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四川省剑阁县鹤龄中学七年级语文上册 第21课《风筝》同步练习1 新人教版
四川省剑阁县鹤龄中学七年级语文上册 第21课《风筝》同步练习1 新人教版
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四川省剑阁县鹤龄中学七年级语文上册第21课《风筝》同步练习1新人教版内容讨论1、作者为甚么不让小弟弟放风筝?何以见得小弟弟很喜欢风筝?2、事隔几十年了为什么要讨小兄弟的宽恕?3、作者在甚么时候和甚么情况下发觉自己禁止小弟弟放风筝是错的?4、在儿童成长的过程中,玩具起了甚么作用?作者禁止小弟弟放风筝,犯了甚么错误?5、作者曾想过用甚么方法弥补自己的过失?他最后选择了甚么方法?结果怎样?6、作者在第一段写灰黑色的秃树枝桠,又在第二段和最后一段提到冬天的肃杀。描写这阴沉的背景有甚么作用?「寒冬」象征甚么?12\n7、作者为甚么要极力写小弟弟的弱小可怜和「我」的强横无理?这与表达全文的主旨有甚么关系?8、鲁迅对待自己的错误态度与一般人有什么不同?9、小兄弟为什么全然忘记了?10、为什么“在我是一种惊异和悲哀”?11、画出描写故乡风筝时节的“春光明媚”的句子,说说作者为什么把往事的回忆放在这样的画面中展开?13、为什么说“久经诀别的故乡的久经近去的春天,却就在这北京天空中荡漾了”?读课文(3—12段)问题组第一组:A、从语段中找出描写小兄弟观望他人放风筝的语句,分析一下作者从哪几方面写的?他为我们勾画了一个什么样的儿童形象?对小兄弟流露出什么感情?B、文中所说的“对于精神虐杀的这一幕”,具体指什么?说说作者在文中是什么样的形象?对“我”的描写,流露出了怎样的感情?这时的小兄弟是怎样的处境?12\n第二组:A、看到一本外国的讲论儿童的行为的书,为什么说是“不幸”?B、从第5段中找出一句有关文章主旨句子,说说反映了什么主题?C、当我懂得游戏意义后,心情沉重,总想补过,这说明什么?D、待到小兄弟惊异地笑着说:“有过这样的事吗?”为什么“我不觉得宽松反而觉得沉重”?从中你又感悟到了什么?第三组:A、为什么说“悲哀”是无可把握的?B、为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧,——但四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气”?(一)风筝鲁迅12\n我是向来不爱放风筝的,不但不爱,并且厌恶它,因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟,他那时大概十岁内外罢,多病,瘦得不堪,然而最喜欢放风筝,自己买不起,我又不许放,他只得张着小嘴,呆看着空中出神,有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了,他惊呼,两个瓦片风筝的缠绕解开了,他高兴得跳跃。他的这些,在我看来都是笑柄,可鄙的。有一天,我忽然想起,似乎多日不很看见他了,但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去,推开门,果然就在尘封的杂物堆中发现了他。他向着大方凳,坐在小凳上;便很惊惶地站了起来,失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个蝴蝶风筝的竹骨,还没有糊上纸,凳上是一对做眼睛用的小风轮,正用红纸条装饰着,将要完工了。我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样苦习孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨,又将风轮掷在地下,踏扁了。论长幼,论力气,他是都敌不过我的,我当然得到完全的胜利,于是傲然走出,留他绝望地站在小屋里。后来他怎样,我不知道,也没有留心。然而我的惩罚终于轮到了,在我们离别很久之后,我已经是中年。我不幸偶尔看了一本外国的评论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的一行为,玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕,忽地在眼前展开,而我的心也仿佛同时变了铅块,很重很重地坠下去了。但心又不竟坠下去而至于断绝,它只是很重很重地坠着,坠着。我也知道补过的方法的:送他风筝,赞成他放,劝他放,我和他一同放。我们嚷着,跑着,笑着。——然而他其时已经和我一样,早已有了胡子了。我也知道还有一个补过的方法的:去讨他的宽恕,等他说,“我可是毫不怪你啊”。