潭源流—潭中气氛—交代同游人为序安排材料，条理清楚，结构紧凑。B.潭底由一块块大石头构成，靠近岸边，水底的石头翻卷露出水面，千姿百态，四周古树翠蔓，使人感到生机盎然。C.小石潭中，明丽的阳光透过清澈的潭水，“佁然不动”的小鱼憨态可掬，鱼影儿印在潭底的全石上，犹如一幅画。D.柳宗元游小石潭，观潭赏鱼，虽有快乐，但这种快乐毕竟是暂时的，他贬官后的悲凉之情依然无法彻底排解。第四组题目：202.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.隔篁竹，闻水声闻寡人之耳者B.隶而从者小惠未徧，民弗从也C.以其境过清不以物喜D.影布石上皆布衣之士也203.把“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”翻译成现代汉语。(4分)204.下列对“景中传情”的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.初见小谭，清冽的潭水、奇特的源石、青翠的潭树，都是作者内心愉悦时对小石潭的欣赏，此时作者是心乐之。B.细赏清潭中的游鱼，自由自在，无忧无虑，因此感到鱼儿“似与游者相乐”，物我相融，此时作者心灵得到了慰藉。C.远望西南溪流，曲折幽深不可测度，隐约契合了被贬谪心境，于是眼前景物显得“凄神寒骨”，此时作者心情悲凄。D.结尾交代同游的五人，都是柳宗元的亲友，都经历了打击，同游五人却感到“寂寥无人”，更突显此时作者内心落寞。第104页共104页 十八、核舟记魏学泄请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)↑明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为官宝、器皿(mǐn)、人物，以至岛兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻(yí)余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有(yóu)奇(jī)，高可二黍(shǔ)许。中轩敞(chǎng)者为舱，箬(ruó)篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁(sǎn)之。船头坐三人，中峨冠(guān)而多髯(rán)者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶(zhě)中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫(jiǎo)首昂视，神情与苏、黄不属(shǔ)。卧右膝，诎(qū)右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。舟尾横卧一楫(jí)。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬(rén)戌(xū)秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆(zhuàn)章一，文曰“初平山人”，其色丹。通计一舟，为人五；为富八；为箬蓬，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉![参考译文]明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，能够在直径一寸的木头上，雕刻出宫殿、盛东西的日常用具、人物，以至飞鸟、走兽、树木、石头，无不是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象，各有各的神情姿态。他曾经赠送给我一个用桃核雕成的小船，刻的是苏东坡坐船游赤壁(的情景)。小船从头到尾长约八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。船舱旁边辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。船头坐着三个人：中间藏着高高的帽子、两腮胡子浓密的人是苏东坡，佛印坐在右边，黄鲁直坐在左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅横幅的书画长卷。东坡的右手拿着手卷的右端，左手抚着鲁直的背脊。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。他平放看右膝，弯曲着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着佛珠挨着左膝——佛珠可以清清楚楚地数出来。船尾横放着一支桨。桨的左右各有一个撑船的船工。右边的船工梳着锥形发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手板着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边的船工右手握着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那个人的眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。那只船的顶部较平，就在上面刻着作者的题款名字，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹像蚊子的脚一样细小，笔画清楚明白，它的颜色是黑的。还刻着篆字图章一枚，文字是“初平山人”，它的颜色是朱红的。总计在一条船上，刻了人五个，窗八扇；刻了竹篷、船浆、炉子、茶壶、手卷、佛珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共三十四个。可是计算它的长度竟然不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。啊!技艺也真是神奇啊!阅读《核舟记》，完成205~216题。(40分)第一组题目：205.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)第104页共104页 A.曾不盈寸彼竭我盈B.若啸呼状若士必怒C.高可二黍许遂许先帝以驱驰D.盖简桃核修狭者为之讲信修睦206.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)罔不因势象形，各具情态。(2)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。207.下列对“中间的船舱”的介绍与分析，不正确的一项是()(3分)A.船舱大约有两个黄米粒那么高，用箬竹叶做成的船篷覆盖着船舱，可见雕工精细。B.船舱旁的小窗，可以“启窗而观”，可以“雕栏相望”，显出了雕刻构思的巧妙。C.小窗上刻着“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”这十六个黑色的字。D.小窗上的对联出自苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》，体现了“大苏泛赤壁”的主题。第二组题目：208.下列句子中，加点词的意义不相同的一组是()(3分)A.罔不因势象形气象万千B.舟首尾长约八分有奇邹忌修八尺有余C.若啸呼状若儿戏耳D.盖简桃核修狭者为之是以先帝简拔以遗陛下209.把“佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属”翻译成现代汉语。(4分)210.下列对“船头三人”的介绍与分析，不正确的一项是()(3分)A.东坡的“多髯”、鲁直的“衣褶”和佛印左臂挂的念珠，于精细微小处见技艺精湛。B.“苏、黄共阅一手卷”表现其闲适心境，佛印“矫首昂视”展现其洒脱不群的神态。C.“执”“抚”“指”“语”“隐”等动词，使静止的船头仿佛有了动感，人物栩栩如生。D.船头三人的介绍，者墨最多的是苏东坡，原因是苏东坡文学造诣最高，是中心人物。第三组题目：211.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.水波不兴百废具兴B.舟首尾长约八分有奇尔来二十有一年矣C.中轩敞者为舱天子为动D.细若蚊足，钩画了了徐公不若君之美也212.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡。(2)其人视端容寂，若听茶声然。213.下列对“船尾舟子”的介绍与分析，不正确的一项是()(3分)A.左右两个舟子，一动一静，居右者“若啸呼状”，居左者“视端容寂”，富有情趣。B.两个舟子动作不同：右边的右手扳着右腿，悠闲自在；左边的若听茶声，十分专注。C.舟子的形象突出了“泛舟”的主题，渲染了舟中轻松的气氛，与船头三人相呼应。D.“舟尾横卧一排”的设计增添了江上泛舟的实感，说明桨已停划，小舟正随波漂荡。第四组题目：214.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.清风徐来徐以杓酌油沥之B.右手指卷卷石底以出C.罔不因势象形未若柳絮因风起D.如有所语此中人语云215.把“盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉!”翻译成现代汉语。(4分)216.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.文章生动记叙了宋代文坛上“大苏泛赤壁”的著名故事，再现了“核舟”作品的丰富意蕴。B.文章用“八分有奇”说明核舟外形之奇特，以此来衬托核舟所刻事物之奇，雕刻技艺高超。C.文章描述“舟子”的神情动作，渲染了严肃专注的气氛，使船尾之境与船头之情遥相呼应。D.文章评价王叔远的技艺，开篇用“奇巧”二字，结尾用“灵怪”二字，凸显了其赞叹之情。十九、《庄子》两则北冥有鱼第104页共104页 请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)↑北冥有鱼，其名为鲲(kūn)。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟(tuán)扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也，天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。庄子与惠子游于濠梁请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)庄子与惠子游于濠(háo)梁之上。庄子曰：“鲦(tiáo)鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐?”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐?”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣!”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”[参考译文]北冥有鱼北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道有几千里；变化为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道长几千里；当它用力鼓动翅膀而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟啊，海水运动时将要飞到南海去。这南海是个天然形成的水池。《齐谐》是一部专门记载怪异事物的书。这本书上记载说：“鹏鸟迁徙到南方的大海之时，翅膀拍打水面，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞翔至九万里的高空，它是凭借着六月的大风离开北海。”山野中的雾气(奔腾如野马)，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天色湛蓝，是它真正的颜色吗?还是因为天空高远而看不到尽头呢?大鹏从天空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。庄子与惠子游于濠梁庄子与惠施在濠水上的桥游玩。庄子说：“白色小鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。”惠施说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢?”惠施说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是完全肯定的!”庄子说：“请追溯话题本原。你说‘你哪儿知道鱼快乐’的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。我是在濠水的桥上知道的。”阅读《北冥有鱼》，完成217~222题。(20分)第一组题目：217.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.水击三千里仓鹰击于殿上B.去以六月息者也望峰息心C.其正色邪其视下也D.不知其几千里也岂知余者哉218.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)怒而飞，其翼若垂天之云。(2)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。219.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.本文起笔以极度夸张的手法描述了巨鲲变化为大鹏的不凡过程，使人感到惊骇万分，神奇莫测。B.本文具体细致地描写了大鹏腾空而起，乘风作万里游的生动场景，营造了一种雄奇神秘的境界。C.本文想象瑰丽，鲲鹏从北冥到南冥极言其海上运输范围之广，乘风展翅九万里极言其志存高远。D.作者极尽想象夸张之能事，营造浩大的声势和广阔的意境，蕴含了自已对理想的执着、热烈追求。第二组题目：第104页共104页 220.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.去以六月息者也北山愚公长息曰B.志怪者也志虑忠纯C.其远而无所至极邪亲贤臣，远小人D.其视下也日光下澈221.把“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”翻译成现代汉语。(4分)222.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.北冥之鱼硕大无比，由鹏到鲲，变化神奇，气象宏伟，奇妙的想象真令人叹为观止。B.大鹏由北海迁往南海。乘风展翅六个月，击水三千里，扶摇九万里，意境开阔邈远。C.九万里高空的大鹏往下看人世，与人远观沧海所见的正是同一种景象，天地一片湛蓝。D.作者以雄奇瑰丽的想象，塑造了硕大无比、志存高远、善借长风的鲲鹏形象，动人心魄。阅读《庄子与惠子游于濠梁》，完成223~228题。(20分)第三组题目：223.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.是鱼之乐也天之苍苍B.子之不知鱼之乐，全矣苟全性命于乱世C.子固非鱼也是非木柿D.我知之濠上也抟扶摇而上者九万里224.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣!(2)庄子曰：“请循其本。”225.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.庄子不经意感叹“鲦鱼出游从容，是鱼之乐”，被惠子抓住不放，论辩由此展开。B.惠子质问“子非鱼，安知鱼之乐”，庄子很难正面回答，便以设问暂时化解危机。C.惠子又以退为进，进而强调“子之不知鱼之乐，全矣”，把庄子逼到更为尴尬的境地。D.庄子最后只好偷换概念，在一个“安”字上曲解惠子的本意，答以“我知之濠上”。第四组题目：226.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.是鱼之乐也是鸟也B.子之不知鱼之乐，全矣汝之不惠C.请循其本其正色邪D.安知鱼之乐衣食所安227.把“子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我”翻译成现代汉语。(4分)228.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.两位辩论高手同游，在濠梁之上展开一场“鱼能否拥有快乐”的辩论，别具一格。B.惠施从艺术规律上来说，认为人与鱼是不同类的，人不可能感受到鱼的喜怒哀乐。C.庄周从认知规律上来说，认为“出游从容”的鱼和他一样都很快乐，人乐鱼亦乐。D.庄子惠子好辩，一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然；情趣盎然。二十、《礼记》二则虽有嘉肴请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)虽有嘉肴(yáo)，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强(qiáng)也。故曰：教学相长(zhǎng)也。《兑(yuè)命》曰“学(xiào)学半”，其此之谓乎![参考译文]虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困惑的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。所以说，教与学是相互推动、相互促进的。《尚书·兑命》说：“教别人，占自己学习的一半。”这话说的就是这个道理吧!大道之行也第104页共104页 请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)↑大道之行也，天下为公。选贤与(jǔ)能，讲信修睦(mù)。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长(zhǎng)，矜(guān)、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分(fèn)，女有归。