统编版新教材高考政治二轮复习：专题十四 科学思维、辩证思维与创新思维 测试卷（含答案解析）

统编版新教材高考政治二轮复习：专题十四科学思维、辩证思维与创新思维测试卷(满分：100分)一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。1．“雪落无声”正如中国古语所示的“大音希声，大象无形”。它们所体现的科学思维常识的道理有(　　)①现象和本质有区别，认识了现象不等于认识了本质②理性认识是对事物的本质和规律的认识，因此理性认识比感性认识更深刻　③要透过现象认识事物的本质　④理性认识是真实可靠的，感性认识是不可靠的A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④2．下列说法中，不违反形式逻辑基本规律的是(　　)A．太阳既围绕地球运转，又不围绕地球运转B．这个罪犯的行为既是故意的，又不是故意的C．有人说：“我还没有决定是否考大学。”D．顾客：“同志，这儿有好酒吗？”售货员：“这儿的酒都是好酒，我们从来不卖掺水的酒。”3．有一块空地可以种庄稼，甲、乙两人讨论这块地该种什么庄稼。甲一会儿说应该种玉米，一会儿又说不应该种玉米。针对甲的说法，乙说：“你的两种意见，我都不同意”。对甲乙的表达评价正确的是(　　)①甲违反了同一律要求，思维存在不确定性　②甲违反了矛盾律要求，犯了“自相矛盾”的错误　③乙违反了排中律要求，存在“两不可”的错误　④乙违反了辩证法要求，没看到矛盾双方的对立统一A．①②B．①④C．②③D．③④4．“落水、砸缸、获救”是北宋著名政治家、史学家——司马光儿时搭救伙伴的一件轶事，广为流传，人人称颂。幼年司马光所表现的智慧、勇气和责任感对当代少年儿童仍富于教育意义。司马光的故事说明思维具有(　　)①概括性　②能动性　③间接性　④直接性A．①②③B．②③C．②③④D．①②③④5．某顾客与小吃店的服务员对话如下。顾客：你们这儿是怎么搞的？啤酒里有苍蝇！服务员：啊，不要紧，我们这儿的苍蝇不会喝很多酒。上述对话中服务员的回答(　　)①违反了同一律的要求　②犯了“偷换概念”的错误　③犯了“偷换论题”的错误　④并没有违反逻辑的基本规律第11页共11页 A．①②B．①③C．②④D．③④6．综合是一种把认识对象的各个部分、侧面、因素和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。下列体现运用综合这一思维方法的是(　　)A.深入实际，掌握丰富的第一手材料B．研究植物，分别研究其根、茎、叶、花、果各自的结构形式、功能等C．对获得的大量材料进行鉴别和筛选D．把一个学生的德、智、体各方面表现统一起来考察，才能正确评价这个学生7．高明的医生诊断病情时，总是从整体着眼，把病人某个部分分解出来考察的时候，总是以该病人这一活的有机体、有机体的各个部分之间相互联系和相互作用为前提。这运用的思维方法是(　　)①分析与综合相结合　②分析与归纳相结合　③整体与部分相统一　④综合与演绎相结合A．①②B．②④C．①③D．③④8．“抖音5分钟，人间已一天。”用户在刷抖音的过程中，在得到自我表现欲望和视觉满足后，容易对其产生依赖，甚至可能沉迷其中。然而，抖音以其独特的媒介表现力，激活了公众参与社会公共事务的热情，展现出强大的传播力与影响力。这启示我们(　　)①用全面的观点看待事物　②用联系的观点看待事物③从思维具体到思维抽象　④在对立统一中把握事物A．①②B．②③C．①④D．③④9．虽然战争的危险还存在，但是制约战争的力量有了可喜的发展。第三世界，包括中国，希望自己发展起来，而战争对他们毫无好处。第三世界的力量，特别是第三世界国家中人口最多的中国的力量，是世界和平力量发展的重要因素。所以，从政治角度说，中国的发展对世界、对亚太地区的和平稳定都是有利的。等到中国发展起来了，制约战争的和平力量将会大大增强。上述材料从思维表达形态上看属于(　　)A．形象思维B．创造性思维C．抽象思维D．发散思维10．