七年级上册道德与法治第三单元师长情谊六七课共5课时教案（2022课标）

七年级上册道德与法治第三单元师长情谊六七课共5课时教案（2022课标）第六课第一框题走近老师授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】“我与他人与集体的关系”中的“交往与沟通”。“了解教师工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。”【核心素养】政治认同：教师是学生成长过程中的重要见证者和陪伴者，是学生学习指导者和成长的引路人。健全人格：不同的老师有不同的风格，要学会尊重不同风格的老师。责任意识：帮助学生了解教师的职业特点和责任使命，增强学生对教师职业的认同感。【学习重难点】教学重点：了解教师职业。只有对教师职业的特点、使命、价值、要求，有较深的了解，才能激发学生的尊师之情，形成良好师生关系。教学难点:正确面对风格不同的老师【阅读教材构建体系】第49页共49页\n（一）给学生8-10分钟时间，快速阅读教材60-64页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，在疑难处做标记，提炼出本框题主要知识点并总结答案。学生自主学习，思考下列问题：1、教师的工作特点是什么？2、当今时代对教师有什么新要求?(“四有”好教师)3、为什么不同的老师有不同的风格？我们应怎样面对风格不同的老师？（二）学生根据要求阅读教材，构建思维导图。教师对学生构建的思维图进行点评。教师的工作特点【体系示例】了解教师职业时代对教师的新要求走近老师不同的老师有不同的风格风格不同的老师承认并接纳不同风格的老师无论什么风格的老师都应该受到尊重【教师点评突破重难点】一、了解教师职业探究与分享1：教师职业思维导图（P62页）（1）观察教师职业思维导图第49页共49页\n（2）思考交流：问1:要成为一名教师需要具备哪些条件？问2：这些条件是怎么来的？说明了什么？（3）总结归纳：P61现代社会教师已成为一门专门职业。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一；教师是依法履行教育教学职责专业人员，承担教书育人的使命。（教师可适当补充自己如何成为教师的经历，并谈谈自己对教师职业特点的认识。）延伸问3：当今时代对教师提出了哪些新要求？归纳：P62要成为有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心的好教师。学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。过渡：从小学到初中大家遇到许多老师，说说你最喜欢的老师是谁，回忆分享这位老师对你成长的帮助。二、风格不同的老师探究与分享2：讲述我最喜欢的老师（1）情景填空，分享交流“我最喜欢___________的老师，因为他（她）________________，我与老师相处的经验是_______。”第49页共49页\n（2）小组讨论，形成经验：比较大家喜欢的老师，在风格上有什么不同点、共同点？造成这些不同点的原因是什么？总结与老师相处有哪些好的经验?（3）小组汇报，总结方法技能:P64页面对风格不同的老师。①、承认差别。②、发现优点。③、了解目的。④、主动交往。（4）归纳总结：P63页有的同学喜欢“真实坦诚”的老师，有的同学喜欢“见解独到”的老师，有的同学喜欢幽默开朗的老师。因为年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方式和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。我们要学会与不同风格的老师相处。学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。【易错辨析盲点清零】1、老师作为一个普通人，有各种各样的风格，我们要承认并接纳每位老师的不同。提示：正确。2、不同风格的老师身上有其不同的特点，有的值得我们学习，有的不值得。提示：错误。不同风格的老师身上有其不同的特点，都有值得我们学习的地方，会对我们的成长产生积极影响。第49页共49页\n1、我们对不喜欢的老师，就疏远他。提示：错误。我们可以不喜欢老师，但必须尊重老师。【典例剖析迁移应用】1、典例剖析：见《伴你学》P60页例题12、迁移应用：见《伴你学》P62-63页，其中1-6单项选择，7主观题主观题答题提示：（一）审设问，明确题目的方向和范围；（二）审材料，提取有效信息，分层归纳概括主旨；（三）联系所学知识体系，找到材料中蕴含的学科知识；（四）书面表达，运用学科知识答题第六课第二框题师生交往授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】1.了解师生交往的良好状态，理解教学相长的意义。2.正确对待老师的表扬和批评，学会和老师有效沟通。3.培养学生尊师重教的品质，积极与老师沟通，构建良好的师生关系。【核心素养】第49页共49页\n健全人格：让学生尊重，热爱老师，主动关心和理解老师，建立良好的现代师生关系。责任意识：尊师重教。【学习重难点】重点：“教学相长”难点：“亦师亦友”过渡：“亲其师，信其道。”