中考语文复习课件第四章　文学类文本阅读- 提升训练

第四章　文学类文本阅读第二部分阅读 第四章　文学类文本阅读第一轮全面复习………………….第三轮模拟训练……………………1第二轮真题训练……………………23 全面复习【全面复习】(一)一只鸟芦芙荭每天清晨走进公园时，他总要在那位盲眼老头面前徘徊好久好久。盲眼老头一手拄着拐杖，一手提着只鸟笼，笼里养着一只他叫不上名的鸟儿。鸟儿一身丰泽的羽毛油光水亮；一双乌黑的眼珠，顾盼流兮；叫声清脆悦耳。更重要的是，那只鸟有一个令他怦然心动的名字——阿捷。每次，盲眼老头用父亲喊儿子般亲昵的口气“捷儿、捷儿”地叫着那鸟儿，教那鸟儿遛口时，他的心就像发生了强烈的地震一般，令他踯躅不安。退休后，他除了每早来这公园里遛遛达达外，不会下棋，不会玩牌，对侍弄花儿、草儿，养狗儿、养鸟儿也几乎没有什么兴趣。但自从见了盲眼老头养的那只鸟儿之后，他就莫名其妙地从心底生出了一种欲望——无论如何也要得到这只鸟儿！有了这种强烈的占有欲，他就千方百计地去接近那个盲眼 全面复习老头。盲眼老头很友善，也很豁达。没费多少力气，就和他成了很要好的朋友。他简直有点喜出望外。盲眼老头孤苦伶仃一个人。每天早晨他便准时赶到公园去陪老头一块儿遛鸟。他把那只鸟看得比什么都贵重。隔个一天两天，他便去买很多鸟食，送到老头家。他和老头一边聊着天，一边看鸟儿吃食物。常常就看得走了神，失了态。好在这一切，盲眼老头无法看见。有一天，他终于有点按捺不住了，对盲眼老头说：“你开个价，把这只鸟卖给我吧。”他的话说得很诚恳，可盲眼老头听了，先是吃了一惊，继而摇了摇头：“这只鸟儿，怎么我也不会卖的！”“我会给你掏大价的，”他有些急了，“万儿八千，你说多少，我掏多少。”“你若真的喜欢这种鸟的话，我可以托人帮你买一只。”盲眼老头也极其诚恳地说。 全面复习“我只要你这只！”不管他好说歹说，盲眼老头自然是不卖。此后又交谈了几次，老头仍然是那句话：“不卖”一次次的失望，使他感觉到自己的心像堵了一块什么东西似的，便病倒了。他心里明白是因为什么。几天以后，盲眼老头才得知他病了，而且知道是因为这只鸟儿。他虽然对鸟儿是那样恋恋不舍，还是咬了咬牙提了鸟笼拄着拐杖来到他家中。“老弟，既然你喜欢这只鸟，我就将它送给你吧。”听了这话，他激动得差点掉下泪来，从床上忽的坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下。“老弟，其实它不过是一只极普通的鸟。我买的时候才花了十多元钱。不过，这多年……”“老兄，你别说了。我想要这只鸟，并没有将它看成是什么名贵的鸟。” 全面复习几天后，盲眼老头又拄着拐杖去看他，也是去看那只鸟。可是进屋时，却没有听到鸟的叫声。盲眼老头忍不住了，问：“鸟儿呢？阿捷呢？”许久许久，他才说：“我把鸟放了。”他没敢正眼去看盲眼老头。可他能想象得出盲眼老头听了这话时那种满脸诧异的样子。“什么？把鸟放了？你怎么可以放了阿捷呢？”果然，盲眼老头说话的声音变得异常激动。“是的，老兄。我把鸟放了。你不知道，我这一生判了几十年的案子，每个案子不论犯法的是平民百姓或是达官贵人，我都觉得自己是以理待人，判得问心无愧。可是我却判错了一个案子。当我发现了事实真相后，未来得及重判，他就病死在牢狱里了。我现在不在岗位了，这事也没有任何人知道。可自见了你提的鸟笼和笼中那只叫阿捷的鸟儿后，我的心就再也不能安宁了。老兄，我错判的那个青年也叫阿捷呀！”他说着说 全面复习着泪水扑面而下。泪眼朦胧中他发现，听了这话盲眼老头竟变得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那双凹陷下去的眼睛淌出的泪水，但始终没有说一句话。几年后，盲眼老头先他而去了。他亲手为其操办后事。就在为盲眼老头整理遗物时，从盲眼老头的一个笔记本里发现了一张照片，照片上是一个身强力壮的后生。他看着看着，不禁心头一震：这不就是那个被错判的阿捷吗……(选自《新中国六十年文学大系·小小说精选》，有删改) 全面复习1．仿照示例填写情节内容，并据此说明情节的特点及其作用。(4分)情节：(示例)不爱养鸟，却想得到这只鸟→()→()→()(3分)。特点及其作用：______________________________________________________________________________________________(1分)买鸟遭拒绝而病倒，却意外获得赠送得到了鸟却又将其放走操办后事却有意外发现跌宕起伏，一波三折。层层铺垫，推动情节发展，引人入胜。 全面复习2．本文多处运用细节描写，任选一处并加以赏析。(4分)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．小说在情节上多设伏笔与照应，试举一例并分析其作用。(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：如“从床上忽的坐起来，一把握住老头拄着拐杖的手，久久地不肯放下。”赏析：描写动作细节，形象地表现出了“他”无比激动、感动的心情。示例：①伏笔：盲眼老人喊鸟名字时，“他的心就像发生了强烈地震一般，令他踯躅不安”。照应：退休老人说明放鸟原因及确认盲眼老头的儿子就是错判的阿捷。②作用：前后照应，使内容形成有机整体，并在设悬和解疑中增强了作品的曲折性和吸引力。 全面复习4．文章标题“一只鸟”有什么作用？请简要分析。(5分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①线索作用，鸟多次出现，起到了贯穿情节、连接人物的作用；②暗示作用，这只鸟名叫“阿捷”，暗示错判的年轻人可能是盲眼老人的儿子；③塑造人物，使人物形象的思想性格更加鲜明、突出。 全面复习(二)没用的故事刘心武①公园长椅上，一个母亲疲惫地仰靠椅背，身边是竖着的提琴盒，她拼命抑制自己，却还是把养神变成了沉睡。儿子坐在她身旁，另一边是一个大画夹子。儿子轻推母亲，母亲没有反应，他跳下长椅，四面张望，仿佛一只小鸟，想飞，却不知道往哪里飞好。②那是星期日中午。公园里人不多。一个老爷爷恰好散步到那里，一瞥间，老爷爷意识到，这对母子肯定是上完了上午的特长班，还要赶下午的特长班，因为家住得远，所以只能到公园里来小憩一下。③小男孩就要拔腿跑开，老爷爷轻声叫住他：“小朋友，别跑远了！”④小男孩仰着头望望老头，心想你管得着吗？我要能飞，飞得老远老远才好哩！ 全面复习⑤老爷爷指指长椅上的东西：“别让人顺手牵羊呀。”⑥小男孩歪歪头，意思是：哼，都让人拿去才好哩！⑦老爷爷笑了。他把小男孩引到花丛中的甬道上，指着那些花跟小男孩说：“你把最美丽的一朵，找出来吧！”