中考语文复习课件第二章　中考作文复习八讲

第二章　中考作文复习八讲第三部分写作 第二章　中考作文复习八讲第一讲　初步认识以及作文准备………….…….……………….1第二讲　细审题…………………………23第三讲　定中心……………………45第六讲“列提纲”和“明详略”…………………………………67第七讲　学习议论文的两种结构写法…………………………………8第四讲　精选材……………………第八讲　怎样离满分作文再近一点…………………………………第五讲　巧构思…………………… 第一讲第一讲　初步认识以及作文准备一、什么是作文？看谁聪明不聪明，看谁会不会写作文，只要你明白“聪”字的意思就行了。“聪”：就是用耳朵听，右上的两点是指两只眼，用眼看，右中是一张嘴，用口读用口说，右下是一颗心，用心记，用心想。同样，写作文也一样，只要把你所见，所闻，所感，用文字说出来就行啦。作文，简单的说就是“鹰眼＋凤头＋猪肚＋豹尾”，也就是“题目＋开头＋中间主体＋结尾”。因为小学与初中重点学记叙文，那么我们以记叙文为例。请记住秘诀：一篇好的作文必须要有：一个醒目的题目＋一个简短吸引人的开头＋一个照应开头的强劲的结尾＋一件具体的事(或几个片断)＋一个明确的中心＋一个闪光点(细节描写和几句精彩的语句)＋一个整洁的版面。 第一讲我们可以用图具体表现为：题目题记开头(引出下文，点明中心。)中间1(详写，点题)中间2(详写，点题)中间3(略写，点题)结尾(呼应开头，点明中心。)以上便是从整体上，直观的对一篇好作文的基本的了解。要写好一篇文章，其实很简单的，所以我们不要怕，只要我们一步步的去学习就可以学会，并把它学好。 第一讲二、写作要经历的六个步骤1．细审题拿到题目后不要着急着下笔，要细致地审题(通常是半命题作文)，并且根据自身的能力和特点选择恰当的词语将题目补充完整。2．定中心充分了解题目之后，你需要做的是确定文章的中心，也就是你想要透过文章表达的一种情感、一种观点或一个道理，比如：2017年的题目是《原来，__________》。有的同学从“自我成长”的角度去确定中心，以《原来，熟悉的地方也有风景》为题目，表达了“熟悉的地方也有风景”的成长感悟；有的同学从“情感体验”的角度去确定中心，以《原来，这就是快乐》为题目，表达了“真正的快乐，源于一个人乐观的心态，源于一颗普通的平常心，源于一个人对生活的知足和对生命的敬畏”的人生道理。在考场上，许多作文分数不高，往往是因为确定的中心太浅，又或者表意不明确，中心不突出。 第一讲3．精选材确定好中心之后，就要迅速地从记忆中搜索能够表达中心的事例材料，并且筛选出最能体现中心的事例材料，通常是一件事，偶尔根据需要可以选择二、三件事。4.巧构思选择好事例材料之后，就要考虑一下以什么样的方式去呈现材料。以一篇记叙文为例，你需要思考的是：(1)叙事的顺序：需要在文章中间插入某段回忆吗？或者需要倒叙，把事件的结尾放在开头，以达到制造悬念的效果吗？(2)体裁的选择：比如，《妈妈，我想对您说》这篇作文，同样的一个事例，大部分同学写成记叙文，趋于平淡，但是，有个别同学以书信的体裁呈现同样的内容，就让人耳目一新。(3)事例材料之间的关系：比如，《我最难忘的一个人》，同样以老师为写作对象，有的同学选择了3件老师关爱“我”的事件，而这3件事的关系可以是“并列”，也可以是“递进”；有的同学却选择了一“扬”一“抑”的事件，两件事件形成鲜明的对比，达到了“先抑后扬”的效果。 第一讲5．列提纲提纲就好比我们日常用的计划表，在时间有限的情况下，根据自身的能力优劣去制订计划，可以帮我们节省时间，并督促我们一步一步地完成目标，尤其是对于自控能力不好的人，计划显得尤其重要。在考场中，时间有限，很多同学都不会列提纲，然后就出现了“想到哪里写到哪里”、“写着写着偏离中心”和“详略不当”等问题。6．明详略列好提纲之后，一定要做好详略的安排，详略的安排应该根据作文的中心而确定，而不是随心所欲，一旦确定了详写的事例素材，它会成为你这篇文章的得分亮点，你就要把主要的精力放在如何把这一素材写细、写活和写深刻上，力求让阅卷老师读后难忘，印象深刻。 第一讲三、怎么写好考场作文？1．现在开始，抓好书写，争得第一印象高分。2．写好题目、开头、结尾。3．写好中间部分，学习几种高分作文模式。 第二讲第二讲　细审题题目就好像是人的眼睛一样，而眼睛是人的心灵窗户，透过题目，我们可以看到了这一篇文章的中心及主要内容。一、审题只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们四种审题方法：1．分析法先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”“新”“事”“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。 第二讲试用分析法审题：《那句话，给了我__________》(可填上“勇气”“温暖”和“信心”等词)，先把题目填完整，再分析这个题目：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二讲2.比较法根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。关键词(或人物)其它细节《我和老师》《我的老师》《我爱您，老师》 第二讲3.设问法先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？试用设问法审题：《拯救诚信》_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二讲4．引申法(比喻法)另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。试用引申法审题：《__________是一本书》_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二讲二、拟题题目：要求简短(用最少的字)、醒目(能吸引读者)、新颖(不雷同)、切题(和内容吻合)拟题原则：1．切合主旨。扣住题意，既要理解材料的意思，又要吃透材料的精神。把握材料的主旨，这样，拟出的题目才能切合主旨。2．紧扣文体。文章的标题应该体现文章的文体特征。虽然同一标题可以写成不同的文体，但大多数标题还是能体现出一定的文体特征的，如明明是记叙文的，拟议论文的题目，就显得不伦不类，文不对题。例：记叙文的文题，《关爱，原来就在身边》。议论文的文题，《自信——成功的基石》。寓言的文题，《虎大王的悲哀》。 备考策略3．具体实在，小中见大。只写“大范围”中的“某一方面”，从小处、实处拟出一个标题，小中见大，以一孔而窥全豹，这样以便对作文内容的把握，写出的作文才实在而不显得空洞。如：《母亲为我点亮心灯》《老师，我心中的明灯》(衡阳市2004年中考以《灯》为话题)，这样就把灯这个大话题化小为写人的文章了。4．精练简洁。即文题字数恰当，不宜过长，应简约，忌亢长。如《菊花人生》《真水无香》《朋友，别哭》5．要有文学色彩。文章标题应生动形象，富有文采，要有丰厚的意蕴，能让人产生丰富的联想或想象，具有美感。如《灯为谁亮？》(2004衡阳市中考卷“灯”)《掬水留香》《生如夏花》《月若有情月长吟》。 第二讲6．新颖，有创意。新颖、有创意的标题，能吸引人注目，并扣住读者的心弦，使之有新鲜感，产生阅读下去的欲望。如《没有了妖魔的取经之路》《钢笔的独白》《不肯死去的心》《明天的明天你还会来吗？》。 第二讲提升训练请综合本节所学的方法进行审题和拟题。有一个地方，那儿，写满了友谊、感动和期盼，充满了关爱、欢乐和温馨；那儿，有鲜花和掌声，有失落和泪水；那儿，我们邂逅了美丽，学会了坚韧……那儿，留下了你怎样的故事？带给你怎样的思考和感悟？请以“那儿，__________”为标题写一篇文章。要求：1.把题目补充完整；2.自选文体；3.不少于500字；4.文中不得出现真实的姓名和校名。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三讲第三讲　定中心写作的过程，表面上看是语言表达的过程，其实，语言承载的是写作者的思想——思想质量高，认识生活深刻，文章的价值就高。反之亦然。很多同学留意和着笔的常常是自己看到的某些人物、某个事件、某种现象，表达的内容停留在生活的表面上，写出来的文章只能是立意肤浅之作。而那些善于思考的作者，如果是写人，他们会点明支配人物一切言行举止的思想闪光点、内动力，如：《刷子李》；如果是叙事，他们会找出事件的思想意义中最具现实价值的那一部分，如：《草船借箭》；如果是状物，他们会找出事物本身的审美价值，或寄托其中的某种情感或寓意，如：《白杨》；如果是议论，他们会找出矛盾的本质内容，捕捉取得支配地位的矛盾的主要方面，如：《钓鱼的启示》。也就是说，他们并不是止步于对“是什么”“有什么”等问题的思考，而是不断地在“为什么”“怎么办”这类问题上多作开掘。这样一来，文章自然就会获得更为深刻的立意。 第三讲比如，青岛市某考生《让好习惯成为你最好的仆人》一文，并没有只是写某人养成了一个好习惯、某个好习惯让“我”很受益，这些立意的切入点是“是什么”“有什么”，而是将“好的习惯让你受益无穷”“坏的习惯则会祸害终身”对比起来谈，然后指出“习惯若不是你最好的仆人，就会成为你最差的主人。好的习惯助你走向成功，坏的习惯则使你走向毁灭”，文章揭示出其中根由，立意一下子增加了高度，也给人以很深的启示。充分了解题目之后，你需要做的是确定文章的中心，也就是你想要透过文章表达的一种情感、一种观点或一个道理。(2017·广东)阅读下面的文字，按要求作文。“原来”，意思是发现以前不知道的情况，生活百味，青春多彩，“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”蓦然回首，原来：凡事蕴理，万物成趣，人间有情；苦难也可以成营养，美丽或许有缺憾，我也是一道风景…… 第三讲请以“原来，__________”为题，写一篇文章要求：1.把题目补充完整；2.自选文体；3.不少于500字；4.文中不得出现真实的姓名和校名。2017年广东省中考作文仍是半命题作文，套路固定，以“导语＋题目”的形式出现，既关注学生的成长体验，又引领考生去发现和理解生活。“原来，__________”题目兼具限制性和灵活性的特点，该作文比较突出地考查了考生的构题、审题、构思及语言表达等方面的能力。这一题目看上去不难，大多数学生有话可说、有料可写，不会出现明显偏差，但要得高分确实不容易，需要平时的语文积累和生活体验。2017年广东的中考作文题用八个字加以概括就是“形式新颖，立意多样”，难度值中等偏下，学生必须注重素材的积累以及素材多面适用性的思辨，这几个方面的能力应作为作文训练中的重中之重。下面就此问题谈四点策略。 第三讲一、读懂题意，明确补题范围。琢磨半命题作文的题目，关键在于仔细审题，把握給出题目部分的限定部分。该题要注意准确理解“原来”的意思。在字典里，“原来”的意思是多元的：1.结果是；证明是；2.过去，一向；3.在最初的时候；4.表示发现真实情形；5.原本，未改动过的。到底是哪层意思呢？导语有提示和限制，“原来，意思是发现从前不知道的情况”，这样，考生若能认真细读导语，就会减少偏题、离题情况的发生。二、拓展思维，筛选补题对象。