货恶(wù)其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。[参考译文]在上古时代的政治制度施行的时候，天下是公共的。选拔推举品德高尚、有才干的人（给大家办事)，(人人)讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱、奉养自己的父母，不只是疼爱、抚育自己的子女，要使老年人能够善终，中年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的孩子、老而无子的人、有残疾而不能做事的人都能得到供养。男子要有职分，女子要及时出嫁。财货，(人们)憎恨把它扔在地上的现象(而要去收贮它)，但并非自己想私藏；力气，憎恨它不出于自己，愿意多出力，并不是为了自己的私利。这样一来，奸诈之心闭塞而不会兴起，盗窃财物和作乱害人的事不会兴起，所以(家家户户)门从外面带上而不关闭。这就叫作“大同”社会。阅读《虽有嘉肴》，完成229~234题。(20分)第一组题目：229.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.教然后知困困于心，衡于虑B.虽有嘉肴虽我之死C.然后能自反也手自笔录D.虽有至道妾妇之道也230.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)知困，然后能自强也。(2)《兑命》曰“学学半”。231.下列对“教学相长”的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.学习是体验“至道”的好方法。只有认真学习了之后，才能了解自己认识上的不足；了解了自己的不足，才能自我反省。B.教育别人也是一种学习方式。只有把知识教给别人，才能知道自己还有哪些地方理解不透彻，才会更努力地去勉励自己。C.现代教育学意义上的“教学相长”，“教”和“学”是两个主体，是对师生关系的一种描述，强调的是教师和学生的互相促进。D.道家论著《礼记》中的“教学相长”，“教”和“学”是同一个主体，指教师自身的学习与他对学生的教导，两者互相促进。第二组题目：232.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.弗学不知其善也是可谓善学者矣B.教学相长也幼有所长C.知困然后能自强也不宜妄自菲薄D.其此之谓乎此之谓失其本心233.把“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；且有至道，弗学，不如其善也”翻译成现代汉语。(4分)234.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A这篇短文的中心论点是“教学相长”，即“教”与“学”相互促进，“教”是“学”的另一种形式。B.作者用对比的方法切入话题，先以“嘉肴”为喻，自然引出“虽有至道，弗学，不知其善”的道理。C.“教学相长”既强调教育者要在学习中“知困”并自我反思，也强调教育者在教别人时要“知不足”并勉励自己。第104页共104页 D.引用《兑命)中的“学学半”，是为了告诉读者：若不认真学习，老师教的知识你就只能获得一半。阅读《大道之行也》，完成235~240题。(20分)第三组题目：235.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.不独子其子子未学礼乎B.盗窃乱贼而不作吾视其辙乱C.故外户而不闭木兰当户织D.是谓大同秦王谓唐雎曰236.把“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦”翻译成现代汉语。(4分)237.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.“不独亲其亲，不独子其子”是说每个人都能尽职尽责，奉养自己父母、抚育自己儿女，社会亲如一家。B.对“矜、寡、孤、独、废疾者”这五种人实行了生活保障，生活安心，更充分地体现了全社会的关爱。C.“货恶其弃于地也，不必藏于己”是说人们珍惜劳动产品，但毫无自私自利之心，不会将它据为己有。D.文中“谋闭而不兴，盗乱贼而不作，故外户而不闭”与“路不拾遗，夜不闭户”所阐述的现象相类似。第四组题目：238.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.选贤与能安求其能千里也B.是故谋闭而不兴是故学然后知不足C.大道之行也不足为外人道也D.盗窃乱贼而不作其中往来种作239.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)故人不独亲其亲，不独子其子。(2)货恶其弃于地也，不必藏于己。240.对于“大同”社会的特征，下列理解不正确的一项是()(3分)A.人人都能受到全社会的关爱。各种年龄段的人群都有合适的安排、都有生活保障，全社会亲如一家。B.人人都能安居乐业。男子有稳定的职业，安心地工作；女子婚配及时，有和乐的家庭，丰衣足食。C.货尽其用，人尽其力。人们有公心、无私心，不会将货物据为己有，在共同劳动中都能尽全力地工作。D.社会和平、安定。在“大同”社会里是人人“外户而不闭”的，不存在搞阴谋、盗财、作乱等现象。二十一、马说韩愈请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)↑世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗(zhǐ)辱于奴隶人之手，骈(pián)死于槽(cáo)枥(ì)之间，不以千里称也。马之千里者，一食(shí)或尽粟(sù)一石。食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见(xiàn)，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食(sì)之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也![参考译文]第104页共104页 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不会经常有。因此，即使有很名贵的马，也只能在奴仆的手里受屈辱，和普通的马一同死在马槽里，不以于里马而著称。日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要和普通的马相等尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢?用马鞭赶它，不按照(驱使千里马的)正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，(反而)拿者鞭子面对它，说：“天下没有千里马!”唉!真的没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!阅读《马说》，完成241~252题。(40分)第一组题目：241.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.策之不以其道河曲智叟无以应B.鸣之而不能通其意意与日去C.食不饱，力不足食之不能尽其材D.执策而临之把酒临风242.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)马之千里者，一食或尽粟一石。(2)其真无马邪?其真不知马也!243.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.“世有伯乐，然后有千里马”说明千里马对伯乐的依赖关系，没有善于相马的人，千里马往往被埋没。B.千里马的“常有”和伯乐的“不常有”，二者间的数量对比表明，人才的被埋没是不可避免的。C.千里马竟然“屈辱而死”，其遭遇之不幸、结局之惨痛跃然纸上，作者内心的辛酸痛楚难以尽说。D.千里马每天能吃完一石粮食，作者强调千里马食量惊人这特性，目的是谴责“食马者”的无知。第二组题目：244.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.故虽有名马名之者谁B.食不饱，力不足兵甲已足C.策之不以其道益慕圣贤之道D.鸣之而不能通其意中通外直245.把“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”翻译成现代汉语。(4分)246.作者善于运用虚词来表情达意，下列理解和分析不正确的一项是()(3分)A.助词“也”，在“不知其能千里而食也”中表示停顿，有暂时了结之意，而作者的惋惜和痛心之情却是含蓄不尽。B.连词“而”，在“鸣之而不能通其意”中不但暗示主语更换为“马”，而且与“策之”“食之”构成对比，语气更强。C.副词“其”，在“其真无马邪”中表示加强诘问语气，表达对统治者埋没人才的愚昧感到痛心、愤慨和嘲讽。D.叹词“呜呼”，作者发表感慨，情感十分愤激，表达作者对人才被埋没的痛心和对统治者愚昧的强烈谴责。第三组题目：247.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.不以千里称也流辈甚称其贤B.安求其能千里也衣食所安C.虽有千里之能行道之人弗受D.鸣之而不能通其意通计一舟248.用现代汉语翻译下列句子。(4分)第104页共104页 (1)才美不外见，且欲与常马等不可得。(2)执策而临之，曰：“天下无马!”249.作者善用“也”字来表达思想感情，下列理解和分析不正确的一项是()(3分)A.“不以千里称也”的“也”字，流露出对千里马被埋没的愤愤不平和无限痛惜的感情。B.“是马也”中的“也”字，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马造成了难堪的后果。C.“安求其能千里也”的“也”字，凝聚着作者愤怒谴责“食马者”无知的强烈感情。D.“其真不知马也”的“也”字，表达作者的痛切之感，也表达对“食马者”的无情诘问。第四组题目：250.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.才美不外见吾妻之美我者B.且欲与常马等不可得盖余勒且艰若此C.鸣之而不能通其意久之，目似瞑D.食之不能尽其材虽有佳肴，弗食251.把“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”翻译成现代汉语。(4分)252.下列对文章主旨的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.文章借伯乐和千里马的传说，形象地表现了有才之士受到的不公正待遇和不幸的处境，表达了作者强烈的不平和悲愤。B.文章中千里马的悲惨遭遇，寄寓有才之人终生不得其用的悲愤之情，揭露封建制度下人才受压抑的不合理状况。C.文章以“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指善于发现和选用人才的人，抒发作者对世上缺乏人才和发现人才的人的感慨。D.文章以千里马设喻，表明对人才要给予合适的待遇，否则英雄无用武之地；同时也表明了识别选拔人才的重要性。八下文言文阅读答案（共240分）十六、桃花源记陶渊明阅读《桃花源记》，完成181~192题。（40分）第一组题目：181.(3分）D(离开。A.竟然／于是；B.类／嘱托；C.·······的样子／既然这样）182.(1)房舍整整齐齐，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。（得分点：“俨然”“属”各1分）（2)他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。（得分点：“乃”“无论”各1分）183.(3分）B(A.桃林长达数百步；C.南阳刘子骥是真实的人物；D.“柳暗花明”不是出自本文中的）第二组题目：184.(3分）C(到。A.穷尽／贫穷；B.相当于“于之”，从这里／表疑问语气；D.竟／于是）185.(4分）田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃源外面的人一样。（得分点：“阡陌”“交通”“相闻”“悉”各1分）186.(3分）D(文中武陵渔人、桃源人、太守等都是陶渊明虚构的人物，只有结尾的刘子骥是当时存在的真实人物）第三组题目：187.(3分）B(妻子和孩子。A,沿着，顺着／攀援；C.详细／同“俱”，全，皆；D.到／赶上）188.(1)渔人向（桃花源中人）详细地说出自己所听到的事，他们都感叹起来。（得分点：“为具言”“叹惋”各1分）第104页共104页 （2)村里人告诉（渔人）说：“这里的事不值得对外边的人说啊！”（得分点：“语云”“不足”各1分）189.(3分）A(B.“穿过桃花林即到桃花源”有误，原文是渔人穿过了桃花林，再经过狭窄的山洞才进入到桃花源；C.“数月”有误，应为“数日”，且“千年”有误，应为“六百年”或“数百年”，从秦朝到东晋太元约六百年；D.“到处说”有误，应为“向太守报告”）第四组题目：190.(3分）A(房屋。B.到／比得上；C.沿着，顺着／旋风；D.实现／果真，当真）191.(4分）他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。（得分点：“妻子”“绝境”“遂”“间隔”各1分）、192.(3分）A(“往来种作”有误，“往来种作”不属于自然环境）十七、小石潭记柳宗元阅读《小石潭记》，完成193~204题。（40分）第一组题目：193.(3分）D(跟从。A.砍伐／进攻；B.因为／把；C.太阳／每天）194.(1)(水声）好像佩戴的佩环碰撞发出的声音，（我的）心情高兴起来。（得分点：“如鸣佩环”“乐”各1分）（2)溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（得分点：“斗折”“蛇行”各1分）195.(3分）C(“自己政治上无所依傍的苦闷”有误，作者赏鱼时的心境是欢快自在的）第二组题目：196.(3分）B(······的人。A.小路，道路／方法；C.向远处／远离；D.石头／古代计量单位）197.(4分）鱼儿静止不动，又忽然间向远处游去，往来轻快敏捷，好像和游人一同欢乐。（得分点：“佁然”“俶尔”“远逝”“翕忽”各1分）198.(3分）B(原文先是“近察潭鱼”，再是“远望水源”）第三组题目：199.(3分）D(环绕。A.听见／闻名；B.露出／在国外；C.大约／可以）200.(1)蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。（得分点：“蒙络”“摇缀”各1分）（2)阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。（得分点：“下澈”“布”各1分）201.(3分）B(“一块块”有误，潭底由一整块大石头构成的）第四组题目：202.(3分）C(因为。A.听到／使·····听到；B.跟随，跟从／听从，顺从；D.分布／平民）203.(4分）坐在小石潭上，四面被竹林和树林围绕着，寂静寥落，空无一人，使人感到心情凄凉；寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。（得分点：“凄神”“寒骨”“悄怆”“幽邃”各1分）204.(3分）D(此项不符合题干的要求，不属于“景中传情”）十八、核舟记魏学洢阅读《核舟记》，完成205~216题。（40分）第一组题目：205.(3分）A(满。B.好像／如果；C.左右／答应；D.长／培养）206.(1)无不是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象，各有各的神情姿态。（得分点：“罔不”“因势象形”各1分）（2)他们互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。（得分点：“比”“隐卷底”各1分）207.(3分）C(“黑色的字”有误，应为“青翠色的字”。原文的“石青”，是指一种青翠色颜料）第二组题目：208.(3分）A(模拟／气象。B.零数，余数；C.好像；D.选拔，选择）209.(4分）佛印极像弥勒佛，敞胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄不相类似。（得分点：“绝类”“矫首””“不属”各1分）210.(3分）D(不是因为苏东坡的文学造诣最高，而是因为核舟的雕刻主题是“大苏泛赤壁”）第104页共104页 第三组题目：211.(3分）B(零数，余数。A.起／兴起，兴办；C.表判断，是／被；D.好像／比得上）222.(1)船头坐着三个人；中间戴着高高的帽子、两腮胡子浓密的人是苏东坡。（得分点；“峨冠”“多髯”各1分）（2)那个人的眼睛正视着（茶妒），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。（得分点：“视端容寂”“若·····然”各1分）213.(3分）B(“右手扳着右腿”有误，应为“右手扳着右脚趾”）第四组题目：214.(3分）A(慢慢。B.书画长卷／翻卷；C.顺着，就着／趁，乘；D.说话／告诉）215.(4分）原来是挑选长而窄的桃核雕刻的。啊！技艺也真是神奇啊！（得分点：“简”“修狭”“灵怪”“矣哉”各1分）216.(3分）D(A.本文并没有生动地记叙了“大苏泛赤壁”的故事；B.“说明核舟外形之奇特”有误，应为“说明核舟外形之小”；C.“严肃专注的气氛”有误，应为“轻松悠闲的气氛”）十九、《庄子》两则阅读《北冥有鱼》，完成217~222题。（20分）第一组题目：217.(3分）A(拍打，扑打。B.气息，这里指风／平息；C.表示选择／代大鹏；D.知道／了解）218.(1)当它用力鼓动翅膀而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。（得分点：“怒”“垂天”各1分）（2)山野中的雾气（奔腾如野马），空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。（得分点：“野马”“以息相吹”各1分）219.C(“海上运输范围之广”有误，应为“活动范围之广”，文中的“海运”指的是“海水运动”，大鹏在海水运动时借风飞到南海）第二组题目：220.(3分）D(向下。A.气息，这里指风／叹息；B.记载／志向；C.高远／远离）221.(4分）它乘着旋风盘旋飞翔至九万里的高空，它凭借着六月的大风离开北海。（得分点：“抟”“扶摇”“去”“息”各1分）222.(3分）D(A.