小男孩问：“那有什么用呢？”老爷爷说：“不是为了用。你能找吗？”小男孩就找开了，他指着一朵，快活地宣告：“那朵那朵！”老爷爷点头。两只蓝喜鹊叽喳叫着，掠过花丛，升腾到大柳树上去了。老爷爷说：“你知道他们为什么这么高兴吗？因为那边湖里，新来了一对野鸭。”小男孩问：“野鸭能给他们什么好处？”老爷爷眯眼俯看小男孩，小男孩仰起的脸上，一双黑眼睛很亮。老爷爷就让小男孩跟他坐到甬道路上的没有靠背的石凳上，隔着花丛，斜对着小男孩母亲打瞌睡的那个长椅。⑧老爷爷说，他要讲些故事，不过这些故事没有什么用，也给不出什么好处。老爷爷讲了起来，小男孩开头精神不集中，可是，没多久他就听入了迷，“后来呢？”“还有呢？”。小男孩 全面复习正缠着老爷爷，那边他妈妈忽然惊醒过来，先是左右一望大惊失色，然后就跳起来，然后就跳起来大声叫他。⑨小男孩回到母亲身边，母亲不由分说拍了他脖子两下说：“晚啦晚啦，快走快走！”母亲背起提琴，小男孩背起画夹，匆匆往公园外头走去。⑩一个多月过去。又是个星期日中午；公园附近派出所来了个报案的母亲。她一个肩膀上挎着提琴，另一个肩膀挎着画夹。她哭着报告儿子丢失的情况：带儿子上午去提琴老师那里上完课，到麦当劳吃午餐，准备休息一下以后，下午好去美术老师那里上课；为了防止自己犯困，她还特别要了一杯咖啡；谁知自己趴在小餐桌上睡着了！以前是吃完麦当劳以后到公园里去休息，后来觉得公园里的安全性不如快餐店里，没想到快餐店里也出问题！……⑪……她一把眼泪一把鼻涕地哭诉：每星期六上午是带孩子去补习英语，下午去补习电脑，每到“双休日”她是比上班还累，为的还不是这孩子的前途？没想到孩子根本不懂得做母亲的一 全面复习片苦心！而社会又是如此险恶，拐子竟拐到快餐店里去了！……⑫她的宝贝儿子究竟哪去了？原来，他和妈妈在麦当劳里坐在靠大玻璃的座位上，妈妈打盹的时候，他忽然看见了那回在公园里遇见的老爷爷正从窗外走过，他犹豫了一下，就溜了出去，尾随着老人，他一直跟着老人进了附近的居民楼里，眼看他开锁进了自家的单元门。孩子在门外歪头想一想，就踮起脚尖去按门铃。门开了，老爷爷看见他大吃了一惊，他大声提出要求：“我想听您讲没用的故事！”……⑬正在派出所里一筹莫展的那位母亲，她的手机忽然响了起来。不久就在派出所里呈现了大团圆的场面。当天晚上，孩子把他记得的那些没用的故事讲给母亲听。母亲惊异万分。为什么这些故事孩子会记得那么清楚？孩子熟睡后，母亲还在枕上琢磨，一时也理不清头绪，但那些小鸟、云朵、伸长缩短的树影、飘落在湖心的鹅毛、抱着毛栗的松鼠、只露出半个脸蛋的狸猫……却分明粘在她的意识上，让她疲惫的心，感受到一种意外的温柔与熨帖……选自《偷父》 全面复习1．以“小男孩”为陈述对象，概括相关情节。(4分)开端(1)小男孩在和母亲睡着时偶遇老爷爷。发展(2)高潮(3)结局(4)男孩给母亲讲没用的故事，让她惊异万分。男孩被老爷爷讲没用的故事吸引。男孩失踪，尾随老爷爷想听没用的故事。 全面复习2.本文多处运用伏笔手法，请举一例，并分析其作用。(4分)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：“她拼命抑制自己，却还是把养神变成了沉睡。”为后文“为了防止自己犯困，她还特别要了一杯咖啡；谁知自己趴在小餐桌上睡着了！”埋下伏笔，交代了母亲因为沉睡，以致儿子失踪，使故事情节合情合理，表现了母亲陪同儿子上各种补习班的辛苦。示例二：“小男孩正缠着老爷爷，那边他妈妈忽然惊醒过来”为后文他大声提出要求：“我想听您讲没用的故事！”埋下伏笔，交代了小男孩失踪的原因。表现了男孩对听没用故事的渴望，对自由的向往。 (2)却分明粘在她的意识上，让她疲惫的心，感受到一种意外的温柔与熨帖。____________________________________________________________________________________________________________全面复习3．联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。(4分)(1)小男孩仰起的脸上，一双黑眼睛很亮。____________________________________________________________________________________________________________....写了男孩提问时好奇的神态，表明男孩对老人的话产生了兴趣。写了母亲听了孩子的故事后的心理活动，说明她被故事打动，对自己的教育有所反省。 全面复习4.说说文章标题的含义，并分析其作用。(5分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“没用的故事”指老爷爷对男孩讲的大自然中的故事，“无用”是指与学习、升学无关。本文围绕“无用的故事”展开，运用了反语，引人深思，耐人寻味，通过故事情节的展开，生动地揭示了它对儿童天性(身心健康)发展的重要性。 全面复习(三)良心佚名①父亲因腹痛难忍进医院急诊，B超显示是急性阑尾炎，肠腔上还有一个直径4厘米的不明包块，医生怀疑这个包块是癌。“如果在阑尾手术中病人因其他病灶的影响而死在手术台上，本院不承担医疗责任。同意的话，请你们在手术单上签字。”②“你们”是指大哥和我。医生的话让大哥的脸“刷”地变白，手术单在他手中“噗噗”地抖动。他把目光投向我，突然的灾难让他的脸上充满同舟共济的企盼。他问，二子，你看呢？③“签就签呗！”我漠然地说。甚至我还打了一个哈欠，不耐烦地说：“昨晚我打了通宵麻将，太困了，想早点回家，手术时你就一个人待在这儿吧！”④我想，既然没有大祸临头的感觉，何必要虚张声势地悲伤。大哥最终还是忍住了愤怒，在手术单上赌博一样谨慎地写下自己的名字。 全面复习⑤我的冷血是存心的，因为我对父亲有着深深的不满。父亲原来是一名工人，45岁那年他病退回家，让与我同班读书的大哥辍学“顶替”。大哥比我大一岁，我俩的成绩不相上下，都是班上的尖子生。可那时家里穷，父亲怕我俩都考上又都读不“终局”，于是决定让大哥回来“顶替”。⑥就这样，我和大哥开始了不同的人生。大哥进厂不久，厂里更新了机器设备，他的工作只是坐在电脑监控室里按电钮，轻松自在，养得白白胖胖，并按部就班地娶了妻，生了子，节假日一家三口共用一辆摩托车，像一串幸福的糖葫芦在大街小巷兜风，活得好不滋润。而我这个世纪末的大学生却赶上不包分配，在一个又一个人才市场里兜售了两年，赔尽了笑脸，仍然没能把自己推销出去，个中辛酸，一言难尽。正是我们兄弟俩截然不同的生活境况让我开始憎恨父亲，他明知我自幼体弱多病，为什么不以保险起见让我“顶替”呢？