，无论学生还是老师，都渴望建立良好的师生关系，这节课我们就师生关系这个话题开展学习，第六课第二框《师生交往》。【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材65-70页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。七年级学生初次接触本学科学习，可以通过列出关键词或者问题的方式进行。1.列关键词：教学相长、亦师亦友。2.列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？什么是“教学相长”？“教学相长”有何作用？“教学相长”对我们同学有何要求？怎样正确对待老师的引领和指导？怎样正确对待老师的表扬和批评？（即怎么做？）什么是“亦师亦友”？如何才能做得到“亦师亦友”？第49页共49页\n【体系示例】【教师点评突破难点】一、教学相长（一）阅读感悟思考：1.柏拉图和亚里士多德都是著名的思想家，通过这对师生的成功，谈谈你对“教学相长”的理解。2.请你选择一位现实中的老师，说说他在你的学习生活中扮演了哪些角色？在与老师相处的过程中，你有哪些收获？3.做为学生，如何面对老师的引领和指导？（二）探究与分享第49页共49页\n思考：1.假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评?2.你能给小奇提出怎样的建议?学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结出本课的两个问题的答案：1.如何理解“教学相长”？2.“教学相长”对学生的要求。二、亦师亦友（一）思考：请你用语言描述一下良好的师生关系是什么样的？第49页共49页\n（二）探究与分享思考：1.王亚南的故事对你有怎样的启发？2.如果你不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？为什么？学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。（三）拓展空间第49页共49页\n思考：1.我们应该怎样和老师相处？2.在相处过程中如果产生矛盾应该怎么处理？3.你认为怎样建立良好的师生关系？学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结出本课的三个问题的答案：1.如何理解“亦师亦友”？2.怎样建立良好的师生关系？3.为什么尊重老师？第49页共49页\n【易错辨析盲点清零】1.坚强是梦想与现实之间的桥梁。提示：努力，是梦想与现实之间的桥梁。2.作为知识的探索者，学生可以挑战老师的问题，质疑老师的观点。提示：正确3.老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，老师的批评则意味着否定、打和失望。提示：老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。4.彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的关键。提示：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。5.与老师发生矛盾时，如果自己是被老师误解的，一定要及时进行反驳、据理力争。提示：当我们与老师发生矛盾，被老师误解时，要心平气和的和老师沟通交流，说明原因，要尊重老师。题文中“及时反驳、据理力争”的做法不利于建立良好的师生关系。【典例剖析提升素养】第49页共49页\n1.老师是我们学习的引导者和成长的引路人。很多人在回忆青春往事时，常常把与老师共处的校园生活看成一生中-段美好的经历。下列师生交往中值得提倡的是()①教学相长，相互促进②面对批评，当面反驳③勤学好问，消除分歧④亦师亦友，彼此尊重A.①③B.②③C.②④D.①④【答案】D【解析】本题主要考查师生交往的知识。新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师性之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。因此①教学相长是相互促进的关系，是值得提倡的；面对老师的批评，我们要正确认识，要尊重老师，不能当面反驳，所以排除②；勤学好问是正确的，但是老师和同学毕竟是不同的个体，因此消除分歧说法太绝对，只能是了解沟通，减少分歧，所以③说法错误，排除；亦师亦友、彼此尊重是良好的师生关系，所以④正确，因此答案选D。【方法提示】1.学会通读材料，分清材料层次。2.答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则，并运用排除法去除不合题意的和说法错误的选项。3.特别注意绝对化语言。第49页共49页\n【解析】第一步：审设问。本题的设问主体为公民个人，需要调用正确对待老师的批评、师生交往的有关知识，分析材料所述标准的理由。回答此类问题的基本思路结合教材知识作答。第二步：审材料。有效信息①：批评一句就倒→正确对待老师的批评有效信息②：小强现有的缺点→爱面子，自负有效信息③：实现更好的师生交往→彼此尊重、平等相待第三步：整合信息，组织答案。