2022年中考语文二轮复习：记叙文阅读 专项练习题汇编（含答案解析）

2022年中考语文二轮复习：记叙文阅读专项练习题汇编（六年中考真题）【1-2021年江苏省苏州市中考语文真题】阅读下面一篇文章，完成下面小题。稻谷来到了春天帕蒂古丽那一年，稻谷还在地里，大雪就像盗贼一样从南山那边扑过来，抢夺了村庄收割的喜悦。爹爹悔得直跳：“嗨，就在地里多放了一夜，谁知道雪这个贼娃子，会趁村庄睡着的时候，把一地壮壮实实的稻谷全给埋起来了。现在镰刀磨得再利，又有啥用？”“辛苦了一年的收成，总不能就这样送给雪贼，就是一点一点挖，一捧一捧捧，也要把它收回来。不然，娃娃们挨饿不说，明年的稻种子都有麻烦。”妈妈低头看着隆起的肚子说。这天，村里的大人孩子全都出动了，扛着铁锹、木锨，推着手推车，带着簸箕、筛子，到雪地里刨稻谷。雪一尺多厚，要一锹一锹把雪铲成堆，再运到稻地外面去。等手推车推出去的雪在稻地四周围起冰雪长城，脚下的稻谷才从雪缝中戳出了一根根尖细的稻芒。就这样，大雪从人们手里抢夺去的宝藏，又被人们抢夺了回来，尽管只抢夺了一部分，至少人们没有完全输给这场大雪。我们把本来躺在冰床上的稻谷，搬回了家里。妈妈挺着大肚子，抱了一大捆干树枝在炕洞里点燃了火。爹爹掀开了大炕上所有的苇席和毡子，把六麻袋夹带着冰雪的稻谷全都倒在了大炕上，用木锨摊平。爹爹把苇席、毡子、褥子，一层层铺在摊开的稻谷和冰雪上，妈妈抱来的干树枝已经堆满了半间屋子。爹爹说：“孩子们，你们拉开被窝，就睡在稻谷上。我和你妈一起把炕烧热。”晚上，睡在炕上，一股凉气从身子底下直往上拔。“下面火炕烤，上面身子婚，稻谷干得快一点。”爹爹在被窝里说这句话时，牙齿都打着战。我们在稻谷上睡了一个冬天。我们每天晚上早早就躺在火炕上，用身子去暖那些稻谷。冬天终于到了尾巴根上的时侯，又一个弟弟降生在铺满稻谷的大炕上。大炕上又多了一个娃娃，家里顿时热闹了很多。我家的门上还挂了一根透着喜气的红布条。爹爹妈妈的脸也像五九过后的天气，渐渐暖和了起来。“一九二九不是九，三九四九冻死狗，五九娃娃拍拍手……”村里女孩穿了鲜艳的衣服，扎了漂亮的麻花辫，一边唱一边跳橡皮筋，春天的气息就从她们的童谣、花衣服和头顶的蝴蝶花，弥漫到整个大梁坡。第102页共102页,大梁坡的春天，最先是沿着出去觅食的羊踩出的雪坑走进来的。深深浅浅的羊蹄坑在春风里一行一行变得水汪汪的，厚厚的积雪覆盖的大地从那一个个小坑里重见天日，小小的羊蹄坑从村庄四周越走越远，向着村庄外更远的地方散开去。【甲】冰冻了一个漫漫长冬的大地，就像是从羊蹄坑里解开了一粒粒黑色的纽扣，慢慢脱去了捂了一冬的白羊皮袄，一点一点露出了春色。眼见着路边的杨树返青。河沿的柳树吐出苍绿的芽苞，结冰的渠沟在睛天里变得水汪汪的，春天的味道慢慢地从冰融雪消的田野上升腾起来，【乙】清早，布谷的鸣叫从河坝那边飞过来，“布谷、布谷”的声音在窗户上、屋檐上飞来撞去。这声音撞到谁家，谁家就像得着了神谕似的，打开仓房，开始清理农具和闲放了一冬的马车和驴车。爹爹修整好拉犁铧的绳索，把它套在老牛身上，起早贪黑到稻谷地里犁了三天地，他说，这片地去年吃下了那许多粮食，肥得流油，今年根本不用上肥料了。我们把稻谷从大炕上扫起来，堆到场院里，爹爹给马套上了石碾子。马拉着石碾子在场院里撒了大半天的欢，那些连着稻秸秆的稻谷，舒服地躺在碾子下面打滚。我们在被爹爹的铁叉叉到了一边的干净的稻秸秆上打滚，就像在铺了新褥子的大炕上打滚。我们把妈妈扬好了的稻谷，用木锨和簸箕铲进大麻袋里，抬到了车上。爹把驴车赶上了高高的大梁坡，我和弟弟妹妹坐在摞得高高的麻袋上，村庄一下子变得很矮很矮。我们被装满稻种的大麻袋托在半空中，天上软绵绵的云、地上暖洋洋的风，向着我们扑过来。从坡顶远远地看过去，雪埋掉过的那片稻地，被犁铧翻了个透，油黑油黑的泥土上，拢着淡白的水雾，日头照在雾气上，返出一道道、一圈圈紫蓝色的光晕，像虹一样。弟弟和妹妹跳下高高的麻袋垛子，在翻得松软的泥土上奔跑。爹爹停好了驴车，卸下稻种，坐在新打的田埂上，卷上根烟点着，美美地吸了一口，眯着眼睛看弟妹们在稻地里撒欢。我问爹爹：“这么大一片稻田，这几麻袋稻种不够播咋办？”爹爹将了一把密密匝匝的胡茬子，对着稻地盘算：“就是种子播稀点，也得把这块地全都撒上种子。今年雪水足，这地里，播上一颗种子，就能活一棵苗子，说不定去年埋在地里的稻谷也能发芽。再等些日子，这稻地里就长满绿绿的稻秧了。”【丙】爹爹说这话的时候，我看见他湿汪汪的眼睛就像是两大块水田，成片成片的绿色稻苗浸在他的眼波里，一下子盖满了整个大梁坡，连大梁坡上刮过的呼啦啦的风，都被爹爹眼睛里的光染绿了……（选自（天涯》2012年第2期，有删改）19.下面是关于文中事件发展脉络的梳理，请根据提示将它补充完整，每处不超过5个字。①_____________→②村民刨稻谷→③______________→④____________20.下列对这篇散文相关内容和艺术特色的理解不正确的一项是（）A.文章首段用“盗贼、扑、抢夺”等词语，突出雪灾来得突然、凶猛以及造成的危害之大，侧面表现灾难面前大梁坡人不服输的精神。B.第102页共102页,“睡在炕上，一股凉气从身子底下直往上拔”“爹爹在被窝里说这句话时，牙齿都打着战”，这两处描写突出冬天之冷和救灾之难。C.文章写冬末村里小女孩的活动外，还通过羊群觅食、杨柳吐绿、渠沟水汪汪、布谷鸟鸣叫等情景，多角度呈现了大梁坡的春天气息，D.作者详细叙写“我”家的救灾情况，又简笔勾勒“村里大人孩子全都出动”的救灾场景，一这种点面结合的写法有利于文章主旨表达。21.文中“冬天终于到了尾巴根上的时候，又一个弟弟降生在铺满稻谷的大炕上”这一句，与朱自清《春》中“春天像刚落地的娃娃”有异曲同工之妙，请谈谈你的理解。22.在文中画线的【甲】【乙】【丙】三个句子中任选一句作简要赏析。23.朗读这篇文章时有同学把“稻谷来到了春天”读成“稻谷等到了春天”，老师向他指出错误，这个同学说两者意思差不多。你同意该同学的说法吗？为什么【答案】19.（1）大雪埋稻谷（2）全家焐稻谷(3)爹爹播稻种20.B21.前者实写“弟弟”在冬末降生，暗指春天将至并带来灾后新生的希望；后者虚写，以“刚落地的娃娃”喻指春天如新生命的开始，充满希望。两者写法不同。但都巧妙表达了对“新生”的希望。22.【甲】把雪上的羊蹄印比作黑色纽扣，把覆盖大地的雪比作白羊皮袄；把雪渐渐融化比拟为解开纽扣、慢慢脱去白羊皮袄，生动形象地表现冬去春来的情景，表达了大梁坡人对春天的期待。【乙】“飞来撞去”抓住声音传播的特点，再现布谷鸟叫声的杂乱、热闹和力度；布谷声声，意蕴丰富，提醒人们春天已至勿失农时，预示春天的大梁坡充满活力与希望。【丙】比喻贴切，想像合理：将爹爹的眼睛喻为水田，进而想像绿色稻苗盖满大梁坡的情景；化用诗句，推陈出新；不说“春风吹绿”而说春风被爹爹“眼光染绿”。表现了爹爹对美好未来的迫切期待。23.不同意。“等到”是被动的，“来到”是积极主动的；写稻谷“积极”是写人救灾“积极”；写“稻谷来到了春天”更能表现人们对春天已来和丰收在望的喜悦，更是对大梁坡人精神的肯定，用“等到”没有这样的效果。【解析】【19题详解】第102页共102页,本题考查对情节的梳理和概括。解答时先确定答题区间，然后进行概括，概括时注意字数限制。通读全文，可知“村民刨稻谷”是第3、4段内容，因此第①空应该概括第1、2段内容，从“那一年，稻谷还在地里，大雪就像盗贼一样从南山那边扑过来，抢夺了村庄收割的喜悦”可以概括出“大雪埋稻谷”；第5-10段写了把稻谷搬回家后，家里的做法，从“我们在稻谷上睡了一个冬天。我们每天晚上早早就躺在火炕上，用身子去暖那些稻谷”可以概括出第②空为“全家焐稻谷”；第11-21段写春天来后村庄的景象和“我”家的活动，从“爹爹修整好拉犁铧的绳索，把它套在老牛身上，起早贪黑到稻谷地里犁了三天地，”“翻得松软的泥土上奔跑。爹爹停好了驴车，卸下稻种，坐在新打的田埂上”，可以概括为第③空“爹爹播稻种”【20题详解】本题考查对文章内容和手法的理解与分析。B中“睡在炕上，一股凉气从身子底下直往上拔”“爹爹在被窝里说这句话时，牙齿都打着战”有凉气，父亲说话牙齿大战，是因为我们身下就是被雪埋过的稻子，加热后，水汽全部蒸腾上来，并非突出“冬天之冷”，B项分析错误，故选B。【21题详解】本题考查的对比分析，解答时要从题干中找出提示：“异曲同工之妙”，提示作答时分析两个句子的不同和相同点。先结合内容分析两个句子：文中“冬天终于到了尾巴根上的时候，又一个弟弟降生在铺满稻谷的大炕上”交代弟弟在冬天即将结束的时候出生了，一个新生命诞生了，暗示春天将到，灾后也有新的希望，这一处通过实写表达对春天、对新生的希望；朱自清的《春》中“春天像刚落地的娃娃”，将春天比作刚出生的娃娃，属虚写，借新生的娃娃突出春天“新”，充满希望的特点，最后总结：因此两者虽然写法不同，一实一虚，但是都表达了作者对“新生”的希望。【22题详解】本题考查句子赏析。解答时先确定赏析的角度，然后结合语境分析句子的表达效果。甲句：从“解开了一粒粒黑色的纽扣，慢慢脱去了捂了一冬的白羊皮袄”可知该句使用拟人手法，将大地人格化；接着分析效果：大地解开羊蹄印上的黑扣，脱去雪做的皮袄，生动形象的写出了大梁坡冰雪消融，冬去春来的景象；从“漫漫长冬”“一点点露出春色”可以看出人们对春天的盼望。乙句：该句无修辞手法，可从词语运用角度进行分析。“布谷的鸣叫从河坝那边飞过来”“声音在窗户上、屋檐上飞来撞去”中的“飞、飞来撞去”用得形象，突出了布谷鸟叫声的杂乱、热闹和力度；鸟的叫声“布谷，布谷”也提醒人们春天到了，该忙碌起来了，预示了春天里村庄充满生机活力和希望。丙句：“湿汪汪的眼睛就像是两大块水田”是比喻，“成片成片的绿色稻苗浸在他的眼波里，一下子盖满了整个大梁坡”是想象，运用比喻和想象写出了大梁坡长满稻苗的场景，“风都被爹爹眼睛里的光染绿了”用诗意化的语言写出爹爹满怀希望，对未来充满期待。【23题详解】第102页共102页,本题考查对词语的赏析。解答时先解释词语意思，对比两个词语的区别或侧重点，分析表达效果。“等到”是被动等待，“来到”是主动来到的。文章主要写了稻谷被大雪覆盖后，人们刨稻子、在自家炕上焐稻子、春天来了晒稻子，及时播种稻子，用“稻谷来到了春天”表现人救灾“积极”，突出人们对春天已来和丰收在望的喜悦，也肯定了大梁坡人积极乐观，吃苦耐劳的精神，用“等到”无法达到这样的效果。【2-2020年江苏省苏州市中考语文真题】阅读下面的文章，完成下面小题。草原日出[英]多丽丝·莱辛①那年冬天，每晚睡前，他都对着枕头里面大声喊：“四点半!四点半!”直到确信脑袋已抓牢这三个字，才安然入睡，仿佛一片安眠药突然降临。他脸朝着闹钟的方向，这样醒来后第一眼便能看到它。②早晨四点半，分秒不差，他得意地按下将要响起的闹铃。再躺这最后一秒吧!不，他弹跳而起，如鱼跃水面。冷啊!真冷啊!③出门，带上猎枪和狗。天亮前他得赶完四里路。他在疾行，狗在探路。它们没有经过训练，自由散漫，有时会玩失踪，但却是他最好的同伴。为了几枪射击，他要赶很长的路，有了它们路上就不枯燥了。④他在田埂上跑起来，大步慢跑，扎实前进。这方法是他观察土著人学会的：上身的重量交替落在两脚上，保持慢速、平衡运动，这样不会疲乏气短。当血液从腿部冲上胳膊，他对身体的得意和骄傲油然而生，直到他不得不咬紧牙关，关住那股想大声歌唱的强烈欲望。⑤草原。第一只鸟在他脚边醒来，接着一群鸟冲向天空，鸣叫着宣布新一天的开始。他终于抑制不住，发出狂野的喊叫，然后野兽似的狂奔，他在疯狂中忘我地歌唱生命的愉悦和青春的奢华。⑥突然，他想起了什么：我15岁啦!15岁啦!这话对他来说很新鲜，他满怀兴奋又若有所思，开始用手指感受走过的岁月，像数着鹅卵石，每一块既独立又离不开彼此，每一块都闪烁着奇异的光芒。这就是他：在这片土地上生长了十五年的男孩。陪伴他的有这缓缓的河水，还有这充满挑战的空气：夏日正午，它闷热难耐；冬天早晨，它凛冽刺骨。⑦没有什么他不能做到!他觉得自己将来的生命是伟大而神奇的，完全是他自己的：“世上所有大人物都曾像我现在这样小，所以我也能成为大人物。只要我愿意，我能把世界变成我想要的样子。”⑧他的嗓音充满了紧迫性、真理性和非凡的勇气。他又大声唱起来，歌声沿着河水旁的峡谷回荡，他停下来等待回声，然后又唱：“歌唱吧!这就是他——只要愿意，他就歌唱，这个世界必须响应他!”⑨他等待回声。那些新鲜的想法又回来了，如同有人在回应他、鼓励他。峡谷充满了细软的回声，在小河旁的岩石间来回撞击。突然，传来一种陌生的回声!那声音不是他的，也不是鸟儿的欢唱，也不是流水的叮咚……⑩他从疯狂中清醒了。他呼唤猎狗，狗没有出现。他孤身无援了，不久前他在这里看见一头豹。第102页共102页,⑪他不由得握紧了枪，四处张望。灌木丛的尽头，那块憔悴的岩石旁，一只受伤的怪兽，遍身黑毛，黑毛下是片片粗肉……在一团流动的黑压压的东西的围攻下，这些肉正渐渐消失!一头公鹿，喘着气低声尖叫。⑫他朝它跑去。地上全是蚂蚁!又大又壮，对他视而不见，急匆匆地向那公鹿奔去。他屏住呼吸，怜悯和恐惧攫住了他：那公鹿倒下了，抽搐着……⑬他忽然想到可以朝它射击，早点结束它的痛苦。他端起枪，又放下。使他放下枪的是渐渐膨胀的愤怒、痛苦和抗议：如果我没来，它就会这样死去，我干吗要干涉？这样的事情在灌木丛中随时都在发生。活着的东西在痛苦中死去，这是生命的演变规律。他把枪夹在膝间，四肢里痛苦翻涌，他喃喃自语：我阻止不了，我无法阻止，我无能为力。⑭事情就这样，无法改变。⑮关于命运和未来的认识就这样首次闯进他的生活，“是啊，这就是生命!”生命消逝的那刻，他无法采取任何仁慈的行动!他明白了：这片他生活了十五年的草地是辽阔无垠、无法变更、残酷无情的。他感到痛苦、恶心和愤怒，又为坚忍克己的新认识感到几丝满足。他提醒自己：蚂蚁也要吃东西啊!他泪流满面。⑯公鹿越来越小，最后只剩下一堆白骨，在阳光下泛着白光。哦，是的，太阳刚刚升起。为什么!这短短的几分钟，事情就发生了巨变？他站到骨架前：它趴在矮树丛下。要不是还残留着几小块粉红的软骨碎片，人们会觉得它已在这里躺了多年。骨架四周，蚂蚁衔着肉，渐渐撤退。有几只蚂蚁竟直起身子盯着他，眼里泛着贪婪的光。⑰“滚开!我可不是你们的早餐，无论如何都不是!”⑱他弯下腰，触摸着头颅上的孔穴：那原本是鹿的眼睛!他想起活鹿那水汪汪的眼睛，觉得难以置信。早晨，也许就一小时前，这小生灵还骄傲地踏着大地，抖着犄角，甩着尾巴，嗅着清晨的空气，像国王那样漫步在充满自由的灌木丛中；每片草叶为它生长，纯净的河水供它饮用。⑲但是，谁能意料一头健步如飞的公鹿会被一群蚂蚁困住呢？⑳他好奇地蹲下去，发现它的后肢关节处断了，断裂的骨头相互徒劳地抵触。可能死前它的后肢就受伤了，然后一跛一跛地误入了蚂蚁巢。应该是这样!那么是谁伤了它呢？是它摔了一跤？是它与同类争斗中受了伤？是土著人扔石头伤了它？㉑他想像土著人朝一头公鹿扔石头时，另一幅画面出现了：他看见自己，某个早晨，兴奋地向一头若隐若现的公鹿射击……他无法面对这画面，他只是个小男孩。他低着头，面带愠色，拒绝承认是自己射伤了它。㉒他回家了。他累了，脚步沉重。当他看见自己的家时，皱了皱眉。那只小生灵的惨死让他耿耿于怀，不得安宁。㉓他想：明天早晨，要再去那片灌木丛，好好想一想。(有删改)第102页共102页,16.小说开头两段写出了小男孩怎样的性格特点？17.小说⑤—⑧段中写小男孩狂奔、歌唱有什么作用？18.第⑩段画线处设置小男孩呼唤猎狗这一情节是否合理？联系上下文简述理由。19.细读小说第⑱段，简要分析小男孩当时的心理感受。20.小说结尾说，小男孩明天早晨要再去那片灌木丛“好好想一想”，他会想些什么？联系全文回答。【答案】16.天真活泼;坚毅执著、自控力强；勇敢自信。17.“狂奔”“歌唱”是小男孩对自己身体得意、骄傲的心理外化,是他相信自己无所不能的表现,这与下文他面对公鹿之死感到无能为力形成对比，为写他思想认识的变化作铺垫。18.合理。与第③段写狗“自由散漫，有时玩失踪”的文字相照应；有利于表现小男孩听到陌生声音后的紧张心理。19.小男孩对公鹿的不幸感到怜悯、伤心，他难以接受这个悲剧。比如弯下腰去触摸公鹿头颅上的孔穴，称之为“小生灵”，想象公鹿的漂亮外形和骄傲、自由、“君临天下”的生活。20.公鹿的死因；自己未来的可能性;大自然生命演变的规律。【解析】【16题详解】这道题考查对人物形象的分析与理解。分析时，要结合文章人物的活动环境，人物的肖像、语言、动作、心理、神态描写，尽量从原文中直接摘取对人物的评价性词语。从第（1）段的“每晚睡前，他都对着枕头里面大声喊：‘四点半!四点半!'直到确信脑袋已抓牢这三个字，才安然入睡”可以概括出：天真活泼；从第（2）段的“再躺这最后一秒吧!不，他弹跳而起，如鱼跃水面”可以概括出：坚毅执著、自控力强；从第（2）段的“早晨四点半，分秒不差，他得意地按下将要响起的闹铃”可以概括出：勇敢自信。【17题详解】这道题考查对文章内容的理解。根据“当血液从腿部冲上胳膊，他对身体的得意和骄傲油然而生，直到他不得不咬紧牙关，关住那股想大声歌唱的强烈欲望”“没有什么他不能做到!他觉得自己将来的生命是伟大而神奇的，完全是他自己的”可以看出，“狂奔”“歌唱”是小男孩对自己身体得意、骄傲的心理外化，是他相信自己无所不能的表现；根据“活着的东西在痛苦中死去，这是生命的演变规律。他把枪夹在膝间，四肢里痛苦翻涌，他喃喃自语：我阻止不了，我无法阻止，我无能为力”可以看出，小男孩面对公鹿之死感到无能为力，两者形成鲜明对比，为写他思想认识的变化作铺垫。【18题详解】第102页共102页,这道题考查对故事情节的理解。根据第（9）段的“突然，传来一种陌生的回声!那声音不是他的，也不是鸟儿的欢唱，也不是流水的叮咚……”和第（11）段的“他不由得握紧了枪，四处张望”可知，本来在高声歌唱，等待回声的小男孩却突然听到了陌生的回声，小男孩呼唤猎狗这一情节既表现了小男孩听到陌生声音后想找到猎狗来给他壮胆的紧张心理，又与第（3）段的“它们没有经过训练，自由散漫，有时会玩失踪，但却是他最好的同伴。为了几枪射击，他要赶很长的路，有了它们路上就不枯燥了”相照应，表明没有经过训练的猎狗“自由散漫”玩去了。【19题详解】这道题考查通过细节描写体会人物心理的作用。“水汪汪的眼睛”“骄傲地踏着大地，抖着犄角，甩着尾巴，嗅着清晨的空气”“漫步在充满自由的灌木丛中”等语句，生动形象地写出了小男孩想象中公鹿的漂亮外形和骄傲、自由、“君临天下”的生活；“小生灵”“国王”运用比喻的修辞，写出了公鹿在小男孩心目中的美好形象。而眼前的公鹿“只剩下一堆白骨”，两者形成鲜明对照，从“他泪流满面”可以看出，小男孩对公鹿的不幸感到怜悯、伤心，他难以接受这个悲剧。【20题详解】这道题考查对文章结尾的理解。根据第（20）段的“那么是谁伤了它呢？是它摔了一跤？是它与同类争斗中受了伤？是土著人扔石头伤了它？”可知，小男孩首先要好好想一想的是公鹿的死因：究竟是谁伤了公鹿；根据第（22）段的“他回家了。他累了，脚步沉重。当他看见自己的家时，皱了皱眉。那只小生灵的惨死让他耿耿于怀，不得安宁”可知，小男孩要好好想一想的是自己未来的可能性；根据第（13）段的“这样的事情在灌木丛中随时都在发生。活着的东西在痛苦中死去，这是生命的演变规律”“我阻止不了，我无法阻止，我无能为力”可知，小男孩要好好想一想的还有大自然生命演变的规律。【3-2019年江苏省苏州市中考语文真题】阅读下面一篇文章，完成后面小题淤泥偏自出芙蓉我之爱莲，初与别人相同，是因观其盛开，恋羡其花纯洁、其叶圆碧、其香清远。其花，纳兰状为“白裁肪玉瓣，红翦彩霞笺”；其叶，东坡喻成“重重青盖”，诚斋夸作“接叶连天无穷碧”；至于其香，曹寅劝人晚上不要关门而睡，因有“夜夜凉风香满家”。我之爱莲，后又进了一层，是因读《爱莲说》称其“花之君子者也”，得以因物及人、由目入心，实现了从视觉、嗅觉到心境的升格。第102页共102页,莲花与君子的相同处，周敦颐只用三句话便道中、道全了。第一句“出淤泥而不染、濯青涟而不妖”，君子即便身处污浊动荡之境，但心始终高洁稳正，不受污染，不为矫饰，这就是孔子说的“君子不器”；第二句“中通外直、不蔓不枝”，君子内心通达、气脉正直，不会倚靠附和，不会攀缘拉拢，这就是孔子说的“君子不党”；第三句“亭亭净植、香远益清”，君子腹有诗书，故而气质洁净，声息清新，这就是孔子说的“文质彬彬，然后君子”。我曾抄写、诵读《爱莲说》无数遍，每至文末“莲之爱，同予者何人”时，都不禁脱口而出：“我！”随后发出一声叹息，叹息与周敦颐相隔了近千年，不能同他一道，前去赏莲。据闻周敦颐为了赏莲，特命人挖了个大大的池塘，池塘中心置小亭一座，以九曲桥相通，以便从各个角度、近距离地观赏。我猜周敦颐赏莲时，可能独自一人，方出此言；即使有人伴随，却对他的爱莲之切、知莲之深，未必懂得，这反倒增了他的孤独。君子注定孤独，不在身边，就在心里。此番心境，还可再溯千年以上。屈原钟爱鲜花香草，曾让山鬼披薜荔、配女萝，又用各类花卉饰满了湘君与湘夫人相会的房间，其中就有莲叶。而他自己，则“制芰荷以为衣，集芙蓉以为裳”，作为“离骚”的装束。这身装束，自然难以被人理解，所以屈原紧接着说：“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。”孤独之强之烈，直到了使他绝望自尽的程度。我想屈原之所以选择投水，是想从一个君子变成一朵莲花吧。君子和莲花的区别，只是一个在大地上，一个在水中央。我之所以爱莲，先是慕其有君子之质，后是发现其有艺术之境。当然，泛泛而言，所有的花儿都可比作艺术；但我以为唯有莲花，最能揭示艺术的真谛。第一句“亭亭净植、香远益清”，艺术当予人以洁净清香的美好享受，使所思澄澈、所感幽远；第二句“中通外直，不蔓不枝”，艺术以通透简约为高，以含蓄蕴藉为尚，以少胜多、以简驭繁者方为妙境上品；第三句“出淤泥而不染，濯青涟而不妖”，其他花儿只需如常孕育、萌生开放，期间未尝有太多的曲折艰难，好比从人间顺利升入天堂；唯独莲花，生于淤泥之中，必须先突围后方可孕育生长，恰似先要从地狱来到人间，然后进入天堂。艺术亦像莲花，生来便在淤泥之中。艺术要像莲花，须在淤泥里、也只能在淤泥里汲取营养、积攒力量。莲花将根向下扎入淤泥，为的恰恰是向上生长，当终于开出花来时，必向上空高高擎起，离得淤泥越远越好。艺术同理，其生存需要金钱的滋养，但她的目的，恰恰是离金钱越远越好。反过来说，也是淤泥成就了莲花、困境成就了君子……生活的种种苦难、人生的种种坎坷，都能给人以最有成效的磨砺，如泰戈尔所说，“只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量”。试想若不是流亡一生、若没有贫困半世，就不会有八大山人、板桥居士及其传世之作了。既然君子、艺术皆与莲花相类，那么两者必然互通，即君子可成就艺术、艺术也可成就君子。君子有了艺术，可以不再过于孤独。八大山人遭遇国破家亡，心中悲凄，却以书画遣怀。他画莲花，寥寥数笔便神完气足，这莲花就是他的化身。板桥居士曾咏过一朵入秋方开的莲花：“秋荷独后时，摇落见风姿。无力争先发，非因后出奇。”这朵莲花便是他的化身，不是不想顺时应序，只因困顿太久、积攒太难，故而开得稍迟一些罢了。淤泥偏自出芙蓉，代有前贤为此钟。屈子衣裳逐水去，周生笔墨待人逢。从来孤独皆难耐，当是艺文最适从。初夏深秋俱恰好，何妨盛放在春冬。（选自2018年7月23日《新民晚报》，作者胡晓军，有删改）12．下面哪一项所咏之花与“白裁脂玉瓣，红翦彩霞笺”不同？第102页共102页,A．素花多蒙别艳欺，此花真合在瑶池。B．疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。C．移舟水溅差差绿，倚槛风摆柄柄香。D．菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。13．下面这段文字中也有描写荷香的，与文章第一段中曹寅的描述进行比较，简要分析它们在语言表达上的不同。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（选自朱自清《荷塘月色》）14．联系周敦颐“莲之爱，同予者何人”和苏轼“但少闲人如吾两人者耳”的感叹，说说你如何理解“君子注定孤独，不在身边，就在心里”这句话。15．在作者看来，优秀的艺术作品具备哪些特性？16．谈谈你对文题“淤泥偏自出芙蓉”的理解。【答案】12．B13．曹寅劝人晚上不要关门而睡，因有“夜夜凉风香满家”，语言通俗而意味无穷；朱自清把香味比作远处高楼上渺茫的歌声，打通了人们的嗅觉和听觉，新颖而独特。14．君子是学问和修养达到了很高的境界的人。他们的孤独不仅仅是指缺乏与之共处的人，更是指缺乏心灵深处志同道合的人。周敦颐感叹同他一样爱莲之高洁的人很少，苏轼感叹不汲汲于名利，从容流连光景的人很少。他们的孤独感是对“君子注定孤独，不在身边，就在心里”的最好诠释。15．予人洁净清香的美好享受；通透简约，含蓄蕴藉；须在困境中汲取营养，积攒力量；有所突破。16．强调了淤泥给予芙蓉营养和力量，成就了芙蓉；困境也如淤泥，磨砺并成就了君子和艺术。由此启迪人们要直面困境，勇于接受磨砺。【解析】12．题干中的诗句说的是梅花，B出自北宋诗人林逋的七律《山园小梅》，这两句被誉为千古咏梅绝唱。故选B13．考查对语言表达能力的理解。本文第一段曹寅劝人晚上不要关门而睡，因有“夜夜凉风香满家”。表达直接明确，就是项让人们能够嗅到这清新的荷香；而朱自清先用通感，写出荷香不仅触动了人的嗅觉，也触动了人的听觉，然后用比喻的修辞手法，将荷香比作远处高楼上渺茫的歌声，写法独特。据此作答即可。第102页共102页,14．考查对文章重点句子的理解能力。解答时需要先弄清楚题干两句话的含义，周敦颐“莲之爱，同予者何人”体现了自己不与世俗同流合污,清正廉洁的高贵品质精神，苏轼“但少闲人如吾两人者耳”抒发作者面对月光产生的感触，表达了作者安适的心情；两者都体现了作者高洁的品质，因此可以总结出君子是与常人不同的，需要由高尚的情操和坚定的信念，还有一颗淡泊名利的心，只有这样才能像周敦颐一样出淤泥而不染，像苏轼一样从容的游览于月光之下。由此可以看出他们的孤独感是对“君子注定孤独，不在身边，就在心里”的最好诠释。据此作答即可。15．考查对文章主要内容的理解。作者由对莲的喜爱上升到对艺术的鉴赏是在第五自然段，作者以芙蓉比喻艺术，借用周敦颐《爱莲说》中对莲的描写来表现艺术的特征，指出两者的相通之处。据此结合第五段的内容作答即可。16．考查对文章标题的理解。解答这类题目时，可以从表层含义和深层寓意两个方面考虑。文章标题“淤泥偏自出芙蓉”表层含义可以解释为：污浊的淤泥之中偏偏生长出了洁白美丽的芙蓉花；然后结合文章内容理解其深层寓意，莲花即使身处淤泥也没有被它所污染，相反，却汲取了淤泥之后的养分来成就最好的自己；人生路上也应该如此，即使深陷困境依然要坚守自己的君子之德，艺术亦是如此，只有直面困境，才能乘风破浪，勇往直前。据此作答即可。【4-2018年江苏省苏州市中考语文真题】阅读下面一篇文章，完成后面小题。饺子记盛谢冕①中国人的主食，南方重米，北方重面。这是由于南方多产稻米，北方多产小麦的缘故。北方盛产小麦，因此面食的花样层出不穷，眼花缭乱：面条、烙饼、馒头……其中最主要的是饺子。北方人年节、宴客乃至日常居家，最常见、也最隆重的餐食活动是“包饺子”。②包饺子是一场让人愉悦欢乐的活动，北方人居家想改善生活了，就说“咱们今天包饺子吃吧”。一说包饺子，就来了精神。物资匮乏的年代，不像如今可以随意上馆子，包饺子就是一件奢华之举。过年过节，亲朋来家，最富亲情的待客之礼，就是包饺子。一声令下，立即兴奋起来，揉面的，和馅的，准备停当，就围坐包起了饺子。边包边说笑，不觉间一切停妥，用笸箩摆放，如花盛开。饺子下锅，热气腾腾，饺子出锅，狼吞虎咽。有情，有趣，有气势。数十年北方生活，享受过数不清的这般热闹，可依然觉得好吃但包起来费事。第102页共102页,③我至今不会擀皮，却在北京乡间学会了包。双手一捏，就是一个，迅疾，结实，下锅不破。别人包饺子讲究花样，多少折，怎么折，图好看，玩花的。据说我包的饺子“其貌不扬”，但我很自信。这是包，即制作的环节，而饺子是否好吃，关键却是调馅。调馅的功夫其实蕴含了诸多中国烹调的道理，一是馅中的主客关系，肉和菜是主，葱姜等为辅，要适当；再就是肉和菜的搭配，肉为主，菜为辅，也需适当；就肉而言，就是肥瘦的搭配，一般说来，不能全是精肉，二分瘦一分肥，比较合理。什么肉，配什么菜，这里有大学问，韭菜配鸡蛋，羊肉配胡萝卜，最家常的是猪肉白菜馅，加些海米，人见人爱。吃饺子，一般人爱蘸醋，而我谢绝，我深信只要馅调的好，无需借助“外援”。④北方人吃饺子不仅是享受美食，而且是享受家的温暖。在记忆中，满含着亲情的饺子被替代，甚至等同于家乡、父母。游子离家远了，想家，连带着想起妈妈包的饺子，炊烟的味道，此刻，饺子就是乡愁。即使是身在万里之外的异国他乡，遇到年节，想家，又不能回，相约若干同样怀乡的朋友一道包饺子，为的是一解乡愁。记得那年在维也纳，短期开会，不是什么怀乡情切，也说不上乡愁，倒是一位奥地利教授一顿“饺子宴”令我大为感动。⑤在维也纳，那些奥地利红葡萄酒，那些名目繁多的奶酪、香肠、起司和面包，特别是烟熏三文鱼，这些异邦的美味都令我着迷。可是，接待我的汉学家李夏德却是别出心裁，带我进了维也纳中心区的一条小胡同吃饺子。铺子的名字记得是“老王饺子”，山东人老王开的，小门脸，不加修饰的若干桌椅，设有醋瓶，如同国内规矩。饺子是地道的，热腾腾的饺子上桌，捎带着一小碟大蒜。一切如国内乡间的小铺。一下勾起了亲切的记忆，浓浓的齐鲁乡音带着胶东半岛的气息。小店只有一个厨师（老王自己），一个收银的，外加一个“跑堂”。那跑堂可是高大上，一位在维也纳学音乐的留学生。⑥李夏德介绍说，这里的饺子本色，地道，纯粹的中国味道。他经常在这里“宴客”，有时不接待客人，自己也来。这里也常有本地人光顾，那都是一些中国通。2018年1月24日此日丁酉腊八（选自2018年2月23日《文汇报》，有删节）13．标题“饺子记盛”的“盛”有哪些意思？文章围绕“盛”，写了哪些内容?14．第②段中的画线句主要采用了什么描写方法？有什么表达效果?15．第③段中，作者用很多的笔墨来写饺子的“调馅”，有什么用意?16．为什么奥地利教授的一顿“饺子宴”会令“我”大为感动?17．落款处为什么要在日期之后加上“此日丁酉腊八＂？请联系全文内容作简要分析。【答案】13．“盛”有隆重、丰富、深厚、广泛的意思。文章围绕“盛”写了：包饺子、吃饺子的隆重与热闹；饺子的调馅功夫蕴含了诸多中国烹调的道理；饺子里满含着亲情，寄托了乡愁；在维也纳小店参加奥地利教授的饺子宴。14．采用场面描写。点面结合、条理清楚地描写了包饺子时分工合作、其乐融融的精彩场面，有情，有趣，有气势，渲染出包饺子时欢快热闹的气氛，使人有身临其境的感觉。15．突出饺子是否好吃，关键是调馅。作者借凋馅的功夫表达了中国烹调的文化含义：把握好主客关系，处理好搭配关系，这样就超越了饮食的范畴，富有哲理。16．在异国他乡看到了带有地道中国味的饺子店，吃到了纯粹中国味道的饺子；勾起了亲切的记忆，感受到了浓浓的家乡味道；看到了外国人对中国饺子的喜爱，感受到他们对中国文化的认同，民族自豪感油然而生。第102页共102页,17．文中包饺子、吃饺子，以及奥地利教授的“饺子宴”，都带有浓重的中国文化特色，最后的落款特地加上农历的日子，突出这一特色，表达了作者对中国文化的热爱之情。【解析】13．本题考查学生从文中筛选有效信息的能力。这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。“盛”有隆重、丰富、深厚、广泛的意思。文章围绕“盛”描写的内容可以分别从第②至⑤段概括。第②段写包饺子、吃饺子的隆重与热闹。第③段写饺子的调馅功夫蕴含了诸多中国烹调的道理。第④段写饺子里满含着亲情，寄托了乡愁。第⑤段写在维也纳小店参加奥地利教授的饺子宴。点睛：本题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。看到题目首先要在审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来做答。14．本题考查场面描写的作用。场面描写的最主要的作用是表现作品主题。本文描写了包饺子时分工合作精彩场面，突出了“饺子记盛”的“盛”，能够引起读者共鸣，感受到欢乐的气氛，增强了文章的感染力。15．本题考查对选文主旨和作者写作意图的把握。回答此类题，首先要通读全文，理解全文的意思，其次是结合自己的生活实际来展开。“饺子是否好吃，关键却是调馅。调馅的功夫其实蕴含了诸多中国烹调的道理”作者借调馅的功夫表达了中国烹调的文化含义：把握好主客关系，处理好搭配关系。这样不仅仅是在说吃饺子，更表现出了饮食中包含的中国文化知识，使文章内容更加深刻。16．本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，进行理解分析即可。“我”感动的原因既有对家乡味道的喜爱与回忆，又有看到饺子被外国人喜爱，心里自然而然产生的自豪感和优越感，要注意从这两个方面回答才够全面。17．本题考查文章结尾的作用。文章结尾往往有照应开头的作用，另外使文章戛然而止，意味绵长，发人深思，有卒章点题，意味深长等作用。