既然父亲把他的爱以最实惠的方式给了大哥一个人，那么就让大哥一个人来承担养老送终的义务吧！我虽然冷血却不矫情，言为心声是我最大的优点。所以我说要 全面复习回家睡觉。⑦“请你们帮着把病人抬上手术床。”医生对我们说。我只好跟着大哥来到父亲的病房。病床上的父亲已被自己的汗水淋湿，扭曲的表情昭示着体内的疼痛正像风暴一样肆虐。生命在这一刻显得无比脆弱，大哥的眼睛终于坚持不住漾出红红的雾气，这份柔情有悖于他一贯的钢铁个性。父亲瞬间明白了自己的病情，他忽然想起什么来，吃力地叮嘱大哥：“假如我万一就这么走了，你只能给我立一根孝子棒(我们的风俗，一个儿子立一根)，写上你的名字……”⑧“为什么？”大哥吃惊地问。我也对父亲的“遗言”感到不满。到死还在偏心眼儿，这不是变相地骂我不孝，不认我这个儿子吗！⑨“因为二子是我捡来的孩子，我得把这个权利留给他的亲生父母，万一他们以后有机会相认，我可不能昧了良心……”父亲说着又把眼光移到我脸上，“二子到现在还没找到工作，我实在不放心。谁会料到大学生就业这么难。那时让他多读书，我是 全面复习想不能亏待了人家的孩子……二子啊，你别怨爸，爸就这点儿能耐。往后，让大哥多照顾着点儿——大明，记着我的话，对弟弟要多帮衬，啊。”父亲艰难地说完这些，汗水已几乎将他淹没。他疼爱的目光久久地停在我脸上，眼眶里溢出浑浊的泪珠。而他对我二十多年的疼爱却得不到回报，他要把写有我的名字的孝子棒给别人——为了良心。⑩我的身世让我震惊。⑪我的狭隘让我羞愧。⑫我的灵魂被父亲的良心打了一记响亮的耳光！_⑬我没有离开医院，直至手术结束。医生告诉我们，“不明包块”原来是肠腔积液，真是虚惊一场。⑭而我，也学着乌鸦反哺的姿势，给父亲喂饭。我的良心会背负如山的父爱，走过今生。摘自《人人网》 全面复习1．在整个事件中“我”对父亲的思想感情发生了怎样的变化？请补充完整。(4分)冷漠——(　　　　　)——(　　　　　)——感激2．选文第⑤⑥段运用了哪种记叙顺序？请结合选文分析这两段的作用。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________不满羞愧运用插叙，交代了“我”冷血和憎恨父亲的原因，与下文父亲手术前的话相照应，更突出父亲的崇高形象(或更突出了父爱的崇高)。 全面复习3．按照提示回答问题。(5分)(1)分析选文第⑦段画线句中加点词语的表达效果。(2分)我只好跟着大哥来到父亲的病房。______________________________________________________________________________________________(2)怎样理解第⑫段画线的句子？(3分)我的灵魂被父亲的良心打了一记响亮的耳光！_____________________________________________________________________________________________________________________________________________“只好”是只能够、不得不的意思，表现了“我”当时的不情愿。运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了父亲一席话让“我”的灵魂受到沉重的打击，使“我”震惊、自责、愧疚。 全面复习4．通读全文，说说题目“良心”有哪些含义？(4分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“良心”是父亲朴实的做事宗旨，为了良心，父亲把上学的机会给了别人的孩子，把立孝子棒的机会留给了别人，无视养育多年的孩子对自己的憎恨和不满，把无限的愧疚和自责留给了自己，以“良心”为题突出了父亲朴实而高大的形象。同时，父亲的良心也唤醒了“我”的良心和良知，凸显了文章的主题。 真题训练(一)(2017·宁夏)乡　宴建安①停刀落箸，乡宴至美。②在我的老家，管做乡宴的厨师叫“大师傅”，平日里，他们与土地为伍，与粮食蔬菜相伴，并无异于常人之处。只有在喜事场上，他们才被主家以“天地君亲师”中的“师”称呼，身份便有了些许特殊。③只见“大师傅”马步扎得稳当，一只炒锅盈握在手，翻炒之间尽显如虹气势，“砧板”和“传菜”臂助左右，不敢怠慢。或许，他们不知“八珍”是何烹饪之术，更叫不出几道“满汉全席”中的菜品名号，不论是批切锲斩，还是煎炒烹炸，全靠代代传续，耳濡目染，他们用娴熟的烹饪技艺制作出富有地方风味的菜肴，灵趣中透出憨鲁，粗粝中带着精细，一如他们性情的折射。④几乎每个村子里都有一名做乡宴的“大师傅”，我们村也有，是我的伯祖父，也就是我的大爷。二堂哥建春结婚的时候， 真题训练那十六桌酒席宴就出自他老人家之手。他是长辈，本应到外村请“大师傅”来伺厨的，他不允，说还是由自己做才放心。家人拗不过他，只好答应。⑤随着建春哥婚期的临近，我似乎闻到了那股浓浓的菜香。⑥大爷常说，做宴席讲究五个字：质、色、香、味、器，缺一不可。对于食材的质，大爷向来很在意。俗话说，一方水土一方人，一方人做一方宴，要想做出亲近唇齿的味道，就不能忽视本地食材，因为它们接了我们脚下的地气，还有渗入我们肌体的水气。⑦按照本地风俗，不管谁家办喜事，本家族人和左邻右舍都要去帮忙。炉灶锅台，杯碟碗筷，刷得纤尘不染，干货菜蔬，鸡鸭鱼肉，逐一备齐。大爷并不急于过油、走红，而是先吊了一锅清汤。照他的话说，这叫“唱戏的腔，厨师的汤”。厨师没了清汤，做出的菜肴就没有底味，不论是烧、扒，还是炖、焖、煨、汆、涮、烩、熬，味道再好，终究是浮着的。为人处世亦是如此，没了人味，表面功夫做得再好，也只不过是浮夸之辈。 真题训练⑧炉膛中，松柴毕毕剥剥地燃烧着，酱锅里的汤汁上下翻涌，锅底箅丝上的肉慢慢红润起来。大爷一声令下，大家抖擞起精神，火速“备宴”。搅动鸡蛋的嘚嘚声，切葱姜末发出的唰唰声，“粗斩细剁”肋条肉形成的马蹄声，给鲤鱼、光鸡过油响起的噼里啪啦声……各种声音融汇在一起，抑扬顿挫，和谐悦耳。小院子的花花草草也被这气氛所感染，欢快地摇曳着。⑨薄暮时分，“备宴”收尾，建春哥和伯父送来糖茶，表示感谢。大家围坐在八仙桌旁，讲古说今，大爷话不多，深邃的眼神让人捉摸不透。晚九点左右，大家散去，大爷斜躺在连椅上，不一会儿就响起了沉重混沌的鼾声。⑩第二天，阳光灿烂，天气晴好。唢呐声声，鞭炮齐鸣。建春哥迎来了堂嫂。他们拜天地，拜高堂，夫妻对拜，空气中弥漫着鞭炮炸开花的呛味，非常好闻。另一头，大爷将两碗宽心面下好了，由本家嫂子用红漆木盘端给两位新人。宽心面，嫩香腆润，每碗一整根，代表一心一意，蕴含美好的寄托。这时，“传菜”的伙计捎话过来，客人已经遵照安排入座，大爷将手勺一挥，宣 真题训练布开席！