解答本题要认真阅读材料，注意通过材料本身揭示相关的教材知识点，明确答题方向是正确对待老师的批评、师生交往等，从多个角度、多个方面分析作答，力求做到条分缕析，言简意赅。【课堂限时真题演练】一、选择题1.下列是小洪同学初中生活的点滴记录及自我反思，你认为其中正确的一项是（）A.初一：个子豆芽似的猛长，喉结明显出现，脸上长讨厌的“痘痘”——这是青春期的心理变化，典型的第49页共49页\nB.初二：上课被老师误解，挨了批评，当堂和老师大吵争辩。——这是合理主张自己权利，是有个性的表现C.初三：起床晚了，上学迟到，却故意对班主任说是自行车坏了影响的。——这是灵活应对的机敏表现，给自己点赞D.中考：鉴于自己的情况，报职高，学技术，将来努力当“大国工匠。——这是对升学和职业选择的正确思考【答案】D2.下列同学的言行能体现正确对待老师的表扬与批评的是()A.小强:“我不能接受老师的任何批评，因为这会伤害我的自尊心!”B.小伟:“今天老师对我的批评虽然有些严厉，但也是对我的爱护。”C.小丽:“昨天老师误解了我，所以我当场和老师顶起嘴来。”D.小明:“今天班会课上老师只表扬了我一个人， 他们真是太笨了!”【答案】B第49页共49页\n3.某校一组充满鼓励和爱意的个性化作业评语(见下图)，受到众多网友的点赞。在各科作业本上，老师的评语不再是“优”“良”“中”“差”，而是—幅幅配有暖心话语的简笔画，“表情包评语”反映出师生交往的良好状态。师生交往的良好状态应是（）①学生乐学，老师乐教②只写表扬，不提批评③相互关心，携手共进④师生之间，彼此尊重A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】C4.2021年3月1日，《中小学教育惩戒规则（试行)》正式施行。该规则的施行（）A.不利于建立良好的师生关系B.会影响学生的身心健康发展C.能杜绝学生不良行为的发生D.有助于教师更好地教书育人【答案】D二、非选择题第49页共49页\n阅读材料，回答问题。七年级某班会定期举行“师生交流会”。在会上同学们畅所欲言：有的同学针对老师的教学模式提出建议，有的同学希望老师多多表扬，也有的同学对奖惩等班级管理方面提出建议……同学们提出的建议大多被老师们接受。同时，老师们也对同学们提出了一些具体要求，同学们也欣然接受。在这种良好的师生关系下，七年级某班在各个方面都取得了巨大进步。（1）“师生交流会”体现了怎样的师生关系？（2）有同学认为：“老师的批评会让自己没面子，反对老师批评学生。”你认为这种说法对吗？为什么？（3）为建立这种良好的师生关系，请提出几点建议。【答案】（1）教学相长、亦师亦友。（2）不对。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。（3）①主动参与、勤学好问；②正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容；③彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始；④我们应该主动关心老师、理解老师。【课堂小结巩固知识】教师活动：投影背诵问题第49页共49页\n1.如何理解“教学相长”？①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程；②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。2.“教学相长”对学生的要求：（1）正确对待老师的引领和指导：①主动参与、勤学好问的态度；②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解；③与老师分享自己的学习感受、学习成果。（2）正确对待老师的表扬和批评：①学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容；②表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；③批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足；④对待批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。3.如何理解“亦师亦友”？学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。4.怎样建立良好的师生关系？①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始；②平等相待、相互促进。5.为什么尊重老师？①是中华民族的优良传统；第49页共49页\n②是我们基本道德修养；③老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。学生活动：先理解记忆，后默写或者互查。设计意图：充分利用课堂时间，当堂内容当堂消化。投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。第七课第一框题家的意味授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”规定：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。