本文包饺子和吃饺子等场景描写都体现出了浓重的中国文化特色，最后的落款“此日丁酉腊八＂读来文化味很浓，在文字上与全文风格一致，同时表达了作者对中国文化的热爱之情。【5-2017年江苏省苏州市中考语文真题】阅读下面一篇文章．完成题。要如何留念，才不枉此生毕淑敏①一次生病，医生让照一张头颅的CT片子。于是我得到了一张清晰准确的自己头骨的照片。我注视着它，它也从幽深而细腻的灰黑色胶片颗粒中注视着我，很严峻的样子。第102页共102页,②头颅有令我陌生的轮廓。卸去了头发，撕脱了肌肤，剔除了所有的柔软之物，颅骨干净得像刚从海中捞出来的贝壳。突然感觉到很熟识，仿佛见过似的……不久以前……我记起了博物馆，那里有新出土的类人猿头骨化石。夹进了几十万年进化的果子酱，颅骨还是像两块饼干似的相似。造化可真是一位慢性子。假如我的头骨片落到一位人类学家手里，便可以十分精确地分析出我的性别、年龄、体重、身高……它携带着我的密码信息，脱离我而孤零零地存在着。医生读着它，却作出我是否健康的结论，它似乎比我还重要。③我细细端详它，仿佛在鉴赏一件工艺品。实在说，这个物件是很精致的。斗拱飞檐，玲珑剔透，为人体骨骼中最精妙的片断。不知多少稻麦菽粟的精华，才将它一层层堆砌而起；不知多少飞禽走兽的真髓，才将它润泽得玉石般光滑。阳光中的紫色，馈赠它岩石般的坚硬；和煦的春风，打磨它流畅的曲线。我感叹大自然的精雕细作。用山川日月、金木水火、天上地下、风云雨雪的物质魂灵，挑选着，拼凑着，混合着，搅拌着，一轮又一轮地循环……终于在许多偶然与必然的齿轮磨合中，缝缀镶嵌起了无数颗头颅，其中一颗属于了我。④我不由得伸手弹弹自己乱发覆盖下的头骨，它发出粗陶罐的响声。这是一个半空的容器，盛着水、细胞和像流星一样游走的念头。念头带着阴电和阳电，焊接时就散发出五颜六色的蛛丝，缠绕在一起，像电线似的发布命令，驱使我具有各式各样的举动。正是这些蝌蚪一样活泼的念头，才使我写下了以上的文字。罐子里的水会酸腐，那些细胞会萎缩，但文字是不会生锈不会腐烂的，它们比有生命的物体更有生命。它们把念头们凝固下来，像把混浊的豆浆压榨为平滑的固体。人人都公有的文字，经过特定的组合，就属于了我。组合的顺序就是一种思索。⑤我望着我的头颅，因为它是思索的宫殿，我不得不尊重它。它却不望着我，透过我，它凝望着遥远的人所不知的地方。它比我久远，它以它的久远傲视我今天的存在。但我比它活跃，活跃是生命存在最显著的标志之一。但和文字比起来，无论现在的活跃或者将来的久远，都黯然失色。骨骼算什么呢？甲骨文不正是因为有了文，才神圣起来，否则不过是一块烤焦的兽骨！文字是先人们留给我们的符咒，使我们得以知道一只只水罐曾经储存过怎样的五彩念头。罐子碎了，水流空了，一代又一代最优秀的念头组合却像通电的钨丝一样，在智慧的夜空勾勒着永不熄灭的痕迹。⑥我注视看我的头颅，递给它一个轻轻的微笑：我们都有完全不复存在的那一天。那时候，证明你我曾经存在过的证据，到哪里去寻找？制造念头吧！那些美丽的像鸟一样在空中飞翔的念头，假如它们真的充满睿智，假如它们真能穿越时代的雾海，它们的羽毛就会被喜爱它们的人保存。（有删改）（1）为什么说头颅“是很精致的”？作者写它的“精致”有什么作用？（2）对于“我”而言，文字为什么“比有生命的物体更有生命”？（3）第⑤段中，“一代又一代最优秀的念头组合却像通电的钨丝一样，在智慧的夜空勾勒着永不熄灭的痕迹。”这句话你是怎么理解的？（4）文章最后的比喻句表达了作者怎样的“念头”？在结构上起什么作用？第102页共102页,【答案】（1）①头颅是集大自然万物精华而成；②经过一轮又一轮的优化组合；③在许多偶然与必然的磨合中形成了独特的个体。④写它的“精致”是为下文写“念头”与“念头的永恒”作铺垫。（2）①文字是“念头”，是去掉杂质、去掉水分后“凝固下来”的思想；②文字经过“我”的思索，具有了“我”的特点；③生命的物体会消失，文字“不会生锈不会腐烂”，它会永远流传下去。（3）①人类的思想与文化是一代又一代优秀的人创造的；②人类的思想与文化“像通电的钨丝”一样照亮着一代又一代人的前行之路；③人类的思想与文化是一代又一代人的“优秀念头”不断的“组合”而不断发展的。（4）①要制造充满睿智的、能穿越时代“雾海”的优秀的念头；②要制造充满生命力、被人们喜爱而不断存在下去的念头。③在结构上很好的照应了文章的标题，表明了作者的写作意图。【解析】（1）本题考查提取文段内容的概括能力。不难看出第③的“我细细端详它，仿佛在鉴赏一件工艺品。实在说，这个物件是很精致的。”这个句子出现了“精致”一词，接下来此段就是对“精致”的解释，因此只要把此段的句子加以概括整理即可。第二问正是因为“头颅”的精致，所以才会有那么多“想法”就是“念头”的出现，因此写“精致”是为了写下文的“念头”做铺垫的。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。（2）本题考查对文章句子的理解。此题题干出现在第④段，因此需要仔细阅读此段，找出文字代表的意义，从而总结出答案：①文字是“念头”，是去掉杂质、去掉水分后“凝固下来”的思想；②文字经过“我”的思索，具有了“我”的特点；③生命的物体会消失，文字“不会生锈不会腐烂”，它会永远流传下去。【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。（3）本题考查对文章句子的理解。此句把“优秀的念头组合”比作“像通电的钨丝”，人类的思想与文化是一代一代人的心血，一代一代人念头会像“钨丝”一样发光亮，照亮后人前进的道路，“永不熄灭”指的是这一代一代的念头始终在前进，会不断发展下去，永不会熄灭。【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。（4）本题考查对文章只要句子的理解。结尾的比喻句指的是此句“那些美丽的像鸟一样在空中飞翔的念头，假如它们真的充满睿智，假如它们真能穿越时代的雾海，它们的羽毛就会被喜爱它们的人保存。”写出了“念头”的重要作用，写出第102页共102页,优秀的“念头”充满睿智，能穿越时代的雾海，会被喜爱并将保存下去。结构上的作用一般是首尾呼应，呼应标题之类的回答即可。【考点定位】理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。【6-2016年江苏省苏州市中考语文真题】骑自行车翻山越河①三十年前，我父母用开菜园换来的钱，买了第一辆永久牌黑色二八式自行车。父亲很快就学会了骑车，总挂两只菜篮子在后座两边去赶集。②我们常顺着大路练习骑车。田野中间的大路用沙土夯成，两边向路中央爬出绊根草，夏天的暴雨，会在路边上咬出大小坑，但在坑与坑之间，会有一条曲折如蛇的“路中路”，打足气的轮胎啃啮路面，沙沙响，像小牛吮奶，蚕吃叶，蛇蜕皮。更妙的，是在田野间猪小肠一般的小路上骑行，小路油光水滑，没有水凼，可以顺风骑得飞快，南风吹在麦巷里，吹在湿汗淋淋的背脊与头发上。青蛙蚱蜢固然是吓得慌不择路，狗之前总是不很耐烦地跑在我们前头，现在看着自行车上的小主人，望尘莫及自愧不如。③父亲觉得我可以上路与他一起去卖菜了。那一年我们在菜园里种了很多土豆，如果不及时卖掉，它们就会毫不客气地长出紫芽。我和父亲闻鸡起床，将土豆挂在车后座上，父亲用的是从邻居大伯那里借来的飞鸽自行车。两袋土豆加起来一百多斤，并不比人轻。土豆两角钱一斤，驮到涂家河集卖完，可赚二十元钱，这在当时并不是小数字，所以我带着它们骑行在小澴(huán)河堤的杉树林巷里的时候，觉得一颗一颗土豆，比天上的星辰还要金贵。星光照夜路，并不够用，打手电筒骑车，也不可能。父亲熟门熟路，他知道十里八乡的每一道沟，每一道坎。我在后面紧紧跟着，可我毕竟是一个骑车卖菜的生手啊！终于有一次，我骑车冲出堤面，一头栽到了漆黑的杉树林里。如果不是一棵好心的杉树果断将我拦住，我会飞跌进星光下的小澴河，趁势将两袋土豆洗得干干净净吧。电光石火间，车卡在树干丛中，我的身体由龙头前面翻滚下来，落在地面。杉树的针叶将脸面与手臂刮得生疼。父亲将车慢慢地往地上一摊，反身跑下堤，慢慢地将我由地上拉起来，一边捏遍我的身子，一边问我疼不疼。看见我没事，他拍了拍我身上的尘土，扶起车子又出发了。④第二年我考上了城里的中学。父亲给我买了一件新衬衣，还将自行车送给我，不是舍不得买新车，他是觉得旧车没人偷。星期六的晚上，下了课，我常常一个人骑自行车，沿着澴河大堤回家。笔直的河堤，堤下是垂柳、水杉与白杨，黄昏渐阑，澴河清碧如带，世界开阔明净。二十里路，一个多小时，汗流浃背回到家，吃母亲留好的夜饭，在破旧的木床上小睡几个钟头，天不亮，又起床骑车回去赶周日早上的功课。十四五岁少年的精力，大闹天宫都够用，不是吗？第102页共102页,⑤有一次，我骑出城。归心如箭，自然也是车行如箭，听任蚊蚋阵阵扑打在脸上。离城已远，脚下失力，咯噔一响，我心说不好，果然是链条断掉了。如果是现在，我更愿意推着自行车，在月色朦胧的秋夜，走在杨柳风里，一步一步地走回故乡，是的，我愿意。可是三十年前，恨不得长出翅膀的我……我沮丧地推着车，失瑰落魄，汗水流入眼里，稻芒一般刺疼。堤外各个枫杨掩映的村庄，晚炊的烟气已经消散，油灯一盏盏灭掉。天上，月亮一会爬进云里，一会又漏出惨淡的光辉，大地模糊一片。我鼓足勇气将车推下堤坡，敲开了一户还留着灯的人家。我印象中，那个取来钉锤、老虎钳与扳手，蹲在堂屋外面帮我接链条的大叔，长脸膛，短头发。我举着他家的柴油灯，照着他敲敲打打。其实我自己也会，他坚持要帮我接。接好链条后我道谢，急急忙忙往家赶，还是晚了，母亲已经打着手电筒等在村口。⑥我到远方的城市读书工作结婚后，乘公汽，坐地铁，自己开车，整日奔走；忙孩子，忙事业，忙生活，马不停蹄。故乡已经离我越来越远，三十年前的光阴也沉睡在脑海深处。只是在周末，我会骑着儿子的那辆公爵自行车去沙湖公园逛逛。那时候就会想起那一辆黑色永久车，人生中的第一辆车，想起我养过的牛、猪、鸡，它们现在在哪里？我曾凭借着它们生活在家乡。⑦翻山越河的少年时代，我特别不能忘记澴河堤下的那盏油灯。海子诗里讲，“陌生人我也为你祝福，愿你有一个灿烂的前程。”我就是被油灯祝福过的那个陌生人。妻子是我的高中同学，婚后我曾随她回她老家，那天我惊讶地发现，澴河堤下有个枫杨掩映的村庄，赫然就是许多年前的惶惶秋夜，我决心下堤修车的那个村子……（选自《文汇报》2016年5月8日，有删改）15．围绕以前骑自行车，作者主要写了哪几件事？16．第②段对“青蛙蚱蜢”和“狗”的描写用了哪两种修辞手法?有何作用？17．文章结尾写妻子老家有个“枫杨掩映的村庄”就是“我”当年决心下堤修车的村子，这样的结尾好在哪里，请从结构和内容两方面进行赏析。18．本文第③段画线的句子与链接材料都有精彩而详细的描述。请你说出它们写法上的相同点和表达作用上的不同点。（链接材料）在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。（《最后一课》）【答案】15．我学骑自行车；我骑自行车卖土豆摔倒；父亲扶起我；我常在周六骑车回家，周日清晨返校；我骑自行车回家时，链条断掉，陌生村民帮我修好一点一分。16．拟人、对比，从侧面衬托出我骑自行车的速度之快，表现了我当时喜悦得意的心情。17．结构上，与上文对村庄的描写形成呼应；内容上，强调我是被祝福的陌生人，深化了我对家乡的感激之情18．相同点：都用了动作描写。不同点：链接材料表达了郝叟老头对祖国语言的强烈的热爱之情，烘托了庄严紧张的气氛，体现了最后一课在人们心中引起的震动。第102页共102页,本文通过父亲的一系列动作表现了父亲的细心，对车、土豆的爱惜以及对“我”关爱。【解析】15．本题考查对文中主要事件的概括。解答此题在整体感知文本的基础上，找出事件，采用“什么人+做了什么事”的方式，分别用简洁的语句加以概括即可。文章共写了四件事：“我”学骑自行车；“我”骑自行车卖土豆摔倒，父亲扶起“我”；“我”常在周六骑车回家，周日清晨返校；“我”骑自行车回家时链条断掉，陌生村民帮“我”修好。据此作答即可。点睛：记叙内容的概括，先找出记叙内容的六要素，然后按照什么时间+什么地点+什么人+做了什么事+结果如何的方式组织语言，最后将与内容关系不密切的内容去除就可以得到答案。16．本题考查对修辞手法及其作用的分析。解答此题关键要了解常用的修辞，结合句子内容做出具体分析。作者用“吓得慌不择路”“狗之前总是不很耐烦地跑在我们前头，现在看着自行车上的小主人，望尘莫及自愧不如”写青蛙蚱蜢，赋予它们以人的性格，并将狗现在与之前的表现相对比，运用了拟人与对比的修辞，目的是从侧面衬托出“我”骑自行车的速度之快，形象地表现出“我”当时喜悦的心情。17．本题考查对文中人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。本段写“我”和父亲闻鸡起床，骑自行车卖上豆，可以看出父亲的勤劳；从父亲“将车慢慢地往地上一摊”这个动作，可以看出父亲的细心和对车、土豆的爱惜；从他“慢慢地将我由地上来”“捏遍我的身子”等动作，可见父亲对“我”的关爱。据此作答即可。18．本题考查句子含义的理解。解答此题关键要结合语境去思考，答出其表面义与深层含义。这里画线的句子处于文章的末段，还应从文章的主旨去思考，去理解。结合本文的内容与主旨，表面上写故乡的“事和物”给子“我”物质和精神的依靠；深层意义还表达了对以前故乡事物的怀念、感激之情，同时也抒发了在现实生活中无处可觅故乡的失落之情。【小题5】本题考查段落在文章中的作用。解答此题一般要从结构与内容两方面进行分析。从结构上看，本段内容与上文对村庄的描写形成呼应；从内容上看，写出了“我”对那晚帮助“我”修车的村民的感激，突出村民的善良；同时也表达出我对家乡的感激之情。（中考模拟）【1-2021年江苏省苏州市新草桥中学中考二模语文试题】阅读下面文章，完成第18—21题豪华保险柜[日]星新一第102页共102页,（1）我投入几乎所有的财产，制作了一个无比豪华的大保险柜。或许有人会说我是一个傻子。用同样的钱，有人会买一辆汽车，把成倍的时间耗费在上班路上并为此自鸣得意；也有人吊儿郎当却戴着镶钻的高级手表。人嘛，一旦有了嗜好就会盲目花钱，而且从来都不会后悔。在这一点上，我也一样。（2）我早就把房子卖掉了，现在只能住在一间公寓里。不过，世界上是不会有人专门偷窃保险柜的，所以即使是出远门我也毫不担心。（3）只要有空，我就拼命打磨这个保险柜。虽然它的质地是钢铁的，可外壁却是贴银的。我总是仔细打量它、端详它。只要发现一丝暗影就会用软布去擦拭轻轻地、小心翼翼地，犹如触摸娇艳的花朵。保险柜表面总是熠熠生辉，这让我十分得意。（4）惬意的擦拭工作结束后，到了晚上，我在床上面朝保险柜躺下，心满意足地入睡。这真是太有趣了！（5）“喂，起来。”（6）一天晚上，我突然被人晃醒，睁眼一看，只见旁边站着一个蒙面人，正拿着刀子威胁我。（7）“不要碰我的保险柜。”我不由得叫起来。（8）任何人都不愿让人碰自己的心爱之物。可我回过神来，才发现自己已经被五花大绑。我已经无能为力了。（9）“不要出声。我早就盯上你了，告诉我保险柜的开法。”（10）“可是，里面……”（11）“闭嘴……”（12）蒙面男人拿东西塞住我的嘴巴。（13）“喂，把密码写到纸上。”（14）迫于无奈，我只好在被绑的状态下艰难地写出了密码。蒙面男人粗暴地转着密码盘，我不忍直视，只好移开视线。（15）             耀眼的金光顿时溢到外面，保险柜的内壁是镀金的。像我这样兴趣独特的人，钱都花在了这种看不见的地方。（16）男子眯起眼睛，像被金光迷住似的不由自主地走了进去。随后，保险柜的门静静地关上了——它的红外线机关是我最引以为傲的地方。（17）“该死，里面什么都没有啊，给我打开。”（18）柜子里面传来微弱的声音。可我被绑了起来，想开也没法开。继而，里面又传来挣扎的动静。太好了。保险柜里安了自动装置，只要他挣扎，就会报警。听到警报后，立刻就会有人赶来。（19）如此一来，我就能得到一大笔抓犯人的奖金。以后保险柜里的镀金又可以加厚一些了。怎么样？实际利益也是很可观的，难道不是吗？（选自《读者》2020年第6期）16．梳理小说情节，把握叙事特点。第102页共102页,（1）根据故事情节，补全思维导图。①___________②___________③___________（2）星新一小说故事很短，情节空间却很大。该小说有些情节发生在眼前具体场景，有些却隐去时间或用想象来补充，这种写作手法称为______________，能使故事情节空间变大，且富于变化。17．赏析文中第3段画波浪线的句子。18．结合全文，请为第15段的开头句选择一个更贴合选文的版本，并说明理由。小贴士：阅读外国小说，我们常常会面临不同版本的译文选择，好的译文能更贴近原作，让你更好地把握人物形象，感受作品的语言风格。A伴随着《金与银》的音乐，保险柜的门徐徐打开，里面的灯也亮了起来。（王维幸译）B．当门打开的时候，装在里面的自动音响装置就开始播送起优美动听的音乐来。并且，保险箱内部的照明灯也亮了起来。（李有宽译）我选___()___因为：________________________________19．“保险柜的门静静地关上了。”豪华保险柜“关“住了谁？请联系全文，结合对主题的思考，谈谈你的看法。【答案】16．打磨擦拭保险柜；醒来发现被五花大绑；保险柜关住了蒙面男子（蒙面男子被关保险柜）（意对即可）虚实结合17．示例1：采用动作描写，“打量”“端详”二词意在表现“看”之专注、“看”之细致、“看”之庄重；用软布“擦拭”刚硬的保险柜，更突出动作的轻柔，表现“我”对保险柜的极度呵护。示例2：运用比喻的修辞手法，将擦拭保险柜比作“触摸娇艳的花朵”，表现“我”在侍弄保险柜时的小心谨慎，突出“我”对保险柜的极度呵护及“我”在擦拭时的惬意心情。第102页共102页,示例3：运用“总是”“只要”“就”等副词，表明擦拭保险柜成为“我”日常生活的重要内容，“我”把保险柜当作艺术品欣赏，不容有一点瑕疵，形象生动地表现了“我”对“保险柜”的无比喜爱与珍视。示例4：“轻轻”“小心翼翼”等形容词的使用，将“我”细致擦拭保险柜时的情状描摹得淋漓尽致，生动体现了“我”对保险柜的无比喜爱与珍视。18．示例1：A句点明了保险柜打开时音乐的名称一《金与银》，这是主人公精心选择的，与保险柜外银内金的设计主题相匹配，折射出“我”对金银的独特喜好。而且此句语言简洁明了，与选文整体风格一致。示例2：A句中“徐徐”描摹出保险柜门打开的情状，使小说叙事节奏由急趋缓，折射出“我”对自己的设计颇有信心，同时为下文情节的突转埋下伏笔。而且此句语言简洁明了，与选文整体风格一致。19．示例：豪华保险柜关佳了蒙面男人也关住了“我”。文中的蒙面男人为获得财富不惜铤（挺）而走险：文中的“我”为保险柜倾注所有的财产和心血，表现出偏离常规偏执极端的一面。前者为物所控，后者恋物成癖，两者均为物所役。生活中亦有这样的人存在，他们都被自己心中的“豪华保险柜”所关。作者借此表达对这类人的讽刺，并以此引起读者对人性、对生活的思考。【解析】16．（1）本题考查梳理小说情节的能力。根据第（3）——（4）段的内容可概括①为：打磨擦拭保险柜。根据第（5）——（8）段的内容可概括②为：醒来发现被五花大绑；根据（15）——（17）段的内容可概括③为：保险柜关住了蒙面男子。（2）读文可知，故事当中男子抢劫我，问我要保险柜的密码，并把自己关进了保险箱里的情节是发生在眼前的具体场景，而他被警察捉住，自己得一笔赏金的情节却是作者的想象，既有真实，又有想象，这种写法叫做虚实结合，使故事情节空间变大，且富于变化。17．本题考查赏析句子的能力。要结合具体语境，从修辞、句式、表现内容、表达情感、表现手法、表达效果等方面考虑，简洁准确表述。示例1：从人物描写角度，“打量”“端详”“擦拭”是对我的动作描写，前两个动作表现了我对保险柜的重视与喜爱。后一个动作表现了我对保险柜的呵护。示例2：从修辞手法的角度，将擦拭保险柜比作“触摸娇艳的花朵”，运用比喻的修辞手法，擦拭保险柜如同触摸娇花朵，突出“我”对保险柜的极度呵护，表现“我”在擦拭时的惬意心情。示例3：从炼字角度，“总是”“只要”“就”为副词，平常无事，我总会不厌其烦地看保险柜，看到它上面有阴影，就一定要擦拭它，这说明擦拭保险柜成为“我”日常生活的重要内容，“我”不允许保险柜有一点的污渍，形象生动地表现了“我”对“保险柜”的喜爱与珍视。“轻轻”“小心翼翼”是形容词，修饰的是我擦拭的动作，生动形象再现“我”细致擦拭保险柜时的情景，体现了“我”对保险柜的无比喜爱。18．第102页共102页,本题考查选用句子的能力。根据语境补齐文本，补齐文本的标准是看所补写语句的主要内容、语言风格等方面与原文是否符合。首先从内容来看，我最喜欢的就是金银，这个保险柜的外面用银子包裹，里面镀上金子，A句中打开保险柜的门后，响起的是《金与银》的音乐，与主人公的爱好与性格相契合，表现了主人公特殊的爱好。从情节发展看，“徐徐”描摹保险柜打开的情景，意为慢慢地这就使故事因为抢劫而变得紧张的节奏舒缓了下来。联系下文内容，从第（16）段“随后，保险柜的门静静地关上了——它的红外线机关是我最引以为傲的地方”可知，我对自己的设计很有信心，为下文劫匪被关进保险柜做铺垫。从表现形式上看，A句语言简洁明了，与全文语言风格一致。而B句不仅没有以上表达效果，语言风格也过于繁琐，与文本不一致，所以选A句。19．本题考查理解重点句子的能力。联系文章内容，从第（16）段“男子眯起眼睛，像被金光迷住似的不由自主地走了进去。随后，保险柜的门静静地关上了”可知，豪华保险柜关佳了蒙面抢劫我的男人。从第（19）段“如此一来，我就能得到一大笔抓犯人的奖金。以后保险柜里的镀金又可以加厚一些了”可知，我如此煞费苦心，倾尽所有，只是为了再为保险柜镀一层金，为了满足自己对于金银的独特嗜好，可以说我的生活中已经没有了别的乐趣，只剩下这个保险柜了。所以说保险柜也关住了“我”。文中出现的两个人物是非常有代表性的两种人，劫匪象征着社会上为了财富而不惜铤而走险的人，文中的我象征着过于追求物质，而忽略了享受生活美好的人，这两类人都被心中的欲望束缚在一个狭小的空间，作者借此表达对这两类人的讽刺，意在引起读者对人性、对生活的思考。【2-2021年江苏省苏州市彩香实验中学一模语文试题】阅读下面的文章，完成下面小题。朦胧的敬慕——悼念鲁迅先生萧乾①也许有人比我更怕死，我却不相信有人比我更怕看死人的了。走在街上，我从没有胆子向寿衣铺里望望。半夜里，即使是很远很远地方飘来的磬钹声或诵经声，也必骇得我用棉被厚厚的裹起头来，好像那是什么符咒似的。②我曾经见过三位死人，在我的记忆中，他们将使我永远不忘。而且，我还得陈说我例外地没有觉得害怕。一个黄昏，我的母亲死在我的怀抱里；小学时代，曾经排着队去中央公园瞻仰孙中山先生的遗体；最近，在鲁迅先生灵前，我又担任了两天的照料差使。③扶着那绛色的帏幔，我看见了数千张陌生的可是诚笃的脸。一个个脚跟都像拖了铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂里踱。低垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到中间，冥冥中好似有什么使他们肃然停足了，崇敬和哀悼如一双按住的手，他们的身子都极自然地弯屈了。然后，噙了一滩湿湿的眼泪，用手巾堵着嘴，仓猝地走了出去。第102页共102页,④最感人的莫如一群小学生的来吊。在近三十个小吊客中，我特别留心那衣服褴褛，腿有点跛的一个。胁下挟着的画册和石板说明他刚刚放学，如今正是回家或在街头玩耍的时候，然而他结了伴跑到了这里。那个微跛的孩子，一拐一拐地，一直走到灵前，两只颇为清秀的眼睛直望着鲁迅先生的遗体。然后，放下胁下的画册，深深地鞠下躬去。我不信他在学校里作了那么些纪念周，还不知道“三鞠躬”的敬礼，然而在我数到第三次以后，他仍然屈着他的小小的腰身，一连鞠了七个躬，才红涨着脸，也红涨着眼睛，走出灵堂。⑤如果换一个场合，我将忍不住笑出来。然而那时候我却用最深的敬意替他掀开帏幔，眼光一直送他走下殡仪馆的台阶。⑥那个背影唤起我一点回忆。十多年前一个傍晚，如一切贪爱窗外景色的孩子一样，四点钟以后的时间对我变了滋味，换成鲜艳颜色。然而我放下了玩具，和同伴沿着朱色皇城墙走了好长好长一段路，去瞻仰一位“民国缔造者”的遗体。充满在胸中的，一半是对“死尸”的恐惧，一半是对“伟大”的钦仰。我们跨进那座公园的大门时，紫禁城角的太阳已经向下沉了。我们喘着气向陌生的大人打听路线，好容易才攀上了一道高大石阶。在花圈与花篮的簇拥中，我们看到安息着的孙中山先生。⑦我记得，当时我的心一点也没有跳！⑧我们环着那铜棺走了一圈，又蹑着脚步走了出来。⑨抬头，紫禁城角的太阳已经沉落下去了。我似乎打了一个冷颤，然而，除了模糊的“伟大”，我并没有摸清死的是什么人。只是冥冥中有一种超乎孩子胸膛容胸量的哀戚和尊敬感觉梗塞在我喉咙间，我去不掉它。⑩归途中，我们放洋画的袋子里，都塞满了传单：有工人发的，大学生发的，有国民党的，有共产党的，说明孙先生的生平和抱负（这些传单我都保留着，直到六年前，一个朋友将我寄存的最珍贵的东西，如小学生时代的作文本，全当做烂纸卖掉了）。当时我们其实一点不懂，但是当孙传芳乱批三民主义，张作霖满街捉革命党时，我却私下藏了一本《孙中山传》。⑪伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深刻，更恒久。⑫如果鲁迅先生这时醒转过来，我不知道他将怎样热烈地抱起那个微跛的孩子。20．找出文章中揭示主旨的句子。21．根据文意，下列说法有误的是哪一项？（）A．①②两段先说极怕死人，再说三个例外，形成鲜明对比，引发读者思考：为什么“我例外地没有觉得害怕”？将伟人与母亲并举，衬托人格的力量。B．第④段中，作者细致描写了一个微跛的小孩在鲁迅先生灵前鞠躬致敬的画面。作者也被孩子的举动深深打动，不禁对逝者产生了朦胧的敬慕。C．⑥~⑩段回忆十多年前瞻仰孙中山先生遗体、珍藏传单书籍等事件，是作者推己及人，用自己的经历和体会来印证孩子的现在与将来，突出文章主旨。第102页共102页,D．作者在文中巧妙地选择了一个前来吊唁的孩子为对象，以独特的视角表达对鲁迅先生深深的哀悼和崇高的敬意，赞美先生的人格魅力和精神力量。22．结合文意，揣摩语句，回答括号里的问题。（1）一个个脚跟都像拖了铅球，那么轻又那么沉重地向灵堂里踱。（如何理解句子中的“轻”与“重”？）（2）紫禁城角的太阳已经向下沉了。（简析⑥⑨两段中景物描写的作用。）23．悼念鲁迅先生的人有数千，其中不乏各界名流，也有无数进步青年，作者为什么偏偏选了一个不知名的孩子为写作对象呢？24．1936年10月19日清晨鲁迅先生在上海因病去世，举国哀痛，无数敬仰先生的人们赶到上海参加葬礼，许多名人、作家纷纷撰文表达哀悼之情。为什么人们对鲁迅先生有着如此崇高的敬意？结合你阅读过的鲁迅先生的作品以及其他作家回忆先生的文章，说说你的理解。【答案】20．伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深刻，更恒久。21．B22．（1）“轻”是指脚步的“轻”，伟人已沉睡，脚步轻轻的，不能惊醒他；“重”是指心情的沉重，伟人逝世，中国文坛的一大损失，所有人都心情沉重。（2）第⑥段表面是写太阳西沉，暗指孙中山先生的去世；第⑨段景物描写说“太阳”“已经沉下去”，景物变得模糊，也表明“我”对“伟大”的感觉是模糊地的。这两句景物描写都衬托了“我”的哀戚心情。23．重点描写一个不知名的孩子，紧扣标题中“朦胧的敬慕”，以此来表达不同的人对鲁迅先生深深的悼念和崇敬之情，突出细节，揭示主题。24．示例：因为鲁迅不懈呼唤民族的觉醒，以实现民族自立自强为己任，用一篇篇振聋发聩的檄文，发出心底的呐喊，激励中国人民在精神上站立起来。如《藤野先生》中他因为“看电影事件”和“匿名信事件”深感中国国民精神的麻木，认为拯救国民的灵魂是“第一要务”，因此，他决定“弃医从文”，用一篇篇文章呼唤国民灵魂的觉醒。如萧红的《回忆鲁迅先生》她是用女性独有的敏锐目光悉心观察，捕捉到鲁迅先生许多灵动传神的细节。在萧红的笔下，鲁迅不再是一个伟大的思想家，革命家，更是一个真实的、充满人情味的、活生生的鲁迅。【解析】20．第102页共102页,本题考查寻找文章的主旨句。这篇文章采用了“总分总”的结构方式来结构全文，第①②段总写作者对死人的不同心理感受；第③到⑩段分写：其中③④⑤段写作者为鲁迅守灵的所见所感；⑥到⑩段写作者回忆幼时瞻仰孙中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。⑪⑫段总结全文，表达对鲁迅伟大人格的赞美之情，并照应题目。因此文章的主旨句是：伟大的人格也许有一种潜移默化的力量，这力量在茫然无知的孩子心灵上时常比成人更深刻，更恒久。21．本题考查理解文章内容。B.第④段中，作者细致描写了一个微跛的小孩在鲁迅先生灵前鞠躬致敬的画面。是为了表达不同的人对鲁迅先生深深的悼念和崇敬之情。不是“作者对逝者产生了朦胧的敬慕”的原因。故选B。22．（1）本题考查理解重点词语。结合第②段句子“最近，在鲁迅先生灵前，我又担任了两天的照料差使”可知，鲁迅先生已经去世，但在他们的心中，先生不是去世了，而是睡着了，用“脚步轻轻”避免打扰先生的睡觉；结合第③段句子“我看见了数千张陌生的可是诚笃的脸”“低垂的头，低垂的手，低垂的眉眼和心。待踱到中间，冥冥中好似有什么使他们肃然停足了，崇敬和哀悼如一双按住的手，他们的身子都极自然地弯屈了。然后，噙了一滩湿湿的眼泪，用手巾堵着嘴，仓猝地走了出去”可知，这些来吊唁鲁迅的人，他们的“沉重”是因为先生的去世，让他们感到悲伤，痛感中国文坛失去一位伟人，痛感自己失去一个挚友，“沉重”一词表达他们对先生的崇敬之心。（2）本题考查理解环境描写的作用。第⑥段句子“当‘我’和同伴跨进御花园大门时，紫禁城角的太阳已向下沉落了”，这段景物描写，是瞻仰孙中山遗体前所见的景象，表面是写太阳西沉，暗指孙中山先生的去世，我们沉痛的心情；第⑨句子当“我们”蹑着脚步走出来时，“紫禁城角的太阳已经沉落下去了”，这句景物描写说“太阳已经沉落下去了”是瞻仰孙中山遗体后出来所见的景象，“太阳”已经“沉落下去”，景物已经变得模糊，因此，表面写景物的模糊，实际指说瞻仰了孙中山先生的遗体后，只是模糊地感觉到他的“伟大”，但那种哀戚和尊敬感觉是去不掉的。这两句景物描写都衬托了“我”的哀戚心情。23．第102页共102页,本题考查理解重点情节作用。第③段“在那近三十位小吊客中间，我特别留意一个衣服褴褛、腿下微跛的，他胁下夹着的画册和石板说明了是刚刚放学，……”而他却结伴迢迢跑到了这里……一直来到灵前，两只颇清秀的眼睛直直地凝视着鲁迅先生的遗体……探即深地鞠躬。……，当我数到第三次以后，他仍向下屈着小小腰身”中，运用“刚刚、直直、深深、小小”等叠词详细描写了一个跛脚小男孩吊唁时的动作神态。为了赶上吊唁，放学后立即到来；即使路途遥远，也要表达对逝者的虔诚的深深的敬意；“小小的身躯”却蕴藏着极其高尚的人格。一个孩子，都有对鲁迅深深的敬意，可以鲁迅先生对人们思想影响之深。第②段重点描写对数千个吊唁者，是面；第③段重点描写这个吊唁的小男孩，是点。两段文字，点面结合，紧扣标题中“朦胧的敬慕”，以此来表达不同的人对鲁迅先生深深的悼念和崇敬之情，揭示了文章的主题。24．本题考查拓展阅读。结合鲁迅先生的作品以及其他作家回忆先生的文章，围绕鲁迅先生的精神和品质，说人们对鲁迅受人尊敬的原因即可。从先生的作品来理解：如鲁迅先生以一颗矢志报国的赤子之心，把手中的笔作为“投枪”和“匕首”，毫不留情地批判旧世界，满怀热情地呼唤新世界、建设新文化。在《中国人失掉“自信力”了吗》一文中，鲁迅先生毫不留情地批判了国民党感动派及其为他们摇旗呐喊的文人，批判他们对抗日前途的悲观论调以及指责中国人失掉了自信力的言论，热情赞美没有失掉自信力的中国人，是中国的脊梁，大大地鼓舞了民族自信心和抗日斗志。从其他作家的作品来理解：如阿累的《一面》，写作者与鲁迅先生的一面之交，记叙作者与鲁迅短暂而激动人心的会面，展示出鲁迅对年轻人的热切关怀，展示了鲁迅的品格和风貌。【3-2021年江苏省苏州市景范中学中考二模语文试题】阅读下面的文章，完成各题。一舟远去波心荡龚静①早上八点左右，水泥船的马达声突突突自远而近地响过来，却是喜欢这有节奏的轰隆隆夹杂在鸟叫中间，散了一散漫漶的安静，虽然安静只是相对的，不远处高架上的汽车声总不免成为背景，但这些在大城市实在几乎可以忽略不计了。船上站了一位中年男人，船里已捞了一些河里的杂物，应该是每天例行的河长工作吧。水泥船下午有时也会来，三四点钟的样子。船突突远去，平静的小河自然小小激动，虽然其实小河已经习惯了每天定时定刻的悸动，但还是激动，水波起，缓缓荡，渐渐停，依依不舍。②水泥船激活的能量大概还不是水波最高能的体验。小木船穿河而过，才是小河的澎湃心潮。小船来时并不定点，忘记它时来一趟，惦记它时不见影。小船确乎是小船，那种老底子的木制打鱼船，不过换了马达启航，不必舟橹。也是船头坐着一花甲男。船舱里像是捕捞的东西，有时看不清，拿了望远镜细辨，却又驶远了。