“由鹏到鲲”有误，应为“由鲲到鹏”；B.“乘风展翅六个月”有误，应为“凭借六月大风展翅”；C.“远观沧海”有误，应为“仰观苍天”）阅读《庄子与惠子游于濠梁》，完成223~228题。（20分）第三组题目：223.(3分）C(不是。A.的／主谓间，取消句子独立性；B.完全肯定／保全；D.上面／飞上，由低处到高处）224.(1)你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，这是完全肯定的！（得分点：“固”“乐”各1分）（2)庄子说：“请追溯话题本原。”（得分点：“循”“本”各1分）225.(3分）B(“设问”有误，应为“反问”）第四组题目：226.(3分）B(主谓间，取消句子独立性；A.表判断，是／这；C.代词，代话题／表示选择；D.怎么／安生）227.(4分）你说“你哪儿知道鱼快乐”的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我。（得分点：“子日”第104页共104页 “汝”“安”“知”各1分）228.(3分）D(A.“鱼能否拥有快乐”有误，应为“人能否知鱼之乐”；B.“艺术规律”有误，惠氏是从认知规律来说；C.“认知规律”有误，庄周是从艺术规律来说）二十、《礼记》二则阅读《虽有嘉肴》，完成229~234题。（20分）第一组题目：229.(3分）B(即使。A.困惑／忧困；C.自己／亲自；D.道理／准则、标准）230.知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。（得分点：“困”“自强”各1分）（2)《尚书·兑命》说：“教别人，占自己学习的一半。”（得分点：“学学”“半”各1分）231.(3分）D(“道家论著《礼记》”有误，应为“儒家论著《礼记》”）第二组题目：232.(3分）C(自己。A.好／擅长；B.促进／成长；D.说／叫作，称为）233.(4分）虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道其味美；虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。（得分点：“虽”“嘉肴”“旨”“至道”各1分）234.(3分）A(B.“对比”有误，应为“类比”；C.“知困”与“知不足”互换；D.“学学半”理解有误，原文的意思是“教别人，占自己学习的一半”）阅读《大道之行也》，完成235~240题。（20分）第三组题目：235.(3分）C(门。A.以·····为子／对人的尊称；B.作乱／凌乱；D.叫作，称为／对······说）236.(4分）在上古时代的政治制度施行的时候，天下是公共的。选拔推举品德高尚、有才干的人（给大家办事），（人人）讲求诚信，培养和睦气氛。（得分点：“大道”“为公”“与能”“修睦”各1分）237.(3分）A(“尽职尽责，用心奉养自己父母、抚育自己儿女”有误，应该为“推己及人，以奉养父母、抚育儿女的心意待他人”）第四组题目：238.(3分）B(因此。A.有才能的人／能够；C.上古时代的政治制度／说；D.兴起／劳作）239.(1)因此人们不只是敬爱、奉养自己的父母，不只是疼爱、抚育自己的子女。（得分点：“亲其亲”“子其子”各1分）（2)财货，（人们）憎恨把它扔在地上的现象（而要去收贮它），但并非自己想私藏。（得分点：“货”“藏于己”各1分）240.(3分）C(“货物”有误，应为“财货”，文中的“货”指“钱财和货物”）二十一、马说韩愈阅读《马说》，完成241~252题。（40分）第一组题目：241.(3分）D(面对。A.按照／来；B.意思／意志；C.吃／同“饲”，喂养）242.(1)日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。（得分点：“一食”“或”各1分）（2)真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！（得分点：“其”“邪”各1分）243.(3分）D(“每天”有误，应为“吃一次有时”）第二组题目：244.(3分）B(足够。A.名贵的／命名；C.正确的方法／道理；D.通晓／贯通）245.(4分）因此，即使有很名贵的马，也只能在奴仆的手里受屈辱，和普通的马一同死在马槽里，不以千里马而著称。（得分点：“祗”“骈死”“槽枥”“不以千里称”各1分）246.(3分）B(“构成对比”有误，应为“构成排比”）第三组题目：247.(3分）C(的。A.著称／称赞；B.怎么／安生；D.通晓／全部，总）第104页共104页 248.(1)它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要和普通的马相等尚且办不到。（得分点：“外见”“且”各1分）（2)拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”（得分点：“策”“临”各1分）249.(3分）D(“无情诘问”有误，应为“深刻嘲讽”，本句的“其”是感叹语气，“其真无马邪”中的“其”是表示加强诘问语气）第四组题目：250.(3分）C(补足音节，无意义。A.美好的素质／认为·····美；B.犹，尚且／并且；D.同“饲”，喂养／吃）251.(4分）用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。（得分点：“策”“以其道”“尽其材”“通其意”各1分）252.(3分）C(“世上缺乏人才”有误，作者认为并不缺乏人才，而是缺乏发现人才的人）九年级上册文言文阅读练习题汇编(共120分)得分：班级：姓名：学号：二十二、岳阳楼记范仲淹请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)庆历四年春，滕子京谪(zhé)守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属(zhǔ)予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤(shāng)，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?若夫淫(yín)雨霏霏(fēi)，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯(qiáng)倾楫(jí)摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷(zhǐ)汀(tīng)兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟(jiē)夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归?时六年九月十五日。[参考译文]第104页共104页 庆历四年的春天，滕子京被贬官到岳州做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，(滕子京)嘱咐(我)写了一篇文章用来记述这件事。我看那巴陵郡的美景，全在洞庭一湖。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，水波浩大，宽阔无边。早晚阴晴多变，气象万千，这就是岳阳楼的壮丽景象。前人的记述已经很详尽了。虽然如此，那么北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被降职到外地的官员和文人，大多在这里聚会。(他们)看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧?像那连绵不断的雨纷纷而下，接连几个月没有天气放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没在阴云中；商人和信客不能面行，桅杆倒下，船浆断折；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在哀啼。(这时)登上这座楼啊，就会产生离开国都、怀念家乡、担心被说坏话、惧怕被批评指责的情怀，(会觉得)满眼是萧条的景象，感慨到极点而悲伤了啊。到了春风和煦，日光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼(在水中)畅游；岸上与小洲上的花草，茂盛并且青绿。偶尔或许大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子；静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣哪有尽头!(这时)登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒，迎着风，那是喜气洋洋的欢乐啊!唉!我曾经探求过古时品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢?(是由于)他们不因为外界环境和自己处境的变化而或喜或悲；在朝廷做官则为百姓忧虑，被贬到边远地区做地方官则替君主担忧。这样(他们)在朝为官也忧虑，退居江湖为民地忧虑。既然这样，那么，什么时候才快乐呢?他大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧。唉!如果没有这种人，我同谁一道呢?写于庆历六年九月十五日。阅读《岳阳楼记》，完成253~264题。(40分)第一组题目：253.下列句子中，加点词语意思相同的一项是()(3分)A.阴风怒号故自号曰醉翁B.薄暮冥冥不宜妄自菲薄C.予尝求古仁人之心未尝稍降辞色D.把酒临风故临崩寄臣以大事也254.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。(2)登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥。第104页共104页 255.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.“北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此”是对岳阳楼“大观”的描绘，展现了洞庭湖的气势宏大。B.“沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青”运用动静结合的写法，词句整齐，描摹出一幅湖光秋色图。C.“浮光跃金，静影沉璧”生动地描写出月色下的洞庭湖面，水波泛金，湖面上鱼影渐渐沉入湖底，一片恬静。D.在句式上作者记叙多用散句，错落有致；写景多用偶句，两两相对；在内容上略写楼，详写湖，重在言志抒情。第二组题目：256.下列句子中，加点词语意思相同的一项是()(3分)A.前人之述备矣日侍坐备顾问B.南极潇湘初极狭C.薄暮冥冥不宜妄自菲薄D.则有去国怀乡游人去而禽鸟乐也257.把“然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?”翻译成现代汉语。(4分)258.下列对文章语言的赏析，不正确的一项是()(3分)A.在音韵上，文中多用四字句，如“阴风怒号，浊浪排空”等，音韵协调、整齐流畅，读之朗朗上口，有音韵美。B.在语词上，使用了大量反义词如“街—吞、隐—潜”等，如同义词“废—兴、宠—辱”等，错落有致而富于变化。C.在修辞上，大量运用排比、对偶等修辞手法，如“浮光跃金，静影沉璧”的比喻、对偶等，富有文采和诗意。D.在炼字上，如“衔”“吞”二字，恰切地表现了洞庭湖浩瀚的气势；“不以物喜，不以己悲”，言简意丰。第三组题目：259.下列句子中，加点词语意思相同的一项是()(3分)A.属予作文以记之忠之属也B.去国怀乡国人道之C.予观夫巴陵胜状臣不胜受恩感激D.微斯人但微颔之260.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。(2)予尝求古仁人之心，或异二者之为。第104页共104页 261.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.开篇简述写作本文的缘由，“政通人和，百废具兴”流露出作者对滕子京政绩的赞赏。B.文中迁客骚人的“览物之情”是随景而变的，见哀景时为国感伤，见乐景时心旷神怡。C.古仁人可以做到“不以物喜、不以己意”，进退之间，皆是为百姓着想，为君王担忧。D.文末的“微斯人，吾谁与归”含蓄表达了作者愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负。第四组题目：262.下列句子中，加点词意思相同的一项是()(3分)A.属予作文以记之岳阳楼记B.锦鳞游泳沉鳞竞跃C.薄暮冥冥如履薄冰D.不以物喜以大易小，甚善263.把“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”翻译成现代汉语。(4分)264.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.自然界的晦明变化、风雨阴晴与“迁客骚人”的“览物之情”相结合，作者意在畅谈“古仁人”政治理想，境界阔大。B.“迁客骚人”的观物之情是阴风苦雨则表现出远谪之悲、郁闷之苦，风和日丽则表现出心旷神怡、超脱宠辱的乐观情怀。C.“古仁人”的观物之情是“不以物喜，不以己悲”，表达了古仁人已无悲喜之情，心中唯有天下的伟大襟怀。D.“迁客骚人”登楼的两种不同情怀，与“古仁人”之心对比，表达了作者志存高远、愿与古仁人同道的抱负。二十三、醉翁亭记欧阳修请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)↑环滁(chú)皆山也。其西南诸峰，林壑(hè)尤美，望之蔚然而深秀者，琅(láng)琊(yá)也。山行六七里，渐闻水声潺潺(chán)，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄(zhé)醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫(fú)日出而林霏开，云归而岩穴暝(míng)，海明变化者，山间之朝幕幕也、野旁发而幽香，佳木秀而繁明，风霜高洁，水落而石出者”山间之四时也。朝而往，幕而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。第104页共104页 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应。伛(yǔ)偻(lǚ)提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌(liè)，山肴(yáo)野蔌(sù)，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈(yì)者胜，觥(gōng)筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓(tuí)然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳(yì)，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。[参考译文]环绕着滁州城的都是山。它西南方向的山峦、树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛，又幽深秀丽的，是琅琊山啊。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，(又看到一股水流)从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，路也跟着拐弯，有一个亭子亭角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。造亭的人是谁?是山里的和尚智仙啊。给它命名的人是谁?是太守用自己的别号(醉翁)来命名的。太守和宾客来这里饮酒，喝得少也总是醉，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在酒上，而在山光水色中啊。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上罢了。要说那太阳出来而树林的雾气消散了；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。朝则自暗而明，暮则自明而暗，或明或暗，变化不一，就是山中的早晨和傍晚。野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫；天高气爽，霜色洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回。四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答；(老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，)老老少少的行人，来来往往，络绎不绝的，是滁州人在出游啊。到溪边捕鱼，溪水深，鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜，酒水清；野味野菜，杂七杂八摆开在面前的，这是太守的酒宴啊。宴中欢饮的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交互错杂；起来坐下，大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。容颜苍老，头发花白，醉醺釀地坐在众人中间，这是太守喝醉了。不久，夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，这是太守回去，宾客跟从啊。树林枝叶茂密成荫，飞鸟上上下下鸣叫，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而，鸟儿(只)知道山林的乐，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着大守游玩的乐趣，却不知道大守以游人的快乐为快乐啊。醉后能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这事的人，是太守啊。太守是谁?就是庐陵人欧阳修啊。阅读《醉翁亭记》，完成265~276题。