【核心素养】知识与能力：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立。过程与方法：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。情感态度价值观：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。第49页共49页\n【学习重难点】教学重点：家的内涵。教学难点：理解家的主要特点。过渡：“百善孝为先”，孝是中华民族的传统美德，孝是做人的责任，是立身的根本，要做一个好人，一个善良的人，一个成功的人，首先就要做到孝。2016年9月1日，一场主题为“百善孝为先”的道德讲堂在裕溪社区道德讲堂举行，来自辖区内的30多位学生、学生家长、居民参加了此次道德讲堂活动。【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材71-75页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。七年级学生初次接触本学科学习，可以通过列出关键词或者问题的方式进行。列关键词：家对我们的意义，孝敬父母长辈。列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？第49页共49页\n如：“家”是什么？家对我们意味着什么？【体系示例】【教师点评突破重难点】活动一：生命的居所1.“家”是什么我家在连云港市海州区……（这里的“家”指的是住址）那座房子就是我家……（这里的“家”指的是住所、建筑物）我家大门常打开，开怀容纳天地……（这里的“家”指的是国家）初一（5）班是我家，环境卫生靠大家……（这里的“家”指的是班集体）学生讨论回答。（1）这些句子中，“家”分别指什么呢？第49页共49页\n（2）展开想象：让学生用自己的感受表达心目中的家，展开想象的翅膀，填写并说明理由。例如，家是一盏明灯，可以照亮夜行人晚归的路程；是一个温馨的港湾，可以遮挡人生中不可避免的风风雨雨……教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。地域、住所、一群人、吃饭的地方的地方等，虽然与家庭有关，但都只是家庭的某一个侧面，而不是家庭的实质。一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。通过以上活动总结出本课的第一个问题：家的含义。活动二：中国人的家1、孔子家训：不学诗，无以言；不学礼，无以立。译文：这句话意思很明了。一天孔子站在庭院里，他的儿子孔鲤“趋而过庭”，就是小第49页共49页\n步快走。在上级面前、在长辈面前你走路要“趋”，低着头，很快地这样走过去，这叫“趋”。那么孔鲤看见父亲孔子站在庭院里面，于是低着头“趋”，孔子说”站住，学诗了吗？“没有。”不学诗何以言“——不学诗怎么会说话？又一天，孔子又站在庭院里，孔鲤又“趋而过庭”，孔子说，“站住，学礼了吗？”“还没有”。”不学礼何以立“不学礼怎么做人？赏析：这个故事就叫做“过庭语”，也叫“庭训”。后来根据这个故事，父亲对儿子的教育在古代就叫“庭训”。学诗和学礼，讲的是读书和做事，这是人生很重要的两个问题。教师总结：家风是一个家庭或家族的传统风尚，家规、家训是它的承载形式。2、孝亲敬长的传统美德材料一：春秋时期，有个叫颍考叔的小官去见郑庄公。郑庄公赏赐他饭食，他把肉片放第49页共49页\n在一边舍不得吃。庄公很奇怪，颍考叔说：“我的母亲从来没吃过这么美味的肉食，请允许我拿回家孝敬我的母亲。”庄公听后十分感动。材料二：《中华人民共和国宪法》规定：成年子女有赡养扶助父母的义务。《中华人民共和国老年人权益保障法》规定：赡养人应当履行对老年人经济上供养、生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。（1）这两则材料说明了什么？提示：孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。教师总结：在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。《论语•学而》中说：孝悌也者，其为仁之本欤！孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。孝亲敬长不能停留在口头上，同学们要从现在做起，从小事做起，继承中华传统美德，第49页共49页\n履行法定义务。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结出本课的第二个问题：怎么做到孝亲敬长。【易错辨析盲点清零】1.家的内涵。2.孝亲敬长是每个中国公民的法定义务。【典例剖析提升素养】1、小时候家是天真的乐园，七彩人生在这里描画；长大后家是宁静的港湾，风风雨雨在这里化解；为人父母后，家是繁忙的车站，来来往往承载生活的重担……这说明家是（）我们成长的摇篮人群集合体我们心灵的港湾④物质生活后盾A、④B、④C、④D、④第49页共49页\n【解析】答案是A。本题考查的知识点是家庭对我们的意义。题目把家描述成：乐园——港湾——车站说明了家是我们心灵的港湾、成长的摇篮、生活的后盾。所以选A。