⑪宴席有条不紊地进行着。从天刚破晓到日上中天，大爷在“砧板”的配合下，忙而不乱，一口炒锅在手，或翻或转，动作流畅自然。做完最后一道“四喜丸子”，他长舒一口气，额头沁出细密的汗珠，脸膛泛红，让人感觉很温暖。⑫送走宾客，伯父安排大家会餐，再次表示感谢。我又尝到了大爷的手艺。大爷多喝了两盅，他说，他记不清做过多少次乡宴了，但这次喜宴是他做得最满意的一次。大家打趣他，说他之前故意留了一手。他摆摆手说，每次都很用心，但这次感觉不一样，至于啥感觉，一时半会说不清。⑬许多年过后，我结婚了，“大师傅”是从外庄请来的，因为大爷再也不能做喜宴了，或者说，我永远没有机会品尝他做的菜了。我陪客人入座，一道道菜端上餐桌，菜品用了很多新式调料，客人推杯换盏，赞不绝口，我却停了一下筷子，忆起大爷，还有他做的乡宴。⑭那滋味，那么美，是浓浓的亲情，是家的味道。(选自《人民日报》，有删改) 真题训练1.文章第①段有什么作用？说说你的看法。(3分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．理解第⑦段“为人处世亦是如此，没了人味，表面功夫做得再好，也只不过是浮夸之辈”这个句子的含义。(3分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________开篇点题，揭示文章的内容；统领全篇；奠定全文感情的基调；吸引读者阅读的兴趣。为人处世如做乡宴，注重本色底味；做人要有人味，一个人如果只注重做表面功夫，他只能是一个浮夸的人。(意思接近即可) 真题训练3．请从修辞手法的角度赏析第⑧段中画线的句子。(2分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.文章的题目是“乡宴”，开篇却从做乡宴的“大师傅”写起，这离题吗？请结合全文内容说一说。(2分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________排比、比喻。赏析点：婚宴“备宴”时的热闹、欢快景象；喜宴菜品的丰盛；厨师精湛、娴熟的烹饪技艺。不离题。开篇大量的内容写做乡宴的“大师傅”，为下文写大爷做乡宴做铺垫；使文章内容更充实，突出主题。 真题训练(二)(2017·湖北)拉　面周洁茹①我很爱吃拉面，兰州拉面。我开始写作其实就是写拉面，文章肯定改了一百遍，手写的方格纸，但是题目一直没有更改过，《一碗拉面》。学校门口开了一家兰州拉面店，中三的“我”下了晚自习去吃，可能是第一次吃吧，真的太好吃了。然后同学们都升入了高中，只有“我”去了一间专修学校。专修学校很糟糕，“我”的每一天也很糟糕。有一天“我”回旧校吃拉面，一切已经面目全非，我坐在角落，以前的同班同学也进了拉面店，他们说说笑笑，竟然不认得“我”了，“我”吃着拉面，流着眼泪，依然没有人注意到。这篇文章的手稿当然是找不到了，十三四岁的时候，我确实写了这么一篇文章，一直记到现在。②我后来还是很爱吃拉面，在美国时，听说隔壁州的中国城开了一家兰州拉面店，味道很正宗，就开了两个小时的车去找。当然是没有找到，于是再开两个小时的车回来，但我一点都不后悔。 真题训练③后来我搬到了香港，香港几乎汇聚了全世界所有好吃的东西，可我就是没看到兰州拉面。于是我坐火车到口岸，过海关，到了深圳，就为了吃一碗街边小店的兰州拉面。不管怎样，比起住在美国的时候，这已经是好太多了。④如果回到我江南的家乡，我一定会去吃一家报社楼下的拉面。我有个朋友在报社工作，我总说要去找她一起吃拉面，她总是笑着说：“算了吧，我才不要吃拉面。”后来她出车祸过世了。知道消息的那一天，我坐在去往西贡地质公园的一条船上，阴沉的天，海面波涛汹涌，我没哭。可是后来，我回到家乡，坐在报社楼下的那家拉面店里，对着一碗拉面，我痛哭了起来。算起来，她离开我们，也有十年了。⑤夏天的时候，我去日本四国看我童年时的好朋友，我跟她也有十年没见了。就是坐在她家的客厅整天看着她，哪儿也不去，我都挺开心的。她家门口有一间拉面店，我们就去吃拉面。那简直是全世界最好吃的拉面，我吃了一碗还想要第二碗，她笑着说：“不要了吧，我的分一半给你。”我说：“你怎么不吃， 真题训练我要是住在这儿，天天来吃都不会烦。”她说：“我不想吃东西……嗯，要不是你来，我什么都不想吃。”我的好朋友很瘦，小学时她就很瘦，可是这一次，我觉得她有点太瘦了。我也不想吃了，再好吃的拉面，她不吃，我也不要吃了。⑥我们在香川机场告别的时候我想说sayonala，我在那里住了一个月，除了这句，别的一句日语都没有学会。她说：“不要说这个词，这个‘再见’太严重了，我们以后还会再见。”我们拥抱了一下，我摸得到她背上的骨头，一根一根的，我真想哭。⑦回到香港以后接到她的电话，她说她看了医生，是癌，所以不想吃东西，但是已经做了手术，会好起来的，叫我不要担心。“不要告诉我的父母啊。”她说，“也不要告诉你的父母。”我说好。⑧“我们都会好起来的。”她又说。⑨“我们都会好起来的。”我说。⑩后来，我看了一个很老的日本纪录片《拉面之神》，我以为会跟《寿司之神》一样，讲一个神一样的人怎么做出了神级的 真题训练寿司或者神级的拉面，然而不是的，《拉面之神》拍了一个人，胖胖的老爷爷，雪白头发，用他的魔术手，做出了最好吃的拉面，每个客人都可以吃得饱饱的离开。“同学们都说我们很像啊，我们就结了婚，开了这家面店，一起做拉面，直到她患癌病离开。家乡？我只在新婚后和妻子一起回去过一次。”胖胖的老爷爷是这么说的，“之后，我再也没有回过家乡。”(选自2017年3月31日《光明日报》) 真题训练1．文章以“拉面”为题，有何作用？(2分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．根据提示，补写文章的情节。(3分)(1)读书时写作《一碗拉面》的经历(2)________________________________________________(3)________________________________________________(4)________________________________________________(5)观看记录片《拉面之神》①文章的线索；②提示文章主要内容；③作者情感寄托的载体。为吃一碗拉面而不辞辛劳；在家乡吃拉面时想起去世的好友；在日本陪儿时好友吃拉面的经历。(意近即可) 真题训练3．第四段中，“我”听到朋友去世的消息“没哭”，面对一碗拉面却“痛哭了起来”，为什么？(2分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．联系上下文，体会第⑤段画线句子的含义。