该半命题作文给了考生更多的自主选择权，只是选择多了未必是好事，学生就算能想出写作方向，也未必有合适的写作素材用以拓展。许多考生由于没有掌握一定的思维方法，所以往往难于开掘出更大的补题空间，因而也就无法补好题目。一般来讲，可以按照“情感体验、自我成长、心灵感悟、道德修养”这个思维体系去拓展思维，从而筛选好补题对象。从情感考虑，可选择亲情、友情等；从自我成长考虑，可选择思考、信心、忍耐等；从心灵感悟考虑，可选择动物、植物、自然等；从道德修养考虑，可选择爱心、宽容、选择、网络等。 第三讲考场上的较量有时是思维上的较量，如果你的作文得分不高，也许不是因为“写不出”，而是恰恰是因为“没想到”，平日可以进行多方面的思维训练：1.发散思维：以题目中的关键词为一个点，向四周发散，然后再根据实际情况选择最适合自己发挥的一个点。如作文题目：生活中，我们经常会接触到“苹果”，对于这么一个熟悉的事物，你想到了什么？请以“苹果”为话题，题目自拟，写一篇不少于600字的作文。由“苹果”想到的：(1)苹果的吃法和用途；(2)《苹果树》的童话故事让“我”懂得了父母对“我”的付出；(3)家乡的苹果树(思念家乡和亲人)；(4)筷子兄弟创作的《小苹果》风靡全球，在此之前，他们却忍受着种种磨难； 第三讲(5)如果咱们国家多几个“牛顿”；(要善于观察思考、大胆质疑并小心求证。)(6)人人疯抢iphone7，陷入物质攀比的不求上进的女儿和望女成凤的父亲。……给自己多几个选择，你会发现你的立意也可以很深刻。。 第三讲2．联想思维：由一件事联系到一种社会现象和时代特点。文章合为时而著，歌诗合为事而作。优秀文章是特别注重立意的现实针对性的，或者提出对某类社会现象的见解，或者引入与时俱进的崭新理念。比如，广东省广州市某考生的《奖励自己》一文，讲述了自己以良好状态、优异成绩参加钢琴比赛却没有被评为较好名次，从中悟出了“荣誉不在于别人的眼光，真正在于自己演奏过程中获得的快乐，自己给自己心灵上的奖励”的道理。随后，作者用这个道理去审视现实生活——这个“物欲横流的世界”“物质丰富的社会”和人们忙碌的生活，劝告人们以休息、放松、休憩等方式，从精神层面上奖励自己。这样一来，文章就具有较强的现实意义，对我们每一个人都有借鉴和启迪作用。 第三讲3.逆向思维：在对事物进行辩证思维的基础上，对传统观念和社会定论大胆说“不”，旨在从反面去发现事物新的特点，发他人所未见，表达出全新的思想和观点来，这种立意方法，通常被形象地称作“反弹琵琶”。这样的文章，往往会以耳目一新的立意而赢得好评。我们学习过刘禹锡的《陋室铭》和《秋词》，都是运用了逆向思维，对题目进行了反向立意。传统观念(社会定论)作者认为《陋室铭》这间房子布置简单，是陋室。“斯是陋室，惟吾德馨。”《秋词》“自古逢秋悲寂寥。”“我言秋日胜春朝。” 第三讲比如，江苏宿迁市2010年作文提示：“生活的智慧就在于逢事问个‘为什么’。无论是自己的一问，还是他人的一问，都有可能引发深刻的思考，都有可能取得意想不到的收获。请以‘那一问’为题，写一篇文章。”有一篇佳作针对一些同学谈到的“距离是种美”这个观点发问，然后列举了自己的若干经历和体会：和母亲之间有距离，鸿沟至今没有逾越；和同学有距离，感觉被集体抛弃；和成功有距离，感到自信心受到极大打击……由此提出“有些距离是越小越好，最好是零距离”的观点，令人耳目一新，被评为满分。需要说明的是，反弹琵琶的立意，必须符合客观实际，遵从基本的社会准则和道德标准，确保正确有理。 第三讲三、多方位思考，争取补题有利。补题“原来，__________”，首先不是啥都能补，要注意补题角度不能过大，过于随意，要尽量具体形象。俗话说“题好一半文”，好的题目能够使考生得心应手，下笔如有神助，因此，在补题时，考生要尽量选择一个有利于自己发挥和展示的内容。有利于自己发挥和展示的内容表现在两方面：一是自己熟悉的内容，不熟悉的内容，考生难于把握，很难写成功。二是与自己的知识储存紧密相连，巧妇难为无米之炊，丰富的知识储存为我们的写作提供了方便和自由。图解2017年作文如何确定中心作文题目思考点角度立意半命题作文：原来，__________以亲情、友情为切入点，如“原来，你一直在这里”，“原来，这就是爱，“原来，理解是打开友谊大门的钥匙”情感体验讴歌温馨亲情讴歌动人友情讴歌美好感情 第三讲作文题目思考点角度立意半命题作文：原来，__________何认识自我，勇敢、坚强、宽容、无私……，如“原来，宽容如此重要”“原来，我是如此勇敢”，“原来，我也行”自我成长意识到自己成长过程缺少或拥有某种品质发现某种品质自己也曾经拥有，并希望持续下去某种动植物的品质带来的感悟周围的事或者物，给自己带来心灵上的某种启示，如“原来，风景就在我身边”“原来，文学如此美丽”“原来，兰花从未凋谢”“原来，喵喵一直在这里”，等等心灵感悟某种礼物给自己的感动某种文物、纪念品给自己的感触写身边人身边事，如“原来，他是如此美丽”“原来，我身边也有雷锋”道德修养赞扬某一高尚道德品质 第三讲提升训练请用本节所学的知识技巧确定下面这篇作文的中心。对你来说最好的礼物是什么呢？是一个惊喜，一段故事，一次感悟……请以“最好的礼物”为题写一篇记叙文。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第四讲第四讲　精选材一、从哪里选材选材，就是根据主题的需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使文章产生最好的效果。(一)从生活中寻找1.亲身经历。2.亲眼所见亲耳所闻(校园生活、家庭生活、社会生活)(二)从阅读中挖掘1.课本等经典的文学作品。2.历史、政治、音乐、美术和自然。3.新闻、杂志或经典的影视作品(著名的人物和事件、典型的形象及经典的情感寄托与描写、人物及故事)。 第四讲二、选什么样的材料(一)选鲜活新颖的材料。材料鲜活有下笔引人之效。你可以从熟悉的人物中找到新颖的切入点：写老师“笑里藏刀”，不过，“刀子”里藏的是无言的激励；写同学“冷若冰霜”，不过，“冰霜”后难掩的是深切的关爱；写朋友“疯疯颠颠”，不过，“疯颠”里蕴含的是健康的心态。《快乐存折》《一滴泪水的体验》《上帝也困惑》《走进桃花源》《让嘴角轻轻上扬》等中考满分作文，透过题目便可以让我们感受到其所选材料的非凡活力。(二)选情感充沛的材料。“文章不是无情物”，只有“情动”才能“辞发”。在考场作文中，情感是连接考生与阅卷老师的桥梁，考生若能拨动阅卷老师喜怒哀乐的琴弦，溢出感动的泪水，何愁得不到高分？选材以情动人须做到：或对生活、对客观对象充满热情，或用传神的肖像描绘出人物神韵，或用生动的语言展示生活真情，或用形象的景物衬托人物感受，力求做到小巧合理，真实动人。 第四讲(三)选底蕴深厚的材料。在写作中如能恰当引用名言警句或诗词典故，必能收到“画龙点睛”“文采飞扬”之效。如果你有丰富的诗词积累，还可从诗词方面选材。这类材料的特点是写人所未知，以知出新。如写景，不妨引用“一年湖上春如梦，二月江南似水天”，“明月松间照，清泉石上流”等；写勤奋，可以引用“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，“锲而不舍，金石可镂”等。三、选好了材料应该怎么用(一)引用文学作品中的具体内容。即将素材中的具体内容加以处理用到自己的文章里，来印证自己的文章主题。1．用为自己文章的次要内容。即化用活用一些有意蕴的句子。我们来看下面两篇文章。 第四讲A：赠葛洛(冰心)爱在左，情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉！B：幸福随想(习作)开头：一直以为幸福在远方，在可以追逐的未来，海市蜃楼般缥缈诱人，流水落花般零丁飘落。于是，在追逐的路途中，我毫不犹豫地将一切舍弃，涉过万水千山，一身风霜，一身沧桑，却在蓦然回首之际发现——幸福，其实很简单！它一直行走在生命的一旁，随时播种，随时开放，将这一径长途，点缀得花香弥漫。结尾：幸福，就是这样简单，具体，永存于心，使行走在生命的长途上的路人，踏着荆棘，却不觉得痛苦；有泪可落，却不因为悲凉。 第四讲A是冰心先生的一首散文诗，B是考场作文。显然，B选用了A的大部分文字，但用得巧，主要体现在：不是简单照搬，而是把“她人经典”自然化入自己作品中的首尾，作为“妙言”甚至“眼睛”来用，意蕴深长。另外，A的主题是赞“爱”赞“情”；B写对幸福的感悟，主题不同，最后一句“有泪可落，却不因为悲凉”改得尤其好(主题是“幸福”啊)！作者活用冰心诗句，而能将自己的思想与借用的材料的水乳交融，毫无穿凿附会之痕，的确是不简单。 第四讲2．用为自己文章的主要内容。C：情景对话流动的风景(邓康延)孩子：这条路上有什么好看的东西吗？老人：有啊，有石头，有溪流，有风雨——孩子：那有什么好看的？老人：石头旁长着小花，大河浪里藏着歌声，暴风雨后挂着彩虹。人性之光十年“文革”动荡后，大学恢复正规招生的第一年，我们几十位从生活底层考来的同学第一次听哲学课。一位苍老的教师巡视我们一周后，在黑板上写下几个遒劲的大字：你认为世上什么最耀眼？太阳。恒星。激光发射。原子弹爆炸。——大家七嘴八舌。这时，一位下乡插了10年队的老三届学生站起来说：阴雨天走了半宿的夜路，突然在旷野上看到一豆灯火。教室霎时极静，这个虚而又实的回答震撼了全班。从那一刻起我悟出了，最感人的故事，源自反差最大的经历。壮美的人生常如垂落的瀑布，飞珠溅玉。人性之光常常在暗夜里闪耀。 第四讲D：四幕剧(考场满分作文)我是中文系的学生，教授布置了一份特殊的作业，看四幕短剧，写篇论文，明天交。打开投影仪，开始。第一幕：情景对话背景：一条泥泞的乡间小路，几块零乱的石头，一条小溪静静地流。a：这有什么风景好看？暴雨、小路、溪流、石头！b：这有许多东西，小路边长着青草，溪流里藏着歌谣，石头边花朵在欢笑，暴雨后挂着彩虹。全剧终……我凝神思考，在笔记本上写道：其实生活中的任何情景都是美丽的，能发现这一美丽的就是敏锐的眼睛，敏感的思维，更重要的是一颗充满爱与希望的心。正如：生活不是缺少美，而是缺少发现。 第四讲第二幕：半个甜面圈背景：一个小餐馆，一张桌子，面对面坐着两个人，他们面前的盘子里各有半个甜面圈。a：唉！天那！只剩下半个甜面圈。(一脸的无奈)b：上帝！真是太好了，还有半个甜面圈(一脸快乐状)全剧终……(注：此部分内容来自《萧伯纳访谈录》)笔记本上留下我清晰的字迹：乐观和悲观其实是两种生活状态。乐观者看到的永远是希望，而悲观者看到的永远是失望。在人生旅途中，乐观者永远向前看，向前走，大步流星；悲观者永远向后看，原地停留甚至向后走，惊慌失措。正如：乐观的人被玫瑰刺伤后仍会赞美花儿；悲观的人被刺伤后往往咒骂。我选择玫瑰的美丽，因此我选择前者。 第四讲第三幕：世界上什么东西最亮背景：上山下乡刚回城的老三届在听一位哲学老师上课，黑板上一行字：世界上什么东西最亮？有人说太阳，_有人说原子弹爆炸时的光，有人说是激光——教室里满是七嘴八舌的议论。一位知青站起来：“是在雨夜中漆黑的泥泞小路上走了许久，_突然看见远方一点如豆的灯火。”全场一片寂静……全剧终……心中有一些东西在涌动。我想起了巴金的名篇《灯》，似乎当时不能体会的温暖渐渐真实起来。世间最亮的其实是人性之光，一如那小小的心灯，一如那如豆的灯火。温暖是无处不在的，温暖着自己，也温暖了别人。正如：送人玫瑰，手有余香。