从思维抽象发展到思维具体，需要选择一个合适的上升起点，这样的起点应该是(　　)①某一认识领域里最简单、最基本的概念　②它能以“胚芽”的形式，包含整个世界的一切矛盾　③某一认识对象的矛盾焦点　④是认识深化的环节，是思维从抽象逐步走向具体的桥梁A．①②B．③④C．①③④　D．②③④11．2020年8月6日，世界卫生组织卫生紧急项目负责人表示，目前全球约有165种疫苗处于试验阶段，26种进入临床试验阶段，全球6种新冠疫苗进入三期临床试验阶段，其中3种来自中国，短期内取得如此成果是难以置信的。接下来就是要确保疫第11页共11页 苗安全有效，三期临床试验将展开大规模测试，世卫组织希望将有更多候选疫苗进入三期临床试验阶段。这说明(　　)①科学思维总是从实际出发　②科学思维不盲目崇拜权威　③科学思维能对前景作出合理判断　④思维的结果必须接受实践的检验A．①②B．①④C．②③D．③④12．某地干旱少雨，农田灌溉的水源得不到解决。这里的地下正在开矿，矿井积水没处排放。地上的农田受旱，地下的矿井受淹。后来，一位工程师将这两个难题联系起来考虑，设计了一种提水灌溉机械，将矿井里的水抽上来灌溉农田，一举解决了这两个难题。材料体现了(　　)①聚合思维过程的严谨性　②创新思路的多向性　③聚合思维思路的归一性　④思维过程的逻辑性A．①②③B．②④C．③④D．①②④13．某寒冷地区的电话线常被厚厚的积雪压断。为此，某电话公司召开专题会议商讨如何解决积雪问题。有人在会议上开玩笑说：“干脆给飞机绑个扫帚去扫雪”。受此启发，各种各样的意见纷纷产生，这次会议共产生了36个设想。这是(　　)A．检核表法B．列举法C．信息交合法D．头脑风暴法14．要想改进圆珠笔，必须知道现在的圆珠笔有什么缺点，哪些地方需要改进。有人很快就发现这种笔有许多缺点。例如，写的字不容易擦掉；有时出油太多；颜色只有红、黑、蓝，缺乏多样性；不能既写粗字又写细字；笔尖上积聚油和纸渣；等等。上述材料体现的思维发散的技法是(　　)A．检核表法B．列举法C．信息交合法D．头脑风暴法15．一人去买牛奶。小贩说：1瓶3块，3瓶10块。他无语，遂掏出3块买1瓶，重复三次。他对小贩说：看到没，我花9块就买了3瓶。你定价定错了。小贩心里说：自从我这么干，每次都能一下卖掉3瓶。商家总结出经验，客户要的不是便宜而是占便宜。这件事带来的启示是(　　)①恰当的逆向思考，可以帮助我们产生创新性成果　②恰当的逆向思考，可以帮助我们把握机遇，实现人生的目标　③缺陷、优势并没有明确的标准　④逆向思维可以避免思维的僵化A．①④B．①③C．②③D．②④二、非选择题：本题共5小题，共55分。16．阅读材料，完成下列要求。一位青年满怀信心地对大发明家爱迪生说：“我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品。”爱迪生听后问他：“你想用什么器皿来装这种万能溶液呢？”那位青年无言以对。那位青年为什么会无言以对？第11页共11页 17．阅读材料，完成下列要求。从前有个道士专给人算命，算得十分灵验。一天有三个要进京赴考的考生到道士那里，想问问三人当中谁能考中，但是道士闭着眼朝他们伸出一个指头，却不说话。考生们不知其意，请求道士说明。道士说道：“此乃天机，不可明言。”等考生们走后，小道童好奇地走过来问道：“师父，他们三人到底有几个得中？”道士说：“中几个都说到了。”道童问：“你这是什么意思？”道士说：“一个中，那就是这一个指头；两个都中了，那这个指头就是指一个不中；三个都中，那这个指头就是指一齐中；要是三个都不中，这个指头就是指一齐都不中。”(1)请你从形式逻辑方面戳穿这位道士骗人的伎俩。(2)形式逻辑基本规律有哪些？违反这些规律所犯的逻辑错误各是什么？第11页共11页 18．阅读材料，完成下列要求。