(2分)那简直是全世界最好吃的拉面。________________________________________________________________________________________________________________听到朋友去世的消息，“我”身处异乡，强忍悲痛，“没哭”体现“我”的坚强；回到家乡，“我”坐在朋友工作过的楼下面店里，面对拉面，睹物思人(触景生情)，“痛哭”体现“我”对朋友深深的怀念。(意近即可)“我”与分别十年的好友相见，与她一同吃拉面，无比开心，因此觉得眼前的拉面是“全世界最好吃的”。(意近即可) 真题训练5．说说文中的“我”是一个怎样的人。(3分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．作者在文末写“拉面之神”的故事，其用意何在？请简要分析。(3分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“我”是一个重友情(关爱朋友)、爱家乡(爱生活)、执著(认真)、坚强而又有点多愁善感(怀旧)的人。(任答两点，意近即可)借《拉面之神》中“胖爷爷”的话，表达“我”对朋友的怀念，对逝去的岁月的追忆，对家乡(亲人)的思念，淡淡的愁思。(任答两点，意近即可) 真题训练(三)(2017·眉山)快手刘冯骥才①人人在童年，都是时间的富翁。我有时待在家里闷得慌，就不免要到离家很近的那个街口，去看快手刘变戏法。②快手刘是个摆摊卖糖的大胖汉子。随身背着的绿色小木箱，上面插着一排排廉价的棒糖。他变戏法是为吸引孩子们来买糖。戏法很简单，俗称“小碗扣球”。一块绢子似的黄布铺在地上，两只白瓷小茶碗，四个滴溜溜的大红玻璃球儿。他两手各拿一只茶碗，你明明看见每只碗下边扣着两个红球儿，你连眼皮都没眨一下，只见他一边叫天喊地，东指一下手，西吹一口气，嘿！四个球儿竟然全都跑到一只茶碗下边去了。③有一次，我亲见他手指敏捷灵活地一动，把一个球儿塞在碗下边扣住，便想揭他老底，禁不住大叫：“在右边那个碗底下，我看见了！”“你看见了？”快手刘明亮的大眼珠子朝我惊奇地一闪：“不会吧！你可得说准了，猜错就得买我的糖。”“行！ 真题训练我说准了！”谁知快手刘突然把右边的茶碗翻过来：“瞧吧，在哪儿呢？”咦？怎么碗下边什么都没有呢？快手刘又把左边的茶碗掀开，同样也没有。球儿都飞了？只见他将两只空碗对口合在一起，举在头顶上，口呼一声：“来！”双手一摇茶碗，里面竟然哗哗响。打开碗一看，四个球儿居然又都出现在碗里面。怪，怪，怪！围看的人发出一阵惊讶不已的唏嘘声。“怎么样？你输了吧！不罚你钱，买块糖吃就行了。”我臊得脸皮发烫，在众人的笑声里买了块棒糖，站在围了几圈的人后边去。从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。他的戏法，在我眼里真是神奇无比，那时他是我最佩服的人。我童年和少年的许多时光，就是在他令人痴想不已的表演中慢慢消磨掉的。④我上高中是在外地，人一走，留在家乡的童年和少年就像合上的书。快手刘带给我的美好故事，就像鲜活的花瓣夹在书页里，再翻开都变成了干枯的回忆。⑤高二暑假回家，一天在离家不远的街口看见十多个孩子围着什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手刘！他依旧卖糖葫芦和 真题训练变戏法，但那只木箱，已经破损不堪，再也看不出先前那悦目的绿色。再看他，饱满的曲线没了，尖尖的骨形突露，眸子没了光彩。这双手尤其使我吃惊，手背上青筋缕缕，污黑的手指头上绕着一圈圈皱纹，好像吐尽了丝而皱缩下去的老蚕……他抓住两只碰得破破烂烂的茶碗口，缓慢迟钝地翻来翻去，四个小球一会儿没头没脑地撞在碗边上，一会儿从手里掉下来。⑥孩子们叫起来：“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”叫声让他慌张不已，手抖抖索索，连他自己都不知道球在哪儿了，无怪乎周围的看客只是寥寥无几的孩子。⑦“在他手心里！绝对没错！”孩子们吵着闹着叫他张开手，他却攥得紧紧的，几乎用请求的口气说：“是在碗里呢！我手里什么也没有……”可这些稚气的小孩儿偏偏不依不饶，非叫他张开不可！他哪能张开？一张开，就会漏洞百出。我真不愿意看见他这副窘相，走到孩子们中间，用手指那木箱说：“球在这箱子上呢！”⑧孩子们被我这突如其来的话，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。 真题训练就在这时，我瞥见快手刘用一种尽可能快的速度把手里的小球儿塞在碗下边。“球在哪儿呢？”孩子们问我。⑨快手刘笑呵呵地翻开地上的碗说：“瞧，就在这儿哪！怎么样？你们说错了吧？买块糖吧！”孩子们给骗住了，再不喊闹。一两个孩子掏钱买糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手刘呆立在那儿，他灰蒙蒙的眸子里充满疑问，显然他不明白，我这个陌生的青年何以要帮他解困。⑩在饱经风霜的岁月里，艺人的高超技艺，却没有人来传承，他晚年竟变得如此凄凉，为什么呢？我陷入了沉思之中。(选自中考网) 真题训练1．阅读全文，用文中原词填写下表。(4分)时间快手刘的手快手刘的演技观众“我”的表现“我”童年时敏捷灵活(2)_________围了几圈揭他老底“我”高二暑假(1)__________漏洞百出(3)__________(4)__________缓慢迟钝神奇无比寥寥无几帮他解困 真题训练2.品析下面的词或句，回答括号内的问题。(4分)(1)从此我只站在后边看了，再不敢挤到前边去多嘴多舌。(“挤”字有何表达效果？2分)______________________________________________________________________________________________(2)“球在那儿呢！”“在手里哪！”“指头中间夹着呢！”(连用三个感叹号，有何作用？2分)______________________________________________________________________________________________“挤”字写出了观众之多，侧面烘托了快手刘的表演精彩，引人入胜。加强肯定的语气，肯定孩子们判断正确性，侧面表达了快手刘表演的失误、不灵。 真题训练3．从结构和内容上，说说第④段在全文中的作用。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①结构上：承上启下(或：过渡作用，1分)。