可是，第四幕却没有看到。够了，这三幕的感动让我一夜无眠。清晨，我交上论文，提出了自己的疑问。儒雅的教授笑了：看了三幕剧的感受是多种多样的，答案是丰富多彩的；在你下笔的同时，第四幕已经上演，你的答案就是第四幕——真实的人生。我大悟。生活有许多精彩的诠释，我的答案只有八个字：热爱、乐观、感悟、付出…… 第四讲C是作家散文，D是考场作文。D文中的三幕剧是文章的基本材料，也是文章的“亮点”，很能抓住阅卷人的眼球。但实际上这三个片段都不是作者在考场上的即时创造，其中有两幕化用了C文，但表述更简洁。同样，不是简单照搬，而是紧紧围绕主题“答案是丰富多彩的”，巧妙地将平日积累的素材移植到自己的文章里，然后加上紧扣主题的议论。化用模仿，而又很有独创性，作品不论形式还是内容都有相当多自己的东西。作者丰厚的阅读背景和急中生智的应考智慧很好地诠释了“学以致用”的含义。(二)引用文学作品中的经典人物即围绕经典人物形象的相关素材加以处理用到自己的文章里，来显示自己的文章主题。1.穿越古今对话法。先想好主题，选中某个素材后，再多角度联想，通过虚拟场景、书信交流、对话访谈等形式，突破时空限制，与故去的人物在虚拟环境中实现对话，自如地表情达意。 第四讲借鉴实例：我和诸葛亮一起漫步夜阑人静，万物皆睡。我坐在竹椅上，望着天空那弯暗月，是离愁，别有一番滋味在心头。一阵微风起，只见一人拿把羽扇，端站前方，仔细察看，原来是中华智星——诸葛孔明！只见他徐徐说道：“夜深人静，明月当空，如此美景，何不一同漫步？”这样的月下，这样的人物，听到这样的句句悠悠，真如仙乐贯耳啊！君子成人之美！于是，我和诸葛亮便漫步于庭中。望着他的背影，我问：“卧龙先生，您上知天文，下知地理，博学多才，一心只为报答先帝三顾之恩，可曾后悔过呢？”他回过身来，沉默许久，回答说：“如世间所言，我本应在陇中安度余生，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。但后先主既然真心待我，我心欣慰，遂许先主以驱驰，毕平生之力，辅助先主。此情此义，是报先主知遇之恩啊。” 第四讲听完后，我默默赞许，折服于他的淡泊明志，宁静致远，也钦佩起他的忠心不二来。尔后，我又讨教：“先生您自出道以来，火烧新野，使曹军落荒而逃；再而出使东吴，舌战群儒，气势非凡，借风借箭，智算华容，当真高管仲、乐毅一等。”他只是微微一笑，答道：“你过奖了！这些都是我报效先帝的本分，不足挂齿。想我打拼一生，却功败垂成。安居平大路，联吴抗曹；为收服人心，对抗孟获七纵七擒，六出祁山。可惜屡屡功成之时，皆因疏忽，最终都失之交臂，当真可悲。”说完后，他的脸色晦暗下去，几许忧伤，几许烦恼，几许叹息，似乎在责备自己。我感叹于他的鞠躬尽瘁，死而后已，却不得善果。我有些不忍，于是说：“先生不必太过自责，这主要是因当时形势不合，后主又不思进取，听信谗言，亲佞远贤。先生纵有回天之术，也难堪挫折。李清照忧愁时有‘寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚’的叹息也很正常，先生的愁悔，有过之而无不及啊！望先生不要太过自怨。” 第四讲慢慢地，他的脸色平静下来，逐渐转好。我的心这才放松下来。他走近我，深情地望着我，轻柔地抚摸我的头，我望见他眼底的那股热血在沸腾，泪水慢慢地模糊了眼睛。然后，他缓缓地对我说道：“当真是后生可畏啊！与你交谈，我的心宽悦了许多，情绪冷静了不少。谨记：“‘勿以善小而不为，勿以恶小而为之’。相信你可以青出于蓝而胜于蓝，再会！”说完，他便离开了。我站在原地，默默回想，古今多少事，都付笑谈中。(选自《妙笔阅读经典》2011年第4期，有改动)(这篇古今对话，重在表达“不以成败论英雄，应该坚持去做有意义的事，以免空悲切”的主题，这个立意，相当之高远。) 第四讲2.翻转文学人物法。即大胆地标新立异，对课内外经典中涉及的文学人物，转换角度，活用素材，在充分尊重文学和原著的基础上，通过自己的发散思维、逆向思维、多极思维、立体思维，站在发展的或相反的立场上向传统观念发起质疑，表现出全新的、发人深省的观点，达到对课内外经典素材的创新使用。这样的文章，将会显得新颖独特，令人叹赏。 第四讲借鉴实例：那儿，还有爱那个冬天，卖火柴的小女孩死了。她果真上了天堂，她见到了慈祥的奶奶，看到了美丽的圣诞树，也吃到了美味的烤鹅。小女孩依偎在奶奶的怀里，诉说着自己的苦难，而奶奶只能心疼地抚摸着小女孩长长的头发，无声地叹气。第二天，镇上的人都发现了小女孩的尸体，他们每个人都明白，小女孩的死是为什么。但每个人都不愿承认是自己的错，他们都在推脱责任。有人说，自己昨天确实是未见着小女孩，所以没有办法买她的火柴；有人说，自己确实是不需要火柴，所以才没买；还有人说……(原文的延伸，必要但不繁琐) 第四讲小女孩的奶奶看到了这一幕，十分生气。这些人看到小女孩的死，不仅不同情她，还互相推卸责任。她决定，一定要给这些人一个教训。小女孩知道了这件事，连忙阻止了奶奶，她觉得，这些人本性应该都是善良的，应该给他们一个机会。小女孩很快就被埋葬了。她的坟墓很小很简单，但却陆陆续续有很多人来过。他们都是偷偷来的，因为他们都觉得自己对不住小女孩，希望以此来给自己的心灵一点点慰藉。那个抢了小女孩鞋的小男孩也来了。他抱着那只抢来的大大的鞋，光着脚丫来到小女孩坟前。妈妈心疼男孩，想要男孩把鞋穿上，他却倔强得不肯，因为他想要体验一下小女孩临死前那种没有鞋穿的感觉。(开始转换角度)(人物“变身”) 第四讲在原著的基础上，以《卖火柴的小女孩》中的小女孩作为主人公，采取童话的形式，对原著进行想象续写。翻案文学人物的过程，就是改写主题的过程。很有创意。小女孩看到了这些，又心疼又开心。她骄傲地对奶奶说：“奶奶，看到了吧，他们都是有爱心的，我们应该给他们机会。”那个冬天，也许是小女孩的死唤醒了人们的爱心，那个小镇上再也没有贫穷受苦的人，因为他们都受到了大家的帮助，整个小镇呈现出一片安详的景象。小女孩很开心，因为她知道，那儿，还有爱。[主题变了。“爱心原本没有消失，它需要启发”，这个立意比较少见，而且还是出现在续写的童话故事里(比原著又有所提升)] 第四讲3．名人串联加强法。令我们记忆犹新的文人墨客有很多。写作中，我们表达某一观点时，不妨独具匠心，不妨“串联”与主题相关的名人素材，恰到好处地引用、化用名人典故、诗词、名言警句，引起读者共鸣，也提升文章的文化含量和人文精神。这样不仅创新了文章形式，也展示了人文的魅力，文章自然更典雅。 第四讲借鉴实例：诗韵余香语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。我从小就喜欢读诗，尤其喜欢读杜甫的诗。当我漫步在满溢书香的诗词歌赋中时，往往能窥见杜甫飘飘然于书中走出，向我展开他的人生长卷。“会当凌绝顶，一览众山小”是雄奇壮美的人生；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是凄苦悲愁的人生；“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”是兼济天下的人生。你的人生为何如此瑰丽多彩？你的人生为何如此沉郁苍劲？孟子云：穷则独善其身，达则兼济天下。自古以来，独善其身者可谓比比皆是，商周时有采(串联杜甫自己的名句表达“命运曲折”。)(化用、串联他人形象，对比杜甫，导出“至高的人生境界”的评价。) 第四讲薇首阳山的伯夷叔齐，东晋时有采菊东篱下的陶渊明，唐时有安居陋室的刘禹锡，而兼济天下者，尤其是“不达而兼济天下”者实在是凤毛麟角。但你，却作为一个典型，从漫漫华夏历史长河中，向我们款款走来。你虽“不达”，却始终保持着兼济天下的博大胸怀。“达则兼济天下”是一种责任，“不达而兼济天下”却是一种至高的人生境界。虽然你狂马轻裘，漫游五岳，书写报国雄心的人生岁月和开元盛世辉煌的时间非常短暂，但是在兵荒马乱、民不聊生的年代，你却心怀天下，情系民生疾苦。哪怕是被俘于长安，目睹“城春草木深”时，哪怕是被困石壕村“独与老翁别”时，哪怕是蜗居草堂“雨脚如麻未断绝”时。(又是一串) 第四讲在你看来，个人的遭遇和痛苦是那么微不足道，而国家的前途、百姓的疾苦才重于泰山。尤其让人动容的是，在人生最黑暗的岁月中，你依然以天下苍生为念，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山”的呐喊。这是何等旷达的济世情怀！何等崇高的人生理想！何等璀璨的人性光芒！原本以为小小诗句不过是娱乐身心的工具，哪知一读进去接受的却是灵魂的洗濯。我是幸运的，能通过诗书经卷与“诗圣”相约，走近你散发着古诗余韵的人生，感受你那颗高尚的心，让我学到了语文课堂上学不到的东西：于沉郁中奋起，历苦难而弥坚，舍“小我”而求“大我”，唯济世而心满意足。我想，带着一颗纯粹、执着的心上路，我们的人生也会散发出悠悠的诗韵余香！(化用素材行文的过程中，始终扣住人物形象的“魂”！)(对人物的评价渐至巅峰)(由人及我，引出关联主题，将书香之美推到极致的人生体验的边缘。水乳交融，成功！) 第四讲总之，森林中没有两片完全相同的树叶，人海中没有两个一模一样的人。考场作文要想出奇制胜，借助熟识的课内外经典人物素材，创新形式和内容，写出新鲜的考场满分作文的确是一个好办法。 第四讲提升训练(一)请运用本节所学的方法和技巧为下面的作文题选择素材。“为这些善良的人点赞”、“为我们伟大的祖国点赞”、“为美好的青春点赞”……最近“点赞”一词风行网络，并且进入许多普通人的生活，成为使用频率很高的口头用语。在《咬文嚼字》编辑部发布的“2013年十大流行语”中，“点赞”名列其中。那么，在你的生活中有值得点赞的人和事吗？请以“为__________点赞”为题写一篇作文，要求：1.把题目补充完整；2.除诗歌外体裁不限；3.不得套作仿作；4.字数在600字以上。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第四讲(二)如何用一则素材写遍中考作文题目。我们学过的课文也可以如“孙大圣”般在考场“善变”。比如，莫怀戚的《散步》。 第四讲 第四讲 第四讲(三)这种感觉，我刻骨铭心着年龄的增长，我从当初只知道不好与好的感觉，渐渐地感觉到生活越来越丰富。而那天下午的那种感觉，我刻骨铭心。那天下午，天气还算不错，我补完课独自一人漫步步行街，看见前方不远处一群人围成一堵墙，好奇心驱使我走上前想看个究竟。一个身材矮小的老妇人，皱纹如岁月在湖面上轻触泛起的层层涟漪，头发有些脏乱，但还是成麻花辫搭在肩头上，衣服四处都是补丁，但也还算干净，但她总是不停地落泪。只见她身旁放了一个大竹筐，上面盖着东西，也不知里面装的是什么。“她说自己找不到卖鸡蛋的市场，筐里装的是土鸡蛋，她准备卖了回去。”一环卫工人向身边的大妈们解释。大妈上前打开筐，里面用干草铺得整整齐齐，一颗颗鸡蛋整齐陈列在上面，蛋外表上沾满了泥质。“你们看吗，这个真的是土鸡蛋。”老妇人一边哀号，一边流泪，当场就摔碎一个鸡蛋，当她准备摔第二个时，一个大妈立刻阻止了她。 第四讲摔碎的鸡蛋蛋液清澈，蛋黄如落日昏黄，还有一些发红。好蛋！原生态土鸡蛋，我深信不疑。“婆婆，你这个蛋啷个卖吗？”大妈开口问道，“一块五一个。”另外一个大妈还把草拿起与另几个大妈讨论起什么来。大妈们看着这位婆婆一直泪流不止，实在可怜，纷纷掏腰包买了几十个。我也一下心软了，唉，这老妇人太可怜了！