(40分)第104页共104页 第一组题目：265.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.野芳发而幽香舜发于畎亩之中B.名之者谁其名为鲲C.颓然乎其间者夕日欲颓D.行者休于树受任于败军之际266.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。(2)山水之乐，得之心而寓之酒也。267.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是(市)(3分)A.开篇以“环滁皆山也”总起，再依次描写了琅琊山、酿泉、醉翁亭，层层推进，给人以移步换景、身临其境之感。B.滁人之游，描绘了一幅太平祥和的百姓游乐图，“负者”、“行者”、老人、小孩，前呼后拥，十分热闹，体现了滁州的政治清明。C.宴饮之乐别有情趣，“临溪而道”“酿泉为酒”都是就地取材，简朴而别有滋味；山林里投壶弈棋的欢乐，更是富有野趣。D.太守的颓然与众宾的喧哗相映衬，既照应首段太守“饮少辄醉”，又暗含众人不知太守游乐的背后，隐藏着被贬的悲哀和愤懑。第二组题目：268.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.太守与客来饮于此皆以美于徐公B.杂然而前陈者颓然乎其间者C.醉能同其乐其如土石何D.太守谓谁太守自谓也269.把“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也”翻译成现代汉语。(4分)270.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.连老人小孩都纷纷跟随着外出游玩，这更能凸显滁州百姓生活安定富足。B.太守宴饮的最大特色是富有山林野趣，就地取材，以泉代酒也足可醉人。C.宾客的起坐喧哗充分体现了“宴酣之乐”，与太守的沉闷形成鲜明对比。D.“太守醉也”既因寄情山水，与民同乐，也因自己年事已高，精神不济。第三组题目：271.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.环滁皆山也四面竹树环合B.至于负者歌于途负势竞上第104页共104页 C.山间之四时也年与时驰D.有亭翼然临于泉上者临溪而渔272.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)望之蔚然而深秀者，琅琊也。(2)苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。273.下列对文章语言的赏析，不正确的一项是()(3分)A.“环滁皆山也”惜字如金，若写成“环滁四面皆山，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山”，则不够简练，未能突显琅琊山。B.“名之者谁?太守自谓也”其实是暗示命名的深意，也表达了作者得意的心情，如果将它改为“太守名之”，意境就消失殆尽了。C.“而年又最高，故自号曰醉翁也”辞藻精美、对仗匀称，平易流畅，“而”“也”字的灵活运用，使得语言具有回环往复的音韵美。D.“朝而往，暮而归”节奏舒缓，若去掉“而”字就成了“朝往暮归”，匆匆去急急归，游人的从容之趣、悠闲之乐就荡然无存了。第四组题目:274.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.有亭翼然临于泉上者其翼若垂天之云B.野芳发而幽香孤芳自赏C.得之心而寓之酒也所识穷乏者得我与D.四时之景不同学而时习之275.把“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”翻译成现代汉语。(4分)276.下列对文章内容和语言的分析，不正确的一项是()(3分)A.本文大量运用骈句，如“前者呼，后者应”“负者歌于途，行者休于树”，错落成对，抑扬顿挫，增添了语言的韵律美。B.本文大量运用“也”字，如“众宾欢也”“太守醉也”“禽鸟乐也”，使人感到不疾不徐，全文洋溢者一种平和、从容、愉悦的情调。C.本文巧妙运用“而”字，如“日出而林霏开，云归而岩穴暝”，去掉“而”字就成了诗句，加上“而”字就成了文句，有回环咏叹的意味。D.本文巧妙运用悬念，如开篇写“名之者谁?太守自谓也”，结尾才道出“太守谓谁?庐陵欧阳修也”，自此解开悬念，这两处反问饶有兴味。二十四、湖心亭看雪张岱请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)第104页共104页 ↑崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人岛声俱绝。是日更(gēng)定失，余拏(ná)一小舟，拥毳(cuì)衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强(qiǎng)饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”[参考译文]崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天的大雪，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。(湖面上)冰花周围弥漫着白气，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上(比较清晰的)影子，只有(淡淡的)西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。(他们)看见我，非常高兴地说：“在湖中哪能还有这样的人呢!”(他们)拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后(和他们)道别。(我)问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到(回来时)下了船，船夫嘟囔道：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人呢!”阅读《湖心亭看雪》，完成277~288题。(40分)第一组题目：277.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.是金陵人，客此旦日，客从外来B.是日更定矣湖中焉得更有此人C.上下一白而或长烟一空D.拉余同饮一箪食，一瓢饮278.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)湖中焉得更有此人!(2)余强饮三大白而别。279.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.“天与云与山与水”，连用三个“与”字，写出了天空、云层、山峦、湖水浑然一体、举目茫茫的景象。B.“上下一白”的“一”字营造了白茫茫浑然难辨的纯净境界，使人唯觉其大，给人一种天地之大、宇宙之广的感慨。第104页共104页 C.“一痕”“一点”“一芥”的“一”字描绘其依稀可辨，使人唯觉其小，让人顿生一种依稀恍惚、人生之微的感慨。D.写“湖上影子”的“痕”“点”“芥”“粒”，创造出一幅浓墨重彩的画卷，天地的广阔与人的渺小构成了强烈对比。第二组题目：280.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.惟长堤一痕幼有所长B.拉余同饮饭疏食，饮水C.与余舟一芥一览无余D.问其姓氏其真不知马邪281.把“是日更定矣，余拏一小舟，拥撬衣炉火，独往湖心亭看雪”翻译成现代汉语。(4分)282.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.“独往湖心亭看雪”交代了作者独自去西湖看雪，说明他有着与众不同的情趣。B.“天与云与山与水”将天、云、山、水连接一起，营造一种天地浑然的苍茫境界。C.“余强饮三大白而别”表明作者酒逢知己，更将作者偶遇故友的喜悦表露无遗。D.文末借舟子的话，点出作者痴迷于世俗之外的闲情雅致及天人合一的山水之乐。第三组题目：283.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.见余大惊喜见往事耳B.惟长堤一痕北山愚公长息曰C.拉余同饮饮少辄醉D.舟中人两三粒而已是亦不可以已乎284.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。(2)问其姓氏，是金陵人，客此。285.下列对“独”字的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.“独”字可看出张岱对西湖雪景情有独钟，赏雪是他诗意人生的表现，表现了他特立独行，不随俗流的生活态度。B.“独”字暗示了了张岱不同凡响的“痴”，这种孤独令他在这冷寂的天地宇宙之间体验到高雅的情趣和生命的依归。C.“独”字写出了张岱虽有舟子为伴，但不愿与之为伍的内心世界，表现出文人雅士清高自赏和目中无人的孤傲。D.“独”字与“舟中人两三粒”并不矛盾，只有张岱这样的雅士，才会夜赏西湖雪景，而舟子确实不会有此雅兴。第104页共104页 第四组题目：286.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.拥毳衣炉火以衾拥覆B.独往湖心亭看雪非独贤者有是心也C.上下一白含冤莫白D.与余舟一芥未复有能与其奇者287.把“及下船，舟子喃喃曰：‘莫说相公痴，更有痴似相公者！”翻译成现代汉语。(4分)288.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.痴景“痴”在：欣赏天地一色的大雪世界，万籁俱寂，万物渺小，映射出高洁人格。B.痴人“痴”在：不顾天寒地冻，步行去西湖，醉心于冷寂雪景，闲情雅趣异于常人。C.痴行“痴”在：“独往湖心亭”“强饮三大白”，表现出特立独行、率性真诚的一面。D.痴情“痴”在：“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透露出挥之不去的故国之思。九上文言文阅读答案（共120分）二十二、岳阳楼记范仲淹阅读《岳阳楼记》，完成253~264题。（40分）第一组题目：253.(3分）C(曾经。A.呼啸／取号；B.迫近／看轻；D.面对／临近）254.(1)这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述已经很详尽了。（得分点：“大观”“备”各1分）（2)(这时）登上这座楼啊，就会产生离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责的情怀。（得分点：“去国”“忧谗畏讥”各1分）255.D(A.对“大观”的理解有误，“大观”在文中指的是“横无际涯”“朝晖夕阴”等景象；B.“秋色图”有误，应为“春色图”；C.“鱼影渐渐沉人湖底”有误，应为“静静的月影像沉人水中的玉璧”）第二组题目：256.(3分）D(离开。A.详尽，完备／准备；B.至，到达／非常；C.迫近／看轻，轻视）257.(4分）虽然如此，那么往北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被降职到外地的官员和文人，大多在这里聚会。（他们）看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？（得分点：“然则”“极”“迁客骚人”“得无”各1分）258.(3分）B(“同义词”与“反义词”混淆。“衔一吞、隐一潜”等应为“同义词”，“废一兴、宠一辱”等应为“反义词”）第三组题目：259.(3分）B(国都。A.同“嘱”，嘱咐／类；C.美好／尽；D.如果没有／略微）第104页共104页 260.(1)荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒，迎着风，那是喜气洋洋的欢乐啊！（得分点：“宠”“把”各1分）（2)我曾经探求过古时品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现。（得分点：“求”“或”各1分）261.(3分）B(“则为国感伤”有误，“迁客骚人”见哀景是为个人“去国怀乡，忧谗畏讥”而悲）第四组题目：262.(3分）B(代指鱼。A.记载／古代的一种文体；C.迫近／厚的反义词，厚度小；D.因为／用）263.(4分）他们不因为外界环境和自己处境的变化而或喜或悲；在朝廷做官则为百姓百姓忧虑，被贬到边远地区做地方官则替君主担忧。（得分点：“不以物喜”“不以己悲”“居庙堂之高”“处江湖之远”各1分）264.(3分）C(“古仁人已无悲喜之情，心中唯有天下的伟大襟怀”有误，应为“古仁人“先忧后乐＇，以天下为己任的伟大襟怀”）二十三、醉翁亭记欧阳修阅读《醉翁亭记》，完成265~276题。（40分）第一组题目：265.(3分）D(在。A.开放／被任用；B.命名／名字；C.形容醉态／坠落）266.(1)有一个亭子亭角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，是醉翁亭啊。（得分点：“翼然”“临”各1分）（2)欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上罢了。（得分点：“得之心”“寓之酒”各1分）267.(3分）D(“隐藏着被贬悲哀和愤懑”有误，应为“寄托着“与民同乐＇的自得”。太守被贬虽有抑郁和落寞，但本文主要流露太守随遇而安、与民同乐的旷达情怀，“悲哀和愤懑”言之过重）第二组题目：268.(3分）B(······的样子。A.在／表示比较；C.代“他们”／用在“如······何”前加强反问语气；D.为，是／命名）269.(4分）要说那太阳出来而树林的雾气消散了；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。朝则自暗而明，暮则自明而暗，或明或暗，变化不一，就是山中的早晨和傍晚。（得分点：“霏”“归”“暝”“晦明变化”各1分）270.(3分）A(B.“以泉代酒”有误，应为“用泉水酿酒”；C.“与太守的沉闷形成鲜明对比”有误，太守也乐在其中；D.“太守醉也”是因为开怀畅饮）第104页共104页 第三组题目：271.(3分）A(环绕。B.背负／凭借；C.季节／时光；D.居高面下／靠近）272.(1)远远看去树木茂盛，又幽深秀丽的，是琅琊山啊。（得分点：“蔚然”“深秀”各1分）（2)容颜苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。（得分点：“苍颜”“颓然”各1分）273.(3分）C(“辞藻精美、对仗匀称”有误，应为“语言口语化，散句错落有致”）第四组题目：274.(3分）B(花。A.像鸟张开翅膀／翅膀；C.领悟，获得／同“德”，感激；D.季节／按时）275.(4分）野花开了，有一股清幽的香味；好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫；天高气爽，霜色洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。（得分点：“野芳发”“佳木秀”“风霜高洁”“。。。。。者······也”各1分）276.(3分）D(“反问”有误，应为“设问”）二十四、湖心亭看雪张岱阅读《湖心亭看雪》，完成277~288题。（40分）第一组题目：277.(3分）C(全。A.客居／客人；B.夜里的计时单位／还；D.喝／喝的东西）278.(1)在湖中哪能还有这样的人呢！（得分点：“焉得”“更”各1分）（2)我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。（得分点：“强”“三大白”各1分）279.(3分）D(“创造出一幅浓墨重彩的画卷”有误，应为“创造出一幅淡墨山水画”，作者使用白描的手法，简笔勾勒，没有浓墨重彩，只有朴素淡雅）第二组题目：280.(3分）B(喝。A.长，与“短”相对／成长；C.我／剩下；D.他们／表示加强诘问语气）281.(4分）这一天晚上八时左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（得分点：“更定”“拏”“拥”“毳衣”各1分）282.(3分）C(“偶遇故友”有误，应为“偶遇知己”）第三组题目：283.(3分）C(喝。A.看见／了解；B.长，与“短”相对／长久；D.语气词，罢了／停止）284.(1)(湖面上）冰花周围弥漫着白气，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。（得分点：“雾凇”“沆砀”各1分）第104页共104页 （2)(我）问他们的姓氏，（得知他们）是金陵人，客居此地。（得分点：“客”1分，补全主语1分）285.(3分）C(“但不愿与之为伍的内心世界”有误，应为“但舟子不是知己，没有共同志趣”；“目中无人的孤傲”有误，应为“高洁傲岸的情怀”）第四组题目：286.(3分）A(裹，围。B.独自／只；C.白色／弄清楚；D.和／欣赏）287.(4分）等到（回来时）下了船，船夫嘟囔道：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人呢！”（得分点：“及”“舟子”“更”各1分，句意通顺1分）288.(3分）B(“步行去西湖”有误，应为“乘船去湖心亭”）九年级下册文言文阅读练习题汇编(共280分)得分：班级：姓名：学号：二十五、鱼我所欲也《孟子》请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我↑所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪(dān)食，一豆羹(gēng)，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴(cù)尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与(yú)?乡(xiàng)为身死而不受第104页共104页 ，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。