小船确实自远处过来的，顺着小河的两个弯口突突而来，从柳树樟树杉树的河两岸过来，倘若忽略马达声，忽略房子的样式，一时间让人顿生古意，恍惚间看到宋元画中那小舟泊岸或流水远去的帆影。很快，小船朝小河的那一头不紧不慢地开去。看小河的水波却是荡啊荡啊地不甘停止。船小，激起的水波密而繁，河流左右来回地波动着，几乎比经过水泥船要多出一倍时间来平复。小船早已不见影，水波竟然还涟漪着。③水泥船是工作，小船大致也是生计，水波荡漾当然是自然现象，然而，糅合起来，作为观看，日常的时空很自然地兼职了审美活动。第102页共102页,④中国山水画中，除了大开合的山水，粼粼水波是常见的，却并不简单。不说险峻的礁石激浪，就是山石一侧伴生的一点闲笔，墨线三两弯曲，几点大小墨点，却已然迂回曲折的滩涂。尝见乐震文先生画一幅山水小品，前景的山石松树，中景的滩石树林，远景的一抹远山，以及夜空的明月，虽小小尺幅，万象俱备。大家的笔墨是不放过任何细节的，树林边看似不经意的一寸见方纸面，乐先生笔下轻轻来回，山涧水波甚或波心涟漪当然已环绕山石而潺潺。水波纹看着容易，不就是划拉几条线拟水波嘛，只有下笔，才感若线条太细，就缺乏力度；若线条不均，不似波纹荡漾。简单的东西里皆是功夫和工夫。陆俨少先生尝言“湖水弥漫广远，水波微动，通常用网巾水来表现。画网巾水线条宜用中锋，一用侧锋即扁。平拉过去，有规则的屈曲，上线曲向下，下线即曲向上，互相连接，组织如网状”。道理归道理，实践则需反反复复练习，手和笔和墨方浑然有觉知，所谓线条匀细得当，水波飘摇。⑤几笔弯曲线条，营造水波或荡漾，或汹涌，或平静，或漫卷等多种情境，可谓石涛之“一画”意境，笔下线条，心中情志，乃由现实之水而为纸上之水，并拥有独立的审美时空。想起以“马一角”留载画史的南宋马远曾作过《十二水图》，从“黄河逆流”、“层波叠浪”到“洞庭风细”而“秋水回波”“湖光潋滟”……也许不能说画尽，至少是满满纸上的水波小宇宙。“沧浪之水清兮，可以濯吾缨。沧浪之水浊兮，可以濯吾足。”屈原在《渔父》中虽然借渔夫之言如此洒脱，水清水浊又如何，洗帽洗足皆可，我依然是我。不过于屈原而言，虽然明乎此，终究是洁本来去，投了汨罗江。水波一舟，舟上蓑笠翁，与采菊东篱下一样，多为中国画明志归隐的意象图式。现实究竟庭院深，纸上可以清怀梦。⑥站在阳台上看舟船远去小河波心荡，是日常的片刻。船夫马达突突而过，也是他的日常工作，他应不知他的日常成了楼上人的思绪之源。当然，这是定然的，“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”（卞之琳诗），人和人互为取景框。但也许也有例外，比如说，水波不语，自顾荡，它才不会理会你看不看它，水波有着自己的定律。赋予其江湖风云，或潇洒脱略，或隐逸归园，都是人的波荡罢了。⑦活在当今世，现代人其实都蛮辛苦的，“内卷”是其一，各种事物让人应接不暇是其二，总在提醒人要与时俱进，原地踏步就是退步，身心疲惫焦虑。为什么现代人生病都喜欢抗生素打吊针，要快点好啊，好多事等着做呢，慢慢生病已然奢侈。即便退出职场“内卷”，但似乎有一个广大的“内卷”笼罩其上，倘若不焦虑点什么，好像就是“社会性死亡”了。⑧水波缓慢地一波又一波，终复平静，大概有三四分钟，也许五分钟，感觉中的时间也许更长些。思绪也一波又一波。这样的看和想，好似吐纳，沉浸其中，就算没有舟船渡津，也不会有渔夫归隐图的现实版，也可以随时给自己缓慢的时空境。（选自《新民晚报》，有删改）13．第①段为什么花很多笔墨写水泥船“响过来”又“突突远去”的情形？14．第②段中划曲线的“小船早已不见影，水波竟然还涟漪着”，一句中，“涟漪”一词用得新颖别致。下面诗句中哪一项的加点字与它的用法相同？（）A．春风又绿江南岸，明月何时照我还？B．落红不是无情物，化作春泥更护花。C．晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉夜光寒。第102页共102页,D．浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。15．第③段中划横线的句子，在文中有怎样的作用？联系上下文简述理由。16．下面对于文章内容的理解和手法运用的欣赏，哪两项有误？（）A．第④段中说“简单的东西里皆是功夫和工夫”，就像乐震文的山水小品，小小尺幅，万象俱备。而这样的功夫的练就，全靠“工夫”，就是反反复复的练习，直到手和笔和墨都有了灵魂一般，下笔有神。B．依据上下文意看，第⑤段中作者想到马远的别号“马一角”，可以推知马远的画是画作的角落处理得精妙，让人欣赏。C．第⑥段，作者引用了卞之琳的诗句“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”，道出了人们在日常生活中获得精神愉悦的途径是人和人互为取景框。D．作者看到水波舟船，不仅联想到了品质高洁，不愿同流合污的屈原，还联想到了明志归隐的柳宗元和陶渊明。E．本文作者面对生活中常见的景象，能浮想联翩，由景及艺术，由艺术到生活，品出审美滋味。由此来提醒辛苦的现代人，放慢生活的节奏，留出审美的时空。17．散文题为“一舟远去波心荡”，你如何理解？联系全文回答。【答案】13．水泥船突突响过来，打破安静的声音引发了作者的注意；水泥船又突突远去，留下了缓缓荡开的水波，开篇点题；为下文写对偶然来去的小木船留下的波动记忆作了铺垫。14．C15．划线句具有承上启下的过渡作用。“水泥船是工作，小船大致也是生计，水波荡漾当然是自然现象”一句，对一、二两段文字做了小结，写出了自己的思绪来自对日常生活和自然现象的观察。“然而，糅合起来，作为观看，日常的时空很自然地兼职了审美活动”一句，开启了下文写作者由此引发的绘画艺术、人生感悟、社会问题等等的联想，获得审美享受。16．BC17．“一舟远去波心荡”点明了作者的观察内容，是写船远去之后留下的荡漾的波纹的现象。“波心荡”还可以理解为作者由此引发的像涟漪一样的联想（或者思绪）。题目中还蕴含着作者对现实中“内卷”现象的反思，因为生活太急，往往忽略了对生活中文化艺术情趣的体会，提醒人们要学会放慢生活的节奏，获得“波心荡”的生活遐想，获得审美的时空。【解析】13．第102页共102页,本题考查文中重要语段的作用。开头在文中的作用——结构：点题、引出下文、总领全文、为下文作铺垫、设置悬念；内容：突出人物品质/情感。此文第①段写早上八点左右，本是安静的时候，这时水泥船“突突突自远而近地响过来”，打破周围的寂静，引起作者的注意；船突突远去，平静的小河水波起，缓缓荡，照应题目“一舟远去波心荡”，点明题意；引出下文对偶然来去的小木船留下的波动记忆的叙写。14．题干中的“涟漪”是一个名词，此处用作动词，心理活动；A.绿：形容词作动词，吹绿；B.红：形容词用作名词，花；C.镜，名词作动词，理解为照镜子；D.东，名词作状语，向东；故选C。15．本题考查文句的作用。一般从结构上与内容上这两个角度来回答。中间语句在文中的作用：结构：过渡、为下文作铺垫、埋伏笔。内容：概括内容、突出人物品质/情感。但是具体作用还要结合文章的内容来分析才行。第③段的语句处在文章的中间，自然起到承上启下的过渡作用，“水泥船是工作，小船大致也是生计，水波荡漾当然是自然现象”承接①②段所写的内容；“然而，糅合起来，作为观看，日常的时空很自然地兼职了审美活动”，转折过渡到下文对联想到绘画艺术、人生感悟、社会问题等，获得审美享受的叙写，过渡自然，衔接紧密。16．B.错误，结合第⑤段“几笔弯曲线条，营造水波或荡漾，或汹涌，或平静，或漫卷等多种情境，可谓石涛之‘一画’意境，笔下线条，心中情志，乃由现实之水而为纸上之水，并拥有独立的审美时空。……也许不能说画尽，至少是满满纸上的水波小宇宙”看，这是以小见大的画法，就是通过局部的精妙表现，让观画者去遐想全景，而不是“画作的角落处理得精妙”；C.错误，此句写出了人和人互为取景框，这两个看风景人在观景时相互之间所发生的那种极有情趣的戏剧性关系上，他的日常无意中成了另一个人的思绪之源，并不是“获得精神愉悦的途径”是人和人互为取景框；故选BC。17．第102页共102页,本题考查标题含义的理解。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。结合本文内容来看，“一舟远去波心荡”表面上是指船远去之后留下了缓缓荡开的水波的现象，“一舟”是作者观察的主体；“波心荡”写出了自己的思绪来自对日常生活和自然现象的观察。结合第⑦⑧段“活在当今世，现代人其实都蛮辛苦的，‘内卷’是其一，各种事物让人应接不暇是其二，总在提醒人要与时俱进，原地踏步就是退步，身心疲惫焦虑”“这样的看和想，好似吐纳，沉浸其中，就算没有舟船渡津，也不会有渔夫归隐图的现实版，也可以随时给自己缓慢的时空境”，可知深层含义，引发作者对现实中“内卷”现象的反思，生活太过忙碌，人们在这快节奏的生活中却变得日益浮躁，往往忽略了对生活中文化艺术情趣的体会；点明主旨：提醒人们要学会放慢生活节奏，获得“波心荡”的生活遐想，获得审美享受，给自己缓慢的时空境。【4-2021年5月江苏省苏州市姑苏区立达中学中考二模语文试题】阅读下文，完成各题。《捉白》与《陌上桑》沈鸿鑫①文学和艺术作品描写人物、景物和事件，大多采用直接、正面描写的手法，但是烘云托月式的侧面描写也是一种重要的艺术手法。北宋山水画大师郭熙在其画论《林泉高致》里曾说：“山欲高，尽出之则不高，烟霞锁其腰则高矣。水欲远，尽出之则不远，掩映断其脉则远矣”。这就是说，你直接画山的高，倒不容易显出它的高来，而用烟霞在山腰缠绕来烘托，则山自见其高；同样，写水的远，直接表现难以奏效，而用掩映断其脉，加以烘托，水便益显其远了。②使用烘云托月法，《三国演义》第五回“关羽温酒斩华雄”就是成功的一例。这一节主要表现关羽在战争中的勇武神威，但作者并没有直接描写关羽在战场上的表现，而是极力渲染敌将华雄的本领高强和骁勇无比，袁绍等头目的大惊失色和一筹莫展，以及对主动请战的马弓手关羽的轻蔑。在曹操保举关羽，酾酒为之壮行后，也不写关羽和华雄的厮杀，只写帐内“众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊”，他们还来不及派人去探战况，只见“鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地下，其酒尚温”。这一系列侧面描写比正面描写更为简约而巧妙，给读者留下了更多想象和回味的空间。③鲁迅的小说《离婚》，在刻画七大人这个人物时，也运用了侧面描写的方法。他没有用很多笔墨渲染七大人的威严专横，用高压手段逼迫爱姑交还婚帖，而是着力描写爱姑的能说会道、泼辣能干，但是七大人的似乎要打喷嚏的姿势和一声“来……兮”（其实是要下人给他拿鼻烟壶），就把爱姑吓得毛骨悚然，自愿认输，这就巧妙地凸现了七大人的专横跋扈。④汉代的乐府民歌中有一首著名的《陌上桑》，这首叙事诗写一个高官（诗中称使君）欲凭借其特殊的地位，骗取美丽的姑娘罗敷，然而遭到罗敷巧妙而坚定的拒绝。作者在描绘罗敷美丽的容貌时，就出色地运用了侧面描写的艺术手法：行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。⑤这里作者没有正面描写罗敷的容颜，而是通过路上行人及农田里耕种的人们见了罗敷后，为之失态、为之倾倒的描写，把罗敷的美丽、可爱渲染到了极致。⑥与此非常类似的是，苏州弹词名家杨仁麟弹唱的《白蛇传》中有一回《捉白》，述白娘娘因为盗库银事发，被差役捉拿，押解到衙门。由于白娘娘长得十分美貌，故尔一路行来为众多路人瞩目。这里有一段夹白唱篇，且选几段：第102页共102页,⑦登在南货店门前来经过，南货店先生要看佳人，弄得心里有点浑。（白）先生，买三个铜钿白糖，（白）勿要响，（唱）送脱廿斤白莲心。⑧登在肉店门前来经过，肉店里的师傅要看佳人，弄得心里有点浑。（白）老师傅，买十四铜钿板油，（白）勿要响，（唱）拨踏六斤前夹心。⑨登在剃头店门前来经过，剃头师傅是丹阳人，俚倷也要看佳人。（白）老师傅帮我修修面。（白）手里拿把刀，眼睛在看白娘娘，（唱）歇豁歇豁，眉毛胡须全剃干净。⑩登在裁缝店门前来经过，裁缝师傅是常熟人，俚倷也要看佳人。（白）老师傅在做裤子，想拿尺量量裤裆，不晓得拿错把剪刀，（唱）歇豁歇豁，裤裆里开了个琵琶领。⑪《捉白》与《陌上桑》有异曲同工之妙，以一个接一个的滑稽突梯的场面，表现沿街众人为白娘娘的美貌所吸引以致魂不守舍，闹出了一连串的笑话。这也是以烘云托月、侧面描写的艺术手法，塑造白娘娘光彩照人的形象。而《捉白》又有其评弹自身的特点，那就是特别突出了谐趣性和喜剧效果，听者无不为之捧腹。⑫不仅文学作品常用烘云托月之法，有些建筑也巧妙运用此法而得到极好的效果。北京的天坛原是帝王祈天的所在，要突出它的高接天宇的气势。设计者匠心独运，把祈年殿和走道建在高出地面几米的高处，此即天坛的圜丘。圜丘的周围筑了两圈围墙，一般的围墙总要比人高得多，可是这里采用低矮的围墙，外圈的围墙高不过２米，第二道围墙则高仅１米许，这样人就比墙高了。当人们踏着石级，一步一步往上面走去，墙就显得越来越低，倘逢着好天，只见晴空万里，白云漂浮，真有一种如上琼楼、如登天梯的感觉。原本面积很小、建筑也并不高大的圜丘，因此显得空旷和高峻，这就是运用烘云托月之法所得到的奇妙效果。⑬无论何种创造，方法都是关键，《论语》有云：“工欲善其事，必先利其器”，这“器”既是指工具，也是指方法。要想成功，方法是不能不讲究的，以上几则运用烘云托月法获得成功的例子，也充分说明了这一点。（选自2021-04-21《文汇笔会》）8．用自己的语言概述文中所列举的几则在文学作品中运用烘云托月去获得成功的例子。9．你赞同文中划线句“这一系列侧面描写比正面描写更为简约而巧妙，给读者留下了更多想象和回味的空间”的说法吗？结合该段内容谈谈你的理由。10．小立和小达两位同学读完这篇文章后，对文章题目产生了争议：小立同学认为这个题目不好，要重新命名；小达同学认为很好，觉得不需要更改。你支持哪位同学？说说你的理由。11．用自己的话概括文章最后一段加点短语“这一点”的具体内容，并结合具体事例谈谈作者的说法是否合理。12．请从你读过的诗文中，再举出成功运用“烘云托月”手法的一例来，并作简要分析。【答案】8．1）北宋山水画大师郭熙在其画论《林泉高致》里表示：用烟霞在山腰缠绕来烘托，则山自见其高；用掩映断其脉，加以烘托，水便益显其远。第102页共102页,2）作者并没有直接描写关羽在战场上的表现，而是极力渲染敌将华雄的本领高强和骁勇无比，袁绍等头目的大惊失色和一筹莫展，以及对主动请战的马弓手关羽的轻蔑。而当关羽斩下华雄的首级回到帐中时，酒尚温，衬托关羽本领高超。3）七大人似乎要打喷嚏的姿势和一声“来……兮”（其实是要下人给他拿鼻烟壶），就把爱姑吓得毛骨悚然，自愿认输，衬托了七大人的专横跋扈。4）通过路上行人及农田里耕种的人们见了罗敷后，为之失态、为之倾倒的描写，衬托罗敷的美丽、可爱。5）通过表现沿街众人为白娘娘的美貌所吸引以致魂不守舍，闹出了一连串的笑话，衬托白娘娘光彩照人的形象。9．同意。关羽的出场可以说是先闻其声，再见其人，其声惊天动地，“鼓声大振，喊声大举，如天催地塌，岳撼山崩”，让人们去想象关羽和华雄的交战过程，从而烘托了关羽英勇善战、武艺高强的的英雄气概。10．答案不唯一。示例：同意不修改题目。《陌上桑》通过路上行人及农田里耕种的人们见了罗敷后，为之失态、为之倾倒的描写，把罗敷的美丽、可爱渲染到了极致。《捉白》通过表现沿街众人为白娘娘的美貌所吸引以致魂不守舍，闹出了一连串的笑话，塑造白娘娘光彩照人的形象。二者共同之处在于运用了“烘云托月”法，而本文重点讲这种手法，所以同意。11．“这一点”指：要想成功，方法是不能不讲究的。示例（答案不唯一）：天坛的圜丘筑了两圈低矮的围墙，当人们踏着石级，一步一步往上面走去，墙就显得越来越低，倘逢着好天，只见晴空万里，白云漂浮，真有一种如上琼楼、如登天梯的感觉。这些设计，使原本面积很小、建筑也并不高大的圜丘，因此显得空旷和高峻。因此体现了设计者的匠心独运。62．示例：如王维的《山居秋暝》：明月松间照，清泉石上流。这一句描写皓月当空，青松如盖，是静景描写。山泉清冽，流泻山石之上，是动景描写。山泉因雨后水量充足，流势增大，从石上流过，淙淙有声，以动衬静，反衬出山中的宁静。【解析】8．本题考查内容概括。1）结合第①段“北宋山水画大师郭熙在其画论《林泉高致》里曾说：山欲高，尽出之则不高，烟霞锁其腰则高矣。水欲远，尽出之则不远，掩映断其脉则远矣”，归纳答案：北宋山水画大师郭熙在其画论《林泉高致》里表示：用烟霞在山腰缠绕来烘托，则山自见其高；用掩映断其脉，加以烘托，水便益显其远。第102页共102页,2）结合第②段“关羽温酒斩华雄，作者并没有直接描写关羽在战场上的表现，而是极力渲染敌将华雄的本领高强和骁勇无比，袁绍等头目的大惊失色和一筹莫展，以及对主动请战的马弓手关羽的轻蔑。在曹操保举关羽，酾酒为之壮行后，也不写关羽和华雄的厮杀，只写帐内‘众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊’……云长提华雄之头，掷于地下，其酒尚温”,归纳答案：作者并没有直接描写关羽在战场上的表现，而是极力渲染敌将华雄的本领高强和骁勇无比，袁绍等头目的大惊失色和一筹莫展，以及对主动请战的马弓手关羽的轻蔑。而当关羽斩下华雄的首级回到帐中时，酒尚温，衬托关羽本领高超。3）结合第③段“他没有用很多笔墨渲染七大人的威严专横，用高压手段逼迫爱姑交还婚帖，而是着力描写爱姑的能说会道、泼辣能干，但是七大人的似乎要打喷嚏的姿势和一声‘来……兮’（其实是要下人给他拿鼻烟壶），就把爱姑吓得毛骨悚然，自愿认输，这就巧妙地凸现了七大人的专横跋扈”，归纳答案：七大人似乎要打喷嚏的姿势和一声“来……兮”（其实是要下人给他拿鼻烟壶），就把爱姑吓得毛骨悚然，自愿认输，衬托了七大人的专横跋扈。4）结合第④段“汉代的乐府民歌中有一首著名的《陌上桑》，这首叙事诗写一个高官欲凭借其特殊的地位，骗取美丽的姑娘罗敷，然而遭到罗敷巧妙而坚定的拒绝。作者在描绘罗敷美丽的容貌时，就出色地运用了侧面描写的艺术手法：行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷”，归纳答案：通过路上行人及农田里耕种的人们见了罗敷后，为之失态、为之倾倒的描写，衬托罗敷的美丽、可爱。5）结合第⑥段“苏州弹词名家杨仁麟弹唱的《白蛇传》中有一回《捉白》，述白娘娘因为盗库银事发，被差役捉拿，押解到衙门。由于白娘娘长得十分美貌，故尔一路行来为众多路人瞩目”，归纳答案：通过表现沿街众人为白娘娘的美貌所吸引以致魂不守舍，衬托白娘娘光彩照人的形象。9．本题考查内容理解。1）先表明观点：同意。2）结合第2段“《三国演义》第五回‘关羽温酒斩华雄’，作者并没有直接描写关羽在战场上的表现，而是极力渲染敌将华雄的本领高强和骁勇无比，袁绍等头目的大惊失色和一筹莫展，以及对主动请战的马弓手关羽的轻蔑。在曹操保举关羽，酾酒为之壮行后，也不写关羽和华雄的厮杀，只写帐内‘众诸侯听得关外鼓声大振，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩，众皆失惊’，他们还来不及派人去探战况，只见‘鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头，掷于地下，其酒尚温’”。可见作者并没有直接描写关羽在战场上的表现，而是极力渲染敌将华雄的本领高强和骁勇无比，袁绍等头目的大惊失色和一筹莫展，以及对主动请战的马弓手关羽的轻蔑。而当关羽斩下华雄的首级回到帐中时，酒尚温，从而衬托关羽本领高超。在这一叙述过程中，让读者想象二人交战的过程，给读者留下了想象空间。10．第102页共102页,本题考查内容理解。答案不唯一。示例：同意重新命名。本文主要讲的是“烘云托月”式手法，这种手法可以运用到文学作品，也可以运用到建筑物设计，例如天坛的设计就体现了这一点。但题目只显示了文学作品，所以建议更换题目。11．本题考查内容理解。1）结合第⑬段“无论何种创造，方法都是关键……要想成功，方法是不能不讲究的，以上几则运用烘云托月法获得成功的例子，也充分说明了这一点”没据此归纳答案：这一点指的是：要想成功，方法是不能不讲究的。2）答案不唯一。题干要求结合具体事例谈谈作者的说法是否合理，但并未指出是写文中还是文外的事例，所以应该是都可以。示例一：高斯7岁那年，父亲送他进了耶卡捷林宁国民小学，读书不久，高斯在数学上就显露出了常人难以比较的天赋，最能证明这一点的是高斯十岁那年，教师彪特耐尔布置了一道很繁杂的计算题，要求学生把1到100的所有整数加起来，教师刚叙述完题目，高斯即刻把写着答案的小石板交了上去。彪特耐尔起初并不在意这一举动，心想这个小家伙又在捣乱，但当他发现全班唯一正确的答案属于高斯时，才大吃一惊。而更使人吃惊的是高斯的算法，他发现：第一个数加最后一个数是101，第二个数加倒数第二个数的和也是101，……共有50对这样的数，用101乘以50得到5050。这种算法是教师未曾教过的计算等级数的方法，高斯的才华使彪特耐尔十分激动，下课后特地向校长作了汇报，并声称自己已经没有什么可教高斯的了，还特地从汉堡买来数学数送给高斯。这体现了讲方法的重要性。示例二：“草船借箭”是我国古典名著《三国演义》中赤壁之战的一个故事。借箭由周瑜故意提出，机智的诸葛亮一眼识破是一条害人之计，却淡定表示“只需要三天”。后来，有鲁肃帮忙，诸葛亮再利用曹操多疑的性格，调了几条草船诱敌，终于借到了十万余支箭，这件事体现了诸葛亮足智多谋、做事讲究方式方法。62．本题考查写作手法。烘云托月，本指绘画的技法。烘：渲染；托：衬托。原指一种画月亮的传统手法。后比喻从侧面渲染以显示或突出主体。示例：乐哀相衬。如贾至的《春思》：草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。这首诗用了以乐景写哀的手法，以前两句所写的春天的绚烂的春光，反衬内心的愁恨。【5-2021年5月江苏省苏州市姑苏区金阊实验中学中考二模语文试题】阅读下面的文章，完成下面小题父亲的车灯管秋实①凌晨，外面还一片漆黑，客厅就传出窸窸窣窣的穿衣声。那是父亲又在套他那身“装备”，一件老式军大衣，一副承受了不知多少风雪的护膝，一只因日晒雨淋而斑驳不堪的头盔。几分钟后，父亲会跨上那辆老旧的摩托车，打开车灯，奔赴数十里外的学校——父亲是一名乡村教师。第102页共102页,②曾经，我以为父亲如那辆摩托车的车灯，两道光柱直刺暗夜，照亮前方的路，而我，只需轻轻一抬腿，就能潇洒地跨过，踏上平坦大道。这个想法一直伴随了我好多年。③经过父亲的悉心指导，我考入了县城最好的学校。家离学校很远，如果住校，开销肯定不小，在学校附近租房子，窘迫的家境更不允许。父亲四下打听，得知一位亲戚家在县郊有一间空房，便与亲戚商定，暂时借住。④学校与住处一南一北，仍然有一段不短的路程，怎么办？父亲略一思索，大手一挥：“这点苦算什么，我送你！”从此，每天早晨，父亲都帮我裹严实，送我上学，然后自己赶往学校上课，风雨无阻。【甲】⑤班级有些同学家境殷实，汽车接送都是“标配”，“四轮子”风不透雨不漏，而车灯更为明亮。与其相比，父亲的摩托车则灰头土脸。【乙】渐渐地，每当跨上父亲的摩托车，我心里就感到特别憋屈。我开始抱怨，为何别的同学条件优越，而我找个住处都难；为何同学们穿着一件件名牌，而我只有一身校服；为何同学家的车灯那么明亮，而父亲的车灯却如此昏暗……【丙】⑥终于，压抑爆发了。那天，父亲的摩托车车灯坏了，天黑路滑，一不小心，我们父子连人带车摔在路边的田野里。我一爬起来就冲着父亲大吼，心中的那股怨气一下子喷涌而出。【丁】父亲一声不吭，满手的泥巴，默默地抹掉粘在脸上的草叶，走上来拍去我身上的泥土。⑦借着远处微弱的路灯光，我瞥见父亲身上穿了多年的棉袄被划出一道新口子，内囊翻了出来，一块块旧棉花已硬结成块，黄里透黑。眼前的一幕像一根针扎在我的心头，我羞愧懊悔、自责。我凭什么与同学攀比吃穿？我有什么资格抱怨自己的家人能力有限？而我又为何不能像父亲那样去奋斗？⑧这一摔，倒下的是躯体，站直了的却是精神。⑨从那时起，我学习的内驱力与日俱增，那摔坏的车灯在鞭策我奋力前行。期中考试后，学校召开家长会，我作了发言：“我的父亲是一位平凡的乡村教师，每天坚持用一辆破旧的摩托车接送、奔波，是他的简朴、执着、坚韧深深地影响了我，它像一盏明灯，指引着我前行的路。”台下，父亲摸摸鼻子，故意地咳嗽几声。⑩会后，我前所未有地拥抱了一下父亲，并催促说：“爸，赶快把摩托车的车灯修好吧！”⑪父亲说：“不需要修了，你已经在心里装上了一盏更亮的灯！”13．下面的句子出自原文，它在文中最合适的位置是（）我茫然、埋怨、嫉恨……A．【甲】B．【乙】C．【丙】D．【丁】14．品味下列句子，根据括号内的提示和要求简要作答。①我一爬起来就冲着父亲大吼，心中的那股怨气一下子喷涌而出。（赏析加点词语的作用）第102页共102页,②眼前的一幕像一根针扎在我的心头，我羞愧、懊悔、自责。（从修辞的角度赏析句子的表达效果）15．第⑧段单独成段，在结构上的作用是___________，在内容上的作用是_____________。16．文中的父亲是个怎样的人？请结合内容具体分析。17．结合本文内容，说说你对本文标题的理解。【答案】13．C14．①“一……就”“一下子”表现“我”怒气爆发的速度之快，生动形象地写出了“我”一直以来压抑在心中的茫然、埋怨、嫉恨等情绪突然发泄而出的状态，表达了“我”内心的怨恨之情。②运用比喻的修辞方法，将“眼前的一幕”比作“一根针”，形象地写出了“我”在瞥见父亲破旧棉袄内的棉花已硬结成块、黄里透黑时内心的刺痛，表现了“我”反省自己行为后内心羞愧、懊恼、自责之情，对父亲充满了心疼。15．承上启下含蓄地写出父亲的摔倒对“我”的影响之大，让“我”反省，激发“我”奋进。16．①勤劳俭朴：每天凌晨，他套上“装备”，骑着老旧的摩托车，奔赴学校；棉袄穿了多年，里面的棉花已硬结成块，黄里透黑。②疼爱子女：悉心指导“我”学习；每天早晨，帮“我”裹严实，送“我”上学；“我”冲他发火，仍为“我”拍去身上的泥土。③执着坚韧：每天早晨，风雨无阻送“我”上学，从不间断。17．是贯穿全文的线索；设置悬念，激发读者阅读兴趣；交代文章主要内容：父子间围绕“车灯”发生的一系列事情；“车灯”象征了父亲的品格，父亲的品格如车灯般明亮，指引着“我”前行。【解析】13．本题考查结合语境还原语句的能力。甲处：前文为“天早晨，父亲都帮我裹严实，送我上学，然后自己赶往学校上课，风雨无阻”，可知“我”此时的心情应该是感激，没有“茫然与埋怨”；乙处：前文为“与其相比，父亲的摩托车则灰头土脸”，此时的“我”心里是自卑的，略感不满；丙处：前文为“我开始抱怨，为何别的同学条件优越，而我找个住处都难……”，三个“为何”连用，可知此时“我”心中是茫然的，不解的，对于现状充满了对父亲的埋怨，对同学的嫉恨；丁处：根据前文“心中的那股怨气一下子喷涌而出”可知，此时“我”的怨气发泄出来，不会再有“茫然”；故选C（丙处）。第102页共102页,14．（1）本题考查赏析词语。“一……就”将“爬起来”和“吼”两个动作连接起来；“一下子”是“一次”的意思，表示时间短暂或动作迅速，表现“我”怒气爆发的速度之快；联系上文⑤段“我茫然、埋怨、嫉恨……”，⑥段“终于，压抑爆发了”分析，这几个词生动形象地写出了“我”一直以来压抑在心中的茫然、埋怨、嫉恨等情绪突然发泄而出的状态，形象地表达了“我”此时内心对父亲的怨恨之情。（2）本题考查赏析句子，限定角度为修辞。“眼前的一幕像一根针扎在我的心头”，将“眼前的一幕”比作“一根针”，运用比喻的修辞方法；联系上文“我瞥见父亲身上穿了多年的棉袄被划出一道新口子，内囊翻了出来，一块块旧棉花已硬结成块，黄里透黑”，形象地写出了“我”在瞥见父亲破旧棉袄内的棉花已“硬结成块”“黄里透黑”时内心的刺痛；结合“我羞愧懊悔、自责”“我凭什么与同学攀比吃穿？我有什么资格抱怨自己的家人能力有限？而我又为何不能像父亲那样去奋斗”分析，表现了“我”反省自己行为后内心羞愧、懊恼、自责之情，表达了“我”对父亲的心疼。15．本题考查段落作用，从结构和内容两个角度分析。结构上：第⑧段单独成段，为过渡段，起承上启下的作用。内容上：“这一摔”指我们父子连人带车摔在路边的田野里；“站直了的却是精神”内涵丰富，含蓄地写出“这一摔”对“我”的影响之大，“我”是因为看到了“父亲身上穿了多年的棉袄被划出一道新口子，内囊翻了出来，一块块旧棉花已硬结成块，黄里透黑”而自责、羞愧，反省了自己的行为，从那时起，“我”开始奋力学习。16．本题考查人物形象。（1）勤劳俭朴。根据①段“凌晨，外面还一片漆黑，客厅就传出窸窸窣窣的穿衣声。那是父亲又在套他那身‘装备’……父亲会跨上那辆老旧的摩托车，打开车灯，奔赴数十里外的学校”可以看出父亲勤劳；根据⑦段“父亲身上穿了多年的棉袄被划出一道新口子，内囊翻了出来，一块块旧棉花已硬结成块，黄里透黑”可以看出父亲俭朴。（2）疼爱子女。根据③段“经过父亲的悉心指导，我考入了县城最好的学校”可知，父亲悉心指导“我”学习；根据④段“从此，每天早晨，父亲都帮我裹严实，送我上学”可知，帮“我”裹严实，送“我”上学，父亲很疼爱“我”；根据⑥段“父亲一声不吭，满手的泥巴，默默地抹掉粘在脸上的草叶，走上来拍去我身上的泥土”可知，当“我”冲他发火，仍为“我”拍去身上的泥土，这是对孩子的宽容和疼爱。（3）执着坚韧。根据④段“每天早晨，父亲都帮我裹严实，送我上学，然后自己赶往学校上课，风雨无阻”可知，父亲每天早晨送“我”上学，从不间断，做事执着。17．第102页共102页,本题考查标题作用。（1）“车灯”是文章的线索，全文围绕“车灯”展开故事情节；（2）“父亲的车灯”交代文章主要内容，即“我”因父亲的“车灯”坏了摔倒而对父亲发泄怨气，父亲对“我”宽容、疼爱，“我”反思自己，奋力前行；（3）“车灯”含义丰富，不仅指父亲老旧的摩托车的车灯，还象征了父亲的品格，根据⑨段“是他的简朴、执着、坚韧深深地影响了我，它像一盏明灯，指引着我前行的路”可知，父亲的品格如车灯般明亮，指引着“我”前行。（4）文题设置悬念，“父亲的车灯”会有怎样的故事？激发了读者的阅读兴趣。【6-2021年5月江苏省苏州市姑苏区振华中考二模语文试题】阅读下面一篇文章，完成下面小题。有声电影老舍①二姐还没看过有声电影，可是她已经有了一种理论。在没着见以前，先来一套说法，不独二姐如此；此之谓“知之为知之，不知为知之”也，她以为有声电影便是电机嗒嗒之声特别响亮而已。不然便是当电人——二姐管银幕上的英雄美人叫电人——互相巨吻的时候，台下鼓掌特别发狂，以成其“有声”。她确信这个，所以根本不想去看。②但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼，恰巧打牌赢了钱，于是大请客、二姥姥三舅妈，四姨，小秃，小顺，四狗子，都在被请之列。③大家决定看午后两点半那一场，所以十二点动身也就行了。④到了十二点三刻谁也没动身。二姥姥找眼镜找了一刻来钟；确是不容易找，因为眼镜在她自己腰里带着呢。跟着就是三舅妈找钮子，翻了四只箱子也没找到，结果是换了件衣裳。四狗子洗脸又洗了一刻多钟，总算顺当。⑤出发了，走到巷口，一点名，小秃没影了。折回家里，找了半点多钟，没找着，大家决定不看电影了，找小秃更重要。把新衣裳全脱了，分头去找小秃。正在这个当儿，小秃回来了；原来他是跑在前面，而折回来找她们。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋车，耽误不了。⑥二姥姥给车价还按着老规矩，多一个铜子不給。这几年了，她不大出门，所以现在拉车的三毛两毛向她要，不是车价高了，是欺侮地年老走不动，她偏要走一个给他们瞧瞧。地确是有志向前迈步，不过脚是向前向后，连她自己也不准知道。四姨倒是能走，可惜为看电影特意换上高底鞋，似乎非扶着点什么不敢抬脚。她过去搀着二姥姥，要是跌倒的话，这二位一定是一齐倒下。⑦三点一刻到了电影院，电影已经开映，这当然是电影院不对；二姐实在觉得有骂一顿街的必要，可是没骂出来，她有时候也很能“文明”一气，第102页共102页,⑧既来之则安之，打了票。一进门，小顺便不干了，黑的地方有紅眼鬼，无论如何不能进去。二姥姥一看里面黑洞洞，以为天已经黑了，想起来睡觉的舒服；她主张带小顺回家。谁不知道二姥姥已经是土埋了半截的人，不看回有声电影，将来见阎王的时候要是盘问这一层呢？大家开了家庭会议。不行，二姥姥是不能走的。至于小顺，买几块糖好了，吃糖自然便看不见红眼鬼了。事情便这样解决了。四姨搀着二姥她，三舅妈拉着小顺，二姐招呼着小秃和四狗子。看座的过来招待，可是大家各自为政地找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿，直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗，现众们全忘了看电影，一齐恶声地“吃——”，但是压不下去二姐的指挥口令，二姐在公共场所说话特别响亮，要不怎样是“外场”人呢。