我身上不是有80块钱吗，买50个蛋，再花5元坐车，完美！我暗自窃喜，立马掏出钱，买了50个蛋，竹筐里的蛋很快就见底了。我提着蛋走在路上，像吃了兴奋剂一样。袋子里的一个个泥蛋，露出一张张或滑稽或夸张的笑脸，帮助人的感觉真是太美妙了。我费尽力气，终于把50个蛋平安运回家，我轻轻地把它们放在桌子上。妈妈下班回家，看见50个蛋大吃一惊，“谁买这么多蛋！”我若无其事地说：“不知道。”老妈问家里每个人，大家都说不 第四讲知道。最后我兴奋、激动地把事件来龙去脉细细地给我妈说了一遍，我妈对我的善举却不置一词，让我好郁闷！唉，善良如我，世俗如妈，我们不在一个频道！我妈提着蛋进了厨房，不一会儿打了三个蛋端到我面前，问我看出差别没有。三个蛋一模一样。“你被骗了！我打了一个超市买的，两个你买的，但你买的两个都是坏的。没什么，吸取教训，下次注意就是。”姜还是老的辣！我一下懵了，如当头一棒，我不敢相信那是真的，一种被欺骗的感觉像鱼刺卡在喉咙般难受，这世道人心啊……老妇人那50个不土的“土鸡蛋”，却永远扎进了我的灵魂，成为刻骨铭心的记忆。 第四讲运用转换：应对2014年天津作文题《我心灵的甘露》，我们可以将《这种感觉，我刻骨铭心》的内容转化为写《我心灵的甘露》：“我”以善良之心购买老妇人“土鸡蛋”，虽然受了老妇人的骗，上了老妇人的当，但我的善良之心却永远不会改变，善良就如一泓甘露将永远滋润我的心灵，蜕变为人生心灵的甘露。如果应对2017年的上海作文题《没想到，真没想到》，你该如何转换呢？请写下来吧！_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第五讲第五讲　巧构思选择好事例材料之后，就要考虑一下以什么样的方式去呈现材料。写作构思是指对写文章有一个系统性、有中心及层次的、物化的整体性思维活动。平日进行写作训练时不妨可以借鉴并模仿一些好的构思模板。一、悬念解疑式模板本式的基本结构模板为：设置悬念→探因解疑→解疑明旨设置悬念方法1．设置问题，引出下文。如宗璞的《紫藤萝瀑布》就这样开头：“我不由得停住了脚步。”看似一句不起眼的话，却能让人思绪万千：作者先前肯定是在散步，什么样的奇景能让她把脚步留住？读者的心一下子被抓住了。 第五讲2．巧用省略号。曹雪芹《红楼梦》：猛听黛玉直声叫道：“宝玉！宝玉！你好……”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。这里黛玉临终有满腹话儿要说，但是体力不支，欲说又止，而且只在“你好”二字上，这后面有多么丰富的潜台词，让人去品味。3．进行倒叙。倒叙开头，目的是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，并同时增加文章的曲折，显示文章的布局之美。如：(1)先摆出一个悬而未决的问题；(2)先截取一个精彩的事件片段；(3)先交代一个起线索作用的物件；(4)先安排一个引发故事的场景；(5)先介绍与故事情节紧密相关的人物；(6)先显示故事或人物的结局。 第五讲【运用案例1】雪天的故事冬天来了，雪花如鹅毛般飘飞。清晨，我漫步在大街上，感觉到很冷。前天，市里下令：无论在哪一个角落里所张贴的种种广告单、宣传单等等，统统都要清除干净。由于这个原因，市里所有的清洁工都出动，开始全面清洁这个本来就很美丽的城市。我看着满天大雪飞舞着，看着一帮清洁工忙碌着。无意间，我发现对面的一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸，一位年老的女清洁工正在那里小心翼翼地撕着那些纸。看来，那些纸很难撕尽，那位女清洁工用沾过水的刷子在那些纸上刷了刷，然后再用手细心地撕。(首段写景起笔：渲染了下文清洁工劳作的辛苦。)(揭示后文故事发生的背景。“统统都要清除干净”为下文不清除某张纸铺垫。) 第五讲我想，她的手肯定是冰凉的，但她不怕冷，她的心里有火。她很认真，连续清除了好几张纸。她又走到另一张跟前。但是，我看到，她的右手举起来，这只手却停在了空中，似乎定格了。又见她身子往墙面靠近了些。接着，我又看见她微微地摇了摇头。怎么了，发生了什么事？我奇怪。只见她专心看了一会儿，便缓缓离开了那张纸，没有清除它。为什么不清除它？她忘了市里的规定吗？一串串的疑问在我脑中浮起。(与前文的“统统都要清除干净”构成矛盾，“为什么不清除？”文中设置悬念，吸引读者。) 第五讲那好吧，我倒要过去看个究竟，我想。我正要起步，却见另一个瘦小的女清洁工走近那张纸。她的举动竟和那个老清洁工一模一样：举起右手，定格在空中；微微地摇了摇头；专心地看一会儿，缓缓地离开。我更加疑惑了，下定决心去看看。过了马路，来到那堵墙前面。映入我眼帘的，是一张寻人启事。那上面写着：赵洁，女，14岁……疑窦冰释，我终于明白了一切。雪花还如鹅毛般飘飞，但我不再觉得冷了……(瘦小女清洁工的加入，让悬念更进一步，越发勾住读者的心。)(谜底在即将结束全文时揭晓，显示了作者耐住性子的谋篇布局能力，吊足了读者的胃口，升华了主旨。) 第五讲【名师点评】这篇《雪天的故事》写的是一件温暖的故事，雪天的“冷”与人情的“热”形成了鲜明的反差，以“冷”衬“热”，这是构思新奇之一。一项“统统都要清除干净”的清洁任务、一位勤快尽职的清洁女工，却在墙上的一张纸面前犹豫许久，迟迟不撕，让人忍不住产生疑问，并继续往下文寻找答案，设置悬念，这是构思新奇之二。 第五讲【运用案例2】2016年江苏盐城中考作文题“有那样一抹色彩”，设疑思路：1.：有一抹色彩，人人都觉得温馨、靓丽、明媚、美好、诗意等等，我却感到痛苦、悔恨、纠结。2.：这抹色彩，让我在追寻中因为急功近利而采用了弄虚作假的办法。3.：因为弄虚作假，让我尝到了痛苦、悔恨、纠结，从而更深刻地认识到了人生的意义，照亮了我的人生之路。 第五讲二、画面组合式模板本式的基本结构模板为：扣题起笔→精选几个片段→总结扣题【运用案例1】吃亏就是占便宜有谁愿意吃亏吗？反正我不愿意。可奶奶却总说：“吃亏就是占便宜，你以后就明白了。”(一)那年，我五岁，与小朋友争执被抓破了胳膊。我发现自从我听了奶奶的话，甘心于“吃亏”以后，那个小朋友愈发地喜欢欺负人了。我丝毫没有占到便宜的感觉。那年，我十岁，上小学，老师见我长得魁梧，就让我义务为大家领早餐。每天很早到校，拎着沉重的餐筒从一楼爬到四楼，看着其他同学整齐地坐在板凳上静候早餐，我又有了一种吃亏的感觉。(首段由奶奶说的一句话引出题目：吃亏就是占便宜)(承上启下，第一个画面：吃亏。“五岁被小朋友欺负”“十岁义务为大家领早餐”和“十五岁帮好兄弟补习”。) 第五讲那年，我十五岁，马上要参加中考了。我的一个好哥儿们求我帮他补习一下数学。我自己都管不了自己了，还能再管他？可毕竟是好哥儿们，我把已到嘴边的回绝又咽了下去。为什么净是些吃亏的事，连半点便宜都沾不着？(二)后来，那个欺负人的坏小子恶习难改，长大些后，进了少管所，而我则“吃着亏”安安分分地长成了大人们眼中的好孩子。后来，评选“三好学生”的时候，我因为“热心为班集体服务”而高票当选。后来，我和我的好哥儿们都考上了重点高中，而我的数学成绩竟出奇地好。(承上启下，第二个画面：尝到了吃亏的“甜头”。“安分地成长好孩子”“评上了三好学生”和“考上重点高中，数学成绩出奇地好”。) 第五讲(三)当我在受用大人们的夸奖时，我想到正是我甘于“吃亏”，才性格温和，有了好人缘。当我戴着红花领取“三好学生”证书时，我明白正是我甘于“吃亏”，才磨炼了自己的意志，培养了自己的品格，才赢得了这么多赞许和荣誉。当我在榜单上找到我名字的时候，我发现正是我甘于“吃亏”给哥儿们补习，才巩固了我的知识，锻炼了我的思维，更为我赢得了更加牢固的友谊！其实，这就是生存，你只要稍微换一下思维方式，你就会赢得幸福和快乐！“吃亏就是占便宜”，说这话的奶奶已经不在了，可她的话我会永远记着。记着这话，我就会拥有我的幸福和快乐！(承上启下，第三个画面：吃亏就是占便宜。“有了好人缘”、“磨炼了意志和培养了品格”和“巩固了知识，锻炼了思维，赢得更加牢固的友谊”，这些都将对人的一生影响深远。)(总结扣题：按照“那年——后来——长大后”构成纵式排列结构，阐述了主旨：吃亏就是占便宜。) 第五讲【名师点评】标题是奶奶的一句话“吃亏就是占便宜”。切入点很小也很巧，这句话成为贯穿全文的线索。在内容的组织安排上，作者别具匠心地让三件事齐头并进，这已是很复杂的结构，但作者依仗简洁流畅的叙事语言，把三件事的来龙去脉交代得有条不紊，事毕而理现，表现了作者良好的思维品质。 第五讲【运用案例2】2016年山东济南中考作文题“共度美好时光”，可选用“画面组合式”结构。其思路举例如下：1.：与大自然在一起是“共度美好时光”。2.：精选画面片段①：与“阳光”在一起，是“共度美好时光”。精选画面片段②：与“流水”在一起，是“共度美好时光”。精选画面片段③：与“大山”在一起，是“共度美好时光”。3.：与大自然在一起，是感应大自然，内心感受美好的过程。 第五讲三、先抑后扬式模板本式的基本结构模板为：→→【运用案例1】抑（杨）（杨）抑母爱二十年前父亲家很穷，只好娶了邻村的一个哑女为妻，这个哑女后来便成了我的母亲。小的时候，同村的小伙伴在一起玩耍时，只要一见到我，便一哄而散，还丢下一句“他妈是哑巴，咱不跟他玩”。每当这时我只有哭着跑回家，将满肚子委屈全撒向无辜的母亲。她总是听完我的哭诉后默默地走开。从那时起我就开始埋怨老天对我的不公，也渐渐对我的哑母产生了一种厌恶。调皮大概是所有顽童的天性吧。孤独的我惟一的爱好，便是“筑长城”：排满一长串的砖头，然后一推，便顺次倒下去，只有听见那轰轰烈烈(起笔“抑”一笔：母亲是一个哑女。)(继续“抑”：“他妈是哑巴，咱不跟他玩”，“我”因为母亲的身体缺陷而被同伴疏远，“我”厌恶母亲。) 第五讲的砖声时，我才能得到短暂的欢乐。有一次，我将邻居家的新砖砸断了好几块，邻居怒气冲冲地揪起我的耳朵将我拎到母亲的面前。她看见我在邻居手下揪得通红的耳朵，顿时眼泪像断了线的珠子直往下掉，邻居用他公鸭般的嗓子训斥母亲：“不会说话，当然不会教导孩子。”只见母亲在他的训斥下，变得更加手足无措，最后“扑通”一下跪在地上。邻居见这架式，只好放开我，讪讪地离去了。当时我只觉得母亲的软弱对我是一种耻辱。为了证明我这哑巴的儿子也能有出息，我一直发奋地读书。当我收到重点中学录取通知书时，母亲的举动让我惊异：一直很沉默的她，拿着我的录取通知书横颠竖倒看了一遍又一遍：每看到一个村里人就拿出它兴奋地“嗷嗷”直叫，还手(继续“抑”：每次为了从别人手上救出“我”，身为哑女的母亲一句话都说不出，只能“扑通”一下跪在地上求饶。可“我”觉得母亲的软弱对我是一种耻辱。) 第五讲舞足蹈。我想她真的挺高兴，也许她只是想证明她哑巴的儿子不比别人差，她儿子的成功弥补了她的缺憾。看到她那副手舞足蹈的样子，我第一次觉得母亲其实也挺可爱的。在重点中学念书挺不容易，为了不给原本就不富裕的家庭造成负担，我很少回家，只有父亲偶尔送些鸡蛋和自家的咸菜给我加加菜。那是一个数九天气的夜晚，上完晚自习往宿舍去，发现路边蜷着一个人。本来倒没注意，但当眼光触及那双破棉鞋时，我定住了脚步，是母亲！她抬起头抖了抖身上的雪，用笨重的步伐走到我身边，冻得伸不直的指头还死死扣住一个包。我打开包一看，一双新棉鞋和一些鸡蛋。我用手一摸，鸡蛋上还留有余温。