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习作:变形记优质课教案

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习作:变形记【教学目标】1.联系生活经验,展开丰富的想象。2.有条理地记叙变形后的经历、生活,把重点部分写详细。3.根据老师和同学的建议,运用修改符号修改自己的习作。【教学重、难点】能发挥想象,写出自己变形后的经历,把重点部分写详细。【课前准备】多媒体课件。【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.联系生活经验,展开丰富的想象。2.有条理地记叙变形后的经历、生活,把重点部分写详细。【教学过程】一、情境导入,出示课题1.(出示课件2)教师导入:同学们,你们一定看过《小猪变形记》吧。在《小猪变形记》中,小猪变成了斑马、大象、小鸟……如果你有这样一个机会,你想变成什么呢?变身之后又会发生什么呢?学生发言,讲述自己想变成什么,变身之后会发生什么,教师相机引导。2.(出示课件3)教师出示课题——习作:变形记。二、审题指导(出示课件4)1.结合教材内容,打开学生思路(1)(出示课件5)出示教材内容:《花之歌》是花的自述,想象奇特,读起来很有趣味。如果你有这样一个机会,把自己变成另一个东西,会发生什么?你可以变得很小,如一只蚂蚁,一棵草,一粒石子;也可以变得很大,如一头大象,一辆汽车,甚至是一个星球。(2)(出示课件6)教师提出问题:现在给你一个变形的机会,你想变成什么?(出示课件7)教师给出提示:可变形为动物、植物、建筑、自然、交通、生活物品等。学生交流自己变形后的新身份。\n2.范例展示(出示课件8)教师过渡:大家可变形的东西可真多,那么变形之后会是怎样的情形呢?我们先来看看范例。(出示课件9)范例一:如果你变成一只蚂蚁,可以在笔杆上散步,可以在书桌上探险;可能会结交几位蚂蚁朋友,可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……教师指导:你的身材和蚂蚁一样了,你拥有了蚂蚁的能力,你做着蚂蚁能做的事情,你就是一只蚂蚁……你是一只能观察、会思考的蚂蚁!(出示课件10)范例二:如果你变成一盏路灯,你将无法移动,每天都有形形色色的人从你面前走过,你会看到很多发生在路上的故事……教师指导:你的身材和路灯一样高,你和路灯一样不能移动,你可以为他人照明,你就是一盏路灯……你是一盏不能移动、会思考的路灯!(出示课件11)教师提问:谁能总结一下变形后的“你”?预设1:拥有和事物一样的外形。预设2:拥有和事物一样的能力。预设3:受到和事物一样的约束和局限。预设4:你能观察、会思考。预设5:但是观察和思考的角度要是这个事物的。教师总结:变身后需要换位生活、换位思考。3.题目分析(出示课件12)题目一:地球自述教师提出问题:如果你变成了地球,你会经历什么?感受什么?预设1:有个月亮朋友伴着我。预设2:我有小脾气,刮风下雨。预设3:我的守护者很多,别惹我!预设4:我无私奉献一切。预设5:我是宇宙的宠儿。预设6:我很脆弱,需要呵护。(出示课件13)题目二:我是一条幸福的蚯蚓教师提出问题:如果你变成了蚯蚓,什么事情能让你感到幸福?预设1:我能吃到新鲜的泥土。预设2:风调雨顺,家园湿润。\n预设3:我有很多小伙伴。预设4:我帮农民松土啦!预设5:我无忧无虑地生活。预设6:我被越来越多的人喜欢。(出示课件14)题目三:飘在天上的日子教师提出问题:如果你变成了云朵,你会经历什么?感受什么?预设1:我有曼妙的舞姿。预设2:我变变变,真好看!预设3:我和小鸟、飞机说话。预设4:我和彩虹做朋友。预设5:我思念江河里的同类。预设6:我逍遥自在,但是怕风吹散。教师提出问题:想一想:飘在天上的,除了云朵,还有什么?学生回答:太阳、星星、闪电等。(出示课件15)题目四:夜晚,一棵大树下的故事教师提出问题:如果你变成了大树,夜里,在你的树下会有什么故事?预设1:艺术家在树下弹琴唱歌。预设2:雨夜,可怜的小狗在躲雨。