[参考译文]鱼是我所喜爱的，熊掌也是我所喜爱的，如果这两种东西不能同时都得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所喜爱的，大义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都拥有，那么我就只好牺牲生命而选取大义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所讨厌的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的祸患我不躲避。假如人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的，什么手段不用呢?假如人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避祸患的，什么手段不可用呢?采用某种手段能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种手段就能够躲避祸患，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西(那就是“义”)，他们所厌恶的有比死亡更严重的事(那就是“不义”)。不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤人能够不丧失罢了。一碗饭，一碗肉羹，得到它就能活下去，不得到它就会饿死，可是没有礼貌地吆喝着给他，过路的行人也不愿接受；踩踏着给他吃，乞丐也认为不值得而不肯接受。优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了，这样，高位厚禄对我有什么益处呢?是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和所认识的穷困的人感激我吗?先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在为了住宅的华丽却接受了它；从前(为了“礼义”)，宁愿死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉却接受了它；从前(为了“礼义”)，宁愿死也不愿接受，现在为了所认识的穷人感激自己却接受了它。这种做法不是可以让它停止了吗?这就叫作丧失了人的羞恶之心。阅读《鱼我所欲也》，完成289~300题。(40分)第一组题目：289.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.万钟于我何加焉大王加惠B.如使人之所欲莫甚于生皆以美于徐公C.所识穷乏者得我与呼尔而与之D.使人之所恶莫甚于死者使内外异法也290.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)则凡可以得生者何不用也?(2)万钟则不辨礼义而受之。291.下列对文段内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.孟子把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵，就像熊掌比鱼更珍贵一样。第104页共104页 B.孟子认为每个人都有“本心”，无论在什么情况下，人都不应该丢失自己的“本心”。C.孟子认为只有“贤者”才能做到“舍生取义”，是因为“贤者”能够保有恻隐之心。D.孟子指责贪官污吏“万钟则不辨礼义而受之”，也提醒后人应该时时警惕和反省自己。第二组题目：292.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.使人之所恶莫甚于死者得一人之使B.故不为苟得也苟全性命于乱世C.所识穷乏者得我与上至，又不得入D.所欲有甚于生者万钟于我何加焉293.把“呼尔而与之，行道之人弗受；鼠尔而与之，乞人不屑也”翻译成现代汉语。(4分)294.下列对文段内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.孟子认为一个人只要“本心”在，即使在生死关头，也能经受住考验。A.孟子所倡导的重“义”之心，只有圣贤才能具有，普通人是难以拥有的。C.孟子告诫那些接受优厚俸禄的人，应该警醒自己讲礼仪，不可丧失“本心”。D.“一箪食，一豆羹”看似微不足道，但在日常生活中也能考验一个人的品德。第三组题目：295.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.鱼，我所欲也己所不欲，勿施于人B.万钟于我何加焉因使唐雎使于秦C.故患有所不辟也又患无硕师名人与游D.今为宫室之美为之吾妻之美我者296.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)所恶有甚于死者，故患有所不辟也。(2)是亦不可以已乎?此之谓失其本心。297.下列对文段内容和写法的分析，不正确的一项是()(3分)A.孟子善用比喻手法，以具体的鱼和熊掌比喻抽象的生和义，以“舍鱼而取熊掌”巧妙地比喻“舍生取义”，把道理说得深入浅出。B.孟子善用排比手法，把“乡为身死而不受，今为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我而为之”分成三句排比起来，加强了气势。C.孟子善用对比手法，如把生与义对比，把贪生怕死的人与贪利忘义的人对比，把“乡为”与“今为”对比，加强了文章的说服力。D.孟子的散文节奏感强，气势充沛，感情强烈，生动活泼，充分体现了孟子大义凛然的个性，表现了孟子雄辩、善辩的才华。第四组题目：第104页共104页 298.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.舍鱼而取熊掌者也便舍船B.今为妻妾之奉为之不知口体之奉不若人也C.万钟于我何加焉既加冠D.所欲有甚于生者躬耕于南阳299.把“为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?”翻译成现代汉语。(4分)300.下列对文段内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.作者先用比喻的方式引出“舍生取义”的观点，并分别从正面和反面加以阐明。B.作者接着提出新的命题：人人都有“是心”(即本心)，只是“贤者”能够保有它。C.乞丐不肯接受“嗟来之食”的故事证明人都有“本心”，“本心”赋予人极大的力量。D.“不辩礼义”接受“万钟”的故事表明失去“本心”的可耻，反面论证了“舍生取义”。二十六、唐雎不辱使命《战国策》请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)↑秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎(jū)使于秦。秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”秦王怫(fú)然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣(xiǎn)，以头抢(qiāng)地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗(huì)星袭月；聂政之刺韩傀(guī)也，白虹贯日；要(yāo)离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲(jìn)降于天，与臣而将((jiāng)四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟(gǎo)素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。[参考译文]秦王派人对安陵国的国君说：“我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可一定要答应我”安陵君说：“大王施予恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换!”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。第104页共104页 秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢?况且秦国灭了韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看作忠厚长者，所以不在意。现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗?”唐雎回答说：“不，不是像这样的。安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是五百里的土地呢?”秦王愤怒，对唐雎说：“先生曾听说过天子发怒吗?”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，横尸在地百万，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗?”秦王说：“平民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，白色的长虹穿日而过；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人都是出身平民的有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，(现在，专诸、聂政、要离)加上我，将成为四个人了。如果有才能有胆识的人一定发怒，就让两个人的尸体倒下，血流五步远，天下百姓都要穿自色丧服，今天就是这样。”(于是)拔剑出鞘站起来。秦王面露胆怯之色，直身跪着，向唐雎道歉说：“先生请坐!怎么会到这种(地步)!我明白了：韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，只因为有先生您啊。”阅读《唐雎不辱使命》，完成301~312题。(40分)第一组题目：301.下列句子中，加点词的意义不相同的一组是()(3分)A.此庸夫之怒也匹夫不可夺志也B.岂直五百里哉岂知余者哉C.长跪而谢之曰使人称谢D.徒以有先生也以其境过清302.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!(2)秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”303.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.唐雎是弱小之邦的使者，却从容镇定，据理力争，面对强权，偏偏不低头，丝毫不为强秦的威胁所屈。B.秦始皇是大国君主，盛气凌人，对唐雎又是质问，又是威胁，却偏偏又摆出一副关心之邦的面孔，虚伪狡诈。第104页共104页 C.安陵君虽然是个次要人物，但又是必不可少的，正是因为有了他的支持和信任，唐雎才有了用武之地。D.文中运用大量心理描写，在矛盾冲突中刻画人物，对比鲜明，主人公睿智聪慧、娴于辞令的形象跃然纸上。第二组题目：304.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.秦王使人谓安陵君曰使老有所终B.秦王谓唐雎曰太守谓谁C.大王加惠汝之不惠D.与臣而将四矣吾谁与归305.把“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔”翻译成现代汉语。(4分)306.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.安陵君以“受地于先王”“虽千里不敢易也”拒绝了秦王的要求，并派唐雎出使秦国。B.唐雎认为专诸、聂政、要离是有胆有识的志士，他们拼命行刺是因为上天降示了征兆。C.面对秦王的恫吓，唐雎起初有些惊慌，但最终驳斥了秦王，维护了安陵国的利益。D.无论秦王是真屈服还是假屈服，“长跪而谢”表明了唐雎在这场较量中取得了胜利。第三组题目：307.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.此庸夫之怒也若夫淫雨霏霏B.岂直五百里哉岂他人之过哉C.亦免冠徒跣徒以有先生矣D.大王尝闻布衣之怒乎闻寡人之耳者308.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)虽千里不敢易也，岂直五百里哉?(2)聂政之刺韩傀也，白虹贯日。309.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.为掌握斗争的主动权，唐雎有意以“岂直五百里哉”来激怒秦王，体现唐雎善于谋略。B.面对秦王以“天子之怒”相威胁，唐雎从容地以“士之怒”反击，体现唐雎胆识过人。C.唐雎对秦王慷慨陈词，历数专诸、聂政、要离三个刺客的壮举，体现唐雎的凛然正气。D.唐雎“挺剑而起”，让秦王不得不沮丧地跪拜在地上道歉，体现唐雎不畏强暴的精神。第四组题目：310.下列句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.轻寡人与选贤与能B.非士之怒也管夷吾举于士C.请广于君有所广益D.以头抢地尔虽不能察，必以情第104页共104页 311.把“此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣”翻译成现代汉语。(4分)312.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.秦王设下了“易地”的骗局，并要求安陵君“其许寡人”，这发号施令的口气，表现出秦王的骄横欺诈。B.秦王一见唐雎，劈头就是严厉质问，然后又炫耀自己“灭韩亡赵”的军事实力，表现出秦王的盛气凌人。C.秦王企图吞并安陵国，便虚情假意地称安陵君为“长者”，假装“施恩加惠”，表现出秦王的极其狡诈。D.秦王看见唐雎“挺剑而起”，立即“长跪而谢之”，并极力恭维唐雎的胆识，表现出秦王的色厉内荏。二十七、送东阳马生序宋濂请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)余幼时即嗜(shì)学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠(guān)，益慕圣贤之道。又患无硕(shuò)师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱(chì)咄(duō)，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟(sì)其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧(qiè)曳屣(xǐ)行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲(jūn)裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵(yìng)人持汤沃灌，以衾(qīn)拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被(pī)绮(qǐ)绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭(xiù)，烨(yè)然若神人；余则缊(yùn)袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄(mào)老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀(zuì)公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬(miù)称其氏名，况才之过于余者乎?今诸生学于太学，县官日有廪(lǐn)稍之供，父母岁有裘葛之遗(wèi)，无冻馁(něi)之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉!东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒(yè)余，撰(zhuàn)长书以为贽(zhì)，辞甚畅达，与之论辨第104页共104页 ，言和而色夷(yí)。自谓分时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋(dǐ)我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉![参考译文]我小时候就爱好读书。家里穷，没有办法得到书来看，常常向有藏书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气非常寒冷时，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄录书。抄写完毕，赶快跑去送还书，不敢稍稍超过约定期限。因此人家大多愿意把书借给我，我因而能够看到各种各样的书。已成年，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有学问渊博的老师和名人交往，曾经快步走到百里之外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，门人学生挤满了他的屋子，他从不把言辞和脸色略变得温和一些，脸色温和些。我站在他的身边侍候着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句话辩解；等待他高兴了，就又去请教。所以我虽愚笨，但终于能够有所收获。当我从师求学时，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬时节，寒风凛冽，大雪深达几尺，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂却不知道。到了客舍后，四肢僵硬不能动弹，仆役拿了热水来浇洗，用被子盖身上，过了很久我才暖和过来。寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。跟我住一起的同学，都穿着华丽的丝绸衣服，戴着有红色帽带装饰、缀着珠宝的帽子，在腰间佩戴白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香袋，光彩照人的样子如同神仙；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为内心有足以快乐的事，并不觉得吃的穿的不如人。