②内容上：交代了“我”很久没看“快手刘”表演的原因，或对他过去表演的怀念，为下文写快手刘的苍老、表演失误作一定的铺垫(意近即可)。 真题训练4．标题为“快手刘”，文章却用大量笔墨写他表演“不灵”，这样写有何目的？请结合文意分点简说，至少说4点。(5分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(1)写“快手刘”表演的不灵，与前面形成鲜明对比；(2)突出了“快手刘”晚年生活的悲凉；(3)也表达了我对像“快手刘”一样的俗世奇人老无所依的深切同情；(4)以及对民间文化技艺传承问题的一种担忧。 模拟训练(一)卖伞姑娘佚名①有些想念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。②那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺忪的睡眼，洒下的光映射在路面的积水上。在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细雨的怀抱里。我呆望这路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横，推着车子撞破了雨雾。③“先生，您需要一把伞吗？”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、温馨的声音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆伞。她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。④我的确是需要一把伞呀！我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。我那时世俗地想：街头小贩的东西十有八 模拟训练九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的。⑤那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。⑥“姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？看你，小心淋病了。”我嘴上这么说，手里却没有停下挑拣的动作。⑦“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了，只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。⑧事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。因而，那把雨伞便显得尤为体贴、尤为及时……⑨隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。虽然那晚我没有看到卖伞姑娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上立即断定，她就是我遇见的那个卖 模拟训练雨伞的姑娘。图片报道简练得只有几句说明：“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百多元钱的顾客，而昏倒在街头……”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人不是我。如果是我，那么我对她的挂念也还有充分的理由。⑩又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个卖雨伞的姑娘。初春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：那个穿着鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前？“先生，你需要一把伞吗？”我真想再次听到那句轻盈温馨的问话。⑪我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里……(选自中考网) 模拟训练1.阅读全文，请你说说卖伞姑娘有哪些性格特点。(4分)________________________________________________________________________________________________________2．第⑧段写道：“我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。”这句话在文中有什么作用？(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________自尊自强自立、诚实善良、温柔耐心、心灵纯洁美好，拾金不昧。(写出其中任意两点即可)温柔细腻的雨丝变成瓢泼狂暴的大雨，让我庆幸雨伞买得及时，免遭大雨淋漓，同时也让“我”感受到有雨伞的温暖、安全以及小姑娘的温柔美好；瓢泼大雨也为下文小姑娘在暴雨中等待失主做铺垫；使文章前后照应；推动故事情节发展。(写出其中两点，意思相近即可) 模拟训练3．下列句子炼词准确，富有表现力。请从词语或修辞角度进行赏析。(4分)每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一个“裹”字，运用了拟人手法，写出了雨的细腻缠绵；用比喻的修辞手法，将无形的思念化作有形的雨，写出了“我”对小姑娘强烈的思念之情。(任意选取一个角度赏析，意思相近即可) 模拟训练4．请谈谈你对文章最后一句话的理解。(5分)“我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里……”________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________小姑娘既弱小又高大，既平凡又高贵，她心灵的纯洁美好靓丽了自己也感化了别人，更是美丽了这个世界。小姑娘的精神品质让我无比温馨，伴我走过每一天。(意思相近即可) 模拟训练(二)教养是一个人最好的名字佚名①有一年，一夜秋风劲，郭德纲家的柿子树叶子落尽，红红的柿子，就像院子里升起的灯笼。很快，就有喜鹊登枝，一口一口地啄食柿子。家中小儿急了，不由分说，就去驱赶。老郭看到，急忙拦阻，道：“别这么独，让它吃！”②接着，老郭对儿子说：“人的一生很长，不差这一个柿子吃。