⑨直到看座的电筒中的电已使净，大家才一狠心找到了座。不过，总不能忘了谦恭呀，况且是在公共场所，二姥姥年高有德，当然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅妈到底是媳妇；而小顺子等是孩子；一部伦理从何处说起？大家打架似的推让，把前后左右的观众都感化得直叫老天爷。好容易一齐坐下，可是糖还没买呢！二姐喊卖糖的，真喊得有劲，连卖票的都进来了，以为是卖糖的杀了人。⑩糖买过了，二姥姥想起一桩大事——还没咳嗽呢。二姥姥一阵咳嗽，惹起二姐的孝心，与四姨三舅妈说起二姥姥的后事来，老人家像二姥姥这样的，是不怕儿女当面讲论自己的后事，而且乐意参加些意见，如“别的都是小事，我就是要个金九连环。也别忘了糊一对童儿！”这一说起来，还有完吗？说也奇怪，越是在戏馆电影场里，家事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外走。二姐喊卖瓜子的；说起家务要不吃瓜子便不够派儿，看座的过来了，“这场完了，晚场入点才开呢。”⑪只好走吧。一直到二姥姥睡了觉，二姐才想起问：“有声电影到底怎么说来着？”三舅妈想了想：“管它呢，反正我没听见。”还是四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢，“鼻子冒烟，和真的一样，你就说！”大家都赞叹不已。（有删改）8．通读全文，说说小说标题“有声电影”的含义。9．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．看电影这事，“阵势”挺大，出发前笑料百出的准备，到电影院里找座，坐下后大谈特谈二姥姥的后事等等，令人啼笑皆非。B．小说塑造了市井妇女的群像，同时对其中人物也分别作了较为精细的刻画，如“外场”人二姐、“特意换上高跟鞋”的四姨、“不大出门”的二姥姥。C．小说要传达的是一个群体面对一个新事物时体现出来的群体心态，“有声电影”就像是一个折射市民文化心态的三棱镜。D．小说开头部分写二姐等人对有声电影无知，结尾写大家对有声电影“赞叹不已”，较为完整的描写了普通市民的思想意识转变过程。第102页共102页,10．读了本小说，有人认为看电影这事对二姐等人是可有可无的。你赞同吗？请结合他们看有声电影的经过，简述理由。11．小说的语言幽默诙谐，为了达到这一效果，文中运用了多种手法。请找出两处运用手法不同的例子，简要分析。【答案】8．既是指有声电影这一事物，又指二姐等人在电影院里的喧哗表现。9．D10．不赞同。二姐等人看有声电影的经过，揭示了一般小市民对新生事物的无知、排斥和无所适从心态，表达了作者对小市民的讽刺。①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示出二姐等人傲慢无知的自大；②听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态；③到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种固步自封的心态；④对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。11．①如“知之为知之，不知为知之”，或部伦理从何说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；②如出门时二姥姥找眼镜，三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果。【解析】8．本题考查标题含义分析。由第②段“但据说有声电影是有说有笑而且有歌”，第⑦段“三点一刻到了电影院，电影已经开映”和第⑧段“看座的过来招待，可是大家各自为政地找座儿，忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿，直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗，现众们全忘了看电影，一齐恶声地‘吃——’，但是压不下去二姐的指挥口令，二姐在公共场所说话特别响亮”和第⑩段“这一说起来，还有完吗？说也奇怪，越是在戏馆电影场里，家事越显着复杂。大家刚说到热闹的地方，忽，电灯亮了，人们全往外走”等情节可知，说标题为“有声电影”，既是指有声电影这一新奇事物，也指二姐等人在电影院里一系列“有声”的喧哗表现，可谓一语双关。9．本题考查小说相关内容和艺术特色分析鉴赏。D.有误，“思想意识的转变过程”错误，文末大家对电影“赞叹不已”是因四姨的描述得出的，大家几乎没有看电影，对有声电影依然无知，也就谈不上“思想意识的转变”了。故选D。10．本题考查文章内容作用分析。不赞同。二姐等人看有声电影的经过，表现了在新事物面前，有些小市民表现出了无知，也讽刺了这些人。第102页共102页,由第①段“二姐还没有看过有声电影。可是她已经有了一种理论。在没看见以前，先来一套说法”，可知他们对待新奇事物有先入为主的主观看法，没有进行实际的观察认识，可见其傲慢自大的心态；第②段“但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼”，可知二姐本来对有声电影不屑一顾，但听说有说有笑有歌后又想“开开眼”，体现了其从众的心态；众人来到电影院后并没有真正坐下来看电影，反而聊起家事，体现出了众人并非真的想了解有声电影，可见其不愿接受新事物、固步自封的精神状态；由第⑪段“还是四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢，‘鼻子冒烟，和真的一样，你就说’家大都赞叹不已”，这里众人附和四姨赞叹电影不仅反映出他们从众的心态，不愿深入了解新事物，而且隐隐刻画出他们在新事物面前局促不安，他们无法真正了解新事物，只能借助附和他人掩盖自己的焦虑。11．本题考查小说语言特色表现手法分析。回答本题要抓住两个关键点：一是“取得语言的幽默诙谐”“效果”的“手法”，二是“举出两处手法不同的例子”和“简要分析”。第二步，回到原文，找出两处运用了不同艺术手法且具有幽默的表达效果的句子。第三步，概括分析，分点作答。书写答案要点时，既要点出句子所用的艺术手法，又要分析其所达到的幽默效果。如文中第①段“知之为知之，不知为知之”以及第⑨段“一部伦理从何处说起”，化用经典语句，取得了幽默效果；还有他们同一行为模式多次重复，也产生喜剧效果。文中第⑧段“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗”一句，运用排比的修辞手法，描写了多个人物的窘态，带有打油诗幽默诙谐的意味等。又如第⑧段“既来之则安之，打了票”，或第⑧段“忽前忽后，忽左忽右，离而复数，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐并出；又如第⑨段二姐等人打架似的推让座位，“把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷”，把抱怨说成“感化”，反话正说，既讽刺又幽默；如第⑨段二姐喊叫卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人”，这种夸张令人忍俊不禁。据此，对文中其他相关语句进行具体分析即可。【7-2021年5月江苏省苏州市姑苏区南环实验中考二模语文试题】阅读下面一篇文章，完成下面小题。文学到底有什么用麦家①此刻，我母亲就在几百米外，在富阳人民医院里，我也是刚从那过来。我母亲老了，85岁，像大多数老人一样，疾病成了她最紧密的伙伴，跟疾病抗争也成了她生活的主要形式和内容。第102页共102页,②算了算，仅今年她就已经住了6次医院，短则十天半月，长则几十天。作为她最有出息的儿子，我能做的就是到场陪护，守在她的病榻前，这也许是她打败病魔的最好的一副药。我也尽量这么做了，但确实做不到天天陪护。所谓忙是一个原因，还有一个原因是，我在场时其实经常也无事可做，可以说的话并不多。③往往是头一天，她会对我说很多话，邻居长，邻居短，谁的媳妇生了，哪个老人死了。诸如此类，也就是这些，说了这些就不知说什么了。我也不知对她说什么，因为我能说的她都听不懂，没兴趣。一个村庄是我们共同的世界，我们只能说这个村庄里的人和事。但这毕竟是有限的，要不了一个下午就说个精光。然后我们经常四目相对，沉默无语，接着她就会赶我走，怕我在她身边耽搁久了，会被世界冷落、抛弃了。我不走，但确实也不知做什么，只能无奈地看她忍受病痛，她对生的焦虑、对死的恐惧，很难受，很无助。④这时候，我经常想，她要是能看文学书该有多好。像今天这个日子，我会首先推荐她读郁达夫、阿来、蔡骏、石一枫等，读你们这些人的作品，因为你们就在她身边，是个很好的理由。如果在其他的日子，我也许会推荐她读海明威的《老人与海》、迈克尔·温达杰的《英国病人》、福克纳的《我弥留之际》、莫言的《生死疲劳》、余华的《活着》等等。如果她读不了，能听，我也可以给她读这些作品。⑤这些作品都艺术地再现了人生的苦、生存的难，洋溢着人性的光辉、美丽，向死而生的豁达、宽广等等。我相信，如果她能听读这些作品，首先可以打发被病魔困在床上的大把时间，其次这些作品本身的底蕴、象征、启示一定程度上也可以给她力量，让她焦灼的心灵可以受到一定程度的抚慰和温暖。⑥但我母亲只认得几百个字，她认得的字都是村里人的姓名、地址、农具、家什，要说是阅读，一张报纸都应付不了，更别说文学书。她和文学隔着十万八千里，她是文学世界的外星人，文学独有的魅力、力量，她一无所知，更难以所用。即便我的书她也只能用手摸一摸，不能用心去领受一丝力量，这是她最难得到的，但我想也是她此刻最需要得到的，是我们亲人对她口号式的安慰无法替代的。⑦今天我们以文学的名义，在这里相聚。那么文学到底是什么？究竟有什么用场？我们经常听到有人说，文学没什么用场。你心里装着曹雪芹、莎士比亚，老板不会给你加工资，找恋人加不了分，买房子打不了折，等等。确实，文学在功利的现实面前，在冰冷甚至不乏残酷的世界里，它是渺小的，轻如鸿毛，甚至是多余的。⑧但你们知道，生活不止是早九晚五，不止是房子和票子。说穿了，生活不止是身体的生活，房子和票子能善待的只是你身体的生活，而我们还有身体之外或者之内的生活，即心灵的生活。面对爱恨情仇、生老病死。悲欢离合时，我们的身体是废物，根本奈何不了某种看不见摸不着的东西的左右开弓、上压下打。而文学，恰恰就在这时候会发生作用，也可以说，对人生有大用场。⑨文学说到底是关乎心灵的事，它给心灵注入养料，给心灵驱散黑暗，给心灵以润物细无声的滋补，让心灵变得更加饱满、更加有力，从而能去感受更辽远的生活，能去对付比我母亲病痛更痛的痛。第102页共102页,12．读3-5段，请简要概括作者希望病床上的母来能看文学书的原因。13．从修辞角度赏析语句：“她和文学隔着十万八千里，她是文学世界的外星人。”14．第⑥段“这是她最难得到的，但我想也是她此刻最需要得到的，是我们亲人对她口号式的安慰无法替代的”一句中，“这”指什么？这句话表达了作者怎样的情感？15．结合全文理解，作者认为文学到底有什么用？【答案】12．我陪护生病的母亲，我们将村庄里的有限的人和事说完就只能四目相对，沉默无语，只能无奈看她忍受痛苦；读文学书，那些文学家就陪在她身边；文学书首先可以打发母亲被病魔困在床上的大把时间；文学书再现了人生的苦、生存的难，洋溢着人性的光辉、美丽，向死而生的豁达、宽广，如果她能听读这些作品，可以给她力量，让她焦灼的心灵可以受到一定程度的抚慰和温暖。13．这句话运用了夸张的修辞手法，把母亲对文学的陌生感夸大其词，生动形象地写出了母亲的认字有限，无法感受到文学的魅力和力量，引起了读者的联想。14．“这”指的是在文学世界里获得力量，让她焦灼的心灵可以受到一定程度的抚慰和温暖。情感：有着对母亲生病但是我们的安慰却无能为力的感伤和无奈同时也有着对文学有着独有魅力和能够抚慰温暖人力量的赞叹。15．文学艺术地再现了人生的苦、生存的难，洋溢着人性的光辉、美丽，向死而生的豁达、宽广，文学在一定程度上也可以给人以力量，让人们焦灼的心灵可以受到抚慰和温暖；文学，能够让我们面对爱恨情仇、生老病死、悲欢离合、生活打压时它心灵注入养料，给心灵驱散黑暗，给心灵以润物细无声的滋补，让心灵变得更加饱满、更加有力，从而能去感受更辽远的生活。【解析】12．考查筛选信息。根据第二段中的“我能做的就是到场陪护，守在她的病榻前”和第三段中的“一个村庄是我们共同的世界，我们只能说这个村庄里的人和事。但这毕竟是有限的，要不了一个下午就说个精光。然后我们经常四目相对，沉默无语”“只能无奈地看她忍受病痛”可得：我陪护生病的母亲，我们将村庄里的有限的人和事说完就只能四目相对，沉默无语，只能无奈看她忍受痛苦。根据第四段中的“读你们这些人的作品，因为你们就在她身边，是个很好的理由”可得：读文学书，那些文学家就陪在她身边。根据第五段中的“如果她能听读这些作品，首先可以打发被病魔困在床上的大把时间”可得：文学书首先可以打发母亲被病魔困在床上的大把时间。第102页共102页,根据第五段中的“这些作品都艺术地再现了人生的苦、生存的难”“其次这些作品本身的底蕴、象征、启示一定程度上也可以给她力量，让她焦灼的心灵可以受到一定程度的抚慰和温暖”可得：文学书再现了人生的苦、生存的难，洋溢着人性的光辉、美丽，向死而生的豁达、宽广，如果她能听读这些作品，可以给她力量，让她焦灼的心灵可以受到一定程度的抚慰和温暖。13．考查赏析句子。从修辞的角度来看，说母亲和文学隔着“十万八千里”，说母亲是文学世界的外星人，语意夸张，把母亲对文学的陌生感加以夸大，所以这是夸张的修辞。联系前文“但我母亲只认得几百个字，她认得的字都是村里人的姓名、地址、农具、家什，要说是阅读，一张报纸都应付不了，更别说文学书”可知，这句话生动形象地表现了母亲认字有限，对于“文学独有的魅力、力量”，她一无所知，更难以为用。14．考查对重点句子的理解。第一问：根据第六段中的“文学独有的魅力、力量，她一无所知，更难以所用”，联系第五段中的“其次这些作品本身的底蕴、象征、启示一定程度上也可以给她力量，让她焦灼的心灵可以受到一定程度的抚慰和温暖”，可知，“这”指的是在文学世界里获得力量，让她焦灼的心灵可以受到一定程度的抚慰和温暖。第二问：把亲人们的安慰说成是“口号式的”，联系生活实际可知，口号大多是空虚而无用的，说明在母亲生病时，亲人的安慰起不到什么作用，“只能无奈地看她忍受病痛，她对生的焦虑、对死的恐惧”，“口号式的安慰”表现了作者内心的无奈与伤感。这句话强调了文学的魅力与力量“是我们亲人对她口号式的安慰无法替代的”，表现了作者对文学独有的魅力与力量的肯定与赞叹。15．考查筛选信息。根据第五段中的“这些作品都艺术地再现了人生的苦、生存的难，洋溢着人性的光辉、美丽，向死而生的豁达、宽广等等”可得：文学艺术地再现了人生的苦、生存的难，洋溢着人性的光辉、美丽，向死而生的豁达、宽广。根据第五段中的“其次这些作品本身的底蕴、象征、启示一定程度上也可以给她力量，让她焦灼的心灵可以受到一定程度的抚慰和温暖”可得：文学在一定程度上也可以给人以力量，让人们焦灼的心灵可以受到抚慰和温暖。第102页共102页,根据第八段中的“面对爱恨情仇、生老病死。悲欢离合时，我们的身体是废物，根本奈何不了某种看不见摸不着的东西的左右开弓、上压下打。而文学，恰恰就在这时候会发生作用”和第九段中的“文学说到底是关乎心灵的事，它给心灵注入养料，给心灵驱散黑暗，给心灵以润物细无声的滋补，让心灵变得更加饱满、更加有力，从而能去感受更辽远的生活”可得：文学，能够让我们面对爱恨情仇、生老病死、悲欢离合、生活打压时它心灵注入养料，给心灵驱散黑暗，给心灵以润物细无声的滋补，让心灵变得更加饱满、更加有力，从而能去感受更辽远的生活。【8-2021年苏州市姑苏区苏州中学中考二模语文试题】阅读下面的文章，完成各题。跑步、文学、鹅掌楸那天，我在奥林匹克森林公园的北图跑步，回来的路上，看见了那三棵鹅掌楸袱。鹅掌楸，非常挺拔的一种树，最高能长到四十多米。它的叶子如同鹅掌，也很像清朝人穿的马褂，所以这个树的名字又叫“马褂木”，深秋时节，叶子黄了，一树的黄马褂哗啷啷响。它的花很美，像郁金香。花落之后结果，果实像秋葵。就是这样的三棵树，长在道路中间铁栏围起的绿地上，只可远观，不可亵玩。每次跑完步，我都要站在天桥上看它一会儿。这是从一亿六千四百万年到六千六百万年前的白垩纪留下来的树，那时候地球上霸王龙、地震龙横行，天上飞的不是鸟，而是翼龙，那时候没有什么迹象表明今后会出现一种动物叫人类。这树就这样一直长着，长到了现在，还长到了奥森公园的东门外。鹅掌楸从白垩纪长到现在，不小心就碰上了人类。人要盖房子、打家具，楸木轻而硬，据说打了衣柜绝对不生虫。于是，它就成了国家二级珍稀濒危保护植物。我忽然想起一位古地质学家的话，现在地球正在变暖，我们大家忧心忡忡，善良的人们喊出了口号，要拯救地球。但是这位古地质学家冷笑着说，想什么呢你们，地球根本不需要你拯救，在地球四十六亿年的历史上，温度比现在高的时候多的是，二氧化碳浓度比现在高得多的时候，也多的是，但地球还是地球，的以，地球没问题，不用你替它操心。问题的实质是，必须拯救人类。在可预见的未来，地球练会一直在，而人类是不是还在，那可说不定。地质学家的冷笑充分地暴露了我们人类特有的这么一种思维惯性和话语惯性，明明是我们撞上问题了，明明是我们快过不下去了，我们却说我们要英勇地、无私地拯救地球。这种惯性要用一个词杂概括，就是“傲慢”，一种以自我为中心的傲慢。站在鹅掌楸那边想，它已经存在了一亿六千万年，以它的尺度而言，人类的存在只是几秒钟的时间，它其实远比人类更知道如何在这个无情的地球上生存下去，而一个人，除了为它分类命名，除了思考怎么砍了它做家具，除了欣赏它的叶与花然后写诗写小作文，除了拯救它保护它，其实还有另外一件事可做，就是意识到我只是它面前风吹过的一粒微尘，作为有智慧的微尘，我要在这缕风中想象，我不是我，我就是这棵永恒的树。当我们谈论文学时，是否有另外一种可能，能不能想象一种“无我”的文学，在这种文学中，“我”是必须克服的。我们的写作与阅读，不是为了求证我的“在”，或者说，我们必须通过“不在”来体认“在”，在这样一种文学中，“我”不是“我”，“我”是“你”或者“他”，我可以是山上一块石头，一只飞鸟，一棵鹅掌楸，我可以进入天地间万事万物。由此，我把自己交给了更大的坐标，交给了地球或者星辰。第102页共102页,这是可能的吗？我觉得这是可能的，甚至在我看来，这是文学最根本最深邃的一重意义。故事、虚构与诗，它们在人类生活中的深刻意义就在于它可以短暂地，让人们放弃自己的这个有限的“我”，而进入某种无限的事物。当我们的祖先说出“我”字，他成为了人，但是，当他有一天接着说，我是那棵树，我是那匹狼那只鸟那颗星星时，他否定了“我”，在这个伟大的否定中开辟了文明。但是这谈何容易啊。大家听文学课，必说一定要有“我”。这个“我”是一定在的，所谓“我心”，是我们身上最顽固的东西。所以，道家从老子开始，就讲要虚心，要放空，“致虚极，守静笃，万物并作，吾以观其复。”禅宗的第一要义就是“心如明镜台”，宋明理学以降，反反复复讲空心、白心，到王阳明，“此花不在你心外”，此心宇宙，至大无外。这说明克服这个“我”，超越这个“我”，“超克”这个“我”，进而获得这个世界，这太难了。那怎么去办呢？我只有一个办法，就是跑步。每天跑步的时候，都是自己身体里、心里上演一每激昂、复杂的戏剧。前边的三公里、四公里，这个时候盘踞在懒惰内身中的那个我，远在充分起作用。你会觉得我很累，我的身体是多么沉重，我跑步的姿势是不是正确，旁边过去的那个人怎么跑得那么经松，跑还是不跑。这个时候、你必须和自己作斗争，那个“我”就是你的敌人，那个奔跑的你，就是要甩开盘跟你身上的虎狼，你拼命跑，然后你就越跑越轻松了。跑到五公里、六公里、七公里之后，你知道那个“我”不在你身体里了，你把它卸载掉了，你轻了你空了，你停不下来，如风劲马蹄轻，你都不是你了。就我的体验来说，跑步是一个去掉“我”的好办法。一个写作者或者一个阅读者，如果我们能像跑步那样，把自己彻底交出去，从有限的、顽固的肉身中的那个“我”跑出去，然后这个时候你可能会觉得至大无外，会觉得这个世界如此清新饱满、进出无碍。跑步、文学、鹅掌楸，全联系起来了。这也体现了我对文学的另外一个基本看法，文学就是要把大地上各种不相干的事情、各种风马牛不相及的事情、各种像呈辰一样散落在天上的事情，全都连接起来，形成一幅幅美妙的星图。《李敬泽泽在“南方周末N-TALK文学之夜”的演讲》，有删节）16．分点概括鹅掌楸的特点，并说说写鹅掌楸有什么作用。17．从全文看，“每次跑完步，我都要站在天桥上看它一会儿”这句话有什么言外之意？18．我们的祖先“在这个伟大的否定中开辟了文明”，这个“否定”为什么是“伟大”的？19．跑步是不是进入“无我”境界的唯一方法？请作简要分析。20．简述作者在文中表达的关于文学的观点，并请你就其中的一点谈谈自己的看法。【答案】16．特点：高大挺拔；叶子如同鹅掌；花很美，像郁金香；果实像秋葵；历史悠久。作用：用鹅掌楸的历史悠久来衬托人类历史的短暂，引起人们的思考：我不是我，我就是这棵永恒的树，引出作者的文学观点：写作与阅读，要做到“无我”的文学。第102页共102页,17．表面上是看树，实际上通过看树，明白自己的渺小，让自己进入了“无我”的境界，觉得自己就是这棵树，或者是天地间万事万物，从而让“我”本身这个有限的“我”进入了一个无限的事物，做到“无我”。18．因为我们的祖先否定了“我”后，就会思考，思考人与树，人与自然，人与万物的关系，甚至把自己当成了自然中的万物，从而推动或促进了文明的发展，因此说这个“否定”是“伟大”的。19．不是，因为这是作者的办法，作者通过跑步，去掉了“我”，进入“无我”的境界。进入“无我”境界的方法很多，如看书，真正认真读书的时候，会进入书的情节中，把自己当成书里的人物，或喜或悲。这时的读者就是已经进入“无我”的境界了。20．作者观点：示例一：文学就是要放弃自己的这个有限的“我”，而进入某种无限的事物。示例二：文学就是要找出各种事物之间的联系，然后把这些事物变成一篇篇形优美的文章。看法示例：如作者认为，文学就是要放弃自己的这个有限的“我”，而进入某种无限的事物。无论是读书或写作，都要把“我”这个形象摒弃，而让这个“我”成为书中或作品中的人物或事物，从而去深刻体验和感受书中（作品中）人物的经历、思想与情感，达到“无我”的境界。【解析】16．本题考查理解作品中“物”的特点和作用。结合第一段句子“鹅掌楸，非常挺拔的一种树，最高能长到四十多米”可知其特点是：树高大挺拔；结合句子“它的叶子如同鹅掌”可知其特点是：叶子如同鹅掌；结合句子“它的花很美，像郁金香。花落之后结果，果实像秋葵”可知其特点是：花很美，像郁金香；果实像秋葵；结合第二段句子“这是从一亿六千四百万年到六千六百万年前的白垩纪留下来的树”可知其特点是：历史悠久。作用：作者说“鹅掌楸是从一亿六千四百万年到六千六百万年前的白垩纪留下来的树……那时候没有什么迹象表明今后会出现一种动物叫人类”这里用鹅掌楸的历史悠久来衬托人类历史的短暂；在人类短暂的历史，人类应该做些什么呢，不是以“自我”为中心的傲慢，而是要去思考，思考自己“我不是我，我就是这棵永恒的树”，从而引出作者的一个文学观点：“当我们谈论文学时，是否有另外一种可能，能不能想象一种‘无我’的文学，在这种文学中，‘我’是必须克服的”；在最后一段，作者说“跑步、文学、鹅掌楸，全联系起来了。这也体现了我对文学的另外一个基本看法……形成一幅幅美妙的星图”这里作者由鹅掌楸在想到文学能把所有事物联系起来，这是作者的第二个文学观点。17．第102页共102页,本题考查理解句子含义。作者在第一段中说“那天，我在奥林匹克森林公园的北图跑步，回来的路上，看见了那三棵鹅掌楸袱”，第二段中说“就是这样的三棵树，长在道路中间铁栏围起的绿地上，只可远观，不可亵玩。每次跑完步，我都要站在天桥上看它一会儿”这里，作者表面上是看树，实际上通过看树，想到树的历史悠久，人类的渺小“这是从一亿六千四百万年到六千六百万年前的白垩纪留下来的树……那时候没有什么迹象表明今后会出现一种动物叫人类”，再进一步去思考：面对这样的树，人类应该如何做。接着第五段用这个句子“其实还有另外一件事可做，……我不是我，我就是这棵永恒的树”回答了这个问题：作者面对这棵树，让自己进入了“无我”的境界，把自己当成了这棵树，或者是天地间万事万物，从而让“我”本身这个有限的“我”进入了一个无限的事物，做到“无我”。结合分析概括答题即可。18．本题考查理解文章内容。结合第七段句子“故事、虚构与诗，它们在人类生活中的深刻意义就在于它可以短暂地，让人们放弃自己的这个有限的‘我’，而进入某种无限的事物。当我们的祖先说出‘我’字，他成为了人，但是，当他有一天接着说，我是那棵树，我是那匹狼那只鸟那颗星星时，他否定了‘我’，在这个伟大的否定中开辟了文明”可知，当我们的祖先先认识自己，然后认识了大自然；否定了“我”后，就会思考人与树，人与自然，人与万物的关系，甚至把自己当成了自然中的万物，从而推动或促进了文明的发展。因此说这个“否定”是“伟大”的。19．本题考查理解文章内容。结合第九段句子“那怎么去办呢？我只有一个办法，就是跑步”可知，跑步不是进入“无我”境界的唯一方法。因为这是作者的办法，作者通过跑步，去掉了“我”，进入“无我”的境界。作者在这段中还说“一个写作者或者一个阅读者，如果我们能像跑步那样，把自己彻底交出去，从有限的、顽固的肉身中的那个‘我’跑出去，然后这个时候你可能会觉得至大无外，会觉得这个世界如此清新饱满、进出无碍”，这里就告诉我们，进入“无我”境界的方法很多，如写作或看书，都能够进入“无我”的境界。写作时，作者不是自己了，不是“我”，而是自己笔下的主人公，是“忘我”的存在。20．本题考查理解文章内容、个性化解读文本。结合第七段句子“故事、虚构与诗，它们在人类生活中的深刻意义就在于它可以短暂地，让人们放弃自己的这个有限的‘我’，而进入某种无限的事物”可知作者观点是：文学就是要放弃自己的这个有限的“我”，而进入某种无限的事物。结合最后一段句子“跑步、文学、鹅掌楸，全联系起来了。这也体现了我对文学的另外一个基本看法，文学就是要把大地上各种不相干的事情、各种风马牛不相及的事情、各种像呈辰一样散落在天上的事情，全都连接起来，形成一幅幅美妙的星图”可知，作者的观点是：文学就是要找出各种事物之间的联系，然后把这些事物变成一篇篇形优美的文章。如谈对观点一的看法时，可从读书或写作时，自己完全沉醉在其中，把自己当成书中的人物这个角度来思考。如谈对观点二的看法时，可从作者从“跑步、文学、鹅掌楸”这三个不相关的事物找到他们之间的联系，用文字把他们联系在一起的角度思考。第102页共102页,示例：跑步、文学、鹅掌楸这是不相关的事物，作者却写了自己在跑步的时候，看见鹅掌楸，然后由鹅掌楸在谈到文学创作要做到“无我”的境界这个观点，用优美的文字把这三个事物联系在一起。【9-2021年江苏省苏州市平江、草桥中学中考一模语文试题】阅读下面的文章，完成各题。原来姹紫嫣红开遍——关于年货的记忆迟子建①我对年货的记忆，是从腊月宰猪开始的。②三四十年前，大兴安岭山林小镇的人家，没有不养猪的。一般的人家是春天抓猪仔，喂上一年，不管它长多大，进了腊月门，猪就挨宰了。大卸八块后，家家会敞开肚子吃顿肉，然后把余下的作为年货，存在仓房的大木箱里。③有了猪肉，除夕夜的肉馅饺子就有了主心骨。可光有肉还不行，那夜的餐桌上，还必须有鸡，有鱼，有豆腐，有苹果，有芹菜和葱。除夕宴上的葱，是深秋储下的。它从零下三四十度的严寒中进了温暖的室内，一夜之间，就缓过气来，腰身变得柔软了！又过几天，它居然生出翠绿的嫩芽了，冻葱变成水灵灵的鲜葱了！至于芹菜，它也来自园田。秋天时芹菜割下来打捆，下到户外的菜窖里。两三米深的菜窖，储藏着土豆、萝卜、大白菜等越冬蔬菜，芹菜就和它们同呼吸共命运了。④在置办年货上，家中的每个人都会行动起来，各司其职。主妇们要去供销社扯来一块块布，求裁缝裁剪了，踏着缝纫机给一家人做新衣。腊月里猪的嚎叫，总是和着缝纫机的哒哒声。缝纫机上的活儿忙完了，她们还得蒸各色年干粮，馒头，豆包，糖三角，菜包等等。馒头这时成了爱美的小姑娘，女人们会用筷子蘸着印泥，在正中央给它点上一枚圆圆的红点，那是馒头的眉心吧。⑤那些平素淘气惯了的男孩子，这时候也得规规矩矩地忙年。他们负责买鞭炮，买回后放到热炕上，让它干燥着，这样燃放起来更响亮。他们还要帮着大人竖灯笼杆，买来彩纸糊灯笼。不过在我们家，糊灯笼是我的事情。我给圆圆的宫灯糊上一圈红纸后，会用金黄的皱纹纸，为它铰上飘逸的穗子，沾在灯座上，让灯长出金胡子！⑥那时还没有印刷的春联，作为校长的父亲，因毛笔字写得好，腊月里就有很多人家他写春联和福字。人们送来红纸，我帮着裁纸，父亲挥毫。写好一幅，待墨迹干了，就把它卷起放到一边，写另外一家的。第102页共102页,⑦小年前后，我会和邻居的女孩子搭伴，进城买年画。小镇离城里十几里路，腊月天通常都在零下三四十度，我们穿得厚厚的，可走到中途，手脚还是被冻麻了。我们于是就奔跑。跑得快，血脉流通得就快，身上就不那么冷了。我们跑在雪地的时候，麻雀在灰白的天上也跑，也不知它们是否也去购置年画。天上的年画，该是西边天绚丽的晚霞吧！进了城里的新华书店，我们要仔细打量那一幅幅悬挂的年画，按大人的意愿来买。母亲喜欢画面中有鲤鱼元宝的，有麒麟凤凰的，有鸳鸯蝴蝶的，有寿桃花卉的。而父亲喜欢古典人物图画的，像《红楼梦》《水浒传》故事的年画。母亲在家说了算，所以我买的年画，以她的审美为主，父亲的为辅。这样的年画铺展开来，就是一个理想国。⑧买完年画，我们会去百货商店，给自己选择头绫子，发卡，袜子，假领子，再买上几包红蜡烛和两副扑克牌。那时我们小镇还没通电，蜡烛是家里的灯神。任务完成，我们奔向百货商店对面的人民饭店，一人买一根麻花，站着吃完，趁着天亮，赶紧回返。⑨如今，我快五十岁了，但我依然会千里迢迢，每年赶回大兴安岭过年。我们早已从山镇迁到小城，灯笼、春联都是买现成的，再不用动手制作了。我们早就享用上了电，也不用备下蜡烛了。至于贴在墙上的年画，它已成为昨日风景，难再寻觅其灿烂的容颜了。我们吃上了新鲜蔬菜，可这些来自暖棚的施用了化肥的蔬菜，总没有当年自家园田产出的储藏在地窖的蔬菜好吃。我们的生活变得越来越便利，越来越实际，可也越来越没有滋味，越来越缺乏品质！⑩三四十年前的年，一去不复返了！在我对年货的回忆中，《牡丹亭》中那句最著名的唱词：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井残垣！”，不止一次在我心中鸣响。好在繁华落尽，我心存有余香，光影消逝，仍有一脉烛火在记忆中跳荡，让我依然能在每年的这个时刻，在极寒之地，幻想春天！（选自《迟子建散文系列：原来姹紫嫣红开遍》，有删改）11．下面关于文章内容的理解和分析不正确的一项是（）A．文章按时间顺序回顾家人各司其职置办各样年货，有利于表现故乡过年时的热闹、温馨、祥和的氛围。那时物质虽然简陋，但一家人其乐融融。B．第④段写主妇们为全家裁制新衣、蒸年干粮时在馒头的正中央点上红点等，体现了主妇们的心灵手巧、过年时的忙碌辛劳，更体现了大家对美好生活的憧憬。C．第⑦段写作者与小伙伴进城途中气候非常寒冷，以此反衬她们对置办年画的热情，对民间艺术的热爱。这是再低的气温都阻挡不了的。D．文章结尾说“让我依然能在每年的这个时刻，在极寒之地，幻想春天”，这句话虽然表达了作者对新年、对春天的向往与热爱，但仍然摆脱不了一种惆怅的情绪。12．不少同学在写作文的时候为了给文章增色，喜欢在文章的正文前面加一段题记。如果给上面这篇文章加一段题记，你觉得下面的文字合适吗？请简述你的看法。我怀念三四十年前的年……怀念那一杆杆红蜡烛，在新旧交替的时刻，像一个个红娘子，喜盈盈地站在我家的餐桌上，窗台上，水缸上，灶台上，把每一个黑暗的角落都照亮……13．迟子建的语言细腻而不华丽，灵动而不做作。请从下面两处句子中选择一处，分析其表达效果。（1）它从零下三四十度的严寒中进了温暖的室内，一夜之间，就缓过气来，腰身变得柔软了！又过几天，它居然生出翠绿的嫩芽了，冻葱变成水灵灵的鲜葱了！第102页共102页,（2）我们跑在雪地的时候，麻雀在灰白的天上也跑，也不知它们是否也去购置年画。天上的年画，该是西边天绚丽的晚霞吧！14．文章花费大量笔墨写“关于年货的记忆”，为什么第⑨段还要写如今生活的“便利”“实际”？请说说你的理解。15．文章以“原来姹紫嫣红开遍”作为主标题，有哪些作用？【答案】11．D12．建议“合适”，若说不合适，言之有理也可。建议“合适”的理由如：这段文字开门见山，表明全文是写对儿时过年的怀念；选取了过年时点燃红烛的场景，与下文提到过年时需要买蜡烛前后照应，有利于营造过年时温馨、祥和的气氛；也为全文回忆儿时的过年奠定了既温馨又略带怅惘的情感基调等。13．（1）采用拟人的修辞手法，将冻葱软化形容成“腰身变得柔软”“水灵灵”，仿佛是一个活泼可爱的少女，形象地写出了冻葱恢复新鲜、水嫩的状态，也可以让人感觉到过年时的那种温暖和喜悦。