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精通版小学四年级英语上册教案Unit 2 Lesson 8

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Lesson8一、教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出数字,询问运动员号码,并进行会话体验。What`syournumber?I`mnumber……2、能够听懂、理解与会话相关的体育课日常交际用语Lineup!Startcountingfrom10to14.3、能够听、说、读、写数字:threefour.能听、说、读数字thirteenfourteen.二、教学重难点使用What`syournumber?I`mnumber…进行交际三、教学准备1、准备26个字母卡片。2、准备一些练习数数的东西。3、准备英文数字卡片.四、教学过程1、Warm-up(1)Let`ssing:NumberSong让学生在欢快的歌曲中熟悉数字。(2)复习字母和单词。先任意朗读26个英语字母,再出示数字卡片,认读英文数字和拼写单词。然后挑出单词three,four中含有的小写字母t,h,r,e,f,o,u任意朗读,为学习新单词做铺垫。2、Presentation(1)Let`scounting:three,four里面含有多少字母,巩固已学内容。\n(2)T:用挑出的字母卡片拼出单词three,four,指导学生three的读音。(3)板书单词。three,four强调英文小写字母f和汉语拼音f的书写区别和占格的不同。(4)学习thirteen、fourteen。T:掏出10粒糖果,要学生用英语数,数对的给奖一粒(额外的)。教师又拿出4粒糖果,学生数后将两堆合在一起,问学生:现在一共有多少粒(教师要悄悄地迅速拿走一粒)?学生回答有14粒,这时告诉学生14的英语说法:fourteen.教师说:Sorry.You’rewrong.学生不信。叫学生和自己一块数:one,two…thirteen.Thereareonlythirteencandies.这个小戏法可激起学生兴趣,加深对数字thirteen和fourteen印象。(介绍两数词词缀的特点。)(5)教师按照学生花名册点名numbersl—14,再问其中的一名学生:What`syournumber?S:I'mnumber…同桌学生互相问答。巩固数字,引出会话重心——数字1—14。(6)T:介绍课文中长跑比赛的场景,按照运动员的编号,安排跑道,最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序。(7)播放录音,学生模仿、跟读课文。3、Practice(1)选出4名学生,分别把3、4、13、14的号码贴在他们胸前,让其他学生询问他们的号码。(2)报数。学生分成小组,听教师指令排好队(Lineup),然后报数1—15(Countfroml-15)。看哪组排队快、静、齐,报数响亮、准确。\n(3)为了达到真实运用知识的目的,同学之间互相询问电话号码,教师适时给与指导,可以扩展数字的范围。(4)Let`scounting:数数班上的男、女生、教室的窗户、灯等。(5)倒数。在有些情况下我们需要倒数增强紧迫感,如发射卫星。如学生对数词较熟悉,教师可要求他们倒数,这项任务更有挑战性。4、Assessment完成练习册的内容。5、Additionalactivities(1)小组的每位成员之间互相数数。(2)学生虚拟会话场景,扮演不同的角色,表演对话。比一比,哪组表演得好。如:坐飞机或火车时,乘务员询问乘客的座次号等。板书设计:Lesson8What`syournumber?I`mnumber…threefourthirteenfourteen教学反思:

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所属: 小学 - 英语
发布时间:2022-08-25 20:00:06 页数:3
价格:¥3 大小:31.50 KB
文章作者:U-344380

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