我求学时的勤劳和艰辛大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以参与到有官位的人的行列中，承受着天子的恩宠光耀，跟随在公卿之后，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，天下也错误地称颂我的姓名，更何况才能超过我的人呢?现在学生们在京城最高学府太学里学习，朝廷每天按时供给粮食，父母每年有给予冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻伤、饥饿的忧虑了；坐在高大的屋子里诵读诗书，没有奔走的劳苦了；有司业、博士当他们的老师，没有询问而不告诉、求教而得不到指导的情况了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必像我那样用手抄录，向别人借才能看到。如果他们的学业还有不精通，品德还有没养成的，如果不是天资低下，就是用心不如我这样专一，难道是别人的过错吗!东阳的书生马君则，在太学里读书已经两年了，同辈十分称赞他的贤能。我退休后进京朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份来拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达。同他议论辩驳，言辞谦和，脸色平易第104页共104页 。他自己述说少年时用心学习很勤奋。这可以说是善于学习的了。他将要回家拜见父母双亲，我特地把过去求学的艰苦告诉了他。如果说我勉励同乡努力学习，则是我的意志；如果诋毁我夸耀自己际遇好而在同乡面前表示骄傲，难道是了解我吗?阅读《送东阳马生序》，完成313~324题。(40分)第一组题目：313.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.计日以还以塞忠谏之路也B.烨然若神人不知口体之奉不若人也C.辞甚畅达旦辞爷娘去D.言和而色夷秦王色挠314.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)援疑质理，俯身倾耳以请。(2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。315.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.标题中的“生”是指长辈对晚辈的称呼，“序”是指作者写给同乡晚辈的临别赠言。B.文中的“加冠”是指古代的一种礼仪，古时男子十八岁举行加冠仪式，表示已经成人。C.文中的“太学”是古代设立在京城的最高学府，“司业”“博士”都是古代学官名。D.文中的“长书”是指长的一封书信，“贽”是指古代初次进见尊者时所送的礼物。第二组题目：316.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.穷冬烈风穷乡僻壤B.预君子之列难以预料C.余朝京师皆朝于齐D.是可谓善学者矣谓余勉乡人以学者317.把“又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”翻译成现代汉语。(4分)318.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.选文是一篇赠序，作者叙述自己青少年时代求学的艰难和学习的勤勉，目的是勉励马生成为德才兼备的人。B.虽然作者幼时“无从致书以观”，但“不敢稍逾约”的守信和“弗之怠”的坚持，使得很多人愿意赠书给他。C.“立侍左右”“俯身倾耳”“色愈恭，礼愈至”等细节，极为传神地写出了作者对老师的恭敬态度和求知的恳切。D.太学生优越的学习条件与自己求学时的艰苦形成对比，意在表明：业有所精，德有所成，在于用心专一。第三组题目：第104页共104页 319.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.媵人持汤沃灌将军亚夫持兵揖曰B.或遇其叱咄安陵君其许寡人C.日待坐备顾问前人之述备矣D.父母岁有裘葛之遗以光先帝遗德320.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。(2)诋我夸际遇之盛而骄乡人者，当知余者哉!321.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.“砚冰坚，手指不可屈伸”写出了学馆条件之差，反衬了作者学习的刻苦。B.“立侍左右”“俯身倾耳”生动地表现了作者的虔诚恭敬的求师态度。C.“坐大厦之下而诵诗书”与“行深山巨谷中”去求学形成对比。D.“余故道为学之难”，勉励马生刻苦向学，实则也是告诫更多的学子。第四组题目：322.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.援疑质理非天质之卑B.未尝稍降辞色蒙辞以军中多务C.以衾拥覆策之不以其道D.无冻馁之患矣有备无患323.把“今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣”翻译成现代汉语。(4分)324.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.文章从“嗜学”与“家贫”这一尖锐矛盾写起，初步展现了作者勤奋学习的态度。B.文章用学习态度和学习条件进行对比，进一步突出作者不畏艰辛、刻苦学习的精神。C.文章用先达的骄矜暴躁与自己的虔诚恭敬对比，反映了品德修为重于求学的道理。D.作者通过写自己的求学经历，动之以情，晓之以理，意在勉励青年学子要刻苦读书。二十八、曹刿论战《左传》请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)↑十年春，齐师伐我。公将战，曹刿(guì)请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间(jin)焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗(fú)敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛(bó)，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚(fú)，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”第104页共104页 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。判曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙(zhé)，登轼(shì)而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫(fú)战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫(f)大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡(mǐ)，故逐之。”[参考译文]鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权者会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫去见鲁庄公，曹刿问：“你凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的牛羊猪和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚夸，一定按照实情。”曹刿说：“(这只是)小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼事件，即使不能一一明察，但我一定按诚心处理。”曹刿回答说：“这是尽了职分之类的事情。可以凭借这个条件打一仗。(如果)作战，就请允许我跟随着去。”鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”齐军三次击鼓命令军队出击。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驱车追赶齐军。曹刿说：“还不行。”向下查看车轮碾出的痕迹，又登上车前横木眺望齐国军队，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。战胜齐军后，鲁庄公询问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气开始衰落，第三次击鼓士气穷尽了。敌方的士气已经枯竭而我军的士气正旺盛，所以战胜了他们。(齐国是)大国，难以推测(它的情况)，怕他们在那里设有埋伏。我看到他们车轮的痕迹混乱，望见他们的旗帜倒下，所以才下令追击他们。”阅读《曹刿论战》，完成325~336题。(40分)第一组题目：325.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.齐师伐我伐竹取道B.又何间焉时时而间进C.忠之属也属引凄异D.肉食者鄙先帝不以臣卑鄙326.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)小信未孚，神弗福也。(2)小大之狱，虽不能察，必以情。第104页共104页 327.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.战前，曹刿没有听从乡人的劝告，坚持拜见鲁庄公，因为他认为“肉食者”目光短浅。B.在曹刿与庄公的三问三答中，曹刿认为衣食分人只是小信用，不能得到百姓的拥护。C.曹刿以“夫战，勇气也”为依据，提出战争中要抓住“彼盈我竭”的时机发动进攻。D.“长勺之战”中，庄公“下视其辙”是为了下车察看齐国的军队是否在周围设有埋伏。第二组题目：328.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.肉食者谋之陛下亦宜自谋B.乃入见乃不知有汉C.战于长勺欲有求于我也D.一鼓作气若有作奸犯科329.把“对曰：‘忠之属也。可以一战。战则请从。’”翻译成现代汉语。(4分)330.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.鲁庄公把战前准备寄托在近臣的拥护和神的保护上，认为把衣食分人，祭祀神灵便可以去作战，足见鲁庄公的“鄙”。B.鲁庄公一上阵就击鼓进军，一见齐军败退就驱车追赶，表现出他在作战中不察敌情，急躁冒进，足见鲁庄公的“鄙”。C.曹刿认为作战要依靠人民，“小大之狱，虽不能察，必以情”才是取信于民的善举，可助取胜，足见曹刿的“远谋”。D.曹刿作战时能够先发制人，以智取胜，不管是大举进军，还是下令追逐，都善于选择最佳的时机，足见曹刿的“远谋”。第三组题目：331.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.小信未孚愿陛下亲之信之B.弗敢加也大王加惠，以大易小C.曹刿请见于是入朝见威王D.公问其故而两狼之并驱如故332.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)肉食者谋之，又何间焉?(2)下视其辙，登轼而望之。333.下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是()(3分)A.作者寓褒贬于人物言行中，如在文中对鲁庄公没有直接用贬语，但从他前两次对曹刿的回答可以看出他目光短浅。第104页共104页 B.作者有意设伏，先不交代“下视其辙”的缘故，而是留到论述取胜原因时才解答，这更能突出“肉食者鄙”的中心。C.作者在剪裁上别具匠心，详写论战，而对于表现曹刿的“远谋”无关的事一概不提，如参战人数等。D.作者对“论战”起引线作用的事件如“请战”“从战”“克敌”等只是一笔带过，这样剪裁，意在突出文章中心。第四组题目：334.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.弗敢加也，必以信忌不自信B.齐人三鼓吾日三省吾身C.再而衰，三而竭主人日再食D.忠之属也有良田、美池、桑竹之属335.把“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭”翻译成现代汉语。(4分)336.下列对文章内容的理解和和分析，正确的一项是()(3分)A.曹刿在战场上的指挥用语，如“未可”“可以”简短明确，衬托了战事紧迫。B.曹刿是军事家，他深知士兵的士气旺盛、勇猛无畏是取得战争胜利的先决条件。C.鲁庄公在战前准备上提出了民众支持和和鬼神保佑两个条件，但都被曹刿否定。D.鲁庄公身为鲁国君，居然“既克”而不知“其故”，足见庄公完全不懂军事。二十九、邹忌讽齐王纳谏《战国策》请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)↑邹(zōu)忌(jì)修入尺只有余，而形貌昳(yì)丽。朝(zhāo)服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗(fú)如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见成王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝延之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王日:“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝(cháo)，闻第104页共104页 寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间(jiàn)进；期(jī)年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。[参考译文]邹忌身高八尺(一尺约23.1厘米)多，而且身材容貌光艳美丽。(有一天他)早晨穿戴好衣帽，照镜子，对他的妻子说：“我与城北的徐余公相比，哪一个美?”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢!”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己会比徐公美，于是又问他的小妾说：“我和徐公相比，谁美?妾说：“徐公怎么能比得上您呢”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐看谈话。邹忌问客人道：“我和徐公谁美?”客人说：“徐公不如您美。”次日，徐公前来拜访，(邹忌)仔细地端详他，自己觉得不如徐公美；再照着锁子看自己，更觉得远远不如。他晚上躺在床上想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。”于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公美。如今的齐国，土地方圆千里，有一百二十座城池，宫里侍妾和君主左右近侍之臣，没有谁不偏爱您的；朝廷中的大臣，没有谁不害怕您的；全国范围内，没有谁不有求于您的。由此看来，大王您所受的蒙蔽一定很深了。”齐威王说：“说得真好。”于是下了命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能够当面指责我的过错的，可得上等奖赏；能够上书劝谏我的，得中等奖赏；能够在公共场所指责讥刺(寡人的)过失，并能使我的耳朵听到，得下等奖赏。”政令刚下达，所有大臣都来进谏，宫门庭院就像集市一样热闹；几个月以后，还常常有人偶然进谏；满一年以后，即使想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见(齐王)。这就是人们所说的在朝廷上取得胜利(内政修明，不需要用兵就能战胜敌国)。阅读《邹忌讽齐王纳谏》，完成337~348题。(40分)第一组题目：337.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.朝服衣冠有时朝发白帝B.我孰与城北徐公美徐公来，孰视之C.虽欲言进尽忠言D.能面刺寡人之过者况才之过于余者乎338.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。(2)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。第104页共104页 339.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.邹忌以切身经历设喻，推己及人，劝谏齐威王要慎防身边小人的蒙蔽，多听取意见，才能治理好国家。B.一个“善”字，表明了齐王的态度，可见他是一位重贤明理、能察纳雅言的国君；同时衬托出邹忌讽谏的说服力。C.齐威王下令，根据进谏内容对治国帮助程度的大小，对进谏者进行上、中、下三等奖赏，可见他强国决心之大。D.邹忌善于讽劝，威王虚怀纳谏，百姓踊跃进言，君、臣、民在朝廷上共商治国良策，齐国由此国势强盛，威震诸侯。第二组题目：340.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.于是入朝见威王皆朝于齐B.朝服衣冠众服为确论C.能面刺寡人之过者岂他人之过哉D.臣之妻私臣燕、赵、韩、魏闻之341.把“宫妇左右莫不私王，朝廷之区莫不畏王，四境之内莫不有求于王”翻泽成现代汉语。(4分)342.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.“君美甚，徐公何能及君也?”是妻的回答，“君美甚”表示了妻子的偏爱之情。B.“徐公何能及君也?”是妾的回答，少了“君美甚”，表现了她卑微、畏怯的心理。C.“徐公不若君之美也。”是客的回答，只是平淡地陈述，表示应合、逢迎的态度。D.邹忌问妻子用“我”，显得亲密而随和；问小妾与客，用“吾”，显得生硬傲慢。第三组题目：343.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.邹忌修八尺有余乃重修岳阳楼B.