而这只喜鹊这辈子顶多吃这么一个柿子。看它有东西吃，也是种快乐。”③我觉得这实在是很好的教子素材。“别那么独，让它吃！”天下的父母，若都把这个故事借过来教育自己的子女，孩子的教养一定不会差。④前些日子坐火车，四个铺位的软卧包厢，除了我们三个人，还有一个空着。车开动不久，老人说，咱们早点儿休息吧。是啊，这几天玩累了，我们倒头便睡。车过嘉兴，上来一位女士，轻轻敲门，见包厢里黑着灯，她便借着走廊里的灯光，放妥行李，整 模拟训练理好床铺，然后关好门，蹑手蹑脚上了自己的上铺。直到躺下，她都没有开灯，哪怕是自己的床头灯。⑤而那时，也就是晚上7点多，列车里还播放着音乐。⑥一夜无话。早上列车员来换车票，通知她该下车了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我认为她是在收拾自己的行囊，哪料，她是叠被子。出了无数趟门，坐了无数次车，阅了无数的人，哪里见过这个被子还需要叠的？只见她耐心地把被子舒展开，换了好几种方式，终于叠成昨晚展开之前的模样。然后，她还把两个枕头的每个角都抻平了，抻舒展了，那“唰唰”的抻枕头的声音，听着真悦耳。⑦她下车的那一站是山东德州。不管她是不是德州人，因为她，这个地方一下子变得亲切起来。你说，还需要知道女士姓什么叫什么吗？教养就是一个人最好的名字。(摘自《今晚报》2016年3月6日) 模拟训练1．本文写了几件事？请用简洁的语言概括。(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．赏析文章第⑥段中的画线句子。(4分)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①郭德纲(老郭)拦阻儿子驱赶喜鹊的行为并教育他。(儿子不让喜鹊吃柿子，郭德纲拦阻并教育。)②一位女士上车后不影响旅客休息，晨起后认真整理床铺。(意思对即可。)示例：运用了排比和反问的修辞手法，加强语气，写出作者的出乎意料，表现这位女士的良好教养。(可从其它角度作答)(赏析合理即可。) 模拟训练3．文章最后一段有什么作用？(4分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．请谈谈你对“教养是一个人最好的名字”的认识。在生活中你又是如何践行良好教养的(至少从两个角度来谈)？(5分)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________结构上：照应题目，总结全文。内容上：点明中心，升华主题，表达了作者对有良好教养的人的高度赞美。(意思对即可。)名字是一个人的代名词，拥有良好的教养，是对这个人的最髙评价，正所谓名副其实。示例一：主动帮助有困难的同学；示例二：遵守交通规则。(能体现学良好教养的示例即可。认识1分，角度2分。) 模拟训练(三)刹一脚何晓老贺从部队转业了，硬是被老婆劝说回了她嘉陵江边的娘家。于是，他成了一个偏远小镇的领导。赴任的第一天起，老贺“刹一脚”这外号就被人们喊响了。“刹一脚”本是在乡村路上拦班车喊的，但老贺这外号却和搭车没有关系。接到任命通知那天，老贺没有搭上车。他一路往前走，路过桃花溪时，看到一大群人举棍拿棒，推推攘攘，眼看就要打起来了。老贺连忙飞奔过去，甩掉提包，纵身，跃上人群旁的一块大石头——在这个关键时刻，他本应该像电影里的英雄一样振臂高呼：“住手！”可遗憾的是，他不仅没有摆出气壮山河的架势，甚至连一句豪言壮语都没有。在那千钧一发的瞬间，他竟然像在乡村拦车一样大吼了一声：“刹一脚！”不过，歪打正着，这句土话被他像喊操似的吼出来，还真把在场的人给镇住了。老贺不慌不忙从石头上跳下来，迈着大步 模拟训练走过去捡起自己的提包，一边拍灰一边侧头问：“争的啥重要东西，要拿命来换？”众人你看我、我看你，都不晓得该如何回答。老贺脱下身上的旧军装，提着领口抖了两下，顺便也把胸前和手臂上的肌肉亮给大家看了看，这才说：“我是个转业军人，大家如果信得过这件已经没有领章的军装，就给我说说。”就这样，老贺轻而易举地解决了一起当地农民的抢水纠纷。事后人们摆起这件事，都不约而同地称他是吼“刹一脚”的那个人，后来，干脆就称他为“刹一脚”。老贺非常喜欢这个外号，他觉得，这三个字比官衔更容易说出口。的确，就是这容易说出口的三个字，在那年冬天救了老贺的命。上任第一天遇到的那场抢水纠纷，让老贺弄明白了“水利是农业的命脉”。他上上下下跑了几转之后，确定了自己任期内要做的头等大事：修渠道，引来嘉陵江的水，彻底解决小镇的缺水问题。 模拟训练“把全镇男女老幼统统拉到工地上去，摆出个大干快上、热火朝天的阵势，再请几个电视台的记者来搞个专题片……”“刹一脚！”面对这样的建议，老贺把桌子一拍，果断地说，“做事情要踏踏实实，让群众来决定水渠该怎么修！”结果，老贺这一脚又刹对了，水渠修得顺利不说，连小镇产业结构调整的大文章，也在无意之间开了一个好头：外出打工的、大学毕业在外就业的，还有履历表上祖籍是这里的，有钱出钱、有力出力、有智慧出智慧，小镇一下子沸腾了。搞了几次“网络问政”之后，老贺请来专家，又在水渠两边的山岩坡地上规划了观赏林带，一直延伸到嘉陵江边——小镇不仅要发展环保旅游，还要发展红色旅游！一时间，小镇的人都忙得不可开交。当然，老贺比所有的人都更忙……结果，他倒在了工地上。开始，几个农民用简易担架抬着老贺下山。跑着跑着，还没到山脚，沿途的和对面山上的群众就已经扔了锄头、铁锹、背篼、箢篼，涌了过来，大路上、小路上，山坡上、田坎上，密密 模拟训练麻麻，全是人，有的咬紧嘴唇沉默，有的左右张望询问，还有的大声喊：“刹一脚！”喊的人越来越多。喊声越来越大。在排山倒海的呼喊声中，老贺醒了过来，轻轻地摆摆手，对身边的人说：“咋这样呢？我没啥，就是有点累，也饿得慌。”事后，有人问老贺：“你咋就醒了呢？”老贺笑了笑，神秘地说：“是你们喊的那句话，把阎王爷吓跑了。”人们不解地问：“我们喊了些啥？”老贺大笑着说：“喊些啥？刹一脚！”现在，老贺每天早晨还是搭班车去小镇上班，人们在那条已经铺了沥青的乡间公路上，偶尔能听到老贺的吼声：“刹一脚！”(选自孙文然新浪博客，有改动) 模拟训练1．“刹一脚”在文中多次出现，请你写出出现时的相关事件和喊“刹一脚”的作用。(4分)事件作用第一次第二次第三次发现群众欲打架阻止了群众争水打架如何解决缺水问题制止做表面文章，听取群众意见老贺晕倒在修渠工地群众大喊把他唤醒 模拟训练2.文中画线的句子是怎样描写老贺的？说说它有什么作用。