那么,我的心一定就轻松了,这确是一个可行的办法。有一天,我们见面的时候,是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹,而我的心很沉重。我们渐渐谈起儿时的旧事来,我便叙述到这一节,自说少年时代的糊涂。“我可是毫不怪你啊。”我想,他要说了,我即刻便受了宽恕,我的心从此也宽松了罢。“有过这样的事么?”他惊异地笑着说,就像听别人的故事一样。他什么也记不得了。全然忘却,毫无怨恨,又有什么宽恕之可言呢?无怨的恕,说谎罢了。我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。1.“我”对风筝十分厌恶,有哪两种具体表现?请概括回答。(每种不超过15个字) 2.从小兄弟自己制作精美风筝一事看,小兄弟具有怎样的可贵素质? 3.根据上文,指出“精神的虐杀”的具体含义。 12\n4.“我”极力企求小兄弟的宽恕,而小兄弟却“什么也记不清了”。这一组对比有什么作用? 5.文章结尾说,“我的心只得沉重着。”这句话有什么深刻的含义?(二)紫藤萝瀑布宗璞从未见过开得这样盛开的紫藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!“我在开花!”它们在笑。“我在开花!”它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的小小的帆,帆里带着尖底的舱,船舱股股的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。1.这几段对紫藤萝花的描绘极具层次感,你能指出它们描写的顺序吗?“只见一片辉煌的淡紫色”、“只是深深浅浅的紫”,写出藤萝花的什么? 2.“花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹”表现了什么? 3.每一穗藤萝花上面的花与下面的花的区别和“联系”是什么? 4.划线的两个比喻用得好不好?好在哪里? 12\n(三)牵牛花叶圣陶手种牵牛花,接连有三四年了。水门汀地没法下种,种在十来个瓦盆里。泥是今年又明年反复着用的,无从取得新的来加入。曾与铁路轨道旁边种地的那个北方人商量,愿出钱向他买一点,他不肯。从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉,掺和在每一盆泥里,这算代替了新泥。瓦盆排列在墙脚,从墙头垂下十条麻线,每两条距离七八寸,让牵牛花的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划,往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样,藤蔓很容易爬到了墙头;随后长出来的互相纠缠着,因自身的重量倒垂下来,但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起,向上伸,与别组的嫩条纠缠,待不胜重量时便重演那老把戏;因此,墙头往往堆积着繁密的叶和花,与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起,沿墙多了三尺光景的路程,或者会好一点;而且,这就将有一垛完全是叶和花的墙。藤蔓从两瓣子叶中间延伸出来以后,不到一个月工夫,爬得最快的几株将要齐墙头了。每一个叶柄处生一个花蕾,像谷粒那样大,便转黄萎去,据几年来的经验,知道起头的一批花蕾是开不出来的;到后来发育更见旺盛,新的叶蔓比近根部的肥大,那时的花蕾才开得成。今年的叶格外绿,绿得鲜明;又格外厚,仿佛丝绒裁剪成的。这自然是过磷酸骨粉的功效。他日花开,可以推知将比往年的盛大。但兴趣并不专在看花。种了这小东西,庭中就成为系人心情的所在,早上才起,工毕回来,不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去,嫩绿的头看似静止的,并不动弹;实际却无时不回旋向上,在先朝这边,停一歇再看,它便朝那边了。前一晚只是绿豆般大一粒的嫩头,早起看时,便已透出二三寸长的新条,缀着一两张满被细白绒毛的小叶子,叶柄处是仅能辨认形状的小花蕾,而末梢又有了绿豆般大一粒的嫩头。有时认着墙上的斑驳痕想,明天未必便爬到那里吧;但出乎意外,明晨已爬到了斑驳痕之上;好努力的一衣功夫!“生之力”不可得见;在这样小立静观的当儿,却默契了“生之力”了。渐渐地,浑忘意想,复何言说,只呆对着这一墙绿叶。即使没有花,兴趣未尝短少;何况他日花开,将比往年的盛大呢。1.托物抒情的文章中的“物”不一定全面描写,根据“情”的需要,可以突出它的某一部分或某一特点。本文和已学过的《紫藤萝瀑布》分别突出描写的是什么?