她开心地拿出一个鸡蛋，剥开送到我的嘴边，看着她请求的目光，我含着泪咬(陡然“扬”起来：母亲虽是哑女，她无法用言语跟“我”分享“我”的荣誉，可她却“手舞足蹈”，“我”第一次觉得母亲其实也挺可爱的。) 第五讲下了一口。当知道她在雪地里等了我近两个小时后，我心疼地怒斥她：“为什么不到班级里来找我？”她委屈地低下头，用手语告诉我：“我不想让人知道你母亲是哑巴，他们会笑话你。”这时我再也不能抑制自己的感情，一把搂住了现在只及我肩高的母亲。她的表情更让我惭愧，她先是惊恐，后又转为高兴，最后试探性地搂住我。世界上母爱的方式何止千万种，但我独爱母亲对我的爱，因为它是默默地。(进一步“扬”：母亲虽是哑女，她为了不让同学嘲笑我，宁肯自己抱着鸡蛋和棉鞋在大雪中等我将近两个小时。她对“我”的爱是默默的，从不作声，却也并不比任何一位母亲的少。) 第五讲【名师点评】写母亲题材的文章千千万，可小作者构思新巧，在“丑”中发现“美”。母亲在人们心中的形象是美丽的，所以，大部分的人都不原意在作文中展示母亲丑陋或者有缺陷的那一面，可小作者勇于面对现实，以母亲“哑”来写母爱的“美”，先抑后扬，这种曾经让“我”厌恶的、耻辱的身体缺陷，却是一个母亲守护儿子的独特的爱的方式。 第五讲【运用案例2】2016年山东中考作文《温暖的旅程》思路如下：1.：小时候在乡下，因为偶尔的机会获得一本《安徒生童话》，由于沉浸在阅读中，被小伙伴们讥笑为无用的书呆子，小伙伴们从此不和我玩，于是，我对自己喜欢读书的事心生不满，读书让我失去了小伙伴。2.：到了中学，某次在语文课堂上，因联系某一书籍而发表观点，赢得了老师的赞赏、同学的好评。3.：原来，这么多年，阅读陪伴我成长，一直没有远去，这个阅读成长的过程就是一个温暖的旅程。抑徒然一转杨 第五讲四、事理领悟式模板本式的基本结构模板为：→→→【运用案例1】品味时尚是在突然间起了念头，要来个农家游。那日，闲来翻报，看到休闲时尚一栏，大幅的照片上，村庄田畴铺陈，阳光融融，人们笑脸灿烂。旁有文字介绍，说城里人现在最时尚的生活，是去乡下吃农家饭，品农家莱，看农家景。失笑不已，这样的时尚，我在二十年前可是天天品味着的。得了启示，休息日里，电话召集同样在外工作的弟弟，我说我们这次一起来个农家游可好？(引言开头：“这样的时尚”既扣住题目，又为后文的阐发事理做铺垫。)引言开头承接叙事详写核心阐发事理 第五讲两家人马，浩荡成一支团队，直往乡下——我们的老家扑去。慌张了我们的父母，他们站在屋前，手足无措地望着我们笑，问，乖乖啊，今天又不过年又不过节的，咋都回来了呢？一笑，回他们，想你们了呗。话说完，脸暗红，若不是受这时尚的农家游的启发，生活在城里的我们，平常日子里，哪里会想到父母！父母冷清的小屋，因我们的到来而热闹，家里养的小黄狗也来凑热闹，老熟人似的。绕了我们的脚跟嗅。一只小羊跑来，站在门口，朝着我们好奇地张望，琥珀色的眼睛里，有着孩童般的温柔和天真。母亲介绍它像介绍她另外的孩子。母亲说，这是末里刚生的小羊，这小家伙聪明得跟人似的，我和你爸从田里回来，它都老远跑过去接。前些天，它吃了下过露水的草，泻肚子了，再给它湿草，它怎幺也不肯吃了。(承接上文“这样的时尚”，展开叙事，描写自己，为下文详写核心蓄势。) 第五讲我们都以为奇，围着小羊拍照。暗喜不已，这样的“明星人物”，到哪里找？六岁的小侄子更是抱着它，当了活玩具，喜欢得不肯松手了。提了篮子，去地里摘菜蔬。初夏的天，地里的植物们，葱茏得不能再葱茏。瓜果多的是，香瓜梨瓜木瓜，比赛着结，——随便摘吧。蔬菜多的是，韭菜一垄一垄地绿着。还有小青菜，嫩得掐得出水来。黄豆荚也饱满得刚刚好，用韭菜炒嫩黄豆吃，既鲜嫩又清新。邻居们隔屋相望，远远招呼，我家有紫茄子要不要？要，当然要。提了篮子就过去了，摘了小半篮子。邻人还嫌不够，频相劝，再多摘点呀，我家里多着呢。(详写核心：小屋里的黄狗和小羊，菜地里的蔬菜，邻居们的热情，大吃家里正宗的土菜。这些生活细节让父母笑逐颜开，与记忆中的自己重逢，为结尾阐发的事理“与亲情相约也能成为一种时尚”奠定情感基础。) 第五讲心里满溢着都是好。乡下人家就是实诚，在他们，给予是幸福，而你的接受，对他们来说，更是福。因为你的接受，意味着没拿他们当外人。心与心，原是这样靠近的。很快，正宗的土灶上烧出正宗的土菜，父亲还宰了一只草鸡。一桌子的好吃好喝。我们埋头大吃，直吃得打饱嗝。父母却吃得少，一直在一旁笑眯眯地看着我们，不时地叹一声，真好。真好什么呢？在他们，子女常回家看看，就是最大的满足。我突然想，假如，与亲情相约也能成为一种时尚，那有多少父母笑开颜啊。而我们，也因这样的时尚，可以时常与记忆里的自己重逢，去童年呆过的地方走一走，去问候一下从前的蓝天和白云。人生就因此更为丰满。(选自《妙笔阅读经典》2011年第4期，有改动)(结尾简要阐发事理，扣住题目，照应开头，给人以思想的启迪。) 第五讲【名师点评】本文构思新奇，引人入胜。品味“时尚”，听起来像是要介绍当下最流行的生活方式，结果读了本文之后才发现，所谓的“时尚”，就是一种回归本真的“农家乐”生活。当下的社会现象是人人争当“低头族”，可是，“农家乐”让我们放下手机，摆脱网络的束缚，走出家门，亲近自然，以自身的真情与亲人朋友交流，甚至于大自然进行交流。 第五讲【运用案例2】2016年黑龙江龙东六市中考作文题“青春的味道”，可选用“事理领悟式”结构。其思路举例如下：1.：用郭敬明名言“青春是一道甜蜜的忧伤”引入。2.：汉字听写大会要选拔选手，“我”初赛入围。3.：入围选手共20名，采用周竞争淘汰抽，每周淘汰最后三个，五周后，最后的5名优胜者参赛。原本入围边缘的“我”，每周都在竞争，每周都在进步，最后入围。4.：每周看到那些被淘汰的同学，心中有一种忧伤，每次看到自己在进步，内心有一种甜蜜。青春的味道就是冲淡忧伤寻找甜蜜。引言开头承接叙事详写核心阐发事理 第五讲五、由物及人(理)式模板本式的基本结构模板为：→→→→引出所咏之物物的描写物的描写由物及人（理）表达主题【运用案例1】土豆的花我从没想到，土豆的花，竟也这么漂亮！这是个意外发现。那天上午，去新居浇花。拉开阳台上的藤椅，眼睛便唰地一亮，我惊讶地发现了两簇花——两簇浅紫色的土豆花！“土豆开花了，快来看！”遂欣喜地呼唤先生。先生跑来，也吃了一惊：“这土豆花，倒比你养的那些观赏花，还要好看。”(起笔自然引出所咏之物：土豆花。)(描写物的特点：土豆花的色彩。) 第五讲没错，是好看：一个青瓦盆，土豆赤裸着，干干净净地，卧在泥上。在叶与叶之间，突然窜出两枝水汪汪的茎，茎顶上，又炸开一簇花，猛一看，像是水仙。只是，水仙的花，六瓣，而土豆花，五瓣。有句话叫无心插柳柳成荫。过了春节，见两颗土豆发了芽，没有扔掉，随手按进一个废弃的旧花盆里，浇花时，给它匀上一点儿，没指望它成什么大器。前些天，见它枝繁叶茂，已够惊喜，做梦也没想到，今天，它竟灿灿地开了花。上网查看，才发现，土豆花，不仅有紫色，还有白色、粉色。最早欣赏土豆花的是法国人。两百多年前，在法国，它是时尚的标志。在国王的生日宴上，一个药剂师，把一束土豆花献(描写土豆花的生长环境和外形：“青瓦盆”一词暗示生长环境不起眼，为后文写人蓄势。)(“废弃的旧花盆”“没指望它成什么大器”，简要的描写，体现了土豆花的精神内核，为后文写人蓄势。) 第五讲给了王后，王后非常喜欢，外出时，插在头发上，国王也喜欢，别在纽扣上。一时间，全国爱美的女子，都迷上了土豆花，太太小姐们，把别土豆花，当成最时尚、高贵的象征。再后来，全国开始种土豆，就是这看起来并不起眼的花，结下的果实帮法国人度过了无米的荒年，被誉为地下苹果。药剂师的目标达到了。在药剂师眼里，土豆是食物，但打动王后的，先是土豆花的美丽。有意思的是，长久以来，我只知道土豆好吃，并没想到它还会开花。平日里，琢磨最多的，是它的实用性，比如说：是炖牛肉？还是爆炒酸辣丝？今天，居然看见它开花了，而且一开，就轻而易举地，开出了水仙的美。我从来没有思考过，土豆会不会开花，正如，我从来没有想过，我的母亲，是不是也有过青春，有过红颜。(“轻而易举地，开出了水仙的美”，一句简要的描写，体现了土豆花的精神内核，为后文写人蓄势。) 第五讲在我的记忆里，母亲从来没有漂亮过。年轻时的她，永远穿着土褐色、方格子的旧衣，额头正中，印着拔火罐的圆痕，屁股上，一个圆圆的补丁，年轮似的，轧一圈圈的线。又因常年在地里劳作，脸被阳光晒得又黑又黄。但，姨妈告诉我，母亲年轻时，也是很漂亮的。她说，她清楚地记得，母亲出嫁那天，穿大红的衣，粉粉白白的脸，跟满月似的，两道细长的丹凤眼，像戏台上的人。我很吃惊。问起父亲，母亲年轻时，是不是也很美丽，父亲先是冲母亲笑笑，然后，很认真地说：“好看啊……”少年时的母亲，爱唱爱跳。因为家穷，上不起学，就和我大姨一起，趴在教室外边听人家讲课，唱歌。那时候，她的脑子好用，不像现在这样糊涂，一首歌，听一遍就能唱。走在路上又跳又唱，常引起路人夸赞：“这闺女，多脆生啊！”(过渡句，由物及人，由“土豆花”过渡到了“母亲”。) 第五讲但在我的想象里，我无论如何，也不能，把那爱唱爱跳爱美的小女孩，和母亲扯在一起。我的母亲，在田里，汗流浃背；在灶台边，尘满面，鬓如霜。我没有审视过她的美，她是母亲，反正母亲就是那个样子：永远地弯着腰，陀螺似的转个不停。就像我天天吃土豆，却从来不信土豆会开花，更没有想到土豆花的美。我想，生活中，还有多少人多少事，因太注重功用，而被忽略了美？或者说，正是因为实用，令我们忘记了其另一面的美？(表达主题：作者由花及人，想到了母亲，她同样质朴平凡，但她的美却常常被忽略。文章描写了同样质朴与美丽的母亲。形象具体，意蕴含蓄深远。)【名师点评】一盆质朴而又平凡的土豆花却能在大家的忽视中“轻易地开出水仙花般的美”，而同样质朴平凡的母亲，她也有她的美，只是，她的美也像土豆花一样被大家给忽视了，这正验证了罗丹的那一句“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”小作者匠心独运，是生活的有心人，质朴的笔触下蕴含着人生的大智慧，构思巧妙，情感真挚。 第五讲【运用案例2】2016年贵州毕节中考作文题“那盏灯”，可选用“由物及理式”结构。其思路举例如下：1．引出所咏之物：开头简要引出灯。2．对灯进行描写。注意不是面面俱到的描写，主要抓住精神内核进行描写。3．总结灯的特点：照亮黑暗，给人信心。4．由灯及理：联想到生活中和灯一样的人，抒发感受。 第五讲六、除了以上常用的5种模板之外，其实还可以在叙事顺序上创新(如：采用倒叙)，又或者在体裁(历史、寓言、童话等)方面创新。(一)叙事顺序上进行倒叙【2016年山东临沂中考作文题目】“他(她、它)让我感到__________”(50分) 第五讲【考场失误文】失分点备注：她让我感到痛苦山东临沂一考生(得分：30分)当缩成一团的记忆被生拉硬扯出来重见光明，总能聊聊刺痛一颗敏感的心。我和她，到底是怎样的关系？那时，我初入新环境，一切都是新奇陌生的。安静内向的她成了我当时最好的朋友，可是没能维持多久，只因为我的烦躁。每每想到这里，我不禁痛心疾首。在那段作业堆山、期望成海的读书日子里，烦躁的心情如不断膨胀的气球，只需一根针便能爆炸。“，你45分。”“，你的试卷。”……才月考完一天，政治试卷就在短暂的课间休息时发了下来。教室乱成一锅粥，试卷传过一个又一个人(失分点：前面铺垫太絮叨了，一笔带过就好。) 第五讲【考场失误文】失分点备注：的手中。我坐在位置上，估摸着成绩应该很差。此时，她的声音在我身后响起，我转过身，她正拿着试卷向我走来。“39分，加油哟！”她笑着把试卷递给我。