答案人群集合体，是错误的，题目没有体现，也不符合课本对“家”的诠释。2、在我国，孝文化由来已久，安徽西递慈善堂有一刻于明朝初年的“孝”字（见下图），该字上部分左右两侧分别呈现猴头和慈妇的头像，表达了不孝会由人变猴的意蕴。材料说明孝敬父母（）A、只是公民的道德义务B、是中华民族的传统美德C、一定要付出代价D、就是顺从父母的意愿【解析】答案是B。本题考查的知识点是孝亲敬长的原因。答案A，是错误的，孝敬父母不仅是我们的道德义务，也是每个中国公民的法律义务。答案C。“一定”这个词用词错误。答案D，孝敬父母不等于“顺从”父母的意愿。“顺从”这个词用词错误。第49页共49页\n3、北大女博士王帆的《做一个怎样的子女》演讲视频火遍朋友圈，她说：“龙应台有一篇《目送》，她告诉我们不必追，可是我想告诉大家，我们就得追，今天开始追！提早追！大步追！至亲之情，不应该是看着彼此渐行渐远的背影，而应该是你养我长大，我陪你变老。”他认识到（）A、孝敬父母是我们的天职，是应尽的抚养义务B、父母的爱不一样，父爱如山，母爱如水C、孝敬父母需要付出代价，但收获的是甜蜜D、孝敬父母应该从现在做起，从日常小事做起【解析】答案是D。本题考查的知识点是我们该怎样孝亲敬长。答案A，是错误的。孝敬父母是我们的天职，是我们应尽赡养义务，而不是抚养义务。答案B和C说法是正确的，但题目没体现。本题意思是，我们孝敬父母应该从现在做起，从日常小事做起，趁早尽孝，从现在做起。因此答案是D。【方法提示】1.学会通读材料，分清材料层次。2.答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则，并运用排除法去除不合题意的和说法错误的选项。3.特别注意完全肯定和完全否定的语言。第49页共49页\n二、非选择题过去，每逢春节，晚辈给长辈拜年，长辈给晚辈包红包，一家人其乐融融。现如今，孩子们都在摇微信、抢红包、QQ聊天，长辈只能眼睁睁地看着他们……（1）漫画主要说明了什么？（4分）（2）针对漫画中的现象，新春佳节与亲人相聚时，你会怎么做？（8分）【解析】本题结合漫画考查学生综合运用所学知识对社会问题的分析、理解和运用能力。第（1）问，首先弄清漫画的寓意，第二还要结合材料文字，最终归纳出答案。第49页共49页\n第（2）问，旨在考查学生通过漫画中的社会现象反思自己的行为，能将孝亲敬长落实到具体行动上。【参考答案】（1）漫画说明了一些子女没有尽到孝敬长辈的义务。(言之有理即可)（提示：偏离题目，照搬照抄不得分。）（2）我会多陪长辈聊聊天；帮组父母多做一些家务事；关心长辈的生活，了解他们的需求；不玩手机游戏，不长时间手机聊天；不做“低头族”（言之有理即可）（提示：能结合题目，说出具体的做法，即可得分。）【课堂小结巩固知识】教师活动：投影背诵问题1.什么是家庭？一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。2.家有什么特点？(重点掌握)家里有亲人，家中有亲情。3.家对我们有什么重要意义？(重点掌握)第49页共49页\n①家是我们身心的寄居之所。②家是我们心灵的港湾。③在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。4.我们为什么要孝敬父母？(重点掌握)①在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。②孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。5.我们怎样孝敬父母？(重点掌握)①尽孝在当下，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。②尊敬父母，虚心听取他们的意见和教导；当意见分歧时要理性与他们沟通。③亲近父母，倾听他们的心声；双亲长辈不在身边时，要经常同他们保持联系。④知恩、感恩，平日主动承担力所能及的家务，认真学习，为父母分忧，让父母高兴。第七课第二框题爱在家人间授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】第49页共49页\n1.知道亲情对自己的意义；理解亲人之间爱的碰撞；掌握应对爱的碰撞的方法2.用体验法感受亲情的存在；讲述生活中爱的碰撞的具体事例，掌握和父母沟通的技巧3.感受亲人对自己的爱心和抚育，体味亲情；学会和父母进行沟通，在沟通的过程中传递爱【核心素养】道德修养：感念父母养育之恩，能够以感恩之心与父母沟通，能够为父母分忧解难。健全人格：能够自主调控自身的情绪，主动建立良好的家庭环境。责任意识：自觉分担家庭责任，具有较强的责任感。【学习重难点】重点、难点：正确认识和面对亲情碰撞爱需要呵护过渡：有一首诗：临行密密缝，意恐迟迟归。这里面究竟是一种怎样的情感，这节课我们就亲情这个话题开展学习，第七课第二框《爱在家人间》。【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材76-83页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。七年级学生初次接触本学科学习，可以通过列出关键词或者问题的方式进行。第49页共49页\n列关键词：亲情、碰撞、沟通。列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？