（2）展开合理的联想，说麻雀在天上“跑”，猜测麻雀是否也是去购置年画，符合小孩子的心理状态；把年画比喻成绚丽的晚霞，符合年画喜庆的特征。可以让人感受到作者和小伙伴们去购置年画时内心的期盼和喜悦。14．作者罗列如今生活的种种便利、实际，意味着年味的消失，生活越来越没有滋味、没有品质。这与上文儿时过年的种种美好回忆形成鲜明的对比，更突出对儿时年味的珍惜和留恋，对那时的年味、韵味、情味的消失的怅惘和遗憾。15．这个标题引用汤显祖《牡丹亭》的唱词，与文章结尾相呼应；显得更有文学韵味，能吸引读者的阅读兴趣；“原来姹紫嫣红开遍”，能更深地表达儿时过年时美好的情感依旧还在，对年味消失既表达了一种怅惘和留恋之情，也含蓄地表露出作者会从昔日美好生活的回忆中汲取力量，继续憧憬美好的未来。【解析】11．考查对文章内容的理解和辨析。解答时，全面把握文章内容，将每一个选项放入文本中进行比较辨析。D.“但仍然摆脱不了一种惆怅的情绪”表述有误，通过上文“好在繁华落尽，我心存有余香，光影消逝，仍有一脉烛火在记忆中跳荡”的内容可知，作者表达对新年、对春天的向往与热爱，并无惆怅的情绪；故选D。12．第102页共102页,考查对文章内容的理解和题记的辨析。题记，即在作文题目之后，正文之前的一段简练的文字。题记既可以是交待写作缘由，亦可以是创设环境，应展示主要内容，揭示作品内涵；同时具有意蕴丰厚，情味绵长，开宗明旨、简洁明了，语言精美，富有文采的特点。解答时，可以根据对题记的理解，结合题干中文段内容，进行分析。选择合适或不合适都快可以，但要给出合理的理由。示例：不合适。这段文字有些拖沓，没有简明扼要的交代出写作缘由，与“年货的记忆”关联性也不强。所以不适合作为题记。13．考查对句子的赏析。解答时，根据句子具体内容，可以从写作手法、修辞手法、词语使用等方面进行分析。（1）通过句中“就缓过气来，腰身变得柔软了！又过几天，它居然生出翠绿的嫩芽了，冻葱变成水灵灵的鲜葱了”的内容可知，此句采用了拟人的修辞手法，将葱赋予人的情态，把冻葱软化形容成一个“腰身变得柔软”“水灵灵”的活泼可爱的少女，生动形象地写出了冻葱恢复新鲜，重新变得水嫩的状态，使人更加深切的体会到过年时那种温暖和喜悦的氛围。（2）通过句中“我们跑在雪地的时候，麻雀在灰白的天上也跑”的内容可知，采用了拟人的修辞手法；通过句中“也不知它们是否也去购置年画”的内容可知，采用了联想的写作手法；通过句中“天上的年画，该是西边天绚丽的晚霞吧”的内容可知，采用了比喻的修辞手法。本句中，说麻雀在天上“跑”，展开联想，猜测麻雀是否也是去着急去购置年画，符合小孩子天真无邪的心理状态；把年画比喻成天空中绚丽的晚霞，表现出年画热闹喜庆的特征，突出了作者和小伙伴们去买年画时，内心的期望和喜悦之情。14．考查对写作手法及其作用的理解。解答时，首先根据文段内容判断写作手法，再结合文章内容和语境分析其表达效果。阅读文章可知，第④至⑧段，作者详细介绍了儿时购买年货的经历，结合第⑨段中“灯笼、春联都是买现成的，再不用动手制作了。我们早就享用上了电，也不用备下蜡烛了。至于贴在墙上的年画，它已成为昨日风景，难再寻觅其灿烂的容颜了。我们吃上了新鲜蔬菜，可这些来自暖棚的施用了化肥的蔬菜，总没有当年自家园田产出的储藏在地窖的蔬菜好吃。我们的生活变得越来越便利，越来越实际，可也越来越没有滋味，越来越缺乏品质！的内容可知，作者采用了对比的写作手法。在第⑨段中作者罗列出如今生活的种种便利，但是这却意味着年味的消失，与上文儿时过年的种种美好回忆形成鲜明的对比，表达出对现在过年年味的消失的遗憾，突出了作者对儿时年味的珍惜和留恋。15．第102页共102页,考查对标题作用的分析。解答此题关键要掌握标题在小说中的一般作用，主要有：①突出主题，对主题的表现起画龙点睛作用；②设置悬念；③指明文章线索；④为塑造和突出人物形象服务；⑤推动故事情节的发展。“原来姹紫嫣红开遍”这个标题引用汤显祖《牡丹亭》中的唱词，很有文学韵味，能起到激发读者阅读兴趣的作用；通过第⑩段中“三四十年前的年，一去不复返了！在我对年货的回忆中，《牡丹亭》中那句最著名的唱词：‘原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井残垣！’”的内容可知，此标题与文章结尾相呼应，使文章结构更加完整；“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井残垣”，意思是这样繁花似锦的迷人春色无人赏识，都付予了破败的断井颓垣。结合文章内容来看，有深化主旨，点明文章中心的作用，表达出作者对儿时过年美好的情感依旧怀念，对儿时年味的消失既表达了一种惋惜和留恋之情，也委婉表露出作者会从儿时美好生活的回忆中汲取前进的力量，继续创造美好的未来。【10-2021年3月江苏省苏州市吴中区迎春中学中考模拟语文试题】阅读下面的文章，完成各题。小偷、车夫和老头萧红①木柈车在石路上发着隆隆的重响。出了木柈场，这满车的木柈使老马拉得吃力了！但不能满足我，大木柈堆对于这一车木柈，真象在牛背上拔了一根毛，我好像嫌这柈子太少。②“丢了两块木柈哩！小偷来抢的，没看见？要好好看着，小偷常常偷柈子……十块八块木柈也能丢。”③我被车夫提醒了！觉得一块木柈也不该丢，木柈对我才恢复了它的重要性。小偷眼睛发着光又来抢时，车夫在招呼我们：“来了啊！又来啦！”④郎华招呼一声，那竖着头发的人跑了！⑤“这些东西顶没有脸，拉两块就得啦吧！贪多不厌，把这一车都送给你好不好？……”打着鞭子的车夫，反复地在说那个小偷的坏话，说他贪多不厌。⑥在院心把木柈一块块推下车来，那还没有推完，车夫就不再动手了！把车钱给了他，他才说：“先生，这两块给我吧！拉家去好烘火，孩子小，屋子又冷。”⑦“好吧！你拉走吧！”我看一看那是五块顶大的他留在车上。⑧这时候他又弯下腰，去弄一些碎的，把一些木皮扬上车去，而后拉起马来走了。⑨只要有木柈车进院，铁门栏外就有人向院里看着问：“柈子拉（锯）不拉？”⑩那些人带着锯，有两个老头也扒着门扇。⑪这些柈子就讲妥归两个老头来锯，老头有了工作在眼前，才对那个伙伴说：“吃点么？”⑫我去买给他们面包吃。⑬柈子拉完又送到柈子房去。整个下午我不能安定下来，好象我从未见过木柈，木拌给我这样的大欢喜，使我坐也坐不定，一会跑出去看看。最后老头子把院子扫得干干净净的了！这时候，我给他们工钱。⑭我先用碎木皮来烘着火。夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸气。没有点灯，炉火颗颗星星地发着爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。第102页共102页,⑮我又到窗外去拾木皮，我吃惊了！老头子的斧子和锯都背好在肩上，另一个背着架柈子的木架，可是他们还没有走。这许多的时候，为什么不走呢？⑯“太太，多给了钱啦？”⑰“怎么多给的！不多，七角五分不是吗？”⑱“太太，吃面包钱没有扣去！”那几角工钱，老头子并没放入衣袋，仍_______在他的手上，他借着离得很远的门灯在考察钱数。⑲我说：“吃面包不要钱，拿着走吧！”⑳“谢谢，太太。”感恩似的，他们转过身走去了，觉得吃面包是我的恩情。㉑我愧得立刻心上烧起来，望着那两个背影停了好久，羞恨的眼泪就要流出来。已经是祖父的年纪了，吃块面包还要感恩吗？【注】该篇创作于一九三五年三月至五月间，之前萧红从封建地主家庭出走，在哈尔滨过着饥寒交迫、漂泊无定的生活。柈：bàn，大块木柴。11．读完文章，如果请你用批注的方法来写阅读本文的感受，你觉得下面哪句更恰当？为什么？A．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！B．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。C．桃李不言，下自成蹊。12．下面的词语是从第⑱段中摘录出来的，从下面选择合适的词语填在文章相应的空白处，并说出理由。A．攥B．拿C．呈13．萧红在文章结尾处写到了“愧”，从她的“愧”中你读到了什么？14．作品标题为“小偷、车夫和老头”，语言简洁却意蕴丰富，请说说标题的巧妙之处。15．萧红去世后，诗人戴望舒作了一首悼亡诗《萧红墓畔口占》，一诗中写道：“走六小时寂寞的长途/到你头边放一束红山茶。”如果有一天你站在史铁生或杨绛的墓前，你会选择送什么花？结合作者的生平或作品简要陈述理由。【答案】11．示例一：选A，萧红和杜甫一生都遭遇了诸多的坎坷和波折，作品中都蕴含着浓厚的悲悯情怀。示例一：选C，两个老头的诚实、淳朴、善良，感动了“我”，让“我”生了愧疚感。（能围绕老头的诚实、淳朴、善良对“我”的感染力谈即可）12．C“呈”带有恭敬之意，已经是祖父的年纪的老人，还对“我”如此尊重，表现出一个底层劳动者的诚实淳朴善良。13．第一层级：第102页共102页,示例一：萧红虽然自己处境艰难，但她却竭力帮助其他穷苦人。当善良的老人为一口食物向她感恩时，她羞愧难当，觉得不该领受如此沉重的感恩，为自己无力帮肋他们自责羞恨。当萧红羞愧时，我感受到了她伟大的悲悯情怀。示例二：萧红面对弱者，伸出援手却不自诩，受到感恩反而更警醒自责，表现了最为珍贵的良知。第二层级：示例一：“我”觉得理所应当或者根本不需放在心上的事，在别人看来却是莫大的恩情，并且感恩不尽，懂得无论大小，凡是别人给予的帮助，要懂得感恩。示例二：老头懂得满足，懂得感恩生活中的温暖，而“我”却还是有贪婪的一面，文章开头提到车子的沉重，“我”的嫌少的心理。第三层级：示例：为了一点钱，让老头在寒冷的外面等了很长时间，而“我”没有发现，一直在屋中取暖。14．①点明三个写作对象：小偷，车夫，老头；②两组对比：小偷和车夫与老头的对比，用不同手段得到别人的东西，把别人的东西占为己有，自私的，贪婪的。老头首先不多拿别人的一点东西，老实厚道，淳朴真诚，而且感恩别人的一点点给予。另外小偷和车夫的对比，小偷是明着偷，抢别人的东西，而车夫是暗着、变相拿别人的东西，拿得心安理得，理所当然，正大光明。③前两者之间用顿号，与老头之间用“和”，表明作者对老头的肯定与赞扬，对老头的态度与前两者是截然不同的。15．示例一：送给史铁生一支梅花，他用残缺的身体写出了睿智的言辞，经历风雪，却依旧芬芳。示例二：送给杨绛一朵菊花，她潜心学术、心怀恬淡、与世无争，像菊花一样历经风霜、傲岸高洁。（理由充分，言之有理即可）【解析】11．本题考查学生对文本主旨的理解掌握。作答时，选择A、B、C皆可，只需结合文本内容和作者的写作背景来进行分析即可。选A：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的意思是如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇护天下间贫寒的读书人，让他们开颜欢笑！这句话体现了杜甫推己及人的博大胸怀和忧国忧民之情。本文结合文下注可知，本文创作于一九三五年三月至五月间，之前萧红从封建地主家庭出走，在哈尔滨过着饥寒交迫、漂泊无定的生活。文中的两位老人为了生计四处奔波，无安身之所，作者期盼他们能有温暖的地方安身。故萧红和杜甫一生都遭遇了诸多的坎坷和波折，他们的作品中都蕴含着对他人的同情与悲悯。选B：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”意思是自古以来，人世间谁能免于一死？只求留下一颗赤胆忠心，永远照耀在史册上。此句表现出舍生取义、视死如归的坚定信念和昂扬斗志。和本文主旨无关。第102页共102页,选C：“桃李不言，下自成蹊”比喻为人品德高尚、诚实、正直，用不着自我宣传，就自然受到人们的尊重和敬仰。这句话强调的是人要具有美好的品格。本文中，老人认为“我”多给了钱，于是寒冷天气中一直在外面等“我”，老人的善良淳朴的品质感动了“我”。12．本题考查语句的衔接。从第⑳段“感恩似的，他们转过身走去了，觉得吃面包是我的恩情”可看出老头的淳朴善良；从第⑱段“太太，吃面包钱没有扣去！”可看出老头对“我”的尊敬甚至恭敬，“呈”有恭敬之意。故选C。13．本题考查学生对作者情感的理解。老头因为一个面包而对“我”感恩时，“我”觉得羞愧，是因为“我”想帮他们更多却无能为力；根据“已经是祖父的年纪了，吃块面包还要感恩吗”可知，“我”认为给予苦难者以帮助，这是自己应该做的事，他们反而来感谢自己，这让“我”良心有愧；结合“可是他们还没有走。这许多的时候，为什么不走呢”可知，外面很冷，老人在外面等了很长时间，“我”却没有发现，“我”为此感到愧疚；老人如此容易满足，懂得感恩，想到自己拉木柈子还嫌少，“我”为自己的不知足而羞愧。14．本题考查标题的作用于含义。文中出现了“小偷，车夫，老头”这三个人物，故本标题点明了主要人物；三个人物各有各的性格，从第③段“偷眼睛发着光又来抢时，车夫在招呼我们：‘来了啊！又来啦！’”可知小偷是明目张胆地偷，从第⑥段“那还没有推完，车夫就不再动手了！……他才说：‘先生，这两块给我吧！拉家去好烘火，孩子小，屋子又冷。’”可知车夫是变相地要，从第⑬段“最后老头子把院子扫得干干净净的了！”和第⑱段“太太，吃面包钱没有扣去！”老人是认为给多了钱在寒冷的屋外等待归还，老人的淳朴善良和小偷车夫二人的自私贪婪形成了对比，题目把小偷车夫二人和老人中间用“和”连接，表明了前后是对比关系，也表明了作者对三人的态度是不同的，对小偷车夫二人是讽刺否定，对老头是赞美肯定。15．本题考查对人物的理解和语言表达能力。史铁生双腿瘫痪，后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命，他的写作与他的生命完全同构在了一起，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他就像梅花一样顽强，所以应送给史铁生一支梅花。第102页共102页,杨绛先生淡泊名利，一生豁然，自己成名后还能沉下心来继续读书，自己被别人误会还能继续做自己，面对乡下的艰苦生活还能继续生活下去，她潜心学术与世无争，就像菊花一样高洁傲岸，所以可送杨绛一朵菊花。【11-2021年江苏省苏州市吴中区、吴江区、相城区中考二模语文试题】阅读下面的文章，完成下面小题。东藏记（节选）宗璞①战争在中国的大地上呼啸。②四三年间，盟军在太平洋上的进攻顺利，占领了许多岛屿。日本船只损失严重，几乎守不住太平洋上的阵地，乃企图贯通中国南北、联络南洋交通线和摧毁美国空军基地，用主力部队开始了一场大规模的战争，先后发起了多次战役。中国军队在各个战场上都进行了抵抗，但兵力损失严重。百姓流离失所，争向川滇一带逃难。日寇甚至不放过满载难民的火车，肆行轰炸，人们只能疏散开来，一步一步地走向较为安全的地方。③昆明的课堂从来没有平静过，明仑大学学生社团的抗日救亡活动此时更加频繁。嵋和玮正在讨论紧张的时局。玮道:“听说学校又要搬家？”嵋说:“昨天听几位先生说，教育部建议迁校到西康。”玮说:“同学们都不愿意再搬！三八年迁到昆明，后来又疏散到乡间，总是藏，总是躲！”玮有些激动，过了一会儿，又说:“工学院有两个同学参加远征军，听说最近牺牲了。一个患疟疾，没有金鸡纳霜，那一带所谓瘴气就是疟疾，非战斗减员很多，另一个中弹后掉在怒江里，说是手里还拿着枪。”他的眼睛一亮，声音有些颤抖，“真是壮烈。这才是男儿死所！”嵋抬头，望着他，觉得玮身上有一种热情，和她是血脉相通的。④“听”，玮说，远处传来一种沉重的声音，是脚步声，接着响起了歌声，“大刀向鬼子们的头上砍去——”脚步声和歌声越来越近。他俩肃然听着，脚步声，隆隆的军车声，加上粗哑的、参差不齐的歌声，显得很悲凉。⑤这天夜里又是沉重的脚步声，把许多人从梦中惊醒。孟弗之披衣坐起，倾听着脚步声自远而近，又自近而远。十轮大卡车载着辎重，压得清石板路面在喘息。他想起北京沦陷时撤军的脚步声。这是不同的脚步声，这是开赴前线。⑥“一、二、三——四！”声音不整齐，而且嘶哑，仿佛黑夜也是坎坷不平的。但是开赴前线的脚步不能停。⑦第二天上午，孟弗之和秦巽衡去学校开教务会，讨论迁校计划。正走在街上，忽然下起雨来，就在路边房檐下站了片刻。雨势愈猛。一时雨毕；二人走出，迎面只觉寒风扑面，是秋已深。一路见一群群人面目黑瘦，拖儿带女，背着大包小包，正是新到的难民。翠湖旁，桥边柳下也有难民或坐或卧。两个小儿大概有病，不停地啼哭。一个母亲低声抚慰，一个母亲照屁股给了几下。被打的小儿大哭，又有别的小儿跟上。几只鸟儿扑喇喇惊飞了。⑧雨又下了，二人默然走着，及至学校，长衫已湿了大半。第102页共102页,⑨会上讨论了两件大事。秦巽衡介绍了当前的形势，说教育部已经派人去西康勘察，那里交通十分不便，谅敌人是打不到的；另因军情紧张，滇西、滇南的战场都需要翻译，教育部决定征调四年级学生到军队服役。对后一个问题大家意见一致，国难当头人人有责。但大家心头却很沉重，战争一天天逼近，他们要送自己的学生奔赴战场，没有退路。⑩在搬迁的问题上意见不统一。有人说，学生从军是把精华投进去了，还藏什么。孟弗之说:“我们现在是用两个拳头的对策。一个举头伸出去，那就是我们的青年人要直接参加战争；一个拳头缩回来，就是搬迁躲藏，目的当然是为了培养继续打出去的力量。”有人说，现在世界战局已经明朗，盟军反攻加速，再坚持一阵，也许能渡过危机。另一个谨慎地说，万一有变就不好了，藏到平安的地方教学可以较为安心，也可以保存元气。也有几位先生主张搬迁，只是担心西康文化落后，不很合适。⑪冷风夹着雨滴吹打着玻璃窗，众人都觉一阵寒意。咣当一声，风把门吹开了，把桌上的纸张吹得满地。⑫梁明时忽然站起来，大声说:“我们最好找一个地图上都没有的地方藏起来，让敌人找不着。”他噙着眼泪。⑬这话又似实意，又似讽刺。像一柄剑刺在每个人身上。满室无言，静了好一阵，热泪在人们眼中转。江防站起来说:“我是不走的了，我与昆明共存亡！”⑭秦巽衡站起身，“大家的意思我清楚了。我们也许搬走，也许留下，也许会和敌人周旋。前途还不能确定，更加艰苦是必然的。可是我知道，”他环视大家，声音呜咽，一字一字地说，“不论发生什么事，我们——决不投降！”⑮“我们决不投降！”刚劲的秋风把这句话吹上树梢，吹过屋顶，在天空中滚动着，撞在每个人心上。（节选自长篇小说《东藏记》，有删改）13．“战争在中国的大地上呼啸。”文章用这句话作为开头，非常巧妙，请说说妙在何处。14．文中④⑤⑥段中，作者反复描写脚步声和歌声，有何用意？15．文中多处写到了“风雨”，请探究文中“风雨”的深刻寓意，及对表现人物的作用。16．作品题为“东藏记”，在文中有人选择“藏”，有人选择“不藏”，你如何理解这两种截然不同的选择？【答案】13．用比喻的手法，将日军的侵略比喻为狂风呼啸，渲染了战事的紧急，日寇的猖獗。交代了故事发生的社会背景，烘托中国人民的苦难；为全文奠定了悲怆的氛围，引出后文中国人民绝不屈服的斗争；赋予了作品史诗般厚重的底蕴。（任意三点即可）14．①脚步声和歌声的细节反复渲染，暗示局势紧张（渲染了紧张的气氛）。②烘托了文中人物紧张、担忧的心情。③歌声又体现了奔赴前线的战士们那种乐观昂扬、视死如归的精神。第102页共102页,15．①“风雨”在文章中反复出现，暗示时局紧张，国事飘摇。②百姓在风雨之中流离失所，写出了战争带给人们的巨大灾难，也写出了这群爱国知识分子心中的痛苦。③最后一段中刚劲的秋风，又展现出了人们团结一心，视死如归的的激情。16．有人选择“藏”，搬迁躲藏，目的是为了培养继续打出去的力量，保存元气。表现出文化传承的使命感。有人选择“不藏”，就是直接参加战争，直接出击反抗侵略者。表现出坚韧不屈、不怕牺牲的精神。藏与不藏，都展现了知识分子主动抗战的决心，不屈的民族气节和爱国精神，抒发了赞美和崇敬之情。【解析】13．本题考查开头的作用。从内容上理解，句中“战争”写出了特定的时代背景，交代了故事发生时的社会环境，也渲染了悲凉的气氛；“呼啸”的意思是，风发出高而长的声音，在这里用来比喻战争，形象地写出了战争的肆虐，战事的紧急，侵略者的疯狂，为全文奠定了悲怆的氛围；在结构上，开头段落交代背景旨在引出下文，引出中国人民绝不屈服斗争的的故事；这句话也包含了作者的情感，让作品更有内涵。14．本题考查分析综合能力。结合文本内容上分析，分析④段中“远处传来一种沉重的声音，是脚步声，接着响起了歌声，‘大刀向鬼子们的头上砍去——’脚步声和歌声越来越近”，⑤段中“这天夜里又是沉重的脚步声……”“这是不同的脚步声，这是开赴前线”，⑥段中“‘一、二、三——四！’声音不整齐，而且嘶哑，仿佛黑夜也是坎坷不平的。但是开赴前线的脚步不能停”等句子可知，这脚步声和歌声是开往前线的人员发出的，反复描写让人感觉到一种紧张的气氛，也暗示了战事紧急，局势紧张；结合第④段“他俩肃然听着，脚步声，隆隆的军车声，加上粗哑的、参差不齐的歌声，显得很悲凉”，第⑤段“孟弗之披衣坐起，倾听着脚步声自远而近，又自近而远”“他想起北京沦陷时撒军的脚步声”等句子可知，文中的人物，处在这样的气氛中心系国家、忧心自己的校园，反复描写的脚步声和歌声起到了烘托人物心情的作用；在如此紧张的局势下战士们口中唱着“大刀向鬼子们的头上砍去——”奔赴前线，表明了他们抱定了团结一致为国杀敌的决心。15．本题考查探究能力。“风雨”一词在文中出现的地方分别是：第⑦段中“正走在街上，忽然下起雨来”“雨势愈猛。一时雨毕；二人走出，迎面只觉寒风扑面，是秋已深”，第⑧段“雨又下了，二人默然走着”，第⑪段中“冷风夹着雨滴吹打着玻璃窗，众人都觉一阵寒意。咣当一声，风把门吹开了，把桌上的纸张吹得满地”。结合当时的社会背景分析寓意，此时中国大地上战争肆虐，就如同这寒风冷雨一样，作者用“风雨”来暗示此时国家的形势；第102页共102页,选文第⑦段，寒风中孟弗之和秦巽衡见到“一路见一群群人面目黑瘦，拖儿带女，背着大包小包，正是新到的难民”，百姓们流离失所，想到学校都要考虑搬迁，此时国家的形势就如同这寒风秋雨一样飘摇，第⑧段“雨又下了，二人默然走着，及至学校，长衫已湿了大半”，第⑨段“对后一个问题大家意见一致，国难当头人人有责。但大家心头却很沉重，战争一天天逼近，他们要送自己的学生奔赴战场，没有退路”，可见他们内心是沉重的担忧的，但他们的内心也是坚定的；文章⑮段中当他们铿锵的喊出“我们决不投降！”时，“刚劲的秋风把这句话吹上树梢，吹过屋顶，在天空中滚动着，撞在每个人心上”，写出了他们内心的坚定，团结一心对抗敌寇的信念和激情。16．本题考查理解探究能力。先结合文本内容理解“藏”与“不藏”的含义，由文章第③段“玮道:‘听说学校又要搬家？’嵋说:‘昨天听几位先生说，教育部建议迁校到西康’玮说:‘同学们都不愿意再搬！三八年迁到昆明，后来又疏散到乡间，总是藏，总是躲！’”和第⑩段“我们现在是用两个拳头的对策。一个举头伸出去，那就是我们的青年人要直接参加战争；一个拳头缩回来，就是搬迁躲藏，目的当然是为了培养继续打出去的力量”等语句可知，“藏”是指学校搬迁躲藏，这种躲藏不是逃避，而是为了保存学生，保存民族的未来、民族的精华，是为了民族文化的传承与发展，是为了培养继续打出去的力量；而“不藏”，结合第⑨段中说的“因军情紧张，滇西、滇南的战场都需要翻译，教育部决定征调四年级学生到军队服役”可知，即指青年人直接参加战争，正面打击敌人，选择“不藏”就说明他们做好了直面残酷的战争，直面牺牲的准备。两者都是从国家、民族的利益出发做出的选择，都值得我们崇敬、赞美。【12-2021年江苏省苏州市吴中区、吴江区、相城区中考一模语文试题】阅读下面的文章，完成下面小题。田埂上的里尔克周华诚①花香满径——我是说，田埂上美好的事物太多了。金银花是攀爬状，在灌木丛中开出袅袅娜娜的双色花朵。水芹的白色小花细密而整齐，从水沟里举起花束。盛大的柚子花香已然落幕，在与这个季节擦肩而过时居然还留下了一丝余香。天地之间，田野之上，此刻是草木们的大房间，我要赞颂它的丰富与精彩。第102页共102页,②两位朋友来乡野看我，我把他们带到了田埂上。我用这样的方式会客，端出大自然的果盘——蓬蘲（土话叫做“妙妙”）红彤彤的，却并不多了，只有少数几颗藏掖在叶片底下。无疑这是村庄里的孩子们巡查好几遍之后遗漏下的。我们如获至宝，摘下丢进口中，尝到了童年的滋味。酸模（土话叫“酸咪咪”）正在结它的果实，其果实薄片状，一串一串，好看极了，仿佛是直立的枝头挂满风铃。揪来一根酸模，把茎放进口中细嚼，能嚼出酸溜溜的味道，可惜它已经很老了。野燕麦（土话叫什么，我忘了），高出别的杂草一尺两尺，弯腰垂挂它的果实，这种燕麦仿佛是一种粮食，居然迫不及待在这时候率先奔赴成熟之途。我揪下野燕麦的果实，放进嘴里嚼，能嚼出甜丝丝的混合了青草汁水的味道。它的米浆像奶一样白，尚没有凝固。朋友揪了几把野燕麦扎成一束，可以用作插花的好素材。③桑葚也快要成熟了——我们在田头发现一棵桑树，上面结满果实，可惜想象中的黑紫色果实一颗都没有出现，大部分都只是有点猩红，果子口感偏酸。一只蚂蚁在桑葚枝上勤勉来回，探头探脑，我认为它已经把每一颗果实的成熟日期都编排好了。没有谁能比它更了解这些桑葚了。尽管如此，我还是霸道地摘了几颗桑葚来吃——跟对待任何美好的事物一样，除了尽可能多地打开感官去感受，你别无办法。④这是五月二日傍晚的稻田。朋友来看我，我就把他们带到田埂上。大地田野，此刻俨然是我的居所。我邀请朋友驻足，细细聆听鸟语。鸟们的音色极为丰富，长的短的，低声部和高声部，转调，奏鸣曲，小夜曲……毫无疑问，这是一场盛大的演出。这么多种类、如此繁复而长时间、这般阵容庞大的演出，很显然已经让我亲爱的朋友们震撼了。我问他们，对于鸟语乐团的演出有什么看法。他们认真思考，字斟句酌地说：天哪，没想到，稻田里真的有这么多鸟鸣，而且，这么清晰。是的，他们曾在我的微信里听到过鸟鸣，那是我用手机录的《十二秒鸟鸣》，很多人也听过了；但是，一旦置身于真正的原生态艺术现场，那纤毫毕现、纯洁无瑕的音色之美，足以感动他们。⑤我可以负责任地说，用任何摄录设备记录、存储、传输这些鸟鸣，都会使鸟鸣的美好损耗过半，每一只鸟儿对于自己声音细微之处的处理，有它自己独到的见解，每一次发声都融入了它的半生经验。而用手机摄录和传输是对美好声音的轻慢。此时的寂静之声，唯有闭上眼睛，用耳朵来细细聆听，用心灵来触摸感动。⑥我叫不出那些鸟儿的名字。如果我是一位鸟类摄影高手；或者是一位植物或鸟类的专家——那么我只要远远地打量一下那些鸟儿，就能很容易地报出它们的名号，事情就会变得有趣得多。白鹭两三只，从我们的眼皮底下展翅起飞，过一会儿又有两只从田间起飞，一会儿又有一只起飞，随后又降落。灰头麦鸡、须浮鸥、四声杜鹃、雨燕、树鹨、山鹨、灰山椒鸟、白头鹎等等，这些鸟，一定都是我们稻田里的常客，他们就在这个黄昏，就在我眼前这片尚未翻耕的稻田里起起落落，而我无能为力。我无法言说，无法让鸟儿感受或相信我的热切，并且（令人感到失望的是）它们似乎对我的态度毫不在意。在这一点上，我发现自己确实有一点一厢情愿。⑦这是五月二日傍晚在田埂上发生的一切。我还可以告诉你，后来我的两位朋友，就在田埂上蹲下身来，他们在鸟鸣声中，在花香与果实的诱惑下，把草茎子或别的什么塞进口中咀嚼；或者把头探到草丛中间去；或者有一刻，甚至直接趴到野燕麦丛里。我不知道他们在那里干了些什么。第102页共102页,⑧但是，田埂上的傍晚让我想起了里尔克的句子。里尔克说：“创造者必须自己是一个完整的世界，在自身和自身所连接的自然界里得到一切。”这个絮絮叨叨的诗人，我相信他此刻就站在我们的田埂上自言自语，“然后你接近自然。你要像一个原人似地练习去说你所见、所体验、所爱，以及所遗失的事物。”这是一个很好的建议，当我们来到这片稻田，就会回归到天真如孩童的状态——“无论如何，你的生活将从此寻得自己的道路，并且那该是良好、丰富、广阔的道路，我所愿望于你的比我所能说出的多得多。”【注】里尔克：奥地利诗人，20世纪最伟大的德语诗人。（选自《青年作家》2020年第4期）10．下列对本文艺术手法的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A．文章开头运用拟人手法，描写金银花、水芹和柚子花的花朵及其香味，作者想表现草水不拘于时节的蓬勃生命力。B．第②段写酸模的果实运用了比喻的修辞，把一串一串果实比喻为枝头挂满的风铃，突出了果实的好看。C．第④段通过对比，写朋友对在手机微信里和田埂上听鸟鸣的不同感受，表现自然之美只能通过身处其中，用感官和心灵感受才能真正获取。D．结尾运用了引用的修辞，借用里尔克的话，由实入虚，表达自己对人与自然之间亲密关系的思索。11．联系上下文，赏析下列句中加点词语的妙处。或者把头探到草丛中间去；或者有一刻，甚至直接趴到野燕麦丛里。12．作者在第⑥段说“我叫不出那些鸟儿的名字”，随后又列举了“灰头麦鸡、须浮鸥……等一系列的鸟名，这样写前后矛盾吗？为什么？13．联系上下文，简要分析文中画线句子的作用？14．本文在2020年第7期《散文选刊》刊登时，文章题目改为《花香满径》，你觉得改得好吗？结合文章，说说你的理由。【答案】10．A11．通过一系列生动准确的动词描写了朋友探到草丛，趴进野燕麦丛的举动，表现自然之美能使人回归天真如孩童的状态。12．不矛盾。①“叫不出鸟儿的名字”指“我”对鸟的类别不够熟悉，表达了不能更亲近了解这些鸟儿的遗憾。②列举多种鸟名，是作者知道的，还有很多作者不知道的，表现了田地里鸟儿的种类丰富，形态各样。③罗列的鸟儿是“我”对稻田里小鸟的想象，表达了我对鸟儿们的喜爱。13．交代了文章的写作线索和主要事件，通过描写我带朋友到田埂上游玩的经过，展现田埂上野花野果、鸟儿鸟语等事物之美。②突出我急于与他们分享田埂之美，让他们身处其中，用感官和心灵感受，也让读者身临其境。③反复突出“田埂上”，多次呼应，反复点题，突出了只能通过身处其中，用感官和心灵感受才能真正获取自然之美。突出了写作时间——五月二日傍晚，说明了作者对此次带朋友游玩印象深刻。第102页共102页,14．示例：改得好，“花香满径”摘自文章开头一句，文章从田埂上草木花卉写起，赞美它们丰富和精彩，吸引读者深入阅读：“花香满径”突出了田埂上事物的美好，自然的美好，符合文章表达的主题：走进自然，身处其中，用感官体验和心灵感受才能真正获取自然之美：“花香满径”这一词语意境美好，比“田埂上的里尔克”通俗易懂，富有诗意，耐人寻味：“花香满径”让人感觉文章是在写花草，写自然，更切合文章内容。“田埂上的里尔克”让人感觉是在写人物，写里尔克。改得不好。“田埂上的里尔克”比较新颖，有悬念，吸引读者。“田埂上的里尔克”揭示了文章的线索，主要描写我带朋友到田埂上游玩的经过。“田埂上的里尔克”突出了里尔克，结尾引用他的诗句点题：人应该与自然连接，用感官体验和心灵感受，生活将会变得良好、丰富、广阔。【解析】10．本题考查本文艺术手法分析与鉴赏。A.有误，结合最后一句“天地之间，田野之上，此刻是草木们的大房间，我要赞颂它的丰富与精彩”，应该是表现了草木的丰富、精彩和美，不是想表现草水不拘于时节的蓬勃生命力。故选A。11．本题考查词语表达效果分析。“探到”“直接趴到”，是朋友接触大自然的动作描写，通过一系列动词，生动准确的描写了朋友探到草丛，趴进野燕麦丛的举动，表现朋友陶醉自然美中，回归孩童般的天真状态。12．本题考查文章内容理解分析。不矛盾。原文第⑥段“我叫不出那些鸟儿的名字。如果我是一位鸟类摄影高手；或者是一位植物或鸟类的专家——那么我只要远远地打量一下那些鸟儿，就能很容易地报出它们的名号，事情就会变得有趣得多”，通过“如果我是一位摄影高手，一位植物或鸟类的专家”“事情就会变得有趣得多”可以看出，叫不出名字指“我”对鸟的类别不够熟悉，表达了不能更亲近了解这些鸟儿的遗憾。“白鹭两三只，从我们的眼皮底下展翅起飞，过一会儿又有两只从田间起飞，一会儿又有一只起飞，随后又降落。灰头麦鸡、须浮鸥、四声杜鹃、雨燕、树鹨、山鹨、灰山椒鸟、白头鹎等等”这几句罗列了多种鸟名，写出了田埂上鸟种类的繁多。“这些鸟，一定都是我们稻田里的常客，它们就在这个黄昏，就在我眼前这片尚未翻耕的稻田里起起落落，而我无能为力。我无法言说，无法让鸟儿感受或相信我的热切”，上述列举的鸟名是“我”对田地间小鸟的想象，表达了“我”对鸟儿们的喜爱和更了解它们的热切渴望。13．第102页共102页,本题考查句子作用分析。“这是五月二日傍晚的稻田”，“这是五月二日傍晚在田埂上发生的一切”两个句子都突出时间，表明作者与朋友田埂间游玩印象深刻。两句中都提到“田埂”，突出田埂，多次点题，揭示了文章的写作线索，概括了主要事件，结合上下文具体理解所要表达的情感。第②段“两位朋友来乡野看我，我把他们带到了田埂上。我用这样的方式会客，端出大自然的果盘”，第④段“我邀请朋友驻足，细细聆听鸟语”，写“我”带着朋友去田埂上，与他们分享田埂的美，“我们如获至宝，摘下丢进口中，尝到了童年的滋味”“揪来一根酸模，把茎放进口中细嚼，能嚼出酸溜溜的味道,可惜它已经很老了”“我揪下野燕麦的果实，放进嘴里嚼，能嚼出甜丝丝的混合了青草汁水的味道。它的米浆像奶一样白，尚没有凝固。朋友揪了几把野燕麦扎成一束，可以用作插花的好素材”描写“我”和朋友咀嚼草茎、野燕麦等情景，表现自然之美能使人回归天真如孩童的状态，用感官和心灵感受田埂自然的美好，同时也给读者身临其境的感受。第④段“他们认真思考，字斟句酌地说：天哪，没想到，稻田里真的有这么多鸟鸣，而且，这么清晰。