接过试卷，我脑袋一片空白，“哦！果真如我所料……”看着成绩，突然间我爆发了——“你烦不烦啊？把成绩念出来干嘛？”我站起来转过身对她吼道，她木讷地看着我，刚才的笑容瞬间凝固在脸上，随后慢慢消失，让人难以察觉。时间像静止了一般，我羞愧地涨红了脸，低下头不敢再看她。我知道我和她的友谊可能要在这里戛然而止了。不知道从哪里传来一句“快上课了”才打破尴尬，自知理亏的我坐了下来，什么也没有说，也不知道应该说什么。(失分点：此处应该有更多的心理描写，这样才能在后文中更加彰显自己的痛苦。) 第五讲【考场失误文】失分点备注：我至今也没有想明白，为什么当初我会那样冲动，对她说那么重的话。现在的我们，被时间的洪水冲散。一个在上游，一个在下游，我和她牵手一起走过的路早被泥沙掩埋。其实在那天，我很想向她道歉，对她说一句“对不起”。在楼梯拐角处，我遇见了她，我顿住了，那句“对不起”在胸口翻江倒海，即将乘着浪花冲破阻碍。可我见她与同学有说有笑，那一瞬间，心中的浪花拍在礁石上，“对不起”搁浅了。如今，时间已经过了两年，我和她俨然变成了一对互知名字的“陌生人”。即便如此，我们仍保持着一个默契，一个可笑的默契——不向任何人提及那段美丽的友谊。我们装成没事儿一般，仿佛我与她只是简简单单的陌生人，那段有说有笑、嬉戏打闹的记忆已经变成安徒生的童话永留在我的心底。如今，我总想多看她几眼，抚平心底那淡淡的伤。欲哭无泪的愁绪总是斩不断，她让我感到痛苦。(失分点：考生在结尾表达了“她让我感到痛苦”的主题，然而在文中并未有足够的体现，这样的抒情显得牵强虚假。) 第五讲【失误总结】这是一篇半命题作文，在审题和选材过程中，考生似乎没认真思考便匆匆下笔。题目为“她让我感到痛苦”，但是选材和“痛苦”这个词联系起来，似乎有些夸大，因为文中关于“痛苦”的段落几乎没有，这就导致文章结尾的抒情显得牵强虚假了。 第五讲【升格示范】得分点备注：她让我感到痛苦(得分：47分)时间已悄然过了两年，现在的我和她俨然变成了“陌生人”，哪怕曾经我们有过一段还算美丽的友谊。不过一直以来，我并没有忘记那件事，一件令我一想起就感到万分后悔的事——那时，我初入新环境，一切都是陌生和新奇。意外地，安静而内向的她因为座位离我很近，很快成了我的朋友。新的环境高手如云，大家都非常认真。因为每天作业堆积如山，我们只能机械地做题，我常常感到莫名的烦躁，有时甚至控制不住，把气撒在她身上。那是月考后的第二天。早习还没过，班里就炸开了锅。(得分点：点题，设置悬念，让人心生疑惑，究竟什么事令“我”后悔呢？) 第五讲【升格示范】得分点备注：“，你45分。”“，91分。”……几个人发着政治试卷，有的同学拿到卷子就毫不客气地念出成绩来。__我在位置上有点坐立不安。考前，我心里塞满了浮躁和焦虑。临进考场，我脑袋里一下空荡荡的，我就确定我了考砸了。所以，我害怕那个分数来临，我这次必死无疑。正在这时，她的声音忽然在我身后响起：“我的天啊，你怎么才考39分，算错分了吧？”她一脸狐疑地把试卷递给我。班上立刻有几个同学起哄。“你烦不烦啊？把成绩念出来干嘛？”本来料定了很差，可是没料到这次差到令自己发指了，而她的声音偏偏又那么高，生怕全班同学不知道似的。我的失望和愤怒一下子爆发了。我一下站了起来，对着她大吼，声音大得连我自己都吓到了。全班同学瞬间安静了。(得分点：此处详细的心理描写是必要的，为下文“我”说出过分的话做铺垫。) 第五讲【升格示范】得分点备注：她愣住了，手里的一张张试卷轻轻掉到后面桌子上。她木讷地看着我，刚才的笑容瞬间凝固在脸上，随后慢慢地消失，让人难以察觉。“对不起！”她的声音很小，但是我隐约听见了，只是当时我怒气正盛，根本没再看她一眼。待到上课时，我才想到，我和她的友谊可能要在到此为止了。果然，自那以后，她再也不像以前一样主动来和我说话了。一个星期之后，我有些清醒了，那天的事情纯属自己冲动。可我高傲的自尊心又不允许我向她让步！初二分班时，在楼梯口，我又遇见了她。我忽然感觉心里翻江倒海，我下决心想把哽在喉咙里很久的话告诉她。可是，即看见她和别人有说有笑的样子，刚才那股子悔意又不见了，那句“对不起”最终还是搁浅了。 第五讲【升格示范】得分点备注：__今天，在考场上看到这个题目，我便想到了她。因为那样一件小事，因为自己那点可怜的自尊，我失去了一个挚友。有时候想想，真正的傻瓜是自己吧！(得分点：言语之中，可以看出“我”的悔意。同时也能看出“我”思想上的成长。)【修改启示】文章的选材较为常见，朋友关系是学生们永远说不尽的话题。那么如何使这样的话题焕发新意呢？考生需要在构思和语言上下功夫，因而从这里入手：1.倒叙设疑。既然这件事是以前发生过的，何不开头便把结果说出来呢？2．强化细节。这里的“细节”主要侧重于自己的心理描写。毕竟“后悔”是一种心理活动，事情发生之前和之后的心理状态最好都能重点描写。 第五讲(二)文学体裁上创新一朵红花的垂老史(童话体)曾几何时，我是一颗深埋于泥土的种子。终于有一天，我挣扎着破土而出，努力汲取阳光雨露，逐渐长成一朵亭亭玉立﹑娇艳欲滴的小红花。从破土而出的那一刻起，我就发誓要做世间最美的花。蝴蝶为我伴舞，蜜蜂为我合奏，风儿为我加油，我感到生命的旺盛和无限美好。只有小草不以为然：“你也只能风光一阵子，很快你会被腐蚀，最终融入泥土！”我原以为小草只是吓唬我，直到一天，当我在为自己的美姿飘飘然时，猛然发现鲜红的衣裳上出现了小斑点，洗也洗不掉。我被小草的话所折服，终日惶恐凋谢时刻的来临。于是，我变得不知所措，茫然地抬头仰望天空，太阳生生不息的光芒刺痛我的双眼，城市里的灯红酒绿让我自觉黯然失色。我无奈﹑彷徨，但谁也无法逆转时光转盘！ 第五讲就当我在郁闷中垂老时，一位名叫龚自珍的诗人来到我面前，满怀惆怅，似乎有无数忧愁堆积在心里。他轻轻抚摸我那暗红的﹑布满皱纹的衣裳，最后留下“落红不是无情物，化作春泥更护花”一句，便头也不回地离去。我细细揣摩其中的奥秘，恍然大悟：“对啊，活着的价值在于奉献，即使死了，能为世间留下有用的东西，这样的生命虽然没有轰轰烈烈，但也有意义。”从那时起，我不再无奈﹑彷徨，满脸微笑地等待死神。最终，一阵风把我吹落枝头，我安详而满足地闭上了眼睛。我知道，在很久以后，我将消失在泥土中，我的后代就会从我身上吸收养分，不断繁衍﹑繁衍……“落红不是无情物，化作春泥更护花”，在一朵红花的垂老史中，我学会了奉献，学会了默默无闻！ 第五讲提升训练在本节所学的5个模板中选择1个模板进行写作训练。阅读下面的文字，按要求作文。“原来”，意思是发现以前不知道的情况，生活百味，青春多彩，“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”蓦然回首，原来：凡事蕴理，万物成趣，人间有情；苦难也可以成营养，美丽或许有缺憾，我也是一道风景……请以“原来，__________”为题，写一篇文章。要求：1.把题目补充完整；2.自选文体；3.不少于500字；4.文中不得出现真实的姓名和校名。 第六讲第六讲“列提纲”和“明详略”作文提纲是写作文时作文构思阶段的产物。构思是从整体上对作文的设计，以抽象思维为主。好的作文提纲是写好作文的基础，编写作文提纲要按照写作文的三个顺序：审清题目、确立中心，选择材料来进行。在考场中，时间有限，很多同学都不会列提纲，然后就出现了“想到哪里写到哪里”、“写着写着偏离中心”和“详略不当”等问题。平常在考试中写作文要养成列提纲和安排好详略的习惯。 第六讲提纲的编写要求：1.把握中心思想。作文题目一般给我们规定了写作范围(记人、记事、写景、状物等)、写作问题(记叙文、说明文、议论文)，所以，审清题目，才能明确写什么、怎么写，才能避免文不对题、偏离中心的毛病。中心思想是一篇文章的灵魂，在编写作文提纲式时，只有确立了中心，才能围绕选材，确定重点，安排详略，等等。选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来。2.要简洁明了。作文提纲只是作文的一个思路，一个框架。因此作文提纲既要完整，又不能过于繁琐；既要简洁，又要达到写作目的。 第六讲下面以一篇叙事性的作文为例，说说如何列提纲和安排详略：作文题目：有趣的蜗牛比赛中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。主要内容：1．开头：我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。(略)2．为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。(略)3．比赛中蜗牛各自的表现。(详)4．比赛结果。(略)5．结尾。(略) 第六讲提升训练试给以下题目列提纲。作文题目：那一次，我真的__________了(可填上“笑”“哭”“努力”等词)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第七讲第七讲　学习议论文的两种结构写法一、并列式结构例文：《语言是沟通的钥匙》假如沟通是一扇门，那么语言就是这扇门的钥匙。如果沟通的门通向的另一方是漆黑的深夜，那么语言的钥匙便引领着你走向皓月当空，繁星满天；如果沟通的门通向的另一方是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲；如果沟通的门通向的另一方是浩瀚无边的大海，那么语言的钥匙便引领着你走向如宗悫般“乘长风破万里浪”，如毛主席般“到中流击水，浪遏飞舟”。语言在沟通中是多么的重要！它是一把闪光的钥匙，使沟通直接到达人的心坎上。恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。诚然，父母们都“望子成龙，望女成凤”。然而，当子女跌倒时，是痛斥“没用的东西，怎么搞的”，还是送以一句“这次是有点失策，下回努力”，即会收到截然相反的效果。当子女摘吃了早恋的禁果时，父母们是郑重声明：“那不行，绝对不行”，还是先说一句“你 第七讲的心情爸妈能理解”再述之以理，效果更不用提起。尽管沟通的心都如月光般皎洁，但语言的表达却让沟通的效果不一样。可见，亲情的沟通，要用好语言的钥匙。恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。李白《蜀道难》一文中劝说友人归来的语言精辟，达到了友情的沟通。从李白的“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川”可知“蜀道之难，难于上青天”，友人便从言语中感受到友人的关怀，沟通也便到了心坎。沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声”，它需要语言为它传达彼此的关切。友情的沟通，需要语言的钥匙。恰如其分的表达，利于爱情的沟通。文学著作中简·爱与男主人公罗伯特早期的认识，便因为罗伯特孤傲的语言表达而困难重重。幸好，简·爱直接而爱憎分明的语言打破了两人间的障碍，两颗相爱的心才得以沟通。刘兰芝被遣回家时对焦仲卿所说的“君当作磐石，妾当作蒲苇”，焦仲卿“誓天不相负”的回答当 第七讲中，爱情得到了沟通。爱情有时不能像柳永说的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，而需要沟通。爱情的沟通，需要语言的钥匙。