身处中国第七大沙漠——库布其沙漠腹地的内蒙古某资源集团，转变传统思路看沙漠，积极实施治理荒漠化三大工程，实现了生态改善、经济发展和牧民富裕的共赢：一是在沙漠适宜地方大规模种植甘草、肉苁蓉等沙旱生中药材，发展天然药业，既实现了防沙绿化的目的，又带来了可观的经济效益；二是投资千亿元人民币，利用沙漠丰富的阳光、土地、生物等资源，发展光伏、生物质能源和新材料等清洁能源产业；三是依托沙漠自然景观和已创造的绿色空间，发展独具特色的现代农业和沙漠旅游产业，人们将该资源集团治理荒漠化的新路子称为“库布其模式”。(1)该资源集团通过发展天然药业、清洁能源产业、现代农业和沙漠旅游产业等治理荒漠化，这其中所运用的创新思维方法主要是(　　)A．发散思维B．聚合思维C．逆向思维(2)结合材料，谈谈该资源集团治理荒漠化，创造“库布齐模式”对思维创新的启示。19．阅读材料，完成下列要求。有一天，牛顿坐在苹果树下思考问题，一个苹果从树上落到了地上，引起了牛顿的思索：苹果在树上，哪个方向都可以飞去，为什么偏偏坠向地面，一定是地面和苹果相互吸引。由此牛顿发现了万有引力定律。后来，牛顿借助万有引力定律又描绘了宇宙万物的运动景象。(1)从苹果落地到发现万有引力定律是思维的什么阶段？从万有引力定律到描绘宇宙万物的运动景象又是思维的什么阶段？(2)这两个阶段在人们认识世界和改造世界的过程中的关系怎样？第11页共11页 20．阅读材料，完成下列要求。两难问题，就是50%问题。之所以称其为“两难”，难就难在有两种可能的选择，无论哪一种选择，都有利有弊，让人们处于进退维谷的困境。两难问题无处不在，无时不有。我们每个人一生中都要遇到和解决一些两难问题。李华最近遇到一个两难问题。雾霾让国人深恶痛绝，李华与同学成立环保社团，倡议低碳出行等生活方式。然而，李华家离学校特别远，每天都要爸爸开着私家车接送，如果不开车，就会迟到。或者低碳出行但影响上学时间，或者开车接送但增加碳排放量，此二者相遇，让李华感到困惑。结合材料，综合运用《逻辑与思维》的知识，帮助李华走出两难困境。要求主题鲜明，内在逻辑一致；学科术语使用规范，理论联系实际；字数在150字左右。第11页共11页 参考答案1．解析：感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等，是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思维方法和工作方法，①②③符合题意。正确的感性认识和理性认识都是可靠的，④错误。故本题选A。答案：A2．解析：“太阳围绕地球运转”和“太阳不围绕地球运转”“这个罪犯的行为是故意的”和“这个罪犯的行为不是故意的”是相互矛盾的说法，按照矛盾律要求，矛盾的论断不能同真，必有一假，A、B两项的说法违反了矛盾律，不符合题意。“没有决定是否考大学”没有违反形式逻辑的基本规律，C项正确。“不卖掺水的酒”不一定是“好酒”，售货员的说法违背了同一律，D项违反了形式逻辑的基本规律，与题意不符。故本题选C。答案：C3．解析：甲一会儿说应该种玉米，一会儿又说不应该种玉米，甲的说法就违反了矛盾律的要求（而不是违反了同一律），犯了“自相矛盾”的错误，①排除。甲一会儿说应该种玉米，一会儿又说不应该种玉米，甲的说法就违反了矛盾律的要求，犯了“自相矛盾”的错误，因为他同时肯定了这块空地“应该种玉米”和“不应该种玉米”这两个相互矛盾的判断，②观点符合题意。针对甲的说法，乙说：“你的两种意见，我都不同意”，就违反了排中律的要求，因为排中律认为两个互相矛盾的判断不能同假，而乙恰好断定上述两个判断都是假的，③正确。针对甲的说法，乙说：“你的两种意见，我都不同意”，就违反了排中律的要求，犯了逻辑矛盾的错误，而不是违反了辩证矛盾，④排除。故本题选C。答案：C4．解析：司马光的故事说明思维具有概括性、能动性、间接性，①②③入选。直接性不是思维的特点，不选。故本题选A。答案：A5．解析：同一律是形式逻辑的基本规律之一，就是在同一思维过程中，必须在同一意义上使用概念和判断，不能在不同意义上使用概念和判断。可见，上述对话中服务员的回答违反了同一律的要求，犯了“偷换论题”的错误，违反了逻辑的基本规律，①③正确，④排除。偷换概念是在思维和论辩过程中自觉或不自觉地违反同一律的逻辑要求，用一个概念去代换另一个不同的概念而产生的逻辑错误。