亲情的体现？如何传递爱？【体系示例】【教师点评突破难点】一、体味亲情（一）P76运用你的经验：第49页共49页\n学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。（二）P77探究与分享思考：1.“临行密密缝，意恐迟迟归”，表达了慈母什么样的情感？你的家人通常怎样表达这种情感？2．“谁言寸草心，报得三春晖”，表达了孩儿什么样的情感？你是怎样表达这种情感的？学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结出本课的第一个核心问题的答案：亲情的体现？第49页共49页\n（二）P78阅读感悟思考：除了“妈妈的味道”外，你认为“爸爸的味道”是什么？“爷爷奶奶的味道”呢？他们的味道相同吗？这些味道属于什么“爱”？学生在小组内交流，小组代表汇报。教师总结二、爱的碰撞（一）P79探究与分享：第49页共49页\n学生讨论回答。教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结（二）P80探究与分享第49页共49页\n学生自主完成表格。教师活动：点评学生的答案。教师总结：化解亲子矛盾【易错辨析盲点清零】【易错易混点1】每个家庭的亲情表现不尽相同，我们不能否认亲情的存在。1.下列有关亲情之爱，认识不正确的有（）A．人们内心对家人割舍不断的情感就是亲情之爱B．每个家庭亲情之爱的表现是不同的C．亲情之爱就应是热烈的，感觉不到的亲情是不存在的D．继父母子女关系的家庭中同样有亲情之爱【易错易混点2】化解亲子冲突，需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。2.对如图认识正确的是（）①我们与父母在心智等方面存在差异，亲子冲突难以避免②亲子冲突需要相互理解、平等沟通第49页共49页\n③亲子冲突处理不好会伤害双方感情，影响家庭和睦④有效化解亲子冲突，只需父母做出榜样A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④【易错易混点3】我们要用父母长辈能接受的方式表达我们的爱。3.新冠肺炎疫情爆发后，人们认识到了公共场所戴口罩的重要性，但一些“顽固”长辈不肯戴上口罩，遇到这种情况，作为晚辈，我们应该（）A．封闭自己，以沉默回应长辈B．质疑长辈对自己的爱，不再理会他们C．拿出相关资料给长辈看，用他们能接受的方式来劝说D．坚决不妥协，强迫长辈按照自己的要求戴上口罩【典例剖析提升素养】2020年12月，山东省青岛市教育局联合相关市直部门共同下发了《青岛市中小学（幼儿园）家庭教育指导纲要（试行）》，给因亲子冲突而焦虑的父母开出一剂“良方”。下列对亲子冲突理解正确的是（　　）①孩子和父母在心智、经历等方面差异较大②孩子只需要接受父母在物质上给予的帮助③要有效沟通，营造良好家庭氛围，化解冲突④孩子只要认真学习，一切冲突都会迎刃而解A．①②B．①③C．②④D．③④【答案】B【详解】本题考查正确认识亲子冲突。第49页共49页\n①：孩子和父母在心智、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免，①说法正确；②：孩子不仅需要接受父母在物质上给予的帮助，还需要在精神上给予帮助，②说法错误；③：发生亲子冲突，要有效沟通，营造良好家庭氛围，化解冲突，③说法正确；④：孩子认真学习，会减少冲突，但冲突不仅仅是因为学习，④说法错误；【规律提示】1.学会通读材料，分清材料层次。2.答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则，并运用排除法去除不合题意的和说法错误的选项。3.特别注意完全肯定和完全否定的语言。【课堂限时真题演练】1.今年春节档期，喜剧《你好，李焕英》高居中国大陆票房榜首。影片讲述贾玲与李焕英之间即女儿和妈妈之间双向的爱，追忆亲情感动全场。由此可见（　　）①人世间至善至美是亲情②每个家庭的亲情之爱都是相同③亲情之爱只能是热烈的④母爱是世界上最无私、最伟大的爱A．①②B．①④C．②③D．③④2第49页共49页\n.山东淄博赵大叔坚持搬瓦20年,一天搬1.5万多公斤瓦,一个月磨破6副手套,就为供两个女儿上大学。工作虽然非常辛苦,但只要提到两个上大学的女儿,赵大叔就觉得非常欣慰。他说:“只要孩子们过得好就行了。”这平凡而伟大的父爱让我们认识到()①父母长辈为子女操劳,给予子女亲情之爱　②作为子女,要以实际行动孝亲敬长　③每个家庭的亲情表现不尽相同　④父母应当给予子女富足的物质生活A．①②B．①③C．①④D．③④3.上小学时，我是“妈妈贴心的小棉袄”，我们无话不谈，非常融洽。上初中后，我与妈妈的分歧越来越大，我们很难达成共识，产生这种变化的直接原因是（）A．父母不喜欢长大的我们B．我们与父母的年龄差异C．我们与父母的兴趣爱好不同D．我们与父母看问题的方式不同4.亲子冲突是亲子之间互动的一种方式，但是，过度、频发的亲子冲突，则具有巨大的隐患和消极作用。要有效地化解亲子冲突（）①既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力②要通过双方良好的互动沟通来解决③要和父母“顶”着干，我行我素④要主动和父母沟通交流，增进亲子关系A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④5.