再看，触龙说赵太后、魏征谏太宗，无不以恰如其分的语言表达见称。君臣间的沟通，同样需要语言的钥匙。一言以蔽之，请好好运用语言的钥匙，让沟通直接到达心坎上。【点评】本文立意鲜明，突出了“语言”与“沟通”的关系。文章从三个角度议论语言的作用，点出语言有助于亲情的沟通、语言有助于友情的沟通，语言有助于爱情的沟通，能较好地运用材料说明观点。 第七讲二、层进式结构例文：《专心致志　方能成功——读《弈秋》有感》读罢《孟子·弈秋》颇有感触。二人学弈，其一人专心致志；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。其结果可想而知。其实，这个故事告诉我们一个看似简单实质深刻的道理：做任何事都要专心致志，否则一无所成。迄今为止唯一两次获得诺贝尔奖的居里夫人，有一次在进行提炼镭元素的研究时，她的同学在她身后垒起十多张椅子她竟毫不觉察。做事到如此专心的地步，令人称叹。可以说，居里夫人的成功也许有许多因素，但专心致志不能不说是她成功的最重要的因素之一。北宋大文学家欧阳修写作诗文有许多是在“三上”：马上、枕上、厕上思考成熟的。南宋著名学问家朱熹治学要求自己有“三到”：心到，眼到，口到。现代著名美学家朱光潜要求自己“三此主义”：此身、此时、此地。这里“三上”“三到”“三 第七讲此主义”，都有一个共同特点，那就是一心一意，集中精力，也就是专心致志。我们可以设想一下，如果他们没有此种专心致志的品德，能成为大学问家吗？也许我们大家都还记得小时候听过的“小猫钓鱼”的故事：小猫钓鱼时，一会儿捉蟋蟀，一会儿捉蝴蝶，最后连一条鱼都没有钓到。其实，这个故事同《孟子·弈秋》阐明了同样的道理：做事如果不专心致志，将一无所成。那么，怎样才能专心致志呢？我以为，首先要热爱这项事业。非此，无动力，更谈不上专心致志。运动员在训练中日复一日，年复一年地跌打滚爬，几多汗水几多伤。没有对自己所从事的事业的炽热的爱，是很难一心一意做到底的，更谈不上站在世界冠军的领奖台上。其次，还要有不怕挫折、锲而不舍的精神。贝多芬成了音乐家后，失去了听觉，但他却“扼住命运的咽喉”，锲而不舍，以惊人的毅力顽强创作，被誉为一代“乐圣”。如果没有此种对音乐和旋律的专心致志，也许早已躺在安乐椅上坐享其 第七讲成了。今天，我们所置身的世界五彩斑斓，我们所生活的环境诱惑颇多，我们做任何事都要热爱这项事业，都要有不怕挫折、锲而不舍的精神。我们唯有专心致志，才能成功。【点评】作者用层进式结构形式，先提出“做任何事要专心致志，否则一事无成”这一论点，接着分析“专心致志”的必要性，然后综合起来，给以解决的办法，层次清楚。 第八讲第八讲　怎样离满分作文再近一点第一节　写好开头与结尾一、了解简单的写作精髓头、中、尾形象比喻简妙写法三句话补充说明开头像凤头：小巧精美扣题定位引下文1．把题目中的字或词，写进第一段中。2．确定写作范围；完成情感定位。3．引出下文。确定写作范围：定位小，下文单一写；定位大，下文多面写。完成情感定位：对所写人或事，是喜是恶？表明观点。中间(可分几段)像猪肚：内容充实承头顺写详重点1．接续开头的内容。2．按一定顺序来写。3．详写重点部分。围绕观点，设定一线索，选择2～3个典型事例叙写。详写一例，其余略写。 第八讲头、中、尾形象比喻简妙写法三句话补充说明结尾像豹尾：简洁有力照应开头写所感1．照应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。2．写出自己的感想、感受或感悟(只写其中之一即可)点明或突出观点的方法：1．通过以上叙写，写出真实的感想或启示。2．或通过联想，写出独有的认识或感悟。 第八讲一个装满物品、封口严实的口袋，是自成一体，沉甸甸的。一篇内容充实，首尾照应的作文，是结构完整，分量十足的。以上比较直接的图示，现在我们先来学习开头与结尾的写法。 第八讲二、作文开头1．开头的基本原则(1)开头简短有力。开头的作用一方面是引出本文的话题，另一方面要提起读者的阅读的兴趣。文章开头要简短有力，古人用“凤头”来形容，是说要像凤凰的头那样漂亮、精神，短小而有吸引力。(2)开头要与题目相呼应，并且最好能指向文章的主要内容。2．常见开头方法(1)开门见山法：即直接又概括地写出文章要介绍的对象——人，事，景，理。“开门见山”是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。例如：“最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡芸芝先生。”《我的老师》“我们中国人是有骨气的。”《谈骨气》“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”《白杨礼赞》 第八讲(2)类比法：就是用相对或相关的另一个事物，引出文章的主角。例如：“人人都喜欢春天，而我却更喜欢冬天。”《济南的冬天》“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。”《荔枝蜜》(3)描写法：从最有特征，最扣人心弦的人物或情节的描写入手，以取得引人入胜的效果。例如：“山，好大的山啊！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。”《驿路梨花》(4)议论法：以精辟的议论引出话题。例如：“种花好，种菜更好。花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏；菜种得好，嫩绿的茎叶，肥硕的块根和果实，却可以食用，俗话说‘瓜果半年粮。’我想起在延安蓝家坪我们种的菜园来了。”《菜园小记》(5)引用法：开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以起到吸引读者，突出中心的作用。 第八讲三、作文结尾1．结尾的要求：(1)归结全文。(2)照应前文。(3)拓展意境。2．重点训练结尾：范例：《拥有蓝天很简单》即使是一只井底之蛙，只要不断努力，终有一天可以爬到井口，看到无边无际的湛蓝天空。——题记……结尾：其实，要拥有蓝天很简单，只要你不畏过程的失败；其实，要拥有蓝天很简单，只要你对明天充满希望；其实，要拥有蓝天很简单，只要你努力过，付出过。(排比点题)总有一天，我“这只小小的青蛙”会爬到井口，收获大片大片湛蓝的天空。(照应开头题记，点题) 第八讲四、通过范文，学习文章的开头与结尾范文：《春天的回忆》早已是春暖花开了，散布在满河滩上的同学们还在寻找春天，看到沙滩上冒出的一棵棵王子草的新芽还一惊一乍的，其实春就在眼前。我坐在石头上，望着河对岸田野里盛开的油菜花出神，仿佛看到两个人渐渐地离我远去了……(描写式开头：先描写，后引出下文)这也是一个春天，记得是一个风和日丽的早上，父母要离开家乡去打工了。前几天就在收拾行李，把我托付给奶奶，我不相信他们会离我远去。当我看到父母背起装得鼓鼓的行囊，踏出家门，迈上门前的小路时，我才相信他们真的要走了。父母一步一步地走着，回头一声一声地叮嘱，我不停地回答着，其实我不知道他们在说什么，我在回答什么。那条通往远方的小路，两旁也是盛开的油菜花。渐渐地父母的身影消失在小路的尽头。我踮着脚向油菜花深处眺望，久久不愿离去，我的心也随父母远去了。 第八讲父母走了，心里空荡荡的，总觉得少了什么东西，往日的欢乐与幸福现在回想起来更加令人悲伤，那种感觉不是常人所能体会到的。周末回家，屋子里满是灰尘与蛛网，在冷清的室内昏暗的灯光下，我不禁打了一个寒颤，朦朦胧胧地感觉到，这只是一个“屋”而不是一个家，那个给了我欢乐、温暖、幸福的家已经不存在了，我不禁泪流满面。父母小屋的墙上有一个相框，也布满了灰尘，我取下来擦拭干净了，因为里面收藏了幸福的一刻。那也是一个春天，我们一家人给外婆祝寿，舅舅拿着照相机要给我们拍全家福，当时我正在吃饭，听说后连忙扒完了碗里的饭，就依偎到妈妈的身边。我嘴角还留着饭粒，外婆看见了，笑话我说：“还留着中饭呢。”大家一起哈哈大笑，我连忙用手去摸饭粒，这时灯光一闪，美好的这一刻就留在了照片上，我们的身后也是一片金灿灿的油菜花。现在父母仍然在遥远的地方。我清楚地知道父母是为了给我挣学费，是在用他们瘦弱的身躯给我铺垫美好的前程，我应该以 第八讲优异的学习成绩来报答他们。春天又来了，油菜花又开了，我似乎看到父母背着鼓鼓的行囊正从油菜花的深处向我走来……【点评】这篇文章要学习的是他的开头结尾，用的是描写式，首尾呼应，特别是文章里用了环境描写，在构思上，把春天、油菜花作为文章的线索，串起了自己在几个春天的感受，使文章浑然一体，一定要记得景物描写在什么位置。优点二是在于把一些平常的细节，“送别”“看照片”，写得非常动人，把自己细腻的感受真切地表达出来。 第八讲提升训练请以“财富”为题目，运用本节所学的技巧，为这篇作文分别写一段开头和一段结尾。开头：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________结尾：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第八讲第二节　写作注意巧点题点题有“四”要拟用新题点一点；开头起笔点一点；穿插文中点一点；结尾升华点一点。写作注意巧点题第一，认真审题。这一步中，有几点要特别注意：一是要认真解读题目“导语”和“要求”部分，决不能轻易放过其中的若干限制。二是要读懂题目或者话题的真正含义。三要读懂题目包含的感情色彩。第二，提前规划。在动笔之前，先要将文章的构思想清楚，表达什么样的主题，选取哪些材料，材料呈现的先后顺序及详略处理，开头、结尾怎样写等等，尽量想细一些。然后拟写出写作提纲。第三，及时补救。写一段话后，要注意回头审视本段或本部分的中心话题是否合乎主旨、合乎题意，是否遵循了提纲所预设的写作思路。如果发现了离题的内容，要迅速截住上面的话，并转到中心话题上来。 第八讲提升训练看看下面的例文是如何点题的，请用“”将点题的句子画出来。为了那颗感恩的心风声、雨声、开考铃声，声声入耳；沉着、冷静、稳重下笔，牢记在心。——题记“记住，作答时要沉着、冷静，稳重下笔；不要浮躁，先易后难，慢慢把平日学过的知识回忆起来；另外，千万不要忘记填写姓名与准考证号，有什么事就举手找监考老师啊”。“哎呀，妈，您就放心吧！这些我都知道了，您还是回去吧，我马上就要进考场了”。“当当当——当当当——”开考的钟声响彻校园上空，我怀揣着父母的希望，老师的期待，朋友的祝福，迈进了中考考场。考场里一片安静，三十个人从容不迫地迎接人生旅途中第一次重要考验，进行第一次重大的人生抉择。面对黑板上方那面庄严的 第八讲五星红旗，仿佛觉得自己即将要开创出一番全新的天地，就要用喜人的成绩来报答对我有养育之恩的父母了，心里一种骄傲的感觉油然而生。为了那颗感恩的心，今天我也要好好表现。此时的我，心情十分激动，往昔的一幕幕又一一清晰地浮现在眼前了。幼儿时期，我们孪生姐妹因为体质弱，免疫力差，爸爸妈妈一人一个走得最多的便是妇幼保健院的路，常常是一日一趟，甚至有时一日两趟三趟。上小学以后，身体好些了，但是我们又总是不让父母省心，这时期父母走得最多的便是到老师家的路。上了中学，每日接送便又成了爸爸妈妈必做之事。临近中考了，父母做得最多的事，便是每天陪着我和妹妹复习，提示我们怎样复习已学过的知识，整理零散的知识点，给我们鼓劲打气，以缓解我们的压力。