期年之后陈太丘与友期C.燕、赵、韩、魏闻之操蛇之神闻之D.时时而间进又何间焉344.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)吾妻之美我者，私我也。(2)臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。345.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.齐威王下令按上中下等次奖赏进谏的人，群臣吏民都想获得奖赏，纷纷敢于入朝进谏。B.齐国“战胜于朝廷”，原因是齐威王接受邹忌的劝谏，采纳群言，终使军事实力大增。第104页共104页 C.本文意在劝谏国君要广泛听取、采纳各方面的批评建议，兴利除弊，才可以民富国强。D.本文剪裁巧妙，详写了齐王纳谏的态度以及纳谏结果，邹忌比美、讽谏齐王等则第104页共104页 略写。第四组题目：346.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.吾与徐公孰美所识穷乏者得我与B.虽欲言，无可进者虽不能察C.乃下令乃不知有汉D.徐公不若君之美也若听茶声然347.把“数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者”翻译成现代汉语。(4分)348.本文结构层次别致，下列对“三层铺排手法”的分析不正确的一项是()(3分)A.妻、妾、客是三层人物身份；“朝”“暮”“明日”是三层比美时间；“不如”“弗如远甚”“暮寝而思之”是三层思想转变。B.“私我”“畏我”“有求于我”是三层不同的心理；“宫妇左右”“朝廷之臣”“四境之内”是三层不同的蒙蔽情况。C.上赏、中赏、下赏，是三层不同的奖赏等级；“令初下”“数月之后”“期年之后”又是三层不同的进谏成果。D.“邹忌现身说法进行讽谏”“齐威王下令征求意见”“邻近的诸侯国都来入朝”是三层不同的事态的发展进程。三十、出师表诸葛亮请在空白处解释原文中的加点词。(答案详见“参考译文”中标注的黑体字)↑先帝创业未半而中道崩殂(cú)，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟(zhì)罚臧否(pǐ)，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎(yì)、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗(wèi)陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨(bì)补阙(quē)漏，有所广益。将军向宠，性行(xíng)淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行(háng)阵和路，化劣得所.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，北后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长(zhǎng)史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。第104页共104页 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世。不求闻达于诸候。先帝不以臣卑鄙，猥(wěi)自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先命以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙(sù)夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽(nú)钝，攘(ráng)除奸凶，兴复汉室，还于旧都。比臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢。以彰其咎，陛下亦宜自谋，以咨诹(zōu)善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。[参考译文]先帝刘备开创大业未完成一半却中途去世了。如今天下分成三国，益州地区人力疲惫、民生凋敝，这确实是形势危急、生死存亡的时候啊。不过在朝廷里侍卫大臣毫不懈怠，在疆场上忠诚有志的将士舍身作战，这都是追念先帝的特殊的礼遇，想报答给陛下的缘故。陛下实在应该广泛地听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬扩展志士们的勇气，绝不应随意看轻自己，说话不恰当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。皇宫和丞相府中，本都是一个整体，晋升、外罚，赞扬、批评，不应该(因在宫中或在丞相府中而)不同。如果有做奸邪事情，触犯科条和忠心做善事的人，应当交给负责专职的官员，判定他们的罚赏，来显示陛下公平清明的治理，而不应当有偏袒和私心，使宫内和丞相府的赏罚不同。侍中郭攸之、费祎、侍郎董允等，这些都是善良诚实的人，他们志向和思虑忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来给予陛下。我认为宫中的事情，无论事情大小，都拿来询问他们，这样以后再去实施，一定能够弥补缺失疏漏，有启发和帮助。将军向宠，性情品行善良公正，精通军事，从前试用，先帝称赞说他有才干，因此大家商议举荐他做中部督。我认为军营里的事情，都拿来问问他，就一定能够使部队团结和睦，德才高低不同的人各有合适的安排。亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉之衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我评论起这些事，没有一次不为桓、灵二帝深深叹息，并对他们的做法感到痛心、遗憾。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠正贤明，以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉王室的兴盛，就指日可待了。我本是个平民，在南阳亲身耕种，在乱世间苟且保全性命，不希望在诸侯中有名望，显贵。先帝不因为我社会地位低微，见识短浅，降低自己身份，屈尊就卑第104页共104页 ，三次到草庐来拜访我，征询我对当今时局大事的意见，我因此感奋激发，就答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在兵败的时候接受重任，在危机患难之间奉命出使，自那时以来已经有二十一年了。先帝深知我做事谨慎,，所以临终前把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧愁叹息，只怕先帝托付给我的大任没有效果，以致有损先帝的圣明，所以我五月(率兵)渡过泸水，深入到贫瘠、未开垦的地方。现在南方的叛乱已经平定，兵员装备已经充足，应当勉励、率领全军将士向北方进军，平定中原，期望竭尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉朝的基业，回到原来的都城。这就是我用来报答先帝，并且尽忠陛下的职责本分。至于斟酌利弊，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。希望陛下能够把讨伐曹魏，兴复汉室的功效托付给我；如果不取得成效，那就惩治我的罪过，用来祭告先帝的在天之灵。如果没有发扬圣德的话，那就责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，来揭示他们的过失。陛下也应自行谋划，询问治国的好方法，明察采纳正确合理的言论，深切追念先帝给陛下的遗诏。臣蒙受大恩，感激不尽了。现在将要辞别陛下远征了，面对这份奏表禁不住流泪，真不知该说些什么。阅读《出师表》，完成349~360题。(40分)第一组题目：349.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.远小人未能远谋B.则责攸之、祎、允等之慢淫慢则不能励精C.由是感激斯是陋室D.有所广益益慕圣贤之道350.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)不宜妄自菲薄，引喻失义第104页共104页 (2)由是感激，遂许先帝以驱驰。351.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.题目中的“出师”指诸葛亮准备北上伐魏，“表”是臣子写给君主以表忠心和希望的呈文。B.文中的“先帝”指的是三国时期蜀汉的创建者刘备，“先”指已经死去的，多指长辈。C.“临崩寄臣以大事”指刘备在临终前把国家大事都付给诸葛亮，“崩”古代指诸侯的死。D.“先帝遗诏”指刘备给后主刘禅的遗诏，遗诏中说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”第二组题目：352.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.以光先帝遗德浮光跃金B.性行淑均必能使行阵和睦C.当奖率三军当求之于上流D.以伤先帝之明至若春和景明353.把“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”翻译成现代汉语。(4分)354.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.《出师表》是诸葛亮北伐前写的奏章，劝勉刘禅广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，表现了他对蜀汉的忠诚。B.诸葛亮追述三顾草庐的往事，既表达了对先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能够效法先帝，知人善任。C.“故临崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡泸”“北定中原"“庶竭驽钝”“兴复汉室”和“还于旧都”等。D.选文结尾，作者先表明伐魏兴汉的决心，然后交代出师后的朝政事宜，谆谆告诫后主要善纳“雅言”。第三组题目：35.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.不宜偏私宜乎众矣B.则攸之、祎、允之任也任意东西C.察纳雅言温文尔雅D.临表涕零沧州南一寺临河干356.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)诚宜开张圣听，以光先帝遗德。(2)必能裨补阙漏，有所广益。357.下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.从“此诚危急存亡之秋也”的“秋”字可看出，诸葛亮写这封信是在秋天。第104页共104页 B.诸葛亮指出后主刘禅应和有司一起处理赏罚之一，以显示公平严明的治理。C.诸葛亮认为将军向宠通晓军事，希望后主刘禅能多多与他商量宫廷中的事情。D.诸葛亮在文中回顾个人经历，是为了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。第四组题目：358.下面句子中，加点词的意义相同的一组是()(3分)A.必能裨补阙漏先帝称之曰能B.不求闻达于诸侯达于汉阴C.以伤先帝之明非淡泊无以明志D.以伤先帝之明若无兴德之言359.把“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世。不求闻达于诸侯”翻泽成现代汉语。(4分)360.下列句子的翻译与理解，全都正确的一项是()(3分)A.愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。翻译：我认为军营中的事情，都要征询他的意见，就一定能使军队上下团结和睦，品行高低不同的人各有合适的安排。理解：诸葛亮之所以推荐向宠是因为向宠人品好，军事才干突出，深得刘备赞誉。B.先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。翻译：先帝在世的时候，每次跟我评论起这些事，没有一次不为桓、灵二帝深深叹息，并对他们的做法感到痛心、遗憾。理解：刘备痛心和遗憾的原因是桓、灵二帝亲近小人，疏远贤臣，造成了东汉衰败灭亡。C.后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。翻译：后来遇到兵败，在兵败的时候接受重任，在危机患难之间奉命出使，自那时以来已经有二十一年了。理解：诸葛亮于“倾覆”时接受任务，是为了报答刘备三顾茅庐和临终托付大事的恩情。D.陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先常遗诏。翻译：陛下也应自行谋划，询问治国的好方法，明察采纳雅致合理的言论，深切追念先帝给陛下的遗诏。理解：诸葛亮谆谆告诚，要后主刘禅谨记先帝遗志，言辞恳切，拳拳之心，溢于言表。三十一、陈涉世家司马迁陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏(jiǎ)人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?”陈涉太息曰：“嗟乎!燕雀安知鸿鹄(hú)之志哉!”第104页共104页 二世元年七月，发闾(lǘ)左適(zhé)戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行((háng)，为屯长。会天大雨，道不通，度己失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数(shuò)谏故，上使外将(jiàng)兵。今成闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以晋众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎?”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王(wàng)”，置人所罾(zēng)鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间(jiàn)令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王(wàng)。”卒皆夜惊怒。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。吴广素爱人，士卒多为(wéi)用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿(fèn)恚(huì)尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞(chī)广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁(nìng)有种乎!”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为(wéi)坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲(qí)。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻銍(zhì)、酂(cuó)、苦(hù)、柘(zhè)、谯(qiáo)皆下之。行收民，比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯(qiáo)门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被(p)坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷(jì)，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。[参考译文]陈胜是阳城县人，表字叫涉。吴广是阳夏县人，表字叫叔。陈胜年轻的时候，曾经同别人一道被雇佣耕地。(有一天，)他停止耕作走到田畔高地上(休息)，因失望而叹恨了好久，对同伴们说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。”同伴们笑着回答他：“你给人家耕地，哪里有富贵啊!”陈胜长叹一声，说：“唉，燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢!”秦二世元年七月，征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人停驻在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍，并担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误期，按(秦朝的)法律都应当斩首。陈胜、吴广于是商量，说：“如今逃走(抓了回来)也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，可以吗?”陈胜说：“天下百姓苦于秦的统治已经很久了。我听说秦二世是(秦始皇的)小儿子，不该立为国君，该立的是长子扶苏。扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他在外面带兵第104页共104页 。现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。老百姓大多听说他很贤明，却不知道他已经死了。项燕担任楚国将领，(曾)多次立功，又爱护士卒，楚国人很爱戴他，有人认为他战死了，有人认为逃走了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，向天下百姓首发，应当有很多响应的人。”吴广认为(这个见解)很正确。(二人)就去占卜。占卜的人了解了他们的意图，说：“你们的大事都能办成，能建立功业。不过你们把事情向鬼神卜问一下吗?”陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事，说：“这是教我们先威服众人啊。”