预设3:迷路的小孩在等着妈妈。预设4:一只蛇在树下捕猎。预设5:欢乐人群在树下聚会。预设6:菜农在树下卖蔬菜。(出示课件16)教师提出问题:可写的东西还真多,都写下来吗?预设:不能面面俱到,写成流水账;要选择一个重点详写;要写出一个“最”字。4.学习组织语言(出示课件17)教师过渡:思路打开了,语言更要跟上,下面我们从《花之歌》里汲取语言的营养吧!(出示课件18)教师出示语段:我饮着朝露酿成的琼浆,听着小鸟的鸣啭、歌唱;我婆娑起舞,芳草为我鼓掌。我总是仰望高空,对光明心驰神往;我从不顾影自怜,也不孤芳自赏。而这些哲理,人类尚未完全领悟。\n作者用诗化的语言,写出了花儿的各种动作,融合进自己的感悟和思考。读来朗朗上口,浑然天成。(出示课件19)教师提出要求:如果你是一条幸福的蚯蚓,请模仿范例写一段话。预设:我品尝着甘甜芬芳的泥土,听着小雨的滴滴答答;我钻出泥土,享受光明和空气。我喜欢在地下默默耕耘,将新鲜的空气带入地下,植物们因此成长得旺盛。而这一切,人类尚未完全知道。5.分享方法(出示课件20)教师提出问题:关于这篇习作,你还有什么好的想法吗?(出示课件21)预设1:我一定会充分展开想象,从动植物的视角去观察感受这个世界,让想象更合理。预设2:在合理的基础上,还要更加奇特才好,写出新鲜感,我会借鉴电影和文学作品。预设3:除了想象的新鲜,还要注意叙述方式的新鲜,我会用倒叙手法,让故事充满悬念。三、写作提纲(出示课件22)1.(出示课件23)教师提出要求:你想好自己要写的内容了吗?不要急于下笔,先好好构思,编写好写作提纲。(出示课件24)教师出示习作提纲要求:将自己变成一种事物,发挥想象写作文。Ø你要变成什么?Ø这个事物有什么特征?哪些经历值得去写?Ø你重点想写什么经历?在这一经历中最让你赞叹的是哪个场景?Ø你打算使用哪些修辞手法?2.学生自由编写提纲。3.小组内根据编写提示,互提建议,修改提纲。4.汇报交流提纲。(出示课件25)预设1:我要写的是《地球自述》,我首先要介绍自己,写出自己的美丽和幸福。然后描述遭遇环境污染,森林被破坏;木星建议“惩罚子孙”;人类受到惩罚,情况好转。最后发出呼吁警告人类要爱护环境,保护地球。(出示课件26)预设2:我要写的是《我是一条幸福的蚯蚓》,我首先要介绍自己,我是一条幸福的蚯蚓。然后描述自己的“幸福”\n,春:吃泥土,见到阳光;夏:为植物松土;秋:因为松土,庄稼丰收;冬:在温暖的土下冬眠。最后点明主旨写自己是一条幸福的蚯蚓。(出示课件27)预设3:我要写的是《我是一朵花》,我首先要介绍自己,写花的种类和特点,是个大家庭。然后叙述经历写白天到夜晚的幸福生活,下雨时的美景和生活。最后抒发情感,感谢大地母亲。(设计意图:写好作文,要选取合适的素材,要有清晰的思路。通过教师的指导,让学生明确自己的行文思路,这其实就是训练学生拟提纲,梳理文章层次脉络的能力。)四、快快写起来(出示课件28)(出示课件29)1.同学们根据自己编写的提纲写作文。2.写好之后,和同位交换一下,看看谁写得最好。第二课时【教学目标】根据老师和同学的建议,运用修改符号修改自己的习作。【教学过程】一、例文赏析(出示课件31—34)地球自述我是茫茫宇宙中的一叶扁舟——地球。看,水汪汪的眼睛,嫩嫩的皮肤,穿着绿色的衣裳。月亮妹妹可羡慕我了,常常夸我长得漂亮,还一直在我身边打转,缠得我心花怒放,心中就像灌了蜜一样甜。不过最让我感到骄傲的是我拥有很多子孙。大家和和睦睦地生活在一起,要多快活有多快活,子孙们亲昵地称我为“母亲”呢!可是好景不长。由于人类对环境的破坏,如今的我已变得丑陋不堪。我整个身体都被垃圾污染了,天空中充满了有毒气体,河流、海洋受到污染,蔚蓝的海水变成了黑色,一条条可爱的鱼儿和美丽的珊瑚都失去了生命。人们乱砍乱伐树,大树早已被砍得精光,只剩下一个个树桩在默默地哭泣。森林里的动物被猎杀的所剩无几,几只小鸟在悲伤地鸣叫。我忍着痛,拄着拐杖,一步步艰难地向木星门诊部走去。木星看到我病成这样,十分生气地说:““一叶扁舟”写出了地球在宇宙中的渺小。描写自己有月亮相伴的高兴心情,表达了作为人类母亲的骄傲。具体描写人类对于地球的破坏,与上文形成鲜明的对比。