是的，他们曾在我的微信里听到过鸟鸣，那是我用手机录的《十二秒鸟鸣》，很多人也听过了；但是，一旦置身于真正的原生态艺术现场，那纤毫毕现、纯洁无瑕的音色之美，足以感动他们”，“这是五月二日傍晚在田埂上发生的一切”，写朋友对手机里和稻田，上鸟鸣的不同感受，表现自然之美只能通过身处其中，用感官和心灵感受才能真正获取。14．本题考查文章标题作用分析。答案不统一。如，改得好，“花香满径”出自文章开头一句，从田埂上草木花卉写起，从感官角度感受自然的美，赞美它们丰富与精彩，激发读者阅读兴趣；第②段“两位朋友来乡野看我，我把他们带到了田埂上。我用这样的方式会客，端出大自然的果盘”，文章主要描述了与朋友欣赏自然界的各种美好，“花香满径”突出了田埂上草木的美好，自然的美好，概括了文章的主要内容，符合文章表达的主题；“花香满径”这一词语富有诗情画意，意境美好，符合写景抒情的主题，比“田埂上的里尔克”通俗易懂，意蕴隽永。“田埂上的里尔克”让人感觉是在写人物，而不是在写自然界的美好景观。示例二：改得不好。“田埂上的里尔克”新颖别致，有悬念，吸引读者阅读兴趣。本文以“我”的口吻来讲述所见所闻，表达所感所思，重点描写田野上事物的纷繁动人，表达作者对生活的关注与热爱，也表达了自己对人与自然之间亲密关系的思索。“田埂上的里尔克”揭示了文章的线索，主要描写我带朋友到田埂上游玩的经过，所见所闻和所感所思。“田埂上的里尔克”突出了里尔克，与第⑧段照应，结尾引用他的诗句点题：人应该与自然连接，用感官体验和心灵感受，生活将会变得良好、丰富、广阔。突出了主题。【13-2021年江苏省苏州工业园区中考一模语文试题】阅读下面一篇文章，宪成下面小题。乡村故事莫泊桑第102页共102页,①离一个海滨小城不远处，在一座小山脚下有两座并肩而立的小茅屋。两个农夫在贫瘠的土地上辛勤劳作，为了养家糊口。每家都有四个孩子。小家伙们一天到晚都在门前的空地上嬉戏打闹。两个家庭几乎是同时成家、同时生儿育女的。所有人都靠菜汤、土豆和充足的空气艰难度日。早上七点、中午十二点和晚上六点两家的主妇都要把她们的娃娃们集合在一起喂菜汤，就像看鹅人把鹅群赶拢一样。八月的一天下午，一辆小汽车猛地停在了两个茅屋前，驾车的年轻女人对坐在身旁的先生说：“噢！看哪，亨利，这群孩子！他们在土里滚来滚去有多可爱啊！”她跳下车，向孩子们跑去，抓住两个最小的男孩中的一个，蒂瓦施家的那个，把他抱在怀里，狂热地亲吻他肮脏的脸蛋。她是亨利·德·于贝尔太太。②正在屋里忙着劈柴做饭的夫妇俩诧异地抬起头来。年轻太太先开了口，她的声音发颤：“我们没有孩子，家里只有我丈夫和我……我们想把他带走……你们同意吗？”“你们想把夏洛从这家里带走吗？哦，不，不行，绝对不行。”农妇生气地说道。这时德·于贝尔先生说话了：“我的妻子没说清楚。我们是想收养他，不过他以后可以回来看你们。如果他能长大成人，这点当然不成问题，那么他将是我们的继承人。万一我们有了孩子，他将享有同等的继承权。而且，考虑到你们的情况，在你们有生之年，我们将每月定期给你们一百法郎，你们听明白了吗？”农妇气冲冲地站起身来：“你们想让我把夏洛卖给你们吗？啊，不！怎么能对一个母亲提出这种要求！噢，不！这太无耻了。”③德·于贝尔太太走出大门时，忽然想起有两个小小的孩子，于是问道:“但是另外一个小男孩，他不是你们的吧？”蒂瓦施老爹答道:“不，是邻居家的，如果你们愿意，可以去那家看看。”说完他就进了屋，他妻子在屋里大发雷霆。瓦兰夫妇正坐在桌旁小口小口地吃着面包片，他们用刀在放在两人中间的盘子里挑起一点点黄油，然后小心翼翼地抹在面包上。④德·于贝尔先生再一次陈述了他的建议。两个乡下人摇了摇头，表示拒绝。但是当他们得知每月可以得到一百法郎时，他们的决心大大地动摇了。夫妇俩你看我，我看你，互相用眼光征询对方的意见。他们沉默了很久很久，左右为难，犹豫不决。女人终于开口问道:“你说呢，他爹？”他用一种说教式的口气答道:“我认为这倒不坏。”⑤于是德·于贝尔太太开始跟他们谈孩子的未来，他的幸福，他将给他们带来的财富。⑥农夫问道:“这一千二百法郎的年金要在公证人面前立约吗？”德·于贝尔先生答道:“当然，这事明天就可以办妥。”⑦农妇仔细地想了想，又说:“每月一百法郎，想从我们身边把小家伙带走，这点钱可不够。⑧这孩子过几年就能干活了。得给我们一百二十法郎。”⑨德·于贝尔太太立刻就答应了。她拿出一百法郎作为礼物，以便立刻将孩子带走。她的丈夫则在一旁立字据。镇长和一个邻居很快被请了来，他们欣然同意为双方作证。⑩蒂瓦施夫妇站在门口，望着邻居家的孩子被德·于比埃尔夫妇带走，他们一声不响。⑪从此再没有人听到小让·瓦兰的消息。他的父母每个月都去公证人那儿领他们的一百二十法郎。他们跟邻居家翻了脸，因为蒂瓦施大妈没完没了地羞辱他们，挨家挨户地说若非丧尽天良怎么会卖孩子呢，还说这事太可怕、太肮脏、太下贱了。第102页共102页,有时候她把她的夏洛夸耀似地抱在怀里，冲着他大声说，仿佛他听得懂似的:“我可没把你卖掉，我的小宝贝。我没把你卖掉，我没钱，可是不卖孩子。”年复一年，天天如此。每天地都在门前含沙射影地大声说些不堪入耳的话，好让邻居家的人听见。⑫人们都赞扬她。已经十八岁的夏洛从小就听着这些话长大，他认为自己比同伴们都优越，因为他没有被卖掉。⑬靠着那笔年金，瓦兰一家不愁吃喝了。依然穷困的蒂瓦施一家因而怒气难平。他们的大儿子去服兵役了，二儿子死了，只剩下夏洛和他的老父亲一起拼命干活来养活母亲和小妹妹。⑭他二十一岁了，有一天早上，一辆亮锃锃的小汽车在两个茅屋前停了下来。一位挂着金表链的年轻先生从车上下来，像回到自己家一样走进瓦兰家的茅屋。⑮老妈妈正在洗她的围裙，身患残疾的父亲在火炉边打盹。两人一起抬起头来，年轻人说道:⑯“您好，爸爸，您好，妈妈。”⑰他们惊呆了，一下子站起来，激动之下，老妇人手里的肥皂掉进了水里，她结结巴巴地说:⑱“是你吗？我的孩子？是你吗，我的孩子？”⑲相认之后，父母亲迫不及待地想让乡亲们见见他们的儿子，于是带他去镇长家、镇长助理家、神父家、小学老师家。⑳夏洛站在自家的破屋门口看着他走过。㉑晚饭时，他对两位老人说:“你们那会儿可真蠢，居然让他们抱走了瓦兰家的孩子！”㉒他母亲固执地说:“我可不想卖掉自己的孩子。”父亲沉默不语。㉓儿子又说:“送给这样的人家并不坏呀。”㉔蒂瓦施老爹含着怒气一字一顿地说:“你是不是责怪我们把你留了下来？”㉕年轻人粗暴地回答道:“不错，我怪你们，你们可真是呆子，像你们这样的父母只会给孩子带来不幸，你们使我不得不离开你们。”㉖女人对着面前的盘子失声痛哭，她边抱怨边喝菜汤，勺里的汤洒了一半。“累死累活地拉扯这些孩子！”㉗年轻人怒吼道:“我宁可不生下来也不愿像现在这样活着。刚才我看见那人时，真气极了，我对自己说:‘本应该是我。’”㉘他站起身:“听着，我觉得我最好走，因为我会一天到晚地埋怨你们，给你们的生活带来痛苦。你们知道，为这件事我永远都不会原谅你们。”㉙两个老人惊呆了，一句话都说不出，老泪纵横。㉚他又说:“不，这样想太残忍了，我还是到别处去谋生吧。”㉛他打开门，一阵欢声笑语闯了进来，这是瓦兰家在为他们归来的儿子大摆宴席。第102页共102页,㉜夏洛跺了跺脚，转身对他的父母吼道:“乡巴佬！”说完他就消失在黑夜中。15．在整个故事的推进中，蒂瓦施夫妇的表现有变化。请根据所列情节，将表格填写完整。情节蒂瓦施夫妇的表现当德·于贝尔夫妇提出用金钱交换小夏洛时①当德·于贝尔夫妇用金钱换走小瓦兰后②当长大成人的瓦兰来看望亲生父母时③16．赏析文中画横线的两个句子。（1）早上七点、中午十二点和晚上六点两家的主妇都要把她们的娃娃们集合在一起喂菜汤，就像看鹅人把鹅群赶拢一样。（从修辞角度）（2）有时候她把她的夏洛夸耀似地抱在怀里，冲着他大声说，仿佛他听得懂似的:“我可没把你卖掉，我的小宝贝。我没把你卖掉，我没钱，可是不卖孩子。“（从描写角度）17．瓦兰的父母和儿子相认后，迫不及待地让乡亲们见见他们的儿子，作者设置这个情节有什么作用？18．文末交代了夏洛朝父母吼过之后就消失在黑夜中，作者为什么安排这样的结局？请谈谈你的理解。【答案】15．①气愤、怒不可遏、气冲冲、生气、大发雷霆等②一声不响、夸耀、羞辱等③痛哭、含着怒气、惊呆、老泪纵横等16．（1）这句话采用比喻的修辞手法，把两家的主妇比做看鹅人，孩子们比做鹅群，生动形象地写出孩子的多，吃饭时杂乱的样子，表现了这两家孩子众多，杂乱，家境贫困的生活状态。（2）这句话采用神态描写和语言描写（语言描写一定要写），通过描写蒂瓦施太太夸耀的话，表现了她内心的优越感和骄傲的心理状态。17．（在人物形象塑造上）背负多年卖儿子的骂名，经过多年压抑的瓦兰夫妇在亲生儿子小瓦兰衣锦荣归后不是与儿子互诉衷肠，而是急不可待地领着他到处拜会，目的是扬眉吐气，赢得众人的艳羡，表现他们内心的虚荣炫耀的心理。在结构上为下文夏洛怒骂父母当年愚蠢的行为并离家出走做铺垫。18．这样的结局，强调突出了夏洛的爱慕虚荣、贪图名利；将地位与家境看得比父母还要重要；表现了亲情在金钱面前不值一提，金钱使人性扭曲；“黑夜”的隐喻，体现夏洛从此走入人生的暗夜，心灵的暗夜，再也无法回到心灵平静幸福的状态的结局。【解析】15．第102页共102页,本题考查文章内容概括。结合第②段中“‘你们想把夏洛从这家里带走吗？哦，不，不行，绝对不行’农妇生气地说道”“农妇气冲冲地站起身来”，第③自然段“他妻子在屋里大发雷霆”，第一个空处可以概括为：气愤、怒不可遏、气冲冲、生气、大发雷霆等；结合第⑩段“蒂瓦施夫妇站在门口，望着邻居家的孩子被德•于比埃尔夫妇带走，他们一声不响”，第⑪段“他的父母每个月都去公证人那儿领他们的一百二十法郎。他们跟邻居家翻了脸，因为蒂瓦施大妈没完没了地羞辱他们，挨家挨户地说若非丧尽天良怎么会卖孩子呢，还说这事太可怕、太肮脏、太下贱了”，“有时候她把她的夏洛夸耀似地抱在怀里，冲着他大声说”，第二个空处可以概括为：一声不响、夸耀、羞辱等；结合第㉔段“蒂瓦施老爹含着怒气一字一顿地说”，第㉖段“女人对着面前的盘子失声痛哭，她边抱怨边喝菜汤”，第㉙段“两个老人惊呆了，一句话都说不出，老泪纵横”，第三个空处可以概括为：含着怒气、痛哭、惊呆、老泪纵横等。16．本题考查重点句子的赏析能力。一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。（1）从“就像看鹅人把鹅群赶拢一样”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把两家的主妇比做看鹅人，孩子们比做鹅群，想象丰富，语言生动形象，写出了很多孩子一起吃饭时的杂乱场景，表现出两家人孩子很多，家庭贫困、生活混乱不堪的状态。（2）“夸耀似地抱在怀里”运用了神态描写和动作描写，“我可没把你卖掉，我的小宝贝。我没把你卖掉，我没钱，可是不卖孩子”是语言描写，通过描写蒂瓦施太太炫耀性的语言，形象地描绘出她对自己没有因为缺钱卖掉孩子的得意与骄傲，在邻居面前她表现出极大的优越感。17．本题考查文章情节安排作用分析。从内容上来看，瓦兰夫妇在自己的孩子被带走以后，多年来忍受着蒂瓦施大妈没完没了的羞辱，蒂瓦施大妈用不堪入耳的话语来辱骂他们，他们背负着卖孩子的骂名过得痛苦和压抑。现在儿子衣锦还乡，他们的虚荣心得到极大的满足，迫不及待地想出去炫耀，想让别人羡慕并且认为他们当初的决定是正确的。从结构上来看，小瓦兰的归来极大地刺激了夏洛，让他埋怨自己的父母当初把自己留了下来，为下文他一怒之下离家出走的情节做了铺垫。18．第102页共102页,本题考查学生对文章内容的理解分析能力。“乡巴佬”一词表现了夏洛看到让•瓦兰衣锦还乡时流露出的对父母的不满、埋怨和指责，叹号起到了加强语气的作用，淋漓尽致地刻画了夏洛贪图富贵、冷酷自私、心灵扭曲的形象，他把金钱与地位看得比父母、亲情还要重要。“黑夜”不仅指自然界的黑夜，也喻指人生的黑夜，夏洛将自己与让•瓦兰的命运进行了对比，并且把责任完全推到父母身上，他的心情变得无法平静，他将再也回不到原来的生活状态，等待他的是人生的黑夜。【14-2021年江苏省苏州市高新区中考一模语文试题】阅读下面文章，完成下面小题。七只奶罐萨基①彼得·佩金科特出身于佩金科特家族——一个大家族，有许多见过面和没见过面的亲戚。最近，彼得夫妇的银婚纪念日要到了，亲戚朋友送了许多银质礼品，让他们高兴又感动。②早饭的时候，彼得边看一份电报边对妻子说：“威尔弗瑞德说他开车途经此地，想来我们家登门致意……他还想在这儿住一晚！'’③彼得太太疑惑道：“威尔弗瑞德？哪个威尔弗瑞德？”④佩金科特家有个因屡立战功而出名的老祖宗叫威尔弗瑞德，所以大家都爱给孩子起这个名字，这就导致家族里有无数个“威尔弗瑞德”。为了区分他们，亲戚们一般都以住处或职业来称呼，比如伯尔堂恩的威尔弗瑞德，或者炮长小威尔弗瑞德。⑤彼得嘲讽说：“还能有谁？肯定是那个‘三只手’无疑了，别的威尔弗瑞德都没有车。”⑥“三只手”威尔弗瑞德什么东西都偷，只要是容易携带的，他都会偷偷放进行李带走。但凡有他参与的聚会，主人都必须在他告辞前搜查一遍他的行李。⑦“老天爷！”彼得太太叫道，“这个节骨眼上，所有银质礼品都摆在起居室里呢！他知道我们银婚，肯定想参观的……天哪，自从他12岁起，我们就没见过他了。”⑧彼得也头疼不已：“没错。但是，‘三只手’意外地继承了爵位和一大笔钱……现在人家是个男爵了，于情于理，我们都不能把他拒之门外啊！”⑨彼得太太叹了口气：“他怎么就成了男爵了呢？”⑩当晚，威尔弗瑞德来了，三人吃了顿气氛沉重的晚餐。威尔弗瑞德倒是彬彬有礼、很有自信，彼得夫妇却是心神不宁，话都接不上。饭后来到起居室，三人尴尬地沉默着，彼得太太突然说：“对了，还没有让你看过我们的银婚礼品呢！都在这儿，又漂亮又实用，不过有些送重复了。”彼得接口说：“没错，我们收到了七只奶罐。看来我们下半辈子只能以奶油为生了……”他干巴巴地笑了笑，威尔弗瑞德却没接他的话，而是全神贯注地看着礼物，还把其中几件拿到灯下细细鉴赏。彼得夫妇紧紧地盯着他，心里着急不已。彼得太太尖声问威尔弗瑞德：“你把芥末罐还我了吗？它应该放在这儿。”威尔弗瑞德正忙着看另一件礼品，回过神来说：“对不起，我把它放在红酒罐旁边了。”类似的问答发生了好几回，可是等威尔弗瑞德道了晚安上楼后，夫妻俩还是觉得某样东西已经被他顺手牵羊了。第102页共102页,彼得太太匆忙数了一遍礼物，说：“只有三十四件，应该是三十五件的！”第二天早上，一等威尔弗瑞德走进浴室，彼得夫妇就迅速朝客房奔去，打开了威尔弗瑞德的皮箱：果然，一只银质的奶罐就裹在几件衬衫里头。彼得太太骂道：“狡猾的畜生，他以为偷走了一只也不会有人注意。快，把它放回起居室！”放完罐子，夫妻俩迅速来到餐厅，等威尔弗瑞德一起用早餐。可等了好一会儿，威尔弗瑞德才下楼，迟疑着说：“有件事很难启齿，但不得不说——恐怕贵府的佣人里有贼。我的皮箱里少了件东西，那原是家母和在下为二位的银婿备的一点薄礼。昨晚饭后我就该呈上的，可碰巧那也是个奶罐，我觉得要是再奉上一只就太尴尬了。我本想换件别的礼物，可眼下它竟然丢了……”彼得夫妇异口同声地问：“这是令慈和你备的礼物？”要知道，“三只手”可是做了很多年的孤儿了。威尔弗瑞德皱着眉头说：“是的，她在德累斯顿写信给我，要我为二位选购一件精巧漂亮的银器，我就选了那只奶罐。”彼得夫妇面如死灰，提到德累斯顿他们才恍然大悟，不是“三只手”！眼前的这位原来是大使馆随员威尔弗瑞德1夫妻俩茫然又绝望地面面相觑，彼得太太的脑子转得快些，她匆忙走出去，过了一会儿捧着一只奶罐回来了，激动地喊道：“现在有八只奶罐，这一只本来不在那儿的。记忆这东西有时会跟我们捉迷藏呢，威尔弗瑞德先生！您肯定是昨晚偷偷溜下楼来，在我们锁门之前将它摆在那儿，第二天一早又给忘了个干净。”彼得在一边附和不已，成尔弗瑞德却不领情，他仔细检查完奶罐后道：“这就是我给二位买的罐子。今天早上，我沐浴前从皮箱里拿浴袍时它还在。肯定是我离开的那一会儿，有人把它拿走了。这事情很严重，还是报警吧。”彼得太太心一横，她孤注一掷地对丈夫说：“亲爱的，去把我的嗅盐拿来，应该在化妆问里。”彼得如释重负般冲了出去，他再也待不下去了。彼得太太满面羞惭地转向威尔弗瑞德，低声说：“您这样的职业外交官，应该知道如何假装这件事根本没有发生。这是彼得的一个小毛病，也不知道是怎么犯的……”威尔弗瑞德惊讶道：“老天！你是说他有偷窃癖，就像那位‘三只手堂兄？”彼得太太连忙说：“也不尽然。他从来不碰摆在外头的东西，可总是无法自控地想搜查锁起来的东西，他肯定是趁您沐浴的时候突袭了皮箱，拿走了最先看到的东西。他根本就没有偷奶罐的动机呀，我们已经有七只了……”她突然意识到什么，又说：“当然，这并不意味着我们不珍视您与令慈的礼物——嘘，彼得回来了！”说完，彼得太太转身奔过去对丈夫耳语道：“没事了，我已经解释清楚了。这件事不要再提一个宇了。”第102页共102页,彼得长出了一口气：“勇敢的小女人，我是无论如何也应付不了的。”这事儿似乎就这么过去了，一切叉恢复了原来的样子。但是彼得怎么都弄不明白：之后来他们家小住的亲戚，_______，________。（冯涛译，有删改）12．以下对作品的理解和分析，最为合理正确的一项是（）A．彼得夫妇之前已经收到七只奶罐，假如少了一只，清点下来应该很容易发现，可是小说中他们竟然没发现，这个情节安排很不合理。B．彼得夫妇异口同声地问：“这是令慈和你备的礼物？”，这句话在读的时候要把重音放在“礼物”一词上面，因为这个词凸显了礼物之贵重。C．晚餐的时候，“彼得夫妇却是心神不宁，话都接不上。”这是因为他们把所有的精力都放在了应对一个并不存在的“三只手”上面了。D．彼得夫妇晚餐后很主动地请威尔弗瑞德到起居室看他们收到的银婚礼物，这说明他们夫妇心胸还是很宽广的，虽然他们以为这个客人是“三只手”。13．小高：我查阅了相关资料，在欧美，萨基是与欧·亨利齐名的短篇小说作家，他的作品结构严谨，构思巧妙。客人威尔弗瑞德原来不是三只手，其实在第19节提到“家母”之前，文中已有几处暗示或伏笔，比如：家族里因为仰慕那个老祖宗所以有无数个“威尔弗瑞德”，这就暗示容易搞错的可能性很大。你还能再找出两处暗示或伏笔吗？小新：文中说：__________，这也暗示了________________；文中又说：___________，这也暗示了_______________。14．结合第17节内容，补出全文结尾的句子：_________。（不超过30个字）15．有人评价说：萨基的小说生动地再现了十九世纪末二十世纪初的欧洲社会的种种庸俗浅陋，结合作品内容，谈谈你对彼得太太这个形象的理解。【答案】12．D13．威尔弗瑞德倒是彬彬有礼、很有自信这个威尔弗瑞德不像三只手威尔弗瑞德却没接他的话，而是全神贯注地看着礼物，还把其中几件拿到灯下细细鉴赏他好像很有品味，不像三只手14．为什么总是捏着珠宝匣不放手，就连去浴室的时候也带着。15．虚伪狭隘，对客人表里不一，表面上客气，请客人看礼物，又担心客人下手，心里或背后辱骂对方。趋炎附势，结尾处告诉客人，是丈夫偷拿了奶罐，这是不惜牺牲丈夫的声誉，也不愿得罪使馆随员威尔弗瑞德家。【解析】12．本题考查文章内容理解和分析。第102页共102页,A.“可是小说中他们竟然没发现，这个情节安排很不合理”错误，这一安排可以推动情节发展，揭露彼得太太虚伪、表里不一的嘴脸；B.“这句话在读的时候要把重音放在‘礼物’一词上面，因为这个词凸显了礼物之贵重”，错误，应放在“令慈”；C.“这是因为他们把所有的精力都放在了应对一个并不存在的‘三只手’上面了”，错误，是因为他们担心家里的东西会丢失；故选D。13．本题考查伏笔分析。结合第十段“威尔弗瑞德倒是彬彬有礼、很有自信”，第十二段“威尔弗瑞德却没接他的话，而是全神贯注地看着礼物，还把其中几件拿到灯下细细鉴赏”，写出这个威尔弗瑞德不像三只手，而且他好像很有品味，从这一点看他确实不像三只手。14．本题考查句子补写。结合第十七段“第二天早上，一等威尔弗瑞德走进浴室，彼得夫妇就迅速朝客房奔去，匆忙地找出钥匙，打开了威尔弗瑞德的皮箱”，可见彼得夫妇寻找机会搜威尔弗瑞德的皮箱，为了掩饰这一事实，彼得太太又谎称自己的丈夫是“三只手”，这个消息传出去后，来他家小住的亲戚为了不丢东西，一定要看好自己的贵重物品，就是上浴室也会带着。可据此展开合理想象。15．本题考查人物形象分析。结合第十一段“彼得太太突然说：‘对了，还没有让你看过我们的银婚礼品呢！都在这儿，又漂亮又实用，不过有些送重复了’”，第十八段“彼得太太骂道：“狡猾的畜生，他偷奶罐是因为有很多只，以为丢了一只也不会有人注意。快，把它放回起居室”，可见彼得太太虚伪狭隘，对客人表里不一，表面上客气，请客人看礼物，又担心客人下手，心里或背后辱骂对方。结尾处告诉客人，是丈夫偷拿了奶罐，不惜牺牲丈夫的声誉，也不愿得罪使馆随员威尔弗瑞德家，可见彼得太太趋炎附势、阴险。【15-2021年江苏省苏州高新区实验初级中学中考二模语文试题】阅读下面的文章，完成下面小题。我的家乡汪曾祺第102页共102页,①我的家乡高邮在京杭大运河的下面，我小时候常常到运河堤上去玩，我读的小学的西面是一片菜园，穿过菜园就是河堤。我的大姑妈的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级。这段河提有石级，因此地名“御码头”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。运河是一条“悬河”，河底比东提下的地面高，据说河堤和墙垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋，我们几个同学，可以指认哪一处的屋顶是谁家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了河提，下面的人看见野鸭子飞得高高的。②我们看船。运河里有大船，上水的大船多撑篙。弄船的脱光了上身，使劲把篙子梢头顶上肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一步一步走到船尾，然后拖着篙子走回船头，欶的一声把篙子投进水里，扎到河底，又顶着篙子，一步一步向船尾，如是往复不停。大船上用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，有锋利的铁尖。使篙的通常是两个人，船左右舷各一个；有时只一个人，在一边。这条船的水程，实际上是他们用脚一步一步走出来的，这种船多是重载，船帮吃水甚低，几乎要漫到船上来，这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色。他们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重，因为长年注视着流动的水，故目光清明坚定。③看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰。一般都是两条船，一船八只鱼鹰。有时也会有三条、四条，排成阵势。a鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如回临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里，只见它们一个猛子扎下去，眨眼功夫，有的就叼了一条鳜鱼上来——鱼鹰似乎专逮鳜鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍（鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去），把鳜鱼扔进船里，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地转身又跳进水里去了。有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳜鱼上来，鳜鱼还在挣蹦，打鱼人已经一手捞住了。这条鳜鱼够四斤！这真是个热闹的场面。看打鱼的，看鱼鹰的，都很兴奋激动。倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。④我们有时到西堤去玩，我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的，透明的。b黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、桔黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天。⑤闻到一阵阵炊烟的香味，停泊在侧码头一带的船上正在烧饭。一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头——回来吃晚饭来——”⑥像我的老师沈从文常爱说的那样，这一切真是一个圣境。（选自《汪曾祺经典作品》，有删改）16．小新围绕“看”找出了文章的3个场景，请你帮忙补充完整。角度内容（1）看街道房屋，看风筝飘，野鸭鸽子飞在河边近看（2）在湖边远看（3）17．小新朗读文章时，对“这一切都是一个圣境”这句不知应该重读哪个词？请你指出，并说明理由。18．汪曾祺认为，作家应该“让读者感觉到活着是美的，有诗意的，生活是可欣赏的”，请从④⑤段的画线句中任选一处赏析，说说作者是如何展现生活的美和诗意的。第102页共102页,19．文章开头说“水影响了我的性格”，你觉得汪曾祺会是一个怎样的人？结合文章所描写的水乡生活谈谈你的看法。20．2021年适逢汪曾祺诞辰101周年，某杂志开设“汪曾祺经典散文欣赏”专栏，有人针对课本中《昆明的雨》写了如下一段简析，请你参照示例，也给《我的家乡》这篇文章写一段简短的评析，100字以内。《昆明的雨》一文围绕“雨”的话题，描写了仙人掌、菌子等与昆明雨季相关的事物和风情，展现了一个明亮、丰满、使人动情的昆明雨季，表达了对昆明生活的喜爱与想念，文章形散神聚，情感含蓄动人。【答案】16．（1）在河俯看船夫撑篙（2）看鱼鹰鱼平静（透明、浩淼）湖水（3）看紫色长天17．示例1：你可以重读“一切”，这个词表现了作者对家乡所有人、事、景、物的热爱。示例2：你可以重读“是”，表不容置疑的态度，突出作者对故乡由衷的感叹。示例3：你可以重“圣境”，强调了家乡风、生活的无与伦比，突出作者内心的热爱与自豪。18．示例：第④段a处运用拟人手法，生动描绘了鱼鹰跃入水中捕鱼时的情态，展现了妙趣横生的水乡生活场景，具有生活意趣之美。示例：第⑤段b处通过景物描写，细腻展现湖上天空的颜色变化，描绘了一幅绚丽梦幻、让人沉醉的黄昏美景，赋予寻常生活景象以诗意。19．示例一：我觉得汪曾祺会是一个热爱生活的人。他能从鸽子、野鸭、堤岸、天色、炊烟这些寻常之景里发现生活之美，能在运河撑篙、鱼鹰捕鱼等质朴纯真的水乡生活里挖掘人间真味。示例二：我觉得汪曾祺会是一个质朴纯真的人。大船上的撑篙人用心生活，简单纯粹，运河里的打鱼人遇事冷静，不动声色，一方水土养一方人，这些水乡养育的人潜移默化地影响着他。20．《我的家乡》一文围绕“水”的话题，描写了运河、打鱼人等记忆中家乡的事物和风情，展现了一幅宁静祥和、别有趣味的家乡生活美景，表达了对家乡生活的喜爱与怀念。文章平和恬淡，诗意盎然。【解析】16．本题考查学生分析和理解文章内容的能力。（1）根据第①段中的“站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋”“城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘”“我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了河提”，第②段中的“我们看船。运河里有大船，上水的大船多撑篙”分析概括为：在河俯看船夫撑篙，看街道房屋，看风筝飘，野鸭鸽子飞。所以，表中第（1）空填写“在河俯看船夫撑”。第102页共102页,（2）根据第③段中的“看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰”“看打鱼的，看鱼鹰的”，和第④段中的“我们有时到西堤去玩，我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到边。湖通常是平静的，透明的”分析概括为：在河边近看，看鱼鹰鱼，平静、透明湖水。所以，第（2）出填写“看鱼鹰鱼平静（透明、浩淼）湖水”。（3）根据第④段中的“我们有时到西堤去玩，……黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、桔黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天”分析概括为：在湖边远看，看紫色长天。所以，第（3）出填写“看紫色长天”。17．本题考查学生分析和判定重读的能力。一个句子，需要重读哪个词语，应该根据语意表达的内容和需要来决定。原则上，强调什么内容就重读与之有关的词语。“这一切都是一个圣境”是个主谓句，主语是“一切”，“这”作定语修饰“一切”，状语是“都”，修饰谓语“是”，定语是“一个”，修饰宾语“圣境”。这句的重读有几种情况：如果强调作者对家乡所有人、事、景、物的热爱，需要重读“一切”；如果为了表示作者不容置疑的态度，强调作者对故乡由衷的感叹，就需要重读“是”；如果强调了家乡风、生活的无与伦比，突出作者内心的热爱与自豪，就需要重读“圣境”。18．本题考查学生赏析精彩语句的表现力的能力。a句中写鱼鹰“精神抖擞”，运用拟人手法，写出了鱼鹰昂扬的精神状态；“如回临战状态”，又把鱼鹰比作临战的战士，生动形象；打鱼人把篙子一挥，鱼鹰就“劈劈啪啪，纷纷跃进水里”，写得生动有趣，很有画面感；似乎欣赏鱼鹰捉鱼是一件让人觉得快乐的事情，从而表现生活是可欣赏的，是美的。b句中，“湖上的蓝天渐渐变成浅黄、桔黄，又渐渐变成紫色，很深很深的紫色”，用细腻的笔触展现湖上天空的颜色变化，描绘了一幅绚丽梦幻、让人沉醉的黄昏美景，“使人深深感动”，“我永远忘不了这样的紫色的长天”，读者也会对“这样的紫色的长天”留下深刻的印象。在汪老笔下，似乎生活一直是有着诗意之美的。19．本题考查学生对作者的鉴赏评价的能力。首先指出汪曾祺是怎样的人，然后结合文中内容分析他的表现。可以认为汪曾祺是一个有生活情趣的人。他描绘运河是一条“悬河”，“城外的孩子放风筝，风筝在我们脚下飘。城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的”，通过对比，把日常生活所见写得生动有趣，引人遐想，仿佛一个导游在给游客描绘自己的生活，让人不自觉得想去体验一把。第102页共102页,写鱼鹰捕鱼时，“鱼鹰栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里”，而当它们捕得鱼时，“奖给它一条小鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地转身又跳进水里去了”，真想也拥有这样的几只鱼鹰啊！它们看起来又能干又傻乎乎的，在作者笔下似乎就是一体，和谐得很。汪老写出了生活的情趣，而生活的情趣中又让人感受到汪老的情趣。20．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。首先要介绍《我的家乡》一文的写作对象、内容和作者的情感，然后从选材、手法、语言等角度评价此文。仿照示例中的“《昆明的雨》一文围绕“雨”的话题，描写了仙人掌、菌子等与昆明雨季相关的事物和风情，展现了一个明亮、丰满、使人动情的昆明雨季，表达了对昆明生活的喜爱与想念”，考生可以写“《我的家乡》围绕‘水’的话题，描写了在京杭大运河边近看街道房屋，看风筝飘，看野鸭鸽子飞，看船夫撑篙，看看鱼鹰捉鱼；到西堤去玩，看湖水，看紫色长天”等生活场景，展现了一幅宁静祥和、富有诗意的水乡美景，流动着一种对生命的热爱，对生活的真诚”，然后仿照试了中的评论，评价《我的家乡》一文选材都是凡人小事，语言淡而有味。【16-2021年江苏省常州市溧阳市部分学校一模语文试题】阅读下面一组文本，完成下面小题。文本一：①二十多年前的乡下没有路灯，夜里穿过田野要回到家里差不多是摸黑的。如果是有月亮的时候，心里就整个沉定下来，丝毫没有了黑夜的恐惧。在南台湾，尤其是夏夜，月亮的光格外有辉煌的光明，能使整条山路都清清楚楚地延展出来。②乡下的月光是很难形容的，它不像太阳的投影是从外面来，它的光明犹如从草树、街路、乃至从屋檐、墙垣内都微微地渗出，有时会误以为万事万物的本身有着自在的光明。假如夜深有雾，到处都弥漫着清气，当萤火虫成群飞过，仿佛是月光所掉落出来的精灵。③走一段路，抬起头来，月亮总是跟着我们，照着我们，在童年的岁月里，我们心目中的月亮有一种亲切的生命，就如同有人提灯为我们引路一样。我们在路上，月在路上；我们在山顶，月在山项；我们在江边，月在江中；我们回到家里，月正好在家屋门前。④直到如今。童年看月的景象，以及月光下的乡村都还历历如绘。但对于月之随人却带着一些迷思，月亮永远跟随我们，到底是错觉还是真实的呢？