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八年级语文上册15说“屏”教学设计新人教版

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《说“屏”》【教学目的】1、理解课文内容,了解“屏”的有关知识,体会作者对屏的感情2、体会本文生动富有文采的说明语言。3、以屏风为媒介,激发大家对传统文化的兴趣,培养审美情趣。【教学重难点】1、体会文章诗情画意的说明语言。2、通过本文的学习,使学生能对传统文化产生浓厚的兴趣。【教学工具】多媒体【课时安排】一课时【教学设计】一、导入师提问:“同学们,你们听说过我国有一种名叫屏风的家具吗?”学生作出肯定的回答之后,展示古代具有代表性的屏风的图片,请同学用自己的语言来描绘欣赏之后的感受。师:大家刚才说的都很好,屏风在我国已经有几千年的历史了,它古朴典雅给人无限的遐想。这节课我们就一起来看看陈从周先生是怎样《说“屏”》的。导入课文。二、感知课文1、检查预习情况,弄清重点词语的读音。(多媒体展示)2、学生分组读课文,根据学生的朗读,布置学生思考以下问题:(1)用文中的话来回答“什么是‘屏’”?(2)在第一段中找出屏风的特点。(3)课文介绍了屏风的哪些知识?根据学生的回答,多媒体出示答案。3、接着梳理文章,同桌一起寻找文章怎样具体介绍屏的知识的。作用—屏的作用——遮挡视线;起分隔作用;艺术点缀;挡风。分类—按屏的建造材料及其装饰的华丽程度,分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。设置注意事项—需因地制宜,在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面,均要做到得体才是。过渡:一言以蔽之,屏风的功用与设置全在一个“巧”字。三、研读赏析过渡:“作者给我们介绍的这种造型精巧,用途广泛,历史悠久且有深刻的文化底蕴的工艺品,我们可以看出作者对它的感情如何?”1、男女生分别读第一段,说说作者对“屏”的感情是怎样的?从哪些地方可以看出?2、请找出文中引用的古诗词,并体会引用这些古诗词的作用以及好处。四、拓展延伸想一想,说一说,我们生活中哪些器物能反射出传统文化的影子,折射出中国人民的智慧?中国的茶文化:1、茶的发展。2、茶的文化—汉族的茶文化;少数民族的茶文化。3、茶与诗词。五、总结希望同学们喜爱并痴迷中国文化,将中国文化发扬光大。六、板书设计2\n15、说“屏”陈从周避免直视屏的作用:艺术点缀可以挡风屏的分类:按屏风建造材料及其华丽程度来分 屏的设置:需因地制宜【教学反思】这节课,学生的活动占到了百分之六十。课堂是生活的组成部分,是师生生命成长的平台。在这个平台上,一群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享,尽情享受生命成长的快乐。整个课堂精彩不断,高潮迭起。我认为自读课只要设计合理,学生就会喜欢上,而且总是期待着表现自己的才华的机会,充分体验到成功的喜悦。爱动是初中学生的天性。课前的精心预设是上好一堂课的关键,课堂机智灵活的驾驭课堂,利用课文内容激发学生生命的涌动,那么语文自读课教学必定会事半功倍。2

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2022-08-25 21:46:11 页数:2
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文章作者:U-336598

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