可见，上述对话中服务员的回答没有犯“偷换概念”的错误，②排除。故本题选B。答案：B6．解析：深入实际，掌握丰富的第一手材料属于分析的方法，A不符合题意。研究植物，分别研究其根、茎、叶、花、果各自的结构形式、功能等是分析的方法，不是综合方法，B排除。对获得的大量材料进行鉴别和筛选属于分析法，不是综合法，C排除。把一个学生的德、智、体各方面表现统一起来考察，才能正确评价这个学生，属于综合的方法，D符合题意。故本题选D。第11页共11页 答案：D7．解析：复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样，才能逐步“解剖”认识对象。这是运用分析的方法。分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。题中反映的就是分析与综合相结合，整体与部分相统一的思维方法，①③正确。人们认识事物，总是先通过观察、实验和社会调查等途径搜集有关对象的事实材料，对它们进行整理和加工，得到一些个别性或特殊性知识。然后，以这些个别性或特殊性知识为前提，推出一般性的结论。这就是分析与归纳。与题中意思不相符合，②不选。演绎推理是由一般到特殊的推理方法。与题中意思不相符合，④排除。故本题选C。答案：C8．解析：试题说明的是“抖音”给人们带来自我表现欲望和视觉的满足，也带来诸多问题，这启示我们用全面的观点看待事物，在对立统一中把握事物，①④符合题意。试题的主旨强调的是矛盾双方，而不是强调“用联系的观点看待事物”，②排除。认识不能停留在思维抽象阶段，要在思维中再现活生生的内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体，③排除。故本题选C。答案：C9．解析：抽象思维是以概念为基本单元运行的思维，也叫逻辑思维，形象思维是以感性形象作为思维运行的基本单元，本题材料对于制约战争的和平力量的概括从思维表达形态上看属于抽象思维而非形象思维，C符合题意。形象思维是以感性形象作为思维运行的基本单元，材料对于制约战争的和平力量的概括从思维表达形态上看属于抽象思维而非形象思维，A与题意不符。思维的形态可分为形象思维和抽象思维，故排除BD。故本题选C。答案：C10．解析：因为一个合适的上升起点，应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。它能以“胚芽”的形式，包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾。把这个“胚芽”扩展开来，就能展现出一个完整的对象，①②正确。起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，而焦点不一定能够以最基本的状态呈现出来，故某一认识对象的矛盾焦点是无法成为起点的，③错误。起点是认识的开始，不是认识的深化环节，④错误。本题选A项。答案：A11．解析：材料中预测了下一步疫苗研发的问题，这是对前景的合理判断，③正确；材料中“开展大规模测试”，体现了思维的结果必须接受实践检验，④正确；①②与题意不符。答案：D12．解析：材料中工程师将两个难题联系起来考虑，并一举解决了这两个难题，由此可联想到创新思路的多向性及聚合思维过程的严谨性和思路的归一性等特征，①②③观点符合题意。材料没有涉及工程师的逻辑思维问题，④与题干不符。故本题选A。答案：A第11页共11页 13．解析：材料中某电话公司集思广益，各种各样的意见纷纷产生，运用了头脑风暴法，D切题。“检核表法”“列举法”“信息交合法”适合于个体思维，ABC不符合题意。故本题选D。答案：D14．解析：列举法主要将研究对象的特点、缺点、希望点等逐一罗列出来，以便提出改进的意见，构成创新的设想，材料中提出圆珠笔的缺点，符合列举法，B符合题意。检核表法主要是通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路，适合于个体思维，A不符合题意。