第49页共49页\n许建国是张家口市经开区柳树屯村人，姐姐叫许建平。2012年，许建平不幸被确诊患有尿毒症，许建国果断决定为姐姐换肾。2016年1月12日，肾移植手术顺利结束。5月，记者采访时，姐弟身体都非常健康。说起姐姐，许建国眼神灼灼。“真的，长姐如母！”许建平供弟弟们读书、为弟弟们操心工作、操办婚事……他们的母亲、父亲相继去世后，许建国曾伤心地说：“姐，家没了。”许建平拉着两个弟弟说：“不怕，姐在，家在。”（1）从材料中，你感受到了什么？（2）有的同学说，像这样轰轰烈烈的爱才叫亲情，平时琐碎的爱称不上亲情。这种认识正确吗？为什么？【答案】BADC【答案】（1）感受到了家人间浓浓的割舍不断的情感，这种情感是家庭中的亲情之爱。（2）这种认识是错误的。亲人之间爱的表现是不同的，有的是轰轰烈烈付出，有的是细致入微照顾……有时我们可能因为它的平常而忽略它。有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。轰轰烈烈付出是亲情之爱，平常照顾也是亲情之爱。【详解】试题分析：（1）此问旨在考查学生对亲情之爱的认识，主要考查学生的情感态度价值观。材料中姐弟之间相互关怀和爱护，体现了家人之间割舍不断的情感，这种情感是家庭中的亲情之爱。（2）此问旨在考查学生对亲情之爱的认识，主要考查学生的认知和理解。根据所学，亲情之爱的表现形式各不相同，但不管那种形式，都属于亲情之爱，所以设问观点错误，理由从亲情之爱的不同表现形式回答，言之有理即可得分。【课堂小结巩固知识】一、体味亲情1．什么是家人的亲情之爱？它是怎样产生的？第49页共49页\n(1)每个人的内心都有一份对家人的情感。这种______就是家庭中的亲情之爱。(2)或是因为他们给了我们，或是因为他们为我们的生活，或是因为他们分享了我们的、分担了我们的，或是因为他们是我们生命中重要的，或是因为他们是我们成长的______和见证者……2．怎样认识亲人离开、新成员出现的亲情之爱？(1)原因：现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的也会因之改变。(2)态度：只要我们就会发现，家中的亲情仍在。(3)形式：表现形式可能会。二、爱的碰撞3．为什么会出现爱的碰撞？(1)进入初中的我们意识到自己长大了，和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面，我们希望父母像对待成人一样我们，不要过多我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的和。(2)我们开始父母给予我们的爱，开始父母，甚至父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，这是我们成长中难以回避的问题。第49页共49页\n(3)作为两代人，由于我们与父母在、学识、等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在，冲突难以避免。(4)因为与父母的相处太平常，我们可能很少认真和与父母相处的那些瞬间。三、沟通传递爱4．怎样化解爱的冲突？有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。(1)爱是需要呵护的。①的技巧和的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。②爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的来解决。③如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害__________和不影响的做法。(2)①我们可以试着去父母的做法，父母行为中蕴含的爱。②我们可以尝试让父母我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。第七课第三框题让家更美好第49页共49页\n授课教师：主备人：课时编号：上课时间：【走进课标】1.理解中华民族孝悌忠信荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。2.践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。【核心素养】政治认同：家国情怀，对家庭有深厚的情感。道德修养：养成热爱劳动优良品行，践行尊老爱幼家庭美德，做家庭好成员。健全人格：理性平和，能换位思考，学会处理与家庭、他人、集体和社会的关系。【学习重难点】教学重点：现代家庭的特点。教学难点：和谐家庭我出力。过渡：随着社会历史的演进，家庭也发生了不同程度的变化。现代家庭发生的变化有哪些?呈现哪些特点?怎样共创和谐美德之家﹖带着这些问题，我们一起走进“让家更美好”这个话题。【阅读教材构建体系】给学生8分钟时间，快速阅读教材8-13页，要求大字精读，小字通读，圈画关键词句，并在疑难处做标记。学生根据要求阅读教材，构建思维导图，提炼出本框题主要观点并总结答案。教师对学生构建的思维导图进行点评。