\n你的这些子孙怎么这么不孝,天理难容,得惩罚惩罚他们!”木星哥哥把这件事奏明了宇宙大帝,宇宙大帝顿时火冒三丈,急令雷霆王连下三天大雨。于是龙卷风、地震、海啸接二连三地发生了。多么可怕的警告啊!人类开始反省自己的行为,于是他们设立了地球日,每年的4月22日这一天,全世界各国人民参与到环保运动中,通过绿色低碳生活,改善地球的整体环境。可是,还是有很多国家、很多人们执迷不悟,依然无情地破坏我的身体。我只想给人类一句忠告:破坏生态环境等于为自己挖掘坟墓。我想高声对人类说:“人类只有一个地球,为保卫绿色家园,请大家从我做起,从身边的小事做起吧!”木星哥哥、宇宙大帝、雷霆王的相关情节,想象丰富。世界地球日的描写,结合了现实。发出自己的呼声,点明了文章的主题。教师也可提供更多例文供学生学习。二、优点借鉴(出示课件35)1.选定变形之物作者选择第一个题目“地球的自述”。在全文中,作者想象自己变身为地球,地球也就是作者自己了。2.写清变形经历文章想象丰富,先描写自己成为人类母亲的骄傲,然后笔锋一转,写自己遭到人类的肆意破坏,宇宙大帝对人类进行严惩,这一情节极具想象力。3.表达变形感受文章结尾,作者以地球的口吻,向人类发出警告:“破坏生态环境等于为自己挖掘坟墓。”同时发出“保卫绿色家园”的呼吁,环保主题十分明显。三、相互批改(出示课件36)教师提出要求:下面请和同位交换作文,根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符号,最后得出总分,并写出评价。评价标准(出示课件37)1.没有错别字,语句通顺,表达流畅。2.用词准确生动,意思表达清楚明确。3.文章结构清晰,详略得当,重点突出。4.开头能点明主题,结尾能恰当呼应、升华。5.文章立意较好,符合主流价值观。6.文章主旨明确,有真情实感,抒发手法多样。\n7.语言生动有个性,恰当使用修辞手法。8.符合本次作文要求:①明确交代自己变成了什么。②描写和叙述符合事物特征。③重点突出,详略得当,情节合理。④想象力丰富,叙述有条理。(设计意图:紧紧围绕此次习作的要求进行评改。学生在同学的帮助、启发下不断完善习作。)四、评改范例1.(出示课件38)教师提出要求:下面是评改前的段落,读一读,看看有什么问题。我们最后来到了一片干枯的田野,我们让田野变得湿润起来,田里的庄稼也变得绿油油了。看到我们为人类做的贡献,我是那么开心,那么快乐啊!预设:写水浇灌了田野,立意很好,但是描写不够细致。还应该从水、庄稼、农民的角度描写。这样场面才能更热烈,文章才能更有感染力。2.(出示课件39)这是修改后的段落,和原段落对比一下,说说为什么这样修改。令我们没有想到的是,干枯的大地热烈地欢迎我们,田间作物、花草树木把我们当作救命宝贝,我所到之处,是一片欢迎的掌声,还有不尽的感激之声。人们像欢迎英雄一样欢迎我们的到来。我们滋润大地,滋润花草树木,我们实现了自己的价值,我是那么开心,那么快乐啊!预设:作者以“水的视角”写出了灌溉时,田间万物的欢腾,农民的热烈欢迎,其中“宝贝”和“英雄”的比喻,让文章增色不少。五、技巧总结(出示课件40)n要挑一些熟悉的事物变形。n叙述的时候要用这个事物的视角。n描写的时候要符合事物的特性。n可以突显环保、亲情或友情等主题。【教学反思】本次习作,意在培养学生的想象力,学生能够针对自己感兴趣的动植物或其他事物展开交流,从而幻化成宇宙万象,用第一人称的叙述方式来叙述自己的奇特见闻和切身感受。学生在选题和列举事例的基础上,通过列提纲明确详写部分,找到了写作的具体方法和策略。总的来说,这堂课取得了理想的教学效果。

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所属: 小学 - 语文
发布时间:2022-09-20 13:02:07 页数:7
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文章作者:随遇而安

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