(比较阅读)2.本文的第(4)段着重描写了什么?3.本文的第(7)段作者集中笔墨从哪三个方面写牵牛花的生长态势?12\n4.牵牛花可写的方面很多,为什么作者不全面介绍牵牛花,也不写它生长的全过程,甚至对它最可写的开花期也仅仅一笔带过,只侧重描写牵牛花生长初期的长势? (四)春朱自清天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。(1)这几段文字写的是()(多项选择)A.盼春B.绘春C.赞春D.迎春(2)选出描绘春天给人们带来活力的词语。(3)选出能指明为什么说“一年之计在于春”的语句。(4)“一年之计在于春”中的“计”字应该解释为()A.注意,策略B.计划,谋划,打算C.核算D.测量或计算度数、时间等的仪器(5)最后三段话,作者各用了什么来比喻春天?(6)这些比喻分别赞颂了春天的什么特点?(7)最后三句的顺序能否颠倒,为什么?(目的是了解结尾段的作用) 12\n(五)春风林斤澜①北京人说:“春脖子短。”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实,只见起风,起风,成天刮土,刮土,眼睛也睁不开,桌子一天擦一百遍……②其实,虽说是不冬不夏,还得承认是春天。不过不像南方的春天,那也的确。③起初,我也怀念江南的春天,“暮春三月,飞”这些名句是些老窖名酒,是色香味俱全的。看不见的,又无所不在的。江南的春风抚摸大地细雨的滋润。这才草长,花开,莺飞……江南草长,杂花生树,群莺乱这四句里没有提到风,风原是像柳丝的飘忽;体贴万物。④北京的春风真就是刮土吗?后来我有了别样的体会,那是下乡的好处。⑤我在京西的大山里,京东的山边上,曾数度“春脖子”。背阴的岩下,积雪不管立春、春分,只管冷森森的,没有开化的意思。不论是潭,是溪,是井台,还是泉边,凡带水的地方,都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰渣……一夜之间,春风来了。忽然,从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠,滚滚而来。从关外扑过山头,漫过山梁,插山沟,灌山口,呜呜吹号,哄哄呼啸,飞沙走石,扑在窗户上,撒拉撒些,扑在人脸上,如无数的针扎。⑥轰的一声,是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声,是碗口大的病枝刮折了。有天夜里,我住的石头房子的木头架子,格拉拉、格拉拉响起来,晃起来,仿佛冬眠惊醒,伸懒腰,动弹胳膊腿,浑身关节挨个儿格拉拉、格拉拉地松动。⑦麦苗在霜冻里返青了,山桃在积雪里鼓苞了。清早,着大及鞋,穿老羊皮背心,使荆条背篓,背带冰渣的羊粪,绕山嘴,上山梁,爬高高的梯田,春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们,好粪肥抛撒匀净,好不痛快人也。⑧北国的山民,喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时,连捎带来的粗暴也只觉着解气。要不,请想想,柳丝飘忽般的抚摸,细雨滋润般的体贴,又怎么⑨能不怀念北国的春风!(1)对第⑧节的“粗暴”,根据具体语境,理解正确的一项是()A.形容人的性情鲁莽、暴躁B.形容人的性情粗疏、凶残C.比喻北国春风过于狂野的一面D.比喻北国春风雄健有力的特性(2)“如果我回到江南,老是乍暖还寒,最难将息,老是淡淡的阳光,蒙蒙的阴雨,整天好比穿着湿布衫,墙角落里发霉,长蘑菇。”这一节文字是从文中抽出来的,根据全文思路,它原来的位置应()A.在第①节之前B.在第③节之后、第④节之前C.在第⑦节之后、第⑧节之前D.在第⑧节之后、第⑨节之前(3)第④节说“后来我有了别样的体会”,对“别样的体会”理解正确的一项是()A.北京的春风“刮土”,另有一种别于江南春风的美。B.北京春风另有一种别于江南春风的雄健有力的美。12\nC.江南的春风柔弱无力,算不得美;只有北京的春风雄健有力,才称得上美。D.只有在撒粪等艰苦的劳动中,才能发现和领悟北京春风的美。(4)第⑤至⑦节着力描写北京的风。下面理解不正确的一项是()A.“苍苍草原、莽莽沙漠”,从风来处的雄浑辽阔写北京春风的非凡气势。B.以“扑、漫、插、灌、呼啸”等准确而有表现力的动词,写北京春风强劲的力度。C.“呜呜、哄哄、撒拉撒拉、轰、嘎”等拟声词,从听觉写北京春风的雄壮的声势。D.“仿佛冬眠惊醒,伸懒腰,……”把北京春风当作人来写,写它粗犷豪放的个性。 (5)本文与朱自清的《春》比较阅读,下面理解不正确的一项是()A.《春》的主旨是通过对春天美好景物的描写,赞美春的活力带给人以希望和力量;本文的主旨是通过对北京春风独有魅力的描写,赞美春风带来了劳动的美好感受。