可以说它既是错觉，也是真实。由于我们知道月亮只有一个，人人却都认为月亮跟随自己，这是错觉；但当月亮伴随我们时，我们感觉到月是唯一的，只为我照耀，这是真实。长大以后才知道，真正的事实是，每一个人心中有一片月，它是独一无二的，光明湛然的，当月亮照耀我们时，它反映着月光，感觉天上的月也是心中的月。在这个世界上，每个人心里都有月亮埋藏，只是自己不知道罢了。只有极少数的人；在最黑暗的时刻，仍然放散月的光明，那是知觉到自己就是月亮的人。第102页共102页,⑤这是为什么禅宗把直指人心称为“指月”，指着天上的月教人看，见了月就应忘指；教化人心里都有月的光明，光明显现时就应舍弃教化。无非是标明了人心之月与天边之月是相应的、含容的，所以才说“千江有水千江月，万里无云万里天”，即使江水千条，条条里都有一轮明月。从前读过许多诵月的诗，有一些颇能说出“心中之月”的境界，例如王阳明的《蔽月出房》；山近月远觉月小，便道此山大于月；若人有眼大如天，当见山高月更阔。确实，如果我们能把心眼放开到天一样大，月不就在其中了吗？只是一般人心眼小，看起来山就大于月亮了。⑥还有一首是宋朝理学家邵雍写的《清夜吟》：月到天心处，风来水面时；一般清意味，料得少人知。月到天心、风来水面，都有着清凉明净的意味，只有微细的心情才能体会，一般人是不能知道的。⑦我们看月，如果只看到天上之月，没有见到心灵之月，则月亮只是极短暂的偶遇，哪里谈得上什么永恒之美呢？⑧所以回到自己，让自己光明吧！文本二：人物介绍林清玄，当代著名作家、散文家、诗人、学者。他是台湾作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位。其文章“清水出芙蓉，天然去雕饰”。在华人阅读圈尤其是青少年中赢得了“世纪来最清明的文章，人世间最美妙的声音”的美誉。立意由此及彼，由表及里：情感自然真实，静心启智；语言清新隽永，含蓄有力。文本三：记者访谈记者：您30岁之前得遍了台湾所有的文学大奖，取得这样的成就，您有什么诀窍吗？林清玄：我记得小时候读每本书，都珍贵得不得了，经常拿到什么就很用心地看。每天写一点，一个月后回头看，会觉得性情上有变化，这种慢慢积累的过程是快乐的。记者：从乡下奋斗到台北。您的经历也是比较坎坷的。这段经历对您的成长有何影响？林清玄：我小时候在大山中长大，生活很苦，心思也单纯，天黑上床马上睡觉，你不会有欲望，对欲望也不会太敏感。所以，我什么情况都能适应。从出生到现在，随时都睡得着觉，吃得香饭，笑得出来。记者：如今的时代欲望膨胀、光怪陆离，您认为怎样才能活出真正的优雅？林清玄：人的肩膀挑着一架天平，一边是欲望，一边是心灵的满足，你的心灵应该有足够的块码来保持平衡。要想不被欲望捆绑，就应该有心灵的寄托，要花一些时间来充实我们的心灵世界，比如文学。记者：您觉得文学在现在青少年的生活中应该是一个怎样的存在？第102页共102页,林清玄：第一流的文章是生命的化妆，其实在青年的成长中，文学也是他们最好的化妆。我有两句话，“心美一切皆美，情深万象象皆深。”你的心灵美丽了，你看到的世间一切都美。如果你的情感深厚，你会觉得世间万物都很深刻。所以，如果要使你的生命、外表、气质变得更好，你的心就要美，你的情就要深，文学正好是容易进入的途径。（选自林清玄和记者的谈话，有删改）10．以文本一前面部分写自己童年看月的景象，作者有哪些独特的感觉？请分条作答。11．结合文本，从作者语言风格的角度，按要求赏析下列句子。只有极少数的人，在最黑暗的时刻，仍然放散月的光明，那是知觉到自己就是月亮的人。（结合：在最黑暗的时刻，仍然放散月的光明）12．明代哲学家王阳明11岁时就信口吟出了《蔽月山房》诗，这首诗所蕴含的哲理与下面哪项最接近？（）A．会当凌绝顶，一览众山小。B．不识庐山真面目，只缘身在此山中。C．问渠那得清如许，为有源头活水来。D．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。13．请你阅读三则文本，以文本一为研究对象，从情感和手法两方面谈谈林清玄散文的个性特质。14．结合三则文本，请谈谈“心中的明月”、文学与你的人生的关系。11．选出对文章的理解和分析不正确的一项（）A．作者由童年时乡下的明月写到王阳明笔下的月再写到邵雍笔下的月，体现了林清玄文章“立意由此及彼，由表及里”的特点。B．“山近月远觉月小，便道此山大于月；若人有眼大如天，当见山高月更阔”意思是人的心眼小，月亮就比山小。C．我们不仅要看到天上之月，更应该在心里埋藏一轮明月，做一个自带光明的人，让心灵的月光散发永恒之美。D．作者从小在大山中长大，生活虽然很苦，但心思单纯，有文学作为心灵的寄托，随时都睡得着觉，吃得香饭，笑得出来。【答案】10．①月亮的光明，能照耀使整条山路，使走夜路的我们的心沉定。②乡下的月光很难形容，每一种月光下的事物都有了光明。③月亮总是跟着我们，照着我们。我们心目中的月亮有一种亲切的生命。④我们感觉到月是唯一的，只为我照耀，这是真实。（答到任意3点即可，意对即可）11．用“在最黑暗的时刻，仍然放散月的光明”含蓄而有力地赞美那些哪怕是在最艰难的时刻依然能保持内心的清澈、心思如月光般的纯净、不为外界物欲所左右的人，启发读者思考。语言含蓄有力，富有哲理，启人心智。12．B第102页共102页,13．情感清淡平和。作者借月光谈人生，娓娓道来，表现出平和的心境，豁达的胸怀。多种手法相互为用，贴切自然；刻画月光的特点，描写细腻；精用排比修辞，表现月光的亲切；设问的运用，发人深思；精警而丰富的引用，透彻说理，丰厚内蕴，平添风采（任意答到1点即可）。14．示例:在我的人生中，既要让明月永驻心中，让自己的心思单纯，物欲淡薄，让自己光明湛然，清澈明净；又要让文学成为自身成长的基石和伴侣，用文学丰富思想、丰厚情感、净化心灵、陶治情操。从而让人生更睿智，生命更美好。（意近即可）11．A【解析】10．本题考查提取并概括信息的能力。要结合全文，抓住关键语句，注意提示性词语，用简洁准确的语言概括。（1）根据“如果是有月亮的时候，心里就整个沉定下来，丝毫没有了黑夜的恐惧”“在南台湾，尤其是夏夜，月亮的光格外有辉煌的光明，能使整条山路都清清楚楚地延展出来”，可概括为：月亮的光明，能照耀使整条山路，使走夜路的我们的心沉定。（2）根据“乡下的月光是很难形容的，它不像太阳的投影是从外面来，它的光明犹如从草树、街路、乃至从屋檐、墙垣内都微微地渗出，有时会误以为万事万物的本身有着自在的光明”，可概括为：乡下的月光很难形容，每一种月光下的事物都有了光明。（3）根据“走一段路，抬起头来，月亮总是跟着我们，照着我们，在童年的岁月里，我们心目中的月亮有一种亲切的生命，就如同有人提灯为我们引路一样”，可概括为：月亮总是跟着我们，照着我们。我们心目中的月亮有一种亲切的生命。（4）根据“由于我们知道月亮只有一个，人人却都认为月亮跟随自己，这是错觉；但当月亮伴随我们时，我们感觉到月是唯一的，只为我照耀，这是真实”，可概括为：我们感觉到月是唯一的，只为我照耀，这是真实。11．本题考查赏析句子的能力。要结合具体语境，从修辞、句式、表现内容、表达情感、表现手法、表达效果等方面考虑，简洁准确表述。赏析句中用“在最黑暗的时刻”实际指在最艰难的时刻，处在人生低谷。“仍然放散月的光明”指不为外界物欲所左右，依然能保持内心的清澈、心思如月光般的纯净的人，含蓄表达了作者的赞美之情。“立意由此及彼，由表及里，情感自然真实，静心启智，语言清新隽永，含蓄有力”，体现林清玄散文的独特风格。12．A.表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。不接近；B.要全面地认识事物、了解事物，只有摆脱主观成见，尝试用不同的视角去观察事物、了解事物，才能对一个事物有较为完整、准确的认识。和《蔽月山房》诗所蕴含的哲理最接近；C.告诉我们要不断的补充新知识，不断的学习才能达到一种新的境界。不接近；D.只有经过亲身实践，才能把书本上的知识变成自己的实际本领。不接近；第102页共102页,故选B。13．本题考查分析作品风格的能力。要读懂选文，了解内容，结合具体语境分析作品风格，简洁准确表述。从“只有极少数的人；在最黑暗的时刻，仍然放散月的光明，那是知觉到自己就是月亮的人”“我们看月，如果只看到天上之月，没有见到心灵之月，则月亮只是极短暂的偶遇，哪里谈得上什么永恒之美呢？”可知，作者借月光谈人生，娓娓道来，表现出平和的心境，豁达的胸怀，告诉人们要不为外界物欲所左右，保持内心的清澈。情感清淡平和，含蓄婉约，内涵丰厚。文本一引用王阳明的《蔽月出房》和邵雍写的《清夜吟》，精警而丰富，说理透彻，富有文采。从“我们心目中的月亮有一种亲切的生命，就如同有人提灯为我们引路一样。我们在路上，月在路上；我们在山顶，月在山顶；我们在江边，月在江中；我们回到家里，月正好在家屋门前”“假如夜深有雾，到处都弥漫着清气，当萤火虫成群飞过，仿佛是月光所掉落出来的精灵”可知，作者多用排比、拟人、比喻等修辞方法，刻画月光的特点，表现月光的亲切，描写细腻，多种手法相互配合，贴切自然。14．本题是开放性试题。要结合文本，联系实际，做到言之有理。示例：在我的人生中，要让明月永驻心田，保持内心的清澈、心思如月光般的纯净，让心灵的月光散发永恒的美，又要以文学为友，用文学开阔视野、丰富知识、滋养心灵、塑造人格，从而让生活更精彩，人生更辉煌。11．A．文本一体现了林清玄文章“立意由此及彼”的特点，没有“由表及里”；故选A。【17-2021年江苏省常州市溧阳市部分学校一模语文试题】阅读文章，完成下面小题。初夏时节陈忠实①节今已过小满，接近芒种，正午是一天里太阳最毒的时光。②河堤上传来铁刀剁击木板的钝重的声响，咣……咣……咣……刀声里，攒着劲，又似乎带着气。③冯二老汉坐在一块平整光滑的河石上，左手抓过一把青草，右手操一柄长刀，剁着，骂着。④老汉骂他的亲门侄儿——年初上任的三队队长冯豹子，他给冯二老汉立下一纸合同：联产计酬！要是鱼池里捞不出货来……唉唉！一纸合同把二老汉紧紧拴捆起来喽！二老汉收拾起丢弃多年的草镰和刀片，一天三晌在河滩里，渠沿上，挖着割着；剁碎，再撒到鱼池里去……⑤草剁完了，二老汉的嘴唇也骂得干涩了。他把碎草揽到笼里，顺着河堤，朝鱼池走去。第102页共102页,河川里已经过起黄色的麦田里，刚刚插上新秧的稻地里，绿色遮不住地皮的棉田，河滩直通村庄的白杨通道上，室无一人、布谷鸟从湛蓝的天空掠过白杨树梢，留下一声声急切的呼唤。布……谷……⑥撒完青草，二老汉蹲在鱼池边，惬意地观赏着绿水中活跃着的生命……⑦“娃子们！想整我吗？等我抱上一摞票子的时光，哈呀……我冯二灵着哩！”⑧二老汉在水里洗了手，走上河提，女儿小莉该送饭来了哩。⑨“老二！”⑩听得一声叫，二老汉一回头，是刘红眼老汉，从背后的河堤上走到跟前。这是个专长说媒的人物，肯定是说媒回来了。他托刘红眼给女儿小莉“寻向”的事，怎样了呢？⑪二老汉半是奚落地问：“又给谁家说媒去咧？吃得几碗？”⑫刘红眼睁大似乎根本就没有长过睫毛的红眼，拿腔捏调地说：“开会，在公社里。”⑬二老汉不屑地撇着嘴，一个走东村串西庄的说媒老汉，到公社开什么会！装什么大货！⑭刘红眼却神气地说：“公社成立什么婚烟介绍所，约请我去当参谋哩！”二老汉真是有点吃惊，忙问：“唔！那就该去公社上班咧？”⑮二老汉瞅着对方，在以前，刘红眼还一直是个被人嘲笑的角色，跑腿耍嘴说媒，应该跟吹鼓手划为一等，这样的人物，居然要去公社机关大院当干部去了。二老汉心里似乎有点不大舒服，嫉妒起来了。⑯二老汉虽然嫉妒，但还是诚诚恳恳问：“老哥托付你的小莉的那件事……”⑰“噢……噢……”刘红眼仰起头。“那事……不能办！”⑱“我给你说能办，就能办！”二老汉心里明白，村里有人议论说，小莉和牛娃如何如何呢！正因为有这些闲言碎语，二老汉才托咐刘红眼尽早给女儿找一个合适的对象，以正视听。⑲二老汉对刘红眼正言说：“你给想法儿办！甭听闲话！”⑳“那……不好吧？"刘红眼有点为难，“婚姻不兴父母包办，第一要娃娃们情愿……再说，我现时……是公家干部了……要按政策……”㉑“狗东西！啥干部！我认得你，你是刘红眼！”二老汉躁了，“我托你办一件事，你倒讲起政策……”㉒“你要是征得他同意、我才敢办！”说罢，狡黠地扑闪着红眼，轻脚快步，抽身走了。㉓牛娃算个弄啥的？凭啥资格做二老汉的女婿？就凭他那两间破得修缮不起的小厦房？二老汉鄙夷地想，这样的人，怎么敢把眼睛瞅到马家滩少数几户过着软和日子的冯二老汉的闺女身上呢？太不自量了！㉔牛娃挎着竹笼，跨着大步，急急走来了，笑嘻嘻地问：㉕“叔呀，你一个人能撑住吗？要不要给你派个帮手？"第102页共102页,㉖“叔呀！你甭只图节约饲料，狠劲制草！该领的麸皮还是要领呢……"㉗听到这些关心体贴人的话，二老汉应该心里舒服啊！而现在，二老汉冷笑了：骚情！全是献殷勤！心里想给小莉打卦哩……㉘二老汉绷紧脸儿，警惕地瞅着这住年轻的副队长，那笑脸，那巴结的神气，讨厌！㉙“吃洋柿子——给！”牛娃从竹条笼里取出两三个鲜红鲜红地番茄来，真情实意递到二老汉的胸前。㉚“不不不——”二老汉干涩的喉咙眼里，早已被那诱人的番茄撩拔得渗出玉津，嘴里却拒绝了，二老汉仍然板着脸，说：“不！”㉛牛娃这才意识到老叔脸上不同寻常的冷漠，抓着蕃茄的手，僵住了。他尴尬地弯腰，把三个番茄放在一块干净的河石上，转身要走了。㉜“给他点颜色看看，趁早死了心！”二老汉抓起三个蕃茄，紧走两步，塞进牛娃的竹条笼里。㉝牛娃难堪地瞧着他，没有说话。㉞“问你一句话。”二老汉站在牛娃当面，“是不是合同要变卦？”“没！”牛娃大声否定。他至此突然明白了老叔冷淡他的原因了。㉟“我的牌气，”二老汉声色俱厉地说，“说一不二，说是订下合同，就要按会同办！说是办不成的事，坚决办不成！”㊱“甭听旁人胡掮！”牛娃并不理会，仍然解释说：“我倒忘了给你说件事，你天天晚上睡在河滩看守鱼池，队委会决定每晚给你加记二分工，原先订合同时，倒是没有想到夜晚有人偷……"㊲这是不是骚情呢？每晚加记二分工，队委会决定！二老汉心里忽闪一颤，闭了口。往年年终记工分时，多少人对鱼池管理者翻白眼，说是“养老工分！”他装着听不见。现在，倒是第一回领略到受人关怀、敬重的异样感觉了，向来在舌头上不打绊子的人，此刻口笨舌塞。说不出话了……㊳二老汉走下场塄，朝他的鱼池走去。他忽然觉得，自己心里的负担太重了，别人似乎都比他轻松，少事。他心头的这些负担，究竟有没有必要呢？（选自《陈忠实短篇小说集》，有删改）16．阅读二老汉与牛娃之间的故事，说说二老汉对牛娃情感变化的过程。_____________→_______________→严厉拒绝→_________________17．指出小说开头划横线句子的作用。18．联系上下文，说说二老汉“说一不二，说是订下合同，就要按合同办！说是办不成的事，坚决办不成！”这句话的含义。19．小说结尾写道：“他忽然觉得，自己心里的负担太重了。”请结合全文内容，分点概括二老汉心里的负担。第102页共102页,20．下列对文章的理解和分析，正确的一项是（）A．小说以二老汉为线索，串联起了他与刘红眼、牛娃之间的故事，中心事件是二老汉和公社的关于鱼池管理合同的事情。B．小说擅长对人物进行语言和心理描写，展现了不同人物的性格特点，例如二老汉的耿直、勤劳、不乏封建旧思想，还使小说带有浓郁的地方风情和时代特色。C．二老汉、刘红眼和牛娃的第一次出场方式都是未见其人，先闻其声，制造悬念，给读者带来阅读期待的心理。D．二老汉冷淡牛娃的主要原因是怕公社和他签订的合同变外，得到牛娃的保证后，二老汉就对牛娃有了好感，对他和小莉的自由恋爱也默认了。【答案】16．看不起（鄙夷）讨厌激动17．写出了初夏时节充满生机的景象；点题衬托了二老汉割草、剁草、喂鱼完毕后的轻松愉悦；为后文二老汉和牛娃的关系渐趋缓和作暗示和铺垫，预示着一切都会像这初夏的河川一样美好。18．前一句是指公社和我订的管理鱼池的联产计合同，只要我苦心饲养鱼儿就应该得到实惠，不能更改；后一句是暗示牛娃和小莉的自由恋爱，我说不成就不成，表示严词拒绝。19．①亲侄儿的联产计酬合同管束了他，让他心里不痛快②刘红眼不能为他说媒，包办小莉的婚事，心里发愁③认为小莉自由恋爱败坏风俗，受不了别人的闲言碎语：牛娃家境太穷，不同意他和小莉的婚事；怕干部对合同变卦，苦心饲养的鱼儿又得不到实惠了：④牛娃对自己的好既认为是巴结，又内心感动，两者很矛盾。（答到任意4点即可）20．B【解析】16．本题考查人物情感。第一空：根据第㉓段“牛娃算个弄啥的？凭啥资格做二老汉的女婿？就凭他那两间破得修缮不起的小厦房？二老汉鄙夷地想，这样的人，怎么敢把眼睛瞅到马家滩少数几户过着软和日子的冯二老汉的闺女身上呢？太不自量了！”得出：鄙夷（看不起）；第二空：根据第㉘段“二老汉绷紧脸儿，警惕地瞅着这住年轻的副队长，那笑脸，那巴结的神气，讨厌！”得出：讨厌；第三空：根据第㊲段“他装着听不见。现在，倒是第一回领略到受人关怀、敬重的异样感觉了，向来在去头上不打绊子的人，此刻口笨舌塞。说不出话了……”得出：激动。17．第102页共102页,本题考查环境描写的作用。“河川里已经过起黄色的麦田里，刚刚插上新秧的稻地里，绿色遮不住地皮的棉田”“布谷鸟从湛蓝的天空掠过白杨树梢，留下一声声急切的呼快”写出了初夏时节充满生机的景象。照应题目“初夏识记”。结合下文“撒完青草，二老汉蹲在鱼池边，惬意地观赏着绿水中活跃着的生命……”分析，衬托了二老汉割草、剁草、喂鱼完毕后的轻松愉悦；推动情节的发展，为后文“现在，倒是第一回领略到受人关怀、敬重的异样感觉了，向来在去头上不打绊子的人，此刻口笨舌塞。说不出话了……”二老汉和牛娃的关系渐趋缓和作暗示和铺垫，预示着一切都会像这初夏的河川一样美好。18．本题考查对句子含义的理解，根据第④段“老汉骂他的亲门侄儿——年初上任的三队队长冯豹子，他给冯二老汉立下一纸合同：联产计酬！要是鱼池里捞不出货来……唉唉！一纸合同把二老汉紧紧拴捆起来喽”分析，“说一不二，说是订下合同，就要按合同办！”的意思是指公社和我订的管理鱼池的联产计合同，只要我苦心饲养鱼儿就应该得到实惠，不能更改；根据第⑱段“‘我给你说能办，就能办！’二老汉心里明白，村里有人议论说，小莉和牛娃如何如何呢！正因为有这些闲言碎语，二老汉才托咐刘红眼尽早给女儿找一个合适的对象，以正视听。”分析，“说是办不成的事，坚决办不成！”是暗示牛娃和小莉的自由恋爱，我说不成就不成，表示严词拒绝。19．本题考查概括能力。根据第④段“老汉骂他的亲门侄儿——年初上任的三队队长冯豹子，他给冯二老汉立下一纸合同：联产计酬！要是鱼池里捞不出货来……唉唉！一纸合同把二老汉紧紧拴捆起来喽！”得出：亲侄儿的联产计酬合同管束了他，让他心里不痛快；根据第㉑段“‘狗东西！啥干部！我认得你，你是刘红眼！’二老汉躁了，‘我托你办一件事，你倒讲起政策……’”得出：刘红眼不能为他说媒，包办小莉的婚事，心里发愁；根据第⑱段“二老汉心里明白，村里有人议论说，小莉和牛娃如何如何呢！正因为有这些闲言碎语，二老汉才托咐刘红眼尽早给女儿找一个合适的对象，以正视听”得出：认为小莉自由恋爱败坏风俗，受不了别人的闲言碎语；根据第㉓段“牛娃算个弄啥的？凭啥资格做二老汉的女婿？就凭他那两间破得修缮不起的小厦房？二老汉鄙夷地想，这样的人，怎么敢把眼睛瞅到马家滩少数几户过着软和日子的冯二老汉的闺女身上呢？太不自量了！”得出：牛娃家境太穷，不同意他和小莉的婚事；根据第㉞段“‘问你一句话。’二老汉站在牛娃当面‘是不是合同要变卦？’”得出：怕干部对合同变卦，苦心饲养的鱼儿又得不到实惠了；根据第㊲段“他装着听不见。现在，倒是第一回领略到受人关怀、敬重的异样感觉了，向来在去头上不打绊子的人，此刻口笨舌塞。说不出话了……”得出：牛娃对自己的好既认为是巴结，又内心感动，两者很矛盾。20．A.错误。中心事件是小莉和牛娃的自由恋爱；C.错误。根据“牛娃挎着竹笼，跨着大步，急急走来了，笑嘻嘻地问”分析，牛娃的第一次出场不是未见其人，先闻其声的方式；第102页共102页,D.错误。二老汉对牛娃和小莉的自由恋爱没有表示默认，文中没有涉及。故选B。【18-2021年江苏省常州市中考一模语文试题】】阅读下面文章，完成项目。德强①我年轻的时候，受上级指派，去乡间收集民间歌谣。那一年的夏天，我如同一只乱飞的麻雀，游荡在阳光充斥的各个农舍，欣赏着袅袅的炊烟，美丽的霞光。②最喜欢的是坐在农民的屋前，拿一把他们递过来的扇子，尝尝他们和盐一样咸的咸菜。那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，忽然，一阵清脆的鞭声在耳畔响起，循着这个声音，我看到近旁田里一个老人，他正在驱赶着一头老牛犁地。这位老人后来和我一起坐在了树下，他向我讲述了自己。③他说这辈子想起来也是很快就过去了，可寿命长，家里五口人一个挨着一个死去，可自己还活着。孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替人干活，闲下来时自己也有个伴。买牛那天，他把钱揣在怀里走着去牛市场。路过邻近一个村庄时，看到这头牛趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀。看到这头老牛哭得那么伤心，老人心里怪难受的。想想做牛真是可怜。他不忍心看它被宰掉，干脆把它买下米。④聊完以后，老人继续扶犁耕作，这头老牛或许已经深感疲倦，它低头仁立在那里，老人对老牛的消极态度似乎不满，我听到他嗓音响亮地对牛说道：“做狗看家，做鸡报晓，做女人织布，哪只牛不耕田？这可是自古就有的道理，走呀，走呀。”疲倦的老牛听到老人的吆喝后，仿佛知错般地抬起了头，拉着犁往前走去。⑤随后，我听到老人粗哑却令人感动的嗓音，他唱起了旧日的歌谣，先是口依呀啦呀唱出长长的引子，接着出现两句歌词——皇帝招我做女婿，路远迢迢我不去。因为路途遥远，不愿去做皇帝的女婿。每唱完一段，顺便将手中的鞭子往天上一扬，打出一个清脆的鞭声，为他刚才的歌谣配乐。⑥可能是牛放慢了脚步，老人又吆喝起来：“二喜、有庆不要偷懒；家珍、凤霞耕得好。”⑦一头牛竟会有这么多名字？我好奇地走到田边，问老人：“这牛有多少名宇？”老人扶住犁站下来，他将我上下打量一番后问：“你是城里人吧？”“是的。”我点点头。老人得意起来，“我一眼就看出来了。”我说：“这牛究竟有多少名字？”老人回答：“这牛叫德强，就一个名字。”第102页共102页,⑧“可你刚才叫了几个名字啊！”我好奇的问道。“噢——”老人高兴地笑起来，他神秘地向我招招手，当我凑过去时，他欲说又止，他看到牛正抬着头，就训斥它：“你别偷听，把头低下。”牛果然低下了头，这时老人悄声对我说：“我怕它知道只有自己在耕田，就多叫出几个名字去骗它，它听到还有别的牛也在耕田，就不会不高兴，耕田也就起劲啦。”天色暗下来的时候，旁边的几个年青人大声地喊了一句“德强叔，回家喽！”，老人干脆地“嗯”一声，原来他也是这个名宇。两个德强的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。⑨炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。不知明天的鞭声还会不会准时响起。19．简要概括德强老人的人物形象。20．文中三次出现“鞭声”，请简要分析其作用。21．按要求赏析文中画线的两个句子。（1）疲倦的老牛听到老人的吆喝后，仿佛知错般地抬起了头，拉着犁往前走去。（从修辞的角度）（2）两个德强的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。（从描写手法的角度）22．简要分析小说最后一段环境描写的作用。23．结合全文，探究作者在文中表达了怎样的思想情感。【答案】29．①年老；②生活艰辛；③坚强乐观；④善良；⑤智慧。（回答任意3点即。）20．第②段写鞭声，为了引出赶牛犁地的老人，为下文与老人的交谈作铺垫；第⑤段写鞭声，突出了老人达观的性格特征；第⑨段写鞭声则是引起读者的思考，引发人们对老人命运的关注。21．（1）运用拟人手法，写牛在听到老人吆喝后的表现，看出老人对牛管理有方（对牛十分了解/与牛关系的亲密）。（2）细节描写（外貌、动作描写），通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节，表现出老人与牛的老态和劳作之后的疲惫。22．①点出了老人的乡间生活环境；②描绘出乡间生活顺应自然规律的美好；③衬托出老人的美好形象；④深化主题，增添了小说的意味；⑤照应开头，使文章结构完整。（回答任意3点即。）23．①表现作者对农村生活的热爱；②表达作者对像德强一样的农民生存智慧的敬佩；③抒发作者对广大农民在苦难中顽强生存的精神的赞美。④寄予作者对默默忍受苦难的农民命运的关切和同情。（回答任意3点即。）【解析】19．第102页共102页,本题考查分析人物形象的能力。可以从以下方面解答：典型事件，对人物的正面描写，作者评价和侧面烘托等。“他说这辈子想起来也是很快就过去了，可寿命长，家里五口人一个挨着一个死去，可自己还活着”写德强老人年老；“和盐一样咸的咸菜”写德强老人和这些农民一样生活艰辛；“看到这头老牛哭得那么伤心，老人心里怪难受的。想想做牛真是可怜。他不忍心看它被宰掉，干脆把它买下米”写德强老人的善良；“做狗看家，做鸡报晓，做女人织布，哪只牛不耕田？这可是自古就有的道理”写德强老人的坚强乐观；“我怕它知道只有自己在耕田，就多叫出几个名字去骗它，它听到还有别的牛也在耕田，就不会不高兴，耕田也就起劲啦”写德强老人富有智慧。20．本题考查情节的作用。结合文章内容和上下文回答。第②段写鞭声，“忽然，一阵清脆的鞭声在耳畔响起，循着这个声音，我看到近旁田里一个老人，他正在驱赶着一头老牛犁地。”内容上引出写作对象——德强老人，结构上，“这位老人后来和我一起坐在了树下，他向我讲述了自己。”为下文与老人的交谈作铺垫；第⑤段写鞭声，结合“皇帝招我做女婿，路远迢迢我不去。因为路途遥远，不愿去做皇帝的女婿”可知，突出了老人坚强乐观的性格特征；第⑨段写鞭声，“不知明天的鞭声还会不会准时响起。”引起读者的思考，这里的鞭声代指了老人的形象，“还会不会准时响起”引发人们对老人命运的关注。21．（1）本题考查从修辞角度赏析句子的能力。解答这种问题，首先对句子进行定性，看句子运用了什么修辞手法；其次结合该修辞手法的表达效果和句子的含意分析作用，即写出了什么。“知错”赋予牛以人的情态，是拟人的修辞手法。然后依据拟人修辞的答题模板“运用了拟人的修辞手法，形象生动的写出了xx事物的……特点，表达作者……的情感”进行答题。这里要写的对象是老牛，“抬起了头，拉着犁往前走去”写出了牛在听到老人吆喝后的表现，侧面表现出老人对牛十分了解，对牛管理有方。（2）本题考查从人物描写方法角度赏析句子的能力。“沾满了泥”是外貌描写，“微微晃动”是运用了动作描写的手法，结合“聊完以后，老人继续扶犁耕作，这头老牛或许已经深感疲倦，它低头仁立在那里”等句子可知，文章通过对老年和老人耕作后的细节描写，写出他们的老态和疲惫。回答其作用，答题规范是：运用了外貌描写和动作描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感）。22．本题考查结尾段落和环境描写的作用。“炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了”“田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去”属于环境描写，这是老人生活的环境，“炊烟”“霞光四射”“宁静”描绘出乡间生活顺应自然规律的美好，同时也是老人美好形象的象征。“不知明天的鞭声还会不会准时响起”引发人们对老人命运的关注，深化了文章的主题。同时，结构上，与开头“我如同一只乱飞的麻雀，游荡在阳光充斥的各个农舍，欣赏着袅袅的炊烟，美丽的霞光”相呼应，使文章的结构更加完整。23．第102页共102页,本题考查理解作者情感。结合抒情议论句作答。“我如同一只乱飞的麻雀，游荡在阳光充斥的各个农舍，欣赏着袅袅的炊烟，美丽的霞光”表现作者对农村生活的热爱；“孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替人干活，闲下来时自己也有个伴”表达作者对像德强一样的农民生存智慧的敬佩；“先是口依呀啦呀唱出长长的引子，接着出现两句歌词——皇帝招我做女婿，路远迢迢我不去。因为路途遥远，不愿去做皇帝的女婿。每唱完一段，顺便将手中的鞭子往天上一扬，打出一个清脆的鞭声，为他刚才的歌谣配乐”抒发作者对广大农民在苦难中顽强生存的精神的赞美；“拿一把他们递过来的扇子，尝尝他们和盐一样咸的咸菜”寄予作者对默默忍受苦难的农民命运的关切和同情。【19-2021年江苏省常州市武进区中考一模语文试题】阅读《风雪亥时归》文，回答小题。①腊月廿八，风舞雪花。②列车上，连过道里都塞满了人，陈星身穿旧棉袄，头戴针织帽，还是觉得有些发冷。他满怀心事地在座位上发呆，不知道自己是应该回家，还是不回家？③陈星看了一眼手中的火车票，上面写着“徐州——信阳”。几个月前，一个哥们儿离开时把自己在信阳的住址告诉了他。哥们儿说:“外面不好混，需要帮忙的话就来这里找我。”陈星没有作声，哥们儿拍了拍他的肩膀，很诚恳地说:“我是说真的。我们这些人，出去就比人低一等，但在我那儿、大家都是兄弟姐妹，不会有人看不起你。”陈星听了有些心酸，默默地把地址背了下来。④昨天，他去劳务市场打探行情，立刻明白了那哥们儿所言非虚，周周围的人用异样的眼光看着他发亮的光头和额头上的刀疤，搞得他恨不得挖个地洞钻进去。从那里出来后，他直奔火车站买了车票，又在边上的小商场买了顶帽子，仔细地把刀疤遮起来。⑤火车在漫天风雪中慢吞吞地行进。邻座是一对带着小男孩的年轻夫妇，那孩子约莫十岁光景，一会儿玩小火车，一会儿玩飞机，一刻也用闲不下来。“嗖”的一声，纸飞机越过陈星的头顶飞上了行李架。小男孩投来求助的目光。【甲】他起身站到座位上，从行李的缝隙中找出纸飞机递给小男孩。“谢谢叔叔。”小男孩说。他点了一下头。“叔叔，你要去哪里？”小男孩问。“信阳。”他迟疑了一下说。“我们也去信阳，你家是在信阳吗？”“不是。”“那你为什么要去信阳？你过年不回家吗？”小男孩抛出来一连串问题。他有点心烦，没有回答，闭上了眼睛。“叔叔，你是哪里人？”小男孩继续问。陈星沉默着。“别吵叔叔了，人家要休息。”孩子母亲说。小男孩很不情愿地抿住了嘴巴。不一会儿，他又自顾自玩起了溜溜球。⑥陈星继续想着心事，信阳，那个从未去过的地方现在却成了一个想象中的归宿。他曾隐约听哥们儿讲起在信阳的经历：有很多人住在一起，通过内部渠道获得了一些重要的投资信息，因此想多拉一些人入股。凭着过去混江湖的经验，他觉得这多半是传销。但他还是打算去看一下，万一不是呢？⑦眼下，他太需要一个容身地了，让他不至于在大年三十晚上流落街头。第102页共102页,⑧当然，现在还得及补票，直接回孝感老家，但他不确定父亲是否会接纳他，毕竟自己犯错事进了班房，给当村支书的父亲丢脸了。这么多年来，都是姐姐陪着母亲去徐州看他，父亲一次也没去过。虽然他洗心革面，还自学获得了中文本科文凭，但昨天的经历让他认清了现实。⑨“叔叔，能帮我捡一下球吗？”小男孩的声音打断了他的沉思。他弯腰去座位底下查看。就在这时，“咣当”一声，一股温热的液体从头顶沿着帽子流了下来。⑩是牛奶打翻了！孩子母亲递过来一叠纸巾，陈星本能地摘下帽子去接。照面的那一瞬间，【乙】他看到她愣了一下，手有点发抖。他垂了眼接过纸中，默默地擦着头。大家都不说话了，气氛一下子变得很尴尬。⑪“咦，叔叔你头上怎么有个疤？是不是小时候打架把头打破了？”小男孩指着自己的额头问。“是、是。”他看到孩子母亲投来歉意的目光。“上学期我和班上的小虎打架，还把手臂抓破了，也有个疤。”⑫小男孩捋了一下油子，露出的疤痕，“不过现在快好了。”“嗯。”“后来我们被老师狠狠地批评了一顿，说同学之间不要打这么凶。”“是啊，受伤了就不好了。”⑬他想起那个被自己砍了好几刀的小年轻，下意识地摸了下额头上的刀疤。“后来我们就不打架了，老师说，知错能改，还是好学生。”“是要知错能改。”他喃喃地说。“我把你的帽子打湿了，天气那么冷，你会着凉的。真是对不起。”小男孩摸着脑袋说。【丙】他有些感动，露出了笑容，安慰小男孩说不要紧的。⑭“妈妈，我们还有帽子吗？”小男孩转过头去问母亲。她看了边上的丈夫一眼，从包里拿出了一顶深灰色的针织帽。“这个是新的，本来是孩子他爸自留的，就当赔礼了。”“这、不、不，没事，不用在意。”他结结巴巴地说。“我爸爸有好几个帽子呢。”小男孩把帽子塞到他怀里，孩子父亲笑着对他说:“拿着吧，我们是做小商品批发的，成本价拿的。外面很冷，真感冒了，我们会过意不去的。”他揉了揉眼，把新帽子戴到头上。⑮火车继续行驶着，前面就将到信阳站。他想，等会儿就去找乘务员，补个票到孝感。“辰时出门亥时归，刚刚好。”他看着窗外飞的雪花，觉得身上开始暖和起来了。（作者：孙迎雁《小小说月刊》）12．通读全文仿照示例补充完整小说的故事情节。求职受阻投奔狱友——___()___——___()___倍感温暖，决定回家。13．结合全文，简析画线语段在记叙顺序上的特点及其在文中的作用。14．小说以“风雪”开头，又以“风雪”结尾，试探究这样写的妙处。