信息交合法就是利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将各种信息有目的地进行组合，以产生大量的思路，C不符合题意。头脑风暴法，又称智力激励法，是一种集思广益的群体思维发散技法，它以会议的形式开展，D不符合题意。故本题选B。答案：B15．解析：材料说明，采用恰当的逆向思考，可以突破思维的僵化，产生创新性成果，找到商品营销的新方法，①④符合题意。“缺陷、优势并没有明确的标准”明显错误，③排除。材料并不是阐释逆向思维对人生的作用，②与题干不符。故本题选A。答案：A16．解析：本题属于原因类试题。根据材料“我想发明一种万能溶液，它可以溶解一切物品”“你想用什么器皿来装这种万能溶液呢”，考生指出该青年犯了自相矛盾的逻辑错误。然后依据教材所学，从科学的思维是无矛盾性的思维，应遵循不矛盾律的要求，即在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”（表示对A否定的论断）不能同真，其中必有一假的角度指出青年的错误，结合爱迪生的反问，可以指出爱迪生抓住逻辑矛盾，揭开了“万能溶液能溶解一切物品”这种说法的荒谬。如果是溶液就要用器皿盛放，否则溶液便会四处流淌，无法使用。如果用器皿盛放，这个器皿必须是不能被溶解的，否则就无法盛放。如果这个器皿是“万能溶液”所不能溶解的，那么该“万能溶液能溶解一切物品”就不能成立。因而该青年无言以对。答案：①该青年犯了自相矛盾的逻辑错误。②科学的思维是无矛盾性的思维，应遵循不矛盾律的要求，即在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”（表示对A否定的论断）不能同真，其中必有一假。③爱迪生抓住逻辑矛盾，揭开了“万能溶液能溶解一切物品”这种说法的荒谬。如果是溶液就要用器皿盛放，否则溶液便会四处流淌，无法使用。如果用器皿盛放，这个器皿必须是不能被溶解的，否则就无法盛放。如果这个器皿是“万能溶液”所不能溶解的，那么该“万能溶液能溶解一切物品”就不能成立。因而该青年无言以对。17．解析：（1）本题要求从形式逻辑方面戳穿这位道士骗人第11页共11页 的伎俩，属于分析说明类的试题。在解答本题时，考生需要对材料进行详尽的阅读与了解，充分地明白这位道士骗人的具体表现到底是什么，同时考生也需要注意本题要求的答题范围为形式逻辑，故考生需要调动这个方面的知识，结合材料进行回答。首先需要说明形式逻辑相关内容，即在同一思维过程中，每一思想自身必须保持同一性，不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题；其次，需要结合材料，进行说明，即这位道士故意违反了同一律，把“一”这个概念变换成几个不同含义的概念，犯了偷换概念的逻辑错误，是故意运用偷换概念的手法来达到骗人的目的。（2）本题要求回答形式逻辑基本规律有哪些，违反这些规律所犯的逻辑错误各是什么，属于简答类的试题。考生在解答本题时，需要对相关知识进行回忆和再现即可。考生可以通过调动所学知识进行回答，即形式逻辑基本规律有矛盾律、排中律和同一律。其次逐个说明，即违反矛盾律，就会犯“自相矛盾”的逻辑错误；违反排中律，就会犯“两不可”的错误；违反同一律，就会犯混淆概念或偷换概念，转移论题或偷换论题的错误。答案：（1）形式逻辑同一律要求：在同一思维过程中，每一思想自身必须保持同一性，不能混淆概念或偷换概念，也不能转移论题或偷换论题。这位道士故意违反了同一律，把“一”这个概念变换成几个不同含义的概念，犯了偷换概念的逻辑错误，是故意运用偷换概念的手法来达到骗人的目的。（2）形式逻辑基本规律有矛盾律、排中律和同一律。违反矛盾律，就会犯“自相矛盾”的逻辑错误；违反排中律，就会犯“两不可”的错误；违反同一律，就会犯混淆概念或偷换概念，转移论题或偷换论题的错误。18．