B.《春》描写的是江南春天的柔婉之美,语言清新明丽;本文描写的是北京春风的阳刚之美,语言质朴刚健。C.这两篇都属于写景抒情散文,在描写景物特征时,都用了比喻、拟人的修辞方法。D.《春》的思路是:盼春,赏春,赞春。《春风》的思路是:从北京与江南春风的对比性议论和描绘入手,对北京的春风欲扬先抑;然后酣畅淋漓地描绘北京春风的阳刚之美;最后呼应全文,在对比中强化对北京风的赞美。(六)阅读短文①热爱生活的人,对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿,一抹微不足道的青,都会使他眸子闪亮,盈满青春的光彩;心湖生辉,荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人,无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。②春在田畴,松软的泥土散发着清新湿润的气息,冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发,展现出一派蓬勃盎然的生机;渠水欢唱,如母爱的乳汁,与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔,碧波清荡,鱼虾畅游,蛙鼓抑扬弄喉嗓,柳丝婆娑舞倩影,阳光水波交相辉映,洒落捧捧金和银。春在天空;燕语呢喃,蝴蝶翩跹。风筝高飞,浓浓春意弥漫洁白的云朵间,甜脆笑声穿梭浩森九天。春在果园,红杏流火,桃花漫霞,梨树飞雪,蜂蝶追逐喧嚷,酝酿生活的甘甜和芬芳……③春天是一缕轻轻吟唱的和风,一捧温暖明亮的阳光;春天是声声婉转清脆的鸟语,片片馥郁醉人的芳香;春天是青青草尖上的一颗露珠,红红花朵上的一抹彩霞;春天是种子破土而出时拱动的力,树木拔节时喧响的节奏;春天是透明纯净的梦,火热沸腾的歌,灵感流溢的诗;春天是孩子脸蛋上的天真无邪,姑娘面颊上的秀美羞怯;春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。④热爱春天,播种春天,采撷春天吧!用我们的言传身教去呵护春天、关心春天,用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天,呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红,编织灌溉春天的田园风光妖娆风情,让春天常驻我们身边,永驻我们心灵深处的爱心家园……(1)第②段文字中作者描绘了哪几幅春图?12\n(2)从内容上看,第②段文字与第①段中哪句话相照应?(3)根据文中第③段的意思,想想看,春天是什么?发挥你的想像力,用自己的话再写出一例。(创新题)(4)本文描绘春天时运用了多种修辞方法,试写出两种,并举例。(5)文章抒发了作者怎样的思想感情?12\n【试题答案】(三)1.《牵牛花》突出描写的是牵牛花的生长情况,赞美了新生的牵牛花旺盛的生命力。《紫藤萝瀑布》突出描写的是紫藤萝盛开的情景,赞美了生命的美好和顽强。2.本文的第四段着重写了牵牛花生长的惊人的速度。3.先写极短的时间内嫩头的生长,再写较长时间内嫩头的生长,最后从整体上写牵牛花的长势迅速,生机蓬勃。4.生长初期的牵牛花是新生的牵牛花,它的生长象征着一切新生事物都具有发展的潜能和旺盛的生命力。(四)1.D、C2.舒活舒活筋骨抖擞抖擞3.刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。4.B5.刚落地的娃娃,小姑娘,健壮的青年。6.①突出春天的“新”,意在描写春天生活的开始。②突出了春天的“美”,意在描写春天的姿态、容貌和它的秀美迷人。③突出了春天的“力”,意在强调春天蕴藏着无限的创造力。7.不能颠倒。这三句的顺序,从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”,形象地点名了春天的成长过程。(五)1.D2.D3.B4.D5.A(六)1.①田畴春图②河畔春图③天空春图④果园春图2.春天对于热爱它的人,无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。12\n3.春天是一部交响曲的序曲(春天是一部巨著的扉页)。4.①排比:红杏流火,桃花满霞,梨花飞雪。②比喻:热爱生命的人,对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。5.抒发了作者对春天和生活的热爱、赞美的思想感情。 12
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