15．通读选文，选出下列对选文理解与分析错误的一项。（）A．文章画线甲句用一连串动作描写，写出了陈星帮小男孩寻找纸飞机的热情与善良。B．文章画线乙句中的“愣”“发抖”写出孩子母亲突然看到“刀疤”时的紧张与不安。C．文章画线丙句采用直接抒情的方式，抒发陈星听到“要知错能改”后感动的心情。D．小说主要运用对话描写来推进情节发展，并结合心理描写、神态描写等刻画人物。【答案】第102页共102页,12．偶遇男孩，得到信任牛奶湿帽，获得新帽13．这一段属于插叙，补充交代了他去信阳的原因，“刀疤”“帽子”又为下文与小男孩的故事作了铺垫。14．开头和结尾对“风雪”的描写属于环境描写，交代了人物所处的环境。从结构上看，这两处环境描写首尾呼应，使文章结构严谨；从内容上看，开头的风雪烘托出了“他”因求职受到冷遇（父亲对他的失望）而产生的失落、沮丧的心情，结尾处的风雪则反衬出“他”因受到小男孩一家的信任。关爱而感到温暖拥有了自信。15．C【解析】12．本题考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。文章第①段到第④段写了陈星出狱求职受阻，决定投奔狱友。第⑤段到第⑪段，写了陈星在火车上偶遇一家三口，小男孩求助陈星，陈星帮小男孩拿纸飞机、捡溜溜球，得到小男孩的信任。可概括提炼为“偶遇男孩，受到信任”；第⑫段到第⑭段，写了陈星捡溜溜球的过程中打翻了牛奶，湿了帽子，小男孩的父母赠给了他一顶新帽子。可概括提炼为“牛奶湿帽，获得新帽”；第⑮段陈星深受到感动，决定改签车票，回家过年，重新做人。可概括提炼为“备感温暖，决定回家”。13．本题考查插叙的作用。插入的内容对主要情节起补充衬托的作用；解释说明的作用；使文章脉络清晰；推动情节发展，更好的突出人物的性格；突出主题，升华主题；为下文作铺垫；丰富文章内容，使情节更加完整；补充说明了有关文章的具体内容。根据“昨天，他去劳务市场打探行情，立刻明白了那哥们儿所言非虚，周周围的人用异样的眼光看着他发亮的光头和额头上的刀疤，搞得他恨不得挖个地洞钻进去”分析，补充交代了他去信阳的原因。根据“从那里出来后，他直奔火车站买了车票，又在边上的小商场买了顶帽子，仔细地把刀疤遮起来”分析，“刀疤”“帽子”又为下文与小男孩的故事作了铺垫。14．第102页共102页,本题考查学生对环境描写作用的把握。景物描写在文中的作用一般有：交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品质；推动情节的发展；深化作品主题。结合本文具体分析。开头“腊月廿八，风舞雪花”，写自然界的风雪，最后一段“他看着窗外飞舞的雪花，觉得身上开始暖和起来了”，写的也是风雪，都属于环境描写。结构上前后照应，使文章结构更加严谨。内容上，首尾都描写风雪，风雪是人物活动的背景，可以用来烘托人物心情。开头的环境描写烘托了陈星出狱后求职被拒绝之后的沮丧、失落的心情；结尾写风雪，是在反衬他受到小男孩一家人的信任和关爱之后感到温暖的心情。15．C.“直接抒情”有误。丙句是叙述的句子。故选C。【20-2021年江苏省南通市通州区育才中学二模语文试题】阅读下面的小说，完成下面小题。树碑李小庆①福爷安静地坐在村东头的树墩上，脸上的皱和树墩那皴裂的树皮完美地结合在起，在夕阳的余晖里成了一尊雕像。②树的后头便是一所学校。一所只有9个孩子的学校。福爷是这所学校的看门人其实也没啥可看的，除了一些缺胳膊断腿的椅板発，便是小李老师。③这所学校具体存在多少年，小李老师不知道，福爷也不知道，他说他就在这所学校了几年书，在这儿读过书的还有福爷的儿子、孙子，当然也包括小李老师。④没事的时候，小李老师就喜欢坐在福爷的旁边，一边陪福爷下棋，一边听福爷讲发生在学校里的那些陈年旧事。⑤福爷说你小时候蔫淘蔫淘的，你娘走得早，你爹一个人拉扯你们四个，顾上这个顾不上那个，村里哪家的饭你没吃过？你学习好，愣是让学校减免了你的学杂费！喷，加起可好几块钱呢！为这，满儿他还找到学校也要减免学费呢！哧！也不看看满儿那成绩！回回大鸭蛋！不嫌臊得慌！……⑥可如今满儿在外面挣了钱，把他娘接走了，再也没回来……小李老师飞出了一个象，重重地凿在福爷的车上。⑦谁像你这个傻小子！念了大学，转个图又回这个山来！看你那点儿出息……⑧为啥回来别人不晓得，福爷您不晓得？小李老师摩着棋子低声说。⑨我不晓得！福爷闷闷地回了一句，把脸扭向有些模糊的远山，流动的夕阳把福爷斑驳的身影扑倒在破旧的棋盘上。⑩小李老师知道，福爷又想起了五。小李老师也想五儿。⑪五儿是山那边的孤儿，每座山的那边都有几个娃来这所学校上课，那时小李老师还是人们嘴里的李三儿。五和李三儿一起长大，一起上学，一起走出大山。⑫大学毕业后，五儿回到了村里，当上了村小学的老师，李三儿不解地看着五儿如花靥说，好不容易走出来，见了世面，还要回到山沟沟？⑬我要守着咱们的村子！也要守着这所学校！五儿指着书声琅琅的教室说，好看的眼睛被风吹得成了两条缝，但是却好像有两束阳光落在她的眼睛里。⑭李三儿不敢看五儿的眼睛，转过身子，让自己逃离那两束阳光的捕捉，任五儿的身影在村头站成了一棵树。他回头看了看越来越模糊的五儿，向她挥了挥手。停在路边的客车像一头巨鲸，一口将他香进去，然后喷出一股黑烟，摇头摆尾地游进夕阳的光晕里。第102页共102页,⑮两年后，李三儿回到了村里，他没有看到五儿，也没有看到学生，只看到颓败的教室和在学校门口发呆的福爷。⑯五儿呢？孩子们呢？⑰五儿走了……福爷低着头，垂下了眼睑说，孩子们也都走了。⑱当李三儿看到五的时候，那只是一张黑白照片，镶嵌在一块冰冷的石碑上，石碑学校后面一个孤零零的山坳里。⑲那雨下得真大啊，水库的提坝都快垮了，长这么大岁数都没看过发这么大的水！为了救落在水里的小四儿，她忘了自己不会游……福爷说，那个山里可以遮挡风雨，不会再让五儿一个人去面对那么大的风雨了，我替她守着。⑳小四儿是李三儿的弟弟。㉑李三儿在五儿的碑前站成了一棵树。他想，两年前他离开这个村子时，五儿是不是也这样泪流满面？㉒李三儿成了小李老师，把空无一人的教室变成了9个孩子的乐园，那是他翻山越岭才找回来的学生。㉓福爷安静地坐在树墩上，眯着眼打盹儿。不知道什么时候，树墩的四周冒出了一根根的枝条，嫩绿嫩绿的，随着教室里琅琅的读书声欢快地摆着。㉔夕阳的剪影里，有一个人。还有一块碑。（选自《微型小说选刊》2020年第12期，有改动）18．请按照事情发展的顺序补全故事情节。五儿和李三儿一起上学，一起走出大山——①________——五儿为救小四儿献出了自己的生命——②________19．第④段写福爷和小李老师下棋的内容能否删去？为什么？10．发挥想象，将第⑲段画线句扩写成一段话。（不少于100字）。11．阅读第㉑段，你认为两年前五儿会不会像这样泪流满面？请结合上文说明理由。12．结合全文，请具体分析结尾两段的妙处。【答案】18．五儿和李三儿回到了村里李三儿成了小李老师19．不能删。这一段是插叙。①丰富文章内容，使情节更加完整，使结构更加紧凑。本文插叙内容补充了五儿的故事，交代了小李老师回到村里教书的原因；②对主要情节起补充衬托作用，使情节更曲折。本文插入五儿为救落水女孩牺牲的故事，促使小李老师回村教书；③揭示文章主旨。本文通过对五儿故事的插叙，赞扬了扎根农村教育事业的乡村教师。第102页共102页,20．示例：从来没有见过这么大的水，小四儿在上学的路上不小心掉进水里，当时情况危急，小四儿在水里挣扎着，作为老师的五儿，没有多想，因为自己身为老师的责任感，她忘记了自己不会游泳，毅然决然的跳进水里去救小四，结果人救上来了，她却永远地离开了。21．不会。两年前五儿因为要守着家乡，守着学校而选择留下，她是至死不渝的，满怀着希望的，所以她不会因为好不容有能力走出大山而没走出去而泪流满面。22．文章结尾树墩四周冒出枝条随着读书声摇摆，采用浪漫主义手法，嫩绿的枝条象征着生机和活力在小李老师的努力下，这所学校将吸引越来越多的孩子，学校的未来将充满希望；预示着像小李老师这样热爱家乡、扎根于乡村教育的年轻人将越来越多，深化了说主题与小说开头部分写福爷安静地坐在村东头的树墩上相呼应，使小说结构浑然一体。【解析】18．本题考查对文本内容的理解和概括能力。解答本题，要根据文本内容进行简要概括，注意做到简洁明了。由第⑪段中“五儿是山那边的孤儿，每座山的那边都有几个娃来这所学校上课，那时小李老师还是人们嘴里的李三儿。五儿和李三儿一起长大，一起上学，一起走出大山”等内容可知，第①—⑪段讲述了五儿和李三儿一起上学，一起走出大山；由文本第⑫段中“大学毕业后，五儿回到了村里，当上了村小学的老师”等内容可知，第⑫—⑭段讲述了大学毕业后五儿回村里当了老师，李三儿进了城；由文本中“当李三儿看到五儿的时候，那只是一张黑白照片，镶嵌在一块冰冷的石碑上，石碑学校后面一个孤零零的山坳里”“为了救落在水里的小四儿，她忘了自己不会游”等内容可知，第⑮—⑳段讲述了五儿为救小四儿献出了自己的生命；由文本第⑱段中“李三儿成了小李老师，把空无一人的教室变成了9个孩子的乐园”等内容可知，第㉑㉒段讲述了李三儿回到村里成了小李老师。综上分析即可作答。19．本题考查插叙。回答时，观点要明确，要结合情节内容及文章主旨从内容和结构上进行解析。开头下棋的内容设置了悬念，即小李老师为什么回村？激发读者阅读兴趣，从李三儿和福爷下棋交谈的内容“一边听福爷讲发生在学校里的那些陈年旧事”可知，此内容为插叙，引出下文关于五儿的故事，使情节更为曲折，可以让读者明白故事情节，丰富了文章内容；结合第⑤段内容可知，由此部分也交代了小李老师的情况：家境贫困，从小学习成绩好，考上了大学，现在又回到了村里当老师；同时由下文第⑥段中“可如今满儿在外面挣了钱，把他娘接走了，再也没回”等内容可知，这部分内容交代了当时的现状：村子里不少人在外面赚了钱就再也不会来了，深层次上更是对扎根农村教育事业的乡村教师的赞扬。20．本题考查扩写能力。解题时，需在结合语境的基础上，发挥想象，可加入环境描写以及人物的语言、动作、心理等描写，注意补写内容应符合当时的情境及人物形象，满足字数要求。第102页共102页,示例：这次的洪水来得凶猛，来得突然。就在洪水冲下来的那一刻，四儿正在山坳躲雨。五儿正四处寻找小四儿……突然，她看到了那缩在山坳处的小小身体，千钧一发之际，五儿立马冲了过去，一把将小四儿拽出来推向旁边的坡地，可是她忘记了自己不会游泳，她就这样淹没在无情的洪水之中。21．本题考查对文本内容的理解和分析能力。解题时，需在理解文章主旨的基础上，结合具体内容分析作答。答案不唯一，结合选文，理由充分，能自圆其说即可。示例：会。文中第⑭段写“李三儿不敢看五儿的眼睛，转过身子，让自己逃离那两束阳光的捕捉，任五儿的身影在村头站成了一棵树”。其中“那两束阳光的捕捉”可以看出五儿的目光中热切希望李三儿能和自己一起留下来；“五儿的身影在村头站成了一棵树”可以看出尽管李三儿转身离去，但她仍伫立原地，既是依依惜别，也是等待，等待李三儿能改变主意留下来。然而，李三儿还是走了，内心充斥着巨大的失望，她会泪流满面。22．本题考查对文章内容的理解和分析能力。解题时，注意在理解主旨的基础上，从结构和内容上进行分析作答。结尾第㉓段“福爷安静地坐在树墩上，眯着眼打盹儿”与开头“福爷安静地坐在村东头的树墩上，脸上的皱和树墩那皴裂的树皮完美地结合在起，在夕阳的余晖里成了一尊雕像”相呼应，是小说结构浑然一体；文本“树墩的四周冒出了一根根的枝条，嫩绿嫩绿的，随着教室里琅琅的读书声欢快地摆着”中，嫩绿的枝条象征着生机和活力在小李老师的努力下，这所学校将吸引越来越多的孩子，学校的未来将充满希望；第㉔段“夕阳”一词渲染了气氛，烘托出福爷、五儿、李三儿等人为多村教育事业奉献一生的精神的美好；“一个人”没有具体写是哪一个人，意味着有不少人在守护着农村教育事业，并且这种坚守会一代一代传下去，升华了主题；“还有一块碑”这既是五儿墓前那块石碑，寄托着福爷、李三儿孩子们、乡亲们对五儿的赞颂与纪念，也是立在人们心头的一块丰碑，将为乡村教育奉献一生的精神和意志牢牢根植在人们的心里，并将影响更多人。综上分析即可作答。【21-2021年江苏省苏州市高新区中考二模语文试题】阅读下面散文，完成小题。蛙鼓惊心田瑛①窗外的这片菜地，水渠纵横。这是青蛙的乐园。夜来，起码有上千面蛙鼓同时敲打，其中有几面大鼓，用的是重锤，声音特别响亮；也不乏一些破鼓，声音低沉而沙哑。我的目光试图穿越夜幕，找到隐藏在暗中的鼓手，想弄明白它们何以如此不知疲倦地彻夜鼓噪。这是否和人走夜路怕见鬼一样，需要弄出些声响给自己壮胆吧。②最初入住湾里，就听到一阵蛙鸣，想以后要与蛙为邻，枕鼓声而眠，好不惬意。第102页共102页,③我对青蛙并不陌生。老家有田，有田的地方就有青蛙。田是旱田，春插秧苗冬种麦，所以真正作为田的存在也就半年光景。每年收割完稻谷后水就干了，连同消失的还有与水共存的小鱼和青蛙。山田里的鱼类和蛙类不同于山外，是有季节性的。在这里，我不能不多用一些笔墨，详细描写一下老家的山田，这样外人才能够得知，连小鱼青蛙这样低贱的生命，何以来之不易又如此短命。④湘西北老家是有名的旱区，常年为水所困，所谓滴水贵如油绝非虚言。全寨仅一处水源，在数里地外的坡上，饮用水全靠木桶去背。干旱季节，泉水细若游丝，各家便派一孩童去排队等水，于是水井边摆满了大大小小的背桶，那是山寨一道焦虑的风景。春天是一年中最忙的季节，山顶上有几坵靠天水吃饭的巴掌田，又叫雷公田，一到打雷下雨，农人就要连夜牵牛扛犁赶到田里耙田抢水，否则阵雨一过就留不住水了。半夜抢水是我童年的惊梦，松明灯罩子挂在牛角上，后面是心急如焚的犁耙手。这是一场不可思议的战争，为了捉住雨水的翘膀，紧张得形同虎口夺粮。但我们必须如此，这便是山里人的宿命。⑤卖鱼苗的人来了。这是个很有经验的鱼贩子，来得不早也不迟，正当田水蓄满时。挑两个罩以纱布的木桶，各装了半桶水，一路翻山越岭晃荡到了寨上。鱼苗酷似青蛙蝌蚪，其实一部分就是蝌蚪，鬼知道山外人何以将它们鱼目混珠掺杂在了一起。⑥山里人是善良的，他们明白，鱼苗中必然有蝌蚪，好比秧苗中必然夹着稗草一样天经地义，这是没有办法的事情。夏天是万物生长的季节，青蛙自然不甘落后，身胚长得比鱼还快，仿佛一夜之间，就完成了从蝌蚪到青蛙的转型，并且四肢异常发达，不经意就从水里爬到岸上，歇凉或晒太阳。更加疯长的是它们的声音。这些迅速成长起来的声音，于某一个夏夜如约而至，波浪般此起彼伏，这对于缺少娱乐的山里人来说，无异于戏台班子进山，给寂静的寨子平添了热闹，又能够催人入眠。⑦这便是我早年经历中关于水和鱼蛙的故事。⑧一个偶然的机会，我走出大山进入都市，和城里人同等享受用水的权利，只是更爱水更珍惜水而已。由此，我很想写一部家乡水的历史，背景是暴雨后的几丘山田和一片顽强生长的绿色秧苗，当然，游弋其间的鱼蛙是必不可少的。画面甚至还要夸张，让鲤鱼跳龙门和巨如磨盘的青蛙定格在同一时空。第102页共102页,⑨居所阳台与菜地一墙之隔，对于我，既居高临下，又可望不可及。夜幕拉开，青一色的蛙鼓队如期登场，一时间蛙声四起。鼓点急促而密集，每一个鼓手都不敢懈怠，负责敲打属于自己的鼓。这是日复一日的例行演出，难免单调和乏味，但因了萤火虫的加入，情形大为改观。习惯趋黑而行的萤火虫，一到晚上，就纷纷提着灯笼出门，开始在夜幕下招摇过市。作为原野的一角，窗外的菜地从来都不缺少萤火虫的身影。它们是来给青蛙伴舞的，点点荧光闪烁，是它们在翩翩舞蹈，一如我们熟悉的狐步。一次，仿佛某一点萤火骤然放大，形成强烈光柱，探照灯般扫来扫去。我陡然心生敬意，想种菜谋生真不容易，深夜都要来操持菜地。但很快我就发现自己错了，原来这是捕蛙者在夜猎。菜地主人身兼两种身份，白天是菜农，晚上是杀手。那手电光专寻蛙声而去，一旦定格不动，一只青蛙就大祸临头了。夜幕太深，看不清捕蛙的具体过程，但手电筒的出现足以说明一切，意味着一场杀戮正在进行。可以想象，手持电光和猎具的两只手在各施其职，扮演的却是同一个刽子手的角色，光明的使者降临的是黑暗，类似屠刀的猎具了却的是一只只青蛙的性命。我无奈，更无以劝阻。实话说，假如我能够劝阻也不会去劝阻，这正是人类的虚伪之处。在我们就餐的桌上，不时地点上一道叫田鸡的菜名，不就充分证明我们是刽子手的同谋吗？⑩此刻正蛙声如潮，同时也血沫横飞。⑪青蛙也有偃旗息鼓的时候，那便是冬季来临。好像一夜之间，它们就将鼓藏了起来，藏在了水底或者季节深处。没有蛙鸣的日子，对于我，耳根是完全清静了，但又若有所失。这些躁动于春夏的生命，难道和蛇一样也进入冬眠了吗？⑫又一个冬去春来，万物都苏醒了，青蛙自然也不例外。我想，总会有一只青蛙率先擂响春鼓，继而一呼百应，这样菜地又该热闹如常了。但是事与愿违，除了一些不知名的虫鸣，我期待的蛙鸣一直没有出现。因了蛙声绝迹，整个世界显得残缺不全。⑬我决定深入菜地探访，一察究竟。我蹲在水渠边，望着渠水若有所思。置身青蛙的天堂同是地狱，熟悉的血腥画面在眼前重现。满目杂草丛生，它掩盖的仿佛不是沟渠，而更像是某种真相。陌生者的无端闯入是不受欢迎的，不远处，一个正在浇菜的老农停止了手中活计，警惕地盯着我。我走过去，指着旁边的高楼表明来意，说我们是邻居，就住在某层楼上。当我问及青蛙时，对方坚定地摇了摇头。摇头是拒绝回答还是另有隐情？再三追问之后，我不得不接受一个残酷的事实：青蛙一年前就已经被捕杀殆尽，沟渠四横的菜地曾经是它的乐园，现在却成了无形的墓地。在这里，蛙的王国不再，鼓噪一时只是它的历史，而销声匿迹才是现实。A．我久久地伫立地头，任烈日暴晒也不觉得炎热，反而感到背脊阵阵发凉，脑子里一片空白。⑭回到家或回到窠穴，重新开始既定的日子。从此，我一改以往凭栏凝望或谛听的习惯，偶尔来到阳台，夜幕下的菜地也视而不见，就当一切都不曾发生。B。我试图抹去记忆中的某些片断，但不能够，你越想忘记它越加清晰，仿佛无处不在，无论如何摆脱不了它的追踪。窗外的任何一点响动，随时都可能演变成如潮蛙鸣，C。时而隐隐约约，时而铺天盖地，即便在睡梦中，也一样犹如在耳。⑮蛙鼓惊心，失而静心，这于我，是幸，还是哀，天知道。（《青年作家》2020年第3期有删减）【读变化】16．文章作者的情感发生了哪些变化？请完成下题。与蛙为邻，惬意——①__——见蛙被猎，无奈——②__——③____【读比较】17．文中第⑨段写到了哪两种光，有什么作用？【读闲笔】18．作者为什么要宕开一笔，花笔墨写自己早年经历中关于水和鱼蛙的故事？【读矛盾】第102页共102页,19．文中的三处划线句都是看似矛盾的语言表达，请选择一处分析这样的表达有何深意？【读链接】两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。——郑振铎《猫》20．郑振铎经历了家中三只猫的亡失，做出了“自此，我家永不养猫”的决定。而本文的作者，面对蛙鼓消失，却不知道是幸还是哀，你知道吗？【答案】16．给蛙作画，赞扬（听蛙鸣，享受）没有蛙鸣，若有所失蛙声绝迹，悲哀痛苦17．文章写了萤火虫的光和手电筒的光，两种光形成对比，一是自然之光，一是现实之光；②文风发生转折，由静谧、美好、和谐的乐园，变成了惨烈、血沫横飞的杀戮现场，突显了人类的残酷；③为下文写蛙声绝迹作铺垫。18．①让读者明白小鱼青蛙这样低贱的生命，何以来之不易又如此短命，表现生命的脆弱。②通过写山里人半夜抢水、虎口夺食表现山里人的宿命，表现山里人生命的顽强。③写山里人对待奸商鱼苗里参杂蛙苗的理解善良、人性的纯朴和城里人残害弱小生命的不善形成对比。19．例句1：我久久地伫立地头，任烈日暴晒也不觉得炎热，反而感到背脊阵阵发凉，脑子里一片空白。通过作者的矛盾感受揭示作者听到真相后的震惊与痛苦，从人的感觉描写使读者感同身受例句2：我试图抹去记忆中的某些片断，但不能够，你越想忘记它越加清晰，仿佛无处不在无论如何摆脱不了它的追踪表明青蛙被猎杀的惨景给作者留下了深刻的印象，以及人类的残忍对作者内心造成的阴影伤害之深，写出了作者的挣扎、痛苦。例句3：时而隐隐约约，时而铺天盖地，即便在睡梦中，也一样犹如在耳写出了曾经蛙鼓的美好萦绕着作者，“即便在噩梦中，也一样犹如在耳”，虚实结合寄托了作者对蛙鼓的怀念之情。20．幸：失而静心，引发了作者对生命与人性的思考，有人类残害弱小生命的自省与反思；哀：面对现实的一种无奈、挣扎、痛苦；面对自然生命消逝、人与自然和谐遭到破坏的悲哀；“天知道”是作者内心自我的叩问，更是一种反抗形式所发出的声音。【解析】16．第102页共102页,本题考查对文章感情和内容的梳理。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，理清故事情节，根据题目要求概括作答。答题时要尽可能仿照题目中的示例形式作答。根据题目中给出的部分答案判断，文章①至②段写了与蛙为邻，惬意；⑨至⑩段写了见蛙被猎，无奈。由此可知第一空应结合③到⑧段的内容去概括，这几段回忆了自己在湘西北老家时经历的关于水和鱼蛙的故事，还有初到城里的感受，重点突出了听蛙鸣的享受。⑪段往后的内容从感情变化的角度可以分成两部分，第⑪段写了没有蛙鸣，若有所失；⑫到⑬段写蛙声绝迹，悲哀痛苦。据此概括即可。17．本题考查学生对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。由“习惯趋黑而行的萤火虫，一到晚上，就纷纷提着灯笼出门，开始在夜幕下招摇过市”和“那手电光专寻蛙声而去”可判断这段写了萤火虫的光和手电筒的光。由“作为原野的一角，窗外的菜地从来都不缺少萤火虫的身影。它们是来给青蛙伴舞的，点点荧光闪烁，是它们在翩翩舞蹈，一如我们熟悉的狐步”可知，萤火虫的光是大自然的馈赠，给人们带来的感觉是美好、和谐的。由“但手电筒的出现足以说明一切，意味着一场杀戮正在进行。可以想象，手持电光和猎具的两只手在各施其职，扮演的却是同一个刽子手的角色，光明的使者降临的是黑暗，类似屠刀的猎具了却的是一只只青蛙的性命”可知，手电筒的光代表的是充满血腥的杀戮，是现实生活中人们的残忍。两种光形成了鲜明的对比，也为下文写蛙声绝迹作了铺垫。18．本题考查学生对重要情节作用的理解能力。解答重要情节作用类题型，要阅读文章内容，理解大意，揣摩写作技巧，要根据语段写了哪些内容，与全文其它内容有什么关系，对于主题有什么帮助等加以综合分析。结合文中句子“每年收割完稻谷后水就干了，连同消失的还有与水共存的小鱼和青蛙。山田里的鱼类和蛙类不同于山外，是有季节性的。在这里，我不能不多用一些笔墨，详细描写一下老家的山田，这样外人才能够得知，连小鱼青蛙这样低贱的生命，何以来之不易又如此短命”可知，作者回忆早年经历中关于水和鱼蛙的故事是为了让读者明白生命的脆弱。结合“一到打雷下雨，农人就要连夜牵牛扛犁赶到田里耙田抢水，否则阵雨一过就留不住水了。半夜抢水是我童年的惊梦，松明灯罩子挂在牛角上，后面是心急如焚的犁耙手。这是一场不可思议的战争，为了捉住雨水的翘膀，紧张得形同虎口夺粮。但我们必须如此，这便是山里人的宿命”可知，是为了表现山里人生命的顽强。结合“山里人是善良的，他们明白，鱼苗中必然有蝌蚪，好比秧苗中必然夹着稗草一样天经地义，这是没有办法的事情”可知，山里人是淳朴的、善良的，他们的做法和下文城里人捕杀青蛙的残忍形成了鲜明的对比。19．第102页共102页,此题考查学生理解文章中的重要语句作用的能力。理解文章中的重要语句的作用，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。例句1：“烈日暴晒”和“感到背脊阵阵发凉”是看似矛盾的说法，这种矛盾的感受体现了作者知道青蛙一年前就已经被捕杀殆尽的真相后内心的震惊和极度痛苦。例句2：“试图抹去记忆中的某些片断”和“它越加清晰，仿佛无处不在无论如何摆脱不了它的追踪”形成矛盾，表现了作者内心的痛苦和挣扎，人们捕杀青蛙的残忍行为给作者留下了阴影，难以抹去，表明作者所受伤害之深。例句3：这句话描写了记忆中的蛙声，曾经的美好让作者无法忘记，“即便在睡梦中，也一样犹如在耳”属于虚写，表现了作者非常怀念蛙声萦绕的时光。20．本题考查对文章情感的理解和把握。解答时，既要联系文章的内容和主题，又要结合实际情况。作者看到青蛙被杀戮后，“久久地伫立地头，任烈日暴晒也不觉得炎热，反而感到背脊阵阵发凉，脑子里一片空白”表现了作者对于这一行为的不满以及对青蛙命运的同情，文章最后虽然没有明确的表达失去了蛙鼓对“我”来说是“哀”还是“幸”，但是结合文章内容可知作者喜爱蛙声，“想以后要与蛙为邻，枕鼓声而眠，好不惬意”，因此失去了这一声音，对作者来说是不幸，“窗外的任何一点响动，随时都可能演变成如潮蛙鸣”，可见作者对蛙鸣的怀念，所以蛙鼓消失是一种“哀”。这个现实是残酷的，面对自然生命消逝、人与自然和谐遭到破坏，作者却无力改变，充满了无奈和痛苦，这更是一种“哀”。从另外一个角度讲，也可以说是一种“幸”，蛙鼓消失，让作者静下心来去思考生命与人性，去为人类的残酷做法反思，也是一种收获。【22-2021年江苏省苏州市姑苏区七校第一次联考语文试题】阅读下面一篇文章，完成下面小题留得瓦片听雨声余红①天空已飘洒着丝丝细雨，我仍在家乡的老屋前徘徊，老屋已征收，很快就会被拆除。篱笆筑的院子里几乎没什么变化，左边是一片郁郁葱葱的竹群，竹群环绕了半个院子。院子的右上角是棵枣树，盛夏时节树上挂满了半青透红的大枣，院中间是一字排开的红砖瓦屋，屋旁是关鸡鸭的小矮房，院中间有一棵高大的桂花树，茂盛的树叶都爬到瓦屋上去了，秋天花开清香怡人，闻着就像喝醉酒似的，树下是一口摇水井，井旁有四个水泥石凳和圆桌，还有几把竹编的椅子。读大学时有城里的同学来家里玩，都喜欢在院子里转来转去，院里的一花一草都今她们爱不释手。无不羡慕地对我说，你们家的院子真像个世外桃源，光闻着这竹的清香，就是一种享受哩！第102页共102页,②离家到现在已有十几年了，父母亲住老屋时，每年定会回家几次，那时老屋的一砖一瓦，院子里的一竹一叶，那清幽的井水和屋檐下的燕子窝都时常在梦里飞翔，梦里总觉自己还住在老屋，在屋檐下和燕子说话，在竹群里和姐姐捉迷藏，扑在水井边照镜子。父亲过世后，母亲被大哥接到城里去了。老屋就慢慢坐封在记忆的角落里了，除了每年清明节给先人扫墓时会经过老屋，很少再去落脚。如今老屋要拆了，看着这翠竹松柏，月亮似的水井，油画似的瓦屋，都会在一夜之间被夷为平地，心中自然涌现出一种离愁伤感之情，真是万般不舍。③我站在竹群里不愿离去，细雨湿了衣衫，竹叶随风拂面，如水般温柔，新笋似乎在悄悄萌发，它们并不知道很快就会被人连根拔起被毁灭掉，依然生机盎然，依然像是在活泼笑语。竹子们舒展长臂，抖起一片翠绿的青纱，翩翩起舞。冬去春来它们总能绿荫葱葱，笑迎雨雪风霜。难怪白居易在《题窗竹》中留下这样的佳句：“千花百草凋零尽，留向纷纷雪里看。”这千古流传的佳句，把竹子坚贞不屈的精神写得淋端尽致。如果不是人为破坏，我相信这群竹会拥有永不消失的春天。一时千丝万缕涌入心头，感觉院里的松树像将军；芭蕉像美人；碧竹像壮士，想像着它们被摧毁时是何等的悲壮。④夜慢慢的黑了，雨也下大了，母亲催了我好几次，叫我进屋去。回到屋里，我站着窗前，听着淅渐沥沥的雨敲打在瓦片上，想起《听雨》来：竹斋眠听雨，梦里长青苔。门寂山相对，身闲鸟不猜。以前老屋不远处有座翠绿的大山名叫仙女岭，山上野花遍地，溪水交错，蝶飞莺唱，风景十分迷人，相传吟上有天上的仙女凯落，每年的八月十五，她们会足踏祥云，手握七色彩带，来山下寻找有缘之人，然后挥洒彩带把你带向你要去的地方。那时我常梦见仙女给了我一双彩色的翅膀，带我飞出了偏僻的山村，来到一个喧闹世界的上空，那里高楼林立，车像秋天的落叶一样多，人群像密集的蚂蚁，到处是烟雾障气，耀眼的宽虹灯刺得我睁不开眼睛，我感到好奇也很迷惑，不知该往哪里落下，我想飞回去时，梦醒了。当然那只是一个美丽的传说。后来这大山变小山，小山变山坡，山坡变成了马路。仙女落脚的山都被推平了，周边住的民房自是要拆迁了。这里的山山水水将被包裹在钢筋水泥中，很快就会车多人多障气多。在喧嚣拥堵的城市里呆久了，又留恋起这偏僻的小山村来，这里的空气甜，泥土香，人心纯朴啊！⑤夜深了，雨仍滴滴溶浴的敲打在瓦片上，声音清幽舒缓，像柳阴下激石的溪水声，像母亲的温温耳语，像在记载时间的流逝，诉说岁月的变迁，演奏着一首依依不舍的曲子。真想老屋能留下点什么，燕子窝、月亮井，那群青竹还是陈旧如古迹似的瓦片：竹坞无尘水描洁，相思迢避隔重城。秋阴不散霜飞晚，留得瓦片听雨声。9．阅读全文，简要概述作者回忆了哪些与老屋有关的难忘的生活片段。10．结合上下文，说说文章第④段中作者为什么要写仙女岭的传说？11．文中第③段中作者为什么要引用白居易的《题窗竹》？12．文章标题为“留得瓦片听雨声”，通读全文，说说它有什么深刻的含义。第102页共102页,13．[甲][乙]两个片段分别写到了新笋的“笑”和藤萝的“笑”，请结合有关内容，比较两个片段它们在表达效果上有什么共同点。[甲]我站在竹群里不愿离去，细雨湿了衣衫，竹叶随风拂面，如水般温柔，新笋似乎在悄悄萌发，它们并不知道很快就会被人连根拔起被毁灭掉，依然生机盎然，依然像活泼笑语，它们舒展长臂抖起一片翠绿的青纱，翩翩起舞。一一余红《留得瓦片听雨声》[乙]再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。它们还没有来得及知道，自己赖以生存的树干已经被砍断了，脱离了地面，再没有水分供它们生存了。它们仿佛成了失掉了母亲的孤儿，不久就会微笑不下去，连痛哭也没有地方了。一一季羡林《幽径悲剧》【答案】9．读大学时来家里玩的城里的同学羡慕我家的院子像世外桃源；住在老屋中时，在屋檐下和燕子说话，在竹群里和姐姐捉迷藏，扑在水井边照镜子；儿时梦见自己飞出偏僻山村，来到喧闹的世界，后又想飞回老屋10．叙写仙女岭的神话传说，为文章增添了神秘感；承接上文，突出老屋所在的小山村风光美丽，表达作者的喜爱眷恋之情；引出下文有关山村拆迁的描写，体现作者的无奈与悲哀之情11．突出竹子坚贞不屈的精神和旺盛的生命力，与下文因老屋拆除竹子被摧毁的悲惨遭遇形成鲜明的对比，表现作者对老屋的留恋和被拆除的悲哀之情。12．希望老屋能留下点什么，哪怕是陈旧如古迹似的瓦片，能够聆听那泠泠的雨声；其实是希望留下老屋中的美好的时光（留下宁静淳朴的乡村生活）也含蓄地表达了作者对城市化进程带来的破坏的不满。13．都采用拟人的修辞（或“以乐景写哀情，增添伤感之情”）【甲】段表现新笋的生机勃勃，不知将被连根拔起，表达作者对老屋将被拆除的悲哀；【乙】段写出了初绽的紫藤花的淡雅美丽，不知树干已被砍断，表达了作者对美丽遭受愚氓戕害的谴责。【解析】9．第102页共102页,本题考查内容概括。根据①段“读大学时有城里的同学来家里玩，都喜欢在院子里转来转去，院里的一花一草都今她们爱不释手。无不羡慕地对我说，你们家的院子真像个世外桃源”概括为：读大学时来家里玩的城里的同学羡慕我家的院子像世外桃源；根据②段“梦里总觉自己还住在老屋，在屋檐下和燕子说话，在竹群里和姐姐捉迷藏，扑在水井边照镜子”概括为：住在老屋中时，在屋檐下和燕子说话，在竹群里和姐姐捉迷藏，扑在水井边照镜子；根据④段“那时我常梦见仙女给了我一双彩色的翅膀，带我飞出了偏僻的山村，来到一个喧闹世界的上空”“不知该往哪里落下，我想飞回去时”概括为：儿时梦见自己飞出偏僻山村，来到喧闹的世界，后又想飞回老屋。10．本题考查内容理解。根据“以前老屋不远处有座翠绿的大山名叫仙女岭，山上野花遍地，溪水交错，蝶飞莺唱，风景十分迷人”可知，写仙女岭，为了突出老屋所在的小山村风光美丽迷人；仙女足踏祥云，增添了文章的神秘色彩；联系下文“周边住的民房自是要拆迁了。这里的山山水水将被包裹在钢筋水泥中，很快就会车多人多障气多”，引出下文有关山村拆迁的描写，体现作者的无奈与悲哀之情。11．本题考查引用诗句的作用。根据“这千古流传的佳句，把竹子坚贞不屈的精神写得淋端尽致”可知，诗句表现了竹子坚贞不屈的精神和旺盛的生命力；根据“如果不是人为破坏，我相信这群竹会拥有永不消失的春天”，将诗句描写的竹子的坚强与因老屋拆除竹子被摧毁的悲惨遭遇形成鲜明的对比，表现作者对老屋的留恋和被拆除的悲哀之情。12．本题考查文题含义。作答此题，要结合关键语句进行分析。根据“真想老屋能留下点什么，燕子窝、月亮井，那群青竹还是陈旧如古迹似的瓦片”可知，“留得瓦片听雨声”是希望老屋能留下点什么，哪怕是陈旧如古迹似的瓦片，能够聆听那泠泠的雨声；根据④段“在喧嚣拥堵的城市里呆久了，又留恋起这偏僻的小山村来，这里的空气甜，泥土香，人心纯朴”可知，深层含义是希望留下老屋中的美好的时光，留下宁静淳朴的乡村生活。题目含蓄地表达了作者对城市化进程带来的破坏的不满。13．本题考查对比阅读。赏析关键词。甲：“它们并不知道很快就会被人连根拔起被毁灭掉，依然生机盎然，依然像活泼笑语”，“笑”，拟人的修辞方法，写出了被人连根拔起之前的竹的生机勃勃、活泼快乐，以乐景写哀情，更表达了作者对老屋将被拆除的悲哀。乙：“藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。它们还没有来得及知道，自己赖以生存的树干已经被砍断了”，“笑”，拟人的修辞方法，写出了被砍断树干的藤萝花在绿叶中绽放的情态，以乐景写哀情，更表达了作者对美丽遭受残害的谴责。从中提炼共同点：都采用拟人的修辞方法，“以乐景写哀情”的写法。第102页共102页