全面系统精讲06作文技巧篇（五）：做好审题（下）-2021年初中语文作文指导教案

作文技巧篇（五）：学会审题（下）一、引言在中考作文中，题目是选择材料、确定主题的一个重要依据。文章是否切题，是行文成败的关键之一。“审”就是审视，就是经过深入思考和反复推敲后理解命题的含义，弄清写作的具体要求，确立的写作的范围、中心和重点，明确写作的方式和方法。“审”必须既全面又精明，这样才能保证文达题意的同时中心突出、情感到位。二、审题方法精讲2.半命题作文【方法】注意充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己比较熟悉且认为较容易写的内容，填完后。审题即可按照命题作文来进行。（1）常见的填题的问题①填题雷同，千“空”一词例：难忘的________（一天、假期生活）当我面对_______的时候（成功、失败）②填题宽泛，难以下笔例：感悟_______（大自然、生活、青春）（2）具体的填题方法①具体事事物填题法。例：难忘的________（一条红丝带）当我面对_______的时候（那片绿叶）②抽象事物填题法。这种方法往往化具体为抽象，将复杂的情感生动化，将深刻的哲理具体化，从而便于抒写自己内心复杂的体验与感悟。例：“_________，不只是_________”可联想“成长，不只是年龄的增长，更是心智的成熟”；“出发，不只是为了到达，更是为了沿途的风景”等抽象题意，使境界提升，立意加深。 ③特定情境填题法。创设一种特定的范围，给人一个遐想的空间。例：当我面对_______的时候（掌声响起、鲜红的58分、心灵抉择、凛冽的寒风）④特殊符号填题法。此法是借用数学，物理，化学等学科特殊符号和公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。例：当我面对的时候当我面对？的时候，用“？”来表达自己对社会上种种时弊的质疑。当我面对ABC的时候用“ABC”来表达自己学英语的感受。【例文精讲】请以“别急着”为题，写一篇文章。（2016建邺区一模）要求：①请将题目补充完整。②文体自选，不少于600字。③不得出现真实人名、校名。【解析】本题为半命题作文，没有限制，自由度较大。如今快餐式的社会物欲横流，竞争压力大，每个人都在赶着上路，都在“急”。“慢”渐渐地成为大家关注的对象。本题中“别急着”也正切合这一主题。可以是人遇到困难跌进坑里时，别急着往上爬，先思考下原因，积淀下能力，再向上；可以是面对选择时，别急着做出选择，先静下来思考下，再做出选择；也可以是人生路上，别急着往前走，慢下来吗，也许能欣赏到不一样的风景。总之要突出别急着，即“慢”。例如：别急着站起来；别急着选择等待。例文：别急着往上看那还是孩提时代的事。小学四年级，我们的班主任姓李，是个相貌平平的老头，心肠挺好，教学也很有一套，可就是脾气怪怪的。这天下午有节劳动课。李老师带着我们到学校的后山捡柴，让我们捡地上的枯树枝。我和三名同学跑向后山顶，边跑边捡。在一棵大树旁，我发现了一堆枯干的小树枝，急忙奔过去。跑着跑着，我脚一滑跌进一个深深的坑里。坑太深，三名同学吓得大呼小叫，想 尽办法也没能把我拉上来。同学喊来了老师。李老师站在坑边上，盯了我许久，才沉着脸坚决地说：“跌进坑里，别急着向上看!我们不拉你上来!”全班同学面面相觑，都没敢吱声。“老师，老师，我上不去!”我在坑里急得大叫。“在里面呆着吧，我们走!”李老师像陌生人一样大声扔给我一句话，带着同学们走了。老师硬生生地走了，不管我的死活。我一屁股瘫坐在坑里，嘴一张，“哇哇”地大哭起来，“老师!老师!我出不去!”一边哭一边生气地在坑里打滚，滚着滚着无意间我看见了一道亮光。擦干眼泪，我坐起来向亮光处爬去。透出亮光的地方有一个洞，我钻了进去，越钻越亮，不一会儿到了山坡上，一挺身我跳了出来。李老师和同学们都站在山坡上，随着我的出现，山坡上响起了真诚而热烈的掌声，久久不息。老师猛地抱起我原地转了两圈。我所有的不快，一扫而光，不解地问：“老师，你怎么知道坑里有洞能出来?”“老师看你没摔坏。”“老师在上面就看见光了。…‘老师想让你自己出来。”没等老师开口，阳光下同学们晃动着聪明的小脑袋争着抢着告诉我。李老师蹲在我面前伸出宽大的手掌拍掉我身上的尘土，亲切地抚摸着我的脑袋，重重地点着头。同学们探着身子，咧开小嘴上下打量我。这时，老师慢慢地站起来，环视一下四周，将一只手指竖到嘴边，示意我们安静。然后，他走到高处一字一句地说：“孩子们，记住，跌进坑里，别急着向上看，一心寻求别人的帮助，常常会使人看不见自己脚下最方便的路。”三十多年过去了，我还无法忘记儿时跌进坑里自己爬出来的经历，老师的话一直印在我的脑海里。