(4分)老贺不慌不忙从石头上跳下来，迈着大步走过去捡起自己的提包，一边拍灰一边侧头问……___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________作者用“跳”下来、大步“迈”，描写出老贺动作干脆利落，雄健有力；“捡”起提包，“一边拍灰一边侧头”描写出老贺临阵不乱，沉着镇定。这一连串的动作描写，生动形象地刻画出一个个性刚强、体魄强健、经验丰富的转业军人、基层干部的形象。 模拟训练3.说说第六段画波浪线的句子在文中起什么作用。(3分)的确，就是这容易说出口的三个字，在那年冬天救了老贺的命。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________这是过渡句。再用“容易说出口”紧承上文，交代普通百姓喜欢、也都叫他“刹一脚”这个绰号，为下文老贺累倒工地、群众动情地呼唤“刹一脚”的情节做铺垫。 模拟训练4.请说说“刹一脚”在文中是什么含义，文章以“刹一脚”为题有什么妙处。(6分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文章以“刹一脚”为题十分恰当。“刹一脚”本是四川乡村拦车时的喊话，成了转业军人、乡镇干部老贺的口头禅，得到群众的认可，又成了老贺的绰号。“刹一脚”接地气，充满乡土气息，凸显了小说主人公老贺沉着镇定、大气强干的鲜明个性。同时“刹一脚”又是全文线索，串起几个小故事，使文章脉络明晰。 模拟训练(四)一条丝绵裤肖复兴①冬天又到了。如今的年轻人谁还穿棉裤呢？温度早就让位给了风度。②我年轻的时候，冬天是一定要穿棉裤的。③那时候的北京城里，哪一家没有外出插队的知青呢？孩子上山下乡，城里的空巢便多了起来。当时我去了北大荒，弟弟去了青海油田，崔大婶家四个孩子，老大早已工作结婚，另外两个女儿分别去内蒙兵团和山西插队，小儿子参军去了甘肃。而谁离开家的时候，不带上一条棉裤呢？无论塞外还是北大荒，冬季都是天寒地冻。“那里风寒，别落下腰腿病”——离开北京之前到崔大婶家告别时，崔大婶就这样对我说。④崔大婶家，是我家在北京唯一的亲戚。她和我的母亲都是河南信阳人，当姑娘时就在一起，而崔大叔和我父亲从解放前到解放后就一直在同一个税务局工作。我们一家刚到北京时没地方住，就住在崔大婶家，一住就是多年。特别是我五岁那年，母亲 模拟训练突然病故，崔大婶待我更像母亲，在崔大婶家时，总让我有种分外亲切的感觉。⑤那时崔大婶家只剩下孤零零的老两口，我只有从北大荒回家探亲时才能看望他们。再次走进崔大婶家，一种从未有过的凄凉感油然而生：客厅里显得那样空空荡荡，说话的回音在地板上跳荡着，让我忍不住把话音放低。⑥记忆是那样清晰，是1971年冬天，我到北大荒将近三年后第一次回北京。从我进门到落座，崔大婶的目光就一直落在我腿上。那时北大荒很冷，我穿的棉裤厚厚的，笨重得很，棉花都臃在一起。不过崔大婶没说什么。临离开北京要回北大荒前，我去崔大婶家告别，她拿出一条早已做好的棉裤让我换上。仿佛要和我身上穿的这条笨拙的棉裤故意做对比似的，那条棉裤又薄又轻。我对崔大婶说：“北大荒冷，我穿不上这个！”崔大婶笑着对我说：“傻孩子，这是丝绵裤，比你身上穿的暖和多了！快换上，北大荒天寒地冻的，别冻坏了，闹成了寒腿，可是一辈子的事。”⑦这是崔大婶为我特意做的一条丝绵的棉裤。那棉裤做得特 模拟训练别好，由于里面絮的是丝绵，又暄腾、又轻巧，针脚分外细密。我换上这条丝绵裤，感动得很，一再感谢她，并夸她的手艺好。她叹口气说：“你的亲娘要是还活着，她比我做活好，还要细呢！”她说这番话的时候，我从她的眼睛里看到对往昔的回忆，也有一种作为母亲才有的慈爱之情。⑧崔大婶已经明显苍老了许多，岁月真是不留情啊，在她脸上刻下了明显的皱纹，鬓上也添了许多雪丝。她一共生了四个孩子，一辈子没有工作，省吃俭用，操持着这个家，一直把老人送终，把孩子带大。孩子好不容易长大了，却又一个个离开家，而且越走越远。她要操心的事很多，却总不忘记我，我知道，她是把我当成了她自己的孩子，默默地替代着我母亲的那一份情分。虽然大多数时候，崔大婶并不说什么，但我能够真切地感受到，就像风，看不到、摸不着，却无时无地不在吹拂着我的脸庞。⑨那条丝绵裤，虽然现在再也穿不上了，却一直压在我的箱底。45年过去，它依旧是岁月的见证，也是生命与情感的见证。(选自2016年12月16日《北京晚报》) 模拟训练1.文章第①段在内容和结构上分别有什么作用？(4分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。(4分)(1)客厅里显得那样空空荡荡，说话的回音在地板上跳荡着，让我忍不住把话音放低。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________内容上：开门见山，交代如今的年轻人对“棉裤”的态度，与第②段“我”的态度形成对比。结构上：照应标题，引出下文与“棉裤”有关的故事。运用了拟人手法，形象生动写出了说话回音的响亮；突出了崔大婶家客厅的空空荡荡和老两口的孤独凄凉。 模拟训练(2)那棉裤做得特别好，由于里面絮的是丝绵，又暄腾、又轻巧，针脚分外细密。______________________________________________________________________________________________________3.文章结尾写道：“45年过去，它依旧是岁月的见证，也是生命与情感的见证。”这一句话在文中有何作用？请联系全文谈谈你的理解。(4分)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________突出丝绵做的棉裤的松软、暖和；表现了崔大婶对“我”的关爱，令“我”倍感温暖。①总结全文。45年，崔大婶送的丝绵裤，见证了岁月的流逝与人世的沧桑苦乐。②深化主题。丝绵裤是崔大婶无私的爱的象征，亦寄托着“我”对崔大婶的感激与怀念。 模拟训练4.有人认为，散文的标题“一条丝绵裤”独具匠心；也有人认为散文以“崔大婶”作标题更恰当。请选择其中一种观点，谈谈你的看法。(5分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：散文的标题“一条丝绵裤”独具匠心。“一条丝绵裤”是崔大婶与“我”不是亲人胜似亲人的情感见证；“一条丝绵裤”是全文的线索，全文主要故事围绕“一条丝绵裤”展开；“一条丝绵裤”揭示主旨，是美好而温暖的人情的象征。示例二：散文以“崔大婶”作标题更恰当。“崔大婶”是散文描写的主要人物，散文的主旨在于歌颂“崔大婶”善良朴实、勤俭持家、任劳任怨、关爱他人的美好形象，表现了美好的人性在艰难岁月里留给我们的温暖。(两个题目都可以选。也可以抓住“主题表现”“线索”来答，言之有理即可。)