解析：（1）该资源集团通过多种手段、发展多种产业治理荒漠化，其思维方式没有集中在一点上，拘泥于一处，运用的是发散思维方法，A正确。（2）该题要求以某资源集团治理荒漠化的成功做法作为借鉴，提出如何进行思维创新。学生可以从立足实践、吸收他人成果、从不同角度思考问题、运用独特而巧妙的方法等方面加以阐释。答案：（1）A（2）①该资源集团在治理荒漠化实验中，转换传统治沙思路，创造了“库布其模式”，启示我们思维创新，既需要以实践为基础，又要继承前人和他人已有的成果。②该资源集团充分利用沙漠是丰富的阳光、土地、生物、自然风景等资源，实施三大工程治理沙漠，发展多种产业，启示我们思维创新，要从不同的角度、方面、层次和条件等思考问题。③该资源集团通过发展天然药业、清洁能源和开发沙漠旅游产业等方法，为治理荒漠化成功探索出“库布其模式”，启示我们思维创新，要用独特而巧妙的方法，出乎意料地解决问题。19．解析：（1）本题要求回答从苹果落地到发现万有引力定律是思维的什么阶段，从万有引力定律到描绘宇宙万物的运动景象又是思维的什么阶段，知识限定明确，属于简答题，考生只要回忆思维的阶段，结合设问作答即可。思维抽象是对事物的某一方面、某一部分的本质和规律或某种共性的反映，是对事物零散的、片面的认识，还不是对事物整体的本质和规律的反映。思维具体是指在理性认识的层次上反映事物整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识。依据所学可知从苹果落地到发现万有引力定律是从感性具体到思维抽象阶段，从万有引力定律到描绘宇宙万物的运动景象是从思维抽象到思维具体阶段。（2）本题要求回答思维的两个阶段在人们认识世界和改造世界的过程中的关系怎样，考查知识限定明确，就是考查思维抽象和思维具体在人们认识世界和改造世界的过程第11页共11页 中的关系，属于简答题，考生回忆所学知识，简要回答两者的关系即可。依据所学可知，思维过程中的这两个阶段相互依赖、不可分割。从感性具体到思维抽象是从思维抽象到思维具体的基础，但是人们通过思维抽象形成的对事物的认识是零散的、片面的，还不能把握事物整体的本质和规律。因此认识还不能停留在思维抽象阶段，要在思维中再现内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。掌握抽象和具体之间的对立统一关系，正确地运用这种辩证思维方法，对我们获得对事物全面而具体的认识具有重要意义。答案：（1）前者是从感性具体到思维抽象阶段，后者是从思维抽象到思维具体阶段。（2）思维过程中的这两个阶段相互依赖、不可分割。从感性具体到思维抽象是从思维抽象到思维具体的基础，但是人们通过思维抽象形成的对事物的认识是零散的、片面的，还不能把握事物整体的本质和规律。因此认识还不能停留在思维抽象阶段，要在思维中再现内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体。掌握抽象和具体之间的对立统一关系，正确地运用这种辩证思维方法，对我们获得对事物全面而具体的认识具有重要意义。20．解析：本题要求考生结合材料，综合运用逻辑与思维的知识，帮助李华走出两难困境。考生需结合试题情境与试题设问圈定答题的角度：辩证思维和创新思维，考生运用这一知识要点对应材料分析，形成答案要点。知识要点：辩证思维和创新思维相统一。结合试题材料分析：①购买新能源车，和路线相近的同学拼车等，这样，既在事物双方的对立中实现统一，又避免了二选一。②开着私家车或选择步行、骑车等其他出行方式，这样做出二选一的选择，但是不能实现辩证思维和创新思维二者相统一，反而是侧重了抓重点、抓关键等。答案：分值等级要求5～8两者兼顾，使低碳环保和方便快捷完美结合，例如可以建议父亲购买新能源车，和路线相近的同学拼车等。体现了辩证思维和创新思维相统一，既在事物双方的对立中实现统一，又避免了二选一。1～4在两个选择中二选一，例如学生从抓重点、抓关键角度回答，体现不出辩证思维和创新思维二者相统一。0没有应答；或重复试题内容；或应答与试题无关。第11页共11页