直到今天，每当生活中遇到失败和意想不到的打击时，我总是这样提醒和勉励自己：跌进坑里，别急着向上看，一心寻求别人的帮助，常常会使人看不见自己脚下最方便的路。3.材料作文【方法】（1）通读分类法。这里的“类”是指材料的类型。按形式分，可分为文字材料和图画材料；按数量分，可分为单则材料和多则材料；按内涵的显隐分，可分为显性材料和隐性材料。应考时，能区分显性材料和隐性材料，基本可保证审题立意不犯方向性错误。 一般来说，显性材料的内容是明显的，材料多是现实生活中的某种现象或发生的某件事情，审题时无需引申。隐性材料多指寓意类材料，往往通过假托的故事或自然界的动植物，用拟人手法来说明某个道理，有所寄托，意思是隐含的。审题时必须分析材料的引申义、比喻义、象征义，由此及彼，与现实对接。例：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是它不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟、和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【解析】该材料表面上与当前的政治热点、社会时事并无关联，实际上小故事有大道理，命题者关注的是“教育与人的全面发展”这一核心问题，倡导发挥自身优势，走自己的路，开拓出属于自己的一片天地，其内涵深刻，而且可供发挥的空间很大。所以我们在审题时，不能只关注材料的表明内容，要注意挖掘其深刻内涵。（2）点面结合法。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须整体把握，整体把握就是全面理解材料，了解材料所涉及的对象和范围，同时要抓住重点，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的基础。审题时必须有整体观，切忌断章取义。抓住关键主要指阅读分析材料时能抓住关键词句，并做记号，深刻理解其本质意义，这对于把握材料中心很有帮助。因为这些关键句往往是写作的角度或命题者的态度倾向。整体把握和抓住关键是相辅相成、缺一不可的。例：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 有一个人，因为是独子，所以受到母亲的娇惯。他由娇惯到顶嘴，由顶嘴到骂母亲，最后竟打起母亲来。其母被打得鼻青脸肿，还依然爱他，邻居们都感到气愤。有一天，这儿子看见一群人围在一起议论，他也挤了进去，只见一头母牛的乳头鲜血淋淋的，原来是被小牛用角触伤了。有人大声说：“把这没良心的小牛杀了算了，它竟这样对待妈妈。”又有人说：“谚语讲‘孤犊触乳，骄子骂母’，牛是畜生嘛，可是有的人比畜生还不如。”这儿子觉得大家好像全看着他，且眼中充满了鄙夷。他又羞又怕，天良发现，从此改过，成为受人尊敬的孝子。读了上面的故事，也许你想起了自己或他人孝顺父母的故事，也许你想对孝或不孝的人说点什么，也许你还想对教育孩子的问题发表点自己的看法，自选角度,自拟题目作文。【解析】写作这道题目时，首先必须整体把握，抓住关键字，即整体把握材料含意，找到思维的聚合点——孝。抓住该关键字之后，围绕其作文即可。（3）善择角度法自主选择角度是新材料作文和传统作文的最大区别，鼓励考生发挥创造力、多角度看问题、自由发表见解中考作文之终极目的。而能不能找到合适的角度就成了衡量考生审题水平高低的重要标志，为此，要求考生审题时首先能从材料中挖掘出所有的角度。一般能找到关键句（词）就能找到角度，关键句往往是概括性的结论句或评价句。例：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。在日常生活中，我们会面对许许多多的诱惑。令人眼花缭乱的游戏机是一种诱惑，漂亮衣服、高档的鞋是一种诱惑，美味佳肴是一种诱惑，灯红酒绿的生活更是一种诱惑。面对诱惑，不同的人有着不同的心态、不同的行动。 要求：请以“诱惑”为话题写一篇不少于800字的文章。除了诗歌和说明文外，其他文体不限。【解析】生活中，一个人面对的诱惑实在很多，正如题干上所列举的。审该题时，重要的就是要理解诱惑的意思，一般地说，“诱惑”不是一个好词，它通常指的是人们受到的不良的引诱。对这些引诱，如果处理不当，一个人就会颓废、堕落，做出违背道德的事，甚至违法犯罪。但是也可以有另一种理解，比如，把“诱惑”看做一种非常美好的东西，一种值得人去追求的东西，如同正在向我们招手的理想。 【例文精讲】根据下列材料，写一篇不少于800字的文章。紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道道风景。对此，人类社会又何尝不是如此？ 【解析】针对该材料，审题的角度有三：一是从牵牛花、紫藤罗的角度，“借助”“发挥个性特长”；一是篱笆、枯树的角度，“扶持后生”“甘做人梯”“无私奉献”；一是二者关系的角度，“双赢”“互助”“合作”。例文：智者，借力而行 紫藤萝与牵牛花借助枯树与篱笆展示了自己的美丽，篱笆与枯树借助牵牛花与紫藤萝成就了自己的风景。 “君子性非异也，善假于物也。”千年前的古人都懂得要借力而行，如今的我们更应该懂得。当然，借力绝不是单方面的索取，而应该是双方面的互相成就。  学习，智者借力而行。作为学生的我们，自然应懂得借力学习才能事半功倍。我们借助老师的力量，借助辅导书的力量，以使自己更加高效地学习，在借力中获得知识，提高自己，为未来铺垫。老师也在教导我们的过程中收获了事业，收获了欣慰，收获了桃李满天下。辅导书在给我们提供方便的同时，也打造了品牌，创造了效益。如此双赢，何乐而不为呢？ 事业，智者借力而行。茫茫人海中，有才干却不被发掘，最终淹没的人数不胜数。须知，千里马借伯乐之眼得以施展抱负，伯乐借千里马之能成就美名。钢琴大师李斯特年青时才华横溢却无人赏识，肖邦在发现他的惊人天赋后，让他在自己的演奏会上独奏一曲，李斯特不负所托，一举成名，从此步入乐坛，终成一代大师。肖邦也借栽培李斯特成就了自己慧眼识珠之名。华罗庚早年不过是个商店售货员，却被清华发现其数学天才，破格录取，从此，华罗庚借清华步入数学神坛，成为一代巨擘；清华借华罗庚名震学界，闻名世界。  科学，智者借力而行。在这个信息全球化的时代，学者互相学习探讨，促进了科学的迅猛发展。君不见，如今的诺贝尔奖，好多都是多国科学家的合作。几百年前，开普勒借助老师第谷肉眼观察行星运动四十年记载的资料，研究出了举世闻名的“开普勒三定律”，第谷借助开普勒的伟大发现，也在科学界青史留名。爱迪生借助贝尔的模型发明了电话，福特借助本茨的内燃机发明了汽车，爱因斯坦借助麦克斯韦的理论提出了光的电子说。牛顿曾说：“我之所以高大，是因为我站在巨人的肩膀上。”一个又一个科学的发明与创造，无不提醒着我们：智者，要借力而行。 借力而行是一种智慧，不是懒惰；借力而行是一种互助，不是偷窃；借力而行是一种共赢，不是捡便宜或吃亏。 智者，借力而行，实现自我，成就他人。   你呢？三.课后作业（1）写出下列题目的审题要点①在我的世界里，一切都很美好______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】“一切”很容易被忽略掉，那么什么是“一切”呢？怎样表现“一切”呢？至少应该是两个或两个以上的方面才能被称为“一切”，比如学习和生活，比如学校、家庭、社会，比如物质和精神……②这也是课堂______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【解析】题目“这也是课堂”，首先要明确“课堂”的要义，结合提示语我们可以得知，这里的“课堂”应是指能获得知识和能力，增长智慧和才干，能给心灵以净化，思想以启迪的“课堂”，其中“也”是重点，它表明这不是学生平常上课时的课堂，应该是指给人以教育，使人得到磨炼的除正式课堂之外的任何地方。 “这”是个代词，它表达了一个宽泛而又丰富的概念，我们可以赋予“这”以很多具体的内涵，如“人生”、“社会”、“家庭”、“书本”、“网络”、“自然”、“生活”、“人与人之间”等等。（2）半命题作文填空练习___________的滋味___________令我陶醉___________，我成长的伙伴【解析】乡间的滋味；阅读；书籍（3）确定材料作文的角度。冰心说道：爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。这爱情，这友情，再加上一份亲情，便一定可以使你的生命之树翠绿茂盛，无论是阳光下，还是风雨里，都可以闪耀出一种读之即在的光荣了。 其实，每个人的心中都有爱，都有着对爱的不同感觉。 请以“爱”为话题写一篇文章，可以记叙，议论，抒情。体裁不限。不少于800字。【解析】阅读材料，首先判定该材料与“爱”有关。爱，是一个宽泛而永恒的主题，世间有多少爱，就有多少关于爱的故事。我们在审题时，可以把此处的“爱”定义为父爱、母爱、朋友之爱、恋人之爱等等，但是角度要尽可能小。（4）以“风”为话题，自拟题目。【解析】如果仅仅以自然界的微风、大风、狂风为题目就落入了俗套，单调而又乏味。其实，我们可以由它的本义引申开来，如：风气，班风，学风，校风，风流，风潮，风情，风物，风云，风采等等。