于是就用丹砂在绸子上写上“陈胜王”(三个字)，放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵买鱼回来烹食，发现了鱼肚子里的绸条，自然就诧怪这件事了。(陈胜)又暗使吴广往驻地旁边丛林里的神庙中，在夜间用笼罩着火，作狐狸嗥叫的凄厉的声音大喊：“大楚兴，陈胜王。”士兵们整夜惊恐不安。第二天，大家到处谈论这件事，都指指点点的，互相以目示意看者陈胜。吴广向来爱护成卒，戍卒大多愿意听(他)差遣，(一天)押送戍卒的将尉喝醉了，吴广故意多次说想要逃跑，使尉恼怒，使尉责辱他，以便激怒那些士兵们。将尉果真用竹板打吴广。将尉拔剑出鞘想威吓吴广，吴广跳起来，夺过利剑杀了将尉。陈胜帮助他，一起杀了两个将尉。(于是陈胜)召集并号令所属的人说：“你们诸位遇上大雨，都已误了期限，误期是要杀头的。即使仅能免于斩刑，可是戍守边塞死掉的人也会有十分之六七。再说，壮士不死便罢了，死就要干出一番大事业啊。王侯将相难道有天生的贵种吗!”众戍卒都说：“愿意听从您的号令。”于是假称是公子扶苏和项燕的队伍，依从人民的愿望。露出右臂(作为起义的标志)，号称大楚。用土筑台，并在台上宣誓，用(两)尉的头祭天。陈胜自立为将军，吴广任都尉。他们攻打大泽乡，收集大泽乡的军队，攻打蕲县。攻下蕲以后，就派符离人葛婴攻占蕲县以东的地方。(陈胜)攻打銍、酂、苦、柘、谯等地，都攻占下来。行军中沿路收纳兵员。等到到达陈县，已有战车六七百辆，骑兵一千多，士卒几万人。进攻陈县时，郡守和县令都不在，只有守城的官员带兵在城门洞里同起义军作战。起义军(一时)不能战胜，(不久)守城的官员被人杀死，起义军才入城占领了陈县。几天后，陈胜下令召集当地掌管教化的乡官和当地有声望的人一起来集会议事。这些人都说：“将军您身穿着战甲，拿着锐利的武器，讨伐不义的暴君，消灭残暴的秦朝，重建楚国的国家大业，按照功劳应当称王。”陈涉于是自立为王，对外宣称要张大楚国。在这时，各郡县受秦朝官吏压迫的人都纷纷起义，都起来惩罚当地郡县长官，杀死他们来响应陈胜。阅读《陈涉世家》，完成361~372题。(40分)第一组题目：361.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()(3分)A.士卒多为所用为坛而盟B.广故数言欲亡卒数万人C.陈涉自立为将军上使外将兵D.守丞死，乃入据陈陈涉乃立为王362.把“今亡亦死，举大计办死；等死，死国可乎?”翻译成现代汉语。(4分)第104页共104页 363.下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是()(3分)A.吴广有良好的群众基础，他平时关心士兵，士兵们大多愿意为他出力。B.吴广有谋事的睿智，他故意再三说想要逃跑，借此诱杀将尉，引发起义。C.起义军所向披靡，地方官都闻风而逃，没有遇到任何障碍顺利占据“陈”。D.诸郡县“皆刑其长吏，杀之以应陈涉”，证实了陈涉“宜多应者”的预见。第二组题目：364.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()(3分)A.扶苏以数谏故既克，公问其故B.吴广以为然烨然若神人C.徒属皆曰属予作文以记之D.伐无道，诛暴秦伐竹取道365.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)卒中往往语，皆指目陈胜。(2)籍第令毋斩，而戍死者固十六七。366.下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是()(3分)A.陈胜认为得到广大人民支持的理由是秦二世杀公子扶苏，引起人民不满；楚人怀念项燕，有强烈的复国愿望。B.“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”是这次起义的导火线，其根木原因是“天下苦秦久矣”。C.吴广“素爱人，士卒多为用者”，他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干，造就了起义一呼百应的局面。D.“苟富贵，无相忘”体现了陈涉出身雇农、胸怀大志的形象，同时也表明了农民阶级的局限性——对物质富贵的追逐。第三组题目：367.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()(3分)A.怅恨久之此诚危急存亡之秋也B.陈胜、吴广喜，念鬼念无与为乐者C.皆次当行又间令吴广之次所旁D.今或闻无罪而或长烟一空368.把“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王”翻译成现代汉语。(4分)369.下列对文段内容的理解与分析，正确的一项是()(3分)A.陈胜、吴广为了得到神灵的庇佑，精心策划了“置书鱼腹”“篝火狐鸣”两件事。第104页共104页 B.陈胜打出扶苏、项燕的旗号，是为了恢复楚国的社稷，也寄托了对两位楚人的怀念。C.陈胜、吴广在“并杀两尉”后揭露秦的苛政，晓之以利害，得到了全体士卒的拥护。D.陈胜在战斗中披坚执锐，讨伐暴秦，具有卓越的指挥才干，是农民阶级的杰出领袖。第四组题目：370.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是()(3分)A.吴广素爱人则素湍绿潭B.辍耕之垄上固以怪之矣C.乃丹书帛曰得鱼腹中书D.宜多应者功宜为王371.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)扶苏以数谏故，上使外将兵。(2)乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。372.下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是()(3分)A.陈胜在起义前分析形势，提出了“死国可乎”的策略口号，反映他的反抗精神。B.陈胜用“王侯将相宁有种乎”激励士卒，坚定了士卒反抗暴秦、奋起抗争的信念。C.“比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人”，体现了起义军初期的迅猛发展形势。D.这支团结战斗的农民起义军迅速组成，证明陈胜是一名卓越的组织者和领导者。参考答案（共240分）第104页共104页 二十五、鱼我所欲也《孟子》阅读《鱼我所欲也》，完成289~300题。（40分）第一组题目：289.(3分）B(表比较。A.益处／给予，施加；C.通“欤”，语气词，表反问／给；D.假若，假使／让，使）290.(1)那么凡是能够用来求得生存的，什么手段不可用呢？（得分点：“得生者”“何不用”各1分）（2)优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接受了。（得分点：“万钟”“辩”各1分）291.(3分）C(“恻隐之心”有误，应为“羞恶之心”。“恻隐之心”指的是“仁”，“羞恶之心”指的是“义”，文中“本心”指人固有羞恶之心）第二组题目：292.(3分）B(苟且。A.假若，假使／使用，驱使；C.通“德”，感激／能够；D.表比较／对于）293.(4分）没有礼貌地吆喝着给他，过路的行人也不愿接受；踩踏着给他吃，乞丐也认为不值得而不肯接受。（得分点：“呼尔”“与”“蹴尔”“不屑”各1分）294.(3分）A(B.“只有圣贤才能具有，普通人是难以拥有的”有误，应为“并非只有圣贤才能具有，每个普通人都具有”；C.“讲礼仪”有误，应为“讲礼义”；D.“在日常生活中”有误，应为“当它关乎生死时”）第三组题目：295.(3分）A(想。B.对于／到；C.祸患／担忧；D.华美／认为······美）296.(1)我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的祸患我不躲避。（得分点：“患”“辟”各1分）（2)这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫作丧失了人固有的羞恶之心。（得分点：“已”“本心”各1分）297.(3分）C(“贪生怕死的人”有误，应为“重义轻生的人”或“舍生取义的人”）第四组题目：298.(3分）A(舍弃。B.侍奉／享受；C.益处／加在上面，放上；D.表比较／在）299.(4分）是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和所认识的穷困的人感激我吗？（得分点：“奉”“穷乏者”“得”“与”各1分）300.(3分）D(“反面论证了“舍生取义＇”有误，应为“反面论证了人应该保有“本心＇”。因为接受“万钟”的故事并不牵涉生死，而只是富贵与“义”之间的矛盾，所以它和“舍生取义”的说法没有什么关系）二十六、唐雎不辱使命《战国策》阅读《唐雎不辱使命》，完成301~312题。（40分）第104页共104页 第一组题目：301.(3分）C(道歉／告诉、致意。A.成年男子；C.难道；D.因为）302.(1)我要用方圆五百里的土地交安陵，安陵君可一定要答应我！（得分点：“易”“其”各1分）（2)秦王愤怒，对唐雎说：“先生曾听说过天子发怒吗？”（得分点：“怫然”“公”各1分）303.(3分）A(B.“秦始皇”有误，应为“秦王”，秦王后来统一天下后才改称为“秦始皇”；C.“安陵”有误，应为“安陵君”，“安陵”是一个小国；D.“心理描写”有误，应为“对话”）第二组题目：304.(3分）D(和。A.派遣／使，让；B.对．．··说／为，是；C.恩惠／通“慧”，聪明）305.(4分）平民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。（得分点：“布衣”“免冠”“徒跣”“抢”各1分）306.(3分）D(A.“虽千里不敢易也”是唐雎的申明，应改为“愿终守之，弗敢易！”；B.“因为上天降示了征兆”有误，应为“体现不畏强暴、敢于斗争的品质”；C.“起初有些惊慌”有误，应为“始终沉着镇定”，因为唐雎一直不为秦王的威胁所屈）第三组题目：307.(3分）B(难道。A.成年男子／语气词；C.裸露／仅，只是；D.听说／使．····听到）308.(1)即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况只是五百里的土地呢？（得分点：“虽”“岂直”各1分）（2)聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳。（得分点：“白虹”“贯日”各1分）309.(3分）D(“跪拜在地上”有误，应为“直身跪在地上”。“长跪”指“直身跪着”）第四组题目：310.(3分）C(扩充，增长。A.通“欤”，语气词，表反问／选拔；B.有胆识有才能的人／狱官；D.用／按照、依照）311.(4分）这三个人都是出身平民的有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。（得分点：“布衣之士”“怀怒未发”“休祲”“与臣而将四”各1分）312.(3分）B(“灭韩亡赵”有误，应为“灭韩亡魏”）二十七、送东阳马生序宋濂阅读《送东阳马生序》，完成313~324题。（40分）第一组题目：313.(3分）D(脸色，表情。A.表顺承／以致；B.好像／比得上；C.言辞，文辞／告别，辞别）314.(1)我提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。（得分点：“援疑质理”“以请”各1分）第104页共104页 （2)因为内心有足以快乐的事，并不觉得吃的穿的不如人。（得分点：“以”“口体之奉”各1分）315.(3分）B(“十八岁”有误，应为“二十岁”）第二组题目：316.(3分）C(朝见。A.极／荒远偏僻；B.参与／预先；D.称作／说）317.(4分）又担心没有学问渊博的老师和名人交往，曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。（得分点：“硕师”“趋”“先达”“执经叩问”各1分）318.(3分）B(“使得很多人愿意赠书给他”有误，应为“使他得以“遍观群书＇”）第三组题目：319.(3分）A(拿着。B.他／句中用来加重语气的助词；C.准备／详尽，完备；D.给予，赠送／遗留）320.(1)我却穿着破旧的衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。（得分点：“缊袍敝衣”“慕艳”各1分）（2)如果诋毁我夸耀自己遭遇好而在同乡面前显示骄傲，难道是了解我吗？（得分点：“诋”“骄乡人”各1分）321.(3分）A(“学馆条件之差”有误，应为“家中学习条件之差”）第四组题目：322.(3分）D(忧虑，忧患。A.询问／资质；B.言辞，文辞／推托；C.用／按照）323.(4分）现在学生们在京城最高学府太学里学习，朝廷每天按时供给粮食，父母每年有给予冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻伤、饥饿的忧虑了。（得分点：“县官”“廪稍之供”“裘葛之遗”“馁”各1分）324.(3分）C(“先达的骄矜暴躁”有误，应为“先达的严厉态度”；“品德修为重于求学的道理”有误，应为“自己求学之诚恳”）二十八、曹刿论战《左传》阅读《曹刿论战》，完成325~336题。（40分）第一组题目：325.(3分）D(目光短浅。A.攻打／砍伐；B.参与／间或、偶然；C.类／连接）326.(1)(这只是）小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。（得分点：“小信未孚”“福”各1分）第104页共104页 （2)大大小小的诉讼事件，即使不能一－明察，但我一定按诚心。（得分点：“狱”“必以情”各1分）327.(3分）A(B.“衣食分人只是小信用”有误，应为“衣食分人只是小恩惠”；C.“彼盈我竭”有误，沉着镇定”，因为唐雎一直不为秦王的威胁所屈）第三组题目：307.(3分）B(难道。A.成年男子／语气词；C.裸露／仅，只是；D.听说／使．····听到）308.(1)即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况只是五百里的土地呢？（得分点：“虽”“岂直”各1分）（2)聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳。（得分点：“白虹”“贯日”各1分）309.(3分）D(“跪拜在地上”有误，应为“直身跪在地上”。“长跪”指“直身跪着”）第四组题目：310.(3分）C(扩充，增长。A.通“欤”，语气词，表反问／选拔；B.有胆识有才能的人／狱官；D.用／按照、依照）311.(4分）这三个人都是出身平民的有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。（得分点：“布衣之士”“怀怒未发”“休祲”“与臣而将四”各1分）312.(3分）B(“灭韩亡赵”有误，应为“灭韩亡魏”）二十七、送东阳马生序宋濂阅读《送东阳马生序》，完成313~324题。（40分）第一组题目：313.(3分）D(脸色，表情。A.表顺承／以致；B.好像／比得上；C.言辞，文辞／告别，辞别）314.(1)我提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。（得分点：“援疑质理”“以请”各1分）（2)因为内心有足以快乐的事，并不觉得吃的穿的不如人。（得分点：“以”“口体之奉”各1分）315.(3分）B(“十八岁”有误，应为“二十岁”）第二组题目：316.(3分）C(朝见。A.极／荒远偏僻；B.参与／预先；D.称作／说）317.(4分）又担心没有学问渊博的老师和名人交往，曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。（得分点：“硕师”“趋”“先达”“执经叩问”各1分）318.(3分）B(“使得很多人愿意赠书给他”有误，应为“使他得以“遍观群书＇”）第104页共104页 第三组题目：319.(3分）A(拿着。B.他／句中用来加重语气的助词；C.准备／详尽，完备；D.给予，赠送／遗留）320.(1)我却穿着破旧的衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。（得分点：“缊袍敝衣”“慕艳”各1分）（2)如果诋毁我夸耀自己遭遇好而在同乡面前显示骄傲，难道是了解我吗？（得分点：“诋”“骄乡人”各1分）321.(3分）A(“学馆条件之差”有误，应为“家中学习条件之差”）第四组题目：322.(3分）D(忧虑，忧患。A.询问／资质；B.言辞，文辞／推托；C.用／按照）323.(4分）现在学生们在京城最高学府太学里学习，朝廷每天按时供给粮食，父母每年有给予冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻伤、饥饿的忧虑了。（得分点：“县官”“廪稍之供”“裘葛之遗”“馁”各1分）324.(3分）C(“先达的骄矜暴躁”有误，应为“先达的严厉态度”；“品德修为重于求学的道理”有误，应为“自己求学之诚恳”）二十八、曹刿论战《左传》阅读《曹刿论战》，完成325~336题。（40分）第一组题目：325.(3分）D(目光短浅。A.攻打／砍伐；B.参与／间或、偶然；C.类／连接）326.(1)(这只是）小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。（得分点：“小信未孚”“福”各1分）（2)大大小小的诉讼事件，即使不能一－明察，但我一定按诚心。（得分点：“狱”“必以情”各1分）327.(3分）A(B.“衣食分人只是小信用”有误，应为“衣食分人只是小恩惠”；C.“彼盈我竭”有误，“执锐”“伐”“诛”各1分）369.(3分）D(A.“置书鱼腹”“篝火狐鸣”不是为了得到神灵的庇佑，而是为了在群众中树立威信；B.陈胜打出扶苏、项燕的旗号，是为了得到人民的响应，且扶苏不是楚人；C.“并杀两尉”的是陈胜和吴广，“揭露秦的苛政，晓之以利害”的是陈胜）第四组题目：370.(3分）D(应该。A.向来／白色的；B.动词，到、往／这件事；C.写／字条）371.(1)扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他在外面带兵。（得分点：“以数谏故”“将”各1分）第104页共104页 （2)于是就用丹砂在绸子上写上“陈胜王”，放在别人所捕的鱼的肚子里。（得分点：“丹书帛”“罾”各1分）372.(3分）A(陈胜提出的策略口号不是“死国可乎”，而是“诈自称公子扶苏、项燕”，反映他对当前形势具有敏锐的洞察力）第104页共104页