此时此刻，又是他们焦急地在考场外静静等待，等待他们两个宝贝女儿的凯旋。 第八讲这一切，都让我坚定要“为了那颗感恩的心”而努力的信念。“妈妈，爸爸，我爱您！”这句话已经深深地藏在我的心底很久很久了，今天终于让我等到了表达的机会，我要痛痛快快地表达出这十几年来您们对我们的爱！有时，我也会自己问自己：难道是上帝早已安排好了这一切，用这根牵挂之绳将我们彼此紧紧地联系在一起的吗？同样的问题我也问过爸爸妈妈，“绿叶奉献给了大地，阳光奉献给了万物。”说着爸爸妈妈摸摸着我们的头说：“爸爸妈妈就奉献给了你们呀，小傻瓜！”这使我想到孟郊的一句诗：“谁言寸草心，报得三春晖”！为了那颗感恩的心，我手中的笔不停地运转——为了那颗感恩的心，我要交出一份满意的答卷。 第八讲第三节　学习模仿满分范本一、最新颖的选材范本：新闻素材的妙用再也没有——解读叙利亚战乱中一位孩子的眼神2013成都考生前言：几天前浏览网页，发现一批叙利亚战乱中的孩子的照片，他们悲惨的遭遇，让我感到震撼。其中一个大概5岁的男孩，脸上、额上那一道道长长的伤疤，特别突出。然而，更让人意想不到的是：在他那伤痕累累的脸上，竟有一丝儿童特有的纯真笑容。我想，在这难得一见的笑容里，应该包容着太多的内容。我今天还活着，值得庆幸。我高兴，我大笑，因为我还活着，我要用笑容来控诉！自从两年前内战开始，安全就离我们而去。我们再也没有了安宁，整天都在惶恐中度过，更谈不上幸福。 第八讲再也没有无忧无虑的童年了。你瞧，额头上两条长长的伤疤，是无情的炮火留下的印记，是扼杀我们幸福的罪证。作战的坦克是我们的“玩具”，战场就是我们的“乐园”，这一切我们现在已然司空见惯了。再也没有安静的环境，让我们安心学习了，因为学校早已被炮弹炸成了残垣断壁，快乐的读书生活，也随之被埋葬。再也没有父母的关心与保护，让我们安然无恙地生活了，因为他们已丧生在无情的战火中。再也没有充足的食物，让我们饱餐一顿了，因为战火一燃，狼烟四起，满目狼藉。甚至，再也没有了明天。伙伴们的命运难以预料，今天能在一起，可谁也不知明天自己是否还活着。几天前还在一起玩乐的朋友们，大多已不在人世。他们有的被抓去当炮灰，有的被捉去做人体盾牌，都惨死在罪恶的炮火中。再也没有人会去想未来，对我们来说，活着就是一切，活着才可能拥有未来。 第八讲可我们都还是孩子啊，我们有生存的权利，我们应该在父母的疼爱下健康快乐地成长，我们应该在国家的保护下宁静地生活。我们想安心学习，我们想吃饱穿暖，我们想家人健在，我们想活着。是谁将战争带给我们的国家？是谁让灾难降临到我们的头上？我诅咒那些恶魔！可实际上却无能为力，我们成了战争最大的受害者。但我要笑，我要用这带着累累伤痕的笑容来倾诉我们的愿望：愿世界再也没有杀戮，再也没有硝烟，再也没有饥饿，再也没有无辜的死亡——再也没有这一切可怕的噩梦！后记：男孩的笑容所包含的内容，让我感到一阵心酸——渴望和平、呼唤和平，是所有无辜的孩童的希冀，更是所有人的愿望。让我们一起祈祷——世界再也没有战争，世界永远和平！ 第八讲【亮点透视】1．选材新颖，视角独特。本文选材十分新颖，可谓另辟蹊径。文章采取解读叙利亚战乱中一张孩子的照片的方式，从孩子的独特视角出发，写了战争中无辜孩子的悲惨遭遇，揭示了战争给孩子们带来的灾难，表达了作者对战争制造者的谴责。2．以情动人，内涵丰富。文章多处采用排比、反复的手法，兼用语气较为强烈的呼告，表达出一种悲愤与激动的情绪，使文章始终充满激情，充满作者对备受战火摧残的孩子的同情，更有对和平的渴盼与期待。 第八讲二、最鲜活的人物范本回眸粗俗老爸时光是条河，一路唱着歌前行。我扬起帆，荡起桨，在洪流的起点出发。我流过高大的山川，流过静谧的村庄，流过芳香的花和红红的柿子树。回首，我看见一个高大的背影，逆光而立，闪着几缕银丝。我知道，那是你，我的老爸。你是个北方汉子，粗犷豪迈，洒脱不羁。粗声说话，声如洪钟；大碗喝酒，不醉不归；不修边幅，衣衫不整……我曾嫌弃你满腮如针的黑色胡须，我曾厌恶你满嘴熏人的大蒜味，我曾为你的不修边幅感到羞愧，我曾痛恨你打在我屁股上的巴掌太用力……我恨自己不能选择父亲，只得无奈地接受你，接受你的粗俗，接受你的粗话，接受你的粗心。你渐渐变老，我渐渐长大。白霜爬上你的鬓角，皱纹刻上你的额头。我叛逆的心渐渐平息，窥到了你粗砺面孔下的柔软、细腻，感受到你粗俗举止中蕴涵的真情实意。明早我要早起背书，而你要更早起床割麦，你无法当我的起 第八讲床闹钟。第二天临出门，你大声叫我起床，见我迷迷糊糊应了你才放心。或许怕我睡过头，便拧开了床前的灯，打点好一切，然后你蹑手蹑脚地离开。老爸，你是怕惊醒我的美梦吗？当我醒来时，我看见那扳弯的床头灯，斜斜地把温暖的光洒在地上。我知道，那是你怕强光会刺痛女儿的眼晴而故意扳弯的。自此，那扳弯的橙色床头灯便如灯塔定格在我的记忆中，若清泉流淌在我的心田。妈妈出门了，只留你我二人，这天，很晚才想起给妈妈发短信。拿过你的手机，却意外地看到，“我”已经发了一条。原来，是你模仿我的口气给妈妈发了一条问候短信。亲爱的老爸，想不到你如此细心，连我的语气也模仿得惟妙惟肖。我能想象到你发短信时眼角的笑意和嘴边翘起的调皮弧度，和我一模一样。我不禁“噗”地笑出声来。此刻，我知道：老爸，你爱我，爱妈妈，爱这个家。早晨，你会端一杯温开水，粗声粗气地说：喝了它；中午，你会买好包子，隔老远就大吼：妮，给你的热包子；晚上，你会 第八讲到校门口等我，呼呼地带我走过那条黑黑的胡同。我说我要洗头，你立马为我烧好热水。我说要和同学出去玩，你前一天就为我的电动车充好电……爸，你为我做了那么多，你的爱那么平凡粗糙却又那么让人感动，像生活中的玉米面窝头，干碴碴的，细细品味后却有别样的甘甜。我不是小女孩，对你的爱已说不出口。爸，我很想为你捶捶肩，泡壶茶，跟你下一次田，帮你扯扯不整齐的衣角……很想等到你变老的时候，陪你坐在门口的大树下，听你大声讲年轻的故事，然后坐在摇椅上慢慢摇，静静笑。再回首，那个高大的身影，伫立在不远处，张开大嘴，吼着：“妮，好好走。”粗俗老爸，很爱你！ 第八讲【亮点透视】文章描写了一位外表粗俗却内心细腻的父亲，人物形象鲜活，令人感动。1.欲扬先抑绘粗俗。先塑造了老爸粗俗的形象，因为他性格粗犷，所以“我”甚至厌恶过自己的老爸，但也只能无奈地接受他的粗俗、粗话和粗心。其实，所有对其粗俗的描写都是在为下文写老爸的细腻和真情作铺垫的。因此，文章成功地塑造了一个表面粗俗实则细心的老爸形象。2.细致描摹显真情。文章通过几件小事展现了父亲细腻的爱：扳弯橙色床头灯、模仿“我”的语气给妈妈发短信以及对“我”无微不至的照顾。总之，几件生活中的小事，彰显的是父亲对女儿的挚爱真情。 第八讲三、最优美的语言范本陪　伴河北一考生邀一轮明月，携一缕清风，品一盏香茗，手捧一卷书，任思绪畅游其中。千年的兼葭散发着晚香，细品纯朴的民风；杨柳岸晓风残月的美景，铭刻着分手的惆怅；花落人亡红楼梦断，感慨有情无缘的爱情。一路走来，有书陪伴，于是丰满了青涩的青春。兼葭苍苍，曲不哀秋更深了，寒露更浓了，河边一丛丛芦苇迎风招展，白色的花絮上有晶莹的露珠在闪烁，好似少年盛开的心事，纷乱而又单纯——远处俏丽的身影飘然而过，少年沿河追溯，可是河水汹涌阻隔，只能蒙蒙胧胧地看到她的裙据飘在风中，转眼间她隐约在河的中央。河水无语，岸边伫立着一个期盼的身影，任凭冬去春来，日复一日，年复一年，甘愿化为河底柔柔的青荐，守候在她脚下的柔波中，伴随着日出日落，潮涨潮汐，始终守望着心中的那份美丽。 第八讲晓风残月，更与何人说？晓风习习，疏柳萧萧，一弯残月高挂杨柳梢头。这是哪里？我身处何处？一丝蝉鸣，是那样的无力，对了，我已离开了京城，昨日已经告别了朋友，此处已是异地他乡。寒蝉声再起，这个冷落的清秋啊！何时才执子之手呢？从此天涯永隔，美好的年华只有在长久的空寂与思念中度过。“杨柳依依，今我别昔”，离别的绝唱唯有“晓风残月”。红楼梦断，何处是香丘？姹紫嫣红的大观园，隔断了世俗与肮脏。可贾府的衰落是不可逆转的，小小一园不可能避免悲剧的上演。十二女伶的“离乡怨”，林黛玉的“潇湘馆”，薛宝钗的“恨无缘”，直至贾宝玉悬崖撒手遗红怨。理想与现实在此冲突，现实多弊却根深蒂固；理想难行却矢志不渝。可柔弱的理想如何改变黑暗的现实？“质本洁来还洁去”吧，“一枉净土掩风流”，何处是香丘？手捧一卷空余满腹惆怅，唯有掬一把热泪洒于闺阁之中。有书陪伴，不仅是装点的青涩，更让我走向成熟。 第八讲【亮点透视】这篇文章的语言值得同学进行仿写和借鉴。1．引用了大量的经典文学作品和诗词的名句，让人读起来有一种“似曾相识”的意味，却又“别有一番滋味在心头”；2．画面组合式的结构，思路清晰，文句虽散，表达却有条不紊。 第八讲四、最犀利的思想范本：充满了“正能量”的思想贫穷是我的名片2011长沙考生如果说每一个人都得有一张名片，那我只能在上面写上两个字“贫穷”。我没有地位显赫的爸爸，也没有举止文雅的妈妈。我们家里没有富丽堂皇的楼房，也没有高档华贵的汽车。两间破旧的平房，几件破旧的家具，便成了全部家当。“哎，又没钱啦！”口袋里那可怜的两枚硬币，无奈地摇得叮叮作响，仿佛在向我宣告破产。我已由“资产阶级”转向无产阶级——我穷啦！说实话，我很穷！每月少得可怜的零花钱，在现今高档次、高消费理念的冲击下，就像物理老师说的：蒸发，一下子就化为灰烬了。有时，我好羡慕别人，一身上下，全“套”武装。我呢，既没有“苹果”，也没有“耐克”，更别提什么“阿迪达斯”了。终日伴随我的只有那套校服。偶尔心血来潮，也会穿上一件时髦 第八讲的衣裳，可大家都不知道，这是我表姐送我的她穿过的“老古董”。我有时会莫名其妙地叹道：“我，真穷！”因此，我只得告诉您，我的名片上真的只能写下“贫穷”两个字。奇怪的是，我的这张名片虽然显得有些寒酸，可我一点也不自卑。正是由于贫穷，它让我从一个低谷走到另一个顶端，它让我看到了自己的富有。我虽然没有金钱，但是我却支配着时间。不是说“时间就是金钱吗？”我是名副其实的时间的主人。一天的24小时，我安排得井然有序。我每天都很充实、很实在，每一分钟我都在利用，获取的知识就像财宝，如数地装进“口袋”，望着这只大“口袋”，我会情不自禁地笑出来：“我真富有！”因为我坚信，“有充足的金钱，不能代表你很富有；但有充足的时间，你是快乐的富有者。”我很富，因为我是个感情的富有者。我有个幸福的家庭，我的父母虽然不是腰缠万贯者，但他们给予我的爱，十个“腰缠万 第八讲贯”也难以及得上。当我们一家人坐在一起其乐融融的时候，当我从爸爸、妈妈手上接过热乎乎的饭菜的时候，我发现，我的这张名片，原来也是这样的美丽。金钱难以买到的，是人与人之间的感情，这话说得太对啦！我有一张名叫“贫穷”的名片。我虽然很穷，但也确实很富有。 第八讲【亮点透视】别人都在炫富，都在为自己的名片印上冠冕的头衔，而本文的作者却用“贫穷”两个字向世界推介自己，可谓理念新奇，思想独特。1.切入角度新颖。作者用“贫穷”作为切入的角度，没有权贵的家庭背景，没有富有的经济生活，但“我”不自卑，很充实，有温馨的家，这些都让“我”感觉幸福、富有。贫穷是我们不需要的，是我们努力想改变的，作者却从这个角度入手写作，是需要一些胆量的。好在作者能够正视贫穷，提炼出积极乐观的人生态度，升华了主题。2.思想态度新颖。“我没有地位显赫的爸爸，也没有举止文雅的妈妈”，以及“口袋里那可怜的两枚硬币，无奈地摇得叮叮作响”，都一再表明“我”的贫穷。但作者并没有哭穷，而是通过一番挖掘，笔锋一转，找到了自己在“时间”与“感情”上的富有，思想的高度便凸显出来了。