第49页共49页\n七年级学生初次接触本学科学习，可以通过列出关键词或者问题的方式进行。列关键词：现代家庭变化特点、和谐家庭。列问题：课题是什么？有几个目题？分别讲了哪些观点？如：现代家庭有哪些特点？如何建立和谐家庭？【体系示例】家庭氛围越来越平等、民主【教师点评突破重难点】活动一：现代家庭面面观1.问题：你的家里有几口人，都有谁？2.你知道你的家庭属于什么家庭结构吗？3.你的家族群叫什么名字？除了微信，你的家庭还有哪些沟通交流的方式呢？4.由三纲五常推断，古代的亲子关系、家庭氛围是怎样的呢？和同学们分享一下你的家庭氛围是什么样的呢？5.在日常家庭生活中，你经常和家庭成员一起进行哪些活动呢？学生讨论回答。第49页共49页\n教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结出本课的第一个问题：现代家庭的特点的答案。活动二：和谐家庭我出力小组合作，出谋划策：小娟的家庭烦恼七年级小娟最近很苦恼，妈妈和奶奶老师因为剩菜剩饭的问题吵架：妈妈说剩菜应该倒掉，因为不健康了，奶奶说太浪费；妈妈也经常和爸爸发生矛盾：爸爸一回家就是玩手机，不做家务；小娟自己也很烦恼：妈妈批评她饭来张口衣来伸手，自理能力差，自从妈妈生了弟弟后，她总感觉爸爸妈妈不再爱她了。小组合作探究：请你以作为家庭的一员我们应如何让家更美好，更和谐解决小娟的“惑”？教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。通过以上活动总结出本课的第二个问题：怎样构建和谐家庭的答案。【易错辨析盲点清零】1.现代家庭的氛围越来越平等、民主。2.构建和谐家庭，只需要父母担任家务劳动。第49页共49页\n3.过去的家庭常常是三代或四代同堂的大家庭，现在一般为核心家庭和主干家庭。4.现实生活中，由于亲人的离开或新成员的出现，我们的家庭结构也不会发生改变。5.主干家庭是由父母与未婚子女两代人组成的家庭。【典例剖析提升素养】一、选择题1.家和万事兴，家庭成员之间和睦相处是家庭美满幸福的重要条件。要让亲情更浓，让家更美好，作为家庭成员的我们要（　　）A．树立好责任意识，主动分担家务劳动B．增强主人翁意识，让父母都听我们的C．份内的事尽量做，份外的事情不要做D．孝敬父母是美德，凡事都要听父母的【答案】A第49页共49页\n2.小时候，李华与父母、祖父母、叔伯、兄弟们一起住，一家十几口人，家里的事情都由祖父作主。如今，李华60岁了，与儿子和媳妇住一起，家里的事情大家共同商量解决。这说明了（　　）A．现今的家庭规模越来越大B．现代家庭的氛围越来越平等、民主C．现代家庭的关系都很和谐D．现代家庭成员的交流方式越来越多样化【答案】B【方法提示】1.学会通读材料，分清材料层次。2.答题要把握材料主旨，找出与主旨一致的表述。选项与材料主旨的一致性是选择题的根本原则，并运用排除法去除不合题意的和说法错误的选项。3.特别注意完全肯定和完全否定的语言。二、非选择题小悠的困惑第49页共49页\n在家里，小悠看到奶奶和妈妈经常为了自己的一些问题发生口角；父母工作比较辛苦，偶尔也会因为一些家庭琐事相互埋怨；有时，自己也会故意跟他们对着干，气气他们，因为他们有些想法真的“OUT”了。说实在话，在这样的家庭氛围中缺少应有的欢乐与和谐。如何改变现状呢？小悠陷入了沉思……为了解决中小悠的烦恼，让家更美好，你会给家庭成员提哪些建议？【答案】①家和万事兴，和谐家庭需要家庭成员之间相互信任、体谅和包容。可以增进理解，化解矛盾和冲突。②需要全体家庭成员共同创建，我们要积极参与家务劳动，养成劳动习惯，不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为建设和谐家庭作贡献；③以良好的心态面对家庭的变化，让亲情更浓，让家庭更和睦。④当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，充当“黏合剂”，帮助家庭成员舒缓情绪，明确自己是不偏不倚的中立者，引导家庭成员看到对方的优点，帮助家庭成员走出“面子”困境等。（每点（2分），答出任意三点得8分）（其他答案言之有理酌情给分）第49页共49页\n【点评】解答时注意认真研究题目，明确题目要求和答题方向是构建和谐家庭，综合运用基础知识作答，做到准确无误，思维发散，多角度多方面作答。【课堂小结巩固知识】教师活动：投影背诵问题1.现代家庭的特点有哪些？①现代家庭的结构、规模和观念发生变化；②家庭成员的交流、沟通方式发生了变化；③家庭氛围越来越平等、民主。2.怎样构建和谐家庭？①家庭成员之间互相信任、体谅和包容，可以增进理解，化解矛盾与冲突；②需要全体家庭成员共同创建，我们要积极参与家务劳动，养成劳动习惯，提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为建设和谐家庭作贡献；③以良好的心态面对家庭发生的变化。【知识拓展】第49页共49页\n3.当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们要充当黏合剂，积极协调。①帮助家庭成员舒缓情绪；②明确自己是不偏不倚的中立者；③引导家庭成员看到对方的优点；④帮助家庭成员走出“面子”困境。设计意图：充分利用课堂时间，当堂内容当堂消化。投影具体问题，让学生的记忆更有针对性。第49页共49页